《可爱的娃娃》教学设计
小学语文《可爱的娃娃》教学设计
⑴ 工艺馆的娃娃可爱吗？
⑵ 珍拿走娃娃后是不是更快乐了？（师巡视指导）
3.师相机点拨。
4.出示重点段（2、4自然段）在屏幕上勾画相关语句，指导朗读。
5.师引导理解。
1.生齐答：会。
2.生小声读或默读课文，用自己喜欢的符号在文中勾画出相关的句子。
3.同桌交流→全班交流。
4.生有感情朗读2、4自然段，
小学语文《可爱的娃娃》教案
课 题
可爱的娃娃
课 型
识字课
设计者
所在学校
学习目标
１、会认15个生字。
２、正确、流利、有感情朗读课文。
３、了解课文内容。
学习重点
标1、标2
学习难点
标2、标3
学前准备
教师
多媒体课件、板书字卡和词卡。
学生
1.预习学习内容。
2.会独立翻查字典。
3.语文书、写字本、文具。
流程及时间
4.生带着喜欢的心情齐读课题。
5.生认真倾听，齐答：有。
二、随文识字
1.那好，现在请孩子们自由读课文，要求读准字音。（师巡视指导）
2.指名分段读课文。
3.分别出示文中的生字新词。
4.集中识字。过渡：刚才孩子们读课文认了很多词宝宝，现在老师把它们都请到了大屏幕上，你还会认吗？
5.出示带音节的新词。
6.师相机正音。
板书设计
可爱的娃娃
布娃娃 珍 珍
（漂亮） （诚实）
教学后记读相关语句。（个别来自→小组读→齐读）5.理解“心惊肉跳”
四、我会写好生字
1.拿走了工艺馆可爱的娃娃，但后来又还了回去，从这里可以看出珍珍是一个怎样的孩子？师板书：诚实。
2.布娃娃是一个可爱的娃娃，但珍珍敢于承认错误，她这种诚实的做法，我们也说她是一个：可爱的娃娃。
英文绘本教学《可爱的娃娃》教案
英文绘本教学《可爱的娃娃》教案。
一、教学目标
本教案的教学目标是帮助学生：
1.熟练掌握英语阅读和听力技能；
2.加深对于情感、友谊和怜爱的了解；
3.掌握核心词汇和表达；
4.提高口语表达能力。
二、教学准备
在开始教学前，教师应该做好以下准备：
1.获得《可爱的娃娃》英文绘本；
2.准备多媒体投影仪或显示器；
3.单词卡片或手册（用于学生复习）；
4.活动成千上万的英文绘本教学视频。
三、教学过程
阅读绘本：
在开始教学前，教师应该先预览绘本。
老师应该把课本提供给学生阅读，并探讨一些阅读技巧，例如根据上下文猜测单词的含义。
听故事：
之后，教师应该播放录音，让学生跟读故事。
同时，教师需要停止录音，让学生自己猜出下一句并帮助学生纠正发音。
单词掌握：
接下来，教师应该强调并且教授与绘本相关的核心单词，学生可以拿着单词卡片快速复习。
课堂活动：
为了提高学生的口语交流和自信，教师需要设计一些富有趣味性的英文绘本课堂活动，如演讲比赛、角色扮演和课堂游戏等。
这些活动将鼓励学生参与，增强他们的英语表达技能。
四、总结
学生对于绘本的喜爱常常激发了他们对英语学习的兴趣。
通过这个英语绘本教学《可爱的娃娃》教案，教师可以帮助学生加深对于情感、友谊和怜爱的认识，掌握关键单词和表达，以及提高英语口语表达能力。
教师需要注意，这个教案只是一个模板，应该根据学生的兴趣和技能水平进行适当的调整。
最重要的是，教师应该鼓励学生通过绘本阅读和活动参与，积极地提高他们的英语技能。
《可爱的娃娃》教案设计
《可爱的娃娃》教案设计《可爱的娃娃》教案设计3篇作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《可爱的娃娃》教案设计，欢迎大家分享。
《可爱的娃娃》教案设计1活动目标1．尝试运用多彩玉米粒在瓶子上进行立体纹样的装饰。
2．通过观看课件，初步掌握剪、压、搓、粘贴等技能，大胆在瓶上表现出人物脸部特征。
3．体验用新材料创作的乐趣。
活动准备课件、范例、各种造型的瓶子、多彩玉米粒、海绵、剪刀。
活动过程一、观看课件，讨论如何运用玉米粒在瓶子上表现人物脸部特征1．观察范例图片，引导幼儿讨论娃娃瓶上人物五官和发型的特点。
小结：娃娃瓶的颜色很鲜艳，造型立体又夸张。
有的眼睛睁得大大的，有的眼睛笑得只有一道缝；有的`有厚厚的绿嘴唇，有的嘴张得大大的；有的头发像刺猬一样一根根地竖起来，有的头上戴着好看的花朵。
2．分析新材料——玉米粒，掌握立体纹样的制作方法。
①出示玉米粒。
教师：这些瓶子上的立体花纹都是用这些玉米粒制作的，它们都是什么形状?有什么特点?小结：小朋友说得很对，玉米粒都是圆柱形的，颜色非常鲜艳，也很轻，很适合我们进行立体花纹的设计制作。
②通过讨论、示范、观看课件，学习制作技能。
教师：如何用玉米粒来帮助我们实现自己的设计呢?(幼儿观察做好的立体娃娃瓶，讨论制作娃娃瓶运用了哪些技能。
)小结：对了，玉米粒可以剪开，可以压扁，只要沾上水就可以粘贴，非常方便。
二、提出要求，幼儿创作1．教师：如果你是设计师，你想设计一个什么样的娃娃瓶呢?(幼儿相互讨论。
)2．教师：小朋友想法都很好，那让我们都一起动手制作吧。
首先选择一个你喜欢的瓶子，然后将玉米粒进行剪、压、粘贴等，在瓶子上制作出娃娃的脸。
记得使用剪刀时要注意安全，剪下来不用的材料要放回材料篓里。
三、展示作品，欣赏评价将幼儿装饰好的瓶子放在展示台。
引导幼儿欣赏——你最喜欢哪一个娃娃瓶?为什么?《可爱的娃娃》教案设计2教学目标：◇知识与能力1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。
小学可爱的娃娃语文教案
小学可爱的娃娃语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“可爱”的词语描述事物。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用分组讨论、小组合作等形式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，发现生活中的美好。
（2）培养学生关爱他人，学会分享和帮助。
（3）培养学生自信、勇敢的品质，勇于表达自己。
二、教学内容第一课时：认识生字词1. 生字词学习：可爱的、娃娃、语文、教案等。
2. 讲解生字词的写法，让学生正确书写。
第二课时：朗读课文1. 让学生自由朗读课文，感受课文中可爱的氛围。
2. 老师示范朗读，注意语音语调和表情。
3. 学生分组朗读，互相交流学习。
第三课时：学习课文内容1. 让学生讲述课文内容，理解课文大意。
2. 分析课文中的角色，了解他们的特点和可爱之处。
3. 学生分组讨论，分享自己对课文中可爱的娃娃的理解。
第四课时：课堂小游戏1. 设计一个关于“可爱”的词语接龙游戏，让学生积极参与。
2. 学生分成小组，轮流接龙，不能接上的要表演一个小节目。
第五课时：实践活动1. 让学生结合自己的生活，用“可爱”的词语描述一个人或事物。
2. 学生互相交流，分享自己的描述。
3. 老师对学生的描述进行点评，给予鼓励和建议。
三、教学评价1. 学生能正确书写生字词。
2. 学生能流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能用“可爱”的词语描述事物，具有观察力和想象力。
4. 学生在课堂活动中积极参与，表现出合作能力和口语表达能力。
5. 学生对课文内容有深入理解，能讲述课文故事。
四、教学资源1. 课文文本《可爱的娃娃》。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
4. 课堂活动记录表。
《可爱的娃娃》绘本阅读教案
《可爱的娃娃》绘本阅读教案绘本阅读教案
一、教学目标
1.了解绘本《可爱的娃娃》的内容掌握故事情节。
2.通过欣赏绘图，培养学生的想象力和审美能力，提高思维
活动和语言表达能力。
3.通过让学生动手制作玩偶，培养学生的动手能力和创造
力。
二、教学过程
1.导入
通过给学生发放玩偶素材，引导学生讨论画面中的少女和玩具之间的关系，了解这个故事的基本背景。
同时，为学生普及民间制作玩具的知识和技能。
2.故事讲解
通过欣赏图片和文字的联合呈现，带领学生走进故事，深入了解每个角色的内心活动和情感表达，分析故事情节，掌握故事的主要表达。
3.问答研讨
引导学生就绘本《可爱的娃娃》中涉及到各种人物、对象、事件作出回答和解释。
帮助学生分析和理解故事的含义，培养学生的分析、思考和判断能力。
4.角色扮演
让小组学生分别扮演故事中的角色，利用语言表达来描述各自的想法和行动。
通过角色扮演活动，培养学生的沟通能力和表达能力，以及学生对不同角色的理解和同理心。
5.创作作品
通过让学生动手制作玩偶，让学生在绘本的基础上，自由发挥，表现出自己的想法和创造力。
同时，通过创作作品，让学生更好的了解故事情节，培养学生的动手和创造能力。
三、课堂反思
本次课堂中，通过对绘本《可爱的娃娃》进行阅读教学，不仅扩展了学生的知识面，而且拓宽了学生的思维路径和表达方式，使学生的想象力和审美能力得到了更好的发挥，使学生在游戏中受益匪浅。
同时，这次课堂还培养了学生的合作和沟通能力，增强了学生的自我创新意识和手工制作技能，促进了教学目标的实现。
(北师大版)二年级语文上册《可爱的娃娃》教学设计
5.创设实践机会，培养学生的动手能力：引导学生运用绘画、手工等方法，创作出表现娃娃可爱的作品。在此过程中，教师给予适当的指导，鼓励学生发挥想象，培养学生的创新能力。
（北师大版）二年级语文上册《可爱的娃娃》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《可爱的娃娃》中的生字词，如“娃娃”、“可爱”、“绿草”等，并能够准确读写。
2.通过本课学习，使学生能运用简单的句子描述娃娃的特点，如“娃娃穿着漂亮的衣服”、“娃娃在草地上玩耍”。
3.培养学生良好的朗读习惯，提高朗读的流畅性和感情表达能力。
4.引导学生运用绘画、手工等方法，将所学知识转化为实际操作，培养学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，使学生感受到娃娃的可爱，培养关爱他人的情感。
2.培养学生热爱生活、善于发现美的态度，激发学生对大自然、对生活的热爱。
3.引导学生学会尊重他人，培养良好的人际交往能力。
4.通过创作作品，培养学生的自信心和成就感，激发学生对学习的兴趣。
1.抄写课文中的生字词，每个写5遍，并组词造句，加强学生对字词的掌握。
要求：书写规范，句子通顺，表达清晰。
2.结合课文内容，运用美词佳句，写一段话描述自己心中的可爱娃娃。
要求：内容具体，语言生动，表达感情真挚。
3.家庭作业：与家长共同完成一幅关于可爱娃娃的绘画作品，培养学生的动手能力和创新能力。
要求：色彩鲜艳，形象可爱，富有创意。
要求：选择适合二年级学生的读物，内容健康，富有教育意义。
四、教学内容与过程
《可爱的娃娃》教案：教师必备书
教案一：《可爱的娃娃》教学计划课时数：2课时教学目标：1. 能够听、说、读、写本课生词和词组doll, play with, make, happy, in front of, on top of, under, behind, next to。
2. 能够描述娃娃的外貌特点，并使用目标词汇进行描述。
3. 能够阅读理解故事情节，并回答问题。
4. 能够通过本课所学的知识制作自己的娃娃，提高其动手能力和创新思维。
教学重点：1. 学生能够听、说、读、写目标词汇doll, play with, make, happy, in front of, on top of, under, behind, next to。
2. 学生能够描述娃娃的外貌特点，并使用目标词汇进行描述。
3. 学生能够阅读理解故事情节，并回答问题。
4. 学生能够通过本课所学的知识制作自己的娃娃，提高其动手能力和创新思维。
教学难点：1. 学生能够描述娃娃的外貌特点，并使用目标词汇进行描述。
2. 学生能够阅读理解故事情节，并回答问题。
教学准备：1. 电脑、投影仪、PPT等教学资料。
2. 老师准备一些玩具娃娃，并描述它们的特点。
3. 学生准备一些颜色笔、水彩笔、毛毡、棉花等制作娃娃所需要的材料。
教学过程：Step 1. 课前活动1. 教师介绍一种给娃娃取名字的游戏：“一个人说出娃娃的名字，下一个人接着将这个名字后面加上一个形容词，例如：小丸子-可爱的小丸子，则下一个人接着说甜美可爱的小丸子。
”2. 学生按照老师的指导，准备制作娃娃所需要的材料。
Step 2. 导入新课教师出示一些玩具娃娃，并通过相关图片来描述它们的外貌特点，如颜色、大小、眼睛、鼻子、嘴巴等。
Step 3. 学习新词汇1. 教师通过PPT等教学工具，介绍本课的生词和词组doll,play with, make, happy, in front of, on top of, under, behind, next to。
《可爱的娃娃》教学设计教案教学设计
《可爱的娃娃》教学设计教案教学目标：1.让学生通过观察、比较、分析，了解娃娃的不同特点，激发学生对娃娃的兴趣。
2.培养学生观察、分析、表达的能力，提高学生的审美素养。
3.培养学生热爱生活、关注身边的人和事，激发学生的爱心。
教学重点：1.让学生了解娃娃的不同特点，培养学生的审美观。
2.培养学生观察、分析、表达的能力。
教学难点：1.引导学生从娃娃的特点中找到共同点，培养学生的归纳能力。
2.培养学生关注生活，关注身边的人和事。
教学过程：一、导入1.教师出示一些娃娃的图片，引导学生观察，引起学生的兴趣。
2.提问：你们知道这些娃娃的特点吗？你们喜欢哪个娃娃？为什么？二、观察与比较1.教师将学生分成小组，每组发放一些娃娃的图片。
2.学生观察图片，小组内讨论，找出娃娃的不同特点。
三、分析1.教师引导学生分析娃娃的特点，如：颜色、形状、材质等。
2.提问：为什么这些娃娃会有不同的特点？1.教师引导学生从娃娃的特点中找到共同点，培养学生的归纳能力。
2.提问：你们觉得这些娃娃有哪些共同点？五、表达1.教师引导学生用自己的语言描述自己喜欢的娃娃。
2.学生表达，教师评价。
六、拓展1.教师播放一段关于娃娃的视频，引导学生思考：娃娃在生活中有什么作用？七、作业1.学生回家后，观察家里或周围的人，找出一个自己认为可爱的娃娃，并写一篇观察日记。
2.第二节课，学生分享自己的观察日记。
教学反思：重难点补充：重点补充：1.引导学生通过实际操作，深入理解娃娃的不同特点。
2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
难点补充：1.帮助学生从娃娃的多样性中提炼出共性，形成系统的审美观念。
2.激发学生对生活细节的观察兴趣，提高学生的情感体验。
教学过程：一、导入教师展示娃娃图片，提问：“同学们，你们看，这些娃娃有什么特别的地方？你们喜欢哪一个？为什么？”二、观察与比较教师分组，发放娃娃图片，引导：“现在请你们仔细观察，你们的小组有什么发现？”学生小组讨论，教师巡视指导。
可爱的娃娃说课稿
可爱的娃娃说课稿可爱的娃娃说课稿作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。
说课稿要怎么写呢？下面是小编整理的可爱的娃娃说课稿，希望对大家有所帮助。
可爱的娃娃说课稿1一、说教材《可爱的娃娃》是北京师范大学出版社小学二年级上册第13单元第2篇讲读课文，讲的是活泼快乐的小姑娘珍妮偷偷拿了工艺馆里的一个可爱的娃娃，变得不快乐了。
她觉得人们都在用眼睛盯着她，好像在问她，甚至不敢回家，大雨把她淋湿了。
第二天，妈妈带着珍妮去承认了错误，她又和从前一样活泼快乐了。
这篇课文处在第13单元中。
单元训练重点是“诚实”。
学习本组课文，让学生在读准和读通的过程对课文的初步感知和理解。
在此基础上的读懂课文，就是质疑问难，抓住重点，读书讨论交流，进一步品读课文，诵读课文，从而实现较深层次地与文本的对话。
因此，我制定了以下教学要求：1、理解课文内容。
2、学习本课的生字词。
3、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的道理。
二、说教法本文主题清晰，故事生动，很适合感情朗读。
因此，教学中我紧紧抓住“诚实”这一主旨，以讨论为主，通过“朗读——理解——讨论——朗读”这种教学手段教学本课。
三、说学法因为教是为学服务的，教师有必要与学生展开真诚的对话，使学生有一个正确的态度趋向。
于是，我提出三个问题让学生思考：（1）珍妮为什么要拿走布娃娃？（2）珍妮拿走布娃娃的结果是什么？（3）如果拿走布娃娃的是你，你希望别人怎么说？从中让学生自己探讨正确的做法是什么。
四、说教学程序我认为，钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序却是教学成功的关键一环。
为了使学生学有所获，我设计了下面六个教学环节。
（一）出示插图导入1、出示课文插图2、过渡：当你看到珍妮时，你有怎么感受？你认为她可能去干什么？3、板书课题（二）初读课文，找出答案。
（听录音）（三）再读课文，随文识字。
学习新字的创设：学生自由读，边读边用喜欢的符号画出不认识的字。
语文课文教学设计——《可爱的娃娃》
语文课文教学设计——《可爱的娃娃》。
一、教材内容及学习要求：《可爱的娃娃》出自中小学语文教材，以一篇小小的读者来描述生活中发生的有趣的小事。
文章通过娓娓道来的笔触，勾勒出一张充满着童真童趣生活舞台上的画卷。
文章情结浅显，情感真切，思想启发，给予孩子们深刻的感悟和启迪。
同时，学习《可爱的娃娃》这篇教材，还有以下几个要求：1.初步了解文物类词语的含义和用法；2.认识语文中常见象声词、拟声词、拟态词的应用；3.学习如何从小事情中感悟生活,懂得感恩；4.锻炼能力：阅读能力和素养、思维能力、语言表达能力。
二、教学安排在教学设计上，应根据学习目标，按照教学的步骤和教学策略来逐渐实现。
具体分为导入、阅读、讨论、自我表达、总结等环节。
1.导入在选好《可爱的娃娃》这篇文章后，还需要从学生们熟悉、具体的角度入手，引发学生们思考和兴趣。
这时可以让学生们三分钟画一张自己最喜欢的玩具，然后拿出来发表。
在发表完之后，引导学生们理解：一个玩具并不单单是一个形象的物品，更应该是带着我们的情感以及美好价值的物品。
引出课文的主题：关爱和珍惜，从而进入正文教学环节。
2.阅读在教学阅读部分，可以在呈递教材之前，先让学生们瞄一遍文中的图片、标点符号、字体大小，预测课文中的“什么能给我们带来教养和勇气？”，以及“什么造就可爱的娃娃？”。
接着要求学生们朗读课文，并理解课文的故事、形象和堆叠等语言技巧。
在课文读完之后，让学生们四人一组分享自己的阅读感受，了解学生们对生活的认知与态度。
还可以有“豆腐块游戏”，用不同口吻、语气、情感，重新朗读作者在文章中悟出的“个中道理”。
3.讨论让学生们自由发表他们的看法，从个人、家庭、学生、同学等方面开展讨论。
教学的核心思想是让他们将课文的主题与他们自己的生活经验联系起来，使他们能够深刻地理解故事中的“可爱的娃娃” 是如何诞生的。
让学生们认识到，生活中的每个小事，都有可能改变自己的生活，让自己的内心减压。
全班进行组内展示，可以更好地将学生们的看法和感悟展示出来。
《可爱的娃娃》教案：美术天地乐
《可爱的娃娃》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）认识娃娃的形象，理解娃娃的意义；（2）通过展示古今中外各种娃娃的图片，学生可以了解不同国家或地区文化差异；（3）学生通过简单的手工制作体验娃娃制作的过程，发挥学生的创造力，提高手动能力。
2、情感态度目标带领学生感受小孩子对娃娃的喜爱和珍视，培养他们对可爱事物的欣赏和爱护心理。
二、课程内容1、引入让学生展示自己的最亲爱的娃娃，爱不释手的表情让课堂充满温馨气息。
2、讲解（1）通过展示不同代表性的娃娃的图片，向学生介绍娃娃的形象、功能、历史差异等（2）通过介绍不同国家或地区流行的娃娃来了解不同地域的文化差异。
（3）通过口头和图片讲解娃娃的制作工艺和材料等基本知识。
（4）教师为学生呈现一些娃娃的制作方法，让学生了解娃娃制作过程, 可以通过模仿我们的制作，从而增强自己的动手能力和创造力。
3、实践带领学生进行简单的手工制作，让学生亲身体验娃娃的制作过程，锻炼学生的动手能力和创造力。
4、总结通过总结和讨论，了解到娃娃在我们的感性生活中具有重要意义，同时增强了对娃娃制作方法和文化背景的了解与了解。
三、教学重点和难点1、教学重点：通过图片和实践让学生了解娃娃的形象、功能、历史差异、制作工艺及文化背景，培养学生的创造力和手动能力。
2、教学难点：让学生了解不同国家或地区流行的娃娃，从而感受到文化差异，再将这些差异联系到娃娃制作过程中的材料、工艺等方面，提高学生的综合素质。
四、教学方法1、图片、文本、实物的演示2、情景演绎和互动式学习3、创造性练习和互相讨论五、教学素材1、常见的娃娃图片、世界各地的娃娃文化2、各种娃娃制作方法的图解3、教师精心准备的手工素材。
六、课堂反思在这一节课中，通过展示图片、文本、实物，让学生了解娃娃的形象、功能、历史差异、制作工艺及文化背景，并带领学生进行简单的手工制作，锻炼他们的动手能力和创造力，让他们更好的感受小孩子对娃娃的喜爱和珍视，培养他们对可爱事物的欣赏和爱护心理。
小学语文二年级可爱的娃娃教学设计
小学语文二年级可爱的娃娃教学设计第1篇：小学语文二年级可爱的娃娃教学设计教学准备：挂图、卡片教学过程：教师行为学生活动引入新课1.今天我们来学习一个外国小姑娘的故事2.板书课题认读“娃”字读文识字1.引导学生读课文，2.勾画生字3.小组内分段朗读课文，4.纠正字音5.指6.名7.分段朗读，8.思考课文讲了一个什么样的故事1.自读认字2.小组互教互学，3.合作识字4.听读课文，5.思考课文主要内容读中感悟表达交流1.默读课文，2.想一想珍妮为身什么要拿工艺管的娃娃？你是从哪些语句中读出来的？3.把写娃娃可爱的句子画上4.指5.导朗读地2自然段6.仿照地2自然段的感叹句，7.说几个感叹句8.引导学生发挥想象，9.部从课文的空白处10.引导学生多种形式朗读1.默读课文思考问题2.勾画句子3.反复4.朗读，5.读出感情6.仿照例句说感叹句7.发挥想象力说一说珍妮的心理活动拓展延伸抒发感情1.引导学生想一想自己有没有与珍妮类似的经历，2.说一说当时的心情3.写一写自己的心理活动说一说写一写语文天地写近意词1.出示84页地4题：写出下面词语的近意词2.引导学生读一读，3.谁出他们的近意词4.引导学生说出课外积累的其他近意词说一说写一写1.引导学生读84页“说一说写一写”的句子2.引导学生讨论遇到这些情况应该怎么办？3.把自己的想法写下来4.引导学生自己阅读《李子核未完，继续阅读 >第2篇：二年级上册语文可爱的娃娃教学设计教学目标：1。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2。
在朗读中体会诚实的可贵3。
学做一个诚实的人。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在朗读中体会诚实的可贵。
教学准备：一个布娃娃、课题卡教学过程：一、导入1。
谈话导入师：同学们，你觉得这个布娃娃可爱吗？师：对，你们也像这个布娃娃一样的可爱，在父母的眼里你们是乖巧可爱的娃娃，在老师的眼里，你们也是聪明活泼的孩子，今天我们就来学习一篇课文——生：可爱的娃娃2。
《可爱的娃娃》教学设计 教案教学设计
《可爱的娃娃》教学设计教案教学设计
《可爱的娃娃》教学设计教案教学设计
教学目标;
◇知识与能力
1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。
◇过程与方法
1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。
◇情感态度与价值观
理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。
教学重、难点：
重点：1、学会生字新词。
2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？
难点：体会珍妮痛苦的心理。
教学准备：
教师准备：巴比娃娃、课件、生字卡、小黑板
学生准备：两人制作一份生字卡。
娃反而不快乐了呢？
7、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。
五、总结全文、升华主题。
《可爱的娃娃》教学设计
《可爱的娃娃》教学设计《可爱的娃娃》教学设计教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 在朗读中体会诚实的可贵3. 学做一个诚实的人。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在朗读中体会诚实的可贵。
教学准备：一个布娃娃、课题卡教学过程：一、导入1.谈话导入师：同学们，你觉得这个布娃娃可爱吗?师：对，你们也像这个布娃娃一样的可爱，在父母的眼里你们是乖巧可爱的娃娃，在老师的眼里，你们也是聪明活泼的孩子，今天我们就来学习一篇课文——生：可爱的娃娃2.齐读题目：可爱的娃娃3.质疑：读了这个题目，你有什么问题想问我的?师：我们就带着这些问题来学习这一篇课文。
二、新课1.全班初读课文(思考：通过读课文,你知道了什么)2.分析第二自然段② 带着珍珍悔恨，羞愧的心情美美地读第四自然段(请喜欢读的同学站起来读)③ 小结：对，她用不诚实的手段“得到”的同时，也失去了更加宝贵的东西————快乐的心情6.分析第五自然段师：珍珍承认错误后，快乐吗?(板书：快乐)小结：原来，勇于承认错误也是诚实的一种表现，而唯有诚实，生活才会快乐。
三、可爱的娃娃的含义1. 师：你觉得珍珍是一个怎样的孩子?——可爱、用于承认错误、知错能改2. 含义师：正应为珍珍知错就改，勇于承认错误，所以她也是一个可爱的孩子。
师：这里可爱的娃娃除了指珍珍外，还指什么?——布娃娃四、全文总结师：在我们的生活中，诚实会给我们带来快乐、高兴，愿我们都做一个诚实的好孩子。
五、拓展(语文天地)1. 踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，我。
2.有一道难题我不会做，小刚让我抄他的，。
我板书：快乐可爱的娃娃偷布娃娃（不快乐） (诚实) 承认错误（快乐）。
《可爱的娃娃》教学设计
《可爱的娃娃》教学设计《可爱的娃娃》教学设计在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《可爱的娃娃》教学设计，希望对大家有所帮助。
《可爱的娃娃》教学设计1教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 在朗读中体会诚实的可贵3. 学做一个诚实的人。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在朗读中体会诚实的可贵。
教学准备：一个布娃娃、课题卡教学过程：一、导入1.谈话导入师：同学们，你觉得这个布娃娃可爱吗？师：对，你们也像这个布娃娃一样的可爱，在父母的'眼里你们是乖巧可爱的娃娃，在老师的眼里，你们也是聪明活泼的孩子，今天我们就来学习一篇课文生：可爱的娃娃2.齐读题目：可爱的娃娃3.质疑：读了这个题目，你有什么问题想问我的？师：我们就带着这些问题来学习这一篇课文。
二、新课1.全班初读课文（思考：通过读课文,你知道了什么）2.分析第二自然段师:课文哪里告诉我们娃娃很可爱?多可爱的娃娃！参观的人人连连称赞，瞧，他的衣服多么漂亮！他的微笑多么美丽！（女同学读一下这个句子）师:连连称赞什么意思？一个接一个，不停的赞美3..仿写①先讲解主语必须是同一个人。
② 老师举例子③学生口头练习多么！多么！4.分析第三自然段看了又看，舍不得离开。
闭馆的铃声响了。
看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，赶在人群后面，来到大街上。
5.分析第四自然段① 听了男同学读，你从哪里知道珍珍会不开心？为什么珍珍不敢回家？为什么珍珍会心惊肉跳？为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐？（板书：偷布娃娃）最后，珍珍为什么又大哭起来了，她当时的心情会是怎样的？（板书：不快乐）② 带着珍珍悔恨，羞愧的心情美美地读第四自然段（请喜欢读的同学站起来读）③ 小结：对，她用不诚实的手段得到的同时，也失去了更加宝贵的东西快乐的心情6.分析第五自然段师：珍珍承认错误后，快乐吗？（板书：快乐）小结：原来，勇于承认错误也是诚实的一种表现，而唯有诚实，生活才会快乐。
小学二年级上册语文《可爱的娃娃》教案三篇
【导语】本⽂通过讲述原本活泼快乐的⼩姑娘珍珍，偷偷拿⾛了⼯艺馆的娃娃后变得不快乐了，在妈妈的帮助下她还回了娃娃，快乐⼜回到了她⾝边的故事。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 1.利⽤多种认字⽅法识认本课13个⽣字，写6个⽣字，读通课⽂。
2.有感情朗读课⽂，了解课⽂内容。
教学重难点 1、理解为什么珍妮拿到了娃娃反⽽不快乐了呢？ 2、体会珍妮痛苦的⼼理。
学习⽅式 ⾃主探索，合作交流学具 教具⽣字卡、⼩⿊板 教学过程 第⼆课时 ⼀、复习导⼊：1、检查背诵《祖国在我⼼中》、《望庐⼭瀑布》 2、听写⽣字词（⼩⿊板出⽰填空，多⾳字） 3、认读⽣字词（⽣字卡⽚） 过渡：⼤家把⽣字读得这么棒，相信课⽂也⼀定会读得更加好。
我们读读课⽂好吗？ ⼀、速读第1⾃然段，了解珍珍以前是个怎样的⼩姑娘？（活泼快乐）指读，齐读。
⼆、学习2段，体会布娃娃的可爱 有⼀天，在⼯艺馆珍珍被什么吸引住了？（导读。
板书：布娃娃） （出⽰⼩⿊板）读课⽂，想⼀想⼈们是怎么称赞布娃娃的？在课⽂中⽤横线划出来读⼀读（她的⾐服多么漂亮！她的微笑多么美丽！感叹句）你来称赞⼀下它吧！指读，齐读学⽣有感情地读。
） 称赞是什么意思，连连称赞什么意思？师：这真是⼀个——可爱的娃娃（导读课题）可爱的娃娃指的是什么？(板书：漂亮，美丽) 三、学习3段体会珍珍拿布娃娃的情景 导⼊：这么可爱的娃娃珍珍喜欢吗？你是从那句话读出来的？⾃由读课⽂，划出描写珍珍喜欢布娃娃的词语（舍不得、看了⼜看）你能读出他对娃娃的喜爱之情吗？（齐读） 师：珍珍太喜欢这个娃娃了，正在这时候，闭馆的铃声响了，珍珍看看周围没⼈，她怎么做的？——（导读，师⼩声说话，故意创设情景）指指读，齐读 这时她是什么⼼情啊？（怕别⼈发现，快速离开）她的动作⼀定很快。
（指读），提⽰：读的快（齐读） 教学过程 四、读中感悟、理解珍珍的痛苦⼼理 1、过渡：珍珍拿到了⾃⼰喜欢的可爱的娃娃，她该多⾼兴啊！她真的很⾼兴吗？（看图，引导观察珍珍的⾯部表情）（不⾼兴） 2 、哪句话是写这幅图的？抽⼈读“盯着”什么意思？动作表演 “盯”，表演出来。
二年级语文上册《可爱的娃娃》教案1
可爱的娃娃教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 在朗读中体会诚实的可贵。
3. 学做一个诚实的人。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在朗读中体会诚实的可贵。
教学准备：一个布娃娃、课题卡教学过程：一、导入1.谈话导入师：同学们，你觉得这个布娃娃可爱吗？师：对，你们也像这个布娃娃一样的可爱，在父母的眼里你们是乖巧可爱的娃娃，在老师的眼里，你们也是聪明活泼的孩子，今天我们就来学习一篇课文——《可爱的娃娃》。
2.齐读题目：可爱的娃娃3.质疑：读了这个题目，你有什么问题想问我吗？师：我们就带着这些问题来学习这一篇课文。
二、新课1.全班初读课文（思考：通过读课文,你知道了什么）2.分析第二自然段师：课文哪里告诉我们娃娃很可爱?——“多可爱的娃娃！”参观的人人连连称赞，“瞧，他的衣服多么漂亮！他的微笑多么美丽！”（女同学读一下这个句子）师：连连称赞什么意思？——一个接一个，不停的赞美3.仿写①先讲解主语必须是同一个人。
②老师举例子。
③学生口头练习。
多么……多么……4.分析第三自然段——看了又看，不得离开。
闭馆的铃声响了。
看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，赶在人群后面，来到大街上。
5.分析第四自然段①听了男同学读，你从哪里知道珍珍会不开心？为什么珍珍不敢回家？为什么珍珍会心惊肉跳？为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐？（板书：偷布娃娃）最后，珍珍为什么又大哭起来了，她当时的心情会是怎样的？（板书：不快乐）②带着珍珍悔恨，羞愧的心情美美地读第四自然段（请喜欢读的同学站起来读）③小结：对，她用不诚实的手段“得到”的同时，也失去了更加宝贵的东西——快乐的心情6.分析第五自然段师：珍珍承认错误后，快乐吗？（板书：快乐）小结：原来，勇于承认错误也是诚实的一种表现，而唯有诚实，生活才会快乐。
三、可爱的娃娃的含义1. 师：你觉得珍珍是一个怎样的孩子？——可爱、用于承认错误、知错能改2. 含义师：正应为珍珍知错就改，勇于承认错误，所以她也是一个可爱的孩子。
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《可爱的娃娃》教学设计
一、谈话导入、激发兴趣
1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。
你多么可爱。
你……）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当
中来，让大家一起来认识一下。
今天我们接着学习有关她的课文。
2、齐读课题：可爱的娃娃指导朗读课文的题目。
引读：什么样的娃娃可爱的什么可爱的娃娃到底
可爱在哪儿呢？我们继续学习课文。
二、复习生字，初步了解课文
1、要想学好课文。
我们首先要和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。
让我们再来和他们打打招呼吧！
小老师带读（生字组词），开火车读齐读生词(出示词语卡)
2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。
我相信孩子们一定会把课文得读更好，读得更美。
（翻书）
三、读中感悟、理解内容
（一）学习1段，了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘？（活泼快乐）抽读，问读。
（二）学习2段，体会布娃娃的可爱
1、有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了？（导读）
2、人们对她是怎么称赞的？（出示黑板，抽一人读）称赞是什么意思，连连称赞什么意思？指导
朗读称赞的话。
？她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！（感叹句啊）你来称赞一下它吧！生练读这两处。
抽人读，齐读学生有感情地读。
师：这真是一个——可爱的娃娃（导读课题）可爱的娃娃指的是什么？板：布娃娃，美丽
（三）学习3段体会珍珍拿布娃娃的情景导入：这么可爱的娃娃你喜欢吗？珍珍喜欢吗？你是从那句话读出来的？你能读出他对娃娃的喜爱之情吗？（舍不得、看了又看）齐读
师：珍珍太喜欢这个娃娃了，正在这时候，闭馆的铃声响了，珍珍看看周围没人，她怎么做啊？——（导读，师小声说话，故意创设情景）指导朗读：这时她是什么心情啊？（怕别人发现，快速离开）她的动作
一定很快。
（抽一人读），提示：读的快（齐读）
（四）读中感悟、理解珍珍的痛苦心理
1、过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊！她真的很高兴吗？（看图，引导观
察珍珍的面部表情）（不高兴）
2、哪句话是写这幅图的？抽人读“盯着”什么意思？动作表演“盯”，表演出来。
（出示：盯着）为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她？（做坏事，害怕,心虚）
3、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。
我们接着往下看。
请孩子们自由地读一读，找一找。
4、汇报交流：什么情况下会感到“心惊肉跳”。
心惊肉跳：只是雷声让她怕吗？（相机出示：心
惊肉跳，又冷又饿害怕大哭）为什么会这样呢？（及时读词，抽人读、分角色读句子）
5、相机指导：又冷又饿害怕（体会珍珍心情，抽多人读齐读分组读）
6、珍珍多伤心啊，珍珍为什么会大哭起来呢？（抽人读齐读）
7、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的？（珍珍非常羞愧，心虚，悔恨，后悔，不知道自己该怎么办）抽人读分角色读，分组读，齐读（让我们用朗读来体会珍珍的心情吧）
8、谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？(不诚实，拿别人东西是错误行为，娃娃不属于她，她心虚，后悔，害怕！）
9、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。
（这是
她诚实的表现，只有诚实才会快乐）
10、珍珍去承认错误的，她会对工艺管的伯伯说些什么呢？工艺管的伯伯又会说些什么呢？（同桌练习，抽人演，师评）
四、总结全文、升华主题升华：通过学习珍妮和这个可爱的娃娃之间的故事，你觉得珍珍是个怎样的孩子呢？学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？还有哪个娃娃。
因为她怎么样？板书诚实）
五、拓展发散
1、我知道，我们每个孩子都希望自己是一个诚实快乐的孩子，可是我们的好朋友丁丁今天却非常烦恼，你愿意帮助他吗？请孩子们认真听故事，我们帮丁丁把快乐找回来吧！
2、老师讲故事：丁丁和东东是一对好朋友，有一天，东东画了一幅非常漂亮的画，准备交到学校参加艺术节的书画比赛。
她放到桌上，离开了教室，丁丁好奇地拿来看，小心把画撕坏了，他害怕东东责骂他，连忙回到自己的座位上。
东东回来了，看到被撕坏的画伤心地哭了。
丁丁听了非常难过，不知道怎么办好？听了丁丁的故事，你说丁丁该怎么做呢？
3、总结：是呀，诚实是一种美好的品质，只有诚实的人才会得到快乐，我希望我们孩子都是诚实的人，都是活泼快乐的人！
六、作业：收集有关“诚实”的故事、格言。