高中历史人教版必修一微课课件：妥协智慧的结晶— —美国1787年宪法 (共17张PPT)
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— —岳麓版教材
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
1.新体制建立的原因
自由传统
邦联
矛盾与危机
根据《邦联条例》的规定：国会是国家唯一的中央权 力机构……每个州在国会中代表一票，重要决策至少需9 个州通过；若要批准或修改联邦条例，则必须13个州的 议会全票通过。”
— —据[美]艾伦·布林克利著《美国史（1492～1997）》
— —岳麓版教材选段
联邦制原则 介于邦联与中央集权之间的联邦制
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（2）联邦政府的权力运作
启蒙思想
立宪政体
议会
麦迪逊
共和政体
权力中心 多元
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（2）联邦政府的权力运作
宪法依据三权分立的原则，对联邦政府的权力进行分割。国 家权力分为立法权、行政权、司法权三部分，分别由国会(分参、 众两院)、总统和最高法院行使，又互相制约。
— —岳麓版教材选段
三权分立原则：权力多元，相互制约
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（2）联邦政府的权力运作
1974年遭到国会弹劾的 尼克松总统
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（3）国会的权力运作
大州与小州 参议员每州2名；
众议员由各州按人口比例选出； 国会代表名额
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
1781年《邦联条例》 松散联盟
1787年宪法 联邦制的总统制共和国
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
1.新体制建立的原因 2.立宪过程——妥协的智慧 3.妥协经验的借鉴
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
1.新体制建立的原因
自由传统
邦联
邦联：若干独立国家为军事、外交或贸易等方面的 利益组成的联合体。各成员国保有主权。
北方与南方 每个奴隶相当于3/5个自由人；
对进口奴隶征税（不得超过10美元）；
奴隶问题
规定国会20年内不得禁止奴隶交易；
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（4）总统与议员的产生
专制 政府
人民主权 原则
过度 民主
宪法坚持人民主权原则，规定总统和议会议员都由选举产生。 众议员由各州选民直接选出，参议员由各州议会选出。总统由各 州选举团选出，即先由各州议会选出候选人，再由选举人选举总 统。总统和议员均实行任期制。— —岳麓版教材选段
2.立宪过程——妥协的智慧
（1）中央政府与各州权力分配 宪法规定美国实行联邦制政体。联邦政府拥有一系
列主权权力，如立法、征税、管理州际和国际贸易、发 行货币、统领全国军队、对外宣战和缔约等。联邦法律 是全国的最高法律。联邦政府有权强制各州实施联邦法 律。但是，联邦政府只拥有在宪法中列举的有限权力， 而其余未列明的权利都属于各州或者人民。
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
1.新体制建立的百度文库因
自由传统
邦联
矛盾与危机
邦联政府没有征税权，难以解决战争遗留下的巨额公债； 各州拥有关税权，既不能制定统一的对外关税，给英国的商 品倾销以可乘之机，又互设关卡，阻碍州际贸易；在外交事 务上因不易协调13州的利益，难以形成统一的声音。
— —岳麓版教材选段
特 点 、 学 生 有特长 的教育 强县,将 起到很 好的作 用,下面 对本次 培训总 结如下 : 一 、 精 心 组 织,严格 管理,确 保培训 效果此 次教育 系统干 部暑期 培训,教 育局 党委高 度 重 视 ,多 次 召开专 题会议 ,反复研 究,克 服多方 面的困 难,与湖 北省阳 光教育 研究院 屡 次 商 榷 ,确 定了以 《义务 教育学 校校长 专业标 准》解 读和名 校办学 实践经 验介绍 为 主 的 主 题 鲜明的 内容。 培训的 目的是 使参训 者树立 正确的 办学思 想,熟悉 国家有
关 教 育 的 方 针、政 策和法 规;了解 基本规 范要求 ,提高 任职能 力,促进 校
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
1.新体制建立的原因
1786年谢斯起义
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
1787年5～9月，由华盛顿主持的制宪会议在费城秘密举 行。参加会议的各州代表大多数受过大学教育，熟悉孟德 斯鸠的分权理论。
公众意愿的相对隔离
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
联邦制原则
中央政府-各州
三权分立原则 人民主权原则
行政-立法-司法 选举
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
3.妥协经验的借鉴
妥协的目标— —为美国发展奠基 妥协的内涵— —分权制衡 妥协的继续— —解决遗留问题 妥协的共识— —合理妥协的智慧
教 育 系 统 干 部培训 总结
导 语 :树 立 创 新型的 干部教 育培训 理念。 树立以 人为本 、服务 大局和 全员培训的理 念 ,严格遵 循以人 为本、 因人施 教的原 则 ,坚持 把每名 干部都 纳入干 部教育 培训范 围,
也 是 总 结 的 重要目 的之一 。
XX年 8月 18日 至 20日 ,XX县 教 育局 组织全 县教育 系统干 部进行 了为期 三天的 培训。 此 次 培 训 规 模大、 手段新 、专家 精、主 题明,取 得了很 好的效 果,这对于认真贯彻执 行 教 育 部 研 究制定 的《义 务教育 学校校 长专业 标准》 ,准确理 解《专 业标准 》的基 本 理 念 ,全 面 把握《 专业标 准》的 内涵,促 进我县 义务教 育学校 校长专 业发展 ,努力 建 设 高 素 质 校长队 伍,深入 推进教 育教学 改革,真 正把我 县办成 学校有特色、教学有
— —岳麓版教材选段
这次会议集中了美国资产阶级中几乎所有代表人物…… 他们有着根本一致的经济利益。这是会议上所达成的重要 妥协的基础。
— —刘绪贻主编《美国通史》（第二卷）
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
北方
中央政府
小州
大州
各州
南方
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
1.新体制建立的原因
自由传统
邦联
矛盾与危机
根据《邦联条例》的规定：国会是国家唯一的中央权 力机构……每个州在国会中代表一票，重要决策至少需9 个州通过；若要批准或修改联邦条例，则必须13个州的 议会全票通过。”
— —据[美]艾伦·布林克利著《美国史（1492～1997）》
— —岳麓版教材选段
联邦制原则 介于邦联与中央集权之间的联邦制
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（2）联邦政府的权力运作
启蒙思想
立宪政体
议会
麦迪逊
共和政体
权力中心 多元
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（2）联邦政府的权力运作
宪法依据三权分立的原则，对联邦政府的权力进行分割。国 家权力分为立法权、行政权、司法权三部分，分别由国会(分参、 众两院)、总统和最高法院行使，又互相制约。
— —岳麓版教材选段
三权分立原则：权力多元，相互制约
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（2）联邦政府的权力运作
1974年遭到国会弹劾的 尼克松总统
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（3）国会的权力运作
大州与小州 参议员每州2名；
众议员由各州按人口比例选出； 国会代表名额
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
1781年《邦联条例》 松散联盟
1787年宪法 联邦制的总统制共和国
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
1.新体制建立的原因 2.立宪过程——妥协的智慧 3.妥协经验的借鉴
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
1.新体制建立的原因
自由传统
邦联
邦联：若干独立国家为军事、外交或贸易等方面的 利益组成的联合体。各成员国保有主权。
北方与南方 每个奴隶相当于3/5个自由人；
对进口奴隶征税（不得超过10美元）；
奴隶问题
规定国会20年内不得禁止奴隶交易；
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（4）总统与议员的产生
专制 政府
人民主权 原则
过度 民主
宪法坚持人民主权原则，规定总统和议会议员都由选举产生。 众议员由各州选民直接选出，参议员由各州议会选出。总统由各 州选举团选出，即先由各州议会选出候选人，再由选举人选举总 统。总统和议员均实行任期制。— —岳麓版教材选段
2.立宪过程——妥协的智慧
（1）中央政府与各州权力分配 宪法规定美国实行联邦制政体。联邦政府拥有一系
列主权权力，如立法、征税、管理州际和国际贸易、发 行货币、统领全国军队、对外宣战和缔约等。联邦法律 是全国的最高法律。联邦政府有权强制各州实施联邦法 律。但是，联邦政府只拥有在宪法中列举的有限权力， 而其余未列明的权利都属于各州或者人民。
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
1.新体制建立的百度文库因
自由传统
邦联
矛盾与危机
邦联政府没有征税权，难以解决战争遗留下的巨额公债； 各州拥有关税权，既不能制定统一的对外关税，给英国的商 品倾销以可乘之机，又互设关卡，阻碍州际贸易；在外交事 务上因不易协调13州的利益，难以形成统一的声音。
— —岳麓版教材选段
特 点 、 学 生 有特长 的教育 强县,将 起到很 好的作 用,下面 对本次 培训总 结如下 : 一 、 精 心 组 织,严格 管理,确 保培训 效果此 次教育 系统干 部暑期 培训,教 育局 党委高 度 重 视 ,多 次 召开专 题会议 ,反复研 究,克 服多方 面的困 难,与湖 北省阳 光教育 研究院 屡 次 商 榷 ,确 定了以 《义务 教育学 校校长 专业标 准》解 读和名 校办学 实践经 验介绍 为 主 的 主 题 鲜明的 内容。 培训的 目的是 使参训 者树立 正确的 办学思 想,熟悉 国家有
关 教 育 的 方 针、政 策和法 规;了解 基本规 范要求 ,提高 任职能 力,促进 校
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
1.新体制建立的原因
1786年谢斯起义
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
1787年5～9月，由华盛顿主持的制宪会议在费城秘密举 行。参加会议的各州代表大多数受过大学教育，熟悉孟德 斯鸠的分权理论。
公众意愿的相对隔离
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
联邦制原则
中央政府-各州
三权分立原则 人民主权原则
行政-立法-司法 选举
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
3.妥协经验的借鉴
妥协的目标— —为美国发展奠基 妥协的内涵— —分权制衡 妥协的继续— —解决遗留问题 妥协的共识— —合理妥协的智慧
教 育 系 统 干 部培训 总结
导 语 :树 立 创 新型的 干部教 育培训 理念。 树立以 人为本 、服务 大局和 全员培训的理 念 ,严格遵 循以人 为本、 因人施 教的原 则 ,坚持 把每名 干部都 纳入干 部教育 培训范 围,
也 是 总 结 的 重要目 的之一 。
XX年 8月 18日 至 20日 ,XX县 教 育局 组织全 县教育 系统干 部进行 了为期 三天的 培训。 此 次 培 训 规 模大、 手段新 、专家 精、主 题明,取 得了很 好的效 果,这对于认真贯彻执 行 教 育 部 研 究制定 的《义 务教育 学校校 长专业 标准》 ,准确理 解《专 业标准 》的基 本 理 念 ,全 面 把握《 专业标 准》的 内涵,促 进我县 义务教 育学校 校长专 业发展 ,努力 建 设 高 素 质 校长队 伍,深入 推进教 育教学 改革,真 正把我 县办成 学校有特色、教学有
— —岳麓版教材选段
这次会议集中了美国资产阶级中几乎所有代表人物…… 他们有着根本一致的经济利益。这是会议上所达成的重要 妥协的基础。
— —刘绪贻主编《美国通史》（第二卷）
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
北方
中央政府
小州
大州
各州
南方
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法