高中历史人教版必修一微课课件：妥协智慧的结晶— —美国1787年宪法 (共17张PPT)
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高中历史人教版必修一微课课件：妥协智慧的结晶— —美国1787年宪法 (共17张PPT)
2.立宪过程——妥协的智慧
（1）中央政府与各州权力分配 宪法规定美国实行联邦制政体。联邦政府拥有一系
列主权权力，如立法、征税、管理州际和国际贸易、发 行货币、统领全国军队、对外宣战和缔约等。联邦法律 是全国的最高法律。联邦政府有权强制各州实施联邦法 律。但是，联邦政府只拥有在宪法中列举的有限权力， 而其余未列明的权利都属于各州或者人民。
— —岳麓版教材选段
三权分立原则：权力多元，相互制约
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（2）联邦政府的权力运作
1974年遭到国会弹劾的 尼克松总统
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（3）国会的权力运作
大州与小州 参议员每州2名；
众议员由各州按人口比例选出； 国会代表名额
北方与南方 每个奴隶相当于3/5个自由人；
对进口奴隶征税（不得超过10美元）；
奴隶问题
规定国会20年内不得禁止奴隶交易；
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（4）总统与议员的产生
专制 政府
人民主权 原则
过度 民主
宪法坚持人民主权原则，规定总统和议会议员都由选举产生。 众议员由各州选民直接选出，参议员由各州议会选出。总统由各 州选举团选出，即先由各州议会选出候选人，再由选举人选举总 统。总统和议员均实行任期制。— —岳麓版教材选段
特 点 、 学 生 有特长 的教育 强县,将 起到很 好的作 用,下面 对本次 培训总 结如下 : 一 、 精 心 组 织,严格 管理,确 保培训 效果此 次教育 系统干 部暑期 培训,教 育局 党委高 度 重 视 ,多 次 召开专 题会议 ,反复研 究,克 服多方 面的困 难,与湖 北省阳 光教育 研究院 屡 次 商 榷 ,确 定了以 《义务 教育学 校校长 专业标 准》解 读和名 校办学 实践经 验介绍 为 主 的 主 题 鲜明的 内容。 培训的 目的是 使参训 者树立 正确的 办学思 想,熟悉 国家有
（1）中央政府与各州权力分配 宪法规定美国实行联邦制政体。联邦政府拥有一系
列主权权力，如立法、征税、管理州际和国际贸易、发 行货币、统领全国军队、对外宣战和缔约等。联邦法律 是全国的最高法律。联邦政府有权强制各州实施联邦法 律。但是，联邦政府只拥有在宪法中列举的有限权力， 而其余未列明的权利都属于各州或者人民。
— —岳麓版教材选段
三权分立原则：权力多元，相互制约
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（2）联邦政府的权力运作
1974年遭到国会弹劾的 尼克松总统
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（3）国会的权力运作
大州与小州 参议员每州2名；
众议员由各州按人口比例选出； 国会代表名额
北方与南方 每个奴隶相当于3/5个自由人；
对进口奴隶征税（不得超过10美元）；
奴隶问题
规定国会20年内不得禁止奴隶交易；
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（4）总统与议员的产生
专制 政府
人民主权 原则
过度 民主
宪法坚持人民主权原则，规定总统和议会议员都由选举产生。 众议员由各州选民直接选出，参议员由各州议会选出。总统由各 州选举团选出，即先由各州议会选出候选人，再由选举人选举总 统。总统和议员均实行任期制。— —岳麓版教材选段
特 点 、 学 生 有特长 的教育 强县,将 起到很 好的作 用,下面 对本次 培训总 结如下 : 一 、 精 心 组 织,严格 管理,确 保培训 效果此 次教育 系统干 部暑期 培训,教 育局 党委高 度 重 视 ,多 次 召开专 题会议 ,反复研 究,克 服多方 面的困 难,与湖 北省阳 光教育 研究院 屡 次 商 榷 ,确 定了以 《义务 教育学 校校长 专业标 准》解 读和名 校办学 实践经 验介绍 为 主 的 主 题 鲜明的 内容。 培训的 目的是 使参训 者树立 正确的 办学思 想,熟悉 国家有
人民版高中历史必修一7.2《美国1787年宪法》课件 (共25张PPT)
推进新课
问 题 情 [问题四] 1787年宪法是如何防止专制，保障民主的？ 境 中央政府行政、立法、司法三权分立，而且相 教 它们（三权）之间是如何相互制约的呢？ 师 互制约，任何一项法定权力都要受到另外两项权力 讲 解 的制约，都不允许大于另外两项权力。
中央权力如何分配？
行政权 总统
参议院
三 权 分 立
推进新课
问 题 情 境
造成美国中央政府机构无权的原因是什么？
邦联是各州的松散联盟，只是一个协调机关，几
乎没有实权。 教 因此，只有加强中央政府权力，美国才能摆脱窘 师 美国的邦联体制，使美国中央政府的权力大大削弱。 竟，否则就会走向全面分裂。 讲 解
年轻美国的窘境
经济困难
政局不稳
松散的“邦联”体制 解决 问题 加强中央集权
推进新课 一、1787年宪法制定的背景
“新英格兰（美国地名）出现的骚乱，我们商业上的不 [思考题] 1．窘境； 景气以及笼罩在全国各地的那种普遍低迷消沉的情绪， 材 答案： 1．结合教材思考美国当时面临什么处境？ ．最高权力：（中央）机构无权。 料 2在很大程度上归咎于最高权力机构的无权。…… 2．从材料中分析美国出现这一处境的原因是什么？ ——华盛顿于1787年
推进新课
1．美国联邦宪法（美国1787年宪法）是世界上第一部成文宪法。 2．作用：加强了美国中央政府的权力，使美国成为一个真正统 一的国家；确立共和政体，权力相互制约，避免了绝对权力的出
教 师 讲 解
美国1787年宪法“是迄今为止，在特定的历史时 现，在一定程度上保护了资产阶级民主；协调了中央和地方、大 期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。” 小州、南北方之间的矛盾，为美国社会的长期稳定和发展繁荣打
人民版高中历史必修《1787年宪法》课件
• 材料四：立宪者们妥协合作精神并不是停留于口头，事实上，几 次使制宪会议陷于僵局的大小邦的席位、南北邦的人口计算等利 益分歧最大的问题，就是靠代表们的实质性让步才得以解决的。 • ——《辩论——美国制宪会议记录》 • 材料五：当 9月17日这一天到来的时候，“派遣会议秘书长杰克 逊……发给每个代表一份印刷的宪法。制宪会议结束，代表们在 城市饭店共进晚餐。”这一幕不禁令人大叹一声，并放下了一颗 久悬的心。 • 问题： • （1 ）材料中美国制定 1787 年宪法的目的是什么？材料二中美国 制定宪法的目的是什么？为什么同一部宪法的目的在不同语境中 表述不同？（2）结合所学知识及材二，说明美国当时面临哪些 问题？美国政治家们是如何面对这一问题的？试据材料三、四说 明之。（3）据材料四及所学知识，这些妥协在宪法内容中是如 何体现的？宪法最终被通过反映了美国政治们的哪些精神和智慧？ （4）材料五说明了什么？试结合美国历史发展简要评价 1787 年宪 法，并说明其借鉴意义。
• 二、妥协的结果——1787年宪法的内容及特点
• （一）美国1787年宪法的内容。 • 1.中央与地方矛盾的解决：在1787年宪法中， 是各州 的中央政府，权力 ，但各州在行政上仍保持一定的独立 性。这一体制被称为 。 • 2. 中 央 政 府 各 部 门 之 间 矛 盾 ： 中 央 政 府 的 权 力 构 建 体 现 了 的原则：行政权归 • 立法权归 ；司法权归 。三者之间并非独立平衡关 系，而是 。 • 3.大州与小州之间矛盾：参议员每州 2 名，任期6年，每 2年改选 其中的1／3；众议员根据各州人口比例选出，任期2年。 • 4.南方与北方之间矛盾：矛盾的核心是 。最终这部宪 法没有 ，而且还把5个黑人折合为3个人来计算南方 各州的人口总数，从而给这部宪法打上了种族歧视的烙印。
人民版高中历史必修一《美国1787年宪法》课件(共37张PPT)
人民版高中历史必修一 《美国1787年宪法》课
件(共37张PPT)
2020/8/25
美国1787年宪法
课程标准
我们一起通过学习本课，了 解美国1787年宪法的主要内容和 联邦制的权力结构，能够比较美 国总统制与英国君主立宪制的异 同。
路 易 斯
安
那
（西班牙）
1783年的美国
（英国）
（西班牙）
自主预习
1、新生的美国面临哪些问题？ 2、美国出现这一处境的原因是什么?如 何解决这些问题？ 3、1787年宪法主要内容有哪些？ 4、三权之间是如何制约的？ 5、怎么评价美国1787年宪法
“新英格兰出现的骚乱 ，我们商业上的不景气 以及笼罩在全国各地的 那种普遍低迷消沉情绪 ，在很大程度上归咎于 最高权力机构的无权。 ”
• A、最高法院
B、国会
• C、五角大楼
D、最高参谋部
7、1787年宪法具有一定的民主性， 在其内容中最能体现这一特征的是
A.三权分立 B.规定总统、议员由选举产生 C.确立共和政体 D.规定人民有言论、出版、结社自由
绝对的权力必定导致绝对 的腐败和绝对的专制。中 央政府既要集权，又要防 止专制。1787年宪法是怎 样解决这一难题的呢？
2、按三权分立原则构建中央政府权力
.2、按三权分立原则构建中央政府权力
总统
国会大厦
立法权
总统
行政权
分权原则
最高法院
司法权
总统 行政权
国会（参 、众两院
） 立法权
参议院批准大法官的任命 最高法院可宣布法律违宪
——华盛顿于1787
1、结合材料思考美国当时面临什么处境？
2、从材料中分析美国出现这一处境的原因是什么？
件(共37张PPT)
2020/8/25
美国1787年宪法
课程标准
我们一起通过学习本课，了 解美国1787年宪法的主要内容和 联邦制的权力结构，能够比较美 国总统制与英国君主立宪制的异 同。
路 易 斯
安
那
（西班牙）
1783年的美国
（英国）
（西班牙）
自主预习
1、新生的美国面临哪些问题？ 2、美国出现这一处境的原因是什么?如 何解决这些问题？ 3、1787年宪法主要内容有哪些？ 4、三权之间是如何制约的？ 5、怎么评价美国1787年宪法
“新英格兰出现的骚乱 ，我们商业上的不景气 以及笼罩在全国各地的 那种普遍低迷消沉情绪 ，在很大程度上归咎于 最高权力机构的无权。 ”
• A、最高法院
B、国会
• C、五角大楼
D、最高参谋部
7、1787年宪法具有一定的民主性， 在其内容中最能体现这一特征的是
A.三权分立 B.规定总统、议员由选举产生 C.确立共和政体 D.规定人民有言论、出版、结社自由
绝对的权力必定导致绝对 的腐败和绝对的专制。中 央政府既要集权，又要防 止专制。1787年宪法是怎 样解决这一难题的呢？
2、按三权分立原则构建中央政府权力
.2、按三权分立原则构建中央政府权力
总统
国会大厦
立法权
总统
行政权
分权原则
最高法院
司法权
总统 行政权
国会（参 、众两院
） 立法权
参议院批准大法官的任命 最高法院可宣布法律违宪
——华盛顿于1787
1、结合材料思考美国当时面临什么处境？
2、从材料中分析美国出现这一处境的原因是什么？
人民版高中历史必修一7.2《美国1787年宪法》课件(共27张PPT)
1787年宪法的理论来源
国家的立法、行政、司 法三种权力分别应该由议 会、内阁（或总统）和法 院掌握，各自独立行使职 权，又相互制衡的制度。
——孟德斯鸠
制约权力、平衡利益
总统
（行政）权
总统任命法官需经参议院通过
最高法院可宣布法律违宪
国会（立法）权 解释宪法权（司法）权 最高法院
（3）平衡各方利益
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
“驴象本一家”
因此“驴象本一家”。
分歧：内外政策和治国方略 本质:维护资产阶级的根本利益
师生合作完成 美国总统制与英国君主立宪制的异同表格
项目
美国总统制 英国君主立宪制
国家元首是谁
总统
国王
国家元首的产生方式 选民选举
世袭
国家元首有无任期
任期制
终身制
国家元首有无实权
有
无
政府首脑是谁
总统
首相
政府如何产生
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
总统任命
议会产生
国家权力中心是谁
人民版高中历史必修第一册7.2美国1787年宪法[课件](共15张PPT)
](https://img.taocdn.com/s3/m/a4a4e9b6f111f18583d05a9a.png)
宪法未授予合众国、也未禁止各州行使的权力， 由各州保留(决定和处理本州范围内公共事务的权 力)
——1787年宪法
联邦(中央）政府权力大大加强;
各州在行政上有一定的独立性。
联邦制
针参锋议相员对每之后州，两双名方，接任受期康六涅迪年克，州满谢足尔小曼州提出 的原弗的妥则吉利协由尼益性 选亚要方 民等求案 直州， 接(大众 选州议 举)院产:人席生口次，为按参依照议据（院比人议例口席代）则表比 按制例 照代 各表 州制 平 等新原泽众则西…议等…员州(根小据州各):州各州人有口同比等例名选额出，任期两年， 照顾了—大—杨州明佳的《利自由益与主权之间：美国制宪辩论的政治逻辑》
——《美国历史十五讲》
----美国黑人领袖马丁·路德·金
“有衡”对于政治制度文明来说犹如大 坝之于河水。没有均衡，就没有制度...... 制度因有均衡而存在，也会因打破均衡而 消亡 。
——虞崇胜《论政治文明的内在灵魂》
衡
三权分立示意图
总统 （最高行政权）
国会 （最高立法权）
最高法院 （最高司法权）
2019年9月12日，面对特朗普在对外关系上的我行我素 导致国家软实力严重下降，美国众议院司法委员会通过决议， 要以“对美国民主制度构成威胁”为由对现任总统特朗普进 行“弹劾”。
——搜狐网时政
“总统有权提名，并经咨询参议院和取得其同意后，任命 最高法院大法官。”
——美国联邦宪法第二条第二款
美国国会于1933 年6 月16 日通过了《全国工业复兴法》， 1935年5月，美国最高法院宣布罗斯福总统签署的意图
总统 （行 政）
总统任命的大法官必须经参议院同意
南方州没：有黑废奴除应南计算方在的“奴联隶邦制比度例；”内，但纳税时
——1787年宪法
联邦(中央）政府权力大大加强;
各州在行政上有一定的独立性。
联邦制
针参锋议相员对每之后州，两双名方，接任受期康六涅迪年克，州满谢足尔小曼州提出 的原弗的妥则吉利协由尼益性 选亚要方 民等求案 直州， 接(大众 选州议 举)院产:人席生口次，为按参依照议据（院比人议例口席代）则表比 按制例 照代 各表 州制 平 等新原泽众则西…议等…员州(根小据州各):州各州人有口同比等例名选额出，任期两年， 照顾了—大—杨州明佳的《利自由益与主权之间：美国制宪辩论的政治逻辑》
——《美国历史十五讲》
----美国黑人领袖马丁·路德·金
“有衡”对于政治制度文明来说犹如大 坝之于河水。没有均衡，就没有制度...... 制度因有均衡而存在，也会因打破均衡而 消亡 。
——虞崇胜《论政治文明的内在灵魂》
衡
三权分立示意图
总统 （最高行政权）
国会 （最高立法权）
最高法院 （最高司法权）
2019年9月12日，面对特朗普在对外关系上的我行我素 导致国家软实力严重下降，美国众议院司法委员会通过决议， 要以“对美国民主制度构成威胁”为由对现任总统特朗普进 行“弹劾”。
——搜狐网时政
“总统有权提名，并经咨询参议院和取得其同意后，任命 最高法院大法官。”
——美国联邦宪法第二条第二款
美国国会于1933 年6 月16 日通过了《全国工业复兴法》， 1935年5月，美国最高法院宣布罗斯福总统签署的意图
总统 （行 政）
总统任命的大法官必须经参议院同意
南方州没：有黑废奴除应南计算方在的“奴联隶邦制比度例；”内，但纳税时
人民版高中历史必修1专题7第2课 美国1787年宪法(课件1) (共46张PPT)
教材整理 3 从“邦联”到“联邦”和两党制的雏形 1．联邦政府的建立 (1)建立 ①1788 年 6 月 21 日，联邦宪法正式生效。 ②1789 年 1 月，乔治·华盛顿 当选为美国首任总统。 ③1789 年 3 月，第一届国会产生。
(2)措施 ①总统和国会颁布了国会法令和司法条例。 ②整顿了货币，发行了公债，发布了税收法令，实行了关税保护 政策等等。 ③1791 年，批准建立了国家银行。
【史论拓展】 英、美两国政体的异同
政府首脑 不同
国家元首及产生方 点
式
英国君主立宪制 首相
国王，世袭
美国总统共和制 总统
总统，间接选举，有任期
国家元首地位
既是国家元首又是政府首 国家象征，“统而不治”
脑，总揽行政权、军权
权力中心
议会
总统
不同 政府产生方式 议会选举，国王任命 总统任命，议国会通过
【提示】 美国在 1787 年宪法中规定了联邦制原则、三权分立原则和民主 原则。既建立了一个强有力的联邦政府，又制约了中央各机构的权力和保障了 地方一定的民主权力。
3．英美两国政体有何不同？又有哪些相同之处？
【提示】 不同：英国是君主立宪制，美国是总统共和制。相同：都是资 产阶级革命的产物，都属于资本主义民主政体；都体现了分权的原则；其核心 都是代议制民主。
史料二 路威在《文明与野蛮》一书中提出了人类政治 分析史料二关键句： 文明建设的两难：“人类老是在两个交替办法之间翻来 政治文明建设就是 覆去。有时候他要想建立秩序，有时候他渴望自由……”试图实现“秩序” 而政治文明建设就是试图实现秩序和自由两者的契合。 和“自由”两者的
——虞崇胜《论政治文明的内在灵魂》 契合。
教材整理 1 年轻美国的窘境 1．邦联体制的确立 1781 年，第二届 大陆会议制定的《邦联条例》生效，美国的邦联体制确立。 2．邦联危机 (1)政治上：邦联只是由 13 个州结成的松散联盟，邦联议会只是各州的协调 机关，没有实权。
人民版高中历史必修一专题七第2课 《美国1787年宪法》课件(共28张PPT)
（√）
美国国会的权力
①国会实行两院制； ②参议院、众议院的选举规则； ③立法权归于国会，法律的实施经总统批准； ④国会拥有宣战权； ⑤参议院对总统任命权、缔结条约的审批权； ⑥在职官员不得成为国会议员。
1、2003年美国国会宣布对加利福尼 亚州地区居民增加个人所得税（。× ）
2、美国情报局局长当选为美国国会
那么书板上写着什么呢？
JULY IV MDCCLXXVI
1776年7月4日
美
紧迫性
年轻美国的窘境——背景 可能性
国
时间
1 7
内容
8 制定
原则：
7 年
宪法
实践：
宪
评价：
法
探究:
①独立之初的美国实行什么样的政治体制呢？ ——邦联制国家
②今天的美国又实行什么样的政治体制呢？
——联邦制国家 ③如何理解邦联制、联邦制？
赢得该州全部选举人票。最后，
获得半数选举人票（目前270 张）就当选总统。
各州选民选出选举人
美国总统的权力
1、布什总统任命鲍威尔为美国国务卿，并取得了参议
院的同意。
（√）
2、2003年，布什总统不经国会同意就下令对某国发动
战争。
（×）
3、布什总统对国会颁布的某项法律予以否决。（√）
4、林肯被刺之后，由副总统接任。
那里是天堂；如果你恨他，就把他送到 纽约，因为那里是地狱。
纽约是富人的天堂，是穷人的地狱。 据不完全统计，目前全世界各地每年通过合 法途径移民美国的人数多达几十万，非法移 民就更多，只有短短200多年历史的美国， 为什么会成为世人趋之若骛的人间天堂呢？
在美国纽约港口的自由岛有 座自由女神像,举世闻名。她 右手高擎火炬，猜一猜，她 的左手拿着什么? 书板
人民版高中历史必修一7.2《美国1787年宪法》课件(共31张PPT)
相同点：都属—资—本——主—义——国家政权组织形式，建立在生产资料私有制基础
上，由—资——产—阶——级—国家性质决定并为之服务；都体现了三——权——分—立——原则 。
2、课堂判断真假： （并用宪法的内容说明你的理由）
美国总统的权力
1、 布什总统任命鲍威尔 为美国国务卿，并取得 了参议院的同意。
２、 布什总统对国会颁布 的某项法律予以否决。
你能动手画出总统、国会、最 高法院三者间的制约与平衡的示 意图吗？
你能在美国的历史或现实中找出这 三种权力的制约与平衡的案例吗？
行政权 总统
立法权 国会
可宣布法律不合宪法 任命司法官员需参议院确认
司法权 最高法院
1787年宪法体现的原则
1、中央集权原则：建立了一个强有 力的中央政府（联邦政府）
2、分权制衡原则：立法、行政、司 法三权分立，互相制约
3、 布什总统对伊拉克宣 战。
美国国会的权力
1、国会复议时以三分之二多 数通过了被总统否决的法 律。
2、总统有权与外国缔结条约， 国会无权过问。
3、由于克林顿的生活作风问 题，美国众议院对其提出 弹劾，并由参议院审判。
联邦法院的权力
1、美国最高法官可以对在 美国宪法，联邦法律及 条约范围内的一切案件 都有最高审判权。
特拉华州的代表在辩论中对大州代表吼道， “先生们！要是你们想压制小州，你们就会毁掉邦联。”
争吵三
宾夕法尼亚州的代表愤怒地宣称:奴隶制是邪恶的制 度，给蓄奴州带来了巨大的悲哀和贫困.应该禁止输入 奴隶.
南卡罗来纳代表辩护道:有史以来，总一半人是奴 隶。如果废除奴隶制,我们就退出邦联.
有人认为，奴隶是个人财产，在按人口比例决定议 员人数时，不该算在人口中；
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妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
1781年《邦联条例》 松散联盟
1787年宪法 联邦制的总统制共和国
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
1.新体制建立的原因 2.立宪过程——妥协的智慧 3.妥协经验的借鉴
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
1.新体制建立的原因
自由传统
邦联
邦联：若干独立国家为军事、外交或贸易等方面的 利益组成的联合体。各成员国保有主权。
— —岳麓版教材
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
1.新体制建立的原因
自由传统
邦联
矛盾与危机
根据《邦联条例》的规定：国会是国家唯一的中央权 力机构……每个州在国会中代表一票，重要决策至少需9 个州通过；若要批准或修改联邦条例，则必须13个州的 议会全票通过。”
— —据[美]艾伦·布林克利著《美国史（1492～1997）》
2.立宪过程——妥协的智慧
（1）中央政府与各州权力分配 宪法规定美国实行联邦制政体。联邦政府拥有一系
列主权权力，如立法、征税、管理州际和国际贸易、发 行货币、统领全国军队、对外宣战和缔约等。联邦法律 是全国的最高法律。联邦政府有权强制各州实施联邦法 律。但是，联邦政府只拥有在宪法中列举的有限权力， 而其余未列明的权利都属于各州或者人民。
关 教 育 的 方 针、政 策和法 规;了解 基本规 范要求 ,提高 任职能 力,促进 校
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
1.新体制建立的原因
1786年谢斯起义
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
1787年5～9月，由华盛顿主持的制宪会议在费城秘密举 行。参加会议的各州代表大多数受过大学教育，熟悉孟德 斯鸠的分权理论。
公众意愿的相对隔离
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
联邦制原则
中央政府-各州
三权分立原则 人民主权原则
行政-立法-司法 选举
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
3.妥协经验的借鉴
妥协的目标— —为美国发展奠基 妥协的内涵— —分权制衡 妥协的继续— —解决遗留问题 妥协的共识— —合理妥协的智慧
— —岳麓版教材选段
联邦制原则 介于邦联与中央集权之间的联邦制
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（2）联邦政府的权力运作
启蒙思想
立宪政体
议会
麦迪逊
共和政体
权力中心 多元
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（2）联邦政府的权力运作
宪法依据三权分立的原则，对联邦政府的权力进行分割。国 家权力分为立法权、行政权、司法权三部分，分别由国会(分参、 众两院)、总统和最高法院行使，又互相制约。
教 育 系 统 干 部培训 总结
导 语 :树 立 创 新型的 干部教 育培训 理念。 树立以 人为本 、服务 大局和 全员培训的理 念 ,严格遵 循以人 为本、 因人施 教的原 则 ,坚持 把每名 干部都 纳入干 部教育 培训范 围,
也 是 总 结 的 重要目 的之一 。
XX年 8月 18日 至 20日 ,XX县 教 育局 组织全 县教育 系统干 部进行 了为期 三天的 培训。 此 次 培 训 规 模大、 手段新 、专家 精、主 题明,取 得了很 好的效 果,这对于认真贯彻执 行 教 育 部 研 究制定 的《义 务教育 学校校 长专业 标准》 ,准确理 解《专 业标准 》的基 本 理 念 ,全 面 把握《 专业标 准》的 内涵,促 进我县 义务教 育学校 校长专 业发展 ,努力 建 设 高 素 质 校长队 伍,深入 推进教 育教学 改革,真 正把我 县办成 学校有特色、教学有
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
1.新体制建立的原因
自由传统
邦联
矛盾与危机
邦联政府没有征税权，难以解决战争遗留下的巨额公债； 各州拥有关税权，既不能制定统一的对外关税，给英国的商 品倾销以可乘之机，又互设关卡，阻碍州际贸易；在外交事 务上因不易协调13每个奴隶相当于3/5个自由人；
对进口奴隶征税（不得超过10美元）；
奴隶问题
规定国会20年内不得禁止奴隶交易；
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（4）总统与议员的产生
专制 政府
人民主权 原则
过度 民主
宪法坚持人民主权原则，规定总统和议会议员都由选举产生。 众议员由各州选民直接选出，参议员由各州议会选出。总统由各 州选举团选出，即先由各州议会选出候选人，再由选举人选举总 统。总统和议员均实行任期制。— —岳麓版教材选段
特 点 、 学 生 有特长 的教育 强县,将 起到很 好的作 用,下面 对本次 培训总 结如下 : 一 、 精 心 组 织,严格 管理,确 保培训 效果此 次教育 系统干 部暑期 培训,教 育局 党委高 度 重 视 ,多 次 召开专 题会议 ,反复研 究,克 服多方 面的困 难,与湖 北省阳 光教育 研究院 屡 次 商 榷 ,确 定了以 《义务 教育学 校校长 专业标 准》解 读和名 校办学 实践经 验介绍 为 主 的 主 题 鲜明的 内容。 培训的 目的是 使参训 者树立 正确的 办学思 想,熟悉 国家有
— —岳麓版教材选段
这次会议集中了美国资产阶级中几乎所有代表人物…… 他们有着根本一致的经济利益。这是会议上所达成的重要 妥协的基础。
— —刘绪贻主编《美国通史》（第二卷）
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
北方
中央政府
小州
大州
各州
南方
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
— —岳麓版教材选段
三权分立原则：权力多元，相互制约
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（2）联邦政府的权力运作
1974年遭到国会弹劾的 尼克松总统
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（3）国会的权力运作
大州与小州 参议员每州2名；
众议员由各州按人口比例选出； 国会代表名额
1781年《邦联条例》 松散联盟
1787年宪法 联邦制的总统制共和国
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
1.新体制建立的原因 2.立宪过程——妥协的智慧 3.妥协经验的借鉴
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
1.新体制建立的原因
自由传统
邦联
邦联：若干独立国家为军事、外交或贸易等方面的 利益组成的联合体。各成员国保有主权。
— —岳麓版教材
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
1.新体制建立的原因
自由传统
邦联
矛盾与危机
根据《邦联条例》的规定：国会是国家唯一的中央权 力机构……每个州在国会中代表一票，重要决策至少需9 个州通过；若要批准或修改联邦条例，则必须13个州的 议会全票通过。”
— —据[美]艾伦·布林克利著《美国史（1492～1997）》
2.立宪过程——妥协的智慧
（1）中央政府与各州权力分配 宪法规定美国实行联邦制政体。联邦政府拥有一系
列主权权力，如立法、征税、管理州际和国际贸易、发 行货币、统领全国军队、对外宣战和缔约等。联邦法律 是全国的最高法律。联邦政府有权强制各州实施联邦法 律。但是，联邦政府只拥有在宪法中列举的有限权力， 而其余未列明的权利都属于各州或者人民。
关 教 育 的 方 针、政 策和法 规;了解 基本规 范要求 ,提高 任职能 力,促进 校
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
1.新体制建立的原因
1786年谢斯起义
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
1787年5～9月，由华盛顿主持的制宪会议在费城秘密举 行。参加会议的各州代表大多数受过大学教育，熟悉孟德 斯鸠的分权理论。
公众意愿的相对隔离
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
联邦制原则
中央政府-各州
三权分立原则 人民主权原则
行政-立法-司法 选举
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
3.妥协经验的借鉴
妥协的目标— —为美国发展奠基 妥协的内涵— —分权制衡 妥协的继续— —解决遗留问题 妥协的共识— —合理妥协的智慧
— —岳麓版教材选段
联邦制原则 介于邦联与中央集权之间的联邦制
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（2）联邦政府的权力运作
启蒙思想
立宪政体
议会
麦迪逊
共和政体
权力中心 多元
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（2）联邦政府的权力运作
宪法依据三权分立的原则，对联邦政府的权力进行分割。国 家权力分为立法权、行政权、司法权三部分，分别由国会(分参、 众两院)、总统和最高法院行使，又互相制约。
教 育 系 统 干 部培训 总结
导 语 :树 立 创 新型的 干部教 育培训 理念。 树立以 人为本 、服务 大局和 全员培训的理 念 ,严格遵 循以人 为本、 因人施 教的原 则 ,坚持 把每名 干部都 纳入干 部教育 培训范 围,
也 是 总 结 的 重要目 的之一 。
XX年 8月 18日 至 20日 ,XX县 教 育局 组织全 县教育 系统干 部进行 了为期 三天的 培训。 此 次 培 训 规 模大、 手段新 、专家 精、主 题明,取 得了很 好的效 果,这对于认真贯彻执 行 教 育 部 研 究制定 的《义 务教育 学校校 长专业 标准》 ,准确理 解《专 业标准 》的基 本 理 念 ,全 面 把握《 专业标 准》的 内涵,促 进我县 义务教 育学校 校长专 业发展 ,努力 建 设 高 素 质 校长队 伍,深入 推进教 育教学 改革,真 正把我 县办成 学校有特色、教学有
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
1.新体制建立的原因
自由传统
邦联
矛盾与危机
邦联政府没有征税权，难以解决战争遗留下的巨额公债； 各州拥有关税权，既不能制定统一的对外关税，给英国的商 品倾销以可乘之机，又互设关卡，阻碍州际贸易；在外交事 务上因不易协调13每个奴隶相当于3/5个自由人；
对进口奴隶征税（不得超过10美元）；
奴隶问题
规定国会20年内不得禁止奴隶交易；
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（4）总统与议员的产生
专制 政府
人民主权 原则
过度 民主
宪法坚持人民主权原则，规定总统和议会议员都由选举产生。 众议员由各州选民直接选出，参议员由各州议会选出。总统由各 州选举团选出，即先由各州议会选出候选人，再由选举人选举总 统。总统和议员均实行任期制。— —岳麓版教材选段
特 点 、 学 生 有特长 的教育 强县,将 起到很 好的作 用,下面 对本次 培训总 结如下 : 一 、 精 心 组 织,严格 管理,确 保培训 效果此 次教育 系统干 部暑期 培训,教 育局 党委高 度 重 视 ,多 次 召开专 题会议 ,反复研 究,克 服多方 面的困 难,与湖 北省阳 光教育 研究院 屡 次 商 榷 ,确 定了以 《义务 教育学 校校长 专业标 准》解 读和名 校办学 实践经 验介绍 为 主 的 主 题 鲜明的 内容。 培训的 目的是 使参训 者树立 正确的 办学思 想,熟悉 国家有
— —岳麓版教材选段
这次会议集中了美国资产阶级中几乎所有代表人物…… 他们有着根本一致的经济利益。这是会议上所达成的重要 妥协的基础。
— —刘绪贻主编《美国通史》（第二卷）
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
北方
中央政府
小州
大州
各州
南方
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
— —岳麓版教材选段
三权分立原则：权力多元，相互制约
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（2）联邦政府的权力运作
1974年遭到国会弹劾的 尼克松总统
妥协智慧的结晶 — —美国1787年宪法
2.立宪过程——妥协的智慧
（3）国会的权力运作
大州与小州 参议员每州2名；
众议员由各州按人口比例选出； 国会代表名额