小学语文四年级上第22课 ppt课件

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统编版语文四年级上册第22课《为中华之崛起而读书》精品课件

22 为中华之崛起而读书
兴起
资料链接
周恩来（1898-1976），字翔宇，
中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。
字词学习
jué
崛起
门楣
huái
淮安
轧过
shěn
沈阳
xī
清晰
zū
（抱负）：远大的志向。（左顾右盼）：向左右两边看。（屈辱）：受到的压迫和侮辱。（胸怀）：胸襟。课文指少年周恩来博大
宽广的内心世界。（肇事）：引起事故；闹事。
初读课文
阅读课文，认真思考：课文讲了哪几件事情？一是在修身课上，周恩来立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。照应前文
点明周恩来立下远大志向的原因，引发他深思。
“为中华之崛起而读书！”
（2）在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）
在__外__国_人__的__租__界__里__，__谁_也__不__敢__怎__么__样__。
课后习题
默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。
课文讲了三件事：一是在修身课上，周恩来立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。二是周恩来刚来到沈阳，就听伯父说 “中华不振”，这让他疑惑不解；三是周恩
组词：训斥斥责
词语理解若有所思：好像在思考着什么。若,好像。

小学语文人教部编版四年级上册《22为中华之崛起而读书第二课时》PPT课件(读书笔记)

他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么，一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头。但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
(外国人横行霸道，中国人倍受欺凌)
俄国
旅大威海卫
德国胶州湾
英国
日本法国
香港新界广州湾
周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？
“中华不振”，周恩来亲眼见到中国人在租界受到了不公正的待遇。
新学年开始了，修身课上，沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们问什么而读书？”
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
——董其昌
——韩愈
——杜甫
【提示】下载后此页可自行删除！ຫໍສະໝຸດ 是什么原因让周恩来去了租界？
十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
过渡句，这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。
周恩来看到的租界是什么样的？
这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。
一位中国妇女受到外国人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言。
中华不振！
讨论：是什么使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向？
周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说 “中华不振”，这使他疑惑不解。

小学四年级上册语文全册课件

什么意思？（1分钟）
“奇观”就是雄伟美丽而又罕见的景象。
自学指导三
课件PPT
比赛朗读课文，小组讨论课文是按照什么顺序介绍钱塘江大潮的。（5分钟）
文章是按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序记叙的。
1观潮
第二课时
课件PPT
学习目标
课件PPT
1、品读课文，感受钱塘江大潮的雄伟、壮
观。
2、背诵三、四自然段。
口语交际：讲历史故事
习作8：我的心儿砰砰跳
语文园地八
第24课、延安，我把你追寻
习作7：写信
1观潮
第一课时
课件PPT
资料宝袋
课件PPT
钱塘潮
钱塘江大潮，是世界三大涌潮之一，是天体引力和地球自转的离心作用，加上杭州湾喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。每年农历八月十八，钱江涌潮最大，潮头可达数米。
学习目标
1、自读课文，学会本课的生字
新词。
2、初读课文，了解课文内容，
理清文章层次。
课件PPT
自学指导一
课件PPT
1、大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，标好自然段，把带拼音的词语圈起来并多读几遍。(3分钟）
2、认读以下词语。（2分钟）
字词乐园
课件PPT
大堤横卧笼罩薄雾屹立横贯恢复逐渐霎时若隐若现人声鼎沸浩浩荡荡山崩地裂风号浪吼
sú新世纪英才新世纪英才
yuè 新世纪英才新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才
填上新世纪英才新世纪英才
庄稼新世纪英才
新世纪英才
风俗新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才

(部编版教材)四年级上册《为中华之崛起而读书》PPT课件

（部编版教材）四年级上册《为中华之崛起而读书》PPT课件
拓展延伸
你是这样的人
——《百年恩来》主题曲
把所有的心装进你心里，在你的胸前写下，你是这样的人。把所有的爱握在你手中，用你的眼睛诉说，你是这样的人。不用多想，不用多问，你就是这样的人。不能不想，不能不问，
真心有多重，爱有多深。把所有的伤痛藏在你身上，用你的微笑回答，你是这样的人。不能不想，不能不问，真心有多重，爱有多深。把所有的生命归还世界，人们在心里呼唤，你是这样的人。
3.讲周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人
都敢怒不敢言，从而体会了“中华不振”的含义。（目睹）
（部编版教材）四年级上册《为中华之崛起而读书》PPT课件
（部编版教材）四年级上册《为中华之崛起而读书》PPT课件
课文讲解
再读课文
要求：读通句子，边读边想象。思考：你能不能用一个简短的句子说说周恩来立志的原因？
人教部编版小学语文四年级
22 为中华之崛起而读书
第有他欢乐的身影，《一夜的工作》有他为民为国辛勤操劳的身影……他，就是中国人民的好总理— —周恩来，我们今天要学习的课文讲的也是周恩来的故事。这件事发生在少年周恩来的身上，那年他十二岁。
引入新课
周恩来（1898－1976），伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一。周恩来毕业于南开大学，早年留学日本、法国、德国、英国等地，回国后担任黄埔军校政治部副主任、主任。自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。
二、这个问题像一团烈火燃烧在周恩来的心中。这是运用（比喻）的修辞手法，把（问题）比作（一团火）。

人教版小学语文四年级上册课件22 跨越海峡的生命桥

凋零
辗转骨髓移植骨肉同胞
绽放
袭击
含苞
空旷
暂停
白血病突如其来涓涓流出
步履匆匆血脉亲情
李博士品读
图片欣赏
青年品读
这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的
花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命
之花绽放。
返回生字
然而，要找到适合移植的骨髓，
又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台
两名骨髓捐赠志愿者杭女士（左二）、小艳（左三）开心地走出北京道培医院的病房
两名骨髓捐赠志愿者杭女士（右床）、小艳（左床）正在北京道培医院血细胞分离室接受造血干细胞采集
望了骨生髓命移的植希手术给无数白血病人带来
安爱峰心即留将住出最院后的孩子骨髓移植成功
下一页
针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从皮肤里脱落，李博士不得不停止工
作，此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。
但是，他仍沉着地站在病床边。
下一页
骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为
小钱做了骨髓移植手术。
返回生字
震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终
于从身躯里涓涓流出„„
返回生字
台湾慈济医院的脐带血库
台湾慈济医院综合大楼
护送造血干细胞的工作人员在北京首都机场“机场大使”引领下前往登机口。
顺装利有通两过例安造检血干细胞的储运箱
中华骨髓库主任洪俊岭（右四）在北京道培医院向台湾佛教慈济骨髓库副主任杨国梁（右六）移交造血干细胞储运箱。

22《为中华之崛起而读书》课件(共30张PPT)

魏校长（问）周恩来（回答）
十二岁那年奉天
伯父（告诉）周恩来（疑惑不解）
一个星期天
被外国人占据的地方
中国女人（受欺负）中国巡警（不惩处，训斥）周恩来（深刻体会）
百年党史伟大人物
新学年的修身课上，魏校长问大家为什么而读书，周恩来立下了“为中华之崛起而读书” 的志向。
？
所以，当修
身课上魏校长提
出为什么而读书
这个问题时，就
有了“为中华之
？
崛起而读书”的
响亮回答。
为家父而读书。为明理而读书。为光耀门楣而读书！
为中华之崛起而读书！
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
图片
时间
地点
人物+做什么
新学年
修身课上
魏校长（问）周恩来（回答）
十二岁那年奉天
伯父（告诉）周恩来（疑惑不解）
百年党史伟大人物
新学年的修身课上，魏校长问大家为什么而读书，周恩来立下了“为中华之崛起而读书” 的志向。
？
？
中国女人中国巡警周恩来
图片
时间
地点
人物+做什么
新学年
修身课上
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书” 的响亮回答。
百年党史伟大人物

部编版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》优秀PPT课件

地回答道：“为中华之崛起而读书！”
崇高
志
“为中华之
向崛起而读书”意
思是为了中国的
“清晰而坚定”说明周恩来早就立下坚定志
振兴而读书。
向，并下决心为
之努力。
魏校长听到周恩来的回答，为
什么会为之一振？
感
因为其他的同学说的都是为家
受
父读书、为明理读书、为光耀门楣
崇高
而读书。他没有想到一个十二三岁
志
的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀，
效( 效果 ) 郊( 郊外 )
二、把词语补充完整。
疑（惑）不解
热闹（非）（凡）
左（顾）右（盼）难以（忘）（怀）
（若）有所（思）
三、填空。魏校长问学生们为什么而读书，周恩来说：
为中华之崛起而读书！
字词听写
第二课时
上节课，我们知道了少年周恩来与众不同的志向，当堂向全体师生表明心迹：为中华之崛起而读书！现在我们要深入了解课文，一起深入了解周总理为什么会立下这样的志向？
在被外国人占据的地方，周恩来看
到洋人横行霸道、中国人被欺侮，理
解了“中华不振”。
根据课文讲的3件事，理清课文层次。
第一部分（第1—10自然段）：校长问同
学们为什么而读书，周恩来回答“为中华
整
之崛起而读书”，获得校长的赞叹。
体
第二部分（第11—14自然段）：伯父叮嘱
感
周恩来不要随便去被外国人占据的地方玩，
呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
比喻句，把“这个问题”比作“一团烈火”。
写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。
旧社会人民困苦的生活
所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。

苏教版小学语文四年级上册第22课《九色鹿》课件T

返回
九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”
返回
君子一言，驷马难追对人以诚信，人不欺我; 对事以诚信，事无不成。黄金失去可再得，名誉失去难挽回以诚实守信为荣，以见利忘义为耻
qì yì
残害
浩浩荡荡
背信弃义
生词闯关我能行
气愤发誓残害肮脏斥责无辜发财皇榜灵魂背信弃义
浩浩荡荡
多音字
zhá zhā zā
挣扎
lòu
扎针
扎辫子
lù
泄露
暴露
tiáo 调整
diào 调集
tiáo 调达
抓角色，理关系
九色鹿救出卖调达
国王
勇善ຫໍສະໝຸດ 191.把九色鹿的故事讲给家人听，和家人一起观看《九色鹿》的动画片。 2.收集整理关于诚信的格言并与同学交流。
他用手去捉在水里挣扎的鱼，不小心手被扎破了，需要赶紧包扎一下。
返回
是“义”的繁体字，它的上方是“羊”字。说来还真有趣，古人非常崇尚“羊”，因为羊一身是宝，不管是鲜美的羊肉，还是富有营养的羊奶，温暖的羊毛，所以古人在造字的时候，喜欢把“羊”用在最好的字眼上，如“美丽”的“美”，“善良”的“善” “ 義”和“美”、“善”一样，都是自古以来中国人追求的做人应当遵守的品行。
美
机
它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
返回
这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

统编版四年级上册语文PPT课件《为中华之崛起而读书》 (共25张)

资料补充
1868年，上海被外国人占据的地方建了一个外滩公园。公园建成后，外国人就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。一天，虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他们进入。为此，他们向外国人提出抗议。几天后，他们回了一封信，只见上面冷冷地写道：“我们并不认为中国人有进入公园的权利。”许多中国人被激怒了，他们联名写信向他们提出抗议，反对外国人对中国人的歧视政策，但他们根本不把中国人的抗议放在眼里，依然强硬地答复“不准备给予中国人这项权利。”没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”
部编版小学语文四年级上册
22、为中华之崛起而读书
之
莘县实验小学王彩云
学习目标
1、能根据主要事件，说清楚课文的主要内容。 2、通过资料加深对课文内容的理解，说出少年周恩来立志的原因。 3、说出自己读书的志向。
读书单
事件时间地点
第一件事第二件事第三件事
人物（做什么）
课文讲了三件事：
怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
拓展延伸
1917年，周恩来由天津乘船东渡日本前夕，他写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇。
suì
现在的中国正在和平崛起，这是一个世界公认的事实，但当今中国的崛起，主要还是体现在GDP（即国内生产总值）、制造业、军事和科技等“硬实力”方面。
但我国在思想文化、价值观念、社会制度等层面的“软实力”则明显不足。
少年强则国强！
课后作业
1、你为什么而读书，原因又是什
么呢？想一想，课下写下来，注意写清楚理由。
2、推荐读书：《周总理的故事》《飞机遇险的时候》。

统编人教版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》优秀课件

第一件事：（1-10）在课上，年少的周恩来在同学面前立下宏志：要“为中华之崛起而读书”。
第二件事：（11-14）12岁的周恩来到奉天探亲，伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。
第三件事：（15-17）周恩来在外国人的地盘上看到一位国人受到外国人的欺侮，而无处伸冤，使他真正体会到“中华不振”的含义。
热情。
笔顺：
结构：左右部首：讠笔画：5 组词：训练教训训诫不足为训造句：老师总是耐心地讲道理，从不
训斥我们。
笔顺：
结构：独体字部首：笔画：5 组词：怒斥排斥斥资斥责造句：我和同学打架，受到了爸爸的
严厉斥责。
淮
崛
模
安
效
起
范
惩仿
清
魏
处
晰
疑惑
训斥
多音字
原文示例
处
（办事处） ·这一带果真和别处（）大
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
肃晰振胸怀赞效凡顾训斥
笔顺：
结构：独体字部首：肀笔画：8 组词：严肃肃立肃静肃然起敬造句：上级指示这件事一定要严肃处
理。
笔顺：
结构：左右部首：日笔画：12 组词：清晰明晰造句：浓雾散尽，眼前的建筑又变得
清晰起来。
笔顺：
结构：左右部首：扌笔画：10 组词：振动振奋振作振聋发聩造句：这个好消息真是振奋人心。
“谁知”“反而”写出了周恩来的意外之感，也让我们深刻地体会到了中华不振的深刻含义。那时的中国人受外国人的欺凌，敢怒不敢言，只有 “紧握”拳头，有理无处说。
但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
反问句强调了人们深受压迫的无奈与愤怒。此时的周恩来才真正体会到“中华不振” 这四个字的沉重分量。

22《为中华之崛起而读书》课件

周恩来在修身课上提出“为中华之崛起而读书”，得到了魏校长的赞赏。
初读课文黄色区域为最大尺寸，绿色区域为最小尺寸
默读课文，想象课文讲了哪几件事？
周恩来对伯父说的“中华不振” 疑惑不解。
初读课文黄色区域为最大尺寸，绿色区域为最小尺寸
默读课文，想象课文讲了哪几件事？
恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
问题导入黄色区域为最大尺寸，绿色区域为最小尺寸
每个人都有自己的志向，他是我们前进的目标。同学们，你们为什么读书呢？
背景资料黄色区域为最大尺寸，绿色区域为最小尺寸
周恩来是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，是中华人民共和国的第一任总理。周恩来同志的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国各族人民心中，在国际上也享有很高威望。被称为“人民的好总理”。
经过
结果
方法指导黄色区域为最大尺寸，绿色区域为最小尺寸
弄清课文写的每一件事，然后把这几件事连起来，就能把握课文的主要内容了。
精读课文黄色区域为最大尺寸，绿色区域为最小尺寸
小组合作汇报
时间
地点
起因
经过
结果
新学年开始
学校
魏校长提问
周恩来回答“为中华之崛起而读书”
认读生字黄色区域为最大尺寸，绿色区域为最小尺寸
肃默晰振胸怀赞效凡顾训斥
认读词语黄色区域为最大尺寸，绿色区域为最小尺寸
屈辱轧死占据光耀门楣中华不振抱负有志者当效此生

部编版小学语文四年级上册22 为中华之崛起而读书课件

写出魏校长被这位同学的话震撼了。
周恩来的志向与其他同学的志向有何本质区别？
其他同学：为家父、为明理、为光耀门楣，都是为了满足个人的需要。为个人
周恩来：是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样被欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。为民族
联系课文想一想：“为中华之崛起而读书”是什么意思？从这句话中可以看出周恩来是一个怎样的人？
初读课文
朗读课文，疏通生字词。思考：课文讲述了哪几件事情？
事件要素
事件时间
地点人物（做什么）
第一件事第二件事第三件事
新学年开始了修身课上
魏校长（问）
周恩来（答）
十二岁那年一个星期天
奉天
伯父（告诉）
周恩来（疑惑不解）
被外国人
中国妇女（受欺负）
占据的地方
中国巡警（不惩罚、训斥）
围观的中国人（只能劝说）
默读课文，文章多次出现“中华不振”，你从哪里看出来的？用笔勾出来。
文中还有什么问题不问不痛快吗？
文中还有什么问题不问不痛快吗？
3.拓展阅读。
1917年，周恩来中学毕业。在同学和师友的帮助下，筹到一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的老师和同学话别。他给同学写下的临别赠言是“愿相会于中华腾飞世界时”。由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：
周恩来（看见、体会）
第一件：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的大志——“为中华之崛起而读书”。
第二件：12岁的周恩来刚到奉天，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。
第三件：周恩来在被外国人占据的地方亲眼看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到“中华不振”的含义。

小学语文部编版四年级上册《22.为中华之崛起而读书》生字课件

组词：振奋振动振作
xiōng
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：月笔画数：10
形近：脑袋脑海脑门
组左右偏旁：忄笔画数：7 形近：坏人破坏损坏组词：怀抱怀疑胸怀
zàn
笔顺：
音序：Z
结构：上下
偏旁：贝笔画数：16
形近：攒钱积攒
根据统编版教材修订四年级（上）
生课字件
会写字
sù
笔顺：
音序：S
结构：独体
偏旁：
笔画数：8
形近：萧条萧索萧瑟
组词：严肃肃立肃静
xī
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：日笔画数：12
形近：分析解析剖析
组词：清晰明晰
zhèn
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：扌笔画数：10
形近：赈灾赈济赈济粮
组词：赞美赞扬赞颂
xiào
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：攵笔画数：10
形近：郊区郊外城郊
组词：效果仿效效仿
fán
笔顺：
音序：F
结构：独体
偏旁：几笔画数：3
形近：药丸肉丸鱼丸
组词：凡人平凡非凡
gù
笔顺：
音序：G 结构：左右偏旁：页笔画数：10 形近：额头前额额外组词：照顾顾客左顾右盼
xùn
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：讠笔画数：5
形近：驯服温驯驯养
组词：训练培训训斥
chì
笔顺：
音序：C 结构：独体偏旁：⺁笔画数：5 形近：斤两公斤斤斤计较组词：斥责呵斥训斥

《梅兰芳蓄须》课件PPT[人教部编版](22页PPT)

思考：为了不给日本人演出，这次梅兰芳是怎么样和日本人斗智斗勇？哪个词语表明了梅兰芳的态度？
他宁可卖掉房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
思考：1.梅兰芳遇到什么困难？怎么解决？梅兰芳态度：拒绝、宁可……也决不
梅是善于听话的人，决定改编《霸王别姬》，以古鉴今。
大家敬佩他的（
），更敬佩他的（
）。
改编完的本子，虞姬成为一号人物，但和《楚汉争》一样，也要连续两场才能演完。梅大师请内行、票友、亲友来看非正式演出。白天看前场，夜间看后场，大家全无异议，惟独一位既非内行，也非票友的听蹭戏的人在倒抽凉气。梅大师赶忙过来请教。那人说连看两场实在累人，还说如果只看了其中的一场，观众是否也要倒抽凉气？梅大师认为言之有理，决定缩写《霸王别姬》。
蓄须明志：说的是梅兰芳为了表明自己的决心,本意是说绝不刮胡子直到事情有个结果,表明态度坚决。引申为做事做到底,不会半途而废。
课文讲解
自读课文，整体感知：要求：读准字音，读通句子。思考：课文围绕着梅兰芳的爱国之情，写了哪几件事？文中哪件事写得比较详细？
1.在上海、香港躲避日本人纠缠。（避港拒演） 2.在香港蓄须明志，坚决不为日本人演出。（蓄须明志） 3.卖房度日，不为日本人演出。（卖房拒演） 4.装病躲避，不为日本人演出。（自伤身体）详写
一思代考大：师课梅文兰围芳绕，着蓄梅须兰明芳志的表爱衷国2肠之.。情“，写他了哪宁几件可事？卖文中房哪件度事写日得比，较详也细？决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。”
可怜的是虞姬，死得冤枉！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2为. 了演出的需要，这他总句是把话胡须表剃得现干干了净净梅。兰芳先生怎样的精神？
茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。