写一个你熟悉的人

写一个熟悉的人

邓城小学伍礼志写作内容：通过一件事，写一个你熟悉的人，要写出这个人的特点。

写作要求：

1、通过一件事，写出一个人的特点。

2、能通过人物的语言、动作、神态、外貌等描写，把人物写具体。

教学重点、难点：把重点内容写具体

教学过程：

一、猜谜导入，激发兴趣

1.同学们喜欢猜谜语吗？那我出一则谜语，大家猜一猜是哪个神话人物？肥头大耳肚皮圆，九尺钉耙扛在肩，保护师傅去取经，劳苦功高不简单。

2.你从哪看出是猪八戒的？

3.除此之外，猪八戒还有其他很多特点，你们想不想知道？

下面，就让我们来看一篇小故事，看看他是怎样介绍猪八戒的。

二、例文引路，领悟写法。

1.请大家拿出讲义，注意文章后面的阅读提示？请大家自由朗读，一边读，一边思考。

阅读提示：

（1）这篇文章主要讲了一件什么事？

（2）这篇文章介绍了猪八戒什么特点？

（3）这个故事哪些地方给你的印象最为深刻？

2.下面就请同学们带着课后思考的问题自由朗读。

3.抽生交流。

4.教师引导：

这个故事写得有趣吗？小作者是怎么把这个故事写得这么有趣的？

5.生交流，小结归纳：

1、抓住人物特点

2、举出具体事例

3、把最能体现人物特点的部分写具体

请同学们齐读写作要求，并板书：1、2、3。

三、揭示课题，诠释要求

师：同学们真会概括啊！我们学到许多好的写作手法。请同学们看大屏幕并认真思考：这次作文要我们写什么？【出示幻灯片】

板书课题：写一个熟悉的人。

师：今天，我们就用学到的写作手法，来写一个熟悉的人。

四、启发点拨，强调写法

（一）1、在写之前，我们先做一项心理测试：什么意思呢？我说一个词，为你提供一个思考的范围，你听到这个词最先想到哪个人，你就脱口而出，不用举手，

就在位置上自己说出来，反应要快，准备好。

2.测试词：家人

3.师引导：你最先想到谁？为什么会想到他？他的哪一点给你印象特别深刻呢？（二）师：还有许多人都值得我们写，老师说第二个词了，你们要注意听，我一说，你想到谁就脱口而出好不好？第二个词：朋友

师：1、你最先想到的人是谁？

2、为什么会想到他？

（三）小组讨论。

当提到你的家人、朋友时，你第一时间想到了谁？他做的哪件事情给你留下了深刻的印象？请你把他的故事讲给你的同桌听。

学生汇报。

明确汇报要求：说的同学，声音洪亮。请其他同学认真倾听。我要看看哪位同学最会听，最会思考。

提问：1他写的是谁？2他写了这个人什么特点？3你觉得哪一部分应该详细地写？

小结：我们要想把事情写具体，就要抓住人物的特点，选择好一个事例，把最能体现人物特点的部分，把你听到的、看到的、想到的，都详细地写下来，用上好词、好句，把人物的语言、动作、神态描写地更细致、更具体！

五、实践操作，深化写法

师：这位同学，刚才几位同学已经帮你把这件事情讲述得更生动、更具体了，你能把它写下来吗？其他同学也把给你印象最深的事情写下来吧？

六、佳作展示，师生共评

展示学生佳作

总结：同学们，其实写作并不难，如果我们能做到“读书破万卷”，那么我们就能“下笔如有神”，最后把这句话送给大家！