语言文字运用学案18语言表达准确、鲜明、生动
高考语文复习语言文字运用《语言表达准确、鲜明、生动》超实用.doc
语言表达准确、鲜明、生动。
学案目标】1.理解做到表达准确、鲜明、生动的具体要求和方法。
2.掌握表达准确、鲜明、生动的综合题型及创新题的做法。
考点要求】主要考查推敲、锤炼语言的能力。
0考点样题】1.（2010-浙江卷，7）某校学生会为使更多的同学体验“低碳”生活，接受“低碳”理念, 决定组织同学参观世博园“零碳馆”。
请根据所提供的材料，拟写一份海报。
要求：只写海报的宣传鼓动内容；语言表达简明流畅，生动得体。
（100字左右）“零碳馆”利用阳光和导热材料采暖、黃浦江水控温、废木头发电，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。
利用温压和风压，“零碳馆”能保持建筑内部空气流通，环境舒爽。
墙体表面附着的特殊荧光涂料能将吸收的太阳能在夜间转换为荧光释放，使展馆成为“会发光的房子”。
游客在“零碳餐厅”看到的餐具都是由前晚多余的有机饼干处理而成，使用后将会用于发电和发热，最终剩余品又再加工成生物肥，真正实现变废为宝……这些创意试图让游客在日常生活体验中，逐渐养成“零碳”的新生活态度。
最特别的是，游客将在“零碳馆”领取专属的“二氧化碳身份码”，然后在“大富翁碳册游戏”中回答50个互动问题，这些问题涉及每个人的出行方式、里程数，使用的燃气种类，每月的水电煤费用等，最后游客将得到一张电脑计算出的“碳诊断书”，记录个人一年的“碳排放总量”。
答：_________________________________________________________________________2.（2009-天津卷，24）阅读以下材料,按要求作答。
本报综合消息2009年3月28 E1 8 ：30~9 : 30,世界各地进行了名为“地球一小时” 的“熄灯接力”活动。
当晚，津城有2万多个家庭、1 600多个社区、700多家企业和单位参加了这一活动。
据业内人士说，在这一时段，参加活动的每个家庭少用1度电，即可节约2万多度电。
而生产2万多度电，需要7 000多千克标准煤，会向大气排放18 000多千克二氧化碳、80多千克二氧化硫、40多千克氮氧化物。
高中语文专题 语言表达准确、鲜明、生动
语言表达准确、鲜明、生动
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“准确、鲜明、生动”是2007年高考新课标语文考试大纲新 增的语言表达方面的内容。它既是语言表达的能力要求，也 是语言表达的效果。在高考命题中，单纯设题考查“准确、 鲜明、生动”的题目不多，一般都是与语言表达的其他考点 综合考查。在一轮复习中，考生应该理解“准确、鲜明、生 动”的内涵，掌握方法，学会综合运用。
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3．改句子，保原意。修改病句有一个原则，保持原意，能少 改动则少改动(改得少，改得巧)。如例1中⑥处搭配不当，将 “减少”改为“下降”最好，既保持了句子的原意，又改动 的地方最少。虽然有其他改法，但是变动都比较大，容易再 次出现失误。 2．语言表达鲜明 “鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不 含糊；表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。简而 言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。本考点一般出现在 语段压缩，修改病句，拟制广告词、邀请信，劝告勉励，请 托拒绝以及致辞、演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或 6 出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。
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解题 思维 本题考查考生修改病句的能力。通过阅读语段，可知④句中 “善待实验动物的尊严”动宾搭配不当，可将“善待”改为 “ 维护 ” ，或将 “ 的尊严 ” 删去。 答案：(1)④ (2)把“善待”改为“维护”(或删去“的尊 严”)。
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谨记三条修改病句法则 1．读句子，理句意。通读要修改的语句或语段，分析句子结 构，将每句话的句意理清楚，为判断是否有语病打好基础。 如例1中，不仅要了解语段的中心意思，更要了解每句话的含 意，把握每句话的结构。 2．查排审，找病因。这是解答修改病句题至关重要的一步。 如果找不出病句以及病因，就无法修改。寻找病因时，可以 依据六大病句类型进行逐一排查，看语句到底有无语病。
语言表达_准确、鲜明、生动(上课)
例2、阅读下面的文字，回答问题。（4分） （2006浙江题） • 如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累， 那么，树木就压缩着一去不返的逝水流年。 如果说，书本是用文字承载着人类的智慧， 那么树木就是用□□记录着地球的历史。因 此，读书，让我们得以了解自己，了解人生； 读树，让我们懂得把握现在，把握明天。所 以，读树与读书一样，是大有益处的事情。
考题形式
•1、选择题 •2、改错题 •3、分析鉴赏题
Байду номын сангаас
例、下面文字在语言表达方面有多处错误，请找 出两处加以改正。（4分）（2006福建题）
• 1992年，世界上第一条手机短信在英国发送成 功，拉开了短信文化的先河。我国于1998年开 通手机短信，使用短信的手机用户层出不穷。 随着手机短信由多媒体形式到纯文本形式的进 化，我国手机短信用户在2005年达到了一个新 的高峰。
所提供的语境，请你从“鲜明”角度分析 其不同的表达效果，并谈谈哪一项做到了 语言运用的“鲜明”，是如何体现的。
（1）情境：在电视台举办的“市政论坛”上，居 民代表阐明市政封路施工带来的影响。 A.这次施工封路将会给居民的出行带来严重的影 响，市政府的决定是完全错误的，这难道还要臵 疑吗？ B.这次施工封路会给居民的出行带来什么样的影 响还很难说，市政府的决定也可能是错误的。
高考专题复习
语言表达
准确、鲜明、生动
考点阐释：
“准确、鲜明、生动”是2008年高考语 文考试大纲新增的语言表达方面的内容。 “准确、鲜明、生动”既是语言表达的 要求，也是语言表达的效果。
语言表达的“准确、鲜明、生动”主要 考查调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言 的能力。
专题复习（一）
语言的准确
考 点 诠 释
语言表达准确鲜明生动教案
语言表达准确鲜明生动教案教案标题：提升学生语言表达准确鲜明生动的教学策略教学目标：1. 学生能够准确运用词汇和语法结构进行表达。
2. 学生能够用生动的语言描述事物、人物和情感。
3. 学生能够通过语言表达清晰地传达自己的意思。
教学重点：1. 词汇的准确运用。
2. 语法结构的正确使用。
3. 生动的语言描述。
教学准备：1. 教材：包含相关主题的课文或文章。
2. 多媒体设备：用于播放相关视频或音频素材。
3. 学生练习册或作业本。
教学步骤：引入阶段：1. 创设情境：通过展示一张图片或播放一个短视频，引起学生对本课主题的兴趣和好奇心。
2. 提问导入：通过提问学生与主题相关的问题，激发学生思考和参与讨论。
主体阶段：3. 词汇学习：引导学生学习与主题相关的词汇，包括常用词汇和扩展词汇。
通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆词汇。
4. 语法讲解：介绍与主题相关的语法结构，解释其用法和句型变化。
通过例句和练习帮助学生掌握语法知识。
5. 生动语言描述：通过展示范例或播放相关素材，引导学生观察、分析和模仿生动的语言描述方式。
鼓励学生运用丰富的词汇和形象的比喻来描述事物、人物和情感。
6. 合作练习：将学生分成小组，让他们合作完成一些口语或书面练习，要求使用准确、鲜明和生动的语言表达。
教师可以提供模板或提示，鼓励学生发挥创造力。
7. 案例分析：给学生提供一些实际案例，让他们分析和讨论案例中语言表达的准确性、鲜明性和生动性。
引导学生发现优秀的表达方式，并让他们尝试改进不足之处。
总结阶段：8. 小结回顾：对本课的学习内容进行总结回顾，强调语言表达准确、鲜明和生动的重要性。
9. 个人反思：让学生思考自己在本课中的学习收获和不足之处，并提出改进的建议。
10. 作业布置：布置相关的练习或任务，要求学生运用准确、鲜明和生动的语言表达来完成。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的文学作品，学习其中的语言表达方式。
2. 提供更多的口语练习机会，如角色扮演、辩论等活动，让学生实践语言表达的准确性、鲜明性和生动性。
语言表达简明连贯得体准确鲜明生动教案
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（含创新题型）杨莉莉教学目标：1.根据考试说明的要求，引导复习语言表达准确鲜明生动与简明连贯得体有关知识。
2.懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。
教学重点：从近几年高考试卷看，本考点中考查的重点是“简明、连贯、得体”。
考点阐释：《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。
语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
能力层次为E级，占3～6分。
命题规律语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，这个考点与生活、学习联系紧密，能反映学生表达能力和思维能力。
因此，这种涉及面广，实用性强的考点是高考考查的热点。
语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的考题，在试题中既有客观题也有主观题。
考查的内容主要有；语句的衔接、句序的排列、词语的排列、用语的场合、对象等。
考查的点相当广泛，词、短语、句子都有所涉及，同时也考查语法、语意、语境、材料组织等知识的掌握和能力的运用。
方法指导一、简明简明，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。
该考点既可在病句题中，也常结合压缩语段、综合修改、修辞、连贯等一起设题。
辨别句子是否简明，要注意两点：一是推敲语句，看有无冗余重复信息、多余词语；二是看有无歧义，是否费解。
1.举例解说例1（2014辽宁卷）概括下面语段的主要信息，不超过45个字（含标点符号）。
（5分）长征三号丙改二型火箭将在今年下半年发射，届时将搭载“嫦娥五号试验器”，执行探月工程三期再入返回验证试验的发射任务。
2018高考语文二轮备考教学案：专题8语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
专题8 语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体讲案【考点深度剖析】一、考点解读从近年高考试题看，对语言运用简明、连贯、得体的考查，几乎没有间断过，而试题的形式却很不固定，每年试题在形式和内容上都有变化。
对于“准确、鲜明、生动”考点，不可做孤立的理解，既有可能单独考查，又有可能综合考查。
“准确”有可能和词义辨析结合，“鲜明、生动”则有可能结合“连贯、得体”进行考查。
综合命题的可能性比较大，考点的六个方面不可能单独设置题目。
要充分考虑仿用、选用、变换句式和语句扩展题型。
可以预言，不管语文高考命题形式如何改革，语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动都将是考试的重点。
【高考真题再现】1.（2017·江苏卷）在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）（）一个人在创作和欣赏时所表现的趣味，大半由资禀性情、身世经历和传统习尚三个因素决定。
________，________，________。
________，________，________。
这三层功夫就是通常所谓的学问修养，而纯正的趣味必定是学问修养的结果。
①它们的影响有好有坏②我们应该根据固有的资禀性情而加以磨砺陶冶③接收多方的传统习尚而融会贯通④这三者都是很自然地套在一个人的身上的⑤不易也不必完全摆脱⑥扩充身世经历而加以细心地体验A.②③⑥④①⑤B.②⑥③④⑤①C.④①⑤②⑥③D.④⑤①②③⑥〖试题解读〗本题考查“语言表达连贯”的能力。
分析整个文段文意，④中的“三者”承接照应上文中的“资禀性情、身世经历和传统习尚”，所以应放在最前面，先排除A、B两项；①中的“它们”紧承指代④中的“三者”，⑤中的“不易也不必”承接①中的“有好有坏”，据此再排除D项；再根据②⑥③对应前文的“三个因素”的逻辑顺序就能确定选C项。
答案：C。
【2017年高考山东卷】某校举办青少年心理健康讲座，下面是主持人的一段开场白。
请在横线处填写句子，使上下文语意连贯。
语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动教案
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（含创新题型）杨莉莉教学目标：1.根据考试说明的要求，引导复习语言表达准确鲜明生动与简明连贯得体有关知识。
2.懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。
教学重点：从近几年高考试卷看，本考点中考查的重点是“简明、连贯、得体”。
考点阐释：《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。
语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
能力层次为E级，占3～6分。
命题规律语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，这个考点与生活、学习联系紧密，能反映学生表达能力和思维能力。
因此，这种涉及面广，实用性强的考点是高考考查的热点。
语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的考题，在试题中既有客观题也有主观题。
考查的内容主要有；语句的衔接、句序的排列、词语的排列、用语的场合、对象等。
考查的点相当广泛，词、短语、句子都有所涉及，同时也考查语法、语意、语境、材料组织等知识的掌握和能力的运用。
方法指导一、简明简明，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。
该考点既可在病句题中，也常结合压缩语段、综合修改、修辞、连贯等一起设题。
辨别句子是否简明，要注意两点：一是推敲语句，看有无冗余重复信息、多余词语；二是看有无歧义，是否费解。
1.举例解说例1（2014辽宁卷）概括下面语段的主要信息，不超过45个字（含标点符号）。
（5分）长征三号丙改二型火箭将在今年下半年发射，届时将搭载“嫦娥五号试验器”，执行探月工程三期再入返回验证试验的发射任务。
学案3：语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动基础点：语言表达“简明”主要包括“简”和“明”两个方面：“简”即“简练”，就是话语力求简洁，不重复啰嗦，不说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是把意思表达清楚，使对方准确理解其含意，它反映了质的要求。
“简明”指能够删掉多余的语句，消除歧义。
“连贯”指语句之间的顺序合理，注意前后照应和衔接。
句子条理清晰，主次分明，文笔流畅，音调和谐，逻辑性强。
“得体”即适合语言环境(主要是外部语境，包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等)，用语恰如其分(谦敬得体、分寸合理等)。
语言表达“准确”，指语言表达确切恰当，无语义错误、歧义、用词不当或句式错误等；“鲜明”指语言表达明白晓畅，易于理解，能运用有助于语意鲜明的表达方式、修辞手法，能发现语意不鲜明的问题并加以调整；“生动”指语言表达要有感染力，具体说来，即句式灵活，善用修辞并追求用词的生动性。
重难点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的应用能力，尤其是在语言环境中按照要求进行语言表达。
[考法综述] 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动这个考点考查的内容相对比较复杂，涉及的题型比较多，综合性比较强，其中语言表达连贯属于每年高考必考题，语言表达简明有时单独考查，有时以综合形式出现。
语言表达准确、鲜明、生动多与图文转换、拟写标语等结合在一起考查，有时也与一些创新题型结合考查。
命题法1 语言简明“简明”，就是简要、明白，即用语简洁，表达清晰。
首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；能省略的虚词，就尽量省略；可以指代的内容尽量用指代性词语。
其次要考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂，让人听不明白；句子的意思要确定，不要有歧义。
考查形式一般为辨析和修改病句、拟制广告、压缩语段、段落写作等。
典例1 阅读下面一段文字，完成后面的题目。
中国的茶俗以大众化为主流，茶馆茶客盈门，就完全①足以说明这一点；而文人雅士在饮茶上另有讲究。
学案6：语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动【目标明讲】1．了解语言表达简明、得体，准确、鲜明、生动的考纲要求及基本题型。
2．掌握语言表达简明、得体，准确、鲜明、生动的命题规律及答题技巧。
【考点详讲】◇考点一：简明语言表达“简明”考查，主要有删改所提供的材料中有重复的内容和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句。
单独设题较少，一般是放在辨析并修改病句中考查，或是与“得体”“连贯”“压缩语段”“句式变换”结合起来考查，综合程度越来越高。
考查形式有客观选择题型，也有主观表达题型，创新题型增多。
试题选材的应用性、生活性越来越强，比如拟写宣传语、新闻点评等。
【知识梳理】语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。
“简”即“简练”，就是话语力求简练，不能啰唆重复，不要说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含意，它含有效果方面的要求。
【方法指导】1．熟悉高考，掌握规律。
历年高考的“语言表达简明”类试题仍是复习的重点。
一方面通过复习可以了解高考常考题型及选材范围；另一方面，可以掌握高考试题命制规律，了解常见错误答题类型，提高答题的正确率。
2．多读勤写，掌握方法。
这个考点会渗透在“语言运用”“阅读理解”“写作”所有试题中，所以平时复习中应以阅读为基础，关注社会现实，增加材料储备，注意积累，同时勤于练习，注意总结规律，在训练中不断提高自己的语言表达简明的能力。
3．掌握语言表达简明的基本方法：（1）语句中不要出现表意功能完全相同的成分。
（2）尽量删除语句中可用可不用的一些词语。
语句使用的一些词语虽然没有语法错误，但从表意的功能上说没有什么价值，应尽可能地删除。
特别是一些虚词容易多用。
（3）能用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代。
◇考点二：得体语言得体主要考查内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体和语体得体，是高考考查的热点，有客观选择题和主观表达题两种题型。
高考语文语言准确鲜明生动教案
语言准确、鲜明、生动教案学习目标：1、知识目标：了解语言准确、鲜明、生动题的要求，探讨语言准确、鲜明、生动题的基本方法。
2、能力目标：准确而迅速地筛选信息，培养学生分析、综合的能力。
3、情感目标：强化语言表达的意识，培养学生热爱语言的情感。
学习重点、难点：敏锐捕捉信息，精确分析信息，并能用语言准确而精练地表述。
学习方法：合作性学习、探究性学习一、考点阐释语言表达的“准确、鲜明、生动”是《2007年江苏省高考语文科考试说明》新增的一个考点，“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。
“鲜明”是指色彩（感情色彩、事物的形象色彩）分明，观点明确而不含糊。
“生动”是指描绘或表达具体形象可感。
虽然这方面的内容往年高考已有部分涉及，但作为一个考点在考试大纲中明确的提出来还是第一次，2008年再次提出，因此该考点显得尤为重要。
这类题型一般置于第II卷的第六大题中，主要考查推敲、锤炼语言的能力，分值为3—6分。
二、典型例题1、下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。
请推敲一下，提出3点修改意见。
（2006江苏卷）（5分）①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。
③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。
⑤苍松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。
⑧去年连战先生曾来这里拜谒，⑨表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。
⑩现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，⑾瞻仰中山先生的陵寝，⑿重温先生的教诲吧！修改意见：此题语段①处“先生们，女士们”的称呼不合常情、不合常理，称呼与对象身份不合。
对象是中学生，应改为“朋友们”或“同学们”。
⑤⑥⑦三处语序不当，“苍松翠柏”“青山绿水”两句应放在一起才更符合观察顺序。
故⑦处与⑥处对调，或⑥处与⑤处对调。
⑩处“故地重游”与第一句“第一次”矛盾，用词不准确，不符合事理，应删去“故地重游”，或将其改换为合适的词语。
《语言表达的准确、鲜明、生动》教学案例完美版
《语言表达的准确、鲜明、生动》教学案例锦州太和高中刘新宇教学目标知识目标：了解语言表达准确、鲜明、生动的内涵。
能力目标：探讨语言表达准确、鲜明、生动的方法。
情感目标：强化语言表达的意识，培养学生热爱语言的情感。
教学重点：语言表达准确、鲜明、生动的方法。
教学难点：灵活运用。
教学安排：一课时教学过程：一、导语在上课之前老师想给大家做一个心理测试。
假设你面前有一瓶能预测未来的魔法药水，喝掉一整瓶就会知道自己一生所有的事情，你会如何对待这瓶药水？A、有一点兴趣，但不喝这瓶药。
B、想要知道自己一生的所有事情，所以一口气喝掉整瓶药水。
C、只喝下能知道明天事情的份量就够了。
D、只喝能知道未来一年事情的份量。
E、先保管着，等到有需要时再使用。
选A 你对自己的思考和信念相当有自信，即使碰到障碍，也会努力用自己的方式解决。
选B 你具有非凡的勇气及好奇心，拥有冒险犯难的精神。
基本上你虽然相信有志者事竟成，却也认为命运及运气是主宰事情成功与否的重大关键。
选C 你是个小心、谨慎的人，对自我相当负责，也让别人能够安心交付任务给你。
你做事情不喜欢好高骛远，而是喜欢先立定短程目标，按部就班的前进，直到接近梦想为止。
选D 你对未来有莫大的欲望，经常梦想自己够抓住成功的机会，实现愿望。
也会希望能有贵人出现，助你一臂之力。
选E 你是个非常理性的人，凡事都注重合理。
喜欢追根究底，有时候会不知变通。
你也相当看重自己的知识和思考能力，不轻易受他人左右。
其实人生将会面临很多测试，比如高考。
今天老师要讲的就是关于高考的一个考点，语言表达的准确、鲜明、生动。
希望大家认真学习，为这即将到来的人生测试交一个满意的答卷。
二、考纲解读《考试大纲》对本能力点的基本要求是：“语言表达做到准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”。
语言运用做到准确、鲜明、生动是新课标高考大纲中的新考点之一，它既反映语言运用的要求，也体现语言运用水平的高层次，与简明、连贯、得体并称为语言运用的两大原则。
【教案】高三语文 语言表达简明、准确、鲜明、生动(含应用文体写作)
高三语文教学案：语言表达简明、准确、鲜明、生动(含应用文体写作)“语言表达简明、准确、鲜明、生动”真正体现了“注重能力考查”。
“准确”较为容易理解，而“鲜明”“生动”这两点的具体表现其实就是“文采”，所以主观试题的解答不单是要求准确，还要重视语言表达的逻辑与文采。
2018年高考全国卷I和全国卷Ⅲ流程图题和全国卷Ⅱ的语段改错题均体现了对简明、准确的要求。
一、语言表达简明“4方法”语言“简明”的本质要求是用最简省的语言材料传达出最丰富的信息，实现表达效果的最佳化。
“简”即“简洁而无冗余”，一般采用“文段修改”的方式考查。
去次留主法——围绕中心，排除异己要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。
俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。
[即时训练]1．根据下面文段的中心话题，把游离于话题之外的一句找出来，并说明理由。
①这种笨重的书使用起来是极不方便的。
②据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。
③西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3 000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。
④汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。
巧用替代法——善于概括，巧用指代有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。
再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。
不用复指成分，就会啰嗦。
[即时训练]2．本着语言表达简明的原则，完成后面的题目。
夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的食品，外出①就餐的频率②也高了。
③常吃生冷食品和常外出就餐都④将给肠道传染病⑤的发生埋下了隐患。
(1)应删除的是()。
(2)应简略的是()，可改为____________。
3．本着语言表达简明的原则，修改下面的句子。
这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法，来延长机油使用期，就可避免不必要的人力和机油的浪费。
消除歧义法——避免含糊，消除歧义表意不明、令人误解或者是产生多种理解，也是与“简明”的要求相违背的。
语言表达准确、鲜明、生动(学案)
语言表达准确鲜明生动导学案姓名张建军编辑时间课时审核人◆考场体验·高考试题◆例1、（2006年安徽卷）请从下列历史人物或文学现象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。
第1组：孔子与庄子第2组：项羽与刘邦第3组：李白与杜甫第4组：林黛玉与薛宝钗要求：①对所选组中两个人物或形象进行比较。
②不出现常识性错误。
③字数在50—70字之间。
参考答案示例：综观《红楼梦》，宝钗关注的是制度，是社会的规范，她是为别人活着的；黛玉关注的是个体，是本质的生命，她是为自己活着的。
所以我更爱后者。
文档收集自网络，仅用于个人学习◆考点探究·复习指津◆【考纲阐释】一、准确：用词恰当，表意明确。
1、何谓准确。
准确是对语言运用质量上最基本也是最重要的要求，它要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。
文档收集自网络，仅用于个人学习2、如何做到准确例2（2006年浙江卷）阅读下面的文字，回答问题。
如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么，树木就压缩．．着一去不返的逝水流年。
如果说，书本是用文字承载．．着人类的智慧，那么树木就是用□□记录着地球的历史。
因此，读书，让我们得以了解自己，了解人生；读树，让我们懂得把握现在，把握明天。
所以，读树与读书一样，是大有益处的事情。
文档收集自网络，仅用于个人学习（1）将文字中缺漏的词语填入下面的空格中。
（2分）□□（2）就文中加点的两个词语能否互换作出判断并说明理由。
（2分）本题考查语言的准确。
答题时要注意分析“书本”和“树木”的对应关系，从相对的角度去思考问题，比较容易解决。
文档收集自网络，仅用于个人学习准确用词要注意几个“符合”：1）符合情境。
选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境笑果迥然不同。
文档收集自网络，仅用于个人学习2）造句通顺。
复习专题教学案--语言表达准确、鲜明、生动
复习专题教学案——语言表达准确、鲜明、生动【考点透析】本考点同“选用、仿用、变换句式”“正确运用修辞方法”和“扩展语句与压缩语段”等既相互区别，又相互联系、相互渗透。
题型主要有选择填空、简析评价、改写修正、拟句扩句和短文写作五种。
“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。
准确，在语言运用试题的各种题型中均有考查。
包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。
“鲜明”是指色彩分明，观点明确。
表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。
简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。
本考点一般出现在概括，修改病句，拟制广告词，邀请信，劝告勉励，请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。
“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。
生动的考查在简明得体、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。
【方法指导】1、准确指能够准确运用语句传递思想情感，辨别词语使用的优劣。
“准确”是从语言运用的角度来讲的，指用词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。
要注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜；要注意按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序，不得颠倒词序；要注意适当添加修饰性或限制性词语，准确地表达出作者的本意。
具体要求是：（1）符合特定的情境。
如：轻风扶细柳，淡月失梅花。
其中“扶”“失”字用得相当准确。
“扶”字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。
恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。
高三语文专题复习 语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体(三)学案
2013届高三语文专题复习学案(人教版）：语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体（三）[学习目标]1.根据考试说明的要求，引导复习语言表达准确鲜明生动与简明连贯得体有关知识。
2.懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。
[重点难点]高考语文《考试说明》对本考点的要求是：语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。
“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。
“鲜明”是指色彩分明，观点明确。
“生动”是指描绘或表达具体形象可感。
“简明”为“简”与“明”。
“简”即“简练”，是“量”的原则；“明”即“明晰”，把意思表达清楚，是“质”的要求。
“连贯”即照应衔接，条理清晰；主次分明，文气流畅；音调和谐，紧凑严密。
“得体”，即适合语言环境，用语恰如其分。
从近两年年高考试卷看，本考点中考查的重点仍以语言表达的连贯、得体为主。
[方法指导]5.拟写标语、提示语标语、提示语跟生活也有着千丝万缕的联系。
公共场合的提示语要写得有特色，做到亲切、委婉、生动、有创意；标语的设计要别出心裁，起到提醒、告诫、鼓励等作用。
拟写标语、提示语要紧扣主题，倾向鲜明；要锤炼词语，语言简明；语言得体，提示语要求语气委婉、亲切友善、充满人文关怀，能让人愉快地接受；善用修辞，注重形式。
拟写提示语、标语的目的是营造气氛、制造声势、感染受众、调动大家的参与性或提高大家的认识，因此要考虑受众的大众性。
6.拟写请柬请柬，即请帖，是邀请客人时送去的通知。
拟写请柬，属于应用文的范畴，它与生活的距离很接近，对拟写请柬的考查，体现了语言实用性和工具性的重要性，另一方面也是“新课标”提出的“大语文”概念在高考试卷中的具体落实。
请柬，作为书信的一种，有其特殊要求：（1）在封面写明“请柬”（请帖）二字。
一般要做一些艺术加工。
如：图案装饰，文字用美术体、手写体，有条件时还可以烫金等。
（2）抬头顶格写被邀者（个人的姓名或单位）名称。
（3）交代活动内容，如开座谈会、联欢会、过生日等；交代举行活动的时间和地点，如果是请看戏或其他表演还应将入场券附上。
高三语文“语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体”备课资料
“语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体〞备课资料课标考纲解读典型例题精析题型一例题、〔2007年全国卷Ⅰ〕下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去。
请把它们找出来，将序号分别写在横线上。
〔5分〕夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的食品，外出就餐的频率也高了，这都将给①②③④⑤肠道传染病的发生埋下了隐患。
某市的一项专题调查显示：79％的痢疾患者有过⑥⑦⑧不洁饮食史，他们食用的不洁物多为不干净的熟食，冷荤或剩米饭等;从饮食地⑨⑩点看，51％的患者曾在外就餐，13％为有野炊经历。
〔11〕解析：主要考查语言的简明。
⑤“将〞字与后面句子中“埋下了〞中的“了〞字相矛盾，〔11〕“为〞字与“有野炊经历〞不能搭配，删除反而句意明确。
③“也〞字表前后情况“同样〞，④“这〞指代前面句子，⑥“的〞字使发生成为“埋下〞的主语，⑦⑨⑩“的〞字连接定语和中心词，所以这些都必须保留，否那么导致文段语意不明。
对这类题型的解答首先要读懂题干的明示信息和隐含信息，从整体着眼、局部入手，快速判断语言运用的简明与否。
答案：〔1〕必须删去的是：⑤〔11〕〔2〕不能删去的是：③④⑥⑦⑨⑩题型二例题：〔2007年北京卷〕将下面6个句子,按恰当的顺序填入横线处。
(只填序号)(3分)紫禁城位于北京的中心, 什刹海位于紫禁城的西北面,那里是娱乐休闲的好去处。
①顶上盖有色彩灿烂的瓦。
②背后是景山,③还可以看到附近的鼓楼。
④周围绕有城壕与金色瓦顶的墙垣，⑤由景山可以看到北京的中轴，⑥山上共有五座亭台。
解析：主要考查语言的连贯中的语序。
按照空间顺序，第一句写紫禁城的位置，然后由近到远，④写它的周围—②它背后的景山—⑥山上的亭台—①亭台的顶上—⑤③在景山上看到的其它景象，⑤③的顺序可通过③句中的“还〞来排列。
解答这类题目要准确地把握整个语段的语意，理清思路，在具体语境中定位选句，找到解题角度。
答案：④②⑥①⑤③题型三例题：〔2007年山东卷〕把以下句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话。
语言准确鲜明生动教案
语言准确鲜明生动教案教案标题：培养学生语言准确鲜明生动的能力教学目标：1. 帮助学生理解语言准确性、鲜明性和生动性的重要性。
2. 培养学生运用准确、鲜明和生动语言表达观点、交流思想的能力。
3. 提升学生的口头表达和写作技巧。
教学内容：1. 语言准确性的要素：正确的语法、词汇和语用。
2. 语言鲜明性的要素：清晰的逻辑结构、明确的观点和恰当的修辞手法。
3. 语言生动性的要素：生动的词语和形象的比喻、恰当的感情色彩和生动的语言描述。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境：通过引入一个有趣的故事或问题，激发学生对语言准确鲜明生动的兴趣。
2. 提出问题：向学生提问，让他们思考为什么语言的准确性、鲜明性和生动性对于有效的交流和表达观点很重要。
主体活动：3. 解释概念：向学生解释语言准确性、鲜明性和生动性的概念，并提供相关的例子。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并列举出准确、鲜明和生动的语言使用的例子。
5. 分享讨论结果：让每个小组分享他们的讨论结果，并进行全班讨论，以便学生可以从彼此的观点中学习。
6. 模仿练习：提供一些句子或段落，要求学生通过修改和改进来使其语言更准确、鲜明和生动。
7. 角色扮演活动：安排学生在小组内进行角色扮演，演绎出几个不同情景中使用准确、鲜明和生动语言的场景。
总结活动：8. 总结概念：对学生进行概念总结，强调语言准确性、鲜明性和生动性的重要性。
9. 个人反思：要求学生思考他们在课堂活动中的表现，并写下自己的反思，包括自己在语言准确性、鲜明性和生动性方面的进步和需要改进的地方。
教学评估：1. 观察学生的参与度和表现，包括小组讨论和角色扮演活动中的表现。
2. 收集学生完成的练习和个人反思，评估他们对于语言准确性、鲜明性和生动性的理解和应用能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中多使用准确、鲜明和生动的语言表达观点和交流思想。
2. 提供更多的写作练习，让学生通过写作来提升语言的准确性、鲜明性和生动性。
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学案18语言表达准确、鲜明、生动学案目标 1.理解做到表达准确、鲜明、生动的具体要求和方法。
2.掌握表达准确、鲜明、生动的综合题型及创新题的做法。
考点要求主要考查推敲、锤炼语言的能力。
考点样题1．(2010·浙江卷，7)某校学生会为使更多的同学体验“低碳”生活，接受“低碳”理念，决定组织同学参观世博园“零碳馆”。
请根据所提供的材料，拟写一份海报。
要求：只写海报的宣传鼓动内容；语言表达简明流畅，生动得体。
(100字左右)“零碳馆”利用阳光和导热材料采暖、黄浦江水控温、废木头发电，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。
利用温压和风压，“零碳馆”能保持建筑内部空气流通，环境舒爽。
墙体表面附着的特殊荧光涂料能将吸收的太阳能在夜间转换为荧光释放，使展馆成为“会发光的房子”。
游客在“零碳餐厅”看到的餐具都是由前晚多余的有机饼干处理而成，使用后将会用于发电和发热，最终剩余品又再加工成生物肥，真正实现变废为宝……这些创意试图让游客在日常生活体验中，逐渐养成“零碳”的新生活态度。
最特别的是，游客将在“零碳馆”领取专属的“二氧化碳身份码”，然后在“大富翁碳册游戏”中回答50个互动问题，这些问题涉及每个人的出行方式、里程数，使用的燃气种类，每月的水电煤费用等，最后游客将得到一张电脑计算出的“碳诊断书”，记录个人一年的“碳排放总量”。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．(2009·天津卷，24)阅读以下材料，按要求作答。
本报综合消息2009年3月28日8∶30～9∶30，世界各地进行了名为“地球一小时”的“熄灯接力”活动。
当晚，津城有2万多个家庭、1 600多个社区、700多家企业和单位参加了这一活动。
据业内人士说，在这一时段，参加活动的每个家庭少用1度电，即可节约2万多度电。
而生产2万多度电，需要7 000多千克标准煤，会向大气排放18 000多千克二氧化碳、80多千克二氧化硫、40多千克氮氧化物。
(1)为明年举办这一活动拟一句推广语。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)你从以上报道中得到什么启示？(40字以内)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________3．(2008·福建卷，17)明天是我国传统的端午节，学校准备举办“端午节晚会”。
请你以晚会节目主持人的身份，在横线上写一段开场白。
要求：①主题鲜明，语言生动；②80字左右。
尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好！____________________下面请欣赏晚会的精彩节目。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________命题探讨语言表达准确、鲜明、生动是语言表达的要求和效果的综合性体现。
命题以主观题为主，试题呈现综合性、创新性的特点。
其实，“准确”作为语言表达的最基本要求，“鲜明、生动”所具体体现出来的文学要求，它们都渗透在所有的语言表达题中，甚至包括“阅读理解”“写作”在内。
因此，它们可以不单独设题考查，而是在压缩语段，仿写、扩写、变换句式等考点中渗透考查；也可以这三点单独放在一起考查，多出现在广告语、点评、开场白等新题型中。
一、语言表达准确1．知识梳理准确，这是语言表达的基本要求。
从语言运用的角度讲，准确是指用词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。
具体说来要注意：(1)注意辨析同义词，准确把握词语的内涵和外延，以及词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜。
(2)按照词义的大小和程度的轻重合理安排次序，不得颠倒词序。
(3)适当添加修饰语或限制性回答，准确地表达出作者的本意。
2．演练、总结(1)阅读下面的文字，回答问题。
如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么，树木就压缩．．着一去不返的逝水流年。
如果说，书本是用文字承载．．着人类的智慧，那么，树木就是用记录着地球的历史。
因此，读书，让我们得以了解自己，了解人生；读树，让我们懂得把握现在，把握明天。
所以，读树与读书一样，是大有益处的事情。
①将文中缺漏的词语填入下面的空格中。
②就文中加点的两个词语能否互换作出判断并说明理由。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)合同条款的语言必须准确缜密。
下面是一份合同中的部分条款，有多处用语含糊，请找出修改并简述理由。
自即日起，如一方无故违约，给另一方造成经济损失时，违约方除赔偿对方全部直接经济损失外，还要赔偿对方信誉损失费10～15万元(具体数额由双方依情况商定，或由省级仲裁机构裁决)。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________准确，在语言运用题的各种题型中均有所考查。
做这种题，主要是仔细地咬文嚼字，推敲每一个字每一个词，包括所有语言符合规定的情境，如敬谦称呼，褒贬情感，口语与书面语等。
二、语言表达鲜明1．知识梳理鲜明，是以准确为基础的。
不准确，就不可能鲜明。
所谓鲜明，就是要恰当使用词语(尤其是感情词语)，恰当地使用句式(如双重否定句，反问句)，恰当地使用修辞方法(如比喻、对偶、对比等)。
2．演练、总结(1)下面一段文字中有四处不当，请你指出来并加以修改，使之准确鲜明。
中国药监局发出紧急通知：齐齐哈尔第二制药公司生产的“亮菌甲素注射液”，在临床上出现了一定的不良反应，已导致9人死亡。
全国各医院应该查封、扣压齐齐哈尔第二制药公司生产的全部药品，必须停用齐齐哈尔第二制药公司的产品。
对某些商人只为金钱利益而不大理会患者生命的行为，我们予以批评。
对死者家属，我们表示深切的慰问。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)结合情境，比较下面一组句子，说说哪一个句子表达得更加鲜明，为什么？情境：“焦点访谈”节目针对当前所发生的死亡惨重的矿难进行评论。
①三家国有大煤矿，连续发生三起重大恶性安全事故，让人震惊，让人心痛，更让人对那些失职的领导深恶痛绝，我们不得不反思——我们的安全生产措施到底有没有得到落实？②三家国有大煤矿，连续发生三起重大恶性安全事故，引起了人们的震动，人们指责那些失职的领导，我们也要反思我们安全的生产措施的落实情况。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________“鲜明”考点一般出现在概括、修改病句、请托、拒绝词、点评、致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景，仿写、扩写、改写语句的试题中。
无论哪种题型，只要要求“鲜明”，就要从感情词语选用、句式及修辞手法的运用三方面入手。
三、语言表达生动1．知识梳理生动，就是指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。
生动是在准确、鲜明基础上的升华。
它要求做到：①恰当使用绘形绘声绘色等方面的动词、形容词；②运用比喻、拟人、借代、夸张等修辞手法，增强语言的形象性和灵动性；③注意句式的整齐匀称，讲究音节的和谐押。