科幻类想象作文教案设计

科幻类想象作文教案设计

教学目标：

1、采用扶放结合的方法，进一步培养学生学写假设类想象作文的能力。

2、引导学生展开想象和幻想，激发学生思维，丰富习作素材。

3、培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。

教学重难点：

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、启发谈话，激发兴趣。

1、谈话引入：同学们，每当我看了《西游记》后就想：假如我能像孙悟空那样神通广大该多好；每当看到同学们那天真快乐的样子，我就会想：假如我能回到童年该多好；每当我工作劳累的时候，我甚至会想：如果我能像机器人那样不知疲倦，那该多好！同学们，你们呢？你们有什么愿望呢？（学生自由发言）

2、多煤体课件显示。

（1）沙漠：看见这么荒凉的地方，你想什么?

（2）火灾：看见这么可怕的烈火，你想什么?

（3）水灾：看见这么恐怖的场面，你想什么?

3、揭示题目：使你们的愿望今天就成为现实当然是不可能的。然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的想象作文“假如我是……”

二、明确要求，领悟写法规律。

1、组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：

（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

三、指导选材，启发引导。

1、启发谈话：同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人……你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。

2、大胆想象，确定目标：我们现在就展开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望。先分小组说一说，你美好的愿望是什么？你想干什么？（或成为什么？）

3、优秀例文欣赏，读一读。（课件显示：假如我是神笔马良……）

4、独立选材，分组互议

出示题目《假如我是……》，<<假如我会变>>让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。

四、扶放结合，自己练说片段。

1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。（小组练说）

2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流）

听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）

3、独立构思，完成习作初稿

要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予

“耕耘奖”。

五、课堂总结，学生写作

想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望

小学生想象作文教研问卷调查表（实施前）学校班级姓名

亲爱的同学，现在邀请你参加“小学生想象作文教学研究”调查活动，请一定要根据自己的实际情况如实作答哟！那样老师才能及时调整教学策略，让你学得更愉快。

一、选择题。

1.你愿意写作文（对作文感兴趣）吗？（）

A很高兴写作文 B老师要求的写，不要求的不写 C不愿意写作文，写作文头疼

2.你喜欢写想象类的作文吗？（）

A 很高兴写 B老师要求的写，不要求的不写 C不喜欢写

3.你觉得写好想象作文对习作水平的提高有帮助吗？（）

A帮助很大 B有一点儿帮助 C没有帮助

4.你觉得写好想象作文对你的语文素养的提高有帮助吗？（）

A每次都修改 B有时修改 C不修改

5.你认为有必要训练自己的想象作文写作能力吗? （）

A有必要 B可有可无 C没必要

6.你会按照老师的批语认真修改习作吗？（）

A会感到越来越轻松。 B变化不大。 C感觉写作文越来越难。

7.每进行一次想象作文训练，你会觉得写作文越来越轻松吗？（）

A希望 B读不读都可以 C不希望

8.你希望同学对你的习作进行赏析评价吗？（）

A希望 B赏不赏析都可以 C不希望

9.你希望家长对你的习作进行赏析评价吗？（）

A希望 B赏不赏析都可以 C不希望

10.你愿意对同学的习作进行赏析评价吗？（）

A愿意 B老师安排就赏析 C不愿意

二、问答题。

16.你习作训练中存在的主要问题是什么？

17.你对想象作文感兴趣的原因有哪些?

小学生习作师生合作评改问卷调查表（实施后）

学校班级姓名

亲爱的同学，现在邀请你参加“小学生想象作文教学研究”调查活动，请一定要根据自己的实际情况如实作答哟！那样老师才能及时调整教学策略，让你学得更愉快。

一、选择题。

1.你愿意写作文（对作文感兴趣）吗？（）

A很高兴写作文 B老师要求的写，不要求的不写 C不愿意写作文，写作文头疼

2.你喜欢写想象类的作文吗？（）

A 很高兴写 B老师要求的写，不要求的不写 C不喜欢写

3.你觉得写好想象作文对习作水平的提高有帮助吗？（）

A帮助很大 B有一点儿帮助 C没有帮助

4.你觉得写好想象作文对你的语文素养的提高有帮助吗？（）

A每次都修改 B有时修改 C不修改

5.你认为有必要训练自己的想象作文写作能力吗? （）

A有必要 B可有可无 C没必要

6.你会按照老师的批语认真修改习作吗？（）

A会感到越来越轻松。 B变化不大。 C感觉写作文越来越难。

7.每进行一次想象作文训练，你会觉得写作文越来越轻松吗？（）

A希望 B读不读都可以 C不希望

8.你希望同学对你的习作进行赏析评价吗？（）

A希望 B赏不赏析都可以 C不希望

9.你希望家长对你的习作进行赏析评价吗？（）

A希望 B赏不赏析都可以 C不希望

10.你愿意对同学的习作进行赏析评价吗？（）

A愿意 B老师安排就赏析 C不愿意

二、问答题：

18.在想象作文训练的过程中，你最大的收获是什么？

19.想象作文能力的提高对你语文的学习有哪些帮助?

19.在习作中你还有哪些困惑？

20.对于老师的习作教学，你还有哪些好的建议？

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