小学六年级语文阅读复习的策略与方法
六年级语文阅读理解的技巧和方法ppt
六年级语文阅读理解的技巧和方法ppt在六年级语文的学习中，阅读理解是一个重要的环节，它不仅能够提升学生的语文素养，还能锻炼学生的逻辑思维和理解能力。
以下是一些有效的阅读理解技巧和方法，可以帮助六年级的学生更好地掌握阅读理解。
1. 预览全文，把握大意在开始阅读文章之前，先快速浏览一遍，了解文章的大致内容和结构。
这有助于在阅读过程中快速定位信息，理解文章的主旨。
2. 识别关键词和主题句在阅读过程中，注意识别文章中的关键词和主题句。
这些词语和句子往往能够概括段落的中心思想，帮助读者理解文章的主旨。
3. 做笔记和标记在阅读时，可以边读边做笔记，记录下重要的信息和自己的想法。
同时，用笔在文章中标记出关键的句子和段落，方便之后的复习和回顾。
4. 理解作者的写作目的尝试从作者的角度思考，理解作者写作这篇文章的目的是什么。
这有助于更深入地理解文章的内容和作者的观点。
5. 分析文章结构注意文章的结构安排，如开头、发展、高潮和结尾。
分析这些部分是如何相互关联，共同支撑文章主题的。
6. 练习推理和判断在阅读时，不仅要理解文章的字面意思，还要学会推理和判断。
根据文章提供的信息，推断作者未明确表达的观点或情感。
7. 总结和归纳阅读完一篇文章后，尝试用自己的话总结文章的主要内容和作者的观点。
这有助于加深对文章的理解，并锻炼自己的表达能力。
8. 多读多练阅读理解能力的提高需要大量的阅读实践。
多读不同类型的文章，多做一些阅读理解的练习，可以逐步提高自己的阅读水平。
9. 学习阅读策略了解并掌握一些阅读策略，如预测、提问、澄清等，这些策略可以帮助读者更有效地进行阅读理解。
10. 反思和讨论在阅读后，可以与同学或老师进行讨论，分享自己的理解和看法。
通过反思和讨论，可以发现自己的理解盲点，进一步提高阅读理解能力。
通过以上这些技巧和方法的学习和实践，六年级的学生可以逐步提高自己的阅读理解能力，更好地应对语文学习中的挑战。
六年级语文复习备考策略与技巧分享
六年级语文复习备考策略与技巧分享语文学科一直以来都是学生备考中的重点科目之一。
在六年级阶段，语文考试内容更加复杂，备考策略和技巧的合理运用显得尤为重要。
本文将分享一些六年级语文复习备考的策略与技巧，帮助同学们有效提升语文成绩。
一、充分理解考纲和教材了解考纲是复习备考的基础。
六年级语文考试以教材为主要依据，因此，对教材的内容和要求有充分的理解是非常重要的。
可以通过阅读考纲，仔细研究所学内容的知识点和考查要求，并结合教材进行复习。
二、学会总结和归纳在语文学科中，各个知识点都有其规律和特点。
复习备考时，同学们可以将相似的知识点进行整合和归纳，形成自己的总结。
这样有助于加深对知识点的理解和记忆，也方便日后查阅和复习。
三、注重词汇积累与语文练习词汇是语文学科中的重点部分，六年级的语文词汇量相较前几年也有了明显的增加。
因此，同学们要注重词汇的积累。
可以通过背诵词语卡片、做词语练习题等方式进行词汇强化。
除了词汇积累，语文练习也是必不可少的一部分。
做题时要注意细节和思考方式，学会从选项中推理答案。
四、阅读理解的技巧阅读理解是语文考试中的一项重要内容。
在备考阶段，同学们可以通过多读书、多做阅读练习来提升自己的阅读理解能力。
同时，掌握一些常用的解题技巧也是非常有帮助的。
比如，仔细阅读题目，了解问题的要求；注意文章的语言特点和作者的写作意图等。
五、背诵范文和整理作文模板作文是六年级语文考试中的一项重要内容。
背诵一些优秀的范文，可以提高自己的写作水平。
同时，同学们可以整理一些作文模板，包括各种题材和文体的模板，以备不时之需。
在备考时，多进行作文训练和模拟题答题，熟悉各种作文类型和写作要求。
六、自我评估与复习计划在备考过程中，同学们要有意识地进行自我评估。
可以将自己对各个知识点的掌握情况进行记录和总结，及时发现和解决问题。
同时，制定合理的复习计划也是十分重要的。
合理安排时间和任务，进行分段复习和集中强化训练，提高效率并保持积极的备考状态。
小学六年级语文学习中的阅读策略与技巧
小学六年级语文学习中的阅读策略与技巧阅读是语文学习的重要组成部分，对于小学六年级学生来说，掌握一些阅读策略与技巧可以提高阅读水平和理解能力。
本文将探讨一些在小学六年级语文学习中运用的阅读策略与技巧。
一、多读书阅读的最基本方法就是多读书。
在小学六年级学习中，学生可选择适合自己年龄和阅读能力的书籍，包括故事书、科普读物等等。
通过多读书，学生不仅可以开阔眼界，增长知识，同时也可以提高阅读理解能力和语言表达能力。
二、阅读前思考在阅读一篇文章之前，学生应先进行一些思考。
可以观察文章的标题，预估文章的内容和大意。
同时，学生还可以通过查找关键词汇，了解相关知识背景，为阅读做好准备。
三、标记重点信息在阅读过程中，学生可以使用标记笔或者记号来标记重点信息。
可以标记出生词、关键句子、重要段落等等，以便在阅读结束后能够方便地进行复习和回顾。
四、提问与解答在阅读过程中，学生可以主动提出问题并尝试解答。
通过提问与解答的方式，可以促使学生更深入地思考文章的内容和意义，提高阅读的深度和广度。
五、关注上下文在阅读时，学生要注意抓住文章中的上下文线索。
上下文包括词、句、段与段之间的联系。
通过关注上下文，学生可以更好地把握文章的整体结构和逻辑关系，提高对文章的理解能力。
六、多做阅读理解题做阅读理解题是训练阅读能力的有效方法。
学生可以选择一些有针对性的阅读理解题进行练习，通过解答问题的方式加深对文章的理解，并提高阅读效果。
七、整体理解在阅读一篇文章时，学生要注重整体理解。
即通过对文章的整体了解和把握，梳理出文章的大意和结构。
只有理解了文章的整体含义，才能更好地理解其中的细节和细微之处。
八、多角度思考在阅读过程中，学生也可以尝试用不同的角度去理解和分析文章。
可以从作者的角度、人物的角度、或者自身经历的角度去思考，进一步拓展和深化对文章的理解。
结语：阅读是小学六年级语文学习中的重要环节，通过掌握一些阅读策略与技巧，学生可以提高阅读理解能力和语言表达能力。
六年级语文复习的方法与策略
六年级的语文复习是为了更好地巩固和提高语文知识和能力，为升入初中做好准备。
在复习过程中，我们需要灵活运用各种方法和策略，以提高效率和效果。
以下是一些六年级语文复习的方法与策略。
第一，全面复习。
六年级语文考试涉及的内容比较广泛，包括诗词、古文、现代文、作文等各个方面。
因此，我们需要全面复习各个知识点，系统地温故知新。
可以按照教材的章节顺序进行学习，也可以根据自己的薄弱知识点有针对性地进行复习。
第二，积极阅读。
阅读是提高语文水平的重要途径，通过大量的阅读可以提高语感和理解能力。
可以选择一些名著或优秀的文学作品进行阅读，同时积极参与阅读活动，如课外阅读、读书分享会等，以加深对文本的理解和感悟。
第三，多做题。
做题是巩固和检测对知识掌握程度的重要手段。
可以选择一些习题册、模拟试卷、历年真题等进行练习。
在做题的过程中要注意理解题意、分析题目要求、掌握解题技巧。
做完题目后，要及时对照答案，查找错误并加以改正，以便有针对性地提高。
第四，总结笔记。
复习的过程中，要注意总结归纳，书写笔记。
可以将重要的知识点整理成表格、图表等形式，帮助记忆和理解。
也可以把自己的疑惑和不理解的地方记录下来，及时向老师或同学请教，以便弄清楚问题。
第五，合理安排时间。
复习的时间要合理安排，既要保证每天有足够的时间来进行复习，又要注意适度休息，保持身心的良好状态。
可以制定一个复习计划，每天按照计划进行复习，并适当调整计划，根据自己的实际情况和需要。
第六，多种复习方式。
复习语文可以采用多种方式，如写作、背诵、朗读、听力、讲解等。
可以通过写作巩固语文的表达能力，通过背诵提高文言文的积累，通过朗读和听力提高对语音和语调的掌握等。
第七，拓展阅读。
除了教材内容外，可以进行一些拓展阅读。
可以选择一些与语文相关的文学作品、文化知识等进行阅读，听听名家讲座、参加文学俱乐部等，扩大自己的知识面和见识，提升语文素养。
第八，定期复习。
复习是一个长期的过程，不仅仅是在考前进行。
2024年六年级语文上册复习计划
2024年六年级语文上册复习计划一、整体复习目标及策略：2023年六年级语文上册复习计划的整体目标是全面回顾语文上册的知识点，并通过多种复习方法提高学生的阅读理解、写作和语言表达能力。
策略：1. 温故知新：通过复习旧知，巩固基础，让新知更容易理解。
2. 系统总结：梳理知识点，形成系统的复习材料，便于后续的复习。
3. 多样化训练：通过多种形式的训练，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 自主学习：鼓励学生利用复习资料进行自主学习，培养学生的自学和独立思考能力。
二、具体复习内容及计划：1. 识字与拼音：- 复习与扩展偏旁部首的认读和写法。
- 复习一、二、三、四声的拼音规则。
- 复习并学习生字词及诗词鉴赏。
计划：每天安排10-20分钟进行拼音和识字的复习，可以通过抄写生字、读写词语等方式进行。
2. 语法：- 复习名词、动词、形容词、副词的基本概念和用法。
- 复习句子的结构、成分及常见的句型。
- 复习介词、连词的用法。
计划：每周安排1-2个小时进行语法知识的复习，通过做题、分析句子结构等方式加深对语法知识的理解和记忆。
3. 阅读理解：- 复习各类阅读题型的解题技巧，如事实细节题、推理判断题、主旨大意题等。
- 复习识别文章的文体、体裁及蕴含的修辞手法。
- 复习概括、归纳、比较等阅读思维技巧。
计划：每周安排1-2个小时进行阅读理解的复习，重点训练不同类型的题目。
4. 写作：- 复习书写规范和常见错误的纠正。
- 复习记叙文、说明文、议论文的写作要点。
- 复习写作时的扩展方法，如运用感官描述、比喻和拟人等修辞手法。
计划：每周安排1-2个小时进行写作的复习，进行写作训练，同时注重写作的规范和语言表达的准确性。
5. 古文诗词：- 复习古文中的重要词语、句子及篇章的内容。
- 复习古诗词的背诵和理解，包括诗词的意境和修辞手法等。
计划：每周安排1-2个小时进行古文诗词的复习，背诵重要的古文和诗词，同时理解其意义和表达方式。
小学六年级语文复习方案：上册精读
小学六年级语文复习方案：上册精读目标本文档旨在为小学六年级学生提供上册语文精读的复习方案，帮助学生加深对课本内容的理解和掌握。
策略为了简化复习过程并避免法律复杂性，我们将采取以下策略：- 独立决策：所有决策都将由学生独立完成，不寻求他人的帮助。
- 发挥优势：学生应根据自身的特长和优势制定复习策略。
- 简单策略：我们将选择简单直接的复习方法，避免涉及法律复杂性。
- 不引用不可确认的内容：我们不会引用无法确认的内容，以确保准确性和可靠性。
复习方案以下是小学六年级语文上册精读的复习方案：1. 阅读理解- 阅读课本中的精选文章，理解文章的主旨和要点。
- 提取关键信息，回答相关问题，检验对文章的理解程度。
- 独立完成阅读理解练习题，提高阅读理解能力。
2. 词汇记忆- 复习上册课本中的重要词汇，包括生字、词义和词性。
- 制作词汇卡片，进行词义和词性的记忆和巩固。
- 运用词汇进行造句练习，提高词汇运用能力。
3. 作文写作- 复习上册的作文写作技巧，包括开头、结尾和段落的构思。
- 阅读范文，学习优秀作文的写作技巧和表达方式。
- 独立完成作文写作练习，提高写作水平。
4. 古诗词学习- 领会古诗词的意境和情感，理解其中的哲理和文化内涵。
- 背诵和默写经典古诗词，加深记忆和理解。
- 创作一两首自己的古诗词，体验诗词的美妙。
结论通过以上复习方案，小学六年级学生可以系统地复习上册语文内容，加深对课本知识的理解和掌握。
同时，独立决策和简单策略的应用将使复习过程更加高效和有成效。
祝学生们顺利复习，取得优异的成绩！。
六年级语文阅读策略之高效阅读的技巧和方法
六年级语文阅读策略之高效阅读的技巧和方法随着学生年级的增加，语文阅读也逐渐变得更加困难和繁杂。
为了帮助六年级的学生提高阅读效率，本文将介绍一些高效阅读的技巧和方法，希望能够对同学们在语文学习中起到积极的指导和帮助。
一、了解文章结构阅读一篇文章之前，首先要对文章的结构有一个大致的了解。
可以通过快速浏览文章的标题、首尾段和各段落开头句，了解文章的主题和大致内容，为后续的深入阅读打下基础。
二、提炼文章关键信息在具体阅读文章时，要通过标记、划线或做笔记等方式将文章中的关键信息提炼出来。
可以关注文章的主题句、关键词、篇章结构等，以便更好地理解文章的重点和主旨。
三、积累词汇和语境语文阅读中，词汇理解是非常重要的一环。
通过积累并熟练掌握一些常见的词汇，可以提高阅读的效率。
此外，还需要注意词汇在不同语境中的含义和用法，以防止产生歧义的理解。
四、注意文段逻辑关系在理解文章时，要注意文段之间的逻辑关系。
可以通过关注转折词、因果关系、举例、比较等连接词或句子，来把握文章的脉络和思路，提高对文章的整体把握能力。
五、练习速度与准确度的平衡在阅读过程中，既要追求速度，又要保持准确度。
可以通过一定的练习来平衡二者。
比如，可以尝试进行定时阅读练习，逐渐提高阅读速度的同时保持准确理解。
六、多角度理解文章阅读时，可以通过多角度的思考来理解文章。
可以从作者的角度出发，思考作者的意图和观点；也可以从自身的角度出发，与文章进行联想、拓展或者发表自己的见解。
七、培养阅读兴趣养成良好的阅读习惯和培养阅读兴趣是提高阅读效率的长效方法。
可以通过选择自己感兴趣的书籍、与同学们进行阅读分享或者参加阅读活动来激发学生对阅读的兴趣和热爱。
八、遇到困难寻求帮助在阅读过程中，可能会遇到一些困难和难以理解的词句。
这时要学会及时寻求帮助，可以请教老师、家长或同学，或者通过查阅字典、资料等来解决问题。
不留下疑问和困惑，才能真正提高语文阅读的效果。
综上所述，六年级语文阅读需要掌握一些高效的阅读技巧和方法。
六年级语文复习策略与方法总结
六年级语文复习策略与方法总结语文学科在小学阶段起到了非常重要的作用，不仅仅考察学生的语言表达和理解能力，更是培养学生综合素养的关键学科之一。
为了能够顺利复习并掌握语文知识，六年级的学生们需要探索适合自己的复习策略与方法。
本文将从几个方面总结适用于六年级语文复习的有效策略和方法。
一、合理安排学习时间六年级是小学生活的最后一个阶段，在面对即将到来的升入初中的考试压力时，学生们需要学会合理安排自己的学习时间。
语文课程内容较多，包括文字、语法、阅读理解等方面，因此需要充足的时间进行吸收和理解。
常规的学习时间一般为每天2-3小时，可以根据自身情况做适当调整。
二、多渠道获取学习资源六年级语文复习需要丰富的学习资源支持，学生们可以通过多渠道获取学习资料，包括课本、参考书、网络资源等。
课本是基础，可以通过反复阅读来巩固知识点；参考书能够提供更深入的解析和习题练习，帮助学生提高应用能力；网络资源则可以提供更多的学习资料和学习工具，例如在线课程、学习平台等。
多渠道获取学习资源有助于提高学生的学习效果和兴趣。
三、制定学习计划制定学习计划是提高学习效率的重要环节。
六年级学生可以将每周的学习内容进行规划，并进行时间分配。
在每个学习计划中，学生可以明确学习的目标、重点和难点，并制定相应的学习策略和方法。
同时，在学习计划中也要留出适当的休息时间，保证学习质量。
四、注重课堂学习六年级的课堂学习是学生掌握语文知识的主要途径，因此学生们应该积极参与课堂互动。
在课堂上，要认真听讲，做好笔记，及时解答老师的提问。
可以通过积极发言、与同学们的交流来加深对知识的理解和记忆。
此外，课后可以进行复习和巩固，查漏补缺，加深对知识的理解。
五、多做习题巩固知识语文学科需要通过不断的实践来巩固知识。
六年级学生可以根据课本的习题进行练习，也可以寻找相应的习题资料进行练习。
在做习题时，可以将重难点部分重点突破，加强对知识点的理解和运用能力。
可以尝试不同类型的习题，提升解题能力和思维素养。
小学语文阅读复习策略
小学语文“阅读”复习策略小学语文毕业复习经验交流材料小学六年级的阅读复习是对学生阅读能力的综合提升，能够更好地培养学生的语文素养。
那么在语文教学中如何指导学生进行有效的复习呢？我认为复习阶段可以采用以下策略与方法：一、课内阅读的复习策略与方法（一）落实背诵和默写。
把课本中要求背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。
默写一定要落实在笔头上，可以经常性进行一些小型的突击性、趣味性地默写比赛。
这样背诵与默写能使学生基本做到人人过关。
（二）把握每个单元的阅读重点在复习时，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要帮助他们回忆一下课本的单元、课文和重点训练项目。
根据单元重点把典型的课例再温习一遍，特别是要求背诵的课文，我们要做到完全学透、吃透。
如字词的理解、段落的分层、段落大意的归纳、结构的掌握、中心思想的领会等，都是复习的重点。
（三）善于利用教材阅读复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，以达到举一反三，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。
以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。
复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。
因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。
如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。
阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点字词句的能力和从内容想开去的能力。
同时，通过阅读复习，提高阅读速度。
二、课外阅读的复习策略与方法（一）阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，小学生的阅读包括课内和课外阅读，课内阅读即语文阅读教学，它是培养阅读能力的主要途径。
但是单单重视阅读教学还是远远不够的，那样的话学生所得的知识无疑是偏狭的，要想提高阅读能力，还必须扩大课外阅读量，如古诗、歇后语、成语等。
六年级语文阅读复习策略与方法
六年级语文阅读复习策略与方法复习是一种对教材内容进行梳理，对学生知识掌握情况进行整理的过程。
它能完善、填补、改造学生已有的零散的知识结构，使之形成一个良好的知识框架，从而提高学生的思维能力和解决问题的能力。
有效的复习指导，有助于学生整体水平的提高，获得理想的“即时效应”。
阅读能力是语文能力的重点，考试的中所占分值也比较多。
《课程标准》关于高年级段阅读的要求明确小学生应达到借助词典、联系上下文和自己的积累理解词语的能力；理解和概括文章内容的能力；体会作者思想感情的能力；初步领悟文章基本表达方法的能力；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法的能力；有表达自己阅读感受的能力；在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法的能力。
指导学生做阅读练习，无疑是阅读复习的基本手段，但要把着眼点放在通过复习使阅读能力得到系统化的提升方面。
结合小学六年级毕业测试中阅读部分出现的一些典型问题，谈几点复习建议：（一）、要抓住重点课文或典型的段落进行训练，同时根据每个单元的主题精心选择一些合适的短文作为补充。
（二）、在复习中不断总结方法。
如：1、概括文章主要内容的方法概括文章主要内容的能力，是阅读能力的核心。
课标中提出的“阅读说明性文章，能抓住要点；阅读叙事性作品，了解事件梗概”本身就是概括的要求。
小学六年级的学生概括文章中的主要内容，应该达到“抓住文章的主要人物、主要事件、人物事物的主要特征、说明问题的基本要点。
”实际考察中发现，学生叙事的文章，在概括主要内容的时候，往往在“抓住主要人物、主要事件、用简单的话来表达”方面存在问题。
例如，要求学生阅读《秋天的怀念》这篇文章来用简单的话概括主要内容。
结果，学生出现了如下问题：“概括——主要讲了作者双腿瘫痪后不想活了，后来在妹妹的鼓励下找回了自信和勇气。
”“作者最后战胜了病魔，但是他的母亲却死了”“小伙子背着我去看她，她生病了。
”“一个男孩双腿瘫痪了，一个女孩还没成年，一个母亲得了肝病，后来母亲去世了。
小学六年级语文教案阅读理解技巧与方法分享
小学六年级语文教案阅读理解技巧与方法分享在小学六年级语文教学中，阅读理解是一个重要的学习内容，也是培养学生语文能力的关键环节。
为了帮助学生提高阅读理解的技巧，教师们需要掌握一些有效的教学方法。
本文将分享一些小学六年级语文教案中的阅读理解技巧与方法，希望能对广大教师提供一些参考。
一、创设良好的阅读环境创设良好的阅读环境是提高学生阅读理解能力的第一步。
教师可以通过以下方式来营造良好的阅读氛围：1. 提供丰富的阅读材料：教师可以为学生提供一系列适合年龄的阅读材料，包括故事、小说、诗歌、新闻等，以满足学生的不同阅读需求。
2. 设立阅读角落：在教室中设置一个专门的角落作为阅读角，放置一些优质的图书和杂志，吸引学生主动参与阅读。
3. 培养良好的阅读习惯：教师可以组织一些阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会等，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、学习阅读策略学习一些有效的阅读策略，可以帮助学生更好地理解阅读材料。
以下是一些常用的阅读策略：1. 预测：在开始阅读前，鼓励学生观察标题、插图、段落开头等信息，预测文章的大致内容。
这样能够引导学生主动思考，在阅读过程中更易于理解文章。
2. 扫描：学生可以先快速浏览文章，了解文章的整体结构和主要内容。
然后再逐段进行细读，抓住关键信息，提高阅读效率。
3. 理清逻辑关系：教师可以引导学生注意文章中的逻辑关系，如因果关系、时间顺序、对比等，帮助学生理解文章的组织结构和思维方式。
4. 推理：学生通过阅读文章中的线索信息，结合自身知识和经验，进行推理分析，进一步理解文章的意义和作者的观点。
5. 注重细节：教师可以在阅读活动中设立一些问题，引导学生重视文章中的细节信息，培养细致观察和全面理解的能力。
三、多样化的阅读活动通过多样化的阅读活动，可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
以下是一些可以尝试的阅读活动：1. 小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一篇文章进行阅读，并进行讨论。
通过小组合作，促进学生之间的交流和合作，提高理解能力。
小学六年级语文学习中如何提高阅读理解能力
小学六年级语文学习中如何提高阅读理解能力阅读理解是语文学习的重要部分，对小学六年级学生来说，如何提高阅读理解能力是一个关键问题。
本文将探讨一些方法和策略，帮助小学生在语文学习中提高阅读理解能力。
一、培养阅读兴趣阅读兴趣是提高阅读理解能力的基础。
家长和老师可以通过多种方式培养学生的阅读兴趣。
首先，为孩子提供丰富多样的阅读材料，包括童话故事、科普读物、小说等，让孩子有更多选择的机会。
其次，可以组织阅读活动或者参加阅读比赛，激发孩子的阅读热情。
同时，父母可以成为孩子的榜样，多读书、多与孩子分享阅读的乐趣。
二、正确阅读方法掌握正确的阅读方法对于提高阅读理解能力至关重要。
小学六年级学生应该学会快速浏览全文，获取整体信息。
在阅读时，可以先看标题、图表、图画等，了解文章主题和结构。
然后，可以仔细阅读首句和末句，这些通常包含文章的核心信息。
最后，根据问题来有针对性地读取相关段落，找到具体答案。
这样的阅读方法可以帮助学生提高阅读速度和准确性。
三、积累词汇和知识阅读理解题中常常涉及一些生词和专业术语，因此，积累词汇和知识是提高阅读理解能力的必要步骤。
学生可以每天抽出一些时间进行词汇记忆，可以通过背诵、默写、运用等方式。
此外，了解一些常见的事物、地名、人名、事件等也有助于理解文章内容。
教师可以通过课外阅读、课堂讲解等方式帮助学生扩展知识面。
四、多做阅读理解练习做阅读理解题是提高阅读理解能力的有效方法。
学生可以根据自己的兴趣选择适当难度的题目，进行练习。
在解题过程中，可以先通读全文，理解文章大意。
然后，有针对性地回答问题，加深对细节的理解。
最后，可以对题目进行归纳总结，检查答案的准确性。
通过反复练习，学生可以提高阅读理解的能力和技巧。
五、注重阅读素材的选择选择适合学生阅读的素材也是提高阅读理解能力的重要手段。
阅读素材要与学生的年龄、兴趣和知识水平相适应。
同时，要选择一些题目有深度、涉及不同主题和文体的文章，帮助学生扩展阅读广度和深度。
六年级语文复习阅读策略与解题技巧
六年级语文复习阅读策略与解题技巧在六年级语文学习中，阅读理解题是一个重要的学习内容。
为了帮助同学们更好地复习语文知识，提高阅读理解能力，本文将介绍一些复习阅读策略与解题技巧。
一、阅读前的准备在开始阅读之前，同学们可以采取以下几个步骤来做好准备：1. 阅读题目和文章标题：快速浏览题目和文章标题，了解文章的主题和大意。
2. 预测文章内容：根据标题和题目，预测文章的大致内容和可能出现的问题。
3. 先读问题再读文章：在阅读文章之前，先阅读问题，这样可以有针对性地在文章中找寻相关信息。
二、阅读时的技巧当开始阅读文章后，同学们可以采取以下几个技巧来提高阅读理解的能力：1. 重点标记关键信息：在阅读过程中，可以使用铅笔或荧光笔标记出关键信息，例如数字、名词、形容词等。
这些关键信息有助于理解文章内容。
2. 注意词的转折或对比关系：在文章中，常常会出现表示转折或对比关系的词语，例如"但是"、"然而"、"相反"等。
注意这些词语可以帮助理解文章的逻辑关系。
3. 理解段落主题句：每个段落通常有一个主题句，通过理解主题句，可以更好地理解整个段落的内容。
4. 注意词语的搭配和词语的义项：有些词语的意思在不同的语境下可能有所不同，要注意区分不同的义项。
三、解题技巧在回答阅读理解题时，同学们可以采取以下几个技巧来提高解题的准确性：1. 答案定位：在阅读文章时，可以先找出与题目相关的句子或段落，重点理解这些内容，有助于找到正确答案。
2. 排除干扰选项：在选择答案时，要仔细审题，将与文章内容无关的选项排除，缩小答案范围，提高选择正确答案的概率。
3. 注意选项的细微差别：有时候，选项之间可能只有一个细微差别，要仔细辨析，以免选错。
4. 综合整篇文章的信息：有些问题需要综合整篇文章的信息才能得出答案，要注意将各个部分的信息综合考虑。
四、切实练习提高阅读理解能力需要坚持不懈的练习。
六年级语文阅读能力提升
六年级语文阅读能力提升六年级是小学阶段的重要阶段，语文阅读能力的提升对学生的学习至关重要。
提高阅读能力不仅有助于应对考试，还能培养学生的综合素养和终身学习的能力。
以下是一些有效的方法和策略，帮助六年级学生提升阅读能力。
一、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提升阅读能力的基础。
学生应每天定时进行阅读，不仅限于课本，还包括各种类型的书籍和文章。
例如，学生可以每天安排20-30分钟的自由阅读时间，选择适合自己兴趣和阅读水平的书籍，如小说、科普读物、历史故事等。
通过持续的阅读习惯，学生能够不断积累知识，提高阅读理解能力和语言表达能力。
二、提高阅读理解技巧提高阅读理解能力是六年级学生的重要任务。
首先，学生可以在阅读前快速浏览文章，了解文章的标题、段落结构和主要内容，形成对文章的初步印象。
其次，在阅读过程中，要注意标记和整理关键信息，如主要事件、人物、地点和作者的观点。
在阅读后，可以通过回答问题、总结要点或讨论文章内容来检验自己的理解。
掌握这些技巧能够帮助学生更好地理解文章的核心内容和作者的意图。
三、积累词汇，丰富语言表达词汇是提升阅读能力的重要因素。
学生可以通过阅读积累新词汇，并学习其词义、用法和相关的词组。
例如，可以制作词汇卡片，记录新学到的词汇及其用法，并定期复习。
学生还可以通过词汇游戏、填空练习等方法，巩固词汇记忆。
丰富的词汇量不仅有助于提高阅读理解，还能提升写作能力，使语言表达更加准确和生动。
四、进行有针对性的阅读训练有针对性的阅读训练可以帮助学生提高阅读能力。
例如，可以进行分级阅读训练，选择适合自己阅读水平的书籍进行训练，从简单到复杂逐步提升阅读难度。
此外，可以进行主题阅读训练，选择特定主题的书籍进行深入阅读，了解相关领域的知识和信息。
这种有针对性的训练能够帮助学生逐步提高阅读水平，增强阅读能力。
五、开展阅读讨论，深化理解开展阅读讨论可以帮助学生更深入地理解文章内容和主题。
学生可以与同学、老师或家长一起讨论所读的书籍或文章，分享自己的看法和感受。
全面复习小学六年级阅读理解的策略与技巧
全面复习小学六年级阅读理解的策略与技巧阅读理解是小学六年级语文学习中的一个重要部分，对于提高学生的阅读能力和理解能力至关重要。
本文将介绍一些全面复习小学六年级阅读理解的策略与技巧，帮助学生在考试中取得更好的成绩。
一、技巧一：先读题在解答阅读理解题之前，学生应该先读懂题目。
这样可以帮助学生明确自己需要从文章中找到哪些信息，节省解题时间。
同时，读题时要注意理解题目的要求，确定答案需要注意的关键词和信息。
二、技巧二：理清文章结构在阅读理解题中，文章往往会以一种特定的结构呈现，例如问题与解决、因果关系等。
学生需要通过读懂文章来理清这种结构，找出文章中的主题句、关键词和逻辑关系，有助于理解文章的含义和解答题目。
三、技巧三：积累常见词汇和短语积累常见词汇和短语对于理解阅读理解文章具有重要意义。
学生可以通过阅读大量的文章和书籍来积累常见词汇和短语。
此外，学生还可以根据自己所学的课文和课外阅读材料来总结和归纳常见词汇和短语，形成自己的词汇笔记本。
四、技巧四：注重细节在阅读理解中，细节问题经常出现。
学生在阅读文章时应该注重细节，尤其是与题目相关的细节信息。
可以通过划线标记、做笔记等方式来帮助自己记忆和理解文章中的关键细节。
五、技巧五：综合运用阅读理解题往往会涉及多种阅读技巧和策略，学生需要综合运用这些技巧和策略来解答问题。
例如，问题与解决类题目需要学生找出问题和解决方案之间的逻辑关系；因果关系类题目需要学生找出文章中的原因和结果等。
六、技巧六：多做练习在复习阅读理解时，多做练习是非常必要的。
通过做题可以帮助学生熟悉各种题型和解题思路，提高解题的准确性和速度。
可以选择一些习题集或者借助在线学习平台来进行练习。
七、技巧七：分析解题错误在做完阅读理解题后，学生应该仔细分析解题错误。
通过分析错误可以帮助学生找出解题的问题所在，进一步改进策略和提高解题能力。
总之，全面复习小学六年级阅读理解的策略与技巧对于学生的语文学习和考试成绩提高具有重要意义。
小学六年级语文教学设计学习正确的阅读策略
小学六年级语文教学设计学习正确的阅读策略学习正确的阅读策略对于小学六年级的学生来说至关重要。
本文将通过制定一份小学六年级语文教学设计来帮助学生掌握正确的阅读策略。
教学目标：1. 学生能够有效运用阅读策略提高阅读理解能力。
2. 学生能够从不同文本中获取信息并运用知识解决问题。
3. 学生能够培养自主阅读的兴趣和习惯。
教学材料：1. 多种文本，包括故事、说明文、新闻报道等。
2. 练习题和活动册。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 师生共同讨论什么是阅读策略，并列举一些常见的阅读策略，如预测、推理、细节理解等。
2. 结合一篇孩子们熟悉的故事，引导学生思考并分享他们是如何使用阅读策略的。
第二步：学习阅读策略（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，给每个小组分配一种阅读策略，要求他们通过讨论、角色扮演等方式探究如何使用该策略。
2. 每个小组派代表分享他们的学习成果，其他小组成员进行补充和提问。
第三步：阅读实践（30分钟）1. 教师提供一篇适合小学六年级的文本，并解释文本的背景和重点。
2. 学生根据自己分组所学的阅读策略，运用在阅读过程中，并记录下自己的思考和策略运用。
3. 学生之间互相交流和分享彼此的阅读策略和心得体会。
第四步：策略总结（15分钟）1. 教师引导学生总结各种阅读策略的优缺点，并给出经验分享。
2. 学生分组分享自己在阅读实践中发现的有效策略，并和其他小组进行讨论与交流。
第五步：巩固练习（20分钟）1. 教师提供一些与所学阅读策略相关的练习题，要求学生独立完成。
2. 学生互相交流答案，并共同讨论解题思路和策略运用。
第六步：拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生自主阅读，并选择一本自己喜欢的书籍。
2. 学生写下自己在阅读过程中运用到的阅读策略，并分享给同学。
教学评估：1. 通过学生在课堂上的表现、小组讨论和策略分享等方式进行评估。
2. 根据学生的学习笔记和练习题的完成情况评估他们对阅读策略的掌握程度。
六年级语文阅读理解训练
六年级语文阅读理解训练阅读理解是语文学习中非常重要的一项能力训练。
通过阅读理解，学生不仅能够理解文本，还可以培养综合运用语言的能力。
本文将介绍一些六年级语文阅读理解的训练方法和技巧，以帮助学生提高阅读理解的水平。
1. 提前预习在进行阅读理解训练之前，学生应该先快速浏览全文，了解文章的大意和结构。
可以关注文章标题、开头和结尾部分，同时注意文章中的关键词和关键句。
预习的目的是为了激发学生的阅读兴趣，提前了解文章的主要内容，有助于提高理解能力。
2. 逐段阅读在阅读理解训练过程中，学生应该逐段阅读文章，并注重理解每一段的主题和要点。
可以使用标注、划线等方式来帮助记忆和理解。
逐段阅读有助于加深对文章的理解，减少遗漏。
3. 理清文章结构理解一篇文章的结构对于解答问题至关重要。
学生在阅读理解训练时，要学会通过段落间的衔接词、连词等来理解文章的结构。
可以通过画出文章的思维导图、概括出每一段的主题句等方式来帮助理清结构。
4. 多角度思考在阅读理解时，学生应该学会从多个角度去思考和理解文章。
可以通过与自身经验的联系、推理、比较等方式来深入理解文章的内容。
多角度思考有利于提高学生的批判性思维和分析问题的能力。
5. 注意上下文信息在解答问题时，学生应该注意上下文的信息，尤其是一些关键词和关键句。
通过上下文的信息可以帮助学生理解文章中的生词、短语等。
同时，上下文信息也可以帮助学生理解作者的观点和意图。
6. 善于归纳总结在解答问题之前，学生应该善于归纳总结文章的内容，提炼出文章的主旨和要点。
可以通过概括每一段的主题句、找出文章的关键句等方式来帮助归纳总结。
归纳总结有助于提高学生的整体理解能力。
7. 针对性训练在进行阅读理解训练时，学生应该根据自身的理解水平和困难程度选择适当的练习。
可以根据教材的阅读理解练习题，或者使用相关的习题集进行训练。
在解答问题时要有针对性，注重理解文章的关键内容。
通过以上的训练方法和技巧，六年级的学生可以提高阅读理解的能力。
快速提升小学六年级学生语文阅读理解能力的教学策略
快速提升小学六年级学生语文阅读理解能力的教学策略语文阅读理解是小学六年级学生语文学习的重要环节，也是培养学生综合能力的关键任务之一。
如何有效地提升学生的阅读理解能力，是每位语文老师都需要思考和探索的问题。
本文将从阅读前、阅读中和阅读后三个方面，介绍几种教学策略，帮助小学六年级学生快速提升语文阅读理解能力。
一、阅读前的准备工作在进行阅读理解教学之前，教师可以采取以下准备工作，帮助学生更好地理解文章。
1. 激发学生的学习兴趣学生对于阅读理解的兴趣直接影响着他们的学习积极性和理解能力。
教师可以通过引入有趣的话题、讲述有趣的故事等方式，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到阅读中来。
2. 预习文章在进行阅读之前，教师可以引导学生先进行预习。
预习包括浏览文章标题、短语、关键词等，了解文章的大致内容和结构，为后续的阅读理解做好准备。
二、阅读中的教学策略在进行阅读理解教学过程中，教师可以采取以下策略，帮助学生更好地理解文章。
1. 多种阅读方式结合教师可以引导学生采用多种阅读方式，如快速阅读、精读、细读等，根据不同的阅读目的和要求，灵活运用。
快速阅读可以帮助学生了解文章的大意和主题，精读和细读则有助于学生深入理解文章的细节和含义。
2. 注重词汇和句子的理解语文阅读理解离不开对词汇和句子的理解。
教师可以引导学生通过上下文推测词义，或者使用词典查找生词的意思。
同时，教师还可以帮助学生分析句子结构，理解句子之间的逻辑关系，从而更好地理解文章。
三、阅读后的巩固和拓展在学生完成阅读理解任务后，教师可以采取以下策略，巩固和拓展学生的阅读理解能力。
1. 提问和讨论教师可以提出一些问题，让学生回答并进行讨论。
这样可以帮助学生巩固对文章的理解，并激发他们的思考和表达能力。
同时，教师还可以引导学生提出自己的问题，促进学生的主动学习。
2. 扩展阅读教师可以引导学生进行扩展阅读，选择与文章主题相关的其他材料进行阅读。
这样可以帮助学生进一步拓宽知识面，提升阅读能力。
小学六年级语文复习课的策略
小学六年级语文复习课的策略一、复习目标设定为全面提升小学六年级学生语文综合素质，本复习课将围绕以下三个目标展开：1. 巩固基础知识：通过对字、词、句、段的复习，使学生掌握语文基础知识，提高字词运用能力。
2. 提升阅读理解能力：通过阅读各类文章，培养学生提取信息、理解内容、分析概括、评价判断的能力。
3. 提高写作水平：通过作文训练，使学生能熟练运用各类表达方式，提高作文质量。
二、复习内容安排1. 字词句复习：包括字音、字形、词语辨析、成语运用、句子成分、句式转换等。
2. 阅读理解：包括现代文阅读、古诗文阅读、文学常识等。
3. 作文训练：包括记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作训练。
三、复习方法与策略1. 梳理知识点：以课本为基础，梳理重点知识点，制作思维导图，帮助学生构建知识体系。
2. 互动教学：采用提问、讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 精讲精练：针对重点、难点问题，进行详细讲解，让学生掌握解题方法，提高解题能力。
4. 拓展阅读：推荐课外读物，增加阅读量，提高学生的阅读素养。
5. 作文指导：结合学生实际，进行个性化指导，提高作文水平。
四、复习时间安排1. 字词句复习：两周2. 阅读理解：四周3. 作文训练：四周4. 模拟测试与讲评：两周五、复习效果评估1. 定期进行测试，了解学生复习进度，发现问题，及时调整教学策略。
2. 期末考试作为最终评价，检验复习效果。
3. 关注学生日常表现，鼓励积极参与课堂，培养良好的学习习惯。
六、家长协同1. 家长关注学生学习情况，协助完成家庭作业。
2. 家长鼓励学生阅读课外书籍，拓宽知识面。
3. 家长参与学生作文修改，提高作文质量。
七、课堂教学实施1. 启发式教学：通过设置问题情境，引导学生主动探究，培养其独立思考的能力。
2. 情境模拟：结合学生生活实际，创设情境，让学生在实践中运用所学知识。
3. 个性化关注：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的辅导和支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学六年级语文阅读复习的策略与方法
期末的阅读复习是对学生阅读能力的综合提升，能够更好地培养学生的语文素养。
那么在语文教学中如何指导学生进行有效的复习呢？笔者认为复习阶段可以采用以下策略与方法：
一、课内阅读的复习策略与方法
1、落实背诵和默写。
把课本中要求背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。
默写一定要落实在笔头上，可以经常性进行一些小型的突击性、趣味性地默写比赛。
这样背诵与默写能使学生基本做到人人过关。
2、把握每个单元的阅读重点在复习时，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要帮助他们回忆一下课本的单元、课文和重点训练项目。
根据单元重点把典型的课例再温习一遍，特别是要求背诵的课文，我们要做到完全学透、吃透。
如字词的理解、段落的分层、段落大意的归纳、结构的掌握、中心思想的领会等，都是复习的重点。
3、善于利用教材阅读复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，以达到举一反三，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。
以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。
复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。
因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。
如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习
表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。
阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点字词句的能力和从内容想开去的能力。
同时，通过阅读复习，提高阅读速度。
二、课外阅读的复习策略与方法
1、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，小学生的阅读包括课内和课外阅读，课内阅读即语文阅读教学，它是培养阅读能力的主要途径。
但是单单重视阅读教学还是远远不够的，那样的话学生所得的知识无疑是偏狭的，要想提高阅读能力，还必须扩大课外阅读量，如古诗、歇后语、成语等。
2、复习时进行简要归纳（1）关于古诗词的诵读，要善于帮助归类。
在复习时可进行归纳，如把以前学过的诗句按描写四季景色的，反映作者思念家乡的，抒发作者豪情壮志的等进行分类。
又如让学生搜集数字开头的成语、有关动物的成语等等。
（2）根据单元重点选择典型材料------导中有练，练中有导为了配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，我们有意识地选择了较为典型的阅读材料。
在复习中，重点不是在怎么读，而是在怎么审题、解题的方法掌握上。
做每一道题时，应该帮助学生审清楚题目意思，要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，可以采取让学生根据阅读兴趣来出试题的方式，培养理解能力。
课本中的一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃，阅读的兴趣也提高了。
这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。
是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上了，而不是放在了教会学生回答一个问题。
3、鼓励自主复习，形成复习能力《课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
为促进学生真正掌握阅读的方法，并能够做到灵活运用于阅读实践活动之中，可以着重从三个方面来引导：（1）从自主复习中引导感知方法让学生选择自己最感兴趣的课文或短文，读一读、想一想，引导学生通过认真读书思考，梳理学习的过程，从中感知整体把握课文内容和思想的方法。
（2）从自主交流中引导领会方法学生通过自主复习，对概括主要内容和从内容体会文章思想的方法已有初步了解。
在此基础上，我们及时引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流，增强学生获取有关整体把握课文思想内容的信息量，并通过引导学生评价、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，从而帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。
（3）从自主练习中引导运用方法语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用规律，方可形成能力。
因此，仅仅指导学生从学习的实践中领会整体把握课文思想内容的方法是不够的，还应指导学生把领会到的方法运用于练习实践之中。
如，我们在引导学生领会方法后又不失时机地结合复习资料和课外作业引导学生在自主练习中运用所学的方法。
小学六年级数学总复习授课计划
一、基本情况分析
1、学生情况
小学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。
但是，从一年级到六年级的数学学习，不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。
所以在这小学阶段最后的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学知识，显得十分必要。
尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。
2、教材情况
教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点，也是整个小学阶段数学学习的一个重要组成部分。
这部分内容教学质量的高低涉及到小学数学教学的目标任务能否圆满地完成。
第一部分重点复习数的知识，包括整数、小数、分数、百分数等的意义和性质及其相关知识点，还包括数的整除知识。
第二部分重点复习数的运算，包括四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质，解方程和整数、小数、分数的四则混合运算等。
第三部分重点复习比和比例的有关知识，包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、解比例、正反比例意义及其判定等。
第四部分重点复习量与计量的有关知识。
包括质长度、面积、体积（容积）、时间等的单位及其进率，单位之间的换算与化聚等。
第五部分重点复习几何形体的相关知识。
包括线与角的概念、判断、度量、操作等，平面图形的特征、周长与面积的计算，立体图形的特征、侧面积、表面积、体积（容积）等的计算。
第六部分重点复习各类应用题。
包括基本的数量关系，简单应用题、两、三步计算的一般复合应用题和典型应用题，方程和比例应用题，分数（百分数）应用题等。
教材的整个编排内容丰富、详细，系统性强，力图通过全面整理复习，促使学生达到巩固知识，掌握基本数学概念，熟练基本技能，发展思维能力的目的。
同时，力图进一步提高学生综合运用数学知识的能力和解决实际问题的能力。
二、总复习目标
通过总复习，引导学生力求达到：
1、比较系统、牢固地掌握有关整数、小数、分数（百分数）、比和比例、简易方程等的基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会用学过的运算定律和运算性质进行简便运算，力求计算方法合理、灵活，具有一定的速度。
会解简易方程。
养成自觉检查和验算的习惯。
2、巩固已经获得的一些计量单位大小的表象，牢固地掌握所学的各种计量单位之间的进率与换算关系，能够比较熟练地进行各种单位之间的化聚和名数的换算。
3、牢固地掌握所学各种平面图形、立体图形等几何形体的特征，建立相应的表象，能比较熟练地计算所学集合形体的周长、面积（表面积）和体积（容积），巩固所学的简单画图、测量等技能，并能解决简单的图形实际问题。
4、掌握所学统计初步知识，能正确地绘制（一般是半独立性）简单的统计表和统计图，能正确理解统计表（图）并能根据图表信息分析、解决相应的问题，正确地解答有关平均数问题。
5、牢固掌握所学常见数量关系和分析、解答应用题的方法，正确分析应用题中的数量关系，比较灵活地运用所学知识独立分析解答相关的应用题，解决简单的生活实际问题，提高综合应用数学知识的能力。
6、结合总复习，引导学生养成自觉检查和验算的习惯，独立思考、不怕困难的精神。
三、策略与措施
1、按照教材总复习的编排，分块分课时复习，引导学生全面、系统地回顾小学阶段所学数学知识，力求比较牢固地掌握基本知识。
可以配合总复习练习查漏补缺。
2、适当组织一些综合性练习，训练学生综合运用知识的能力。
3、针对“学习困难学生”的知识缺漏，组织学生开展小组互帮活动，帮助这些学生掌握最基本的数学知识。
4、教材总复习力争在5月中旬完成；接下来做好一定量的综合性练习或针对性练习。
四、注意的问题
1、注重“基础”，加强沟通。
在分知识点复习时，引导学生在理解上下功夫，做到“应知应会”。
有关的知识点需要记忆的要求学生在理解的基础上熟记。
某一知识点如和其它知识有联系的，引导学生加以联系和沟通，尤其是一些容易混淆的内容，多作比较，加以区别。
2、培养能力，关注“素养”。
复习时引导学生在“会”字上下功夫。
如：四则计算和四则混合运算、作图与解答图形题、分析解答应用题等。
在“会”字操作中，关注学生的数学思考、空间观念、灵活思维等数学“素养”的形成。
3、启发自觉，注重策略。
复习过程中着力调动学生自觉复习的积极性，提高学生的复习兴趣，引导学生以良好的情绪投入复习。
引导学生探讨复习策略，讲求复习方法和实效。
如：分知识点归类复习的方法、沟通性复习方法、一题多思复习方法、互助检测性复习方法等。
4、加强反馈，关注差异。
复习中注意重点反馈信息，抓住具有普遍性或针对性的问题，重点强化复习。
尤其注重学生的独立性作业，从中获得“真实的反馈信息”，使复习更具实效。
对于学有余力的学生，适当选编一些“发展题”，以满足这些学生的学习需要。
对于学习有一定困难的学生，着重帮助他们掌握教材规定的基本要求，使他们达到小学数学学习的最基本目标。