2019七年级生物上册复习资料(新版)新人教版
人教版生物学七年级上册复习资料(最新版)
2017级《生物学》七年级上册复习资料系统，是所有生物共同的家园。
1致同学们生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一单元生物和生物圈1、 科学方法：观察、调查、资料分析。
2、 生物的特征：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能_________生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外， 生物都是由细胞（cell ）构成的。
3、 按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类。
4、 科学探究的一般过程是：提岀问题、作出假设、制定计划、实施计划、得岀结论并进行 表达和交流，实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。
5、 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外， 其他条件都相 同的实验，叫做对照实验。
6、 地球上所有的生物和与其环境的总和叫做牛物圈。
它的范围包括大气圈底部、水圈大部 ______________ 和岩石圈的表面，平均厚度约 20千米。
7、 环境中的生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，分为两类：一类是非生物因素，如光、温度、水、空气、土壤等，非生物因素可以影响生物的生活和分 _ _ 另一类是生物因素，即影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间的关系主要有：①捕食_（如瓢虫捕食蚜虫）、②竞争（如杂草和水稻争夺阳光、养料和水分）、③合作（蚂蚁、蜜蜂 等社会性昆虫的分工合作等）、④寄生等。
8、 牛物与环境的关系：首先是环境影响牛物，其次是牛物话应环境，最后是牛物反过 _________________ 响环境。
9、 生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
生态系统由生物部分和非生物部分组成,前者包括生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、 真菌），它们之间是相互依存的关系；后者包括阳光、空气和水等。
_10、 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链， ___________ 物链的起始环节是生产者 。
2019最新人教版七年级上册生物中考考点精华识记(思维导图版)
第一单元生物和生物圈第一章认识生物知识导图精华识记一、生物的共同特征：①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸（但不一定需要氧气）③生物能排出身体内产生的废物（即排泄）④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
二、生物学研究的基本方法：1.观察法：科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量。
观察要有明确的目的，要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。
2.调查法：调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案；有时因为调查范围很大，需要选取一部分调查对象作为样本，并如实记录，对调查结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
3.生物学部分发展历程：拉马克首次提出“生物学”这个科学名词；林奈统一生物命名法：双名法；达尔文创立生物进化论：自然选择学说；哈维发现了血液循环；沃森和克里克发现DNA分子的双螺旋结构；2010年初，美、德、法、英、日、中等国科学工作者共同宣布，已经初步弄清了人类基因组图谱。
第二章了解生物圈知识导图精华识记一、生物与环境的关系1.环境对生物的影响：（1）生态因素包括非生物因素（光、温度、水、空气、生存空间等）和生物因素：指影响某种生物生存的其他生物。
（2）生物与生物之间，最常见的有捕食、竞争、合作（如蚂蚁、蜜蜂）、共生（如珊瑚虫和藻类植物）、寄生等关系。
2.探究实验过程：发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等3.探究光对鼠妇生活的影响实验。
鼠妇适于生活在阴暗的环境中。
（1）设计对照实验的原则：控制单一变量。
（实验过程中唯一不同的条件称为变量）。
（2）实验过程中如何排除偶然因素的影响？设计重复实验4.生物对环境的适应性是普遍存在：荒漠中骆驼（适应干旱）、荒漠中骆驼刺（适应干旱）、旗形树（适应风）、海豹的皮下脂肪（适应寒冷）、5.生物对环境是有影响的：植物的蒸腾作用可以增加大气的湿度；蚯蚓使土壤疏松,还可以增加土壤的肥力；植物可以防风固沙、保持水土；千里之堤，溃于蚁穴等。
人教版七年级上册生物总复习资料(全册).doc
第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、生物学及生物的特征：生物学是研究_________ 和___________ 的科学。
生物的特征有：①生物的生活需要__________ O②牛物能进行_____ （例：雨后见到蚯蚓）。
③生物能排出身体内产生的_____________ 。
④生物能对外界刺激_______________ O⑤生物能生长和__________ O⑥生物有________ 和________ 的特性。
⑦牛物能___________ 和___________ 环境。
⑧除病毒外，生物体都由__________ 构成。
2、科学探究的方法：—是科学探究的一种基本方法，—是科学探究常用的方法之一。
3、科学探究的过程包括：①提出问题、②—、③_____________ 、④—、⑤—、⑥—。
4、生物分类：①按照形态结构特点可分为______________ 、 ______ 和_____ 三人类。
②按照牛活环境可分为_________ 和__________ 等。
③按照用途可分为________ 、_________ 、 ________ 和 __________ 等。
第二章了解生物圈1、生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素叫_______________________ o生态因素包括：（如：阳光、空气、水、温度等）和__________________ （影响某种牛物牛活的其他牛物）。
2、生物与生物之间的关系：最常见有：___________ 、______ 、 _______ 、_______ o3、生物与环境的关系包括：生物对环境的_____________ 和_____________ 。
在绿草地上生活的蝗虫体色往往是绿色的，说明生物对环境的_________________ 0野兔依赖牧草生存，但它们的活动也改变着草场，野兔的爆炸性繁殖曾一度使澳洲的大草原沦为荒漠，说明牛物在环境的同吋，也着环境。
七年级上册生物复习总结资料(新人教版)
七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1．生物的生活需要营养；2．生物能进行呼吸（绝大多数生物呼吸需要吸入氧气，呼出二氧化碳，植物也需要）；3．生物能排出体内产生的废物；4．生物能对外界刺激做出反应；5．生物能生长和繁殖；（生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果）6. 生物都就有遗传和变异的特性；7．除病毒外，生物都是由细胞构成的（病毒是生物，因为它能繁殖后代，但没细胞结构）第二节调查我们身边的生物1. 调查的步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。
当调查范围过大时可选取部分样本进行抽样调查。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章生物圈是所有生物的家第一节生物与环境的关系1. 环境中的生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
：影响生物生活的其他生物。
存在捕食、竞争、合作、寄生等关系。
1）提出问题；2）作出假设；3）制定计划；4）实施计划；5）得出结论；6）表达和交流。
3. 对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
这种条件就是变量（变量唯一）。
分为对照组和实验组。
4. 生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：P19的例子；动物的保护色、拟态、警戒色；植物冬季落叶等。
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度；植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力；动物粪便改良土壤；蚯蚓松土；大树底下好乘凉；千里之堤溃于蚁穴。
第二节生物与环境组成生态系统1. 概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。
如：一片树林、一块农田、一片草原、一个湖泊，都可以看做是一个生态系统。
人教版七年级上册生物复习提纲2019
七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出身体内产的废物（4）生物能对外界刺激作出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外，生物都是由细胞构成。
2、调查的一般方法，步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告3、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物。
按照生活环境分：陆生生物、水生生物。
按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物4、生物与环境的关系（环境影响生物，生物适应和影响环境）1）环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等光对鼠妇生活影响的实验P14 探究的过程：1提出问题 2作出假设 3制定计划4实施计划 5得出结论 6表达和交流。
设计成对照实验：变量是光，其他条件都相同，不用1只鼠妇的原因：减少实验的偶然性，使实验结果更准确。
2）生物因素对生物的影响：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系。
3）生物适应环境（骆驼、骆驼刺、海豹，动物的保护色、警戒色和拟态等）生物影响环境（蚯蚓松土、植物调节空气湿度等）P175、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
1）组成：生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、水、空气、温度）。
植物是生产者，动物是消费者，细菌和真菌是分解者。
2）食物链和食物网的概念及P22页图：1）食物链以生产者为起点，终点是消费者（不再被其它动物所食）；2）食物链的写法；3）物质和能量沿着食物链和食物网流动。
营养级越高，生物数量越少，有毒物质越多（富集）6、生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
7、生物圈是所有生物的家，是最大的生态系统。
1）生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
七年级生物上册知识要点总复习(新版)新人教版
知识要点总复习（七年级上）生物圈中有哪些绿色植物藻类、苔藓和蕨类植物1藻类植物主要特征生活环境作用常见种类：衣藻、水绵、海带、紫菜、石莼、石花菜、裙带菜、鹿角菜、马尾藻2苔藓植物主要特征生活环境作用常见种类：墙藓、葫芦藓、地钱3蕨类植物主要特征生活环境作用常见种类：肾蕨、江南星蕨、卷柏、贯众、满江红、胎生狗脊植物类群藻类植物苔藓植物蕨类植物主要特征生活环境作用常见种类繁殖方式种子植物1种子的结构相同点不同点菜豆种子玉米种子2裸子植物和被子植物裸子植物种子裸落，无果皮包被被子植物种子有果皮包被1在标注线后写出所示结构的名称2种子中的主要部分是，它是由四个部分共同构成的。
被子植物的一生种子的萌发1探究种子萌发的外界条件①探究过程②探究结论水分、温度、空气2种子萌发的自身条件完整的活的胚、寿命、休眠3种子萌发的过程胚根---根胚轴伸长胚芽---茎叶1一定时间后观察下表各实验装置,现象如何?1号2号3号4号水无有有有空气充足充足充足浸没温度室温室温1℃室温现象该实验设立了个对照组,分别是 .结论是。
植株的生长1幼根的生长2芽的发育3植株生长需要营养物质水根尖成熟区细胞从土壤吸收无机盐有机物由叶的光合作用制造1根生长最快的部位是。
根的生长要靠增加细胞数量，及体积增大。
2枝条是由发育而来的。
3植物的生长需要量最多无机盐是、和无机盐。
4根尖自上而下包括、、、四区。
开花和结果1花的结构花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊2受精的过程3果实和种子的形成子房子房壁——果皮胚珠珠被—种皮果实受精卵—胚1花的各部分结构中，与果实和种子的形成直接有关的结构是。
2花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫。
3连线雄蕊胚子房种子胚珠果实受精卵凋落绿色植物和生物圈中的水循环第一节绿色植物生活需要水1植物生活为什么需要水2水影响植物的分布第一节水分进入植物体内的途径1根适于吸水的特点：成熟区细胞壁薄、质少、液泡大，有根毛2水分由导管自下而上运输3茎的结构1写出各标住线所示结构的名称。
2019-2020年新人教版初中生物七年级上册人教七年级上册生物复习提纲.doc
人教七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸3.生物能排出体内产生的废物4.生物能对外界刺激做出反应5.生物能生长和繁殖(1)生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
(2)发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
(3)生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6.生物都是由细胞构成的(病蠹除外)病蠹不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病蠹作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1 .调查的步骤：①明确调查目的：②确定调查对象：③制定合理的调查方案：④调查记录■:⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2.生物的分类(1)按照形态结构特点、将牛物分为植物、动物和其他生物三大类。
(2)按照牛活环境不同,将牛物分为陆牛牛物和水牛牛物等。
(3)按照用徐不同.将牛物分为作物、家盒、家畜、匹物等第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1.生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部:距海平■面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）2.生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
1 .非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验”。
（单一变量）2.生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系、还有竞争关系、合作关系三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应（如：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的话应、海豹对寒冷环境的话应旗形树对大风环境的适应）2.生物对环境的影响（如棺物的蒸腾作用调节空气湿度、棺物的枯叶枯枝腐烂后可调节十壤肥力、动物粪便改良土壤蚯蚓松土）3.生物的话应性是普遍存在的4.生物适应环境的同时，乂会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。
生物：七年级上册复习资料(人教版七年级上)
七年级生物上册复习资料一、基本概念：生物的特征：1、生物需要营养物质；2、生物能进行呼吸；3、生物能将体内代谢的废物排出体外；4、生物能对外界的刺激作出反应；5、生物能生长和繁殖；6、除病毒外，所有的生物都是由细胞构成的。
（该特征是判断是不是生物的依据，主要出现在选择题中）学习生物的方法：调查法、收集和分析资料、（探究法中的常用方法）观察法（科学探究的一种基本方法）生物的分类：依据形态结构分为植物、动物、微生物；依据生活环境分为水生生物和陆生生物；依据用途分为作物、家禽、家畜、宠物等；生物圈：1、概念：以海平面为标准向上10千米的高度，向下可深入10千米的深处。
2、范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3、岩石圈是所有陆生生物的“立足点”。
4、生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
（非生物因素）。
环境对生物的影响：1、环境因素：阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
2、生物因素：捕食（吃于被吃）；竞争（争夺食物、配偶、空间、水、营养物质、群居生物有时要争夺地位。
如：狮群。
）合作（群居生物中最常见，如：蜜蜂、蚂蚁的分工合作关系，不同种生物之间。
如：豆类作物和根瘤菌）生物对环境的适应和影响：1、生物对非生物环境的适应：形态和结构的变化，来适应环境。
课本19页的图例为主。
2、生物对生物环境的适应：如：保护色（变色龙体表的颜色等）；拟态（竹节虫的体态与竹子相似）；警戒色(体表有艳丽的色彩警告对方)；3、生物对环境的影响：植被丰富的地方，空气湿润、雨水充足。
蚯蚓对土壤的疏松和提高土壤的肥力。
生态系统：1、概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
（备注：判断是不是生态系统时我们要看是不是由生物和非生物环境构成）。
2、生态系统的组成：备注：判断是不是生产者看生物能否合成有机物（营养物质）。
3、食物链和食物网：食物链：消费者和生产者之间的关系，（主要是吃与被吃的关系）形成的链条式结构。
人教版七年级生物上册知识点复习
人教版七年级生物上册知识点复习被子植物的一生第一节种子的萌发一、种子萌生须要的条件环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：子粒细腻，胚完备，具备生命力，已渡过休眠期。
二、测定种子的发芽率和抽样检测三、种子萌生的过程吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶第二节植株的生长一、根尖的结构和各部分的功能二、幼根的生长1、生长最快的部位是：伸长区2、根的生长一方面依靠分生区减少细胞的数量，一方面必须依靠弯曲区细胞体积的减小。
三、芽的结构1、芽轴——发育成茎2、芽原基——发育长成侧芽3、生长点——使芽轴不断弯曲，并产生出来代莱芽原基和叶原基4、叶原基——发育成幼叶]四、植株生长须要的营养物质氮、磷、钾第三节开花和结果一、花由花芽发育而来二、花掉的结构花瓣、花托、花萼、雄蕊(花药、花丝)、雌蕊(子房、花柱、柱头)三、传粉和受精卵看笔记四、果实和种子的构成子房——果实受精卵——胚受精极核——胚乳胚珠——种子珠被——种皮五、人工受粉当传粉严重不足的时候可以人工辅助受粉。
绿色植物的生活需要水一、水分在植物体内的促进作用1、水分是细胞的组成成分2、水分可以维持植物的固有姿态3、水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂4、水分参予植物的新陈代谢活动二、水影响植物的分布三、植物在相同时期需水量相同p第二节水分进入植物体内的途径一、根变硬的主要部位就是食道的明朗区，明朗区存有大量的根毛。
二、根的结构从外到里：树皮：韧皮部(存有筛管)、形成层;木质部(存有导管)三、水分的运输途径导管：向上运送水分和无机盐筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物第三节绿色植物参予生物圈的水循环一、叶片的结构上下表皮、叶肉(栅栏非政府、海绵非政府)、叶脉、气孔二、气孔的结构，保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
白天气孔张开，晚上气孔滑动。
三、蒸腾作用的意义：1、可以减少植物的温度，并使植物不至于被烧伤2、是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力3、可以使得熔化在水中的无机盐在体内运输4、可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。
2019-七年级生物上册复习提纲人教新课标版
2019-2020 年七年级生物上册复习大纲人教新课标版第一单元生物和生物圈生物的特色：▲1、生物的生活需要营养 2 、生物能进行呼吸 3 、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5 、生物能生长和生殖6、由细胞组成（病毒除外）检查我们身边的生物步骤：明确检查目的、确定检查对象、拟定合理的检查方案、检查记录、对调查结果进行整理、撰写检查报告▲生物的分类依照形态结构分：动物、植物、其他生物依照生活环境分：陆生生物、水生生物依照用途分：作物、家禽、牲口、宠物生物圈▲地球上适合生物生计的一薄层叫做生物圈▲生物圈的范围大气圈的底部：可遨游的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150 米内的水层岩石圈的表面：是所有陆生生物的“立足点”▲生物的生计的基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适合的温度和必然的生计空间环境对生物的影响非生物要素对生物的影响：光、水、空气、温度等生物要素：是指影响某种生物生活的其他生物▲研究的过程： 1、提出问题 2 、作出假设 3 、拟定计划 4 、推行计划 5 、得出结论 6 、表达和交流▲生物要素对生物的影响：最常有的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系生物对环境的适应和影响▲在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，生物也不断进化，适应环境。
生物与环境相互作用造就了今天繁华富强的生物圈）▲生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，能够使土壤松懈，蚯蚓的排出物还能够增加土壤肥力，在沙地上栽种植物，能够防风固沙生态系统▲生态系统的看法：在必然地域内，生物与环境所形成的一致整体叫生态系统。
▲生态系统的组成：生物部分：生产者、花销者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的花销者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
▲食品链：花销者和生产者之间经过物质和能量的流动，形成的长链叫做食品链▲食品网：一个生态系统，经常有好多条食品链，它们相互交叉，形成了食品网▲物质和能量沿着食品链和食品网流动的。
2019七年级上册生物总复习资料
第一章认识生命现象第一节生物的基本特征1、自然界的生物分为：植物、动物、微生物。
2、生物具有的生命现象：1、新陈代谢；2、生长发育；3、繁殖后代；4、遗传变异；5、应激性；6、适应并影响坏境；7、除病毒外，都由细胞构成第二节生物的生活环境1有生物生存的圈层叫生物圈，范围：大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，它为生物生存提供：阳光，水分，空气，适宜的温度和稳定的营养供给2栖息地：在生物圈内，生物实际生存居住的场所，威胁生物生存的关键因素栖息地的破坏或丧失。
3、破坏各种生物栖息地的重要因素:(1)全球人口数量剧增。
(2)人类对自然资源的掠夺式开发，不合理利用。
第三节生物学的探究方法一、巴斯德实验1、探究问题：微生物是肉汤本身产生的还是从空气中进入的呢？2、作出假设：使肉汤变质的微生物来自于空气3、制定计划：见课本10-11页（控制单一变量：微生物）4、实施计划：设置AB两瓶的目的是什么？设置对照实验曲颈瓶的巧妙之处：空气能进入，微生物不能进入实验现象：A瓶里的肉汤变质5、得出结论：使肉汤变质的微生物来自于空气6、表达交流实验原则：控制单一变量，设计对照实验二、科学探究1、科学探究的六个环节：、、、、、。
2、探究成功的前提：能提出有价值的问题，并作出符合科学事实的假设。
3、探究成功的关键：制订出恰当的科学探究计划。
4、探究计划：包括方法和步骤，以及所需材料和器具。
5、探究方法包括观察法、实验法、测量法、调查法等第四节生物学的研究工具一、显微镜的构造：（书P15 图1.1-10）（1）最主要的结构：目镜和物镜（物镜：镜筒越长，倍数越高；目镜相反）（2）调节光线强弱：遮光器和反光镜。
光强时：小光圈和平面镜。
光弱时：大光圈和凹面镜。
（3）使镜筒升降的结构：粗准焦螺旋，细准焦螺旋。
（4）高倍镜下：细胞数目少，体积大，视野暗；低倍镜下：多，小，亮（5）光线经过的路径：光源—反光镜—遮光器—通光孔—物镜—镜筒—目镜—眼睛。
2019七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统备课资料(新版)新人教版
第二章第三节第3课时生物圈是最大的生态系统知识点1:生物圈的范围1.生物圈的概念地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈（biosphere）。
2.生物圈的厚度如果以海平面来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。
3.生物圈的范围生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
（1）大气圈大气圈的空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。
在大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。
（2）水圈水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。
在水圈中，几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。
（3）岩石圈岩石圈是地球表层的固体部分，它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。
在这一圈层内，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌、真菌。
岩石圈也是人类的“立足点”，但人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。
知识点2:多种多样的生态系统1.草原生态系统草原生态系统多分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但仍然是非常丰富的。
草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要的作用。
2.湿地生态系统湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。
沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。
湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用。
有“地球之肾”之称。
3.海洋生态系统海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物；动物种类很多，大都能在水中游动。
辽阔的海平面能吸收大量二氧化碳，海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%。
4.森林生态系统森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。
森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。
5.淡水生态系统淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水水体与其中的生物组成。
人教版七年级生物上册知识点复习资料
生物复习资料第一单元生物和生物圈1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流基本方法有：观察法、调查法2、生物的特征1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。
2）生物能进行呼吸。
（吸入氧气，排出二氧化碳）3）生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反应。
5）生物能生长和繁殖。
6）生物都有遗传和变异的特性。
7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
注：珊瑚不是生物，珊瑚虫才是生物3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4、影响生物的生存的环境因素被称为生态因素，包括：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
种间关系包括：竞争、捕食、寄生、互利共生。
种内关系包括：种内互助、种内斗争。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
5、生物对环境的适应和影响：（1）生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。
如：保护色、警戒色、拟态这三种是生物适应环境的表现。
（2）生物对环境的影响：生物在适应环境的同时也影响环境。
如：绿色植物可以降低温度、增加大气湿度、调节气候等；蚯蚓还可松土；蝗虫啃食庄稼等。
6、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
7、食物链和食物网：（1）食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构食物链书写格式：①组成成分：只有生产者和消费者，没有分解者和非生物。
②食物链中的箭头总分是指向捕食者。
反映的是物质和能量的流动方向。
③食物链以植物为起点（2）食物网：食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
（3）生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。
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复习资料第一单元生物和生物圈★一、生物的特征1、生物的生活需要营养；2、生物能进行呼吸；3、生物能排出体内产生的废物；4、生物能对外界刺激做出反应；5、生物能生长和繁殖；6、生物都有遗传和变异的特性；7、生物都是由细胞构成的（病毒除外）二、调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理和分析；⑥撰写调查报告。
三、生物的分类按照形态结构特点分动物、植物、其他生物按照生活环境分陆生生物、水生生物按照用途分作物、家禽、家畜、宠物四、了解生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
一、生物与环境的关系1、生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两类：（1）非生物因素：光、水分、温度等。
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系2、探究的过程：1、提出问题 2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
3、环境对生物的影响4、生物对环境的适应和影响★生物对环境的适应的例子（P.17）★生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。
生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
二、生物与环境组成生态系统1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
★2、生态系统的组成：生物部分生产者、消费者、分解者非生物部分阳光、水、空气、温度★3、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
生态系统中在一般情况下数量最大的应该是生产者。
4、食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网★①生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；②食物链的起始环节是生产者，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的动物；③营养级越高，生物数量越少；④有毒物质沿食物链积累，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。
5、生态系统具有一定的自动调节能力在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
这说明生态系统具有一定的自动调节的能力。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
三、生物圈是最大的生态系统1、生物圈的范围：大气圈的底部；水圈的大部；岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间3、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等。
4、生物圈是一个统一的整体（P.30）生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位一、练习使用显微镜1、显微镜的构造（P.37）★反光镜：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
★目镜：无螺纹，放大倍数与镜头长度成反比；物镜：有螺纹，放大倍数与镜头长度成正比★准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；②细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。
2、、显微镜的使用方法步骤：（1）取镜和安放（2）对光（3）观察（4）练习（5）收镜装箱★1、从目镜内看到的物像是倒像，观察的物像与实际图像相反。
注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
放大倍数越大，观察到的物像就越大，但观察的视野范围就越小。
★2、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数★3、在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。
因此必须制成玻片标本二、植物细胞1、常用的玻片标本：切片、涂片、装片的区别（P.42）★2、植物、动物细胞的基本结构的作用（P.45、48）①细胞壁：支持、保护②细胞膜：控制物质的进出，保护③细胞质：液态的，可以流动的。
④细胞核：贮存和传递遗传信息⑤叶绿体：进行光合作用的场所，能量转换器⑥液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质⑦线粒体：进行呼吸作用的场所，能量转换器★3、植物洋葱表皮细胞临时装片的制作过程擦→滴（清水）→撕→展→盖→染→吸★4、制作观察人的口腔上皮（动物）细胞临时装片过程：擦→滴（生理盐水）→刮→涂→盖→染→吸★5、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。
四、细胞的生活★细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。
1、细胞中的物质分为两大类：有机物（一般含碳，可燃烧）：如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物（一般不含碳）：如水、无机物、氧等，这些都是分子比较小2、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，需要的物质进入细胞，细胞生活中产生的一些不需要或有害的物质通过细胞膜排出。
★3、细胞内的能量转换器：线粒体和叶绿体叶绿体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。
线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”。
★4、动植物细胞都有线粒体，只有植物细胞才有叶绿体，并不是所有的植物细胞都有叶绿体，如植物根尖细胞。
5、细胞核是控制中心遗传信息库，遗传信息存在于细胞核，多莉羊的例子（P.53）说明，细胞核控制着生物的发育和遗传第二章细胞怎样构成生物体一、细胞通过分裂产生新细胞★1、生物的由小长大是由于：细胞的生长、分裂和分化分不开★2、细胞分裂的过程：（P.57）就是一个细胞分成两个细胞，在细胞分裂过程中，染色体变化最为明显。
①细胞核先由一个分成两个②细胞质分成两份③植物细胞：在原细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁，分裂为两个细胞；动物细胞：细胞膜从细胞中部向内凹陷，溢裂为两个新细胞④★3、细胞分裂的结果：细胞数目增多，但各细胞中染色体数目恒定不变，各细胞的形状、结构、功能均不变。
分裂后子细胞的计数： m×2n(m表示细胞个数，n表示分裂次数)二、动物体结构层次★细胞分化的结果：形成组织。
细胞数目不变，各细胞的形状、结构、功能发生变化。
★动物和人的四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。
（作用和分布P.60）★动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→系统—→动物体和人体三、植物体结构层次1、植物体发育从受精卵开始，经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。
★2、绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子（P.63）营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子★3、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等★4、植物结构层次（从小到大）：细胞—→组织—→器官—→植物体。
四、单细胞生物★1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、变形虫、大肠杆菌、眼虫P.66页2、草履虫的结构（P.68图）3、单细胞生物与人类的关系：有益也有害益处：①鱼类的天然饵料；②净化污水（如疟原虫、痢疾内变形虫等）害处：①引发疾病；②形成赤潮第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物一、藻类、苔藓、蕨类植物1、藻类植物的主要特征：生活在水中，结构简单，没有根、茎、叶等器官的分化；可以作为鱼的饵料，大气中氧气的重要来源，可食用，可供工业、医药上使用。
如：海带、紫菜、水绵等。
2、苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。
苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。
根不能吸收水分，也不能不能运输水分和无机盐，所以苔藓植物的生命活动不能离开水。
苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。
苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
3、蕨类植物有根、茎、叶等器官的分化，而且还具有专门运输物质的通道——输导组织。
蕨类植物不结种子，它的叶片背面有孢子囊群，可产生孢子，孢子是一种生殖细胞，在温暖潮湿的地方萌发和生长。
蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药用；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
二、种子植物★1、种子的结构菜豆种子：种皮、胚{胚芽、胚轴、胚根、子叶（2片）}玉米种子：果皮和种皮、胚{胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片）}、胚乳种皮可以保护里面幼嫩的胚。
胚是新植物体的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。
有的种子还有胚乳。
子叶和胚乳里有营养物质，供给胚发育成幼苗。
种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
种子植物包括两大类群：裸子植物和被子植物。
记住常见的裸子植物和被子植物（P.84、85页）第二章被子植物的一生一、种子的萌发★1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。
★2、种子萌发的过程吸收水分—→营养物质转运—→胚根发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
（注意：首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的）3、测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测（P.93.94页）抽样检测：是指从检测对象中抽取少量个体作为样本进行检测。
二、植株的生长1、从根的顶端到生有根毛的一小段，叫做根尖。
根尖是幼根生长最快的部位。
2、根尖的结构（从上到下）：根冠、分生区、伸长区、成熟区。
★3、幼根的生长根生长最快的部位是：根尖的伸长区。
成熟区的表皮上有根毛，根毛是吸收水分和无机盐的主要部位幼根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
4、枝条是由芽发育成的。
年轮反映了茎加粗生长的过程，加粗生长是茎的形成层细胞不断分裂和分化的结果。
5、植株生长需要的营养物质：水、无机盐、有机物。
植物生长需要最多的无机盐是：氮、磷、钾（缺乏症P.99页）。
氮：叶子；磷：果实；钾：茎秆三、开花和结果1、花的结构：（P.104页）2、一朵花由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成3、花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊花药里面有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。
4、传粉和受精（P.104 105页）★5、果实和种子的形成：子房发育成果实子房壁发育成果皮胚珠发育成种子受精卵发育成胚第三章绿色植物与生物圈的水循环一、植物对水分的吸收和运输★1、根吸水的部位主要是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。
（意义：成熟区大量的根毛，使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有较强的吸水能力）★2、根吸收的水和溶解在水中的无机盐通过导管被送到植物体的各个部分。