人教版一年级数学下册教学设计公开课

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人教版一年级数学下册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计

标题：人教版一年级数学下册教案设计引言：人教版一年级数学下册是小学数学的重要学习内容之一，对于学生培养数学思维、提高数学能力具有重要的意义。

本教案设计旨在帮助教师更好地教授一年级数学下册的知识，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

本教案设计分为六个单元，分别是数字0-20的认识与书写、数字0-20的加法与减法、展开与反展开集合、简单问题的探究、空间与形状、时间与事件。

以下是每个单元的教学内容和教学活动。

一、数字0-20的认识与书写1. 学习目标：- 认识数字0-20；- 能正确书写数字0-20；- 能在日常生活中运用数字0-20。

2. 教学内容：- 数字0-20的读写认识；- 分别书写0-20数字。

3. 教学活动：- 制作数字卡片，帮助学生认识数字；- 多种方式书写0-20数字，如用拼图、玩具磁贴等。

二、数字0-20的加法与减法1. 学习目标：- 理解数字0-20的加法与减法概念；- 进行数字0-20的简单加法与减法运算。

2. 教学内容：- 数字0-20的加法规则与减法规则；- 通过实例进行加法与减法运算。

3. 教学活动：- 游戏形式的加减法练习；- 加减法运算的口算练习。

三、展开与反展开集合1. 学习目标：- 理解集合的概念；- 学会展开和反展开集合。

2. 教学内容：- 集合与元素的关系；- 集合的展开与反展开。

3. 教学活动：- 搭建积木集合，让学生观察、展开和反展开集合。

四、简单问题的探究1. 学习目标：- 能够运用已学知识解决简单数学问题；- 提高学生解决问题的能力。

2. 教学内容：- 利用已学知识解决简单问题；- 提高学生的问题分析和解决能力。

3. 教学活动：- 分组讨论简单问题，鼓励学生合作解决问题。

五、空间与形状1. 学习目标：- 认识基本的二维图形；- 能够认识二维图形的属性。

2. 教学内容：- 基本的二维图形，如圆、正方形、三角形等；- 二维图形的属性。

3. 教学活动：- 带着学生观察周围环境中的二维图形，如窗户、书桌等。

人教版新课标数学小学一年级下册《解决“比多比少”的问题》公开课教学设计

人教版新课标数学小学一年级下册《解决“比多比少”的问题》公开课教学设计《解决“比多比少”的问题》教学设计●教学内容人教版一年级下册第二单元“解决‘比多比少’的问题”第21页例6。

●设计说明教学目标（一）教学知识点使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特点、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。

（二）能力训练要求通过操作、观察和讨论，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。

（三）情感与价值观要求体验数学与生活的密切联系，激发学生的研究兴趣。

教学重点理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择算法。

教学难点理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理。

教学方法引导启发法、谈话法、练法。

●课时安排1课时●教具准备多媒体课件●学具准备两种颜色个小圆片和三角形纸片●教学过程一、创设情境，导入新课1、拍手游戏[师]小朋友们愿不肯意和老师玩一个拍手的游戏呢？（愿意）请听一听，老师是怎么拍的？拍了几下？（老师有节奏地拍4下）小朋友学老师的样子，拍6下。

（学生有节奏的拍手）[师]你发现了什么？[学生]我们比老师多拍了2下。

[师]真棒！现老师拍5下，请小朋友们拍3下。

（师生拍手）[师]现在呢？[学生]我们比老师少拍了2下。

2、画图复旧知[师]小朋友们在拍手时，发现的数学信息都很有价值，现在我们一起再来玩一个“我说你摆”的小游戏好吗？（好）听口令：请在第一行摆10个△，在第二行摆6个圆。

（学生独自摆一摆）[师]找出△与○同样多的部分。

（学生找一找）[师]你发现了什么？学生自由回答：[学生1]我发现△多，○少；[学生2]我发现了△XXX○多4个；[学生3]我发现了○比△少4个。

[师]同学们真聪明！今天咱们就来研究这种“比多比少”的问题。

（板书课题）（设计意图：通过做游戏和完成复题，从直观判断，实物操作，激活学生已有的认知经验，渗透一一对应的数学思想，复旧知，为研究新知做准备，也突出新旧知识间的联系。

整十数加减整十数教学设计(公开课)[1]

整十数加、减整十数教学设计教学内容：新课标人教版一年级数学下册56—57页例1、做一做及练习十的1—3题。

教学目标：1、在情景中发现问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。

3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。

教学重点：学会整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点：理解整十数加、减整十数的算理，准确口算。

教学准备：多媒体课件、小棒。

教学过程：一、铺垫引入师：同学们现在是什么季节？生：春季。

师：春天是鲜花盛开的季节，今天的天气真好，老师想带大家去花园游玩,你们想不想去？（想），游玩的路上会遇到一些困难，老师只想带爱动脑又勇敢的同学去。

你们敢接受老师的挑战吗？1、谁来算一算3+2= 2+7=6-3= 9-4 =(个别回答，要强调计数单位。

如：3+2,是表示3个一加2个一，得5个一，所以3+2=5。

)2、看谁最聪明（1）60里面有（）个十。

（2）80里面有（）个十。

（3）7个十是（）。

（4）3个十是（）。

真不简单，小朋友们都答对了！像60、80、70、30，这样的数我们叫什么数。

（整十数）今天我们就来学习整十数的加减法。

板书：整十数加、减整十数。

（设计理念：根据一年级小学生的天性，上课开始，通过想不想去玩这样的谈话来激趣，既复习了已学的认识，又吸引学生的有意注意；既为学习新知在情绪、知识等方面作了良好的铺垫，又导入了新课。

）二、探究新知（一）探究整十数加整十数的计算方法1、创设情景，获取信息(1)走进情景。

同学们，刚才老师答应你们一起去游玩，现在我们就出发吧。

视频展示：花园里摆着许许多多的鲜花，花团锦簇，蝴蝶飞舞，一派迷人的美景。

通过欣赏美景，谁能发现数学信息并提出数学问题。

（2）生：观察情景，收集数字（有10盆红花，20盆黄花，30盆紫花。

）（3）发现问题，明确问题。

人教版一年级下册数学教学设计(共6篇)

人教版一年级下册数学教学设计（共6篇）篇：人教版一级下册数学设计用数学第4单元100以内数的认识第8课时用数学【教学目标】1.使学生结合数的组成，正确分析题意，正确地解答并验算。

2.经历数学信息的收集、问题的提出和解决验证的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。

3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。

4.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。

【教学重难点】重难点:培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能力。

【教学过程】一、复习导入1.复习。

（1）填空。

①3个十和2个一组成（）。

②5个十和5个一组成（）。

③75里面有（）个十和（）个一。

（2）看谁数得快？一共（）个提问：①一共有多少个？人教版教材同步资料②你是怎样数出来的？汇报、交流。

生1：一共有32个，我是1个1个地数出来的。

生2：一共有32个，我是2个2个地数出来的。

生3：一共有32个，我是10个10个地圈出来的。

师：哪种方法最快？生：10个10个地圈。

2.揭示课题：这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成等知识解决一些实际问题。

（出示课题）二、新课讲授1.出示例7情景图，收集信息。

师：从图中你知道了什么？生1：有58个珠子，10个穿一串。

师：还能知道什么呢？生2：要我们求“能穿几串”。

2.探究解决问题的方法。

师：怎样解决这个问题？先小组讨论，再汇报交流。

学生分组讨论、解答。

交流、汇报。

师：谁来汇报一下你们组的答案是多少？你们是用什么方法解答的？生1：我们是用圈圈的方法解答的，把10个珠子圈一圈，58个珠子圈了5圈，还剩8个，所以能穿5串。

生2：我们是用数的组成来解答的。

58里面有5个十和8个一，每10个穿一串，5个十正好穿5串，所以能穿5串。

生3：我们是把10个珠子用线连起来穿一串，58个珠子穿了5串，还剩8个，所以能穿5串。

师：这种方法与哪种方法很相似？生：第一种方法。

人教版教材同步资料生2：我喜欢第一种方法。

小学一年级数学下册用数学名师公开课优质教案新人教版

用数学教学内容：用数学完成相应的做一做教学要求：1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。

2、培养学生收集信息和整理信息的能力。

3、学会提出与他人不同的数学问题。

4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

5、培养学生热爱大自然的高尚情操。

教学重点：学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。

教学难点：能够根据已知条件，提出数学问题教学准备：主题图二幅教学过程：师：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。

一、说一说出示主题图：（例3的主题图）1、师：从图中你知道了什么？还有什么发现？（教师根据学生的回答进行板书）1）有8个女同学，有6个男同学2）13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学3）有16个同学来踢球，已经来了9个人。

2、师：你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书），还能提出不同的问题吗？3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试（板演，齐练，评讲）如：第1小题：8+6 8－6问：你为什么要用这种方法算，说说你的理由？等于几你是怎样想的？请同桌的同学互相说一说，再全班说一说。

还有没有与他不一样的算法吗？（其它各题与以上相同）B：出示“做一做”的主题图学生观察：问：（1）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。

再数一数，你发现了什么？还有不同的发现吗？（2）你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗？试一试（四人小组互说）（3）指名说（3――――5人）（4）你们有根据这些数学小故事列出算式吗？学生独立完成，指名板演。

（5）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗？讨论一下，互相说一说。

二、练一练1、出示图，让学生认真观察：（1）你从图中看到了什么？你能根据这些信息编出一个数学小故事吗？四人小组互说，然后指名说（2）你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗？（3）学生独立完成，同时指名板演。

人教版小学数学一年级下册《整十数加、减整十数》优质课公开课课件、教案

人教版小学数学一年级下册《整十数加、减整十数》优质课公开课课件、教案《整十数加、减整十数》教学设计一、教材分析：本节课是第六单元“100以内的加法和减法”的第一课时。

整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。

例如10+20，计算时想1个十加2个十是3个十，就是30。

这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。

为后面学习任意两个数相加、减打基础。

二、学情分析在学习整十数加、减整十数之前，学生已经掌握了100以内数的读法，写法和数的组成；整十数加一位数及相应的减法；连加、连减，加减混合运算的掌握。

所以，学习这部分内容并不困难。

三、教学目标1、通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成的知识，掌握整十数加、减整十数的计算方法。

2．学生通过自主探索与合作交流，探究整十数加、减整十数的计算过程，感受数学思想方法。

3．培养学生的合作能力感受生活数学，经历丰富的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重、难点1、重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。

2、难点：理解整十数加、减整十数的计算方法。

五、教学方法直观演示法、自主探究法六、教学过程（一）创设情境，引入新知。

师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方玩，（出示课件）对，是数学王国，那里又神奇又美丽，而且还有许多有趣的数学知识。

不过，要想进入数学王国，首先要找到开启数学王国的金钥匙。

出示课件复习：1、口算：4+5= 30+5= 7-5= 6+3= 28-8=9-7= 8-6= 20+6= 45-5= 56-50=2、填空：（1）50里面有（）个十。

（2）8个十是（）。

（3）一个数十位上是6，个位上是0，这个数（）。

师：观察50、80、60这三个数有什么共同点？生：它们的个位上都是0小结：你真是个善于观察的好孩子。

我们把个位是0的两位数叫做整十数。

（板书“整十数”）今天，我们就到数学王国里学习整十数加减整十数。

人教版小学一年级数学优质公开课获奖教案设计(下册)

人教版小学一年级数学优质公开课获奖教案设计(下册) 看看自己都拿到了什么物品？喜欢吗？2、师：现在听清要求，请很快的数出10个物品放在桌子上，放成一堆，仔细观察，10个呀，就这么多。

师：请你再数10个出来。

师：现在是多少了？师：再仔细观察20个这一堆，20个就这么多。

师：请你把袋子里的物品都倒出来，想想，刚才10个一堆，20个一堆是那么多，再观察一下你面前这一大堆，猜猜这一堆大约有多少？生猜（略）师：那么到底有多少呢？请你仔细数一数。

（学生开始数桌上的物品，有糖、枣、沙枣、棋子、小棒、铅笔、玉米粒等。

）3、学生汇报数的结果师：你来说说你是怎么数的？（有一个一个数的，有两个两个数的，有五个五个数的，还有十个十个数的？）师：刚才谁都数的是100？请举起手。

其实老师为大家准备的每个袋里的物品都是100，你们数对了。

（学生高兴地欢呼。

）师：有的小朋友没有数对，我们给他找一找数错的原因好吗？学生寻找出错的原因：1、点的和数的不一样快2、数的物品太多，有时稍不专心会忘。

3、转整十数时不知道是多少。

〔设计意图：让学生在估数和数数的活动过程中感受100以内数的意义，学会用多种方法数数，渗透估数的方法，体会准确数出物体个数的方法，体现数是数出来的。

〕4、师出示100粒大米。

谁来猜猜这些大米是多少粒？（生猜）师：看着这100粒大米，再看看周围同学桌上的100个物品，老师有些不明白，都是100，为什么有的堆大？有的堆小？生：因为有的物品大，有的物品小。

师：刚才的100颗糖，100枝铅笔，100粒大米……我们都可以用数100来表示。

（板书：100）〔设计意图：进一步理解100以内数的意义，提高估数的能力。

〕三、探索活动1、接数，数的组成师：请你数出35个物品，怎样摆放让人一眼看出来。

可以利用老师提供给你的小袋和皮筋。

（师事先在物品袋里装了小袋和皮筋）生数并摆出35个物品来。

（老师巡视，指导）师请一名摆铅笔的学生到展示台前展示，再请一名装小袋的学生到展示台前展示，并说出这样做的理由。

一年级人教版下册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

一年级人教版下册教案第一课：认识数字教学目标：1. 让学生能够认识并书写数字1-10。

2. 培养学生对数字数量的初步认知。

3. 培养学生对数字顺序的理解和掌握能力。

4. 提高学生的观察力和数字运算能力。

教学重点：1. 让学生能够熟练认识数字1-10。

2. 培养学生对数字数量的初步认知。

3. 培养学生对数字顺序的理解和掌握能力。

教学难点：1. 培养学生对数字顺序的理解和掌握能力。

2. 提高学生的观察力和数字运算能力。

教学准备：1. 数字卡片（1-10）。

2. 黑板、粉笔。

教学过程：Step 1：引入1. 教师出示数字卡片1-10，让学生帮助老师将数字卡片按正确的顺序排列在黑板上。

2. 引导学生观察数字的形状和规律，让学生说出每个数字的名称。

Step 2：认识数字1. 教师出示数字卡片，一边出示一边说出数字的名称，让学生跟着说。

2. 学生也可以互相出示数字卡片，并说出数字的名称。

Step 3：书写数字1. 教师手写数字1-10在黑板上，让学生一边观察一边模仿。

2. 学生可以在草稿纸上模仿老师的书写，尽量书写整齐。

Step 4：练习数量1. 教师出示一定数量的物品（如水果、玩具等），让学生观察并尝试估算数量。

2. 学生可以利用手指或物品进行数量的模拟。

Step 5：练习数字顺序1. 教师出示混乱的数字卡片，让学生帮助老师将数字按正确的顺序排列。

2. 学生也可以在小组内互相出示数字卡片，进行数字顺序的练习。

Step 6：小结1. 教师总结本节课的内容，强调数字的重要性和使用场景。

2. 鼓励学生课后练习书写数字，并在家庭生活中观察和运用数字。

教学延伸：1. 给学生出示包含数字的图片，让学生辨认并说出数字的名称。

2. 制作数字拼图游戏，让学生按顺序拼接数字，培养数字顺序的记忆能力。

扩展阅读推荐：1. 《一年级数学（下册）》人教版2. 《认识数字的乐趣》3. 《数字游戏大挑战》以上是一年级人教版下册的第一课教案，通过认识数字和书写数字的练习，帮助学生建立对数字的基本认知和运用能力。

人教版一年级一年级数学下册教案3篇

人教版一年级一年级数学下册教案3篇人教版一年级一年级数学下册教案篇1教学目标1、使学生体验统计的过程，掌握统计的方法，会根据统计图回答问题。

2、培养学生的统计意识。

教学重点进一步使学生掌握统计的方法，体验和感受整理数据的过程。

教学难点观察统计图，回答提出的问题。

教具准备投影片、图片教学过程：一、谈话。

(1) 同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些?红色黄色绿色蓝色(2)学生自由发言问：多买的依据是什么?学生讨论、汇报讨论结果(3)让我们来统计一下吧二、制成条形统计图。

(1) 你想用什么方法记录?红色黄色绿色蓝色(2)统计，制成统计图(3)回答问题1、统计图中可以看出，调查了( )名同学。

2、喜欢( )颜色的人最多?喜欢( )颜色的人最少?3、如果你们班有一名同学没来，他最有可能喜欢( )颜色?4、布置会场，多买些什么颜色的气球比较好呢?三、实践活动：每一位同学调查本组同学最喜欢的电视节目是什么?动画片体育比赛电影新闻做一次统计四、总结：你今天有什么收获?人教版一年级一年级数学下册教案篇2教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。

教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。

教学难点：初步建立空间关系。

教具准备：投影8盒积木教学过程：一、情景激趣1、出示一组图片(各种积木搭成的建筑物)，你看它漂亮吗?想不想也造一幢?(想)我们来做回小小建筑师，造你一做你喜欢的房子。

2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西，注意要摆放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊!3、展示作品并说说怎样才能把房子(城堡)搭的又漂亮又稳固啊(多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。

一年级下数学公开课教案人教版

一年级下数学公开课教案人教版一、教学目标：让学生掌握100以内的数数及数的组成，加深对100以内数的概念的理解。

培养学生积极思考、动手操作及合作学习的能力。

培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

二、教学内容：数数：从1数到100，从100倒数到1。

数的组成：练习数的分解与组合。

数的比较：练习比较100以内的数的大小。

三、教学难点与重点：难点：正确数出100以内的数，理解数的组成和比较大小。

重点：数的组成和比较大小。

四、教具和多媒体资源：计数器。

投影仪和PPT。

100以内数的实物模型（如小棒、珠子等）。

五、教学方法：激活学生的前知：通过复习已学过的数数和数的组成知识，引导学生发现新旧知识之间的联系。

教学策略：讲解、示范、小组讨论和游戏。

学生活动：组织学生用实物模型进行数数和数的分解组合练习。

六、教学过程：导入：复习导入——通过复习已学过的数数和数的组成知识，引导学生进入本节课的主题。

讲授新课：通过PPT展示100以内的数，讲解数数的技巧和数的组成的实际应用，并组织学生进行小组讨论和游戏活动。

巩固练习：让学生用实物模型进行数数练习，并做相关的练习题。

同时，通过游戏的方式进行数的比较练习。

归纳小结：总结本节课所学内容，并组织学生进行反思和自我评价。

七、评价与反馈：设计评价策略：通过小组报告、观察和口头反馈进行评价。

同时，设计相应的练习题检验学生对本节课内容的掌握情况。

为学生提供反馈，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。

八、作业布置：数出100个实物模型（如小棒、珠子等），并把它们分成两堆，每堆50个。

从20倒数到1，并记录下所用的时间。

比较一下自己家中100以内的物品数量与质量的关系，并写一篇短文描述你的发现。

新人教版数学一年级下册找规律第一课时(公开课优质教学设计)

新人教版数学一年级下册找规律第一课时(公开课优质教学设计)新人教版数学一年级下册找规律第一课时(公开课优质教学设计)一、引言数学是一门有趣又实用的学科，它帮助我们理解世界的规律，培养逻辑思维和解决问题的能力。

在本次公开课中，我们将重点介绍数学一年级下册第一课时的内容——找规律，帮助学生掌握这一重要的数学概念。

二、课程目标通过本次公开课的教学活动，我们的目标是帮助学生能够：1. 理解“找规律”的概念和基本方法；2. 分析数据，发现序列中的规律并能正确推测出下一个数；3. 运用找规律的方法解决实际生活中的问题。

三、教学步骤1. 导入活动：老师可以通过一个小游戏或者谜题来引起学生对找规律的兴趣。

例如，给出一组数字序列：2，4，6，8，__，请学生猜测下一个数是多少，并询问他们是如何找到规律的。

2. 规律发现：为了培养学生的观察力和分析能力，可以给学生分发一些小组的工作卡片，在每张卡片上给出不同的数字序列，要求学生观察并找出规律。

例如：- 序列1：1，4，7，10，13，__- 序列2：2，4，8，16，32，__学生可以与小组成员一起合作，互相讨论并推测下一个数是多少。

然后，老师可以逐个请学生上台展示他们的推测方法和答案，并引导全体学生一起讨论。

3. 规律总结：在学生分析了多个数字序列后，老师可以带领全体学生总结归纳出找规律的基本方法和策略。

例如，可以强调以下几点： - 观察数字之间的变化规律：例如，逐差相等、倍数规律等；- 利用已知的规律推测未知的数：例如，将已知的数字规律应用到新的序列中；- 通过验证来确定是否正确：例如，计算下一个数并核对答案是否和预测的规律一致。

4. 拓展练习：为了巩固学生对找规律的理解与应用能力，可以设计一些拓展练习题，让学生独立完成。

例如：- 序列3：3，6，9，12，__，请学生推测下一个数；- 序列4：5，10，20，40，__，请学生推测下一个数；学生可以利用之前总结的方法尝试解答，并与同桌交流讨论。

小学数学一年级人教版下册教案5篇

小学数学一年级人教版下册教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写才好呢?下面是我帮大家整理的小学数学一年级人教版下册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学一年级人教版下册教案1教学目标：1、通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。

2、通过观察，分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

教学重点和难点：1、发现100以内数的排列顺序的一般规律。

2、初步构建数之间的关系，建立数感。

教学过程：一、创设情境，揭示课题。

由小精灵带来一张藏宝图引出“百数表”二、解构百数表，探索数的规律。

1、观察百数表，找规律。

出示41页百数表第一、二行所给的数，观察：这些数有什么特点呢?按照这个顺序，你能填出它们之间的数吗?依次出示两支特殊的数队伍(两个斜行)，有什么特殊的地方呢?剩下的数你能填出来吗?(学生按一定顺序把百数表填完整)。

2、涂色，找规律。

(1)完成41页例4(1)的涂色活动。

并交流涂色中发现的规律。

(2)你还发现哪些新的规律了吗?自己观察，想一想。

和同桌或前后桌小朋友说一说。

全班交流。

3、课堂小结。

三、依据规律，拓展提升。

1、给数找家：(1)34和56(2)78和452、完成41页“做一做”四、全课总结这节课，我们学习了什么?你有什么收获?小学数学一年级人教版下册教案2教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解8、7加几的计算方法，能比较熟练地计算8、7加几。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：能比较熟练地计算8、7加几。

教学难点：理解8、7加几的计算方法。

教学媒体：电脑课件，学具。

教学过程：一、创设情景，提出问题。

同学们，上一节课我们已经参观了小猴子的水果店，现在老师又带你们去参观茄子老师家开的乐器店好不好?(课件出示图)你们能看图提出哪些要解决的问题呢?学生互相说图意。

人教版一年级下册数学教案5篇

人教版一年级下册数学教案5篇本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。

而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时第一课时：认识图形(1)教学内容：认识图形(1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。

2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。

教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。

教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀教学过程：一、复习。

出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。

(两条长边相等，两条短边相等)再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。

(四条边长度都相等)二、新课。

1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。

(1)引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起;再左右对折，方法同上。

然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起;再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。

一年级数学公开课教案(精选5篇)

一年级数学公开课教案(精选5篇)一年级数学公开课教案精选篇1教学目标：1.在具体活动中，体验左、右的位置与顺序，能确定物体的左右顺序。

2.理解左与右的相对性，能用语言表达出来。

3.让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。

教学重点：能正确确定物体的左、右顺序，理解左、右的相对性。

1.左右的认识与区分2. 以自身为中心区分左右3. 分辨图片中的左右教学难点：分辨图片中的左右，理解左、右的相对性。

教学准备：PPT课件，多媒体教学过程：一、初步感知左与右a.师：小朋友们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和大脑。

手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们经常用它们来做什么事?(吃饭，刷牙，写字)b.师：那你们知道我们写字是用哪只手吗?(右手)举给老师看看，我们边举边念：右手右手。

(放)那另外只手就是左手，那大家把左手举起来，和老师一起念下：左手左手。

c.师：我们左右手真是一对好朋友，那小朋友再看下自己的身体，有没有象左右手这样的一对对的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)d.师：小朋友的小眼睛可真厉害，发现了我们身上的左与右，这就是我们今天要学习的左与右(板书课题：左与右)左与右两个汉字特别容易混淆，大家想一想，我们怎么才能辨别这两个汉字呢?(左“工”，右“口”)e.师：小朋友们找到了好多对好朋友呢，那现在我们就用这些好朋友，来玩个游戏，叫“听口令，做动作”(之前先做一个示范如伸左手) 伸右手，伸左手。

拍左肩，拍右肩。

拍左腿，拍右腿。

摸左耳，摸右耳。

右手摸左耳，左手摸右耳。

伸右手。

师：老师举的也是右手，为什么和小朋友的不一样呢?(因为我们面对面，站的方向不一样)师：那老师要怎么做，才能和小朋友一样呢?(转过来) (小朋友们可真厉害，大家都好棒!)二、深化认识1.看看讲讲 (出示书上图片，全班一起做)问：你是怎么想的? 讲一讲师：身上的左右我们已经知道了，那身边的左与右你们知道吗? 下面啊，小朋友就来介绍下你左右边的小朋友。

一年级人教版数学下册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

标题：一年级人教版数学下册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 正确使用一年级数学下册的相关词汇和概念；2. 掌握数字0-100的读写和排序；3. 了解数的前后关系，并正确排序；4. 运用加法和减法法则求解简单的计算题；5. 培养良好的数学思维和解决问题的能力。

二、教学重点1. 数字0-100的读写和排序；2. 数的前后关系的认识和排序；3. 加法和减法的基本运算及其应用。

三、教学难点1. 数字的排序和运算；2. 解决简单的加减法计算题。

四、教学准备1. 教材：一年级人教版数学下册；2. 教具：教学板书、卡片、计数器；3. 其他：学生课本、学习笔记、作业本。

五、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引入课堂话题，提问学生：“我们今天要学习的是一年级数学下册，你们还记得上册学了哪些内容吗？”2. 学生回答后，教师引导他们回顾上册内容，营造出良好的学习氛围。

步骤二：新课讲解（15分钟）1. 教师通过教材展示数字0-10的写法，并带领学生一起大声读出每个数字。

2. 通过展示卡片，教师教学数字11-20，并让学生跟读。

3. 教师使用计数器展示数字，指导学生认读数字21-30，并进行齐读齐写的练习。

4. 教师出示卡片并引导学生完成数字排序活动，巩固数字的读写和排序。

5. 在黑板上绘制所有的数字并让学生观察，帮助他们更好地记忆数字的形状和顺序。

1. 教师利用教具卡片演示数字的前后关系，并引导学生按照前后关系重新排序数字。

2. 教师出示一组卡片（例如10, 20, 40, 50）并让学生根据卡片的顺序，尽可能多地补全数字。

3. 教师与学生一起探讨数的前后关系，引导学生认识到数字在数轴上的位置变化是由数字的大小决定的。

步骤四：加法运算（25分钟）1. 教师将加法计算引入课堂，以具体的例子进行讲解，例如：2+3=5。

2. 教师向学生展示加法运算符号“+”，并进行简单的口算练习。

3. 教师出示一组卡片（如4, 5, 9）并请学生进行加法运算，培养他们解决问题的能力。

人教版一年级数学下册找规律优质课公开课教案课堂教学实录

《找规律》一、教学内容：小学一年级数学下册教科书85页内容教学目标1、知识与技能：让学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形的排列规律。

2、过程与方法：使学生在学习过程中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识；通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的观察、操作及归纳推理能力。

3、情感态度价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。

教学重点：1. 学会按不同的标准进行分类。

2. 能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。

教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

四、教学过程（一）、在生活中感知规律师：小朋友，咱们来做个游戏，老师发一串口令，你们用动作来完成。

师：眨眨眼睛（生眨眼）、摸摸鼻子（生摸鼻子）、揪揪耳朵（揪耳朵生）再按顺序眨眼 ---摸鼻子---揪耳朵练习二次。

师：小朋友，你们猜猜接下去应该做什么呢？（大多数同学会猜到眨眨眼睛）师：哇，你们真聪明，猜得很准。

谁来说说你们是怎么猜到的？生１：我听老师是按眨眨眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵这样的顺序来说的。

师：小朋友，你们观察得真仔细，在我们的日常生活中也有好多像这样按顺序变化，有规律的排列。

今天，我们一起来学习找规律。

（出示并板书课题：找规律）1、师：同学们，谁来说说六月一日是什么节日？过“六一儿童节”的时候，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。

你们看他们布置的教室多漂亮啊！他们是用什么来布置的？（课件出示例1）（生：他们是用彩旗、小花、灯笼来布置的。

）那你还从中发现了什么？它们是胡乱摆放的吗？你们能找出它们的规律吗？二、自主探究、发展智能师：1、首先，我们来找找彩旗排列的规律。

（课件出示：彩旗按红、黄交替出现，最后一面无颜色）2、猜一猜，这面旗会是什么颜色？3、都猜是黄色，看看对不对。

（点击鼠标，最后一面黄旗变出）猜的真准！你们是怎么想的？（因为小旗是按红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗）4、彩旗的规律我们已经找到了。

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人教版一年级数学下册教学设计
第1课时十几减9
教学内容
教材P10例1。

教学目标
1．使学生初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。

2．培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。

教学重点
初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。

教学难点
培养学生算法多样化和解决问题的能力。

教学过程
一、复习
1．口算。

9＋3＝9＋7＝9＋4＝9＋6＝
9＋9＝9＋2＝9＋5＝9＋8＝
2．在括号里填上适当的数。

9＋( )＝12 9＋( )＝13
9＋( )＝14 9＋( )＝15
9＋( )＝16 9＋( )＝17
二、新授
出示教材P10的图。

引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思？(有15个气球，卖了9个，还有几个？)
想一想，用什么方法计算？该怎样列式？(学生思考回答后，教师板书：15－9＝)
提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想？
学生以四人为一小组，互相商量。

教师可提示学生联系旧知识进行计算。

学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：
(1)9加6得15，15减9等于6；
(2)15可以分成9和6，15减9等于6；
(3)10减9等于1，1加5等于6；
(4)15减5等于10，再减4等于6。

教师对学生的不同想法应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。

进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢？(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。

三、巩固练习
1．完成教材P10做一做第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。

然后指名说，再在方框里填上数。

2．完成教材P10做一做第2题。

学生独立完成，再集体订正。

3．完成教材P10做一做第3题。

学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

四、课堂小结
今天我们学习的是什么内容？该怎样计算这些题目呢？教
师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选
择自己喜爱的方法进行计算。

教学反思
《十几减9》是20以内退位减法教学的第一课，教学的重、难点在于学习“十几减9”的计算方法。

它是在学生掌握了10以内的加减法、20以内的进位加法的基础上进行教学的，它既是为学生学习退位减法铺路，又为四则计算奠定基础。

本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

本节课教材共安排了两道例题，主题图为我们提供的资源是元旦
游园会的场景图，通过气球图提问“还有多少个？”引出不同的计算方法，体现算法多样化。

例1展示的是“做减想加”、“破十法”的计算过程和方法。

本节课的教学，要使学生学会十几减9的计算方法，培养学生的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。

基于这一理念，我采取了让学生独立思考，小组合作，全班交流的方式，使学生知道“十几减9”的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法。

而我作为教师则重在关注学生主动探索计算方法的过程。