财务管理“双证融通”专业改革试点实施方案(DOC)

泉州工艺美术职业学院财务管理专业“双证融通”改

革试点实施方案

一、引言

“双证融通”即通过学历证书与职业资格证书两类证书内涵的衔接与对应,实现学历教育与职业资格培训的融通,实现“一教双证”。“双证融通”是在职业教育新形势下应运而生的教学改革举措，是对传统职业教育和职业资格鉴定内涵的调整和充实。

1.目的

为贯彻国家和福建省中长期教育改革和发展规划纲要精神，落实《福建省“十二五”教育发展专项规划》各项任务，加快构建现代职业教育体系，推动学历证书和职业资格证书的“双证”融通，使学校能加快培养适应福建省经济社会发展需要的知识型、发展型技能人才。

2.意义

●优化培养模式

坚持以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向。通过“双证融通”改革试点，调整课程结构更新课程内容，实现三个有效衔接，

即专业课程设置与企业的岗位需求对接；专业课程内容与职业标准对接；

教学过程与生产、工作过程对接，真正把职业岗位所需知识、技能及其

职业素养要求等融入学校的专业课程体系以及专业教学的全过程。积极

探索人才培养与企业用人需求紧密结合的新途径，努力提高学生综合素

质和职业能力，增强学生就业本领，使学生更加符合行业、企业等用人

单位的需求，更好地服务经济社会发展和学生终身发展。

●改善评价体系

通过财务管理专业“双证融通”改革试点，结合学校课程评价和职业技能鉴定考核的特点，建立两者融通的学业评价机制。优化评价与考核

的方式方法，把职业资格证书的终结性考评转变为学历教育教学过程中

的形成性评价，学生在通过专业课程考核后，达到相应职业资格证书的考核要求，在获得学历证书的同时，取得相应的职业资格证书。

● 提升技能水平

通过财务管理专业“双证融通”改革试点，提高我院财务管理专业学

生取得双证的比例。

。

3.主要依据

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014119号)提出：要“建立健全课程衔接体系”，衔接的关键是“推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接”。由此可见，构建高职财务管理专业课程体系的要点就是调整教学内容和课程体系，把职业资格证书课程纳入教学计划之中，以实现学历证书和职业资格证书的“双证融通”。

二、 试点目标

1.试点情况

本次试点选用财务管理专业的一个标准班，学制三年，学生入学时

间为2016年秋季。

2.试点目标

● 总目标：加快构建现代职业教育体系，全面提升教学质量，促进学院财

务管理专业课程教学与职业标准的衔接，使学院财务管理专业学生在完成“双证融通”相关课程后，获得会计从业资格证、初级会计专业技术资格证或助理理财规划师证(三级

)(资格证书。

● 阶段目标：

三、试点任务

1．“双证融通”课程体系的构建

（1）高职财务管理专业培养目标的定位

长期以来，财务管理学在我国没有独立的学科地位，财政、会计、金融和企业管理等都想将其纳入其中。目前，财务管理专业虽然已经独立出来，但其专业培养目标的定位依然不够明晰，甚至还有沿袭会计专业培养目标之嫌。这种现象的出现，一是由于财务管理专业长期置于会计专业之下，致使对会计专业与财务管理专业之间的差异存在着一些模糊的认识；二是会计管理部门长期将财务管理专业视为“会计类专业”，从而导致认识的混乱。

专业培养目标是教育思想及教育观念的综合体现，它涵盖专业设置、人才定位、教育重心等多方面的内容，对课程设置和课程结构起着决定性作用。

随着高等教育的迅猛发展和人力资源市场结构的变化，这一目标定位已难以

适应目前的人才培养现实，主要表现为：①大学扩招的现实决定了大学教育培养的人才不再是“精英人才”，对于高职院校来说更是如此。因此，高职财务管理专业人才培养目标的层次定位应为从事财务管理活动的中初级专门人才，而非高级人才。②就能力和知识结构而言，财务管理专业人才培养目标过分强调“通才”教育，其核心能力不明显，知识体系更是经济管理、理财、会计、金融和网络信息技术等专业课程的简单叠加。③高职学生所学知识有限，实践经验也比较匮乏，因而难以适应所有行业的需求，而只能满足部分岗位的要求。

此外，高职财务管理专业作为一个独立设置的专业，其培养目标的定位还应该注意充分体现与会计专业、金融管理与实务专业以及经济管理专业的差异性：财务管理专业强调公司理财及财务分析；会计专业强调会计信息的生成、提供及应用；金融管理与实务强调金融业务与金融管理；经济管理专业强调综合及部门经济管理的基本能力。

我们认为，高职财务管理专业培养目标应定位为：本专业面向工商企业、理和服务第一线，培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，掌握成本管理岗位、会计核算岗位、投资理财岗位、财务分析岗位等职业岗位(群)所需的基本知识，具备会计业务处理、财务预测与决策、财务预算与控制、财务分析与评价等专业技能，具有良好的职业道德、诚信品质、团队精神和创新素质的技术技能型人才。

（2）“双证融通”课程体系中职业资格证书的选择

高职财务管理专业“双证融通”课程体系的构建，就是高职财务管理专业的课程体系与相应的职业资格证书进行衔接，使学生在获得学历证书的同时，顺利获得相应的职业资格证书。所以，“双证融通”课程体系构建的出发点和归宿就是选择与专业相适应的职业资格证书。

按照专业培养目标选择相应的职业资格证书，大致需要考虑以下三个问题：第一，尽管财经类职业资格证书林林总总，但由于财务管理专业是一个交叉型、复合型专业，因而没有直接对应的职业资格证书。从培养目标来看，财务管理专业复合了会计专业和金融管理与实务专业的知识和能力，因此在选择认证项目时，可考虑与会计专业相关的会计从业资格证和金融管理与实务专业的理财规划师证。第二，要充分考虑高职财务管理专业学生的学习能力与知识水平，选择职