《学前儿童语言教育》模拟试题及参考答案

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学前儿童语言教育题库及答案

学前儿童语言教育题库及答案

《学前儿童语言教育》题库及答案注:本学期开设的此课程为考查科目,不再参加课程考试!考查内容包含两部分:学期课程作业、依照考查办法需完成的相应文档或作品,缺一不可!请各位考生届时参照主页上所发布的通知附件:《本学期考查办法》提交相关文档或作品!一、填空题1. 学前儿童语言教育是研究儿童的现象、及其训练和的一门科学,是学前教育师范院校的一门应用性科目。

2. 学前儿童语言教育目标主要分为三个层次,即语言教育、和。

3. 语言教育评价是语言教育中的一个要素,它通过对其他各要素的评价以及对语言教育整体运行中各个步骤的、诊断和,对语言教育整体效果作出评价。

4. 语言有三种基本属性:一是符号属性,指语言是一种;二是工具属性,指语言是一种;三是信息属性,指语言是一种。

5. 3岁前儿童语言的发展,是一个、、有规律的过程,也是不断地由的过程。

6. 学前儿童语言教育的方法,实质上是成人为发展学前儿童的语言和,让儿童参与各种丰富多彩的活动。

在与人、物、、材料等过程中,学习语言,发展语言。

二、名词解释题1. 第一语言2. 双语3. 强化说4.模仿说5. 先天与后天相互作用论6. 广义的学前儿童语言教育三、简答题1.简述狭义和广义的学前儿童语言教育。

2.简述学前儿童语言教育的基本任务。

3.学前儿童语言教育评价应包括哪些方面的内容?4.简述谈话活动的话题应具备的要求。

5.简述学前儿童语言的研究价值。

6.简述语言教育的示范模仿法。

7. 简述学前儿童语言教育内容的结构。

8. 简述未来的儿童语言教育和研究的走向。

9. 简述学前儿童文学作品内容的选择。

四、辨析题(判断正误,并说明理由)1.学前儿童语言教育途径单一。

2. 学前儿童语言教育要在语言教育活动中进行。

3.讲述活动从内容分类形式单一。

五、论述题1. 论述学前儿童语言教育的研究任务。

2.教师在指导阅读区活动时要注意那些方面?3.论述早期阅读活动的基本特征。

4. 论述学前儿童语言教育的发展功能。

(完整版)《学前儿童语言教育》试题及答案

(完整版)《学前儿童语言教育》试题及答案

《学前儿童语言教育》试题及答案一填空题1 10~18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后,一般进入(前词语发声阶段)2 儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指(语言内容的发展)3 儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为(儿童指向语言)4 关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点,表述不正确的是(计算机媒体可取代其他教学媒体)5 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和(语言教育观点的整合)6 某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的(活动目标)7 学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习(规范语言)8 文学作品本身意味着不同层次的学习,第一层次的学习是(理解语言符号)9 在听说游戏的幼儿自主游戏阶段,教师处于(旁观者地位)10 言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和(言语节奏)11 基本语言教育活动设计的第三步骤是(活动结构的研究)12 3岁左右的儿童有自说自话的现象,这说明他们语言能力的局限性主要表现在(倾听)13 讲述活动为幼儿所提供的语境是(相对正式的)14 理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验,属于(前图书阅读经验)15 学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和(早期阅读)16 语言教育活动内容的选择原则不包括(根据活动结构选择活动内容)17 关于谈话活动的作用,说法不正确的是(它锻炼幼儿的独白语言)18 谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有(目的性)19 关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能,表述不正确的是(讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性)20 讲述“我喜欢夏天(冬天)”,要说出喜欢什么季节及其原因,这一讲述类型属于(议论性讲述).21 对学前儿童的语言运用技能考察,不包括(情感控制能力)22 听说游戏活动设计与组织的第一步骤是(设置游戏情境)23 在计算机辅助语言教育活动中,多媒体情境教学法发挥了计算机的(集成功能)24 在幼儿园文学活动中,向儿童展示成熟语言的意义不包括(创造性地运用语言)25 早期阅读活动能够让幼儿有机会接触(书面语言)26 活动教育观的主要理论依据是(皮亚杰的认知发展理论)27 学前儿童先学会一种语言,然后再开始学习第二语言,这种现象属于(双语延时学习)28 与自闭症情感交往障碍儿童相比,一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现(回声式语言)29 在读完一则故事后,教师问幼儿:“你认为他做得对不对?”这种教育行为是为了培养(评析性倾听能力)30 2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容,这说明语言话题会受到(儿童发展规律的制约)31 科学技术的功能包括(认识功能、生产力功能)。

《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(一)

《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(一)

《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(一)一、单选题(共25题,共50分)1.学前儿童语言教育是一门专门研究 ________岁儿童语言发生、发展及其教育的学科。

A.0-3B.0-4C.0-5D.0-62.语言的发展有一个重要规律,语言是在一定的社会环境中 ___ ____获得的。

A.后天B.先天C.遗传D.自主3.行动研究法的特点是具有 ________。

A.间接针对性B.直接针对性C.具体性D.整体性4._______是人类最重要的交际工具。

A.绘画B.语言C.文学D.音乐5.后天环境论强调环境和______对语言获得的决定性影响。

()A.遗传B.家庭C.学习D.社会6.儿童语言知识和能力的习得过程是______的过程。

A.自由自主B.被动接受C.主动建构D.被动建构7.______是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。

A.遗传观念B.政治观念C.思想观念D.语言观念8.______是一种非常复杂的符号结构系统,按其构成成分来说,包括语音、词汇、语法三个方面。

A.语言B.韵律C.节奏D.语速9.口头语言的物质载体是______。

A.书面语B.语音C.口头语D.语法10.词的总汇叫______,是儿童正确理解语言和使用语言的基础。

A.字典B. 词汇C.语法D.词义11.儿童语言发展最迅速的时期是______以后。

A.一岁B.一岁半C.两岁D.两岁半12.儿童的语言环境是儿童获得语言的______。

A.先决条件B.根本条件C.基础条件D.首要条件13.______是儿童语音发展的关键时期,也是学习普通话发音的最好时期。

A.大学期B.中学期C.小学期D.学前期14.词汇教育的首要任务是______。

A.丰富词汇B.学习语音C.学习语法D.学习造句15.小班幼儿的语言教育目标是______ 。

A.能够主动发起谈话B.学习延续谈话,进一步提高语言交往水平C.初步学习常用的交际语言和礼貌用语D.学习交往语言,提高语言能力16.学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和______。

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童语言教育》考试全真模拟易错、难点汇编叁(带答案)试卷号:42

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童语言教育》考试全真模拟易错、难点汇编叁(带答案)试卷号:42

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童语言教育》考试全真模拟易错、难点汇编叁(带答案)(图片大小可自由调整)一.全考点综合测验(共45题)1.【单选题】“在讲述中使用几种不同的句式”属于幼儿使用较为丰富多样的词句进行叙事性讲述的()。

A.初始阶段B.稳定阶段C.拓展阶段D.升华阶段正确答案:B2.【单选题】学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和( )四个方面。

A.社会性B.游戏C.谈话D.欣赏文学作品正确答案:D3.【单选题】儿童语言发展最迅速的时期是______以后。

A.一岁B.一岁半C.两岁D.两岁半正确答案:B4.【单选题】童的叙事能力一般随着年龄、语言和认知能力的发展而发展。

研究表明,()的幼儿开始能够独立叙事,并且在叙述时提到两个以上的事件,还会使用到时间和指称用语A.两岁左右B.三四岁C.四五岁D.五六岁正确答案:B5.【问答题】学前儿童讲述活动的设计与组织指导?第一步:感知理解讲述对象;第二步:运用已有经验讲述;第三步:引进新的讲述经验;第四步:巩固和迁移新的讲述经验。

6.【判断题】语言系统的底层是一套音位,上层一般分为三级:第一级是音素,第二级是词,第三级是句子。

()正确答案:错误7.【填空题】据国内外的一些研究材料报道, 3 岁幼儿的词汇量达 ______个。

正确答案:1000-11008.【填空题】_______就是使用语言的人对语言内容内在规则的把握,________则是指在一定的语境中对于语言具体运用的能力。

正确答案:语言能力语言运用能力9.【判断题】教师与幼儿一起阅读,可以随幼儿自由看感兴趣的书,教师不需要参与。

正确答案:错误10.【单选题】______是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。

A.遗传观念B.政治观念C.思想观念D.语言观念正确答案:D11.【问答题】简述幼儿文学作品的特点;正确答案:幼儿文学作品的特点有:1、作品中的形象鲜明生动;2、作品结构简单,情节单纯有趣;3、作品的语言浅显易懂;12.【单选题】生活活动中的前识字环境所运用的书写语言按照功能可以分成三类:进程类、名称类和()。

《学前儿童语言教育》复习题及参考问题详解

《学前儿童语言教育》复习题及参考问题详解

《学前儿童语言教育》复习题与参考答案一一、选择题〔每一小题2分,共30分〕1.儿童前言语获得的关键在于〔〕核心能力的获得.答案: D2.〔〕语言学习模式认为:语言是一种认知结构,强调"结构先于语言〞,语言结构是发生性的,它来源于主客体的相互作用.A.行为主义B.先天论C.认知相互作用论D.社会相互作用论答案: C3.行为主义的语言学习模式认为,〔〕答案: A4.语言运用主要包括两个因素,一是语言的功能和目的,二是〔〕.A.语言情境B.语言形式C.语言内容D.语言规如此答案: A5.在幼儿教育机构中,〔〕是对学前儿童进展语言教育的根本形式.答案: B6.如下说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是〔〕.A.检查或鉴定语言教育活动目标是否达成,或判断达成情况B.与时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题C.帮助教师针对发现的不足和问题,与时采取改革措施答案: D7.儿童在学前时期应获得的根本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、〔〕以与自我调适的技能.答案: A8.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得〔〕、前识字经验和前书写经验. 答案: B9.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括〔〕.A.图书制作的经验B.理解文字功能、作用的经验答案: B10.整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合,主要是〔〕有效的结合.A.社会知识、认知知识和语言知识B.社会知识、学科知识和语言知识C.社会知识、认知知识和学科知识D.学科知识、认知知识和语言知识答案:A11. 前语言获得是指大约〔〕岁前儿童出现的各种语言现象,它为儿童正式获得语言作准备.A. 1C. 2D. 2.5答案:B12. 学前儿童把"用皮球打小狗〞理解为"小狗打皮球〞,采用了理解句子的〔〕.答案:A13. 儿童语言的开展包括语言形式和〔〕等方面的开展.D.语言运用和句义答案:C14. 处于句法结构开展〔〕阶段的儿童常常用"球球〞表示"这是一个球〞、"我要球球〞等.答案:A15. 社会相互作用论的语言学习模式认为,〔〕在儿童语言正常开展过程中起决定性作用.答案:D二、名词解释〔每一小题3分,共12分〕1.语用技能知识点:考核知识点语用技能,请参照教材P1142.全语言教育知识点:完整语言教育观的根本概念,请参照教材P393.幼儿园的讲述活动:知识点:考核幼儿园讲述活动概念, 请参照教材P1564.幼儿园的文学作品学习活动:知识点:考核幼儿园文学作品学习活动概念, 请参照教材P178三、简答题〔每一小题6分,共24分〕1.当前我国学前儿童语言教育目标改革与开展的一般趋势是什么?知识点:考核学前儿童语言教育目标, 请参照教材第三章相关内容,P662.简述幼儿园讲述活动的特点.〔一〕讲述活动有一定的凭借物讲述需要一定的凭借物,是基于两个方面的考虑:〔二〕讲述活动有相对正式的语境〔三〕讲述活动旨在锻炼幼儿独白言语的能力知识点:考核幼儿园讲述活动特点, 请参照教材P1563.完整语言教育观的理论根底是什么?知识点:考核完整语言教育观的理论根底, 请参照教材P424.学前儿童语言教育目标制定的依据是什么?知识点:考核学前儿童语言教育目标制定的依据, 请参照教材P66四、论述题〔共14分〕有人认为早期阅读活动就是教幼儿认字,就这一看法谈谈你的认识.知识点:考核幼儿园的早期阅读活动, 请参照教材第九章内容回答,P211福师1203考试批次《学前儿童语言教育》复习题与参考答案二一、选择题〔每一小题2分,共30分〕1.儿童语言的开展包括语言形式和〔〕等方面的开展.…………〔〕A、语音和语法 C、语言运用与语言内容B、语言内容和语法 D、语言运用和句义答案:C2.处于句法结构开展〔〕阶段的儿童常常用"球球〞表示"这是一个球〞、"我要球球〞等.…………………………………………………………〔〕 A、单词句 B、电报句 C、完整句 D、复合句答案:A3.整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合,主要是〔〕有效的结合.…………………………………………………………………………〔〕 A、社会知识、认知知识和语言知识B、社会知识、学科知识和语言知识C、社会知识、认识知识和学科知识D、认识知识、学科知识和语言知识答案:A4.社会相互作用论的语言学习模式认为,〔〕在儿童语言正常开展过程中起决定性作用.………………………………………………………………〔〕 A、儿童的认知开展水平 B、儿童的遗传和成熟C、外界环境的语言刺激D、儿童与成人之间的语言交往环境答案:D5.〔〕的语言学习模式的出现,使人们开始关注语言开展的生理和心理根底.A、行为主义 C、认知相互作用论B、先天论 D、社会相互作用论答案:B6.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和〔〕四个方面.〔〕A、社会性B、游戏C、谈话D、欣赏文学作品答案:D7.根据凭借物的不同,幼儿园讲述活动可以分为看图讲述…………〔〕 A、叙事性讲述和实物讲述 B、实物讲述和情景表演讲述C、描述性讲述和叙事性讲述D、情景表演讲述和议论性讲述答案:B8.在幼儿园的谈话活动中教师主要起着〔〕的作用.…………………………………………………………………………〔〕 A、直接讲授 B、转换话题 C、提供示X D、间接引导答案:D9. 学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和〔〕四个方面.…………………………………………………………………………D.欣赏文学作品答案:D10. 行为主义的语言学习模式认为〔〕.……………〔〕D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果答案:A11. 幼儿园的早期阅读活动应当〔〕.B.有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性D.有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字答案:B12. 幼儿园的〔〕对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值.A. 谈话活动B. 听说游戏活动C. 讲述活动D. 文学活动答案:C13. 中班幼儿编构故事活动的重点是〔〕.D.编构完整的故事答案:B14. 教师参与评价原如此、〔〕、全面性原如此和参照性原如此是幼儿园语言教育活动评价的根本原如此.A. 针对性原如此B. 根底性原如此C. 客观性原如此D. 有效性原如此答案:C15. 在幼儿园中,幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和〔〕两方面进展评价.A. 独特见解B. 口语表述行为C. 创造性表现D. 注意力答案:D二、名词解释〔每一小题3分,共12分〕1. 幼儿园的讲述活动:知识点:讲述活动的概念,请参照教材P1562. 语用技能:知识点:语用技能的概念,请参照教材P1143. 幼儿园的文学作品学习活动:知识点:文学作品学习活动的概念,请参照教材P1784. 听说游戏:知识点:听说游戏的概念,请参照教材 P114三、简答题〔每一小题6分,共24分〕1. 简述文学对于学前儿童语言学习的价值.知识点:文学对于学前儿童语言学习的特殊价值,请参照教材P47 2. 简述学前儿童教育有哪几种实施途径.知识点:学前儿童教育实施途径,请参照教材P833. 简述专门的语言教育活动的组织原如此.〔一〕让学前儿童积极活动的原如此〔二〕促进学前儿童语言开展的原如此〔三〕自由与规X相统一的原如此〔四〕示X与练习相结合的原如此知识点:语言教育活动的组织原如此,请参照教材P974. 简述幼儿园早期阅读活动的特点.〔一〕创设丰富的阅读环境〔二〕提供具有表意性质的阅读材料〔三〕提倡整合的阅读活动〔四〕具有鲜明的文化的语言背景知识点:幼儿园早期阅读活动的特点,请参照教材P216四、论述题〔共14分〕详细阐述学前儿童语言教育的实施途径.参考答案:对学前儿童进展语言教育大体有两种途径:〔1〕通过组织专门的语言教育活动对学前儿童进展的语言教育;〔2〕在一日生活各个环节和其他领域教育活动中随机渗透的语言教育.请对每一条进展详细的阐述,本试题在课件第四章学前儿童语言教育的实施中有具体答案.福师1203考试批次《学前儿童语言教育》复习题与参考答案三一、选择题〔每一小题2分,共30分〕1.人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的〔〕为标志,将儿童语言的开展分为前语言期和语言开展期.…………………………………〔〕 A、字 B、词 C、句子 D、段落答案:B2.〔〕的语言学习模式认为,语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规如此的过程.…………………………………………………〔〕 A、先天论 B、认知相互作用论 C、行为主义 D、社会相互作用论答案:A3.幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、〔〕、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据.…………………………………………………〔〕A、幼儿家长的要求 C、幼儿开展的规律B、幼儿园的语言教材 D、幼儿园教师的语言教学水平答案:C4.整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、〔〕、有效的结合.………………………………………………………………〔〕A、认知知识和语言知识 C、认知知识和学科知识B、情感态度和语言知识 D、认知知识和情感态度答案:A5.幼儿园的〔〕对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值.………〔〕A、谈话活动 B、听说游戏活动 C、讲述活动 D、文学活动答案:C6.在幼儿园的谈话活动中教师主要起着〔〕的作用.………………〔〕A、直接讲 B、转换话题C、提供示X D、间接引导7.如下说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是……〔〕A、检查或鉴定语言教育活动目标是否达成,或判断达成情况B、与时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题C、帮助教师针对发现的不足和问题,与时采取改革措施D、检查教师的工作以进展适当的奖罚答案:D8.学前儿童语言教育评价主要包括……………………………………〔〕A、对儿童语言开展的评价和对教师设计活动能力的评价B、对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规X性的评价C、对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价D、对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规X性的评价答案:C9.前语言获得是指大约〔〕岁前儿童出现的各种语言现象,它为儿童正式获得语言作准备.…………………………………………………………〔〕答案: A10.学前儿童把"用皮球打小狗〞理解为"小狗打皮球〞,采用了理解句子的…〔〕A、事件可能性策略B、词序策略C、语法策略D、非语言策略答案:A11. 儿童前语言获得的关键在于〔〕核心能力的获得.A. 语法B. 词汇C. 句子D. 语音答案:D12. 〔〕语言学习模式认为:语言是一种认知结构,强调"结构先于语言〞,语言结构是发生性的,它来源于主客体的相互作用.D.社会相互作用论13. 行为主义的语言学习模式认为,〔〕.D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果答案:A14. 语言运用主要包括两个因素,一是语言的功能和目的,二是〔〕.D.语言规如此答案:A15. 一般认为,儿童从〔〕岁开始出现语音意识.B.2~3C.3~4D.4~5答案:B二、名词解释〔每一小题3分,共12分〕1. 语用技能:语用技能是指运用恰当的、社会可承受的言语表达方式去适应不同的情境,以达到一定的目的的语言交际能力.主要表现为儿童如何运用适当的语言形式表达自己的交往倾向,如何运用适当的策略开展与他人的交谈,如何根据不同情境的需要运用适当的方法组织语言表达自己的想法.知识点:语用技能的概念,请参照教材P1142. 完整语言教育观:完整语言教育观是当前国外儿童语言教育的一种新思潮.它是指在儿童语言开展的关键期内,有必要给他们提供完整语言学习的机会.即强调学前儿童语言教育目标是完整的;学前儿童语言教育内容是全面的、完整的;学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的.知识点:完整语言教育观的根本概念,请参照教材P393. 渗透的语言教育:就是充分利用学前儿童的各种生活和学习经验,在真实的生活情景中为学前儿童提供更加广泛的、多种多样的学习语言的机会,提供学前儿童更好地运用语言获得新的生活经验和其他方面的学习经验.知识点:渗透的语言教育的根本概念,请参照教材P844. 幼儿园文学活动幼儿园文学作品学习活动,是以文学作品为根本教育内容而设计组织的语言教育活动类型.这类活动从一个具体的文学作品教学入手,围绕着这个作品展开一系列相关的活动,帮助幼儿理解文学作品所展示的丰富而有趣的生活,体会语言艺术的美,为幼儿提供全面的语言学习机会.知识点:文学作品学习活动的概念,请参照教材P178三、简答题〔每一小题6分,共24分〕1. 简述学前儿童语言教育总目标、年龄阶段目标与活动目标之间的关系.具体活动目标与语言教育的总目标、年龄阶段目标应是一致的.应当说,具体活动目标是为年龄阶段目标、语言教育目标服务的,是总目标和年龄阶段目标的最终分解和具体化,语言教育正是通过每一个具体活动落实到学前儿童身上的.因此,具体活动目标的累积便构成了年龄阶段目标,乃至语言教育目标.每一次具体活动目标的实现,都向完成年龄阶段目标和语言教育目标迈进了一步. 知识点:儿童语言教育目标,请参照教材第三章P662. 简述幼儿园讲述活动的特点.〔一〕讲述活动有一定的凭借物讲述需要一定的凭借物,是基于两个方面的考虑:〔二〕讲述活动有相对正式的语境〔三〕讲述活动旨在锻炼幼儿独白言语的能力知识点:幼儿园讲述活动的特点,请参照教材P1323. 简述整合教育观的根本内涵.知识点:整合教育观的根本内涵,请参照教材P514. 简述儿童认知与语言开展的影响因素.知识点:儿童认知与语言开展的影响因素,请参照教材P63四、论述题〔共14分〕详细阐述学前儿童语言教育中的谈话活动的作用.参考答案:幼儿园谈话活动对幼儿语言开展的作用具体表现在以下几个方面.2.帮助幼儿习得谈话的根本规如此3.增强幼儿通过交流获取信息的意识知识点:学前儿童语言教育,请参照第五章P112学前儿童语言教育试题一、填空题〔每空1分,共20分〕1.语言是一种非常复杂的符号结构系统,按其构成成分来说,包括语音、词汇、语法三个方面.2.语言约定俗成前可以说有任意性 ,约定俗成后如此具有了强制性 .3. 语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法.4.儿童母语习得的过程有着惊人相似:一般是从无意义的声音,开展到单词句〔独词句〕阶段,然后进入双词句阶段,再进入多词句与至最后进入成人句阶段.5.婴儿说话呈现特殊的"小儿语〞式发音,在发音上表现出的特殊策略常常有:省略音、替代音、重叠音.6.词义窄化的原因是儿童对某类事物的根本属性尚未达到适当的抽象和概括水平.7.谈话活动的主要类型:日常生活中的谈话、有计划的谈话活动、开放性的讨论活动.精神环境和物质环境 .9.游戏法是指教师运用有规如此的游戏,训练幼儿正确发音,丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法.二、判断题〔每一小题1分.共20分〕<√ >1.幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐开展起来的.<× >2.语言是先天遗传的,生理上正常的孩子,长大就会使用语言.<× >3.聋哑不会说话但能够思维,这说明思维可以离开语言而单独存在.<× >4.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授,全面开展学前儿童听、说、读、前书写以与外语等的语言能力.<√>5.语言系统的上层是音义结合体,即符号和符号的序列,是表义单位.<√>6.行动研究法比拟适合我国的国情,特别对于改革教育,教学方法是有益的.<√>7.先天与后天相互作用论认为,个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用. <× >8.成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响.<√ >9.学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢.<√ >10.婴儿出生后不久就有前语言交际的现象,如用不同的哭声表达需要,吸引成人的注意.<× >11.会说普通话是小学语文教学的任务,所以幼儿园不必使幼儿在入学前根本掌握普通话音节的发音.<×>12.视听讲做结合法中,"视〞、"听〞要为"讲〞、"做〞服务,在"讲〞、"做〞的过程中,促使幼儿语言能力的开展.<× >13.复述和朗诵是背书式的重复,经常进展练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性.<√ >14.倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力,在幼儿阶段,培养儿童倾听行为是十分重要的.<√>15.学前儿童语言开展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面.<× >16.在谈话活动中,教师不能忘记自己组织者的身份,要直接对孩子的语言进展指导.<√>17.后天环境决定论,强调环境和学习对语言获得的决定性影响.<×>18.学前儿童语言学习受到各种因素的影响,大致可以分为生理因素、心理因素.<√>19. 0-3岁是儿童语言真正形成时期,也是儿童语言开展最迅速阶段.<×>20.语音是口头语言的物质载体,是人类发音器官所发出的声音.三、问答题〔前4题每一小题5分,后2题每一小题10分,共40分〕1.简述学前儿童语言的获得理论的主要内容.答:目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类:后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论.后天环境决定论强调环境和学习对语言获得的决定性影响.认为儿童语言只是成人语言的简单翻版,否认或轻视儿童在语言获得中的主动性与其先天因素的影响.先天决定论强调先天禀赋的作用,认为语言获得不是后天学习的结果.这种理论这种认为,儿童生来就具有一个语言学习装置.儿童接触一定数量的语言后,就会利用这种装置对语言现象进展分析,学会了具体的语言.先天与后天相互作用论,认为认知结构是语言开展的根底,个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用.语言的习得不是本能的、自然的过程,强调智力成长和语言开展之间的关系,关注儿童的经验背景和成长中的智力对其交往能力的影响.2.学前儿童语言教育评价有哪些内容?答:学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面:<1>学前儿童语言开展的评价.①学前儿童语言开展水平的评价.②对幼儿语言学习行衣评价a<2>学前儿童语言教育活动的评价.①正规的语言教育活动.②渗透在日常活动〔包括生活活动〕的非正规语言教育活动.3.如何开展早期阅读中的亲子共读活动?答:<1>选择适龄的读物;<2>以身作如此培养家庭的阅读气氛;<3>读书给儿童听,唤起儿童的情感共鸣;<4>利用生活中的素材共读;<5>善用故事录音带;<6>采用多种参与形式. ‘4.如何在日常生活和游戏中渗透语言教育?答:日常生活和游戏为学前儿童提供了大量的语言交往机会,使儿童通过实践,练习、巩固、理解和运用语言.日常生活和游戏还为幼儿提供了有关各种事物和人际交往的丰富经验,为幼儿的语言活动积累了素材.通过日常生活中的一些主题活动,教师可以对幼儿的语言学习进展有针对性的指导.<1>在日常交往中指导儿童学习语言.<2>通过常规主题活动开展幼儿的语言.<3>通过区角活动开展幼儿的交往语言.5.学前儿童语言教育评价有哪些原如此?答:评价是与教育过程并行的同等重要的过程,所以评价要注意遵循以下的原如此: <1>正确的价值观.树立正确的评价观,对评价要有正确、完整的认识,充分发挥评价的鉴定功能、诊断功能、改良功能、激励功能和导向功能,评价不仅仅是为了甄别、检查儿童学习和开展状况,同时也是为了提供真实的信息,使教师、家长了解孩子语言开展的现状,以便实施针对性的策略,提高学习效率,促进学前儿童语言的开展.<2>客观公正的原如此.首先要制定或者参照客观公正的评价标准确定评价方案,事先尽量考虑周全,减少误差;其次评价过程必须规X,要采取实事求是的态度,客观公正,而不能主观武断、掺杂个人的感情或情绪因素,妄加评论和指责.如果评价者不能客观公正地对待评价对象,如此会产生不良的后果,使评价活动失去其真正的意义.<3>参照性原如此.参照性原如此是指制定的评价标准要有依据.幼儿园语言教育活动评价标准的制定,首先要依据国家有关法规性质的文件,这是确定语言教育活动评价标准的根本依据;其次要依据幼儿语言开展的根本规律,根据儿童在每个年龄段应有的水平作出恰当的规定,不可任意提高或降低标准;再次要依据语言教育活动的目标,目标不但是教育活动组织和实施的指南,也是教育活动评价的指南和参照的依据.在评价过程中,那种脱离目标另定标准的做法是不可取的.<4>连续全面性的原如此.教育实践是一个不断的运动、全面地开展的过程.教育评价必须要连续不断地对语言教育活动的各个组成局部和各个构成要素进展全面的评价.这就要求评价者既要对学前儿童的语言开展情况进展全面评价,也要对教师的教学活动进展评价;既要对语言教学的目标进展评价,又要对活动的内容、方法进展评价;既要对教学具的运用进展评价,又要对师幼互动进展评价等.同时评价的方法和工具还应有连续性,对评价的资料要进展妥善的保存,这样才能保证评价的连续全面,反映出学前儿童语言动态开展的轨迹.另外还应关注评价个体的差异性、评价主体的互动性、评价内容的多元化等原如此.6.如何对0-3岁的孩子开展早期语言教育活动?答:<1>为婴儿提供良好的言语示X和榜样.婴儿最初掌握的语言主要是通过周围语言环境的模仿而获得.婴儿周围的成人,特别是父母亲和教师的语言规X性,内容丰富性,给婴儿提供模仿的榜样.成人要多跟孩子交谈,用规X正确的发音、丰富正确的遣词造句、生动的面部表情、富有变化的语调,为婴儿提供良好的言语示X和榜样.<2>培养儿童多看、多听、多说、多练的好习惯.看、听、说、练是全面提高儿童语言水平、促进儿童语言开展的重要途径.①多看.一方面是带婴儿直接接触外界环境,观察各种事物,形成语言开展必需的感性经验.另一方面,让婴儿通过看图片、图书、电视、电影等获得现实的语言知识.有了丰富的生活内容和语言知识,婴儿才会拥有丰富多彩的语言.②多听.培养婴儿良好的倾听习惯,是开展口语的先决条件.学习语言,必须先学会听.可以有意识地让婴儿听歌曲、故事、童谣与自然界的各种声音.与婴儿交谈时,有意让婴儿倾听别人讲话.③多说.成人要想方设法创设婴儿说话的环境,利用一切机会,随时随地与婴儿交谈,鼓励婴儿说话.让婴儿无拘无束地说,是促进婴儿语言开展重要方式.④多练.早期语言教育的主要任务是培养婴儿正确发音,丰富词汇,学习说话.这就必须让婴儿多练习,采用多种方法反复练习,与时巩固学习效果.<3>开展早期阅读,培养良好的阅读习惯.早期阅读是开展婴儿语言的重要手段.文学作品为婴儿扩展词汇、丰富语言内容奠定根底.可以从小激发婴儿阅读兴趣,养成睡前倾听文学作品的习惯,并用多种方法进展指导,让孩子感受和理解作品语言、情节,还可以集体开展早期阅读,培养阅读习惯.。

《学前儿童语言教育试题》试题及答案.docx

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《学前儿童语言教育试题》试题及答案考试方式:半开卷一.判断题(每小题1分,共20分)1、独词句的出现和从独词句到双词句,这是儿童学话过程中关键的两步。

V2•语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。

V3.对于孩子而言,早期阅读活动就是看图讲述活动。

x4.行动硏究属于非正规性研究,在日常真实的教育中边行动边硏究,其方案不一定很严密完善。

V5•及时而巧妙地纠正幼儿用词错误的现象,有助于幼儿准确运用词汇。

V6 •〃早期阅读〃是指幼儿识一些字可以自己阅读。

x7.在亲子共读中,父母本身对图书的情绪,会对孩子产生深刻的影响。

V8、双词句结构不完整,句子成分常常缺漏,表达的意思也不明确,所以不具备句子的雏形。

9・婴儿在出生后1个月,就显露出早期阅读的兴趣和行为。

V10・能认真倾听并理解教师讲述的内容,以此指导自己的行为。

这也是语言教育的内容。

V11・幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的,一般由专门的机构制订。

X12 •表演法是指教师扮演文学作品中的人物,根据作品情节的发展,通过对话、动作表情等再现文学作品,以提高口语表现力的一种方法。

X13・讲述活动是培养独自语言的主要途径。

V 14 •仿编是通过想象和联想,对原作的某些部分进行扩充。

x15・实物讲述应在熟悉实物的基础上进行,所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。

X16•早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验,包括早期识字经验和早期书写经验。

V17.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范,从而学习语言的一种方法。

X18•双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。

V19•先天与后天相互作用论强调智力成长和语言发展之间的关系,关注儿童的经验背景和成长中的智力对其交往能力的影响。

V20.家庭和社会的文化素质以及幼儿园对教育的重视程度对儿童语言习得的影响很大。

V二、填空题(每空1分,共20分)21.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童——、——和——的过程。

《学前儿童语言教育》模拟试题及参考答案

《学前儿童语言教育》模拟试题及参考答案

《学前儿童语言教育>模拟试题及参考答案一、填空题:1.________就是使用语言的人对语言内容内在规则的把握,________则是指在一定的语境中对于语言具体运用的能力。

2.语言符号的________和________是对立的统一,人们不能随意更改已经约定的音义关系。

3.语言可以分为底层和上层:底层是一套音位;上层一般分为三级,分别是________、________、________。

4.________是符号与符号组合起来的关系,也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。

5.语言是一种非常复杂的符号结构系统,按其构成成分来说,包括________、________、________三个方面。

6.目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类:________、________和________。

7.________体现了词和事物的联系,特别是词指称整类事物的概括性。

________体现了造句的基本原理,就是选择需要的词,按照学会的格式把它们组合在一起。

8.一般而言,学前儿童只掌握基本的________词汇,他们对词汇的掌握主要表现在________的增加、________的扩大,以及________的确切和加深等方面。

二、判断题1.语言就是人类的话语,是可以用来沟通的某种方式。

2.语言是一种自然现象,是人生来就有的自然属性。

3.集合哨声、进军号角等有约定的意义,所以也是语音。

4.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范,从而学习语言的一种方法。

5.“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况,它属于相关调查旨。

6.为了让幼儿更好容易理解语言,与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语,如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。

7.儿童模仿语言的过程是一个个性化的过程。

8.学前儿童语言学习受到各种因素的影响,大致可以分为生理因素、心理因素。

《学前儿童语言教育》模拟试卷及答案

《学前儿童语言教育》模拟试卷及答案

《学前儿童语言教育》模拟试卷(A卷)考试形式:开卷考试时间:90分钟一、名词解释(20分)2、广义学前儿童语言教育二、简答题(40分)4、简述学前儿童讲述活动的主要类型。

1、从讲述内容分为:叙事性讲述、描述性讲述、说明性讲述、议论性讲述2、从凭借物的特点分:看图讲述、实物讲述、情景表演讲述三、论述题(20分)详细论述学前儿童语言教育的途径。

一、日常生活和游戏中的语言交往二、其他领域教育活动中的随机语言教育(一)其他领域教育活动与语言教育的关系•各种教育活动未儿童提供了语言活动的素材•其他领域教育活动为儿童言语表达和言语交往提供了条件•其他领域教育活动中的各种符号学习可以帮助儿童理解语言的符号特性(二)各领域教育活动中语言教育的随机渗透•数学教育•科学教育•音乐教育•美术教育•体育教育(三)必须注意的问题•通过计划-操作-回忆的活动程序为儿童提供交流的机会•要避免语言教育的喧宾夺主,影响其他领域教育目标的实现•鼓励儿童同伴之间的合作与交流•为儿童提供规范的言语示范,鼓励儿童积极表达四、活动设计题(20分)根据幼儿园讲述活动设计思路,以“世博海宝”为题设计一个大班讲述活动,并能运用游戏的方法帮助大班幼儿学习描述性讲述语言。

该活动设计应包括活动目标、活动准备和活动过程。

目标:通过世博海宝了解世博知识等等。

过程:可以设计一些知识竞答,或者亲子活动等等《学前儿童语言教育》模拟试卷(B卷)考试形式:开卷考试时间:90分钟二、简答题(40分)1、简答学前儿童词汇发展的特点。

一般而言,学前儿童只掌握基本的口语词汇,他们对词汇的掌握主要表现在词汇数量的增加、词类范围的扩大,以及对词义理解的确切和加深等方面。

1.从9个月开始真正理解语言2.1岁至1岁半阶段:头脑中关于词和具体事物情景的联系越来越多,能理解更多的词和简单的句子。

理解和使用新词常出现词义泛化、词义窄化、词义特化现象。

3.1岁半至2岁阶段:是儿童语言发展最迅速的时期,也是儿童掌握词汇的第一个关键时期。

《学前儿童语言教育》考试练习题及答案

《学前儿童语言教育》考试练习题及答案

《学前儿童语言教育》考试练习题及答案一、单选题1. 下列不属于学前儿童语言教育途径的有()。

A 、家庭语言教育活动B 、日常语言教育活动C 、专门的语言教育活动D 、渗透到其他领域的语言教育活动答案:A2. 下列选项中不属于连续音节阶段具体表现的是()。

A 、语言理解能力开始产生B 、经常发出连续的音节C 、辨调能力明显增强D 、出现语言交流倾向答案:A3. 前语言阶段是指(),是言语发生的准备阶段。

A 、0-1岁B 、0-1.5岁C 、1-1.5岁D 、1-2岁答案:A4. 儿童语言习得的过程中,()是单词句阶段。

A 、0-1岁B 、1-1.5岁C 、0.5-1.5岁D 、1-2岁答案:B5. 下列不能体现3-6岁儿童语言发展的是()。

A 、语音发展B 、词汇发展C 、语用发展D 、语法及口语表达能力的发展答案:C6. 下列不属于学前儿童语言教育目标制定依据的有()。

A 、社会的要求B 、学前儿童语言发展的特点和规律C 、学前儿童语言学科自身的性质D 、不同活动领域的特点答案:D7. 发展性原则、()、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。

A 、针对性原则B 、基础性原则C 、客观性原则D 、有效性原则答案:C8. 处于句法结构发展()阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。

A 、单词句B 、电报句C 、完整句D 、复合句答案:A9. 下列不属于学前儿童语言教育评价功能的是()。

A 、导向功能B 、诊断功能C 、激励功能D 、判断功能答案:D10. ()语言获得理论认为:儿童对成人语言内容的模仿对语言的获得具有决定性的影响。

A 、后天环境论B 、先天论C 、认知相互作用论D 、社会相互作用论.答案:A11. ()是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的的语言教育活动。

A 、谈话活动B 、讲述活动C 、听说游戏D 、早期阅读活动答案:B12. ()以培养儿童倾听和表述能力为主要目标,通过游戏的方式组织儿童进行语言教育活动。

学前儿童语言教育参考答案

学前儿童语言教育参考答案

1.幼儿园的()是指幼儿在一个相对正式的语境中,采用独白语言,将某个事件、事物或看法表达出来的一种语言活动。

A.讲述活动B.谈话活动C.辩论活动D.听说游戏活动2.()是指两个或两个以上的人就某一主题进行交谈,是人们运用语言最常见的方式,也是幼儿交流能力发展的一个重要途径。

A.讲述活动B.谈话活动C.辩论活动D.听说游戏活动3.()是指用口头语言把人物的经历、行为或事件发生、发展和变化的过程讲述出来,要求将人物、事件、时间、地点以及事情发生的原因、发展的顺序等交代清楚。

A.叙事性讲述B.说明性讲述C.实物讲述D.看图讲述4.()的内容主要是静态的事物,包括实物、场景、特征、状态、态度、观点等。

A.叙事性讲述B.说明性讲述C.实物讲述D.看图讲述5.()是指使用具体的物体帮助幼儿讲述,包含真实的物品、玩具、教具和外在自然景物等,具有真实可感的特点。

A.叙事性讲述B.说明性讲述C.实物讲述D.看图讲述6.()要求儿童不仅能观察到图片上的对象和现象的主要特征,而且能观察到细节部分、事物之间的关系和联系。

A.描述性看图讲述B.创造性看图讲述C.实物讲述D.看图讲述7.()要求儿童不仅要讲出图片的主要和次要内容的特征和相互关系,而且要根据图片上提供的线索,编成简短的有情节的故事A.描述性看图讲述B.创造性看图讲述C.实物讲述D.看图讲述8.()主要通过给儿童提供一套无序号的图片,让儿童根据画面的内容,结合自己的理解与想象,按照画面中所呈现出来的简单情节可能发生的顺序,将无序的图片排出一定的顺序,构成一个完整、连贯的情节,并将故事的内容讲述出来;A.描述性看图讲述B.创造性看图讲述C.排图讲述D.看图讲述9.在()中,教师不直接提供讲述的凭借物,而是向儿童提供各种构图材料,如积塑玩具、贴绒图片、立体图片等,让儿童根据一定的主题自由构思,将这些有人物、动物、花草树木、天气状况的图片摆放在背景图上,展开丰富的想象,构成一个完整的故事。

学前儿童语言教育试题参考答案

学前儿童语言教育试题参考答案
7.语言是人类社会中客观存在的现象,是一种社会上约定俗成的符号系统。语言是以语音为物质外壳,以词汇或字形为建筑材料,以语法为结构规律而构成的体系。
8.学前儿童语言教育可以通过多种途径进行。可以说,凡是有语言参与的活动都可以用来对儿童进行语言教育。
9.谈话是帮助学前儿童学习在一定的范围内运用语言与他人进行交流的活动。在各种类型的语言教育活动中,谈话具有独特的促进儿童语言发展的功能。
7.语言是人类社会中客观存在的现象,是一种社会上约定俗成的符号系统。语言是以语音为物质外壳,以词汇或字形为建筑材料,以语法为结构规律而构成的体系。
8.自然成熟说是由美国哈佛医学院心理学家勒纳伯格提出的一种儿童语言发展的理论。勒纳伯格的基本主张如下:
(一)语言能力的先天性
(二)语言能力的自然成熟
(三)语言发展的关键期
3.强化说是行为主义最有影响的解释儿童语言发展的理论,在20世纪40年代和50年代初非常盛行。强化说以刺激—反应论和模仿说为基础,并特别强调"强化"在儿童语言学习中的作用,认为儿童是通过不断的强化学会语言的。强化说的主要代表人物是被称为联想派大师的斯金纳。
4.模仿说认为,儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的。成人的语言是刺激(S),儿童的模仿是反应(R)。模仿说可分为早期的机械模仿说和后来的选择性模仿说。
4.语言有三种基本属性:一是符号属性,指语言是一种符号系统;二是工具属性,指语言是一种交际和思维的工具;三是信息属性,指语言是一种信息系统。
5.3岁前儿童语言的发展,是一个连续的、有次序、有规律的过程,也是不断地
由量变到质变的过程。
6.学前儿童语言教育的方法,实质上是成人为发展学前儿童的语言创设条件和提供机会,让儿童参与各种丰富多彩的活动。在与人、物、环境、材料等交互作用过程中,学习语言,发展语言。

学前儿童语言教育试题答案

学前儿童语言教育试题答案

《学前儿童语言教育》试题答案一、填空题1. 学前儿童语言教育是研究儿童语言发生发展的现象、规律及其训练和教育的一门科学,是学前教育师范院校培训教师的一门应用性科目。

2. 学前儿童语言教育目标主要分为三个层次,即语言教育终期目标、年龄阶段目标和活动目标。

3. 语言教育评价是语言教育整体结构中的一个要素,它通过对其他各要素的评价以及对语言教育整体运行中各个步骤的反馈、诊断和监测,对语言教育整体效果作出评价。

4. 语言有三种基本属性:一是符号属性,指语言是一种符号系统;二是工具属性,指语言是一种交际和思维的工具;三是信息属性,指语言是一种信息系统。

5. 3岁前儿童语言的发展,是一个连续的、有次序、有规律的过程,也是不断地由量变到质变的过程。

6.学前儿童语言教育的方法,实质上是成人为发展学前儿童的语言创设条件和提供机会,让儿童参与各种丰富多彩的活动。

在与人、物、环境、材料等交互作用过程中,学习语言,发展语言。

7.语言是人类社会中客观存在的现象,是一种社会上约定俗成的符号系统。

语言是以语音为物质外壳,以词汇或字形为建筑材料,以语法为结构规律而构成的体系。

8.学前儿童语言教育可以通过多种途径进行。

可以说,凡是有语言参与的活动都可以用来对儿童进行语言教育。

9.谈话是帮助学前儿童学习在一定的范围内运用语言与他人进行交流的活动。

在各种类型的语言教育活动中,谈话具有独特的促进儿童语言发展的功能。

10.区分语言和言语这两个基本概念,有助于明确不同学科的研究对象。

语言主要是语言学的研究对象。

而言语主要是心理学的研究对象。

11.语言能力指的是在人的大脑中形成的一种能够按照本族语的语言规则把声音和意思联系起来的能力,即语言使用者对语言内容内在规则的了解。

12.学前儿童语言教育活动是教育活动的一个领域,除有其自身的特殊规律外还有着其他教育活动相同的共性。

二、名词解释题1. 第一语言指的是一个人从小就从父母或周围环境里自然学到并用于交际目的的语言,即本族语或母语。

学前儿童语言教育模拟试卷参考答案

学前儿童语言教育模拟试卷参考答案

《》模拟试卷A学前儿童语言教育考试形式:开卷考试时间:120分钟一.名词解释(20分)1广义学前儿童语言教育2语言和言语3先天语言能力说4第一语言二.简答题(40分)1、简述学前儿童语言教育的研究任务。

2、简述学前儿童语言学习的特点。

3、简答学前儿童词汇发展的特点。

4、简述学前儿童谈话活动设计与实施的基本结构。

5、简述学前儿童语言教育活动设计与实施的原则。

三、论述题(20分)详细论述学前儿童语言教育活动设讣与实施的步骤。

四、活动设计题(20分)请根据下列儿歌编写一节幼儿园中班语言教育活动方案,该活动方案应包括活动目标、活动准备和活动过程。

页10共页1第小雪人小雪人,口又胖,头上戴顶歪歪帽,花花围巾套脖上,哎呀呀,萝卜头,没有了,哪去了?准是淘气的小白兔,咬了一口逃跑了页10共页2第《》模拟试卷B学前儿童语言教育考试形式:开卷考试时间:120分钟一、名词解释(20分)1广义学前儿童语言教育2语言和言语3模仿说4语言能力和语言运用二、简答题(40分)1、简述学前儿童语言教育的研究任务。

2、简述学前儿童语言的本质。

3、简答学前儿童语法发展的特点。

4、简述学前儿童讲述活动的主要类型。

5、简述学前儿童语言教育评价的方法。

三、论述题(20分)详细论述学前儿童语言教育的途径。

四、活动设计题根据幼儿园讲述活动设计思路,以“奥运福娃”为题设汁一个大班讲述活动,并能运用游戏的方法帮助大班幼儿学习描述性讲述语言。

该活动设计应包括活动U 标、活动准备和活动过程。

页10共页3第《学前儿童语言教育》模拟考试试卷(C卷)考试形式:开卷考试时间:90分钟注:答案统•做在答题纸上。

一、名词解释(20分)1、广义学前儿童语言教育2、语言和言语3、先天语言能力说4、语言能力和语言运用二.简答题(40分)1、简答学前儿童词汇发展的特点。

2、简述学前儿童语言学习的特点。

3、简述学前儿童语言教育的研究任务。

4、简述学前儿童谈话活动设讣与实施的基本结构。

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童语言教育》考试全真模拟易错、难点汇编叁(带答案)试卷号:38

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童语言教育》考试全真模拟易错、难点汇编叁(带答案)试卷号:38

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童语言教育》考试全真模拟易错、难点汇编叁(带答案)(图片大小可自由调整)一.全考点综合测验(共45题)1.【单选题】设计幼儿园语言教育活动时,应以()为主。

A.教育目标B.教师期望C.儿童发展目标D.社会要求正确答案:C2.【单选题】婴儿出生后至一岁半左右逐渐发展起来的前语言感知能力可分成三种水平层次.即()A.辨义—辨音—辨调B.辨音—辨义—辨调C.辨义—辨调—辨音D.辨音—辨调—辨义正确答案:D3.【单选题】关于幼儿的日常谈话表述正确的是()。

A.日常谈话是固定的B.日常谈话带有强烈的情境性和随机性C.日常谈话是有目的、有计划的活动D.日常谈话没有教师的参与正确答案:B4.【判断题】儿童语言发展又称语言获得,指儿童对母语的产生和理解能力不随时间的推移而发生变化的过程和现象。

正确答案:错误5.【单选题】学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和( )四个方面。

A.社会性B.游戏C.谈话D.欣赏文学作品正确答案:D6.【判断题】会说普通话是小学语文教学的任务,所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。

正确答案:错误7.【单选题】有关前阅读教育活动和故事教学之间的区别表述正确的是()。

A.前阅读教育活动的目标应侧重在阅读核心经验的提升和发展上B.故事教学活动的目标应侧重在阅读核心经验的提升和发展上C.前阅读教育活动强调让幼儿通过倾听来理解故事情节内容D.故事教学活动强调让幼儿通过读来获得故事情节内容正确答案:A8.【单选题】学前儿童语言教育活动评价的原则有:教师参与评价的原则、全面性原则:参照性原则以及()A.主观性原则B.具体性原则C.客观性原则D.持续性原则正确答案:C9.【单选题】以下属于谈话过程中教师的封闭式问题的是()。

A.聚合性问题B.发散性问题C.评价问题D.回忆性问题正确答案:D10.【判断题】在讲述活动中,无论是看图讲述还是实物讲述,每种类型的讲述都要培养幼儿按照一定的顺序进行讲述的能力。

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《学前儿童语言教育>模拟试题及参考答案一、填空题:1.________就是使用语言的人对语言内容内在规则的把握,________则是指在一定的语境中对于语言具体运用的能力。

2.语言符号的________和________是对立的统一,人们不能随意更改已经约定的音义关系。

3.语言可以分为底层和上层:底层是一套音位;上层一般分为三级,分别是________、________、________。

4.________是符号与符号组合起来的关系,也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。

5.语言是一种非常复杂的符号结构系统,按其构成成分来说,包括________、________、________三个方面。

6.目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类:________、________和________。

7.________体现了词和事物的联系,特别是词指称整类事物的概括性。

________体现了造句的基本原理,就是选择需要的词,按照学会的格式把它们组合在一起。

8.一般而言,学前儿童只掌握基本的________词汇,他们对词汇的掌握主要表现在________的增加、________的扩大,以及________的确切和加深等方面。

二、判断题1.语言就是人类的话语,是可以用来沟通的某种方式。

2.语言是一种自然现象,是人生来就有的自然属性。

3.集合哨声、进军号角等有约定的意义,所以也是语音。

4.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范,从而学习语言的一种方法。

5.“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况,它属于相关调查旨。

6.为了让幼儿更好容易理解语言,与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语,如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。

7.儿童模仿语言的过程是一个个性化的过程。

8.学前儿童语言学习受到各种因素的影响,大致可以分为生理因素、心理因素。

9.成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。

10.会说普通话是小学语文教学的任务,所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。

11.婴儿都很喜欢反复听同一故事,几乎百听不厌。

12.幼儿听到别人说“知不道”提出异议,指出应该说“不知道”。

这说明幼儿有了一定的语法意识。

13.0—3岁是儿童语言真正形成时期,也是儿童语言发展最迅速阶段。

14.倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力,在幼儿阶段,培养儿童倾听行为是十分重要的。

15.学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展,提高幼儿运用语言的能力。

16.语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。

17.仿编是通过想象和联想,对原作的某些部分进行扩充。

18.在谈话活动中,教师要做示范,给幼儿一些提示,及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。

19.讲述的语言要求比谈话的语言要求高,并且建立在一般交谈的语言基础之上。

20.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验,包括早期识字经验和早期书写经验。

三、问答题(前4题为简答题,每小题5分;后2题为论述题,每小题10分。

共40分)1.学前儿童语言教育评价有哪些内容?2.“视听讲做结合法”在具体运用时应注意哪些问题?3.语言教育活动的“有计划”集中体现在哪些方面?4.为什么说语言是人类最重要的交际工具?5.儿童文学作品学习有哪些基本特征?6.如何从倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解《纲要》的语言教育目标?四、根据所给的材料设计活动方案(共20分)。

要求:1.设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点;2.任意选择一种活动类型设计相应的活动方案,可提炼“材料2”主题设计谈话活动或听说游戏方案,可围绕“材料2”设计讲述活动、文学作品学习活动或早期阅读活动方案;3.方案结构完整,包含活动目标、活动准备、活动过程等内容;4.按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每一环节的要点。

材料1:中班幼儿语言教育目标第一,谈话活动。

能集中注意力,耐心倾听别人谈话,不打断别人的话;乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话;能说普通话,较连贯地表达自己的意思;学会围绕一定的话题谈话,不跑题;学会用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴;继续学习交往语言,提高语言交往能力。

第二,讲述活动。

养成先仔细观察,后表达讲述的习惯;逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序;能主动地在集体面前讲述,声音响亮,句式完整;学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容;能积极地倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法。

第三,听说游戏。

在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等;能说简单而完整的合成句;能听懂并理解多重游戏规则;学习较迅速地领悟游戏中的语言规则,并能及时作出相应的反应。

第四,文学作品学习活动。

喜欢不同形式的文学作品,主动积极地参加文学活动;知道文学作品语言与日常生活语言的不同,进一步感受文学作品的语言美;学习理解文学作品的人物形象,感受作品的情感基调,能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解;能根据文学作品提供的线索,扩展想象,仿编或续编一个情节或一个画面。

第五,早期阅读。

能仔细观察图画书画面的人物情节、看懂单页多幅的儿童图画书的内容,增强预知故事情节发展和结局的能力;懂得爱护图书,知道图书的构成,有兴趣模仿制作图画书;在阅读过程中初步了解汉字的由来和汉字认读的规律,并有主动探索汉字的愿望;喜欢描画图形,尝试用有趣的方式练习汉字的笔画。

材料2:给熊奶奶读信熊奶奶收到一封信,是她的孙子小熊寄来的。

熊奶奶年纪大了,请小老鼠来帮忙读信。

小老鼠拿起信一看,里面是一幅画,画着熊奶奶和小熊,还有一罐蜂蜜。

小老鼠大声地读起来:“喂!奶奶,给我一罐蜂蜜……”熊奶奶一听,皱起眉头生气了:“我这孩子,真不会说话!”小老鼠看熊奶奶生气了,吓得没有读完,就放下信溜走了。

熊奶奶捡起信,又去请小松鼠来读信。

小松鼠拿着那幅画读起来:“亲爱的奶奶:你好!我非常想念你。

我每次来,你都会给我吃蜂蜜,太好吃了。

过几天,我会来看你,也要送给你一罐蜂蜜,你一定会说太好吃了!每天都在想念你的孙子小熊。

”小松鼠还没有读完信,熊奶奶就笑起来:“我的小孙子真好!真会说话!”小松鼠看见熊奶奶的眉毛在笑,眼睛在笑,脸上都在笑。

_参考答案一、填空题(每空1分,共20分)1.语言能力语言运用能力2.任意性强制性3.语素词句子4.组合关系5.语音词汇语法6.后天环境论先天决定论先天与后天相互作用论7.独词句双词句8.口语词汇数量词类范围对词义理解二、判断题(每小题1分,共20分)1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.√8.×9.×10.×11.√12.√13.√14.√15.√16.×17.×18.×19.√20.√三、问答题(前4题为简答题,每小题5分;后2题为论述题,每小题10分。

共40分)1.学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面:(1)学前儿童语言发展的评价①学前儿童语言发展水平的评价。

②对幼儿语言学习行为评价。

(2)学前儿童语言教育活动的评价①正规的语言教育活动。

②渗透在日常活动(包括生活活动)的非正规语言教育活动。

2.(1)辅助材料来源于幼儿生活。

2)留有一定的时间和空间。

(3)教师的提问具有开放性。

总之,运用视、听、讲、做结合法让幼儿学习语言,可使幼儿运用多种感官参与学习,在促进语言发展的同时,也获得了认知发展。

3.专门的语言教育活动是一种有计划的语言学习过程,这种“有计划”集中体现在教育内容的选择上:(1)根据语言教育目标来选择教育内容。

(2)根据幼儿语言发展的特点来选择教育内容。

(3)有计划地选择教育内容,使幼儿的语言得到全面发展。

4.首先,语言是一种人类所特有的社会现象。

它随着人类社会的产生而产生,也随着人类社会的发展而发展,在人类社会之外是没有语言的,社会属性是语言最为基本的一种属性。

其次,在人类的交际工具中,语言是最重要的。

人类的交际工具除语言外,还有文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式以及手势、表情等。

文字记录语言,处于从属地位,是最重要的辅助交际工具。

旗语、电报代码、数学符号等交际工具,大多是在语言和文字的基础上产生的,且在特定领域内为社会服务,使用的范围相当狭窄。

体态语只能作为辅助交际工具,代替不了语言交际的功能。

5.儿童文学作品作为儿童学习的内容,它具有以下的特征:(1)围绕文学作品展开学习活动。

文学作品是语言艺术的结晶体,每一个具体的儿歌或故事都含有丰富而独特的语言信息。

学习理解文学作品是幼儿在活动中的首要任务。

文学作品呈现的是书面的语言信息,幼儿需要有一个中介方式将书面语言信息转化为口头语言信息,需要通过聆听、诵读、阅读图画,观看动画等方式接受理解文学作品所传递出的信息。

因此,任何一个文学活动都必须从文学教育入手,围绕一个具体的作品开展活动,让幼儿完全理解文学作品含载的丰富有趣的信息。

(2)包含感受、理解与表现的审美目标。

文学作品作为艺术品,首要的是审美价值,其次才是其他的认识价值和娱乐价值等。

文学作品学习活动的主要目标应是培养儿童审美能力和文学理解能力、想象力,而不仅仅是达成知识和道德的教育目标。

文学作品学习活动是一个包含感受美、理解美、表现美以及表达自己对文学作品的理解和想象的系列多层次审美教育活动。

(3)整合相关的学习内容。

幼儿园的文学活动从文学作品教学出发,常常整合与其相关的其他学科内容的活动,使得幼儿有更多的机会认识某一个文学作品中表现的社会与自然生活内容,促进他们对作品的感知理解。

文学作品是社会知识、认知知识和语言知识的结合物,在设计组织文学活动时,根据具体的文学作品整合相关学习内容,就为幼儿提供了在这三方面协调扩充经验的机会,帮助幼儿完成整个语言学习的调整。

(4)提供多种与文学作品相互作用的途径。

发展是儿童自身的操作活动与外界环境相互作用而建构起来的。

儿童的语言发展,也是通过个体与外界环境中各种语言和非语言信息交互作用逐步实现的。

幼儿园的文学活动,应当着重引导幼儿积极地与文学作品相互作用,通过多种操作途径让幼儿得到发展。

用活动的形式来组织幼儿文学作品教学过程,意味着幼儿可以在动手、动嘴、动眼、动耳、动脑等各种途径学习中获得亲身经验。

6.理解《纲要》的语言教育目标,我们可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面,即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读,并且从以下几个方面对幼儿实施教育。

(1)养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力。

倾听是儿童感知和理解语言的行为表现,是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。

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