第三章 领导观念与领导原则
(完整版)自考00320《领导科学》知识点考点总结归纳
00320领导科学第一章绪论1.领导活动是人类社会一起产生的，人来最初的领导活动在原始社会就有了。
1)2)3)4)3.4.亚里士5.科学。
6.现代领导活动及其发展规律是领导科学的研究对象。
7.领导具有自然属性和社会属性。
第二章领导与领导者、被领导者1.【简答】领导认识的特征：1)原则性2)超前性4)5)2.3.4.“5.6.1)拥有职权2)负有责任3)提供服务4)富于创新7.【简答】被领导者的特征：1)服从性2)受动性3)对象性5)8.1)2)3)9.1)2)3)相互支持4)相互转化5)相互监督第三章领导的职能和原则1.领导的一般职能1)引导正确地规划目标是引导的核心。
正确地提出任务是实现领导的中心环节。
3)4)5)6)2.1)2)3)思想政治工作3.领导的总原则：1)党的基本路线原则2)事实就是原则3)民主集中制原则4)群众路线原则4.领导的基本原则1)统一领导原则3)4)5)6)1.1)2)i.党的十六届三中全会正式提出了“以人为本”的概念。
ii.【论述】领导者树立人本观念的基本要求：1.强化为人民服务的理念2.坚持依靠关键人才的原则3.树立人尽其才的观念4.鼓励人才竞争的意识5.倡导人文关怀3)权利观念4)2.法制观念是切实依法行政的必要条件3.法治观念是建设法治政府的必要条件4.法治观念是保障人权的需要5)市场经济观念6)改革创新观念7)政绩观念i.【论述】领导者树立科学的政绩观的基本要求：1.明确什么是政绩1.1)2)3)4)5)确定型决策、不确定型决策和风险型决策i.风险型决策与不确定型决策的区别在于。
是否实现知道每个方案的各种结果出现的概率。
2.赫伯特?西蒙提出了有限理性决策模式。
4.科学决策的程序：1)明确问题，确立目标2)集思广益，拟定方案3)分析评估，选择方案5.1)2)3)4)6.1)2)3)中枢系统7.危机决策要求：1)快速果断2)高效准确3)非程序性第六章领导用人1.人才类型：1)3)2.1)2)3)3.人才选拔制度1)选举制——群众投票表决2)考选制——公开考试，根据成绩选拔3)荐选制——推荐第七章领导的思想政治工作1.【简答】思想政治工作对领导工作的重要意义：1)提高人们的思想觉悟、调动人们建设社会主义积极性的一种重要手段2)是领导过程中各项工作的生命线，即是经济工作的生命线，也是其他一切工1)2)3)3.4.1)2)3)解决思想问题与解决问题相结合的原则4)表扬和批评相结合的原则5)精神鼓励与物质鼓励相结合的原则6)言传与身教相结合的原则8)思想政治教育和加强行政管理、严格组织纪律相结合的原则5.思想政治工作方法：1)说理教育法2)情感交流法4)5)6)1.1)2)3)4)稳定性2.矩阵式领导结构与事业部式领导结构3.领导的层次与幅度：反比关系1)领导层次：指组织系统中自上而下地实施指挥与监督权力级差数量。
新版领导科学考试全部(重点)考点汇总
第一章绪论一、领导科学是以领导活动为研究对象的科学。
二、现代领导发展的四大趋势决策工作专门化领导主体集团化领导方式民主化领导方法科学化三、领导科学在我国的兴起首先其产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求其次其产生是总结党的丰富领导经验和领导理论的需要再次其产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶四、领导科学的范围和特点（一）七大范围1。
领导本质的理论2。
领导观念的理论3。
领导职能的理论 4.领导体制的理论 5.领导的素质和修养的理论6。
领导方法、艺术、作风的理论7。
领导绩效考评的理论（二）三大特点1。
综合性2.应用性3。
社会历史性五、建设具有中国特色的领导科学（一）必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导（二）必须从我国现代化的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际（三）必须继承和发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验(四)必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想六、学习领导科学的方法首先要重视学习理论其次要加强理论的应用六种学习方法(注意区分)1.实证2.历史3。
比较4。
案例5.系统6。
借鉴第二章领导与领导者、被领导者一、领导的含义领导是指在一定的社会组织或群体内,领导者运用其法定权利和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者世家影响并共同作用于各个客观对象,以实现预定目标的行为过程。
二、领导的双重属性在阶级社会中，任何领导都具有“自然属性"和“社会属性”的二重性1.领导首先是社会共同劳动和共同生活的自然需要2.领导活动不仅具有自然属性,尤其还具有社会属性领导具有“自然属性"和“社会属性"，并不意味着有两种领导活动,而是指同一领导活动的两个方面的表现，即领导的二重性,其中社会属性占主导地位。
三、领导特征（一）领导认识的特征1。
原则性2。
超前性3.综合性4.创造性5.系统性(二)领导实践的特征1.权威性2.依附性3。
领导力的价值导向领导者的核心价值观与行为准则
领导力的价值导向领导者的核心价值观与行为准则领导力在当今社会中扮演着至关重要的角色，它不仅仅是关于权威和权力的问题，更与领导者的核心价值观和行为准则息息相关。
本文将探讨领导力的价值导向，以及领导者的核心价值观和行为准则对于塑造优秀领导力的重要性。
众所周知，领导力是指影响他人并在组织中取得目标的能力。
然而，在这个迅速变化的世界中，如何建立一种可持续的领导力依然是一个挑战。
因此，价值导向成为了衡量领导力成功的一项重要指标。
领导者的核心价值观和行为准则在塑造领导力的过程中起到了至关重要的作用。
首先，领导者的核心价值观是其价值观系统的核心要素。
价值观是个人的信仰、原则和价值观念的集合，它们对行为和决策产生了重要影响。
一个具有价值导向的领导者将始终以正直、诚信和责任为核心价值观，并通过自己的行为展现出这些价值观。
例如，一个优秀的领导者会坚持承诺，始终言行一致。
其次，领导者的行为准则是其实践价值观的方式。
行为准则是领导者在实际工作中所采取的行动方式和规范，它们反映了价值观和道德原则。
例如，一个优秀的领导者会始终以身作则，注重员工的发展和激励。
同样重要的是，领导者的核心价值观和行为准则对于组织内部的员工激励和塑造企业文化都起着重要的作用。
领导者的价值导向可以传递给组织中的员工，激发他们的工作动力和忠诚度。
当一个领导者坚持公正和公平，关心员工的福祉，并在决策中考虑到员工的需求时，员工们将更加积极地参与工作，从而提高组织的绩效。
此外，领导者的核心价值观和行为准则还对团队合作和创新能力的发展具有至关重要的意义。
一个价值导向的领导者将鼓励员工敢于创新，勇于表达自己的意见，并与团队成员共同协作解决问题。
同时，领导者的核心价值观和行为准则也可以为团队成员树立一个良好的榜样，激发他们的积极性和合作精神，从而为团队的成功做出贡献。
综上所述，领导力的价值导向是塑造优秀领导力的重要因素。
领导者的核心价值观和行为准则对于个人和组织的发展都具有重要影响。
(完整版)领导学基础教学基本要点(精)
《领导学基础》教学基本要点《领导科学基础》是行政管理专业的选修课程。
它是一门新兴的综合的应用科学，适用于指导人类各种社会组织的领导实践活动。
这门科学的特点是从世界观、方法论的高度，概括人类领导活动的基本规律，总结人类历史上的各种领导经验，吸收国外现代社会的先进领导思想和方法。
通过学习，可以掌握现代领导科学知识，不断提高领导工作水平。
第一章绪论学习目的与要求：通过本章的学习，了解领导活动的历史演变，领导科学生产的历史条件以及学习领导科学的基本方法。
掌握领导科学研究的对象、范围和特点。
重点掌握领导工作是一门科学的有关内容。
第一节领导工作是一门科学一、领导活动的历史演变二、领导工作应作为一门科学来研究。
领导工作是人类一种特殊的重要的实践活动，它有其它学科所不能代替的特殊规律和科学内容，它是一门高度综合的科学。
三、领导科学生产的历史条件第二节领导科学研究的对象、范围和特点一、领导科学研究的对象二、领导科学的范围和特点三、领导科学与其它学科的关系第三节学习领导科学的目的和方法一、学习领导科学的目的二、建力有中国特色的领导科学三、学习领导科学的方法第二章领导与领导、被领导者学习目的与要求：通过本章的学习，了解领导的性质、特征、基础、类别。
掌握领导、领导者、被领导者的概念以及领导、领导者、被领导者的区别和联系，掌握领导的一般职能和原则。
重点掌握社会主义领导的本质属性。
第一节领导的含义一、领导的含义就是带领、引导的意思，就是领导者通过一定的方式，对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现某一既定目标的行动过程。
二、社会主义领导的本质属性：“领导就是服务”，这一本质属性贯彻于社会主义领导的一切职能、原则和过程之中。
要理解服务是内涵丰富的概念，具有多种服务形式。
第二节领导的一般原则一、领导的一般职能二、领导的一般原则第三节领导者与被领导者一、领导者的含义是指在社会共同活动中履行一定领导职务的个人或集体。
领导者是领导活动的主体，在领导诸要素中起主导作用。
领导科学复习资料
领导科学复习资料领导科学各章节要看的题汇总第一章习题一．名词解释1．科学2．领导学3．领导活动4．领导活动规律二．简答题1．如何认识人类生存与发展方式的独特性？2．为什么说领导活动与人类生活相伴始终？3．现代社会活动有哪些特点？4．西方主要的领导理论有哪些？5．领导活动有哪些规律？如何理解它们之间的关系？三．名词解释1．科学2．领导学3．领导活动外语学习网4．领导活动规律四．简答题1．如何认识人类生存与发展方式的独特性？2．为什么说领导活动与人类生活相伴始终？3．现代社会活动有哪些特点？4．西方主要的领导理论有哪些？5．领导活动有哪些规律？如何理解它们之间的关系？五．论述题1．如何理解领导学产生的客观必然性？2．谈谈对领导学在我国的兴起和蓬勃发展是我国社会主义现代化建设事业发展的客观要求，也是科学自身发展的必然产物的认识。
3．领导学研究领导活动及其规律的不同方式有哪些区别？4．为什么说领导学是一门综合性、应用性学科？第二章习题一．名词解释1.领导与管理2.哲学二．简答题1．如何理解现代领导科学与现代领导艺术的相互关系？2．领导学的研究范围有哪些方面？3．为什么说领导学要依赖历史学的支持？4．为什么说领导学与政治学是不同的两门学科？5．如何理解领导学与法学的关系？6．如何理解领导学与语言文学的关系？7．如何理解领导学与经济学的关系？8．如何理解领导学与党建学说的关系？9．如何理解领导学与自然科学的关系？三．论述题1．如何理解领导学的三层次结构？2．如何理解领导与管理、领导学与管理学的关系？第三章习题一、答题1．研究领导学的理论意义是什么？2．研究领导学的方法有哪些？二．论述题采集者退散1．联系实际具体理解研究领导学的实践意义第四章习题一．名词解释1.领导2.领导者职位3.领导者职权4.领导者责任5.政治责任6.工作责任7.领导责任8.领导生态9.领导者10.被领导者11.狭义的领导环境二．简答题1．领导有哪些分类？2．如何理解领导的特点？3．如何理解领导者角色的基本规定性？4．领导者职位有哪些特点？5．如何理解领导者职权与职位的关系？6．如何理解领导者责任的多方面的内容？7．如何理解领导环境的构成因素及其相互关系？三．论述题1．联系实际谈谈领导在社会组织中的地位与作用。
《领导科学》自学考试范围概括
《领导科学》自学考试范围概括第一章绪论第一节领导工作是一门科学从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会，每一时期的领导活动，总是受到当时物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平等因素制约的。
（P3）<多选>第二节领导科学研究的对象、范围和特点领导是人类群体活动的必然产物，是一种行为，是一个过程，是完整的实践活动。
它是领导者通过一定的组织形式，带领和协调被领导者，为实现预定目标，共同作用于客观对象的一种行为过程。
（P8）这个过程包括几个基本要素，即领导者、被领导者、群体目标和客观环境。
（P9）<多选>其基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾。
（P9）领导科学一些最基本的内容有比较稳定的核心，大致概括为：（P11）（1）领导活动的主体，包括领导者的观念、职能、素质等问题；（2）领导活动的结构，即指领导体制等问题；（3）领导活动的过程，包括领导职能的运用、展开，领导方法、艺术、作风的发挥以及领导效绩的考评等问题。
主体、结构、过程，应是领导科学研究范围中的三个基本组成部分。
领导科学具有一些明显的特点：（P11）<单选>1.综合性。
2.应用性。
3.社会历史性。
第三节学习领导科学的目的和方法第二章领导与领导者、被领导者第一节领导领导的属性包括自然属性和社会属性：（P20）<由什么决定>1.领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要。
领导的这种带领、引导、指挥、协调的属性，是各个社会领导活动的共同的自然属性。
2.领导活动不仅具有自然属性，尤其还具有社会属性。
究竟采取什么样的领导方式，归根到底应是由生产方式的性质决定的。
这种由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。
在任何社会中，领导的社会属性决定了领导的本质。
分析领导的特征，应分别概括领导认识和领导实践的特征：（P22）1.领导认识的特征。
<单选、简答>（1）原则性在我国，领导认识的原则性，主要是指要坚持四项基本原则，贯彻执行党的路线、方针、政策。
自学考试00320《领导科学》重点笔记资料
高等教育自学考试《领导科学》重难点笔记资料课程代码：00320第一章绪论1、领导活动最早产生于原始社会。
其领导制度是禅让制，奴隶社会与封建社会的领导制度是世袭制。
2、现代领导的发展趋势：①决策工作专门化；②领导主体集团化；③领导方式民主化（权力分享、权责一致是民主体制的根本特征。
事业部制—民主制的发端和主要表现形式）；④领导方法科学化（①遵循严格的程序；②运用科学的理论、技术和方法）3、每一时期的领导活动总是受到物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平三个因素的制约。
4、《领导科学基础》——第一部领导科学专著，标志着我国这门科学进入初创阶段。
领导工作形成一门独立的科学是在本世纪30年代，我国的领导科学建立于20世纪80年代，发展于90年代，完善于21世纪后。
5、一切领导都存在着共同的特点就是都要受到一般的客观发展规律的制约。
6、领导科学的研究对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律。
7、领导科学中最基本的范畴是领导，是领导科学研究的出发点和构成整个知识体系的基石。
8、领导过程四个基本要素：①领导者；②被领导者；③群体目标；④客观环境。
这些要素所形成的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾、领导者的主观指挥与客观环境的矛盾9、领导科学的范围：①本质的理论；②观念的理论；③职能的理论；④体制的理论；⑤素质和修养的理论；⑥方法、艺术、作风的理论；⑦绩效考核的理论综上所述，三个基本组成部分——①主体、②结构、③过程10、领导的行为是受领导观念支配的，领导行为的主体是领导者。
11、领导的体制包括机构设置、权责划分，是实现领导的工具。
12、领导者的素质是发挥领导作用的基础。
13、达到领导目标的手段是领导方法。
14、领导活动的出发点和归宿是领导效能。
15、领导科学的特点是综合性、应用性、社会历史性。
16、领导是一种“全局性、超前性、超脱性”的管理。
领导比管理层次高，管理比领导门类多，管理科学更多的接近软科学，领导科学更接近硬科学。
第三章 领导的职能和原则
第三章领导的职能和原则一、领导职能的含义领导职能，就是领导的职责和社会功能，它是领导本质的具体表现。
二、领导职能在领导活动中的地位领导职能在领导活动中占据着举足轻重的地位1、领导职能是确定合理的组织机构，实现领导科学化的一个重要标志。
2、领导职能是领导活动科学化的依据3、领导职能的实现情况是检验领导活动结果的依据三、领导的一般职能领导的一般职能包括：1、引导、；领导的具体任务就是为群众引领和导航，为此要正确地规划目标、提出任务和制定实现任务的方法。
2、指挥。
就是领导者运用组织权责，发挥领导权威，推动下属为实现既定规划目标任务二努力3、组织。
就是领导者按照目标合理设置机构、建立体制、分配权力、使用人员。
4、协调。
就是领导者运用各种措施和手段，使其所领导的系统同外部环境以及系统内各个部分和组成人员协调一致，相互配合，以便高效率地实现领导目标的行为5、监督。
就是领导者经常检查规划目标任务的执行情况，及时发现问题，纠正偏差，确保任务的完成6、教育。
就是领导者对广大群众进行宣传、动员、培养、训练，从各个方面提高他们的素质，改正错误。
四、当代领导的基本职能1、科学决策。
就是在正确的理论指导下，根据相关信息和实际情况，建立组织目标并选择实现目标方案的过程2、选才用人。
就是根据工作性质和岗位特点的需要，对人才资源进行合理配置，实现能级、能质对应，发挥人才个体优势并注重人才群体的结构优化3、思想政治工作。
就是以人为对象，着重解决人们的思想观念、思想认识和政治立场问题，是一种说服、引导、教育和激励人的工作五、正确认识和确定领导的一般职能对充分发挥领导的作用有何意义正确认识和确定领导的一般职能对充分发挥领导的作用具有重要意义。
领导的一般职能规定了领导活动的方向，领导者只有在明确自身职责和功能的前提下，才能有所作为，而不致产生方向性失误。
领导的一般职能也制约着领导活动的效能，领导职能发挥得好，领导效能就高，反之，领导活动小鸟泵就达不到良好的状态。
领导力和领导原则
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二、什么才是第一位？
人们对“首要问题”的理解形形色色。 在炒公司鱿鱼之前，他们已经炒了上司的鱿鱼。
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三、逃离管理黑洞
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你的职责并不是通过关照流星来降低最低限。
你应该通过承认并嘉奖超级明星来提高最上限。
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四、正确，就要坚持
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在陷入危机之前，拟好行动方案。 维护正直的形象。 就好像它是宝贵的领导财富一般。
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二、同心协力原则
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交流原则：员工了解自己的职责，并因为取得的成 就而获得奖励，他们的绩效便会提高。 矛盾解决的原则：领导者排除了压抑下属的障碍后 ，绩效会提高。 乐观原则：绩效与领导的自尊心和态度成正比。 改变管理方式的原则：领导崇尚改革，而且积极地 致力于改革事务，绩效会随之提高。。
6. 效率！效率！
7. 桶和勺子 8. 进入学习地带
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一、作为一名司机
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无论如何，只有在承担了所有的责任之后，你才能 做好计划来达到自己的目标。
从经理转变为领导者需要你做出不同的转变。
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第一章、绪论试述现代领导发展的基本趋势①决策工作专门化。
主要表现为决策与执行的分离，决策内部咨询与决策的分离。
②领导主体集团化。
任何领域的领导主体都不再是一个人，而是一个集体。
③领导方式民主化。
主要表现为事业部制及民间咨询机构的出现、监督的独立话、领导方式的法制化。
④领导方法科学化。
遵循严格的程序，运用科学的理论、技术和方法。
为什么说领导工作应作为一门科学来研究？①领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作时间需要一门科学，而且这种实践本身就包含着极其丰富的科学内容。
②领导工作的特殊规律需要有相对独立的学科体系来研究。
一切领导活动都有一些不以人们的意志为转移的客观规律，而揭示这种客观规律正是领导科学的根本任务。
③领导科学之所以是一门科学，还由于它有特定的研究对象和研究内容。
把领导活动当做特定对象来研究，揭示了其他学科所不能代替的特殊规律，并形成了相对独立的知识体系。
领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。
第二章、领导与领导者、被领导者领导者的特征。
（基本特征）拥有职权、负有责任、提供服务、富于创新、多重角色。
被领导者正确对待上级领导的要点。
①要服从领导；②要支持领导；③要监督领导。
被领导者的基本特征。
服从性、受动性、对象性、源泉性、不担任领导职务或担任较低领导职务；简述领导者与被领导者的关系在我国，领导者与被领导只是分工不同，他们之间的关系可以概括为：相互信任的关系、相互促进的关系、相互支持的关系、相互转化的关系、相互监督的关系。
简述领导实践的特征。
权威性、依附性、目标性、组织性、协调性、超脱性、服务性；简述领导认识的特征。
原则性、超前性、综合性、创造性、系统性。
被领导者的地位与作用被领导者在领导活动中处于重要地位，并发挥着基础性的作用。
①被领导者是领导者的对应面，两者相互依存，谁也离不开谁；②被领导者起着产生与选择领导者的根本作用；③被领导者对领导效能起决定作用领导者调查研究的态度①认清调查研究的意义，增强自觉性。
《领导科学》提纲(详细)
第三章现代领导观念第一节科学领导必须有科学的领导观念一、在我国进行改革开放就首先必须建立全新的领导观念1、我国领导干部现实状况的要求2、新时期形势发展的要求3、领导工作客观规律的要求二、现代领导观念的标准1、有利于社会生产力的发展；2、有利于科学技术的发展；3、有利于改革开放三、领导观念转变的原则1、要清除封建主义的、半封建半殖民地思想的余毒2、要摆脱小生产的束缚3、要坚持唯物论、辩证法，不唯上、不唯书、不唯洋4、观念转变要建筑在坚持和发展马克思主义的基础上四、几个重要的现代领导观念：1、大经济观念2、战略观念3、人才观念4、服务观念。
第二节服务观念是领导观念的核心一、两种本质不同的领导1、剥削阶级领导；2、无产阶级领导二、社会主义条件下领导服务的本质与权威、地位的统一三、权力、责任、服务的统一四、服务观念是领导观念的核心第二节当前应着重确立的几个领导观念一、领导观念转变带有普遍性的几个问题1、由小到大的转变2、由孤立的单元向系统的观念转变3、由高度集权观念转向分级分权观念4、由人治思想转向法治5、由“唯上”、“唯书”观念转向“唯实”观念6、由为民作主观转变为由民作主观念7、由只重视硬件转向“软硬兼施”8、由平庸的、习惯于用美好的语言描绘现实的思想，转向紧迫感、危机感9、从重视体力型转变为重视智力型10、从守业型转变为创业型二、当前应着重确立的几个领导观念1、战略观念；2、系统观念；3、目标观念；4、信息观念5、权变观念（地位优势观念）6、新的价值观念；7、市场观念；8、竞争观念；9、科学的时空观：时间单元要划小，空间视野要扩大10、效益观念；11、民主法制观念和公开化观念第四章领导者的基本职责第一节科学决策一、决策在领导工作中的地位1、决策的含义及五个特点决策就是指领导者为了达到既定目标，在若干个有价值的方案中进行选优的活动过程。
2、决策的历史发展现代社会的特点，要求现代领导者实行以科学决策代替经验决策决策的重要性：决策是领导机关和领导者的主要职能决策的正确与否关系着事业的成败盛衰二、决策的科学化（一）决策科学化的标准（二）科学决策的基本前提和原则（三）有效的决策体制：信息系统、智囊系统、决策系统、监督系统（四）科学的决策程序：发现问题→确定目标→价值准则→拟制方案→分析评估→方案选优→试验实证→普遍实施追踪决策是指当原有决策的实施表明将危及决策目标的实现时，对目标或决策方案所进行的一种根本性的修正（五）科学的决策方法1、调查研究的方法2、预测的方法：特尔斐法（直观性预测）、回归分析法、趋势外推法3、环境分析法4、智囊技术：头脑风暴法、哥顿法、对演法（缺点立据法）5、决策技术6、可行性研究7、效用理论8、可靠性分析三、决策的民主化和公开化的内容和措施四、领导者的决策素养 1、实事求是，富于创新；2、博学多识，敢于负责3、作风民主，善于决断；4、尊重实践，勇于改正五、重视和发挥现代智囊的作用（一）科学决策中的决策智囊（二）现代智囊的特征和功能（三）现代智囊团的组织1、智囊人员的素质2、智囊团的结构3、现代智囊组织的体制第二节选才用人一、人才的重要性和迫切性1、对人才概念的新理解：人才，就是德才兼备的人。
领导的原则
领导的原则半部《论语》治天下。
孔子不仅教给我们做人做事的方法，还教给我们当领导的艺术。
子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。
”道，就是“导”，引导，这里是治理的意思。
千乘之国：乘，音shèng，意为“辆”，这里指的是兵马。
每乘，拥有四匹马拉的兵车一辆，车上甲士3人，车下步卒72人，后勤人员25人，共计100人。
春秋时代，战争连续不断，打仗用兵车，车辆的数目多少标志着这个国家的强弱，千乘之国，就是指大国，现在就是指大公司、大企业、或者国家。
孔子说:“治理拥有一千辆兵车的国家,应该敬业，讲究信用;节省费用，爱护人民;征用民力，遵循农时。
”孔子这句话，意在告诉大家，领导应该遵循的三大原则。
对于一个领导者应当以什么样的态度，用什么样的方法和手段，才能让下属心甘情愿地跟着自己。
这几个观点全都围绕着同一个对象，那就是“人”。
只要以“人”为本，那他就是一个好的领导者。
第一，“敬事而信”。
敬事，按照现代话来说就是敬业。
“敬事”不仅是一种态度，更是一种责任。
清朝雍正帝，平均每天要批上百道奏折，于国家之事不可谓不尽心。
因此，他在位期间，国富民泰，鲜有怨言。
至于“信”，是在敬事的基础上取信于人。
在两军对垒之时，好的将领身先士卒，总是“跟我上”，而不是“给我上”，这就是“敬事”。
在这种模范将军的带领下，他的手下还会有谁不信服，不愿意跟着他奋力拼杀呢？第二，“节用而爱人”。
按照孔子的本意，“节用”就是指一国之君应当节约财政开支，不要乱搞铺张浪费，否则的话，一旦有外敌入侵，就会遭到灭顶之灾。
当年的慈禧太后为了给自己庆祝六十大寿，擅自挪用海军的经费，致使北洋水师没有炮舰可用，最终兵败，签订了丧权辱国的《马关条约》。
若是在现代，作为一家公司的领导，则要注意开源节流，减少不必要的开支，给自己的公司留下充足的流动资金，或是用于研发新项目。
即便发生一些重大损失或意外，多元的发展或是充足的流动资金，仍能保证公司的正常运转。
领导力的价值观和道德原则
领导力的价值观和道德原则领导力是指一种能力，能够引导、激励、影响他人，使他人达到共同的目标。
领导力的有效发挥需要建立在良好的价值观和道德原则之上。
本文将就领导力的价值观和道德原则展开论述，探讨其重要性及应用。
一、领导力的价值观领导力的价值观是指领导者对于价值的追求和看法。
领导者的价值观直接影响着他们的决策和行为，同时也对组织和团队产生深远的影响。
1. 诚信：诚信是领导力价值观的核心，指领导者在处理事务时始终遵守道德规范，言行一致，信守承诺。
领导者诚信的行为能够建立起信任、责任感和共同价值观，提高组织内外的声誉和形象。
2. 反思与学习：领导者应具备反思和学习的能力，不断审视自己的行为和决策，并积极寻求反馈和改进。
通过不断学习和提升，领导者能够更好地适应变化，做出更明智和高效的决策，推动组织的发展。
3. 公正与正义：领导者应该遵循公正和正义的原则，不偏袒和歧视任何一方，客观公正地处理事务。
公正和正义是建立和谐、稳定工作环境的基石，也是提高员工士气和凝聚力的关键。
4. 创新与创造力：领导者应具备创新和创造力，鼓励员工提出新想法和方法。
通过鼓励创新，领导者能够激发员工的潜力，促进组织的持续发展和进步。
二、领导力的道德原则领导力的道德原则是指领导者在领导过程中应遵循的行为准则和道德规范。
领导者的道德原则不仅体现在个人层面，也体现在组织层面，对于组织的长期发展和个人员工的成长至关重要。
1. 尊重和关心他人：领导者应该尊重和关心他人，理解和关注员工的需求和利益。
领导者应倾听员工的声音，尊重员工的个人空间和价值观，建立良好的人际关系和信任基础。
2. 服务和奉献精神：领导者应具备服务和奉献精神，以身作则，为他人着想。
领导者应该把服务员工和组织的利益置于个人利益之上，通过服务他人来实现自身的价值和成就。
3. 谦虚和包容：领导者应该具备谦虚和包容的品质，不自傲、不狂妄，而是虚心接受他人的建议和意见。
通过积极倾听和理解，领导者能够更好地发挥团队的创造力和智慧。
第三章 第四章 领导的职能和原则
• 为人民服务的权力观。 • 利用手中权力谋取个人或小集团利
益的权力观。
第二十二页，编辑于星期一：十七点 三十六分。
树立权力观念的基本要求
• 1、对权力内容的正确认识。 • 2、对权力来源和性质的正确认识。 • 3、对权力行使原则的正确认识。 • 4、对权责关系的正确认识。 • 5、对用权监督的正确认识。
第三十三页，编辑于星期一：十七点 三十六分。
市场经济观念
• 市场经济观念：领导者对市场经济要有 正确的、深刻的、全面的认识。
• 基本要求： • 1、认清建立社会主义市场经济体制的客
观必然性。 • 2、熟悉市场经济运行的基本规律，了解
市场经济自身无法克服的缺陷。 • 3、明确社会主义市场经济的特性。 • 4、明确完善社会主义市场经济体制的目
标和任务。
政绩观念
• 政绩观念：对领导干部或党政机关施 政作为取得的成绩形成的总体看法和 基本观点。
• 什么是政绩，为谁创造政绩，怎样创 造政绩，如何衡量政绩等等问题。
第三十一页，编辑于星期一：十七点 三十六分。
树立政绩观念的基本要求
• 1、明确什么是政绩。 • 2、明确为了谁创造政绩。以人为本 • 3、明确看待政绩的标准。社会指标、
第二十七页，编辑于星期一：十七点 三十六分。
改革创新观念
• 改革创新观念：人们对改革创新的总 体看法和基本观点。包括：什么是改 革创新，为何要改革创新，为谁改革 创新，怎样改革创新以及如何评价改 革创新等基本观点。
第二十八页，编辑于星期一：十七点 三十六分。
改革创新的必然性
第三章领导观念与原则
第三章领导观念与原则第三章领导观念与领导原则一、教学目的与要求：重点掌握：领导观念的含义；领导观念在领导过程中的作用；传统领导观念必须更新；领导原则的含义；现代领导的基本原则。
一般掌握：了解我们当今所处时代的本质及特点；掌握现代领导着重树立新的领导观念的基本内容。
侧重培养的能力与素质：通过本章的理论学习和案例分析，使学生掌握领导观念更新的必然性和重要性以及领导观念更新的基本方向，逐步确立正确的领导观；使学生深刻理解以人为本、实事求是的原则。
教学方法：1、案例导入；2、理论讲授；3、课堂讨论本章对学生的要求：通过本章的学习，了解我们当今所处时代的本质及特点，掌握领导观念的概念以及现代领导着重树立新的领导观念的基本内容。
重点掌握领导观念在领导过程中的作用，领导观念更新的必然性和重要性以及领导观念更新的基本方向。
重点掌握现代领导的基本原则。
二、教学计划时数 3 课时三、本章要点第一节领导观念一、领导观念和科学领导的关系（一）领导观念的含义和特征1．领导观念的含义任何领导活动都是在一定的观念支配和影响下进行的，要正确地实行领导，就必须运用正确的领导观念。
领导观念属于社会意识形态，是领导者对各种领导行为进行思维活动的产物，是从不同的方面反映社会存在的思想和思想体系。
所谓领导观念，不是泛指领导者头脑中的一切观念，而是专指领导者对领导活动过程及其规律性的本质认识或反映。
2.领导观念的特点(1)具有社会历史性。
其形成是特定的社会历史条件的产物，不同的社会、阶级、时代，有着不同的领导观念。
(2)具有层次性。
领导观念是整个观念系统的一个分支，要受最高层次的世界观的支配，也要受更高层次的政治观、经济观等的制约，其本身又是一个可以分层次、分领域的系统。
(3)具有相对独立性。
领导观念形成后会在一定时期内稳定下来，并流行起来，它与社会存在的发展并不完全同步。
但领导观念又是发展变化的，随着社会存在的变化，终将要更新传统的领导观念，并产生出新观念来。
行政领导理念
点，那么权力在领导者手中异化的可能性是非常
大的。 所以，“做人”难，“做官”更难！
4、领导干部“做人为官”之道的关 键：
把握领导的本质，正确地使用权力 领导是一种责任。 领导是一种服务。 领导是一种影响力。
为了防止权力的异化，领导干部必须树立正 确的权力观。
两种对立的权力观
错误： （1）权力就是地位； （2）权力就是荣誉； （3）权力就是主宰； （4）权力就是支配； （5）权力就是利益。
正确： （1）权力就是责任 （2）权力就是服务 （3）权力就是信任
（4）权利就是考验
（5）权力就是舞台
领导如何正确地使用权力？
领导者用权“八忌”：
忌“独”。即独断专横。 忌“柔”。即优柔寡断，缺乏魄力。 忌“散”。即权力太过分散，缺乏必要的集中。 忌“争”。即缺乏合作精神，搞权力“内耗”。
“人伦之理”就是人们在处理人与人的关系时所 应当遵循的道理。即我们所说的伦理。 古人言：“伦者，识人事之序也”，可见、“伦” 乃是对人与人的相互关系的一种界定。
“理”的原义作动词，是“治玉”之意。 《战国策》中有这样一句话：“玉之未理者为
璞……，玉虽至坚，治之得其鳃理以成其器。”
“理”后引申为道理和准则之意。 伦 父子 君臣 夫妇 长幼 朋友 理 亲 义 别 序 信 具体体现 父慈子孝 君仁臣忠 夫能妻贤 兄友弟恭 汝诚吾信
分粥理论
在肯定利己性的人性前提下，要把一桶粥 平等地分给五个人，唯一的方法是：选定 一个人分，一个人监督，让其余的人先选 择，负责分粥和监督的人最后选择。
马太效应
它反映了当今社会的一个普遍现象，即赢 家通吃，以大吃小，以动吃静，以快吃慢。
做人与为官
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3．现代领导观念的特征
• (1)创造性 • (2)超前性 • (3)权变性
（二）领导观念在领导过程中的作用
• 1.不同的领导观念决定人们采取不同的领导 方式。
• 2.不同的领导观念决定人们在领导工作中制 定不同的目标以及达到这种目标的手段。
• 3.不同的领导观念决定领导者在领导过程中 不同的观察问题的角度和处理问题的方法。
动中所依据的基本准则。 • 二、现代领导的基本原则 • （一）实事求是原则 • （二）以人为本原则 • （三）民主集中制原则 • （四）效率与效益原则 • （五）辩证发展原则
本章思考题
• 1 .如何理解领导观念在领导过程中 的作用？
• 2 .现代领导者要树立的新观念主要 包括哪些？
• 3 .改革创新观念的范围主要包括哪 些？
第三章 领导观念与领 导原则
教学目的与要求：
• 重点掌握：领导观念的含义；领导观念在领导过 程中的作用；传统领导观念必须更新；领导原则 的含义；现代领导的基本原则。
• 一般掌握：了解我们当今所处时代的本质及特点； 掌握现代领导着重树立新的领导观念的基本内容。
• 侧重培养的能力与素质：通过本章的理论学习和 案例分析，使学生掌握领导观念更新的必然性和 重要性以及领导观念更新的基本方向，逐步确立 正确的领导观；使学生深刻理解以人为本、实事 求是的原则。
• 4.怎样理解以人为本的原则？ • 5.怎样理解实事求是的原则？
谢 谢！
个艰巨斗争的过程。 • 4.领导观念更新的基本方向应是在指导思想上由
小生产的自然经济封闭型向社会主义市场经济的 开放型转变；在思维方式上应是由单维型向多维 型转变；在领导方法上应是由经验型向科学型转 变。
三、现代领导的基本观念
• （一）政治观念 • （二）权力观念 • （三）法制观念 • （四）市场经济观念 • （五）人才观念 • （六）系统观念 • （七）开拓创新观念 • （八）人生价值观念
四、现代领导的新观念
• 1．战略观念 • 领导者树立战略观念的要求是： • (1)要重视对战略依据的研究。 • (2)要善于提出战略思想。 • (3)要明确地选择战略目标、战略重点
和战略步骤。 • (4)要大力抓好战略实施。
2．现代化大经济观念
• (1)系统观念 • (2)市场观念 • (3)竞争观念 • (4)信息观念 • (5)效益观念
第一节 领导观念
• 一、领导观念和科学领导的关系 • （一）领导观念的含义和特征 • 1．领导观念的含义 • 所谓领导观念，不是泛指领导者头
脑中的一切观念，而是专指领导者 对领导活动过程及其规律性的本质 认识或反映。
2.领导观念的特点
• (1)具有社会历史性 • (2)具有层次性 • (3)具有相对独立性
3．改革创新观念
• (1)改革意识 • (2)创新和进取精神 • (3)开放观念 • (4)未来观念
4．新的价值观念
• 坚持正确的劳动观、劳动价值 观。
• 树立正确的知识观、人才观。 • 树立正确的金钱观、财富观。 • 树 • 所谓领导原则，就是领导者在领导活
• 4.不同的领导观念决定领导者采取不同的评 价人和事的尺度。
二、时代与领导观念的更新
• (一)我们所处时代的特点 • (二)传统领导观念必须更新 • 1.对传统领导观念进行具体的历史的辩证的分析，
认真加以清理。 • 2.领导观念的更新不是随心所欲的，应坚持实践
的标准。 • 3.领导观念的更新不是轻而易举的，需要经历一