青岛版数学三年级上册第二单元信息窗2.两三位数乘一位数一次进位ppt

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(赛课课件)三年级上数学《笔算两、三位数乘一位数(一次进位)》

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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/32021/5/3May 3, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/3
谢谢大家
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9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
目与上节课所做题目有什么相同之处和不同之处？
引导学生说出：都是笔算乘法，上节课学的是不进位的，今天学的是进位的。
板书课题：两位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法
师生总结：
两、三位数乘一位数（一次进位）的计算方法：
①乘的顺序：从个位乘起，用一个因数去乘另一个因数的每一位上的数。
②积的位置及进位：哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。
6
-----------20×3 （6为什么写在十位上）
8
B:
7
29 ×2 3
87
2表示什么意思？
知识优化：刚才同学用不同的方法解决了29
× 3=，比较以上几种方法，你认为哪种方法既准确、是书写又简便？（在肯定学生不同做法的同时，优化出最后一种竖式写法是我们今后做题中用的方法。）
（设计意图：放手让学生用自己已有的知识经
（3）小组合作探讨与交流，师巡视指导。（4）学生汇报讨论结果：
● 一共夹了多少根海带苗？
① 29×3 ≈90(根）
29≈30
② 29×3 =20×3+9×3 =60+27 =87 (根）
③ 29 × 3 =29+29+29
=87（根）
④ 竖式计算
A: 2 9

青岛版三年级数学上册第2单元第2课时笔算两位数乘一位数进位课件PPT

表演艺术体操的一
共有多少人？
表演扇子舞的一共有多少人？
每组29人。
表演扇子舞的一共有多少人？
29×2
29×2= 58 （人）
29×2= 58 （人）
2 9 × 2
1 8 +4 0 5 8
9×2=8 20×2=40 18+40=58
29×2= 58 （人）
2 9
× 2 简化
2 9
× 2 5 8
12×4= 48
笔算乘法（不进位）应注意:相同数位要对齐；从个位乘起；用两位数的每一数位上的数分别乘这个
一位数，乘到哪一位就把积写在那
一位的下面。
探究新知大课间
你能提出什么数学问题吗？
绿色圃中小学教育网
表演艺术体操的排5
行，每行19人。表演扇子舞的有2组，
第2单元第2课时
笔算两位数乘一位数（进位）
青岛版(2014秋）三年级数学上册
复习引入口算 20×4= 80 60×4= 240 60×5= 300 70×3= 210 3×20=60 5×50=250
6×60= 360
2×30= 60
4×80= 320
竖式计算：
21×3 63 =
31×3= 93
1
进位的标记“1”要写的小一些，避免与其他的数字混淆。
1 8 +4 0 5 8
答：表演扇子舞的一共有58人。
试一试：
59×7= 413
5 9 ×
8×25= 200
2 5 × 2 0
4
4 1
6
7 3
8 0
计算两位数乘一位数的进位乘法：相同数位对齐，从个位算起，个位上满10要向十位进1，在算十位上的数时不要忘记把个位上进上来的数加上去。

青岛版数学三年级上册三位数乘一位数(进位)的笔算

121×8
三位数乘一位数的笔算方法与两位数乘一位数的笔算方法相同，都是相同数位对齐，从个位乘起，哪一位乘得的积满几十，就向前一
121 ×1 8
968
个位上1×8=8，在积的个位上写8。
十位上2×8=16，在积的十位上写6，向百位进1。
百位上1×8=8，8+1=9，在积的百位上写9。
答：一共收入1584元。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
三位数乘一位数（进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几。
百位上1×7=7，7+1=8，在积的百位上写8。
每一位相乘后不要忘记加上进位数哦！
例
7笼装多少只扇贝？
125×7=875（只）
答：7笼装875只扇贝。
课堂练习
竖式计算。
152 ×2 4
608
242 ×1 3
726
238 × 12
476
116 × 36
696
在填上“>”“<”或“=”。
912×3 > 2700 52×4 = 4×52
3 三位数乘一位数
三位数乘一位数（进位）的笔算
情境导入
从图中你知道了哪些数学信息？
一笼养8只螃蟹。
每笼装125只扇贝。
根据这些信息，你能提出什么问题？
一笼养8只螃蟹。每笼装125只扇。
121笼装多少只螃蟹？ 7笼装多少只扇贝？
探究新知
例
121笼装多少只螃蟹？
求121笼装多少只螃蟹,用乘法计算。
282×3 < 3×283 800 > 392×2
142×3 = 142+142+142 216×2 < 4×118

两三位数乘一位数(一次进位)

两、三位数乘一位数（一次进位）的乘法教学内容：青岛版小学三年级上册第16～19页信息窗2 第3课时教学目标：1.探索两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，理解算理、掌握算法。

2.通过摆小棒的直观操作演示到口算再到笔算层层深入，由直观到抽象逐步抽象出乘法的笔算方法。

体验直观到抽象、推理验证的数学思想方法。

3.应用这一知识解决有关乘法的实际问题。

4.培养合作交流的意识、自主探索的学习习惯。

教学重难点：教学重点：探究两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法教学难点：理解乘积满几十向前一位进几的道理教具、学具：教师准备：多媒体课件学生准备：6困（每捆10根）零27根小棒教学过程：一、情景创设，提出问题（课件出示教材第16页情境图）1．看图收集信息引导学生：图中的叔叔、阿姨在做什么？从图中你能发现那些数学信息？学生收集到的信息可能有：每条绳上夹29条海带苗，已经夹好了3条绳子一笼养8只螃蟹，共112笼每袋41千克饲料，有4袋每笼装125只扇贝……2．根据信息提出问题引导学生：根据这些信息你能提出哪些乘法数学问题？学生提出数学问题：（1）一共夹了多少根海带？（2）一共养了多少只螃蟹？（3）一共喂了多少虾饲料？（4）3笼能装多少只扇贝？二、自主学习，小组探究新知。

1．引导学生估计：你能估计一共夹了多少根海带苗吗？（1）学生独立估算，教师巡视，帮助有困难的学生。

（2）班内汇报交流：你是怎样估计得？结果是多少？学生汇报：29≈30 30×3＝9029×3的积比90小一些2．合作探究计算方法教师带着疑问的口气引导：估计得结果不是准确的结果，293等于多少呢？（1）出示探究要求：①独立想一想、摆一摆、算一算②四人小组说一说、议一议你们的算法，组内形成统一的认识，组长梳理归纳。

（2）学生按要求进行探究活动，教师巡视指导，参与学生的活动。

三、汇报交流，评价质疑。

1以小组为单位汇报探究结果方法一：摆小棒学生边操作表汇报：把3个9根合起来得27，在把三个2捆合起来是60，27加60得87；方法二：口算9×3＝27 20×3＝60 27＋60＝87方法三：列竖式计算① 2 9 ② 2 9× 3 × 32 7 8 76 08 7学生边汇报边板书，说明每一步的计算过程。

青岛版三年级上数学第二单元

青岛版三年级上数学第二单元教材分析教学内容：（富饶的大海——两、三位数乘一位数）教材分析：本单元以富饶的大海为主要情境，分5个信息窗，从出海归来——养殖海产品——加工海产品——销售海产品——海产工艺品，包含了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法；混合运算。

这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。

教学目标：1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。

学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序，正确进行运算。

2．加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。

实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。

教学重、难点：熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算是本单元教学的重点；学习连乘和带小括号乘法混合运算的运算顺序是本单元的难点。

课时安排：12课时信息窗1：出海归来第一课时导学内容：整十数、整百数乘一位数口算；两、三位数乘一位数不进位乘法教学目标：1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。

2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。

教学重、难点：重点：熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。

三年级数学上册教学课件《两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算》

探究新知 3
9箱饮料一共有多少瓶？
观察情境图，收集、整理数学信息，并试着独立列算式。
探究新知 3
9箱饮料一共有多少瓶？已知条件：饮料每箱24瓶，共9箱；所求问题：9箱饮料一共有多少瓶？
24×9＝
计算： 24×9＝
9接近10，把9看作10， 24×10 = 240(瓶)。
10箱是240瓶，9箱一定比240少。
这节课有什么收获呢？
两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：从个位乘起，乘到哪一位，
积就写在那一位的下面，哪一位相乘的积满几十，就向前一位进几。计算前一位的积时，不要忘记加进上来的数。
课后作业
1.教材第63页练习十三第5、6题。 2.从课时练中选取。
板书设计
笔算乘法（连续进位）
24×9＝ 216 24
× 39 2 16
从个位乘起，乘到哪一位，积就写在那一位的下面，哪一位相乘的积满几十，就向前一位进几，计算前一位的积时，不要忘记加进上来的数。
258×5＝1290（米）
答：另一根绳子长1290米。求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
变式训练
4.书店有《儿童文学》255本，《动物世界》是《儿童文学》的3倍，《动物世界》有多少本？ 255×3＝765（本）答：《动物世界》有765本。
思维训练
淘淘3天看完一本故事书，前两天平均每天看125页，第三天看了85页。这本书一共有多少页？
24 × 39
这个“3”表示什么意 6
思？为什么写在这儿？
个位：9×4=36，在积的个位上写6，向十位进3。
个位相乘满30，向前一位进3。
计算： 24×9＝ 216
百位：进位的2
24

青岛版小学三年级上册第二单元两位数乘一位数(进位)的笔算乘法

习惯。
教学重点：
探索两位数乘一位数一次进位或连续进位的计算方法，能正确计算。
教学难点：
理解两位数乘一位数一次或连续进位的算理。
教学过程一、创设情境
师：同学们，为了把我们的课间活动搞得有声有色，学校排练了各种体操和舞蹈，我们一起去看看吧。（出示情境图）
从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？
方法二：不摆小棒怎样计算呢？进一步理解算理。
不摆小棒怎样计算呢？引导学生独立思考、讨论得出：计算29×3
应先算9乘3得27，再算20乘3得60，最后把27和60加起来得87.
方法三：笔算应怎样计算呢？先让学生试做，再小组内交流，然后全班交流。
（先算3乘29个位上的9等于27，个位上写7，向十位上进2；再算3 乘十位上的2等于3，再加上十位上进位的2等于8，在十位上写8；所以29乘3等于87。）
二快乐大课间
第三课时 : 两位数乘一位数的笔算（进位）
教学内容：
青岛版教材3（上）14页第二个信息窗相应练习题。
教学目标：
1、结合具体情境使学生学会两位数乘一位数的乘法中一次进位连续进位的
笔算方法，并能正确地计算。
2、让学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，
培养应用意识。 3、让学生经历与他人交流算法的过程，培养自主探索、合作交流的良好学习
2、连续进位的笔算乘法
你会计算59×7和8×25吗？（1）学生尝试做，教师巡视。做完后，让学生在小组内交流。学生汇报。师：你观察的真仔细，别看一道小小的一位数乘法，这里面包含的步骤还真不少，更需要你们用耐心和细心去算。
板书竖式
5 9 × 7 ▬3▬6▬ 4 1 3 （2）师：哪位同学说一说与刚才学的例题有什么异同？统一认识：都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前一位进几。（4）自己解决 8×25 【设计意图：通过小组讨论，合作探究的方式解决新问题。教师在学生讨论过程中进行巡视，加以引导，重视学生思维的产生，让学生自己找出解决问题的方法。】

2.3《两位数乘一位数乘法(一次进位)》(教案)2023-2024学年数学三年级上册青岛版

2.3《两位数乘一位数乘法（一次进位）》（教案）20232024学年数学三年级上册青岛版在上一节课，我们学习了两位数乘一位数的不进位乘法，这节课我们将继续深入学习两位数乘一位数的进位乘法，即一次进位的情况。

一、教学内容我们将继续使用青岛版20232024学年数学三年级上册教材，本节课的教学内容为第2.3节《两位数乘一位数乘法（一次进位）》。

我们将通过例题和练习，学习一位数乘以两位数，并且结果需要进位的情况。

具体内容包括：1. 理解进位乘法的概念，能够识别一次进位的情况；2. 掌握一次进位乘法的计算方法；3. 能够运用进位乘法解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够理解进位乘法的概念，并能够正确计算一次进位的乘法；2. 学生能够运用进位乘法解决实际问题；3. 学生能够通过观察、操作、交流，培养数学思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解并掌握一次进位乘法的计算方法；2. 教学重点：学生能够独立完成一次进位的乘法计算，并能够应用于实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示例题和练习；2. 学具：每位学生准备一份练习纸，用于练习一次进位的乘法计算。

五、教学过程1. 引入：通过一个实际问题，例如“小明有34个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？”引导学生思考如何解决这个问题。

2. 讲解：在黑板上展示例题34×4，引导学生观察并发现需要进位的情况。

解释进位的概念，并演示一次进位的计算方法。

3. 练习：让学生独立完成练习纸上的题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

六、板书设计板书设计如下：34 × 4 136+ 34136七、作业设计34 × 425 × 647 × 32. 一个问题：小华有56个图书，他想把它们平均放在他的6个书架上，每个书架能放多少本图书？八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

第3课时1 两、三位数乘一位数的进位乘法孙玉彬

两、三位数乘一位数的进位乘法教学内容：青岛版小学数学三年级上册 16——17页信息窗2第1课时教学目标：1、学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。

2、加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力3. 在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。

教学重难点：重点：：学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。

难点：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

教学具准备：教具：小黑板。

小棒8捆又7根教学过程：一、复习旧知，促进迁移1、口算20×3= 30×5= 50×5=200×3= 300×5= 500×5=2、估算48×3= 396×2= 199×4= 2×83=3、计算44×2= 32×3= 24×3= 431×3=二、创设情境，激趣导入1、同学们，上节课我们随着赶海队伍的归来，看到他们从海里捕到了许多海产品，他们把这些海产品怎样了呢？我们一起去看一看吧！2、出示情境图仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？学生搜集有用数学信息，教师板书：（1）海带：3条绳子，每条绳子夹29根海带苗；（2）一笼养8只，共112笼；（3）虾饲料：4袋，每袋41千克；（4）扇贝：5个笼子，没笼装125只。

三、提出问题，激趣探究1.让学生利用发现的数学信息，提出用乘法解决的数学问题。

（1）一共夹了多少根海带苗？（2）一共养螃蟹多少只？（3）一次投放多少千克虾饲料？（4）5只笼子能装多少只扇贝？2. 解决问题：一共夹了多少根海带苗？（1）生列式：29×3=（2）学生估算：29×3的积大约是多少？为什么？（3）29×3的积到底是多少？这个算式表示什么意思？（4）借助小棒动手操作，理解算理。

三位数乘一位数(进位)的笔算三年级上册数学青岛版

2608
（教材第26页Байду номын сангаас自主练习” ）
2.在○里填上“>”、“<”或“=”。
912×3 ○> 2700 52×4 ○= 4×52 142×3 ○= 142+142+142
282×3 ○< 3×283 800 ○> 392×2 216×2 ○< 4×118
（教材第26页“自主练习” ）
3.填表。某玩具店一天的销售情况如下表，请你算一算。
每箱本数 90 116 45 144
箱数 4 3 2 5
总本书 360 348 90 720
（教材第26页“自主练习” ）
③你还能提出什么问题？
问题：哪种书买得最少？
720>360>348>90
阅读红色经典传承红色基因
图书种类
散图故诗文画事歌类类类类
每箱本数 90 116 45 144
箱数 4 3 2 5
阅读红色经典传承红色基因
图书种类
散图故诗文画事歌类类类类
每箱本数 90 116 45 144
箱数 4 3 2 5
总本书 360 348 90 720
（教材第26页“自主练习” ）
②哪种书买得多？
720>360>348>90 答：故事书买得多。
阅读红色经典传承红色基因
图书种类
散图故诗文画事歌类类类类
总本书 360 348 90 720
答：文艺书买得最少。
（教材第26页“自主练习” ）
（3）星期天熊猫馆卖出176张票，一共收多少元？
176×9=1584（元）答：一共收1584元。
（教材第26页“自主练习” ）