第12章 幼儿园各年龄班的班级管理
幼儿园班级组织管理规范
幼儿园班级组织管理规范1. 引言幼儿园班级是儿童在学习和成长过程中的重要环境，对于幼儿的发展起到至关重要的作用。
为了保障幼儿的安全、健康和全面发展，必须建立一套科学有效的组织管理规范。
本文将介绍幼儿园班级组织管理的相关要求和具体措施。
2. 班级组织管理要求1.安全管理：确保班级环境安全，注重安全意识的培养，严格执行幼儿园安全规定。
2.健康管理：关注儿童健康状况，制定合理的饮食、卫生和运动计划，定期进行健康检查并及时处理异常情况。
3.教学管理：制定科学合理的教学计划，根据儿童的发展需求和特点，选用适宜的教学方法和媒体，提供各类活动和游戏，促进儿童全面发展。
4.管理与师生关系：建立良好的班级氛围，培养和谐的师生关系，注重家长的参与和沟通，促进家园合作。
5.班级活动管理：组织各类班级活动、游园、参观等，丰富幼儿的课外生活，增强他们的团队合作和社交能力。
3. 具体管理措施3.1 安全管理•班级环境安全：保证教室、走廊、卫生间等环境整洁、安全，随时清理杂物、堆放物品，防止幼儿受伤。
•灾害防范：制定应急预案，进行消防演练，指导幼儿学习安全知识，提高他们自我保护意识。
•监护工作：规定进出班级的人员，防止陌生人闯入；确保每位幼儿有专人接送，避免幼儿走失。
3.2 健康管理•饮食卫生：提供营养均衡且符合卫生要求的食物，监督幼儿饮食行为，进行健康教育，防止食品中毒。
•卫生保健：制定每日消毒制度，保持教室和卫生间的清洁，教育幼儿正确洗手，预防疾病传播。
•运动锻炼：设置适合幼儿发展的户外活动场所，定期开展体育活动，促进幼儿的体力发展。
3.3 教学管理•教学计划：制定符合幼儿发展需要的教学计划，包括各个领域的内容和方法。
•教学资源：提供多样化的教学资源，包括图书、玩具、游戏等，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
•个别辅导：针对不同幼儿的发展特点和需求，提供个别化的辅导和关怀。
3.4 管理与师生关系•师生互动：师幼之间要互相尊重、信任和关心，建立亲密的师生关系。
幼儿学校班级管理制度细则
一、总则为加强幼儿学校的班级管理，确保幼儿在安全、健康、快乐的环境中成长，特制定本细则。
二、班级管理原则1. 以幼儿为本，尊重幼儿的个性，关注幼儿的全面发展。
2. 严格遵循国家教育方针和政策，贯彻素质教育理念。
3. 建立和谐、团结、友爱的班级氛围，促进幼儿身心健康。
4. 增强班级凝聚力，提高班级管理水平。
三、班级管理职责1. 班主任负责班级全面工作，包括班级管理、教育教学、家长沟通等。
2. 教师负责教育教学和班级管理工作，确保幼儿在课堂上得到良好的教育。
3. 家长委员会负责协助班主任和教师共同管理班级，关注幼儿的成长。
四、班级管理制度1. 班级纪律管理（1）幼儿上课期间，保持安静，专心听讲，不随意离开座位。
（2）幼儿课间活动，文明游戏，不追逐打闹，不损害公共设施。
（3）幼儿进餐时，保持安静，不挑食，不浪费食物。
（4）幼儿午睡时，保持安静，不讲话，不影响他人休息。
2. 班级卫生管理（1）教师负责教室的日常卫生，保持教室整洁。
（2）幼儿每天放学后，清理自己的学习用品，保持桌面整洁。
（3）幼儿爱护公共设施，不随意乱涂乱画。
3. 班级安全管理制度（1）班主任负责班级安全教育，提高幼儿的安全意识。
（2）教师严格执行学校安全管理制度，确保幼儿在校园内安全。
（3）家长配合学校做好幼儿的安全教育工作。
4. 家长沟通制度（1）班主任定期召开家长会，与家长沟通交流幼儿在园情况。
（2）家长通过电话、微信等方式与班主任保持联系，及时了解幼儿在园情况。
（3）家长积极参与班级活动，增进亲子关系。
五、班级考核与奖励1. 每月对幼儿进行综合评定，包括纪律、卫生、安全、学习等方面。
2. 对表现优秀的幼儿给予奖励，如颁发奖状、小奖品等。
3. 对表现较差的幼儿进行谈话教育，帮助其改进。
六、附则1. 本细则自发布之日起实施，解释权归幼儿学校所有。
2. 本细则如有未尽事宜，由幼儿学校根据实际情况进行调整。
幼儿园班级管理
幼儿园班级管理的内容
幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。 幼儿园班级中管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。其他方面的管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。
生活管理
幼儿园班级生活管理是为了保证 幼儿的身体正常发育，心理健康 成长，保教人员围绕幼儿在园内 的起居、饮食等生活方面的需要 而从事的管理工作。
生活管理
2.学期（学年）中的工作
1 每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理的职责。 （一日活动安排） 2 每日做好幼儿上、下午来园或离园的交接记录。 3 每日保管好幼儿生活用品。 4 每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的安全检查。 5 每周对活动玩具进行消毒，更换生活用品。 6 每周检查班级幼儿生活管理计划的实施情况。 7 每周初，班级教师碰头，总结上周经验，调整本周幼儿生活管理的工作内容与措施，分工负责。 8 观察幼儿生活行为，记录好其表现。（成长记录册的收集、整理、制作） 9 对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况登记。 1 0 体弱幼儿的生活护理。
生活管理
3.学期（学年）末的工作
1 汇总平日对幼儿生活表现记录，做好对幼儿生活情况的小结。 2 总结班级幼儿生活管理工作，找出成绩与问题。 3 向家长发放幼儿在园生活情况小结，指导家长对幼儿假期生活进行管理。 4 整理室内外环境，对集体用品、材料进行清点登记。 5 幼儿测评
学期Байду номын сангаас期：
01
结合家访和对幼儿的观察分析，完成 对班级幼儿发展水平的初步评估，并
04
及时鼓励、表扬
05 灵活运用多种组织形式
家长工作的管理
1:家长工作的意义：
幼儿班级管理规章制度内容
幼儿班级管理规章制度内容一、班级宗旨我们的班级是一个让幼儿快乐学习、健康成长、和谐相处的地方。
我们致力于培养幼儿的品德、智力和体能，努力为每一位幼儿提供一个良好的成长环境。
二、班级管理目标1.建立和谐班级氛围：通过教师和家长的互动，建立和谐的师生关系和家校合作，让孩子们在温馨、和睦的氛围中学习成长。
2.培养良好行为习惯：引导幼儿养成积极向上的生活态度和良好的行为习惯，为他们的未来打下坚实的基础。
3.促进幼儿综合发展：注重培养幼儿的身心健康，注重幼儿的认知和语言发展，通过多种方式激发幼儿的学习兴趣，使他们在各方面取得全面发展。
三、班级管理规章制度1.上、下课时间上午幼儿班的上课时间为8:00-11:30，下午幼儿班的上课时间为14:00-17:30。
请家长准时将孩子送到班级，避免迟到影响学习进度。
2.课间活动每节课之间会有10分钟的课间休息时间，教师会带领孩子们进行适当的放松活动。
请家长合理安排孩子的课间活动，不要给孩子携带过多的零食。
3.用餐学校会统一为孩子们提供健康营养的午餐，家长不用为孩子们准备午餐。
请家长注意观察孩子的饮食习惯和食物过敏情况，及时告知学校。
4.卫生习惯教师会教导孩子们保持良好的卫生习惯，如洗手、整理书包等。
请家长配合教师的工作，帮助孩子培养良好的卫生习惯。
5.安全防范学校设有专门的安保人员负责幼儿的安全工作，保障孩子们的人身安全。
请家长注意孩子的安全教育，不要让孩子独自外出或接受陌生人的帮助。
6.家校沟通学校会定期举办家长会，与家长交流孩子的学习情况和教育理念。
请家长积极参加会议，与学校保持良好的沟通，共同促进孩子的成长。
7.班级纪律学校对幼儿的行为纪律进行严格管理，教育幼儿要尊重师长、团结同学、遵守规章制度。
请家长配合学校的管理工作，教育孩子遵守班级纪律。
四、家长责任1.支持学校的教育理念，积极配合学校的管理工作。
2.关注孩子的学习和生活情况，与学校保持密切联系。
3.合理安排孩子的学习和生活，为他们营造一个良好的成长环境。
各年龄班幼儿的班级管理
（2）自我意识的发展。自我意识指主体对自身 以及自身与他人及周围事物关系的认识。在2～3岁 时，幼儿逐步有了自我意识，到3～4岁时达到高峰 期，处于该阶段的幼儿，成人可适时让他们学会自 我服务的本领，如让幼儿自己穿脱衣服、自己上床 睡觉等。
（3）社会行为、技能的发展。儿童在入园前的 交往对象往往局限于家人，入园后，交往的重心由 父母转移到同伴与教师身上。通过与同伴的交往， 儿童逐步掌握了一些简单的交往规则，在教师的指 导下，会产生一些助人、分享、合作的行为，当然 也会产生一些不良行为，如争抢、攻击性行为等。
（二）召开家长会 家长把幼儿送到幼儿园这个新的环境中，也会 有心理上的不适应。应该召开家长会，首先让家长 了解幼儿园，对家长提出有关教养子女方面的具体 要求。这样，不仅缩短了家庭与幼儿园之间在生活 、卫生习惯方面的距离，而且使幼儿对幼儿园的生 活有了一定的间接经验，激发其入园的愿望。
（三）参观幼儿园 教师可以请家长带领幼儿入园参观、玩耍，观 察幼儿园的环境及一日生活，特别注意观察小朋友 如何自己吃饭、入厕、盥洗、午睡、游戏。这样做 ，幼儿不仅接触了幼儿园这个新环境，有了一定的 感性经验，而且和蔼可亲的教师、优美的环境、丰 富有趣的活动又会深深打动他们幼小的心灵，从而 使幼儿产生对幼儿园及教师积极的向往之情。
任务1
小班班级管理
一、小班幼儿的发展特点
（一）生理的发展特点 （1）一方面，幼儿在3岁这个年龄阶段身高体 重迅速增长；另一方面，3～4岁幼儿的精力更加充 沛。大脑皮层细胞在形态上继续分化，在功能上逐 渐成熟。神经系统的发展使幼儿可以连续活动5～6 个小时，日间只需要一次睡眠。
小班幼儿一般是指3～4周岁 的幼儿。
任务2
中班班级管理
一、中班幼儿的发展特点
幼儿园管理的职能
一、幼儿园管理的职能二、各年龄班的班级管理小班的班级管理1、小班幼儿年龄特点2、班集体特征3、班级管理策略中班的班级管理1、中班幼儿年龄特点2、中班班集体特征3、中班幼儿管理策略大班的班级管理1、年龄特点2、班集体特征3、班级集体特征三、班级保教工作特点班级保教过程包括保教工作和管理工作，二者同步进行，即保教过程也是管理过程，二者统一在教育目标的实现上。
幼儿园的班级下同于其它学校的班级组织，它不仅承担着教育任务，也承担着保育任务。
班级保教工作体现为以下几方面的特点：一、直接性保教是幼儿园工作的中心，幼儿园的最终目的就是促进幼儿体、智、德、美全面发展。
班级是最直接的教育单位，其保教工作具有更直接的针对性，班级的一切工作、一切教育与管理手段对幼儿均具有直接的教育影响作用，如一日生活的安排和落实、各项教育活动的安排、室内外环境的创设与利用等。
二、全面整体性幼儿园教育目标是促进幼儿全面发展，即体、智、德、美的全面和谐发展。
因此，应通过有目的、有计划的教育活动，班级保教人员应树立综合整体的教育观念，全面整体性表现在班级保教过程中，教师应面向全体，既照顾到全班整体水平，有针对性地加以引导，使全班每个幼儿都能在原有基础上得到尽可能充分的发展。
三、可控性班级保教人员在保教过程中起主导作用，担负着培养人才的重任。
教师要坚持社会主义的办园方针，坚定不移地贯彻国家的教育方针、政策，对幼儿实施全面发展的教育。
教师要在认真观察、充分了解幼儿的基础上，选择适宜的教育内容与方法，四、集体性班集体是幼儿园保教工作的场所，每个幼儿都处在班集体中，班集体对幼儿的身心发展影响很大。
教师要特别注意创设良好的集体氛围，充分发挥幼儿群体或集体的影响力，培养良好的社会适应性。
班级保教人员是一个工作集体，他们之间的协调统一对幼儿的发展起到整体教育作用。
这就要求教师根据幼儿园总的教育目标，共同制定班级教育汁划，在教养过程中，密切协调配合，保证班级的保教质量。
幼儿园的班级管理(整理)
幼儿园的班级管理（整理）一、班级管理的重要性二、班级管理的基本原则1.尊重幼儿个性每个孩子都是独立的个体，拥有自己的特点和需求。
班级管理应尊重幼儿的个性，关注他们的兴趣、爱好和特长，为他们提供个性化的发展空间。
师生关系是班级管理的基石。
教师应以平等、亲切的态度对待幼儿，关注他们的情感需求，让他们感受到关爱和温暖。
3.注重家园合作家庭是幼儿园教育的重要合作伙伴。
班级管理应充分发挥家园合作的作用，加强家长与教师的沟通，共同关注幼儿的成长。
4.严格规范管理班级管理应遵循一定的规范，确保幼儿在园内的安全、卫生和学习秩序。
三、班级管理的主要内容1.环境创设（1）室内环境：保持室内整洁、卫生，合理布置空间，创设幼儿喜欢的游戏区域、学习角落等。
（2）室外环境：利用园所资源，创设丰富的室外活动场地，满足幼儿户外活动的需求。
2.教育教学教育教学是班级管理的核心内容。
教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，制定合理的教学计划，开展丰富多样的教学活动，提高幼儿的综合素质。
（1）课程设置：结合幼儿发展需求，设置主题课程、特色课程等。
（2）教学方法：运用游戏、故事、观察等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
（3）评价体系：建立科学的评价体系，关注幼儿的全面发展。
3.安全管理安全是幼儿园工作的重中之重。
班级管理应加强安全管理，确保幼儿在园内的安全。
（1）安全意识培养：教育幼儿遵守规则，提高自我保护意识。
（2）安全隐患排查：定期进行安全隐患排查，确保园所安全。
（3）紧急预案：制定紧急预案，应对突发事件。
4.师生沟通师生沟通是班级管理的重要环节。
教师应主动与幼儿沟通，了解他们的需求和问题，帮助他们解决困难。
（1）倾听：耐心倾听幼儿的心声，关注他们的情感需求。
（3）反馈：及时给予幼儿反馈，鼓励他们不断进步。
5.家园合作家园合作是班级管理的重要支撑。
教师应加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。
（1）家长座谈会：定期召开家长座谈会，分享幼儿在园内的生活和学习情况。
幼儿园班级管理
二、班级工作计划、总结
班级工作计划的内容主要包括：班级情况分析、班级工作目标、实施措 施、重要工作安排。
制定班级计划应注意的几个问题： 1 目标要科学、全面，重点突出 2 实施措施要具体，切实可行班级计划表.ppt 3 班级工作人员要共同讨论制定
④班级保教人员共同制定各项教育活动的组织形式及基本常规，建立班级教育活动 的运转机制。 ⑤每日准备好班级教育活动所需要的材料，实施当日的教育教学方案，严格按计划 和规则进行教育教学活动，做好教学效果的记录。
⑥每周提前制定下周各项活动安排和教育教学活动方案。做好一周教具、学具材料 的搜集与制作。整理幼儿学习用品，做好归类归档工作。写教育笔记。 ⑦每月制定月教育目标和工作重点。召开班级工作人员会议，研究班级教育工作的 具体内容和措施，协调分工与合作。 ⑧做好幼儿全学期的评估工作。 ⑨做好教师自身的评估和总结。
三、班级管理的主要方法
班级管理者应具备的特质：
• 了解幼儿发展的特点和规律。 • 有耐心。 • 和蔼可亲。 • 了解幼儿的各种“发展里程
碑”。 • 当幼儿需要帮助与幼儿家长进行良好的沟
通。
• 自信且做事井井有条。 • 能为幼儿设计有趣的活动。 • 风趣可爱。 • 愿意跟幼儿在一起。 • 热爱学习。 • 理解幼儿身体和情感发展的
活态度，提高幼儿的生活自理能力，促进幼儿掌握正确的生活常识，纠 正或改善幼儿不良的生活习惯。幼儿生活行为观察记录表.doc
生活管理的内容： ①了解幼儿家庭情况和幼儿生活习惯，明确家园联系方法。 ②安排幼儿个人用品并做好便于幼儿识别的标记。 ③初步布置活动室环境，准备活动室设施。
第12章 幼儿园各年龄班的班级管理
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第三节
幼儿园大班的管理
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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一、大班幼儿的年龄特点
（一）大班幼儿的身体发展 （二）大班幼儿的心理发展 1.语言能力进一步增强 2.抽象逻辑思维开始萌芽 3.心理活动向有意性发展 4.情绪情感逐渐稳定 5.社会交往、合作能力提高
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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第二节
幼儿园中班的管理
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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一、中班幼儿的年龄特点
（一）中班幼儿身体发展的特点 （二）中班幼儿心理发展的特点 1. 具体形象思维占优势 2. 有意注意有所发展 3. 规则意识萌芽 4. 社会性发展水平和情感能力得到发 展
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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第十二章 幼儿园各年龄班的班级管理
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目
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第一节 幼儿园小班的管理 第二节 幼儿园中班的管理 第三节 幼儿园大班的管理 第四节 幼儿园混龄班的管理
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第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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二、幼儿园大班的班级管理
（三）大班幼儿的教育常规管理 1.教育常规管理的内容 （1）健康领域 （2）语言领域 （3）社会领域 （4）科学领域 （5）艺术领域 2.教育常规管理的方法 （1）重视幼儿内心的想法，鼓励自主 （2）将常规要求与探索活动相结合
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幼儿园各年龄班幼儿的管理
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2.小班的保教管理任务
（1）帮组幼儿顺利渡过入园适应期： 必须通过入园前的家访 家长会 参观幼儿园 家园联 系等活动与家长共同配合，让孩子乐意来幼儿园，愿意和 教师小朋友来往，喜欢班级里的物品。
（2）良好的常规建立： 良好的常规可以让幼儿的一日生活非常有规律，即可 以促进幼儿的身体健康，又能让幼儿积极参加活动，有利 于幼儿良好生活 行为习惯的培养，另一方面，便于教师 组织好各类活动。
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（三）幼儿园大班的管理
1.大班幼儿园心理特征认知方面： 能清楚、连贯地表达自己的愿望，能看图、编故事， 复述较长的故事，思维仍是具体的，但是明显地出现了抽 象思维、逻辑思维的萌发，无论是观察、注意、记忆还是 思维和想象过程都有了方法。
情感方面：
情绪体验日益丰富，自我调节逐步加强，有了强烈的 是非感、集体荣誉感、自豪感、害羞感等，道德观念明显 发展，但是情绪感仍有不稳定性和易冲动性，容易受各种 因素的影响而发生变化。
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2.大班保教管理任务
（1）做好幼儿入学准备的引导： 教师应该继续培养幼儿自我管理的能力。 在学习上引导幼儿正确的使用普通话，培养倾听的良 好习惯，掌握正确的握笔姿势 坐姿 ，训练简单的书写技 能，能大胆回答问题，掌握10以内数字的加减，正确理解 符号的意义，在身体适应方面，要加强体育锻炼，具有一 定的运动水平，只有了健壮的身体才能适应小学的紧张的心里特征中认知方面： 班时期幼儿思维处于具体形象阶段，主要依靠事物的 具体形象，表象的联想进行思维，有研究表明，中班幼儿 的词汇量增长得最快， 但对词义的理解要依靠动作 情景。
情感方面：
能对自己或他人的具体行为进行肯定与否定的评价， 愿意将家里的事告诉老师，将幼儿园的事告诉家长，总体 来讲，情绪情感的发展还不稳定 不易控制。
各年龄班级的管理知识
各年龄班级的管理知识
1. 三岁以下婴幼儿班级
•睡眠管理
–确保婴幼儿有足够的睡眠时间，安排合理的午睡时间。
–观察婴幼儿的睡眠习惯，有规律地进行睡眠管理。
•食物管理
–遵循婴幼儿的饮食规律，配餐应该均衡丰富。
–强调安全卫生，防止食物中毒等问题。
•安全管理
–定期对幼儿园环境进行安全检查，确保没有危险因素。
–妥善安排监护人探访时间，做好相关安全措施。
2. 三至五岁幼儿班级
•社交管理
–培养幼儿的团队意识，进行合作游戏等活动。
–引导幼儿学习分享、互助等社交技能。
•学习管理
–制定个性化的学习计划，满足幼儿的学习需求。
–增加学习乐趣，培养幼儿的学习兴趣和积极性。
•情绪管理
–听取幼儿的诉说，引导他们正确表达情绪。
–提供安全的情感支持，帮助幼儿建立积极情绪。
3. 小学班级（6岁至12岁）
•学业管理
–落实课程计划，鼓励学生根据自身特点学习。
–提供多样化的教学方法，激发学生学习兴趣。
•行为管理
–建立规范行为准则，对学生进行行为引导和奖惩措施。
–鼓励学生自我管理，保持秩序和纪律。
•心理管理
–搭建心理咨询渠道，及时帮助学生解决心理问题。
–组织心理活动，促进学生心理健康成长。
结语
以上是各年龄段班级管理的基本知识，教师们应该结合实际情况，因材施教，关注每个孩子的成长与发展，促进他们全面健康的成长。
幼儿园班级组织管理规范
幼儿园班级组织管理规范幼儿园班级组织管理规范幼儿园班级的组织管理对于幼儿的成长和发展至关重要。
一个规范和有序的班级组织管理可以帮助幼儿更好地适应幼儿园生活，提高他们的学习效果和综合素养。
本文将综合幼儿园班级组织管理的各个方面，以及应该注意的事项进行详细讨论。
一、班级环境和布置1.1 教室环境教室应该明亮、宽敞，能够容纳幼儿活动。
教室内应定期进行卫生打扫，保持清洁整齐。
教室内的家具和设施应当符合幼儿的身高和体格发展，确保幼儿的安全。
1.2 功能区划分教室内应划分出不同的功能区，如活动区、游戏区、阅读区等。
每个区域应有对应的设备和材料，以满足幼儿的不同需求和兴趣。
1.3 壁橱和储物柜教室内应设置壁橱和储物柜，以便存放幼儿的个人物品和教学材料。
幼儿的物品应按照姓名标识，保证每个幼儿物品的归属和安全。
二、幼儿园班级的组织结构2.1 班级分组幼儿园班级通常会根据幼儿的年龄和发展水平进行分组。
分组原则应兼顾年龄、兴趣和发展特点，确保每个班级的学习和活动的有效性。
2.2 班级人数和教师配比每个班级的人数应适中，避免班级过拥挤或过稀疏。
教师的数量应根据幼儿人数合理配比，保证每个幼儿得到足够的关注和照顾。
2.3 班级活动计划班级应制定详细的活动计划，包括每日、每周和每月的活动安排。
活动计划应考虑到幼儿的兴趣和发展需要，可以有一定的灵活性，以适应幼儿的学习进度和心理变化。
三、班级管理制度3.1 班级规章制度班级规章制度应明确幼儿和教师的行为规范，包括上课纪律、卫生习惯、安全意识等方面。
规章制度应由教师和家长共同参与制定，并定期与幼儿进行沟通和宣讲。
3.2 日程安排每个班级应制定详细的日程安排，包括上课时间、午休时间、活动时间等。
日程安排能够帮助幼儿养成良好的时间管理习惯，提高他们的自律能力。
3.3 假期安排幼儿园应提前通知家长和幼儿假期的安排，包括放假时间、复课时间和假期作业等。
假期安排应能够满足家长的工作和生活需求，同时也要考虑到幼儿的身心发展和休息需要。
幼儿园班级管理细则
1.班级组成
每个班级由一名班主任和若干名班级学生组成。班主任负责班级的管理和教育工作。
2.班级规划
每个班级应制定学期计划和每周课程表，确保教育教学工作的有序开展。
3.学生考勤
班主任负责每日学生考勤，记录学生的到勤情况。家长需提前请假并告知班主任。
程教学
班主任应根据幼儿的年龄和发展需求，制定适合的课程内容和教学方法。每堂课程应有明确的教学目标。
8.安全教育
班主任应进行安全教育，教育学生如何保障自身安全，避免事故发生。并及时报告和处理安全隐患。
9.家校联系
班主任应与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的研究情况和表现。家长可以通过面谈或者线上平台与班主任沟通。
10.活动组织
班主任可以组织各种形式的班级活动，丰富幼儿的课余生活，增强班级凝聚力和合作意识。
5.作业布置
班主任可以适当布置学生一些简单的作业，促进研究与巩固。作业完成后，班主任应及时批改和给予反馈。
6.学生评价
班主任应定期进行学生的评价，包括研究成绩和综合素质评价。评价结果可以作为学生研究进步和发展的参考。
7.班级管理
班主任应加强班级管理，维护班级秩序。班级学生应遵守班级规章制度，尊重师长和同学。
以上为幼儿园班级管理细则，希望能够有效促进幼儿园班级的管理和教育工作，为幼儿的健康成长创造良好的学习环境。
幼儿园不同年龄班级的管理
（四）精心组织幼儿的活动，培养幼儿良好的学习习惯。 （五）注重幼儿富有个性的发展。
（六）提高幼儿的合作意识，增强幼儿之间的友谊。
（七）加强幼儿品德行为和情感的发展。 （八）安全健康发面是班级工作的重中之重 。
十、幼儿园大班班级管理策略
（一）了解和关爱每一位幼儿，让每一个孩子成为班级管理 的自主管理者。 （二）有效开展幼小衔接工作，把握好衔接的“点”和“度 ”。 （三）建立有自己特色的班级，创建班级特色。
（五）行为练习法 （六）及时补强法 （七）随机教育法
（八）在教育活动中有目的、有计划地引导
（九）运用鼓励、帮助等手段，加强常规的监督和评价
七、幼儿园小班班级管理策略
（一）视孩子不同的个性有针对的进行教育 （二）注重良好师幼关系的培养
（三）把良好习惯的培养作为一项常规工作来开展
（四）通过各种形式，培养孩子主动参与的意识 （五）加强家园联系
1.班级管理是由人去实施的，即管理的主体是人，可以是一个人， 也可以是一群人。 2.班级管理是通过计划、组织、实施、调整等环节来实施的。 3.班级管理的对象是幼儿园的人、财、物、时间、空间等，不同 管理活动的对象不同，可以是人或任何其他因素的综合。
二、有效的班级管理从哪里来？
（一）了解幼儿，对幼儿的需要保持敏感 （二）班级管理的过程是教师与幼儿共同生活， 并建立良好关系的过程 （三）建立必须的规则，并帮助幼儿坚持规则
张掖市幼儿园 尉婷
一、什么是幼儿园班级管理
班级管理又称班级经营，有狭义和广义 之分。广义的班级管理认为凡班级教师进 行的一切活动都称为班级管理。狭义的班 级管理是指为了完成园所的教育目的及各 项教育活动并使其能够顺利进行，而将班 级的人、事、物等各项条件作一种整顿、 改善与处理。
各年龄班幼儿的班级管理
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contents
目录
• 幼儿班级管理概述 • 幼儿班级管理的基本原则 • 各年龄段幼儿班级管理方法 • 幼儿班级管理的实践案例与启示 • 总结与展望
01
幼儿班级管理概述
幼儿班级管理的定义与特点
定义
幼儿班级管理是指幼儿园内对幼儿进行有计划、有组织、有目的的教育教学活 动的总称。它以班级为单位，对幼儿进行全面、综合的管理和教育。
培养责任感
大班幼儿应具备一定责任感 ，可以让他们承担一些班级 事务或任务，如值日生、小 组长等。
促进自我管理
引导大班幼儿逐步学会自我 管理，如时间安排、任务规 划等，帮助他们养成良好的 学习习惯。
做好幼小衔接
为大班幼儿做好幼小衔接工 作，如参观小学、了解小学 生活等，帮助他们顺利适应 小学生活。
04
鼓励儿童之间的合作与交流
在班级管理中，应鼓励儿童之间的合作与交流，培养其团队合作和 社交能力。
激励为主原则
01
02
03
注重正面激励
班级管理应以正面激励为 主，鼓励儿童的表现和进 步，激发其积极性和创造 力。
建立奖励机制
班级管理应建立奖励机制 ，对表现优秀的儿童给予 适当的奖励和表彰，以激 励其他儿童向他们学习。
强化社会交往能力：通过合作游戏、角色扮演等 形式培养幼儿的合作意识和沟通能力。
增进自我保护意识：教授幼儿安全知识和应对危 险的基本方法。
5-6岁幼儿班级管理
总结各年龄段幼儿班级管理的重点和方法
激发创造力与想象力
提供宽松的学习环境，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
培养良好的学习习惯
引导幼儿学会专注、有序地完成学习任务。
幼儿园班级管理规定
幼儿园班级管理规定1. 引言幼儿园班级管理规定是为了保障每个孩子的健康成长和全面发展而制定的一系列规定和制度。
本管理规定旨在建立一个安全、和谐、有序的学习环境，促进幼儿的综合素质培养，确保幼儿园班级的有效管理和运作。
2. 班级组织与管理2.1 班级组织1.幼儿园班级由一个班主任和一名副班主任负责管理。
班主任主要负责班级日常管理和教学工作，副班主任则协助班主任完成各项工作。
2.班级定员原则上为25名学生，超过该人数的班级需要经过幼儿园园长的批准。
2.2 班级管理1.教师应关注每个幼儿的个体差异，积极指导、引导和养成良好的行为习惯。
2.教师应及时记录每位幼儿的表现、进步和问题，并通过家长会、个别家访等方式与家长进行沟通和交流。
3.建立班级规章制度，明确班级纪律要求，并与家长进行充分沟通，共同营造良好的学习氛围。
3. 班级活动与课程设置3.1 活动组织1.幼儿园班级应每天安排适当的户外活动时间，保障幼儿的锻炼和身体健康。
2.定期组织集体活动，如研学旅行、欢乐拓展、主题展示等，丰富幼儿的学习经验和社交能力。
3.2 课程设置1.按照国家课程标准和教育部要求，开设综合素质教育、语言表达、数学启蒙、科学探究、艺术欣赏等课程。
2.合理安排每周各科目的教学时间，注重幼儿的感受和兴趣，培养他们的学习主动性和创造力。
4. 安全保障与卫生管理4.1 安全管理1.建立健全的安全管理制度，包括消防、防范意外伤害、食品安全等方面的规定和措施。
2.加强对幼儿的安全教育，教育他们学会自我保护和安全意识。
4.2 卫生管理1.确保班级环境的卫生整洁，每天进行必要的清扫、消毒和通风，保持室内空气流通。
2.学校配备专业的保健医生和保健员，负责对幼儿的健康监测和保健工作。
5. 家长合作与交流5.1 家长沟通1.建立完善的家长联络机制，与家长保持密切的沟通和交流，了解幼儿的家庭环境和成长情况。
2.定期组织家长会、亲子活动等，促进家校合作，共同关注和引导幼儿的发展。
幼儿学校班级管理制度细则
一、总则为加强幼儿学校的班级管理，提高教育教学质量，培养幼儿全面发展，特制定本制度细则。
本细则适用于本园所有班级，全体教职工及幼儿应共同遵守。
二、班级组织架构1. 班级设置：班级分为小班、中班、大班，每个班级配备一名班主任和若干名保教人员。
2. 班级管理人员：班主任负责班级全面工作，保教人员协助班主任进行教育教学、日常管理等工作。
三、班级管理制度1. 教学管理（1）严格执行课程计划，确保幼儿在德、智、体、美等方面全面发展。
（2）制定班级教学计划，明确教学目标、内容和方法。
（3）教师要认真备课，精心组织课堂教学，提高教学质量。
（4）开展丰富多彩的课外活动，培养幼儿兴趣爱好。
2. 生活管理（1）建立健全班级生活制度，确保幼儿生活有序、安全。
（2）关注幼儿饮食、睡眠、如厕等生活细节，确保幼儿身心健康。
（3）开展卫生教育，培养幼儿良好的卫生习惯。
（4）加强家园沟通，共同关注幼儿成长。
3. 安全管理（1）严格执行安全管理制度，确保幼儿人身安全。
（2）定期进行安全隐患排查，及时消除安全隐患。
（3）加强幼儿安全教育，提高幼儿自我保护意识。
（4）建立健全突发事件应急预案，确保应急处置及时有效。
4. 班级纪律管理（1）建立班级纪律，明确幼儿行为规范。
（2）加强班级纪律教育，培养幼儿遵守纪律的良好习惯。
（3）对违反纪律的幼儿，采取批评教育、奖励惩罚等方式进行管理。
（4）关心爱护幼儿，关注特殊儿童，确保班级和谐稳定。
四、班级评价与奖励1. 定期对班级进行评价，对表现优秀的班级给予表彰。
2. 对在教育教学、安全管理等方面表现突出的教职工给予奖励。
3. 对表现优秀的幼儿给予表彰和奖励。
五、附则1. 本制度细则由园长办公会议负责解释。
2. 本制度细则自发布之日起实施。
3. 各班级应结合实际情况，制定具体实施细则，并报园长批准。
4. 本制度细则如有未尽事宜，由园长办公会议负责补充和修改。
幼儿园班级管理
幼儿园班级管理幼儿园班级管理是幼儿园管理的基本组成部分，是提高保教质量的重要保证。
幼儿期是孩子生长发育的关键时期，也是孩子行为习惯、道德品质、个性兴趣培养的关键时期。
幼儿是一个刚刚脱离家庭，走进集体生活的社会人，他们需要一个好的环境来培养他们的各种习惯及能力。
因此，为幼儿创设一个良好的班级环境就显得尤为重要了。
每一个幼儿都是一个独立的个体，他们有自己的思想、感情和需要。
作为班级管理者，应该尊重每一个幼儿的人格和个性，尊重他们的兴趣和爱好，尊重他们的想法和意见。
只有真正尊重幼儿，才能更好地了解他们的需求和问题，从而更好地管理和引导他们。
幼儿期是孩子生长发育的关键时期，也是孩子心理发展的关键时期。
作为班级管理者，应该每一个幼儿的身心健康，他们的成长和发展，关心他们的生活和学习。
只有真心关爱幼儿，才能更好地了解他们的情感和感受，从而更好地引导他们。
幼儿期是孩子模仿和学习的重要时期。
作为班级管理者，应该为幼儿树立良好的榜样，引导他们学习正确的行为和习惯。
同时，也要引导他们了解自己的身体和情感，引导他们学习自我保护和自我管理的能力。
只有正确引导幼儿，才能帮助他们健康快乐地成长。
良好的班级环境是幼儿健康成长的重要保障。
在创设班级环境时，需要考虑以下几点：要保证环境的安全和卫生，确保幼儿的身体健康；要营造一个温馨、和谐、愉快的氛围，让孩子们感受到家的温暖；要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，创设适合他们的环境，让他们能够自由地探索和学习。
常规习惯是保证班级秩序和安全的重要措施。
在班级管理中，需要建立良好的常规习惯，如餐具的摆放、衣物的整理、卫生的保持等。
同时，也要根据孩子们的特点和需要，制定合理的规则和制度，让他们了解什么是可以做的，什么是不可以做的，从而养成良好的行为习惯。
家园共育是班级管理的重要方面。
在班级管理中，需要注重与家长的沟通和合作。
通过定期的家长会、家长开放日等活动，让家长了解孩子们在园的情况和表现，同时也让家长了解班级的管理情况和教育理念。
幼儿园班级管理规定
幼儿园班级管理规定幼儿园是孩子们的第一所学校，班级管理的规范与有效与否直接关系到孩子们的发展与成长。
为了确保幼儿园班级管理的顺利开展，以下是一些幼儿园班级管理规定的范例。
第一、班级组织与管理1. 班级组织班级应由一位班主任负责管理，班主任需具备相应的教育教学经验和专业知识。
在每个班级，还应配备一位班级助教或班级副班主任，以便更好地照顾孩子们的个别需求。
2. 班级管理班主任应负责班级日常管理工作，包括制定班级管理制度、安排每日课程表和教育活动，并与家长保持良好的沟通。
此外，班主任还应监督学生的学习进展和行为表现，并及时与其他教师进行交流，为学生提供个性化的学习指导。
第二、学生行为规范1. 行为守则学生在班级中应遵守以下行为规范：- 尊重他人：对老师、同学和其他工作人员保持礼貌和尊重；- 诚实守信：不撒谎、不偷窃、不损坏公物；- 自律自控：保持安静、有秩序，遵守课堂纪律和规则；- 集体荣誉感：珍惜班级荣誉，积极参加集体活动。
2. 奖惩机制对于表现良好的学生，可以给予适当的奖励，如表扬、奖品或荣誉证书。
而违规行为将会受到相应的处罚，例如批评、警告、学习时间的限制或者家长会议等。
所有的奖惩举措都应公平、公正地执行，以激励学生改进行为。
第三、安全保障1. 交通安全幼儿园应与学生家长共同配合，确保学生上下学的交通安全。
家长需要提前告知幼儿园学生的返校时间和孩子的接送方式，幼儿园负责组织相关人员进行监护。
2. 环境安全幼儿园班级应保证学生的学习环境安全，确保孩子们避免受到任何伤害。
班级设施和教具应经过定期检查和维护，以防止任何危险事故的发生。
第四、家校合作家长是幼儿园教育过程中的重要参与者，与学校的紧密合作对于孩子们的成长至关重要。
1. 家校沟通幼儿园应与家长保持及时有效的沟通，通过约定的沟通渠道（如家长会、通讯纸等）向家长反馈学生的学习状况和行为表现，并听取家长的意见和建议。
2. 家庭作业幼儿园可以根据孩子们的年龄和教育目标，适当布置一些家庭作业，家长应积极配合，帮助孩子完成作业，并及时与学校进行交流和反馈。
0到3岁班级管理内容
0到3岁班级管理内容0到3岁班级管理内容包括以下方面：1. 安全管理：确保幼儿园环境安全，检查并预防潜在危险，如锐利物品、电源插座、突起的家具等。
建立应急救援方案和消防预防计划。
2. 卫生管理：保持幼儿园整洁干净，经常消毒，避免交叉感染。
教导幼儿正确的洗手方法，教育幼儿培养良好的卫生习惯。
3. 营养管理：提供适当的饮食，保证幼儿获得均衡的营养。
安排合理的用餐时间和用餐环境，并提供健康的饮食指导。
4. 生活习惯养成：教育幼儿养成良好的生活习惯，如穿脱衣物、如厕、洗手、整理个人物品等。
帮助幼儿发展自理能力，培养独立性。
5. 教育教学管理：制定合适的教学计划和教育活动，提供有趣、富有挑战性的学习机会。
根据幼儿的发展水平和兴趣，选择合适的教具和教材。
6. 情感管理：关注幼儿的情感需求，提供温暖、关怀和支持的环境。
培养幼儿之间的友谊和合作精神，教导幼儿正确表达情感和解决冲突的方式。
7. 家长合作管理：与家长保持紧密的沟通和合作，分享幼儿的学习和成长情况。
组织家长参与幼儿园的活动和家长会，提供家庭教育指导。
8. 规章制度管理：建立明确的课程规划、作息时间和纪律制度，培养幼儿的自律能力。
与幼儿家长共同制定家庭与幼儿园的协议，确保管理的连续性。
9. 公平与包容管理：重视每个幼儿的个体差异，尊重其自身特点和发展进程。
提供充分的关注和支持，不歧视、不排斥任何一个幼儿。
10. 资源管理：合理管理和利用幼儿园的资源，如教具、书籍、游戏设施等，为幼儿提供丰富多样的学习材料和活动。
以上是0到3岁班级管理的一些内容，根据实际情况和需求，可以进一步细化和扩展管理内容。
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第一节
幼儿园小班的管理
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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一、小班幼儿的年龄特点
（一）小班幼儿生理特点 （二）小班幼儿心理特点 1.认识的发展 2.情感和社会性的发展 3.语言的发展
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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二、幼儿园小班的管理策略
（一）入园管理 1.入园常见不适应现象 2.入园引导 （二）生活常规管理 1.生活常规管理的内容 来园活动 动 盥洗活动 饮食活动 睡眠活 散步活动 离园活动
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第二节
幼儿园中班的管理
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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一、中班幼儿的年龄特点
（一）中班幼儿身体发展的特点 （二）中班幼儿心理发展的特点 1. 具体形象思维占优势 2. 有意注意有所发展 3. 规则意识萌芽 4. 社会性发展水平和情感能力得到发 展
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
（3）及时强化
（4）图式引导
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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二、幼儿园中班的管理策略
（三）中班教育常规管理
1.集体教育活动常规的内容
上课 参观 劳动 操作 体育 活动
3.其他教育活动常规 的内容与要求 2.游戏活动常规的内容
TRANSITION PAGE 第十二章 幼儿园各年龄班的班级管理
学习、游戏和生活的一种教育组织形式。混龄教育为幼儿提供了一个与家庭生态环境相类似的学习环境，贴近
现实社会，给幼儿提供了更多的与异龄幼儿互动的机会，从而有助于他们社会性的发展。但混龄教育对教师的 要求极高，教师必须对每个年龄段幼儿的特点有全面的把握，也需要对每个幼儿的兴趣、能力有一定的了解， 努力做到因材施教。
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二、幼儿园大班的班级管理
（一）入学准备的班级管理 1. 培养正确的入学动机和良好的学 习习惯 2. 培养幼儿对小学生活习惯和环境 的适应 3. 教学方法和教学形式上逐渐向小 学靠拢 4. 尽量争取家长与小学的配合
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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二、幼儿园大班的班级管理
（二）大班幼儿的生活常规管理 1.生活常规管理的内容 1.晨间活动 2.进餐常规 3.睡眠常规 4.盥洗常规 5.排便常规 6.喝水常规 7.行为习惯 8.安全意识 2.生活常规管理的方法 （1）在活动中有计划、有目的地引导 （2）鼓励和帮助幼儿形成良好的自我意识
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幼儿园小、中、大班幼儿的年龄特点
小、中、大班幼儿的管理要点；小班入园管理、中班班集体建设、 大班幼小衔接管理的内容、方法 根据各年龄段幼儿的特点，采取相应的教育措施
了解
理解 运用
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学习目标
Learning goals
2
3
TRANSITION PAGE 第十二章 幼儿园各年龄班的班级管理
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
学
前
教 第 20 育页
Thank You
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二、幼儿园中班的管理策略
（一）班集体的引导 1. 班集体的特征 （1）自我服务和为班级服务的能力增强 （2）攻击性行为和告状行为较为突出 2. 班集体的引导原则 （1）树立“以幼儿为本”的教育观念 （2）注重社会行为技能与情感的培养 （二）中班生活常规管理 1. 生活常规管理的内容 （1）清洁卫生习惯 （2）良好的饮食进餐习惯 （3）良好的睡眠习惯及穿脱能力 （4）来园、离园的常规要求 2. 中班生活常规管理的方法 （1）榜样示范 （2）行理
小
节 第 19 页页
本章小结
在幼儿园小班的管理中，帮助幼儿完成良好的入园适应并建立初步的生活常规是重点。教师可以通过细致入 微的入户指导、丰富多样的教学活动、温馨细致的环境创设，同时与家长共同配合，让幼儿从家庭生活逐渐适 应幼儿园的集体生活。对小班的教师来说，取得幼儿的喜爱与信任是管理工作的重要环节。 中班幼儿的管理应以充分了解幼儿身心发展状态为基础，努力将班级规则内化为幼儿的自觉行为，注重通过 榜样示范、故事等多种形式引导幼儿形成良好的生活和学习习惯，在生活中逐渐习得社会交往技能，形成良好 的稳定的社会情绪情感，从而营造出好的班集体氛围。 大班的班级管理主要着重与小学阶段的衔接，教师应注意：培养正确的入学动机和良好的学习习惯；培养幼 儿对小学生活习惯和环境的适应；教学方法和教学形式上逐渐向小学靠拢；尽量争取家长与小学的配合。 混龄教育是将年龄相差12个月以上的幼儿编排在一个班级，让不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境共同
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第四节
幼儿园混龄班的管理
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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一、混龄班幼儿的优势和不足
（一）混龄班的优势 1.混龄教育能够提升幼儿交往能力 2.混龄教育能够促进幼儿智力和语言 发展 3.混龄教育能够培养幼儿自信心 （二）混龄班的不足 1.对教师的要求较高 2.容易造成幼儿能力培养的偏差
2.生活常规管理的方法 （1）结合儿歌、故事等引导幼儿学习常规 （2）采用形象的图示帮助幼儿遵守常规 （3）通过示范、模仿让幼儿掌握常规 （4）寓常规教育于游戏活动中
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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（三）教育常规管理
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游戏活动 教学活动 体育活动
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第三节
幼儿园大班的管理
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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一、大班幼儿的年龄特点
（一）大班幼儿的身体发展 （二）大班幼儿的心理发展 1.语言能力进一步增强 2.抽象逻辑思维开始萌芽 3.心理活动向有意性发展 4.情绪情感逐渐稳定 5.社会交往、合作能力提高
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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二、幼儿园大班的班级管理
（三）大班幼儿的教育常规管理 1.教育常规管理的内容 （1）健康领域 （2）语言领域 （3）社会领域 （4）科学领域 （5）艺术领域 2.教育常规管理的方法 （1）重视幼儿内心的想法，鼓励自主 （2）将常规要求与探索活动相结合
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第十二章
幼儿园各年龄班的班级管理
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第十二章 幼儿园各年龄班的班级管理
CONTENTS PAGE 第十二章 幼儿园各年龄班的班级管理
目
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第一节 幼儿园小班的管理 第二节 幼儿园中班的管理 第三节 幼儿园大班的管理 第四节 幼儿园混龄班的管理
TRANSITION PAGE 第十二章 幼儿园各年龄班的班级管理