圆明园的毁灭

《圆明园的毁灭》说课稿

一、说教材

本组共有四篇课文，以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。

《圆明园的毁灭》以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发学生的爱国情感以及在现实生活中得爱国行为。

二、说学情

五年级的学生，已经具备了一定的阅读能力和学习方法；能够根据自己的需初步掌握查阅资料的途径和方法。学生在通过第一课时的学习，基本掌握本课的生字新词，了解了围绕圆明园讲了哪些内容，对这段历史有一定了解。

三、说目标：

依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的教学目标确定为以下几点：

（1）理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生对祖国文化的热爱，引导憎恨侵略者的丑恶行径，增强学生振兴中华的责任感和使命感。

（2）引导学生抓住语言文字体会文章表达的思想感情，有感情地朗读课文，分层指导背诵课文。

（3）感知文章的布局结构及表达方法，学会分类积累词语。

说重点

1、体会圆明园是中华民族的瑰宝，以及是如何被毁灭的。认识作者写作编排上运用的对比的手法，感受作者运用语言的精妙、准确。

2、学习作者对比的描写方法。

3、背诵课文3、4自然段。

说难点：

1、指导学生抓住重点文字来体会圆明园辉煌的过去。

2、学习作者对比的写作手法。

四、说过程

（一）复习回顾,导入新课。

1、上节课我们初读了课文，谁能说一说，这篇课文讲了哪些内容？学生汇报四个方面：布局、建筑、收藏、毁灭

2、分类听写词语：

布局：众星拱月

建筑：金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁诗情画意

收藏：奇珍异宝

毁灭：化成灰烬

这些词语从情感上有什么不一样？

设计意图：复习重点词语，分类听写帮助学生回顾课文内容，通过分辨情感的不同导入新课

（二）直面毁灭，激发情感。

1、默读第五自然段，思考英法联军是怎样让圆明园化成灰烬的？

2、说说读后的感受，用一两个词形容一下侵略者，并引导讨论从课文中哪些地方可以看出来？

（三）再现辉煌，深化情感。

1、学习圆明园的建筑：

自读课文的第三自然段，边读边想：看看圆明园的建筑给你的感觉是怎样的？从哪儿看出来的？

（1）、出示：有金碧辉煌的殿堂也有玲珑剔透的亭台楼阁

你看看作者运用了怎样的写法？

出示图片帮助理解

按照学生的发现板书：

宏伟精巧副板书：对比

热闹恬静

仿照创造

民族西洋

指导学生理解这部分的对比写法，感受对比写法的好处。

（2）、有感情地朗读。

（3）、分层次指导背诵：填空背诵、出图片背诵

这段话中作者运用了对比的写法，把圆明园中无所不有的建筑展现在我们面前，所以在教学中，我让学生对比朗读中，从语言文字中感受作者的写法，学习对比写法的好处，并且把背诵引入课堂，效果较好。

2、学习圆明园的收藏

（1）指名读第4自然段

（2）看图片，回忆一下园中的珍贵文物。

（3）体会数量多：

应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数……

（四）升华情感深化损失

1、引读句子，再读第五自然段—毁灭

虽然课的开始初步感知毁灭，但是情感没有达到，所以我再次回到重点段，进行深入学习。

2、学生圈出侵略者毁掉圆明园的动词

3、去词法体会凡是、统统、任意

4、补充资料，了解国宝的去向。

5、观看火烧圆明园的录像，回顾圆明园没有了什么？

6、有感情朗读第1自然段

（五）整体回顾突出反衬

文章的题目是圆明园的毁灭，作者用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌，这是为什么？让学生理解反衬的作用

（六）运用写法组合阅读

出示学习单的另一部分内容，阅读材料让学生进行自学

设计意图：让学生运用对比以及反衬的写法，进行新的内容的学习。借助资料进一步感受祖国的强大，扩大学生的知识量与阅读量，提高学生的语文素养。