(完整word版)数据结构课程设计实验报告
数据结构课程设计实践报告

数据结构课程设计实践报告数据结构课程设计实践报告1. 实验目的本次数据结构课程设计实践的目的是帮助学生掌握数据结构的基本概念,了解常见数据结构的实现原理,提高代码实现能力和问题解决能力。
2. 实验背景数据结构是计算机科学的基础课程,它是计算机科学的重要组成部分。
在计算机科学中,数据结构是针对计算机中的数据存储、管理和操作的方法论。
数据结构中的“数据”是指计算机中存储的各种信息,而“结构”则是指这些信息之间的相互关系。
常见的数据结构包括数组、链表、栈、队列、树和图等。
3. 实验内容本次数据结构课程设计实践包括以下内容:3.1 栈和队列实现一个基于栈和队列的计算器程序,能够进行加减乘除等基本运算和括号运算。
3.2 链表与树实现一个简单的文件系统,包括文件的创建、删除、移动、复制等操作,利用链表实现文件存储,利用树来实现文件目录结构。
3.3 图实现最短路径算法,并利用Graphviz工具将结果可视化展示出来。
4. 实验过程我们小组首先进行了团队分工,每个成员负责一个模块的代码实现,同时进行代码审查。
我们使用C++语言进行编码实现,采用面向对象设计思想,将每个数据结构封装成一个类,方便日后的调用和扩展。
在实现栈和队列的计算器程序时,我们使用了双栈法来进行括号运算的处理,使用队列来实现多项式的存储和输出。
在实现文件系统时,我们构建了一颗树形结构来表示文件的目录结构,同时在每个节点处保存了一个链表,来存储该目录下的文件信息,方便进行操作。
在实现最短路径算法时,我们采用了Dijkstra算法,并使用Graphviz 工具将结果可视化展示出来。
5. 实验结果我们小组经过不断尝试和调试,最终实现了所有要求的功能,并达到了预期的效果。
我们在实验过程中遇到的问题,如链表的指针操作、树的遍历方法以及Dijkstra算法的实现等,我们通过文献资料的查阅和团队讨论得以解决。
6. 实验总结通过本次数据结构课程设计实践,我们加深了对数据结构的理解和掌握,同时也提高了我们的编程能力和问题解决能力。
数据结构课程设计实验报告完整版
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数据结构课程设计实验报告完整版【正文】一、实验目的本实验主要目的是通过实践,掌握数据结构的基本概念、常见数据结构的实现方式以及在实际应用中的应用场景和效果。
二、实验背景数据结构是计算机科学与技术领域中的一个重要概念,是研究数据的组织方式、存储方式、访问方式以及操作等方面的方法论。
在计算机科学领域,数据结构是实现算法和解决问题的基础,因此对数据结构的理解和应用具有重要意义。
三、实验内容本次数据结构课程设计实验主要分为以下几个部分:1. 实验环境的准备:包括选择合适的开发平台、安装必要的软件和工具。
2. 实验数据的收集和处理:通过合适的方式收集实验所需的数据,并对数据进行处理和整理。
3. 数据结构的选择和实现:根据实验需求,选择合适的数据结构,并进行相应的数据结构实现。
4. 数据结构的测试和优化:对所实现的数据结构进行测试,包括性能测试和功能测试,并根据测试结果对数据结构进行优化和改进。
5. 实验报告的撰写:根据实验过程和结果,撰写完整的实验报告,包括实验目的、实验背景、实验内容、实验结果和结论等。
四、实验过程1. 实验环境的准备本实验选择了Visual Studio作为开发平台,安装了相应版本的Visual Studio,并根据官方指引进行了相应的配置和设置。
2. 实验数据的收集和处理本实验选取了一份包含学生信息的数据集,包括学生姓名、学号、性别、年龄等信息。
通过编写Python脚本,成功提取了所需信息,并对数据进行了清洗和整理。
3. 数据结构的选择和实现根据实验需求,我们选择了链表作为数据结构的实现方式。
链表是一种常见的动态数据结构,能够高效地插入和删除元素,适用于频繁插入和删除的场景。
在实现链表时,我们定义了一个节点结构,包含数据域和指针域。
通过指针的方式将节点连接起来,形成一个链式结构。
同时,我们还实现了相关的操作函数,包括插入、删除、查找等操作。
4. 数据结构的测试和优化在完成链表的实现后,我们对其进行了性能测试和功能测试。
数据结构实验报告_实验报告_
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数据结构实验报告想必学计算机专业的同学都知道数据结构是一门比较重要的课程,那么,下面是小编给大家整理收集的数据结构实验报告,供大家阅读参考。
数据结构实验报告1一、实验目的及要求1)掌握栈和队列这两种特殊的线性表,熟悉它们的特性,在实际问题背景下灵活运用它们。
本实验训练的要点是“栈”和“队列”的观点;二、实验内容1) 利用栈,实现数制转换。
2) 利用栈,实现任一个表达式中的语法检查(选做)。
3) 编程实现队列在两种存储结构中的基本操作(队列的初始化、判队列空、入队列、出队列);三、实验流程、操作步骤或核心代码、算法片段顺序栈:Status InitStack(SqStack &S){S.base=(ElemType*)malloc(STACK_INIT_SIZE*sizeof(ElemTyp e));if(!S.base)return ERROR;S.top=S.base;S.stacksize=STACK_INIT_SIZE;return OK;}Status DestoryStack(SqStack &S){free(S.base);return OK;}Status ClearStack(SqStack &S){S.top=S.base;return OK;}Status StackEmpty(SqStack S){if(S.base==S.top)return OK;return ERROR;}int StackLength(SqStack S){return S.top-S.base;}Status GetTop(SqStack S,ElemType &e){if(S.top-S.base>=S.stacksize){S.base=(ElemType*)realloc(S.base,(S.stacksize+STACKINCREMENT)*sizeof(ElemTyp e));if(!S.base) return ERROR;S.top=S.base+S.stacksize;S.stacksize+=STACKINCREMENT;}*S.top++=e;return OK;Status Push(SqStack &S,ElemType e){if(S.top-S.base>=S.stacksize){S.base=(ElemType*)realloc(S.base,(S.stacksize+STACKINCREMENT)*sizeof(ElemTyp e));if(!S.base)return ERROR;S.top=S.base+S.stacksize;S.stacksize+=STACKINCREMENT;}*S.top++=e;return OK;}Status Pop(SqStack &S,ElemType &e){if(S.top==S.base)return ERROR;e=*--S.top;return OK;}Status StackTraverse(SqStack S){ElemType *p;p=(ElemType *)malloc(sizeof(ElemType));if(!p) return ERROR;p=S.top;while(p!=S.base)//S.top上面一个...p--;printf("%d ",*p);}return OK;}Status Compare(SqStack &S){int flag,TURE=OK,FALSE=ERROR; ElemType e,x;InitStack(S);flag=OK;printf("请输入要进栈或出栈的元素:"); while((x= getchar)!='#'&&flag) {switch (x){case '(':case '[':case '{':if(Push(S,x)==OK)printf("括号匹配成功!\n\n"); break;case ')':if(Pop(S,e)==ERROR || e!='('){printf("没有满足条件\n");flag=FALSE;}break;case ']':if ( Pop(S,e)==ERROR || e!='[')flag=FALSE;break;case '}':if ( Pop(S,e)==ERROR || e!='{')flag=FALSE;break;}}if (flag && x=='#' && StackEmpty(S)) return OK;elsereturn ERROR;}链队列:Status InitQueue(LinkQueue &Q) {Q.front =Q.rear=(QueuePtr)malloc(sizeof(QNode));if (!Q.front) return ERROR;Q.front->next = NULL;return OK;}Status DestoryQueue(LinkQueue &Q) {while(Q.front){Q.rear=Q.front->next;free(Q.front);Q.front=Q.rear;}return OK;}Status QueueEmpty(LinkQueue &Q){if(Q.front->next==NULL)return OK;return ERROR;}Status QueueLength(LinkQueue Q){int i=0;QueuePtr p,q;p=Q.front;while(p->next){i++;p=Q.front;q=p->next;p=q;}return i;}Status GetHead(LinkQueue Q,ElemType &e) {QueuePtr p;p=Q.front->next;if(!p)return ERROR;e=p->data;return e;}Status ClearQueue(LinkQueue &Q){QueuePtr p;while(Q.front->next ){p=Q.front->next;free(Q.front);Q.front=p;}Q.front->next=NULL;Q.rear->next=NULL;return OK;}Status EnQueue(LinkQueue &Q,ElemType e) {QueuePtr p;p=(QueuePtr)malloc(sizeof (QNode));if(!p)return ERROR;p->data=e;p->next=NULL;Q.rear->next = p;Q.rear=p; //p->next 为空return OK;}Status DeQueue(LinkQueue &Q,ElemType &e) {QueuePtr p;if (Q.front == Q.rear)return ERROR;p = Q.front->next;e = p->data;Q.front->next = p->next;if (Q.rear == p)Q.rear = Q.front; //只有一个元素时(不存在指向尾指针) free (p);return OK;}Status QueueTraverse(LinkQueue Q){QueuePtr p,q;if( QueueEmpty(Q)==OK){printf("这是一个空队列!\n");return ERROR;}p=Q.front->next;while(p){q=p;printf("%d<-\n",q->data);q=p->next;p=q;}return OK;}循环队列:Status InitQueue(SqQueue &Q){Q.base=(QElemType*)malloc(MAXQSIZE*sizeof(QElemType)); if(!Q.base)exit(OWERFLOW);Q.front=Q.rear=0;return OK;}Status EnQueue(SqQueue &Q,QElemType e){if((Q.rear+1)%MAXQSIZE==Q.front)return ERROR;Q.base[Q.rear]=e;Q.rear=(Q.rear+1)%MAXQSIZE;return OK;}Status DeQueue(SqQueue &Q,QElemType &e){if(Q.front==Q.rear)return ERROR;e=Q.base[Q.front];Q.front=(Q.front+1)%MAXQSIZE;return OK;}int QueueLength(SqQueue Q){return(Q.rear-Q.front+MAXQSIZE)%MAXQSIZE;}Status DestoryQueue(SqQueue &Q){free(Q.base);return OK;}Status QueueEmpty(SqQueue Q) //判空{if(Q.front ==Q.rear)return OK;return ERROR;}Status QueueTraverse(SqQueue Q){if(Q.front==Q.rear)printf("这是一个空队列!");while(Q.front%MAXQSIZE!=Q.rear){printf("%d<- ",Q.base[Q.front]);Q.front++;}return OK;}数据结构实验报告2一.实验内容:实现哈夫曼编码的生成算法。
数据结构课程设计实验报告 完整版
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第一章链表的应用线性表是数据结构中最简单、最常用的一种线性结构,也是学习数据结构全部内容的基础,其掌握的好坏直接影响着后继课程的学习。
线性表的顺序存储结构,即顺序表的概念相对比较简单,因此,本章的主要任务是使用有关单链表的操作来实现通讯录信息系统的管理。
1.1设计要求本章的设计实验要求使用有关链表的操作来实现通讯录信息系统的管理。
为了验证算法,通讯录管理包括单通讯录链表的建立、通讯者的插入、通讯者的删除、通讯者的查询及通讯录表的输出等。
主控菜单的设计要求使用数字0—5来选择菜单项,其他输入则不起作用。
程序运行后,给出6个菜单项的内容和输入提示:1.通讯录链表的建立2. 通讯者结点的插入3. 通讯者结点的查询4. 通讯者结点的删除5. 通讯录链表的输出0. 退出管理系统请选择0—5:1.2设计分析1.2.1主控菜单函数设计分析1.实现循环和功能选择首先编写一个主控菜单驱动程序,输入0—5以进入相应选择项。
假设输入选择用变量sn存储,它作为menu_select函数的返回值给switch语句。
使用for循环实现重复选择,并在主函数main()中实现。
实际使用时,只有选择大于5或小于0的值,程序才能结束运行,这就要使用循环控制。
这里使用for循环语句实现菜单的循环选择,为了结束程序的运行,使用了“return”语句,也可以使用“exit(0);”语句。
2.得到sn的合理值如前所述,应该设计一个函数用来输出提示信息和处理输入,这个函数应该返回一个数值sn,以便供给switch语句使用。
假设函数名为menu_select,对于sn的输入值,在switch 中case语句对应数字1—5,对于不符合要求的输入,提示输入错误并要求重新输入。
将该函数与主函数合在一起,编译运行程序,即可检查并验证菜单选择是否正确。
1.2.2功能函数设计分析1.建立通讯录链表的设计这里实际上是要求建立一个带头结点的单链表。
建立单链表有两种方法,一种称之为头插法,另一种称为尾插法。
数据结构实训实验报告
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一、实验背景数据结构是计算机科学中一个重要的基础学科,它研究如何有效地组织和存储数据,并实现对数据的检索、插入、删除等操作。
为了更好地理解数据结构的概念和原理,我们进行了一次数据结构实训实验,通过实际操作来加深对数据结构的认识。
二、实验目的1. 掌握常见数据结构(如线性表、栈、队列、树、图等)的定义、特点及操作方法。
2. 熟练运用数据结构解决实际问题,提高算法设计能力。
3. 培养团队合作精神,提高实验报告撰写能力。
三、实验内容本次实验主要包括以下内容:1. 线性表(1)实现线性表的顺序存储和链式存储。
(2)实现线性表的插入、删除、查找等操作。
2. 栈与队列(1)实现栈的顺序存储和链式存储。
(2)实现栈的入栈、出栈、判断栈空等操作。
(3)实现队列的顺序存储和链式存储。
(4)实现队列的入队、出队、判断队空等操作。
3. 树与图(1)实现二叉树的顺序存储和链式存储。
(2)实现二叉树的遍历、查找、插入、删除等操作。
(3)实现图的邻接矩阵和邻接表存储。
(4)实现图的深度优先遍历和广度优先遍历。
4. 算法设计与应用(1)实现冒泡排序、选择排序、插入排序等基本排序算法。
(2)实现二分查找算法。
(3)设计并实现一个简单的学生成绩管理系统。
四、实验步骤1. 熟悉实验要求,明确实验目的和内容。
2. 编写代码实现实验内容,对每个数据结构进行测试。
3. 对实验结果进行分析,总结实验过程中的问题和经验。
4. 撰写实验报告,包括实验目的、内容、步骤、结果分析等。
五、实验结果与分析1. 线性表(1)顺序存储的线性表实现简单,但插入和删除操作效率较低。
(2)链式存储的线性表插入和删除操作效率较高,但存储空间占用较大。
2. 栈与队列(1)栈和队列的顺序存储和链式存储实现简单,但顺序存储空间利用率较低。
(2)栈和队列的入栈、出队、判断空等操作实现简单,但需要考虑数据结构的边界条件。
3. 树与图(1)二叉树和图的存储结构实现复杂,但能够有效地表示和处理数据。
数据结构实验报告
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数据结构实验报告一、实验目的数据结构是计算机科学中重要的基础课程,通过本次实验,旨在深入理解和掌握常见数据结构的基本概念、操作方法以及在实际问题中的应用。
具体目的包括:1、熟练掌握线性表(如顺序表、链表)的基本操作,如插入、删除、查找等。
2、理解栈和队列的特性,并能够实现其基本操作。
3、掌握树(二叉树、二叉搜索树)的遍历算法和基本操作。
4、学会使用图的数据结构,并实现图的遍历和相关算法。
二、实验环境本次实验使用的编程环境为具体编程环境名称,编程语言为具体编程语言名称。
三、实验内容及步骤(一)线性表的实现与操作1、顺序表的实现定义顺序表的数据结构,包括数组和表的长度等。
实现顺序表的初始化、插入、删除和查找操作。
2、链表的实现定义链表的节点结构,包含数据域和指针域。
实现链表的创建、插入、删除和查找操作。
(二)栈和队列的实现1、栈的实现使用数组或链表实现栈的数据结构。
实现栈的入栈、出栈和栈顶元素获取操作。
2、队列的实现采用循环队列的方式实现队列的数据结构。
完成队列的入队、出队和队头队尾元素获取操作。
(三)树的实现与遍历1、二叉树的创建以递归或迭代的方式创建二叉树。
2、二叉树的遍历实现前序遍历、中序遍历和后序遍历算法。
3、二叉搜索树的操作实现二叉搜索树的插入、删除和查找操作。
(四)图的实现与遍历1、图的表示使用邻接矩阵或邻接表来表示图的数据结构。
2、图的遍历实现深度优先遍历和广度优先遍历算法。
四、实验结果与分析(一)线性表1、顺序表插入操作在表尾进行时效率较高,在表头或中间位置插入时需要移动大量元素,时间复杂度较高。
删除操作同理,在表尾删除效率高,在表头或中间删除需要移动元素。
2、链表插入和删除操作只需修改指针,时间复杂度较低,但查找操作需要遍历链表,效率相对较低。
(二)栈和队列1、栈栈的特点是先进后出,适用于函数调用、表达式求值等场景。
入栈和出栈操作的时间复杂度均为 O(1)。
2、队列队列的特点是先进先出,常用于排队、任务调度等场景。
数据结构 实验报告完整版
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四川师范大学计算机学院实验报告册院系名称:计算机科学学院课程名称:数据结构实验学期2010 年至2011 年第一学期专业班级:2010级教育技术学姓名:学号:指导教师:实验最终成绩:实验报告须知1.学生填写实验报告应按规范填写,填写格式见由任课老师给出的实验报告样本;2.学生应填写的内容包括:封面相关栏目、第一页中‘本学期(年)开设实验课程情况一览表’中的实验名称、学时数;每次报告中的实验性质、同组人姓名、实验日期、以及实验报告中的一至五项;3.教师填写内容为:实验评价、每次报告成绩、第一页中‘本学期(年)开设实验课程情况一览表’中成绩、及封面的实验最终成绩;4.学生实验结束后,教师应对学生实验结果进行核实,学生方可离开实验室。
5、实验成绩等级分为(90-100分)优,(80-89分)良,(70-79分)中,(60-69分)及格,(59分)不及格。
6.本实验册应妥善保管,本课程实验结束后应交回实验室。
本学期(年)开设实验课程情况一览表实验报告(1)分析:(1)类C语言面对对象,而C语言面对过程;(2)核心算法就相当于C语言的程序;(3)初步了解三元组的建立等知识;(4)初步了解利用C++编程的步骤及编程的组成部分;(5)初次接触还是对很多地方倍感疑惑,需要多多操作理解;实验报告(2)实验名称线性表实验:顺序存储、链式存储同组人姓名实验性质□基本操作■验证性■综合性□设计性实验日期2010年10月9日实验成绩教师评价:实验预习□实验操作□实验结果□实验报告□其它□五、实验结果的分析与评价结果:1)顺序存储2)链式存储分析:实验报告(3)五、实验结果的分析与评价结果:1)括号匹配2)队列存储1.链式存储队列2.循环存储队列分析:通过此次的数据结构实验,让我对队列的基本结构有了进一步了解了,以及队列上一些基本操作的实现,掌握了队列在我们实际生活中的应用以及在编程时的基本技巧.不过在编程过程中还是出现了让人头疼的地方,不过同过自己的翻阅资料还是可以独立的解决编程中的问题的,通过本次的实验让自己所学的知识得到了进一步的巩固,加深了对C语言的了解.实验报告(4)实验名称稀疏矩阵实验同组人姓名实验性质□基本操作□验证性■综合性□设计性实验日期实验成绩教师评价:实验预习□实验操作□实验结果□实验报告□其它□教师签名:分析:注意与C语言的矩阵转置相区分;不要混淆这两个的方案;实验报告(5)。
数据结构课程设计实验报告
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《数据结构》课程设计任务书学期:12-13-1 班级:软件111一、设计目的《数据结构》是一门实践性较强的软件基础课程,为了学好这门课程,必须在掌握理论知识的同时,加强上机实践。
本课程设计的目的就是要达到理论与实际应用相结合,使同学们能够根据数据对象的特性,学会数据组织的方法,能把现实世界中的实际问题在计算机内部表示出来,并培养基本的、良好的程序设计技能。
二、设计要求1、通过这次设计,要求在数据结构的逻辑特性和物理表示、数据结构的选择应用、算法的设计及其实现等方面加深对课程基本内容的理解。
同时,在程序设计方法以及上机操作等基本技能和科学作风方面受到比较系统和严格的训练。
2、学生必须仔细研读《数据结构》课程设计(实习)要求,以学生自学为主、指导教师指导为辅,认真、独立地完成课程设计的任务,有问题及时主动与指导教师沟通。
3、本次课程设计按照教学要求需要在三周时间内独立完成,学生要发挥自主学习的能力,充分利用时间,安排好课设的时间计划,并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况,及时地向指导教师汇报。
4、编程语言任选。
三、设计选题说明:课程设计题目主要分为两大类:,主要是验证性题,少数是简单的综合性题,侧重考查学生对数据结构课程中重要数据结构和算法的理解与掌握程度,相对较简单;本类题目选题要求:要求个人所选题目必须独立完成;原则上不得参考别人的程序,若个人能力有限必须参考,参考成分不得超过30%,其中参考部分自己必须能消化吸收,否则视为无效;为培养学生分析问题、解决问题的实际动手能力和团队协作能力,鼓励有能力的学生尽可能选作难度较高的题目,故仅选作一星题目的学生,无论完成多少题目,原则上最高分不超出70分;仅选作一星和二星题目的学生,无论完成多少题目,原则上最高分不超出85分注意:上述题目,可以相互讨论,但严禁搭便车,杜绝拷贝或分享别人的劳动果实,坚决杜绝让别人代做。
一经发现、核实,无论是拷贝者或是被拷贝者的成绩均视为不及格,情节严重者将交由学工办通报批评并受到相应的纪律处分。
数据结构课程设计实践报告
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数据结构实验报告实验名称:结构图提交文档学生姓名:提交文档学生学号:同组成员名单:指导教师姓名:结构图一、实验目的和要求1、设计目的1.掌握图的相关概念,包括图,有向图,无向图,完全图,子图,连通图,度,入度,出度,简单回路和环等定义。
2.重点掌握图的各种存储结构,包括邻接矩阵和邻接表等。
3.重点掌握图的基本运算,包括创建图,输出图,深度优先遍历,广度优先遍历等。
4.掌握图的其他运算,包括最小生成树,最短路径,拓扑排序和关键路径等算法。
5. 灵活运用图这种数据结构解决一些综合应用问题。
2、设计内容和要求1、编写一个程序algo8-1.cpp,实现不带权图和带权图的邻接矩阵与邻接表的相互转换算法、输出邻接矩阵与邻接表的算法,并在此基础上设计一个程序exp8-1.cpp实现如下功能:①建立如图1所示的有向图G的邻接矩阵,并输出;②由有向图G的邻接矩阵产生邻接表,并输出;③再由②的邻接表产生对应的邻接矩阵,并输出。
图12、编写一个程序algo8-2.cpp,实现图的遍历运算,并在此基础上设计一个程序exp8-2.cpp完成如下功能:①输出图1所示的有向图G从顶点0开始的深度优先遍历序列(递归算法);②输出图1所示的有向图G从顶点0开始的深度优先遍历序列(非递归算法);③输出图1所示的有向图G从顶点0开始的广度优先遍历序列。
3、设计一个程序exp8-3.cpp,采用邻接表存储图,并输出图8.1(a)中从指定顶点1出发的所有深度优先遍历序列。
二、运行环境(软、硬件环境)软件环境:Visual C++6.0运行平台: Win32硬件:普通个人pc机三、实验过程描述文件graph.h中定义了图的邻接矩阵表示类型和邻接表表示类型,该头文件在以下三个实验中都会使用到。
其代码如下:#ifndef GRAPH_H_INCLUDED#define GRAPH_H_INCLUDEDtypedef int InfoType;#define MAXV 100 //最大顶点个数#define INF 32767 //INF表示无限大//以下定义邻接矩阵类型typedef struct{int no;InfoType info;}VertexType;typedef struct{int edges[MAXV][MAXV];int n,e;VertexType vexs[MAXV];}MGraph;//以下定义邻接表类型typedef struct ANode{int adjvex;struct ANode* nextarc;InfoType info;}ArcNode;typedef int Vertex;typedef struct VNode{Vertex data;ArcNode* firstarc;}VNode;typedef VNode AdjList[MAXV];typedef struct{AdjList adjlist;int n,e;}ALGraph;#endif // GRAPH_H_INCLUDED实验①源程序。
(完整word版)数据结构课程设计(哈夫曼编码)
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目录目录 (1)1 课程设计的目的和意义 (3)2 需求分析 (5)3 系统设计 (6)(1)设计思路及方案 (6)(2)模块的设计及介绍 (6)(3)主要模块程序流程图 (9)4 系统实现 (14)(1)主调函数 (14)(2)建立HuffmanTree (14)(3)生成Huffman编码并写入文件 (18)(4)电文译码 (19)5 系统调试 (22)小结 (25)参考文献 (26)附录源程序 (27)1 课程设计的目的和意义在当今信息爆炸时代,如何采用有效的数据压缩技术来节省数据文件的存储空间和计算机网络的传送时间已越来越引起人们的重视。
哈夫曼编码正是一种应用广泛且非常有效的数据压缩技术。
哈夫曼编码的应用很广泛,利用哈夫曼树求得的用于通信的二进制编码称为哈夫曼编码。
树中从根到每个叶子都有一条路径,对路径上的各分支约定:指向左子树的分支表示“0"码,指向右子树的分支表示“1”码,取每条路径上的“0”或“1"的序列作为和各个对应的字符的编码,这就是哈夫曼编码。
通常我们把数据压缩的过程称为编码,解压缩的过程称为解码。
电报通信是传递文字的二进制码形式的字符串。
但在信息传递时,总希望总长度尽可能最短,即采用最短码。
作为软件工程专业的学生,我们应该很好的掌握这门技术。
在课堂上,我们能过学到许多的理论知识,但我们很少有过自己动手实践的机会!课程设计就是为解决这个问题提供了一个平台。
在课程设计过程中,我们每个人选择一个课题,认真研究,根据课堂讲授内容,借助书本,自己动手实践。
这样不但有助于我们消化课堂所讲解的内容,还可以增强我们的独立思考能力和动手能力;通过编写实验代码和调试运行,我们可以逐步积累调试C程序的经验并逐渐培养我们的编程能力、用计算机解决实际问题的能力。
在课程设计过程中,我们不但有自己的独立思考,还借助各种参考文献来帮助我们完成系统。
更为重要的是,我们同学之间加强了交流,在对问题的认识方面可以交换不同的意见.同时,师生之间的互动也随之改善,我们可以通过具体的实例来从老师那学到更多的实用的知识。
数据结构课程设计实验报告.doc

《数据结构》课程设计报告题目:实现队列的基本操作班级: 09软件冶金(2班)姓名: 杨健学号: 0 9 2 4 5 2 1 1 完成日期: 2011年1月6号目录一、需求分析 (3)二、概要设计 (4)三、详细设计 (5)四、调试分析 (7)五、用户使用说明 (7)六、测试结果 (8)七、附录 (9)一、需求分析任选一种存储方式表示队列,用C++语言编程实现队列的以下基本操作:1)InitQueue( ):构造一个空队列2)DestroyQueue( ):销毁队列3)ClearQueue( ):将队列清空4)QueueEmpty( ):判定队列是否为空队列5)QueueLength( ):返回Q的元素个数6)GetHead( ):获取Q的队头元素7)EnQueue( ):向队列Q中插入新元素8)DeQueue( ):删除队列Q中的元素9)QueueTraverse( ):依次读取队列Q中的每个元素输入的形式:字符,以‘0’结束。
输入值的范围:字母皆可。
输出的形式:队列。
程序所能达到的功能:创建队列,销毁队列,清空队列,判断队列是否为空,返回队列长度,获取队头元素,插入新的队尾元素,删除队头元素并返回其值,遍历队列,退出程序。
测试数据:目录:A-------------------------------创建队列B-------------------------------销毁队列C-------------------------------清空队列D-------------------------------判断队列是否为空E-------------------------------返回队列长度F-------------------------------获取队头元素G-------------------------------插入新的队尾元素H-------------------------------删除队头元素并返回其值I-------------------------------遍历队列K-------------------------------退出程序请输入您选择的操作:输入:A请输入您要创建的队列(按0结束)输入:shujujiegou0队列创建成功输入:H遍历结果为:shujujiegou输入:D该队列不为空输入: E该队列长度为:11输入:F队头元素为:s输入:H队头元素已删除,其值为:s输入:I遍历结果为:hujujiegou输入:G请输入您要添加的队尾元素(按#结束) s#新的队尾元素插入成功!输入:I遍历结果为:hujujiegous输入:C队列已清空输入:D该队列为空队列输入:I队列为空输入:B队列销毁成功输入:KPress any key to continue二、概要设计抽象数据类型的定义:typedef char QElemType;typedef struct QNode{QElemType data;struct QNode *next;}QNode,*QueuePtr;typedef struct{QueuePtr front;QueuePtr rear;}LinkQueue;主程序的流程:首先定义一些变量;然后输出目录,提示用户选择操作;接下来就是一个switch语句,根据用户的选择进行操作;最后case 1,case2,case 3,case 4,case 5,case 6,case 7,case 8,case 8,case 0分别实现“创建队列,销毁队列,清空队列,判断队列是否为空,返回队列长度,获取队头元素,插入新的队尾元素,删除队头元素并返回其值,遍历队列,退出程序”功能。
《数据结构》课程设计报告

《数据结构》课程设计报告一、课程目标《数据结构》课程旨在帮助学生掌握计算机科学中数据结构的基本概念、原理及实现方法,培养其运用数据结构解决实际问题的能力。
本课程目标如下:1. 知识目标:(1)理解数据结构的基本概念,包括线性表、栈、队列、串、数组、树、图等;(2)掌握各类数据结构的存储表示和实现方法;(3)了解常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析;(4)掌握排序和查找算法的基本原理和实现。
2. 技能目标:(1)能够运用所学数据结构解决实际问题,如实现字符串匹配、图的遍历等;(2)具备分析算法性能的能力,能够根据实际问题选择合适的算法和数据结构;(3)具备一定的编程能力,能够用编程语言实现各类数据结构和算法。
3. 情感态度价值观目标:(1)培养学生对计算机科学的兴趣,激发其探索精神;(2)培养学生团队合作意识,提高沟通与协作能力;(3)培养学生面对问题勇于挑战、善于分析、解决问题的能力;(4)引导学生认识到数据结构在计算机科学中的重要地位,激发其学习后续课程的兴趣。
本课程针对高年级学生,课程性质为专业核心课。
结合学生特点,课程目标注重理论与实践相结合,强调培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中,教师需关注学生的个体差异,因材施教,确保课程目标的达成。
通过本课程的学习,学生将具备扎实的数据结构基础,为后续相关课程学习和职业发展奠定基础。
二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括以下几部分:1. 数据结构基本概念:线性表、栈、队列、串、数组、树、图等;教学大纲:第1章 数据结构概述,第2章 线性表,第3章 栈和队列,第4章 串。
2. 数据结构的存储表示和实现方法:教学大纲:第5章 数组和广义表,第6章 树和二叉树,第7章 图。
3. 常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析:教学大纲:第8章 算法分析基础。
4. 排序和查找算法:教学大纲:第9章 排序,第10章 查找。
教学内容安排和进度如下:1. 第1-4章,共计12课时,了解基本概念,学会使用线性表、栈、队列等解决简单问题;2. 第5-7章,共计18课时,学习数据结构的存储表示和实现方法,掌握树、图等复杂结构;3. 第8章,共计6课时,学习算法分析基础,能对常见算法进行时间复杂度和空间复杂度分析;4. 第9-10章,共计12课时,学习排序和查找算法,掌握各类算法的实现和应用。
数据结构课程实验报告
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数据结构课程实验报告一、实验目的。
本次实验旨在通过对数据结构课程所学知识的应用,加深对数据结构相关算法和数据操作的理解,提高学生的编程能力和实际应用能力。
二、实验内容。
1. 实现顺序表、链表、栈、队列等数据结构的基本操作;2. 设计并实现数据结构相关算法,如查找、排序等;3. 进行实验数据的输入、输出和结果展示;4. 对实验结果进行分析和总结。
三、实验过程。
1. 针对顺序表、链表、栈、队列等数据结构,首先进行了相关操作的实现。
在实现过程中,需要考虑数据结构的特点和操作规则,确保操作的正确性和高效性。
2. 针对数据结构相关算法,如查找、排序等,设计并实现了相应的算法。
在实现过程中,需要考虑算法的时间复杂度和空间复杂度,确保算法的效率和稳定性。
3. 进行了实验数据的输入、输出和结果展示。
通过编写测试用例,对实现的数据结构和算法进行了测试,验证其正确性和可靠性。
4. 对实验结果进行了分析和总结。
通过对实验数据和测试结果的分析,总结了实验中遇到的问题和解决方法,以及实验的收获和体会。
四、实验结果。
经过实验测试,实现的数据结构和算法均能正确运行并得到预期的结果。
通过实验,加深了对数据结构相关知识的理解,提高了编程能力和实际应用能力。
五、实验总结。
本次实验使我对数据结构相关知识有了更深入的理解,同时也提高了我的编程能力和实际应用能力。
在未来的学习和工作中,我将继续努力,不断提升自己的能力,为将来的发展打下坚实的基础。
六、实验感想。
通过本次实验,我深刻感受到了数据结构在实际应用中的重要性,也意识到了自己在数据结构方面的不足之处。
在今后的学习和工作中,我将更加努力地学习和应用数据结构知识,不断提高自己的能力,为未来的发展做好充分的准备。
七、参考文献。
1. 《数据结构与算法分析》。
2. 《C语言程序设计》。
3. 《数据结构课程实验指导书》。
以上就是本次数据结构课程实验的报告内容,希望能对大家有所帮助。
感谢您的阅读!。
数据结构课程设计实验报告

数据结构课程设计实验报告数据结构课程设计实验报告设计题⽬:⼀单位员⼯通讯录管理系统⼀、题⽬要求为某个单位建⽴⼀个员⼯通讯录管理系统,可以⽅便查询每⼀个员⼯的办公室电话、⼿机号、及电⼦邮箱。
其功能包括通讯录链表的建⽴、员⼯通讯信息的查询、修改、插⼊与删除、以及整个通讯录表的输出。
⼆、概要设计本程序通过建⽴通讯录链表,对员⼯信息进⾏记录,并建⽴⼀个系统的联系。
三、主要代码及分析这⾥⾯关于链表的主要的操作有插⼊,查询,删除。
则这⾥只列出这⼏项的主代码。
1、通过建⽴通讯录结构体,对信息进⾏存储,建⽴链表,建⽴信息之间的联系。
typedef struct { }DataType;结构体来存储通讯录中的基本信息typedef struct node{ DataType data; /*结点的数据域*/struct node *next; /*结点的指针域*/}ListNode,*LinkList;2、信息插⼊操作,将信息查到链表的后⾯。
void ListInsert(LinkList list){ //信息插⼊ListNode *w;w=list->next;while(w->next!=NULL){ w=w->next; }ListNode *u=new ListNode;u->next=NULL;cout<<"员⼯编号:";cin>>u->data.num;cout<<"员⼯姓名:";cin>>u->/doc/1b59d8b06729647d27284b73f242336c1eb930dd.html ;cout<<"⼿机号码:";cin>>u->data.call;cout<<"员⼯邮箱:";cin>>u->data.email;cout<<"办公室电话号码:";cin>>u->data.phone;w->next=u;w=w->next;}3、信息删除操作void ListDelete(LinkList list){ //删除ListNode *c1;ListNode *c2;ListNode *c3;c1=list;c2=list;int s=0;char Schax[20];cout<<"-------------------------------------------------------"<cout<<"请输⼊要删除的员⼯编号:";cin>>Schax;while((strcmp(Schax,c1->data.num))){s++; c1=c1->next; }for(int j=0;j{ c2=c2->next; }c3=c2->next;c2->next=c3->next;}4、查询void Traverse(LinkList list){ //查询ListNode *s;s=list->next;int a=0;cout<<"按员⼯编号查询,请输⼊员⼯编号:";char num[20];cin>>num;do{if(!(strcmp(num,s->data.num)))//Q=H,strcmp(Q,H) ==0;Q>H, strcmp(Q,H) == 1;Q{cout<<"员⼯编号:"<data.num<cout<<"员⼯姓名:"</doc/1b59d8b06729647d27284b73f242336c1eb930dd.html < cout<<"⼿机号码:"<data.call<cout<<"员⼯邮箱:"<data.email<cout<<"办公室电话号码:"<data.phone<return;a++;}}while(s->next!=NULL,s=s->next);if (a==0){cout<<"⼩凤温馨提⽰~~~~~~您输⼊的信息不存在!"<四、运⾏结果及分析插⼊操作及其结果查询修改(修改结果)删除五、设计⼼得体会通过这次设计,⼜温习了⼀下链表的基本操作,对链表的增删改查的基本内容都有了⼀定的掌握,为以后的编程打好了基础。
数据结构实验报告

数据结构实验报告摘要:本实验是针对数据结构概念与应用的课程要求进行的,主要目的是通过实践掌握各种数据结构的基本操作和应用场景。
在实验中,我们学习了线性表、栈、队列、二叉树等数据结构,并实现了它们的各种操作。
通过实验,我们深入理解了数据结构的原理和应用,并且掌握了如何在实际项目中应用各种数据结构来解决问题。
1. 引言数据结构是计算机科学中的一个重要概念,它研究如何组织和存储数据以及如何在这些数据上进行操作。
它对于算法的设计和优化起着至关重要的作用。
本次实验旨在通过实践,加深对数据结构的理解,并掌握其基本操作和应用场景。
2. 实验目的本实验的主要目的是:(1) 理解线性表、栈、队列和二叉树等数据结构的概念和特点;(2) 掌握各种数据结构的基本操作,如插入、删除、查找等;(3) 学会在实际项目中应用各种数据结构,解决实际问题。
3. 实验工具本实验使用的工具有:(1) 编程语言:C++;(2) 集成开发环境:Visual Studio;(3) 相关库:标准模板库(STL)。
4. 实验内容和步骤4.1 线性表线性表是最基本的数据结构之一,它包括顺序表和链表两种形式。
在本实验中,我们实现了一个基于顺序表的线性表。
具体步骤如下:(1) 定义线性表的数据结构和基本操作函数;(2) 实现线性表的初始化、插入、删除、查找、修改等基本操作;(3) 编写测试代码,验证线性表的功能和正确性。
4.2 栈栈是一种特殊的线性表,它遵循先进后出(LIFO)的原则。
在本实验中,我们实现了一个基于数组的栈。
具体步骤如下:(1) 定义栈的数据结构和基本操作函数;(2) 实现栈的初始化、入栈、出栈、查看栈顶元素等基本操作;(3) 编写测试代码,验证栈的功能和正确性。
4.3 队列队列是另一种特殊的线性表,它遵循先进先出(FIFO)的原则。
在本实验中,我们实现了一个基于链表的队列。
具体步骤如下:(1) 定义队列的数据结构和基本操作函数;(2) 实现队列的初始化、入队、出队、查看队首元素等基本操作;(3) 编写测试代码,验证队列的功能和正确性。
数据结构实验报告(实验)
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深 圳 大 学 实 验 报 告课程名称: 数据结构实验与课程设计 实验项目名称: 实验一:顺序表的应用 学院: 计算机与软件学院 专业: 指导教师: **报告人: 文成 学号: ********** 班级: 5 实验时间: 2012-9-17实验报告提交时间: 2012-9-24教务部制一、实验目的与要求:目的:1.掌握线性表的基本原理2.掌握线性表地基本结构3.掌握线性表地创建、插入、删除、查找的实现方法要求:1.熟悉C++语言编程2.熟练使用C++语言实现线性表地创建、插入、删除、查找的实现方法二、实验内容:Problem A: 数据结构——实验1——顺序表例程Description实现顺序表的创建、插入、删除、查找Input第一行输入顺序表的实际长度n第二行输入n个数据第三行输入要插入的新数据和插入位置第四行输入要删除的位置第五行输入要查找的位置Output第一行输出创建后,顺序表内的所有数据,数据之间用空格隔开第二行输出执行插入操作后,顺序表内的所有数据,数据之间用空格隔开第三行输出执行删除操作后,顺序表内的所有数据,数据之间用空格隔开第四行输出指定位置的数据Sample Input611 22 33 44 55 66888 352Sample Output11 22 33 44 55 6611 22 888 33 44 55 6611 22 888 33 55 6622HINT第i个位置是指从首个元素开始数起的第i个位置,对应数组内下标为i-1的位置Problem B: 数据结构——实验1——顺序表的数据交换Description实现顺序表内的元素交换操作Input第一行输入n表示顺序表包含的·n个数据第二行输入n个数据,数据是小于100的正整数第三行输入两个参数,表示要交换的两个位置第四行输入两个参数,表示要交换的两个位置Output第一行输出创建后,顺序表内的所有数据,数据之间用空格隔开第二行输出执行第一次交换操作后,顺序表内的所有数据,数据之间用空格隔开第三行输出执行第二次交换操作后,顺序表内的所有数据,数据之间用空格隔开注意加入交换位置的合法性检查,如果发现位置不合法,输出error。
数据结构实验报告(实验)
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数据结构实验报告(实验)数据结构实验报告(实验)1. 实验目的1.1 理解数据结构的基本概念和操作1.2 学会使用数据结构解决实际问题1.3 掌握常用数据结构的实现和应用2. 实验环境2.1 操作系统:Windows 102.2 编程语言:C++2.3 开发工具:Visual Studio3. 实验内容3.1 实验一:线性表的实现和应用3.1.1 设计并实现线性表的基本操作函数3.1.2 实现线性表的插入、删除、查找等功能 3.1.3 实现线性表的排序算法3.1.4 应用线性表解决实际问题3.2 实验二:栈和队列的实现和应用3.2.1 设计并实现栈的基本操作函数3.2.2 设计并实现队列的基本操作函数3.2.3 实现栈和队列的应用场景3.2.4 比较栈和队列的优缺点3.3 实验三:树的实现和应用3.3.1 设计并实现二叉树的基本操作函数3.3.2 实现二叉树的创建、遍历和查找等功能3.3.3 实现树的遍历算法(前序、中序、后序遍历)3.3.4 应用树解决实际问题4. 数据结构实验结果4.1 实验一的结果4.1.1 线性表的基本操作函数实现情况4.1.2 线性表的插入、删除、查找功能测试结果4.1.3 线性表的排序算法测试结果4.1.4 线性表解决实际问题的应用效果4.2 实验二的结果4.2.1 栈的基本操作函数实现情况4.2.2 队列的基本操作函数实现情况4.2.3 栈和队列的应用场景测试结果4.2.4 栈和队列优缺点的比较结果4.3 实验三的结果4.3.1 二叉树的基本操作函数实现情况4.3.2 二叉树的创建、遍历和查找功能测试结果 4.3.3 树的遍历算法测试结果4.3.4 树解决实际问题的应用效果5. 实验分析与总结5.1 实验问题与解决方案5.2 实验结果分析5.3 实验总结与心得体会6. 附件附件一:实验源代码附件二:实验数据7. 法律名词及注释7.1 版权:著作权法规定的对原创作品享有的权利7.2 专利:国家授予的在一定时间内对新型发明享有独占权利的证书7.3 商标:作为标识企业商品和服务来源的标志的名称、符号、图案等7.4 许可协议:指允许他人在一定条件下使用自己的知识产权的协议。
数据结构实验报告
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数据结构实验报告一、实验目的数据结构是计算机科学中的重要基础课程,通过实验可以更深入地理解和掌握数据结构的概念、原理和应用。
本次实验的主要目的包括:1、熟悉常见的数据结构,如链表、栈、队列、树和图等。
2、掌握数据结构的基本操作,如创建、插入、删除、遍历等。
3、提高编程能力和解决实际问题的能力,能够运用合适的数据结构解决具体的问题。
二、实验环境本次实验使用的编程语言为C++,开发环境为Visual Studio 2019。
三、实验内容1、链表的实现与操作单向链表的创建、插入和删除节点。
双向链表的实现和基本操作。
循环链表的特点和应用。
2、栈和队列的实现栈的后进先出特性,实现入栈和出栈操作。
队列的先进先出原则,完成入队和出队功能。
3、树的操作二叉树的创建、遍历(前序、中序、后序)。
二叉搜索树的插入、查找和删除操作。
4、图的表示与遍历邻接矩阵和邻接表表示图。
深度优先搜索和广度优先搜索算法的实现。
四、实验步骤及结果1、链表的实现与操作单向链表:首先,定义了链表节点的结构体,包含数据域和指向下一个节点的指针域。
通过创建链表头节点,并使用循环依次插入新节点,实现了链表的创建。
插入节点时,根据指定位置找到插入点的前一个节点,然后修改指针完成插入操作。
删除节点时,同样找到要删除节点的前一个节点,修改指针完成删除。
实验结果:成功创建、插入和删除了单向链表的节点,并正确输出了链表的内容。
双向链表:双向链表节点结构体增加了指向前一个节点的指针。
创建、插入和删除操作需要同时维护前后两个方向的指针。
实验结果:双向链表的各项操作均正常,能够双向遍历链表。
循环链表:使链表的尾节点指向头节点,形成循环。
在操作时需要特别注意循环的边界条件。
实验结果:成功实现了循环链表的创建和遍历。
2、栈和队列的实现栈:使用数组或链表来实现栈。
入栈操作将元素添加到栈顶,出栈操作取出栈顶元素。
实验结果:能够正确进行入栈和出栈操作,验证了栈的后进先出特性。
(完整word版)数据结构实验报告(word文档良心出品)

数据结构实验报告一.题目要求1)编程实现二叉排序树,包括生成、插入,删除;2)对二叉排序树进行先根、中根、和后根非递归遍历;3)每次对树的修改操作和遍历操作的显示结果都需要在屏幕上用树的形状表示出来。
4)分别用二叉排序树和数组去存储一个班(50人以上)的成员信息(至少包括学号、姓名、成绩3项),对比查找效率,并说明在什么情况下二叉排序树效率高,为什么?二.解决方案对于前三个题目要求,我们用一个程序实现代码如下#include<windows.h>#include <stdio.h>#include <malloc.h>#include "Stack.h" //栈的头文件,没有用上typedef int ElemType; //数据类型typedef int Status; //返回值类型//定义二叉树结构typedef struct BiTNode{ElemType data; //数据域struct BiTNode *lChild, *rChild;//左右子树域}BiTNode, *BiTree;int InsertBST(BiTree &T,int key){//插入二叉树函数if(T==NULL){T = (BiTree)malloc(sizeof(BiTNode));T->data=key;T->lChild=T->rChild=NULL;return 1;}else if(key<T->data){InsertBST(T->lChild,key);}else if(key>T->data){InsertBST(T->rChild,key);}elsereturn 0;}BiTree CreateBST(int a[],int n){//创建二叉树函数BiTree bst=NULL;int i=0;while(i<n){InsertBST(bst,a[i]);i++;}return bst;}int Delete(BiTree &T){BiTree q,s;if(!(T)->rChild){ //右子树为空重接它的左子树q=T;T=(T)->lChild;free(q);}else{if(!(T)->lChild){ //若左子树空则重新接它的右子树q=T;T=(T)->rChild;}else{q=T;s=(T)->lChild;while(s->rChild){q=s; s=s->rChild;}(T)->data=s->data; //s指向被删除结点的前驱if(q!=T)q->rChild=s->lChild;elseq->lChild=s->lChild;free(s);}}return 1;}//删除函数,在T中删除key元素int DeleteBST(BiTree &T,int key){if(!T) return 0;else{if(key==(T)->data) return Delete(T);else{if(key<(T)->data)return DeleteBST(T->lChild,key);elsereturn DeleteBST(T->rChild,key);}}}int PosttreeDepth(BiTree T){//求深度int hr,hl,max;if(!T==NULL){hl=PosttreeDepth(T->lChild);hr=PosttreeDepth(T->rChild);max=hl>hr?hl:hr;return max+1;}elsereturn 0;}void printtree(BiTree T,int nlayer){//打印二叉树if(T==NULL) return ;printtree(T->rChild,nlayer+1);for(int i=0;i<nlayer;i++){printf(" ");}printf("%d\n",T->data);printtree(T->lChild,nlayer+1);}void PreOrderNoRec(BiTree root)//先序非递归遍历{BiTree p=root;BiTree stack[50];int num=0;while(NULL!=p||num>0){while(NULL!=p){printf("%d ",p->data);stack[num++]=p;p=p->lChild;}num--;p=stack[num];p=p->rChild;}printf("\n");}void InOrderNoRec(BiTree root)//中序非递归遍历{BiTree p=root;int num=0;BiTree stack[50];while(NULL!=p||num>0){while(NULL!=p){stack[num++]=p;p=p->lChild;}num--;p=stack[num];printf("%d ",p->data);p=p->rChild;}printf("\n");}void PostOrderNoRec(BiTree root)//后序非递归遍历{BiTree p=root;BiTree stack[50];int num=0;BiTree have_visited=NULL;while(NULL!=p||num>0){while(NULL!=p){stack[num++]=p;p=p->lChild;}p=stack[num-1];if(NULL==p->rChild||have_visited==p->rChild){printf("%d ",p->data);num--;have_visited=p;p=NULL;}else{p=p->rChild;}}printf("\n");}int main(){//主函数printf(" ---------------------二叉排序树的实现-------------------");printf("\n");int layer;int i;int num;printf("输入节点个数:");scanf("%d",&num);printf("依次输入这些整数(要不相等)");int *arr=(int*)malloc(num*sizeof(int));for(i=0;i<num;i++){scanf("%d",arr+i);}BiTree bst=CreateBST(arr,num);printf("\n");printf("二叉树创建成功!");printf("\n");layer=PosttreeDepth(bst);printf("树状图为:\n");printtree(bst,layer);int j;int T;int K;for(;;){loop:printf("\n");printf(" ***********************按提示输入操作符************************:");printf("\n");printf(" 1:插入节点2:删除节点3:打印二叉树4:非递归遍历二叉树5:退出");scanf("%d",&j);switch(j){case 1:printf("输入要插入的节点:");scanf("%d",&T);InsertBST(bst,T);printf("插入成功!");printf("树状图为:\n");printtree(bst,layer);break;case 2:printf("输入要删除的节点");scanf("%d",&K);DeleteBST(bst,K);printf("删除成功!");printf("树状图为:\n");printtree(bst,layer);break;case 3:layer=PosttreeDepth(bst);printtree(bst,layer);break;case 4:printf("非递归遍历二叉树");printf("先序遍历:\n");PreOrderNoRec(bst);printf("中序遍历:\n");InOrderNoRec(bst);printf("后序遍历:\n");PostOrderNoRec(bst);printf("树状图为:\n");printtree(bst,layer);break;case 5:printf("程序执行完毕!");return 0;}goto loop;}return 0;}对于第四小问,要储存学生的三个信息,需要把上面程序修改一下,二叉树结构变为typedef int ElemType; //数据类型typedef string SlemType;typedef int Status; //返回值类型//定义二叉树结构typedef struct BiTNode{SlemType name;ElemType score;ElemType no; //数据域struct BiTNode *lChild, *rChild;//左右子树域}BiTNode, *BiTree;参数不是key,而是另外三个int InsertBST(BiTree &T,int no,int score,string name){//插入二叉树函数if(T==NULL){T = (BiTree)malloc(sizeof(BiTNode));T->no=no;T->name=name;T->score=score;T->lChild=T->rChild=NULL;return 1;}else if(no<T->no){InsertBST(T->lChild,no,score,name);}else if(key>T->data){InsertBST(T->rChild, no,score,name);}elsereturn 0;}其他含参函数也类似即可完成50个信息存储用数组存储50个信息,查看以往代码#include<iostream>#include<string>using namespace std;class student{private:int num;string name;int ob1;int ob2;int ara;public:void set(int a,string b,int c,int d);void show();int average();};void student ::set(int a,string b,int c,int d){num=a;name=b;ob1=c;ob2=d;ara=(c+d)/2;}void student::show(){cout<<"学号:"<<num<<" 姓名:"<<name<<" 科目一:"<<ob1<<" 科目二:"<<ob2<<" 平均成绩:"<<ara<<endl;}int student::average(){return ara;}int main(){cout<<" 欢迎来到学生管理系统"<<endl;cout<<" 0.查询学号信息:"<<endl;cout<<" 1.删除学号信息:"<<endl;cout<<" 2.添加学号新信息"<<endl;cout<<" 3.按平均分降序显示所有学生信息"<<endl;cout<<" 4. 退出"<<endl;student *ptr=new student[21];ptr[1].set(1,"小明",88,67);//已存入的学生信息ptr[2].set(2,"小李",68,82);ptr[3].set(3,"小王",68,62);ptr[4].set(4,"小陈",79,82);ptr[5].set(5,"小张",63,82);ptr[6].set(6,"小红",68,73);ptr[7].set(7,"小木",62,77);ptr[8].set(8,"小添",65,86);ptr[9].set(9,"小天",68,82);ptr[10].set(10,"张三",88,82);ptr[11].set(11,"李四",98,82);ptr[12].set(12,"王五",88,81);ptr[13].set(13,"小月",58,82);ptr[14].set(14,"小鑫",78,80);ptr[15].set(15,"小良",68,92);ptr[16].set(16,"小成",68,82);ptr[17].set(17,"小敏",98,92);ptr[18].set(18,"小问",88,88);ptr[19].set(19,"小文",48,82);ptr[20].set(20,"小瑞",98,62);//已存入的学生信息int numlock;int j=0;int i,k,m;int q,e,r;string w;while(1){cout<<" 按0,1,2,3,4进行操作"<<endl;cin>>numlock;switch(numlock){case 0:cout<<"输入想查询的学号"<<endl;cin>>i;if(i==j){cout<<"该学号信息已被删除"<<endl;break;}ptr[i].show();break;case 1:cout<<"输入想删除的学号"<<endl;cin>>j;delete[j]ptr;cout<<"删除成功"<<endl;break;case 2:cout<<"输入想添加的学号信息"<<endl;cin>>k;if(k!=j){cout<<"该学号信息已经存在,添加失败"<<endl;break;}cout<<"重新输入添加的学号"<<endl;cin>>q;cout<<"输入姓名"<<endl;cin>>w;cout<<"输入科目一的成绩"<<endl;cin>>e;cout<<"输入科目二的成绩"<<endl;cin>>r;ptr[k].set(q,w,e,r);break;case 3:for( m=1;m<20;m++){for(int n=m+1;n<20;n++){if(ptr[m].average()<ptr[n].average()){student a;a=ptr[m];ptr[m]=ptr[n];ptr[n]=a;}}ptr[m].show();}break;case 4:cout<<"谢谢使用"<<endl;return 0;default:cout<<"number out of 0 to 4"<<endl;break;}}return 0;}三.测试结果二叉排序树储存数据界面(储存学生信息略)创建二叉树:插入节点:删除节点:非递归遍历:退出:数组储存学生信息界面分析查找效率:因为二叉树查找要创建二叉树,而数组查找只创建一个数组,二叉树的创建时间比较长,所以对于数据量较少的情况下数组的查找效率比较高。
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设计题目:一单位员工通讯录管理系统一、题目要求为某个单位建立一个员工通讯录管理系统,可以方便查询每一个员工的办公室电话、手机号、及电子邮箱。
其功能包括通讯录链表的建立、员工通讯信息的查询、修改、插入与删除、以及整个通讯录表的输出。
二、概要设计本程序通过建立通讯录链表,对员工信息进行记录,并建立一个系统的联系。
三、主要代码及分析这里面关于链表的主要的操作有插入,查询,删除。
则这里只列出这几项的主代码。
1、通过建立通讯录结构体,对信息进行存储,建立链表,建立信息之间的联系。
typedef struct { }DataType;结构体来存储通讯录中的基本信息typedef struct node{ DataType data; /*结点的数据域*/struct node *next; /*结点的指针域*/}ListNode,*LinkList;2、信息插入操作,将信息查到链表的后面。
void ListInsert(LinkList list){ //信息插入ListNode *w;w=list->next;while(w->next!=NULL){ w=w->next; }ListNode *u=new ListNode;u->next=NULL;cout<<"员工编号:";cin>>u->data.num;cout<<"员工姓名:";cin>>u->;cout<<"手机号码:";cin>>u->data.call;cout<<"员工邮箱:";cin>>u->data.email;cout<<"办公室电话号码:";cin>>u->data.phone;w->next=u;w=w->next;}3、信息删除操作void ListDelete(LinkList list){ //删除ListNode *c1;ListNode *c2;ListNode *c3;c1=list;c2=list;int s=0;char Schax[20];cout<<"-------------------------------------------------------"<<endl;cout<<"请输入要删除的员工编号:";cin>>Schax;while((strcmp(Schax,c1->data.num))){s++; c1=c1->next; }for(int j=0;j<s-1;j++){ c2=c2->next; }c3=c2->next;c2->next=c3->next;}4、查询void Traverse(LinkList list){ //查询ListNode *s;s=list->next;int a=0;cout<<"按员工编号查询,请输入员工编号:";char num[20];cin>>num;do{if(!(strcmp(num,s->data.num)))//Q=H,strcmp(Q,H) ==0;Q>H, strcmp(Q,H) == 1;Q<H, strcmp(Q,H) == -1;{cout<<"员工编号:"<<s->data.num<<endl;cout<<"员工姓名:"<<s-><<endl;cout<<"手机号码:"<<s->data.call<<endl;cout<<"员工邮箱:"<<s->data.email<<endl;cout<<"办公室电话号码:"<<s->data.phone<<endl;return;a++;}}while(s->next!=NULL,s=s->next);if (a==0){cout<<"小凤温馨提示~~~~~~您输入的信息不存在!"<<endl;} }四、运行结果及分析插入操作及其结果查询修改(修改结果)删除五、设计心得体会通过这次设计,又温习了一下链表的基本操作,对链表的增删改查的基本内容都有了一定的掌握,为以后的编程打好了基础。
设计题目:二线索二叉树一、题目要求1.建立中序线索二叉树,并且中序遍历;2. 求中序线索二叉树上已知结点中序的前驱和后继;本程序通过建立通讯录链表,对员工信息进行记录,并建立一个系统的联系。
二、概要设计这个是对线索二叉树的编程,首先要熟悉掌握线索二叉树的基本原理,在n个结点的二叉链表中含有n+1个空指针。
因为含n个结点的二叉链表中含有2n个指针,除了根结点,每个结点都有一个从父结点指向该结点的指针,因此一共使用了n-1个指针,所以在n个结点的二叉链表中含有2n-(n-1)=n+1个空指针。
因此,可以利用这些空指针,存放指向结点在某种遍历次序下的前驱和后继结点的指针。
这种附加的指针称为线索,加上了线索的二叉链表称为线索链表,相应的二叉树称为线索二叉树。
为了区分一个结点的指针是指向其孩子的指针,还是指向其前驱或后继结点的线索,可在每个结点中增加两个线索标志。
三、主要代码及分析1、建立二叉树int CreatBiTree(Bitree &T)//先序创建二叉树{ //该节点非空返回1,双亲节点对应标志Link,//空时返回0,双亲节点对应标志应为ThreadTElemType ch;cin>>ch;if(ch=='#'){ T=NULL; return 0; }else{if(!(T=(BitNode *)malloc(sizeof(BitNode)))){ cout<<"存储分配失败"<<endl;exit(1); }T->data=ch;if(CreatBiTree(T->lchild)) T->LTag=Link;else T->LTag=Thread;if(CreatBiTree(T->rchild)) T->RTag=Link;else T->RTag=Thread;}return 1;}2、中序线索遍历二叉树。
void InThreading(Bitree p)//中序遍历线索化二叉树,如果一个结点没有左孩子,则将其指向其前驱,如果没有右孩子,则将其指向其后继。
{if(p!=NULL){InThreading(p->lchild);//左子树线索化if(p->lchild==NULL) //前驱线索{ p->LTag=Thread; p->lchild=pre; }if(pre->rchild==NULL)//后继线索{ pre->RTag=Thread;pre->rchild=p;}pre=p; //保持pre指向p的前驱InThreading(p->rchild);//右子树线索化}}int InOrderThreading(Bitree &Thrt,Bitree T){//中序遍历线索化二叉树T,并将其中序线索化,Thrt指向头节点Thrt=(Bitree)malloc(sizeof(BitNode));//申请头结点地址if(Thrt==NULL) exit(1);Thrt->LTag=Link; //建立头结点Thrt->RTag=Thread;Thrt->rchild=Thrt;//右指针回指if(T==NULL) Thrt->lchild=Thrt;//若二叉树为空,则左指针回指else{Thrt->lchild=T; //头结点指向树的根pre=Thrt;InThreading(T); //中序遍历线索化二叉树pre->rchild=Thrt;//二叉树的最后一个结点的后继结点指向thrt.pre->RTag=Thread;//最后一个结点的线索化Thrt->rchild=pre;}return 1;}3、输出各结点前驱和后继Bitree InPre(Bitree p)//前驱,{Bitree q;q=p->lchild;//遍历其左子树。
if(p->LTag==Thread)//若标志为1,则左链为线索,只是其前驱。
return(p->lchild);if(q==NULL)//如果左链为空,则无前驱。
{ return NULL; }while(q->RTag==Link)//遍历左子树最后访问的一个结点,即左子树中最右下的结点。
{ q=q->rchild; }return (q);}//后继Bitree InNext(Bitree p)//遍历右子树时访问的第一个结点。
{ B itree q;q=p->rchild;//遍历其右子树。
if(p->RTag==Thread)return(p->rchild);if(q==NULL){ return NULL; }while(q->LTag!=Thread){ q=q->lchild; }return(q);}//InNext//输出前驱和后继值函数。
int Traverse_Thr(Bitree T){int i=0;Bitree p;p=T->lchild;cout<<"前驱 "<<"节点 "<<"后继 "<<"顶点序号"<<endl;while(p!=T)//空树或遍历结束时p==T{while(p->LTag==Link)p=p->lchild;//找中序遍历的第一个点,并输出其前驱和后继。
cout<<InPre(p)->data<<" ";//找其前驱并输出。