最新部编版语文二年级下册《语文园地八》优质教案
部编版小学语文二年级下册语文园地八教案
部编版小学语文二年级下册语文园地八教案部编版小学语文二年级下册语文园地八教案一、教材分析语文园地八是小学语文二年级下册的最后一篇教学内容，主要以诗歌为主，教材内容相对简单，诗歌情感生动活泼，寓教于乐，利于激发学生的学习兴趣和对语文的热爱，同时，通过本节课的教学，也可以让学生更好地理解诗歌的特点和意义，增强学生的审美能力和感知能力。
二、教学目标1.能够朗读、理解和背诵“咕咕咕”的儿歌，并具有一定的表演能力；2.能够通过色彩、音乐等元素的加入，理解和表达诗歌的意义和情感；3.能够自由发挥，创编简单的儿歌或诗歌；4.通过课堂讨论、游戏等交流方式，增进同学之间的友谊和互动。
三、教学重难点1.明确教学对象儿歌《咕咕咕》的基本含义和节奏特点；2.通过音乐、剧情改编等方式，增强学生对诗歌的理解与感受；3.通过实践游戏、团队合作等方式，增强学生学习语文的热情和动力。
四、教学过程设计1.热身练习（5分钟）引导学生自由发挥，模仿动物叫声，调动学生的情感，增加教学趣味性2.儿歌朗读（10分钟）教师呈现歌谣《咕咕咕》，给学生唱出内容，并对每个字及发音进行讲解与强调，鼓励学生跟着节奏朗读儿歌3.剧情表演及讨论（15分钟）学生分组，教师自由选择剧情进行表演，学生观察表演，结合我们学习的所见所闻，探讨如何更好地理解所学内容，引导学生进行总结体验与感性领悟4.创编小诗歌（20分钟）教师鼓励学生通过自由发挥，创造自己心中的小诗歌，学生可以根据季节、家人、朋友、心情等内容展开自由的创作，把自己的思想和感受通过诗歌的形式进行表达，教师适当提供帮助与指导5.游戏活动（20分钟）在游戏过程中，通过合作与互动的形式进行扫盲游戏、比赛游戏等，达到孩子们快乐地参与活动，认识新知识点的目的6.课堂总结（5分钟）教师对本次授课内容进行简要总结，引导学生对所学的知识进行回顾，激励学生对语文学习的兴趣和热爱五、教学评价本节课紧紧围绕诗歌进行教学，变化多样，生动有趣，让学生在轻松愉悦的氛围中愉快地学习，通过多种形式的学习和表现活动，培养了学生的语文学习积极性和表现能力，评价语文园地八教材设计合理，易于实施，适用于小学生，是一堂非常有效的语文课。
人教部编版二年级语文下册《语文园地八》优质教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教部编版二年级语文下册《语文园地八》优质教案语文园地八妙析教材《语文园地八》分设五个板块。
识字加油站引导学生认识汉字及组词，了解汉字的规律。
字词句运用让学生积累近义词，并能选择词语说句子；读句子，想象画面，仿照例句把句子写具体。
我的发现继续引导学生通过偏旁发现汉字规律。
日积月累为学生安排了一首古诗《舟夜书所见》。
我爱阅读让学生通过阅读短文，学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。
学情分析识字加油站我的发现都是通过汉字的偏旁引导学生发现汉字规律，巧妙识字，易于学生接受。
字词句运用中仿照例句写一写略有难度，要引导学生通过读句子，了解加点词语的特点，再根据特点仿写。
教学建议 1．识字部分要注重引导，运用多种形象直观的教学手段来完成。
2．对句子的仿写，教师要提醒学生认真思考，找到仿写的规律，正确仿写。
3．日积月累的教学可结合图画读诗，便于学生背诵。
教学目标【知识与技能】 1．会认 10 个生字，能发现汉字的规律。
2．积累几组近义词。
1 / 16能想象画面，仿照例句把句子写具体。
3．背诵《舟夜书所见》。
【过程与方法】在发现中识字，在想象中仿写句子，通过合作探究，引导学生感悟李时珍的人物形象。
【情感、态度与价值观】 1．培养学生的观察、归纳能力。
2．引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。
3．学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。
重点难点重点 1．会认 10 个生字，发现汉字规律。
2．积累几组近义词。
3．背诵《舟夜书所见》。
难点 1．读句子，想象画面，仿写句子。
2．引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。
部编版语文二年级下册第八单元《语文园地八：和大人一起读》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级下册第八单元《语文园地八：和大人一起读》教学设计
作业设计
孝顺的黄香
东汉时江夏有个小孩叫黄香，九岁时，母亲就去世了，他和父亲相依为命，生活很艰苦。
夏天，黄香怕父亲热得睡不着觉，就用扇子扇父亲床上的席子、枕头，直到席子扇凉了，才让父亲上床睡觉。
冬天，黄香每天晚上先钻进冰冷的被窝，等被窝焐暖和了，才让父亲睡。
黄香冬天温被窝、夏天扇席子的事流传开来，人们赞道:“天下无双，江夏黄香。
"
1.在括号里填入合适的词语。
( )的黄香 ( )的生活 ( )的被窝
2.选一选。
这个故事出自《三字经》的哪一句?( )
A.融四岁，能让梨。
B.香九龄，能温席。
3.用自己的话夸夸黄香。
4.生活中，你是怎样孝敬长辈的？说一说，写一写。
部编本人教版二年级下册《语文园地八》优质教案教学设计
《语文园地八》教学设计教学目标：1.认识“钩、铲、梅、柿”等10个与“金、木、水、火、土”有关的生字；认识几组近义词，并能用近义词说句子；通过观察，发现部首“礻、衤、冫、氵”各与什么有关。
2.能根据语境想象画面，并仿写句子。
3.背诵《舟夜书所见》，图文对照，感知诗的意思。
4.-阅读《李时珍》，体会李时珍在创作《本草纲目》过程中所付出的艰辛劳动，感受李时珍的伟大。
教学重点：识记生字，分辨近义词，会仿写句子。
教学难点：观察生字，发现含有相同部首的字的特点，了解部首所表示的意思；通过阅读，加强篇章的理解能力。
第一课时一、识字加油站1.回顾全书，复习导入：同学们，想一想，至今为止，你已经掌握了哪些认识汉字的方法？同伴之间互相说一说。
（逛街、看课外书、看电视、读对联、看广告牌……）2.这节课我们学习本册书的最后一个单元《语文园地八》，看看你还能学到什么新的识字方法！出示词语。
3.谈谈你的发现。
（我发现中间是什么字，就代表了它两边的字是什么偏旁）金：“钩、铲”——金字旁——与金属有关木：“梅、柿”——木字旁——与木有关水：“源、涨”——水字旁）——与水有关火：“炬、灿”——火字旁——与火有关土：“垮、坟”——土字旁——与土有关4.指名读词语，交流哪些字不认识，哪些词不懂。
5.还记得“金、木、水、火、土”吗？我们在哪里学过？你知道“金木水火土”有什么含义吗？（在一年级上册的第一课《天地人》中学过：一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
）教师讲解深层文化含义。
6.再齐读词语，感悟汉字文化与传统文化的完美融合。
二、字词句运用（一）近义词说句子1.出示词语。
2.读一读，你发现了什么？（每组词语都非常像，意思也很接近）——近义词3. 同伴间交流对每个词语的理解，弄不懂的词语在小组里交流。
4. 指名汇报，全班交流，说一说每个词语的意思。
师：是的，它们是意思非常接近的近义词。
可是近义词并不代表着意思完全一样，请同学们再仔细地读一读，品味品味它们有什么不同，可以试着造个句感受。
(统编版)部编版二年级语文下册《语文园地八》名师教案
《语文园地八》名师教案—、文本教学解读本单元语文园地共安排了5个板块的内容：识字加油站、字词句运用、我的发现，日积月累和我爱阅读，内容与编排形式符合二年级学生学习的特点，旨在让学生借助各板块的学习获得语文学习经验。
“识字加油站”主要让学生认识含有“金、水、水、火、土”5个偏旁的10个形声字，分别是“钩、铲、梅、柿、源、涨、炬、灿、垮、坟”。
教学这一部分时，我们可以用以旧带新的方式，复习整理曾经学过的含有这5个偏旁的汉字，再认读将要学习的10个生字。
在认读中，帮助学生发现形声字的奥秘，中间的5个独体字都是它们的形旁，表义。
“金字旁”的字都与金属有关系，“木字旁”的字都与树木有关系，“三点水”的字都与水有关系，“火字旁”的字都与火有关系，“提土旁”的字都与土有关系。
“字词句运用”包含两个部分：一部分是读词语，再选择一两个词语造句；还有一部分是根据提示，想象仿写。
第一部分词语有两排，第一排都是表示时间短暂或变化较快的词语，第二排都是表示时间缓慢或变化较慢的词语。
而每一排中邻近的两个词语又互为近义词。
教学中，可将所有词语进行横向与纵向的对比，发现其异同，并能结合具体的情境加以运用。
教学第二部分时，要指导学生联系例句想象画面，提醒学生注意习题旁边的提示，允许学生有不同的答案。
“我的发现”向学生呈现了4组生字。
这4组生字分别含有“衤、礻、冫”和“氵”的偏旁。
旁边还有一个提示：我发现带“氵”的字与水有关。
这部分的教学重点是让学生通过对比发现这些偏旁意义的不同，并教会学生区分“衤”和“礻”“冫”和“氵”，正确使用两组相似的偏旁，帮助学生更好地理解和记忆生字。
“日积月累”编排的是一首古诗《舟夜书所见》。
作者用动静结合的方式，向我们展示了一幅美丽的河上夜景。
这篇古诗所描绘的内容与二年级学生的认知有些距离，因此数学时应采用图文结合、提问等方式，增强学生对画面内容的感知。
教学的重点在于朗读指导，要通过不同形式的朗读使学生能够读正确、读通顺，读出诗歌的画面美。
语文园地八-部编版二年级语文下册教案
语文园地八-部编版二年级语文下册教案一、教材分析1.教材简介《语文园地》是按照《新课程标准》编写的一套语文教材，分为初中和小学两个阶段。
其中，八年级下册为小学二年级下册。
本教材旨在引导学生创造性思维，提高语文素养，让学生在学习语文的过程中，获得语文的知识，培养语文的能力，提升语文的品味，造就优秀的语文人才。
2.教学内容本教材涵盖了语文的各个方面，包括听、说、读、写、综合运用等几个方面。
其中听、说和读方面主要培养学生的语感和语音意识，写方面则培养学生的语言表达能力，综合运用则让学生能够在实际生活中更好地运用语言，打造出优秀的语言氛围。
3.教学目标•提高学生语文素养和语言表达能力；•通过多种形式的训练，使学生在日常生活中更好地运用语文；•培养学生对语言文化的理解和感受，让他们在语言学习中感受文化的魅力。
二、教学重点和难点1.教学重点本学期的教学重点是让学生充分掌握字形、字义、字音、字形、词语的基本知识，培养学生的语感和语言表达能力。
2.教学难点本学期的教学难点是让学生通过不同形式的练习，进一步提高学生的语言表达能力和文化素养，同时培养学生的创新思维和个性化的语言表达能力。
三、教学步骤1.预习环节作为老师，首先要在上课之前对本节课的知识点进行准备，阅读本节课的教材内容，并对课文进行详细的解析和分析。
同时要根据学生的学情和实际情况，针对性地进行备课，制定合适的教学计划和教学方案。
2.教学环节教学环节是整个课程中最重要的一环。
在教学过程中，要把课程内容分解为具体的知识点，采用举例说明、归纳合并等形式进行讲解。
同时，还要通过让学生阅读文本、朗读、交际、分析、解释等方式来培养学生的听、说、读、写等语言能力。
3.巩固环节巩固环节是课程中必不可少的一环。
在这一环节中，要让学生对所学内容进行回顾，通过提问、练习等方式来巩固所学知识点，并对学生的表现进行及时的评价和指导。
4.课后作业课后作业是课程结束后，巩固课堂所学知识的重要方式。
部编版语文园地八 优质精品教学设计教案 二年级语文下册(含教学反思)人教版
语文园地八教学设计教学目标：1.能借助形声字的构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。
2.积累近义词语，能选用词语说句子。
3.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
4.了解“礻”和“衤”、“冫”和“氵”所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
5.结合插图理解古诗《舟夜书所见》的大意，背诵古诗。
6.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
教学重点：认识生字，积累字词。
教学难点：1.理解“字词句运用”中所列词语的意思，并能正确地运用；能仿照例句写句子。
2.积累并背诵古诗《舟夜书所见》。
教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：准备田字格。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、识字加油站1.复习导入。
（1）教师引说：同学们还记得一年级学过的儿歌《金木水火土》吗？谁来背一背？（指名背、齐背；课件出示“金、木、水、火、土”五个字）当这些字做偏旁时，形态上有怎样的变化？又代表怎样的意义呢？2.学习生字、词语。
（1）学生借助拼音自读各组生字及生字组成的词语，注意：在词语“钩子、铲子、柿子”中“子”读轻声。
（2）学生横排读生字，引导发现每组生字偏旁相同的特点。
（3）同桌合作读生字词语，边读边想一想每个词语的意思，把不懂的做上记号，可以查查词典，也可以问问老师或同学。
3.指导识记生字。
（1）（课件出示10个词语）学生自由读，说说自己发现了什么。
（2）学生交流汇报。
①这些字都是形声字，形旁表义，声旁表音。
金字旁的字，大多与金属有关。
钩子、铲子都是用金属制作的工具。
（出示“钩子、铲子”图片）认读“钩”“铲”。
木字旁的字，大多与植物有关。
梅花是梅树开的花，柿子是柿树结的果。
（出示梅花、柿子图片）认读“梅”“柿”。
三点水的字，大多与水有关。
（出示长江源头、涨潮图）教师讲解：“源”本指水流开始的地方，如源头、水源；也指事物来源，如根源、起源。
“涨”本指水位升高，如涨潮、水涨船高；也指价格提高，如涨价。
最新2023部编人教版语文二年级下册《语文园地八》优质教案教学设计
最新2023部编版语文二年级下册《语文园地八》精美教学设计【教学目标】1.学生借助拼音读准生字及生字组成的词语。
注意“钩子、铲子、柿子”中的“子”读轻声。
2.让学生横排读词语，引导发现每组生字偏旁相同的特点。
3.借助词语及对应的“金、木、水、火、土”，引导回顾金字旁、木字旁、三点水、火字旁、提土旁所代表的意义。
学生利用形声字构字规律自主识记生字，了解字义。
4.指导识记“源、涨”两个相对陌生的字。
“源”本指水流开始的地方，如源头、水源；也指事物来源，如根源、起源。
“涨”本指水位升高，如涨潮、水涨船高，也指价格提高，如涨价。
可鼓励学有余力的学生读记扩展的词语，丰富词语积累。
5.出示生词，采用抽读或者开火车读的形式检查、巩固。
6.有兴趣的学生，可对照生字表，找一找带有这5个偏旁的生字，归类巩固识记。
如，金：锋、钱、针；木：柳、桃、板、根；水：注、满、温、波；火：烤、炒、烧、灯；土：城、场、坂、墙。
【教学重点】1.学生借助拼音读准生字及生字组成的词语。
注意“钩子、铲子、柿子”中的“子”读轻声。
2.让学生横排读词语，引导发现每组生字偏旁相同的特点。
3.借助词语及对应的“金、木、水、火、土”，引导回顾金字旁、木字旁、三点水、火字旁、提土旁所代表的意义。
4.指导识记“源、涨”两个相对陌生的字。
“源”本指水流开始的地方，如源头、水源；也指事物来源，如根源、起源。
“涨”本指水位升高，如涨潮、水涨船高，也指价格提高，如涨价。
【教学难点】1.读记扩展的词语，丰富词语积累。
2.学生利用形声字构字规律自主识记生字，了解字义。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】4课时【教学过程】第一课时一、识字加油站。
1.同学们，今天我们进入语文园第八的学习，先来看识字加油站。
（媒体）带拼音的是要学习的生字。
请同学们自己读一读，记住拼音，读准字音。
2.生字正音。
老师提醒大家，（媒体）这三个字中“铲”“柿”是翘舌音，“灿”是平舌音，跟我读。
（媒体）坟墓的“坟”读前鼻音，跟我读。
部编版二年级下册语文园地八完整版教案
语文园地八●教学目标1．能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。
2．能积累近义词语，能选用词语说句子。
能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
3．了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
4．背诵古诗《舟夜书所见》。
5．自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
●教学重点1．能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。
2．能积累近义词语，能选用词语说句子。
能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
●教学难点能了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
第一课时●教学目标1．能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。
2．能积累近义词语，能选用词语说句子。
能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
3．了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
教学过程设计一、识字加油站1．课件出示要认识的生字，请同学们认读。
2．在拼读中发现同偏旁的字表示同一类事物。
3．鼓励学生说说自己是如何认识这些字的。
4．同桌互读词语，让学生试着认一认，记一记。
二、字词句运用1．我会读。
(1)出示：忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠(2)谁来读读试试？(3)领读、自读、小老师领读、齐读。
2．我发现。
仔细观察，你有什么发现？自由发言。
预设：我发现这些字都是近义词。
3．仿照例句，选择一两个词语说句子。
例句：她病得很重，需要马上送医院抢救。
4．我会用。
(1)根据提示，先想象画面，再仿照例句写一写。
(2)出示句子，根据提示说话。
三、我的发现1．学生观察四组字，说说你发现了什么？2．各组字是什么偏旁？你发现这些同偏旁的字都和什么有关？3．你还能说出其他同偏旁的字吗？第二课时●教学目标1．背诵古诗《舟夜书所见》。
2．自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
部编版语文二年级下册第八单元《语文园地八》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级下册第八单元《语文园地八》教学设计
作业设计
1、下列各组字的部分分别是由哪个字变化而来的？写一写。
2.认一认，做练习。
神河冻被裤祖凉海
从偏旁来分析，与祭祀、礼仪有关的字有、；
与衣服有关的字有、；与水有关的字
有、；与冰、冷有关的字有、。
3.写出下列词语的近义词，再用词语写句子。
（1）慢吞吞：
（2）逐渐：
4.读句子，想象画面，在仿照例句写一写。
例：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
（1）亮亮高兴极了，地冲进了家门。
（2）听到这个消息，他沮丧极了，。
最新统编版部编版人教版二年级下册语文《语文园地八》教案与教学反思
语文园地八［教学目标］1.能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。
积累近义词，能选用词语说句子。
能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
2.了解“礻、衤”“冫、氵”所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
3.背诵古诗《舟夜书所见》。
4.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
［教学重难点］1.发现汉字偏旁与字义之间的紧密联系。
2.发挥想象创设情境，写句子；积累古诗，理解古诗的内容。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.能借助形声字构字规律，认识10个生字。
积累近义词，能选用词语说句子。
能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
（重点）2.了解“礻、衤”“冫、氵”所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
（重点）一、偏旁部首与字义（一）识字加油站1.出示生字卡片，教师领读生字，学生跟读。
2.开小火车读生字，检查生字认读情况。
3.把生字带入词语中，学生自由读词语，一个词语读三遍。
教师指名读词语，正音指导。
4.教师：这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。
请你仔细观察字形特点，说说你的发现。
指导：“金”字旁的字大都跟金属有关；“木”字旁的字大都与植物、木头有关；三点水的字大都与水有关；“火”字旁的字大都与光亮有关；提土旁的字大都与土地有关。
5.引导学生对照生字表，找一找带有这5个偏旁的生字，归类巩固识记。
(二)我的发现1.出示第一组字“神、祖、礼、福”，学生仔细观察这组字，说说你有什么发现。
指导：这一组字都是“礻”字旁，大都与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关。
2.出示其他三组字。
小组讨论，说说你有什么发现。
3.指派小组代表，说出自己小组的讨论结果。
指导：“冰、冷、冻、凉”这四个字的偏旁都是两点水，都表示气温低。
“补、袜、衫、被”这四个字都是“衤”字旁，都与布料有关。
“海、流、洒、滴”这四个字的偏旁都是三点水，都与水有关。
4.方法小结：我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特性，以便扩大我们的识字量。
部编版小学语文二年级下册《语文园地八》教学设计
部编版小学语文二年级下册《语文园地八》教学设计一、教材分析本册教材共有八个单元，即八个模块的学习，每个模块都有不同的主题，每个单元的训练重点也不同。
语文园地八作为最后一个压轴单元，是对前七个单元中学到的方法的拓展与运用，更多的是学习成果的课堂展示。
“我的发现”出示了两组形似的偏旁，引导学生发现偏旁表义的规律，使学生明白不同偏旁表示不同的意思，可以通过偏旁的意思来区分汉字，识记汉字。
而唯独汉字是世界上有故事的文字，不论是甲骨文字、象形文字还是形声字、形近字、形旁偏旁表义的字，其实都是有规律可循的，这个规律背后都有丰富的字源故事。
语文素养的践行不是一朝一夕的，必须落实在不同学段、不同阶段。
汉字又有着极其丰富的内涵，对于内涵深刻的汉字字理必须多次见面，引起学生注意，日积月累，才会对中国汉字有更多的了解和认识，对汉字独特的魅力有所认同。
因此我对三册书（不包括一年级上册，因为上册以识拼音为主）中出现的偏旁表义的偏旁、汉字进行了以下整理：我们在一年级下册（部编版）第五单元《识字5 蝴蝶》中就已经接触到了虫字旁的字，学生已经有了“虫字旁大多与昆虫有关”这样的认知。
后又在一年级下册第18课《猴子下山》一课中认识了带有提手旁的字，通过形象的动作示范，学生发现带有提手旁的字与手部动作有关。
一年级下册（部编版）第五单元《识字5 蝴蝶》第18课《猴子下山》课后题设置“晴”“情”“睛”“请”的区分。
旨在通过日字旁、目字旁、竖心旁、言字旁分别表示与太阳、眼目、心情、语言有关的意思来区分同音字。
一年级下册中前后出现了三次借助偏旁表义规律识记汉字，学生对见过的这些偏旁所表示的意思已经有了初步了解，学习能力强的同学会对这些偏旁进行拓展识字，已经能借助偏旁表示的意思对汉字的意思进行理解。
二年级教材编写分别在第二单元《识字 2 树之歌》和第八单元“识字加油站”中有对目字旁、虫字旁、反犬旁的复习。
二年级下册第三单元第3课《‘贝’的故事》中学生积累到，带有“贝”字旁的字大多与钱币有关。
部编版二年级下册语文语文园地八(教案)
部编版二年级下册语文语文园地八(教案)教学目标：1、认字识词，了解XXX作为偏旁部首的用法。
2、积累表示时间的词语。
3、充分发挥想象，创设情境写句子。
4、探索发现汉字偏旁与词意的联系。
5、朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。
教学重难点：重点：发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。
难点：发挥想象创设情境，写句子；积累古诗，理解古诗的内容。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、偏旁部首与字意一）识字加油站1、出示生字卡，教师领读生字，学生跟读。
2、开小火车读生字，检查生字认读情况。
3、把生字带入词语中，学生自由读词语，一个词语读三遍。
教师指名读词语，校音指导。
4、教师：这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。
请你仔细观察字形特点，说说你的发现。
指导：“金”字旁的字都跟金属有关；木字旁的字都与植物木头有关；三点水的字都与水有关；火字旁的字都与光亮有关；提土旁的字都与土地有关。
（二）我的发现1、出示第一组字“神、祖、礼、福”，学生字形观察这组字，说说你有什么发现。
指导：这一组字都是“礻”字旁，都与般与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关。
2、出示其他三组字。
小组讨论，说说你有什么发现。
3、指名小组代表，说出自己小组的讨论结果。
指点：“冰、冷、冻、凉”这四个字都是两点水，都表示气温低。
补、袜、衫、被”这四个字都是衣字旁，都与布料有关。
海、流、洒、滴”三点水的字，都与水有关。
4、方法小结。
我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。
二、字词句运用1、出示关于时间的词语，学生自由读词语。
2、理解词意。
教师出示相关语境，让学生来选词填空。
3、教师讲解几个较难理解的词语。
示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。
4、相近词辨析。
区别两个意思相近的词语，在使用中，要变化多样，不要重复使用几个一样的词语。
5、写一写。
选择其中的一两个词语说一句话，并写在自己的练本上。
部编版二年级语文下册《语文园地八》优质教案
语文园地八,沿（f]*5—，辛一力时了4命0琮S1 .识记生字，理解“金、木、水、火、土”的含义，认识用它们做部首的10个生字。
2.积累6组近义词语，能选用词语说句子。
3.能根据提示想象画面，再仿照例句写一写。
认识了这些字以后,我们还可以用这些偏旁写出哪些别的字?和同学交流，看 谁写得多。
五课堂小结 同学们，这节课我们学习了识字、用词语造句，还知道了偏旁的意思,希望同 学们在以后的学习中练习巩固。
,第二课时. 教学目标1 .积累古诗《舟夜书所见》。
2. 阅读《李时珍》，感受阅读的快乐。
一情境导入今天，我们先学习一首诗，诗的名字是《舟夜书所见》。
舟夜书所见［清］查zhd 慎shQn 行月黑见渔灯,孤光一点萤。
微微风簇cfi 浪Idng,散作满河星。
1 .借助拼音读古诗。
2 .作者简介。
查慎行(1650-1727)，清代诗人，初名嗣琏,字夏重，号查田；后改名慎行，字 悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，所以又称查初白。
浙江海宁袁花 人。
著有《他山诗钞》。
3. 说说诗句的意思。
夜黑了，见不到一点月光，渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒。
微 风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的 星星。
4. 学生读读背背。
5 .检查学生的背诵情况。
二我爱阅读同学们，我们生病的时候，往往吃些药就好了，这些药是医生根据药方给我们 开的。
你知道吗，许多药方是记载在《本草纲目》这本巨著上的。
这本书是谁写 的?他用多长时间写成的?他是一个怎样的人?让我们一起来学习《李时珍》这篇 文章。
祝裤冲池祠衬冯江 深海旋嘲 、不、不教学过程1.默读第1、2自然段，思考:李时珍为什么立下了行医的志向？小议理解:世代行医救死扶伤自由读，议:这两段主要讲了什么？（李时珍立下行医的志向）2.指名读第3自然段，思考:李时珍为什么要写一部完善的药物书？讨论。
（读句子，抓重点词语，谈体会的方法）点拨:李时珍发现了旧药物书的缺点，他想，病人吃错了药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。
部编版二年级下语文园地八优质教案1
部编版二年级下册语文《语文园地八》教案教学目标：1、认识10个汉字，了解偏旁与汉字的关系。
2、整理积累古诗词。
3、学习词语的不同理解方法，进行练习。
4、熟读“我爱阅读”里的故事，做到正确、流利，读懂内容。
教学重点：1、认识10个汉字，了解偏旁与汉字的关系。
2、整理积累古诗词。
教学难点：1、学习词语的不同理解方法，进行练习。
2、熟读“我爱阅读”里的故事，做到正确、流利，读懂内容。
教学时间：1课时。
教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，经过一个学期的学习，我们有了很读的收获，一起来交流分享吧……学生自由畅谈。
播放音乐：学习歌。
二、识字加油站1、学习第一行词语。
领读词语，出示拼音，学生自读。
依次出示图片，学生说一说它们是什么工具？观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？2、学习第二行词语。
领读词语，出示拼音，学生自读。
依次出示图片，学生说一说它们是什么？观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？3、学习第三行词语。
领读词语，出示拼音，学生自读。
依次出示图片，学生说一说对这两个词语的理解。
观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？4、学习第四行词语。
领读词语，出示拼音，学生自读。
依次出示图片，学生说一说对这两个词语的理解。
观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？5、学习第五行词语。
领读词语，出示拼音，学生自读。
学生说一说对这两个词语的理解。
观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？6、我的发现。
预设：左右两边的汉字偏旁都是中间的字。
这些字既可以单独识字，也可以和其它部分组成新字。
像这样的字还有……7、出示要求会认的10个生字，讲解并让学生组词。
三、字词句运用（一）读一读下面的词语，选择一两个说句子。
1、出示“忽然、突然、立刻、马上、一瞬间、一眨眼”。
2、小组自由交流。
3、小组分享。
预设：这些词语每两组都是近义词。
这三组词语都有“时间短”“发生得很快”的意思。
部编版二年级下语文园地八教案优秀版
语文园地八【教学过程】第1课时(2)同桌互相读一读，听一听。
(3)小组讨论两组词语的含义。
教师最后讲解。
(4)学生用“字词句运用”中出现的词语造句。
2.仿照例句，试着将句子写具体。
(1)学生观察例句，讨论例句有什么特点。
(2)教师引导学生：把句子写具体可以在前后加上形容词等。
(3)学生练习。
三、学习“我的发现”1.教师用多媒体展示课本上的字的图片，请学生合作交流一下自己的看图感受，并说一说这些字有什么特点。
2.学生集体探讨图片上的字的共同点。
教师引导学生发现它们的联系和区别。
3.学生说出每一类字的联系和区别。
4.教师请学生认读“我的发现”中的词语，并思考这些字的部首有什么关系。
5.学生回答。
教师适时点评。
6.学生齐读词语，注意生字的读音。
四、课堂小结1.教师指名读词语。
学生“开火车”读词语。
2.教师用多媒体课件给出词语，学生表演或者想象说句子。
第2课时语文园地八【教学目标】1.学会“钩、铲”等生字。
发现汉字的特点和规律,激发主动识字的欲望,培养学生识字的能力。
2.认识近义词。
学习怎样把句子写生动、写具体。
3.背诵、默写古诗《舟夜书所见》。
懂得只要你用心观察,就会发现生活中的美,美在你的心中,美在你的眼中。
4.阅读《李时珍》,了解李时珍编写《本草纲目》的过程;了解我国古代伟大的医药学家李时珍行医著书的事迹。
【教学重点】1.学会生字,发现汉字的特点和规律。
2.认识近义词。
学习怎样把句子写生动、写具体。
背诵古诗《舟夜书所见》。
【教学难点】阅读《李时珍》,了解我国古代伟大的医药学家李时珍行医著书的事迹。
【教学准备】课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、识字加油站1.出示熟字“金、木、水、火、土”,读一读。
2.同时出示“金——钩、铲”,你发现了什么?金+勾=钩金+产=铲“金”做了偏旁,形体变了样。
你还知道哪些“金”做偏旁的字?如:铁、银、铜、针、钉……3.那么,我们让一个熟字做偏旁,加上另外一个熟字变成新字的方法,就叫“加一加”识字法。
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最新部编版语文二年级下册《语文园地八》优质教案
答案：
1.祝社视祥衬裤袄裸冲净凌凝江河泪汁汗衣物水
2.明医学药物学二十七本草纲目
3.略。
教学反思
本课教学环节设计较为巧妙，逐步深入，从简单的识记开始，接着到深层的理解，最终达到实际的运用。
语文园地设计的最终的目的在于引导学生学会运用知识，这一目标已基本达到。
在教学中，我有以下几点体会：
一、用多种方法识记生字。
除了读以外，我还把生字词放进具体的语境中进行识记，这样可以加深对生字词的理解。
同时，我还让他们用连一连的方式，让同学们把握生字的读音，效果比较好。
二、在字词句的教学中，我注重小组学习，通过合作，让同学们在理解词语、句子和理解课文内容的同时，也培养了合作意识，可谓一举两得。
本节课也有小小的不足之处，就是环节与环节之间的衔接较为生硬，在生字教学中，对偏旁这部分把得过多，同学们没能充分发挥出自己的所想所得。
希望在今后的教学中，能注重学生的实际感受，让学生成为真正的主人。
教学资料
备课资料
1.近义词辨析。
◆“突然”是表示情况在很短的时间里发生，突如其来，令人觉得很意外，一时无法应付。
例如：①心脏突然停止了跳动。
②在转弯的地方突然冲出一只狗，把我吓了一跳。
“突然”也当形容词用，如：③这件事情发生得太突然了，大家都不知道该怎么办才好。
④这场雨下得太突然，一分钟前还是大晴天呢。
“忽然”有表示事情很快地发生或变化的意思。
但比起“突然”，令人意外的程度比较小。
例：①天气忽然冷了起来。
②这辆车忽然失去控制滑了出去。
③他忽然有了一个好主意。
◆“一瞬间”与“一眨眼”都用来形容时间极为短暂。
按古代印度《僧只律》(又有资料是《倡只律》) 解释：一刹那即为一念，二十念为一瞬。
二十瞬为一弹指，二十弹指为一罗预。
二十罗预为一须臾，一日一昼为三十须臾。
照此计算：一须臾为48分钟，一罗预为114秒。
一弹指为7.2秒，一瞬为0.36秒，一刹那为0.018秒。
一眨眼等于二十四刹那。
所以一眨眼比一瞬间短。
2.查慎行（1650-1727）清朝诗人，字悔余，号初白，浙江海宁（现浙江海宁县）人。
清康熙时举人，赐进士出身，官编修。
善写诗词，他的诗多写旅途生活，见闻感受，自然景物等。
善用白描手法，通俗易懂，风格清新。
他的《白杨堤晚泊》、《麻阳运船行》等篇，对民间疾苦有所反映，但晚年也写了不少歌功颂德之作。
著有《敬业堂诗集》、《补注东坡编年诗》等。
《舟夜书所见》是一首五言绝句，诗人通过对自然景色细致的观察，运用动静结合的方法，展示了一幅美丽的河上夜景，抒发了诗人对自然之美的兴奋之情。
全诗大意是：漆黑之夜不见月亮，只见那渔船上的灯光，孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微亮。
微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像洒落无数的星星。
3.李时珍（1518—1593），字东璧，晚年自号濒湖山人，湖北蕲春县蕲州镇
东长街之瓦屑坝（今博士街）人，明代著名医药学家。
后为楚王府奉祠正、皇家太医院判，去世后明朝廷敕封为“文林郎”。
李时珍自1565年起，先后到武当山、庐山、茅山、牛首山及湖广、安徽、河南、河北等地收集药物标本和处方，并拜渔人、樵夫、农民、车夫、药工、捕蛇者为师，参考历代医药等方面书籍925种，考古证今、穷究物理”，记录上千万字札记，弄清许多疑难问题，历经27个寒暑，三易其稿，于明万历十八年（1590年）完成了192万字的巨著《本草纲目》，此外对脉学及奇经八脉也有研究。
著述有《奇经八脉考》《濒湖脉学》等多种。