《文化习俗,多姿多彩》教案
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《文化习俗多姿多彩》教案教学目标【知识与能力】懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。
理解不同的国家、民族有不同的文化与习俗；文化的差界造成了处理、解决问题吋态度和方法的不同，从而产生交往的障碍。
【过程与方法】学会从报刊图书、电脑网络上收集世界各国的民族文化。
【情感、态度与价值观】感受、体会人类文明的多样性和丰富性。
教学重难点差异在哪里。
课前准备因本课要学生向大家介绍白己所知道的不同国家、不同民族、不同地方的风土人情和文化习俗，所以课前一定要求学生学会从网络、电视、报刊等媒体上去收集、处理有关这方面的信息和材料。
进行本课的教学和活动可引导学生综合运用世界地理、中国地理和英语学科等知识，使学生温故知新，融会贯通，这样课堂气氛更活跃。
教学方法阅读讨论法、活动体验法、案例教学法。
教学过程导入新课今天，我们生活在一个国际化的社会，越來越多的中国人跨出了国门，越來越多的外国人进入了国门。
中国与世界各国的交流与合作日益加强，使我们的生活方式发生了改变，我们的生活到处都有国际化的影子。
同学们能不能举些例子：教师小结：吃一一肯德基、麦当劳（美国）方便面（日本）；穿一一耐克运动装（美国）、皮装（意大利）；用一一三星手机（韩国）、松下电器（日本）、TBM笔记本电脑（美国）；住一一住房设计越來越欧化；行一一丰FH汽车（日本）、福特汽车（美国）、奥迪汽车（德国）; 娱乐一一卡拉0K （日本）、美国大片、互联网……一、民族风情知多少过渡：世界各国、各民族的民俗风情各异，涉及到哪些方面？活动内容：感受异域风情1、教材P86生活在线，从相册中的照片，请你说说小李的爸爸到过哪些国家和地区？并说明理由。
提示：西班牙（斗牛）、日本（和服）、美国（圣诞老人）、澳大利亚（土著居民有碰鼻子礼节）、荷兰（郁金香）、非洲（黑人原始舞蹈）。
2、合作探究（1）教师课前布置任务（如下表），按地域分布在亚洲、南北美洲、欧洲、大洋洲各选一个具有代表性的国家和地区。
文化习俗_多姿多彩(正版)
交往的障碍
今年暑假,爸爸带小 强参观上海世博会。他们 来到希腊馆，小强发现希 腊馆的独一无二在于它把 希腊城市生活的24小时浓 缩成了12小时，遵循着与 上海日出日落同步的昼夜 往复。这一独特的构思令 小强赞叹不已。走出展馆 时，他情不自禁地对希腊 代表伸出了大拇指。谁知 希腊代表却一脸的不高兴。 为此,小强百思不得其解。
正视交往障碍
到底那个国家、地区或 民族的文化风俗习惯更 好呢？
没有谁好谁坏
世界各国、各民族风俗各异，生活习惯有 别，因此要尊重不同国家、民族的文化风 俗习惯，不仅要了解他们喜欢做什么，也 要了解他们不喜欢做什么；而且不能把本 民族的文化风俗习惯强加于人，要使不同 国家、民族的人们产生“认同感”。从而 正确的与各民族人民友好交往。
差异在哪里？
小雪的班上转来一个美国女 孩Mary。她性格开朗，不拘小 节，乐于助人，可有时又“斤 斤计较”。有一次，她请小雪 吃饭，结账时却说一人一半。 小雪愣了半天……. 还有一次，Mary过生日， 邀请同学到她家。小雪带了漂 亮的礼物，没想到Mary把她迎 进门之后，迫不及待地拆开礼 物，然后兴奋地说：“太漂亮 了!谢谢你。”小雪想：“真是 没有礼貌…….”
（三）不了解不同国家和民族的文化风俗 习惯，会带来交往的障碍和困难，甚至导 致误解、纠纷
你认为《刮痧》中的文化习俗差异 带来的交往障碍最终有没有可能被消除？ 如果有可能，怎样才能消除这些交 往障碍呢？
（四）了解并尊重不同国家、 民族的文化习俗
交往的障碍
文化背景和风俗习惯 的不同，导致了不同的 行为、处世态度和方式。
一、预习与检测 1、 现代科学技术的发展 的发展把人与人之间的 距离拉得越来越近。 2、世界各国、各民族民俗风情各异，不同的 民族有不同的 文化与习俗 ，涉及到生活的 方方面面。 文化背景 3、不同民族和国家由于 生活习俗 与 差 异，造成了处理、解决问题时态度和方法的 不同。 4、什么是民俗？它是怎样形成的？ P87
《文化习俗多姿多彩》教学设计
《文化习俗多姿多彩》多媒体教学设计一、教学目标：了解祖国和世界部分国家文化习俗，理解文化习俗重要性；学会尊重各国不同的文化习俗；增强对祖国文化的认同感，提升学生爱国情操。
二、教学重点：文化习俗，多姿多彩。
三、教学难点：不同的文化习俗需要相互尊重，相互包容。
四、教学方法：运用互联网进行搜索展示、小组竞赛、矫正、讨论、列举、展示、探究、表演等方法。
五、教具安排：因特网、多媒体教室六、教学过程：【导入新课】3分钟多媒体：欣赏广告创意《让世界倾听我们的声音》（互联网百度搜索播放）师：同学们，你看过这则广告有何感想？你感觉怎样做才能让世界倾听我们的声音？我们想不想倾听世界的声音？好，今天就让我们做一名友好交往的使者，去感受一下多次多彩的文化习俗吧！多媒体投影——文化习俗多姿多彩【热身运动】师：作为一名连云港人，你知道我们家乡有哪些名人、名吃、名胜吗？比如这里有享誉中外的花果山，这可是孙悟空的故乡！看哪个小组说得多，说的好。
（互联网百度搜索连云港名胜古迹）生：赣榆徐福、赣榆甜闷瓜、赣榆海洲湾旅游度假区、连云港将军崖石刻、连云港风鹅、东海水晶、灌云滴醋……（互联网百度搜索连云港市名特产）师：（竖大拇指）同学们真了不起！刚刚大家介绍家乡的内容如果要用今天我们要学习的内容中四个字来表示应该叫什么呢？生：文化习俗。
师：很好！就是我们当地的文化习俗。
那回想我们刚才的交流，文化习俗通常表现在哪些方面呢？投影：第一幕——乡俗大比拼 4分钟（思考一分钟）【牛刀小试】师：（互联网百度搜索文化习俗含义）文化习俗通常表现在节日、建筑、饮食、宗教、服饰、语言、婚嫁、礼仪、禁忌、代表人物等方面。
请同学们根据上面的分类说出我们连云港比较有名的文化习俗，思考一分钟，看哪组说得多，说得准。
生：节日有端午节、中秋节、春节、元宵节；建筑有抗日山烈士陵园、赣马文峰塔；饮食有赣榆煎饼、赣马黄粉、宋庄虾酱、门河甜闷瓜……（互联网百度搜索江苏赣榆名胜古迹）师：老师真为同学们的表现感到骄傲！刚才我们了解了我们本地的文化习俗，可我们知道我国是一个多民族的国家，有56各民族，老师很想通过你们更多地了解一番我们祖国的文化习俗，今天就让老师来考考大家！ok？投影：第二幕——民俗知多少 8分钟生：泼水节、赛龙舟、端午节、元宵节、北京故宫、长城、秦始皇兵马俑、孔子、孟子、韩非子、唐装、汉服、旗袍……（互联网百度搜索中国民俗）师、生矫正：注意从不同方面进行回答，如在建筑、人物、节日、宗教、饮食、服装等方面进行举例。
政治：第十课 第一框 文化习俗 多姿多彩(苏教版七上)
第十课有朋自远方来第一框文化习俗多姿多彩课标：了解不同民族、国家丰富多彩的文化习俗以及差异性，尊重不同民族的文化和习俗，以平等的态度与其他国家和人民友好交往。
教学目标：知识目标——了解文化习俗的广泛内容和丰富多彩，感受文化的差异带来的行为处世方式的差异以及多方面的影响。
能力目标——理解不同的国家、民族有不同的文化与习俗；文化的差异造成了处理、解决问题时态度和方法的不同，从而产生交往的障碍；培养在不同的文化背景下交往能力。
情感、态度、价值观目标——尊重各民族、各国的文化，适应文化差异，以平等的态度、开放的胸怀、宽容的态度，克服面对文化差异而带来的不安和焦虑。
教学重点：（1）世界各民族、各个国家文化习俗内容广泛，丰富多彩。
（2）不同的民族有不同的文化与习俗。
（差异性）教学难点：文化的差异带来的交往障碍。
教学方法：活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法课前花絮：播放幻灯片，感受“奥运来了”的气氛。
（幻）课前分组，为待客计划活动作准备，并指定组长，发待客计划。
新课激趣：展示“北京欢迎你！”的画面（幻）同学们，课前精彩的画面让我们感受到什么越来越近了？2008年北京奥运。
奥运正在向我们走来，我们中国已经向世界发出了盛大邀请，有朋将自远方来，那么作为东道主，要接待好外国客人，成功的和他们打交道，就需要了解世界各国的文化习俗，下面就让我们一起进入世界文化之旅吧！新课学习：第十课第一框文化习俗丰富多彩（幻）同学们，根据我们已有的交往经验，我们和客人初次见面，一般会怎样同他们打招呼呢？（出示礼仪大舞台）板块一：了解文化习俗礼仪大舞台：（幻）世界通用见面礼：握手（首先，我们可以采用世界通用礼，那就是——握手，让我们相互做做看）日本：深深一鞠躬。
（请两名男同学上台演一演，给予掌声鼓励）拉美人：男子见面时，除了握手，还有一个热情的——拥抱。
印度：双手合十，向人问好。
（如果碰到的是印度人，怎么跟他打招呼呢？请同学们猜一猜）新西兰毛利人：碰鼻礼。
文化习俗多姿多彩教案
文化习俗多姿多彩教学目标：知识与能力目标：知道民俗的含义、特点、民俗差异的原因，各国行为态度差异的表现。
过程与方法目标：通过交流各国的民俗，体验民俗的多样性与丰富性；通过了解各国民俗，学会从报刊图书、电脑网络搜集处理各种信息；学会团队协作。
情感态度价值观目标：尊重世界不同文化与习俗，正确对待差异，以平等的态度与不同民族、国家的人民友好交往。
教学重难点：重点：感受民俗的多姿多彩，知道一些文化差异。
难点：认识差异的意义。
教学过程导入：师：展示、再现图片——2008年北京奥运会会徽、2010年上海世博会会徽、2010年广州亚运会会徽。
“大家知道2014年中国即将举办举世瞩目的国际盛会是什么吗？”展示2014南京青奥会会徽、口号。
观看青奥会宣传片随着科技的发展，人与人之距离拉得越来越近，地球变得越来越小，整个地球就像一个村庄，世界经济一体化趋势加强。
在此背景下，中国同世界各国的交流合作日益加强，尊重及了解文化差异有利于我们更好的融入世界。
引出课题一、文化习俗，多姿多彩师：如果你想了解一个国家，你会从哪几个方面入手？生：师：刚才同学没说的几个方面，都是民俗的内容。
（展示民俗的内容）课前小组任务——了解一个国家的民族风俗，请小组代表给大家介绍一下。
生：学生代表分别介绍美国、日本、印度、埃及的文化习俗。
（师：在每位代表介绍完本组国家时，及时概括总结这组介绍了民俗的内容。
）师：同学门说的非常好。
老师这里也搜集了一些，并且在课件上展示一些民俗差异的图片。
师：大家刚才在听别人介绍各国文化习俗的时候有什么感受？文化习俗的内容有什么特点？生：内容广泛、丰富多彩、具有差异性【每个国家的民俗都不尽相同】。
（可能需要老师启发）师：民俗是一个国家或者民族一个地域为适应自然环境和人们的相处方式逐渐产生的。
展示民俗的概念：民俗即民间的风俗习惯，是一个国家、一个民族、一个地域历代相沿积久而成的。
（比如一些传统节日从古代就有了）二、认识差异师：各国民俗存在较大的差异，给我们的交往带来什么影响呢？师：PPT展示一些情境（参考P88，请大家分组讨论，再请两队同学，分别表演中国人和西方人做法和反应）师：由于文化背景、生活习俗的差异，不同民族国家的人们在生活中许多事情的处理也有差异。
七年级政治上册 第10课精品教学案 苏教版
附录参考答案：第十课有朋自远方来第一框文化习俗多姿多彩一、学习导航：1、西班牙的斗牛、日本的和服、圣诞老人、荷兰人喜爱郁金香、碰鼻礼、非洲歌舞。
2、一个国家、一个民族、一个地域。
3、本民族的习惯、文化习惯。
二、探究交流：■探究交流：“民俗风情知多少”●阅读感悟：世界各国不同的喜好、不同的节日和习俗、不同的忌讳等。
■体验交流：“差异在哪里”●实践体验：小品表演略。
●体验迁移：如对颜色认识的不同、对一些时间（如13日）的不同认识、对询问个人情况如年龄等不同理解等。
■体验交流：“交往障碍”●阅读体验：1、略。
2、如果不了解或不尊重不同国家、民族的文化习俗，往往容易造成交往的障碍和困难，甚至导致误解。
因此必须引起我们的重视。
三、训练反馈：（一）精挑细选·理解生活：1、C 2、A 3、A 4、C第十课有朋自远方来第二框相互尊重促进交往一、学习导航：1、独特性、独特性、多样性和丰富性。
2、基本礼仪和礼节。
3、不亦乐乎、平等、包容、开放。
4、简单模仿，全盘照搬、应坚持原则、明辨是非、坚决抵制。
二、探究交流：■探究交流：“入乡随俗”●畅所欲言：因为他们这样做是对所在国饮食习惯的不尊重，尊重一国的习惯实际上就是尊重这个国家。
这不是小事，因此周总理才会如此生气。
■体验交流：“交往礼仪ABC”●阅读畅想：略。
●体验迁移：■体验交流：“让世界手拉手”●阅读感悟：1、这样做体现对东道主国家和人民的尊重。
2、因为参加会议的领导人来自亚太地区很多国家，而不同国家的人会有不同的喜好，中国这样做也尊重客人们的爱好和习俗。
3、这不是巧合而是反映各自不同的文化习俗。
亚洲有着共同的文化习俗，认为红色代表吉利和喜庆；而欧洲各国有着相近的文化背景，认为蓝色代表博大、智慧、深沉、温和。
●擂台辩论：◆以开放和包容的心态平等对待，既不要只认可本国本民族的文化习俗，也不能对别国别民族的文化习俗一无所知，一概排斥；在交往中要相互尊重、相互学习、平等对待、和谐相处；要取其精华，不能简单模仿，全盘照搬；应坚持原则、明辨是非。
小学综合实践活动《多姿多彩的民风民俗》教案
一、教案基本信息小学综合实践活动《多姿多彩的民风民俗》教案学科领域：小学综合实践活动年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生了解和认识我国多姿多彩的民风民俗，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
2. 培养学生通过调查、访问、收集资料等途径获取信息的能力。
3. 培养学生学会与人合作、交流、分享，培养团队精神。
4. 培养学生动手操作、创意设计的能力，提高学生的审美素养。
三、教学内容1. 导入：通过图片、视频等形式展示我国各地民俗风情，引发学生对民风民俗的兴趣。
2. 课堂活动一：介绍自己的家乡民俗。
学生分组讨论，每组选择一种民俗进行介绍，包括民俗的起源、发展、特点等。
3. 课堂活动二：调查身边的民俗。
学生分组进行调查，了解学校所在地区的民俗风情，收集相关资料，进行分享。
4. 课后作业：让学生选择一种喜欢的民俗，进行创意设计，可以是绘画、手工制作等形式，下节课进行展示。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究民俗文化。
2. 采用分组合作法，培养学生团队协作能力。
3. 采用展示法，提高学生的表达能力和自信心。
4. 采用实践操作法，培养学生的动手能力。
五、教学评价1. 学生对民俗文化的了解程度。
2. 学生在调查、收集资料、展示等环节的表现。
3. 学生创意设计的作品质量。
4. 学生对民俗文化的认同感和自豪感。
六、教学资源1. 图片、视频等民俗风情素材。
2. 调查表、记录卡等工具。
3. 教材、参考书等相关资料。
4. 绘画、手工制作等材料。
七、教学步骤1. 导入：展示民俗风情图片或视频，引导学生关注民风民俗。
2. 课堂活动一：分组讨论，每组选择一种民俗进行介绍，分享民俗的起源、发展、特点等。
3. 课堂活动二：分组进行调查，了解学校所在地区的民俗风情，收集相关资料，进行分享。
4. 课后作业：让学生选择一种喜欢的民俗，进行创意设计，可以是绘画、手工制作等形式。
5. 下一节课：学生展示自己的创意设计作品，互相交流、评价。
文化的多样性教案6篇
文化的多样性教案6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学综合实践活动《多姿多彩的民风民俗》教案
小学综合实践活动《多姿多彩的民风民俗》教案一、活动主题：探索家乡的民俗风情二、活动目标：1. 让学生了解和认识家乡的民俗风情，感受家乡文化的独特魅力。
2. 培养学生热爱家乡、传承文化的意识。
3. 提高学生的调查、访问、整理信息的能力。
三、活动内容：1. 家乡的民俗风情概述2. 民俗风情的具体表现形式（如节日习俗、民间艺术、传统手工艺等）3. 走访家乡的民俗风情（采访长辈、实地考察等）4. 整理调查结果，进行分享交流5. 创作以民俗风情为主题的绘画、手抄报等四、活动步骤：1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生对家乡的民俗风情有一个初步的了解。
2. 讲解：详细介绍家乡的民俗风情，引导学生了解民俗风情的具体表现形式。
3. 实践：分组进行走访调查，让学生亲自体验和感受家乡的民俗风情。
4. 总结：整理调查结果，进行分享交流，让学生深入理解民俗风情。
5. 创作：根据调查结果和个人感悟，创作以民俗风情为主题的绘画、手抄报等作品。
6. 展示：将作品进行展示，让学生互相欣赏、学习和交流。
五、教学评价：1. 学生对家乡民俗风情的了解程度。
2. 学生在实践活动中的参与度和合作意识。
3. 学生创作的作品质量及其对民俗风情的表达。
六、活动准备：1. 收集有关家乡民俗风情的图片、视频等资料。
2. 准备调查表、访问提纲等相关工具。
3. 安排走访行程，联系采访对象。
4. 准备展示用的道具、背景音乐等。
七、活动注意事项：1. 注意学生的安全，特别是在走访过程中。
2. 引导学生尊重采访对象，礼貌访问。
3. 鼓励学生积极参与，充分表达自己的观点。
4. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
八、教学资源：1. 图片、视频等有关家乡民俗风情的资料。
2. 调查表、访问提纲等工具。
3. 绘画、手抄报等展示作品。
4. 访问对象的相关信息。
九、教学反思：1. 总结本次活动的收获和不足，为下次活动提供参考。
2. 反思教学方法，调整教学策略，以提高教学效果。
文化习俗多姿多彩学案
文化习俗多姿多彩学案【学习目标】1.情感、态度、价值观目标感受文化习俗的丰富性和独特性；体会文化差异造成的行为方法和态度的不同；适应文化差异，克服文化差异带来的交往障碍。
2.知识与能力目标懂得文化习俗所包含的内容，了解文化差异带来的影响；培养在不同文化背景下交往的能力。
【学习重难点】1.学习重点：文化习俗的丰富性和多样性；差异在哪里。
2.学习难点：差异在哪里；适应文化差异；克服交往障碍。
【学习方法】小组讨论、自主探究、活动体验法、案例学习【学习过程】一、欣赏图片和录像二、自主学习、完成作业本P70上的填空题三、探究平台（一）民俗风情知多少1.世界各国、各民族的民俗风情文化习俗的内容涉及到人类生活的方方面面，具体包括哪些方面？2.我国的民俗风情2006年，在中国已经把比较重要的传统节日列入了国家非物质文化遗产保护名单，它们是：3.南通的民俗风情小组讨论，合作探究：第一大组名胜：第二大组文化名人：第三大组美食特产：第四大组传统工艺：还有民间文艺：风土人情：（二）差异在哪里1.看中德对比的漫画，谈差异（见PPT）出现这些差异的原因是什么？2.看两则故事，谈差异（结合教材P88的内容）（三）交往的障碍1.竖起大拇指的不同意思2.看小张的一段不同寻常的求职经历（出示PPT）◆如果你是人事经理，你会录用小张吗？为什么？◆你觉得小张最终能获得这份工作吗？这是为什么呢？◆他失败的原因是什么？◆从以上的不同手势和小张的求职经历，我们应该怎么做呢？四、课堂小结◆同学们，通过这一框题的学习，你最大的收获是什么呢？五、归纳作业见配套作业本P70-72上的相关题目【学习感受】。
《多姿多彩的安顺民俗文化》教学设计
《多姿多彩的安顺民俗文化》教学设计教学目标一、情感态度与价值观1、通过民间采风活动，引导学生了解安顺历史，感悟安顺民俗文化，学会欣赏民俗文化，增强保护民俗文化的意识，培养学生更好地了解家乡、关注家乡、思考家乡、欣赏家乡、热爱家乡的社会责任感。
2、通过活动，培养同学们亲近家乡，喜爱家乡民风民俗的情感，进而培养学生感悟民族文化，学会欣赏民俗文化，热爱家乡、热爱祖国的良好品德。
二、过程与方法1、以小组为单位展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同时提高合作意识和社会交往能力。
2、在语文学习活动中，运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科知识收集整理民间文化，批判继承民间文化，提高学生综合素养。
三、知识与技能1、在语文学习活动中，运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科知识搜集、归纳、整理民间文化，批判地继承发扬民间民俗文化，提高学生综合素养。
2、锻炼学生听、说、读、写能力，着重培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。
3、适当地采访当地的民间艺人，在感悟民俗文化，了解民俗文化的历史、现状，关注民俗文化的未来的活动中，充分激发自己的兴趣，积极认真投入到活动中去，学会观察生活，分析生活，从生活中汲取知识。
教学重点、难点1、引导学生感悟民俗文化，了解安顺民俗文化的历史、现状。
2、关注安顺民俗文化的未来，增强学生的社会责任感，培养学生热爱家乡，热爱祖国的良好品德。
教学资源少数民族山歌录音材料、节日庆典及体育活动的图片，制成课件。
教学过程教学活动11、导入新课前几年，文化部将第一批501项国家非物质文化遗产名录推荐名单向社会公示。
该名单是对全国31个省、自治区、直辖市及相关部门推荐申报1315个项目进行审议后筛选而成，备受关注的春节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等中国传统节日进入推荐名单。
“风俗习惯”是我们中华民族质朴粗放的文化根源，一个民族有一个民族的文化传统，一个地方有一个地方的“风俗习惯”，我们安顺也有自己独有的风俗习惯。
2019-2020年七年级思想品德上册文化习俗多姿多彩教案苏教版
2019-2020年七年级思想品德上册文化习俗多姿多彩教案苏教版【课前预热】1. 民主商议，将班级分为两大方阵2. 表现积极踊跃的小组将会得到意外的惊喜【导入新课】3分钟托尔斯泰说，为了找到一个好朋友走多远的路也没有关系，奥运和世博已经告诉我们，我和你，心连心，同住地球村。
因此，孔子曰，有朋自远方来……生：不亦乐乎！（过渡）师：怎样才能不亦乐乎？今天我们就一起来学习多姿多彩的文化习俗，学会友好交往，真正做到不亦乐乎！今天老师将同学们分成了几个小组？我们将进行一场智慧和勇气的大比拼！我们就比一比哪个小组更积极踊跃，回答得更好！表现优秀的小组将得到意外的惊喜！有没有信心？竞赛开始！【活动展开】第一幕家乡风采3分钟（过渡）师：老师崇尚一句话，读万卷书不如行万里路！所以，走！我们一起去旅游！白板拉幕，师：这是哪儿？生：连云港花果山师：我的家乡，连云港！今天老师就从家乡带来了一些具有特色的宝贝！想仔细看看吗？好！那老师就抛下去，看谁能接到！恩，不行，还不是时候，老师还是觉得要送给获胜的小组！有没有信心？Let ' s go ！师：这是哪儿？到了我们凤凰美誉的泰州！咱们就一起去领略一番泰州的风采吧！生：郑板桥（一代才子）梅兰芳（京剧大师）特色早茶（很美味儿）第二幕民族风情5 分钟（过渡）师：其实我们看到的所有内容都代表着我们的文化习俗，我们都了解自己的家乡，这没什么，那么国内56 个民族的文化习俗你又知道多少呢？走！我们到各民族去旅游！师：这是哪儿？你怎么看出来的？（过渡）师：回顾一路的风景，你能看出文化习俗通常表现在哪些方面呢？师书写：人物，建筑，自然风景，饮食，语言，...（过渡）师：我们可以看出，文化习俗还真的是多姿多彩！光看可不行，接下来我们就要去具体地学一学，才能更好地交往！走！咱们到世界各国去旅游！你想到哪逛，你就打开哪扇窗！第三幕世博之窗11 分钟师：告诉老师这是哪个国家的世博馆？如果我们遇到日本的朋友应该如何与他打招呼呢？鞠躬有鞠躬的讲究！日本标准的男士鞠躬礼，所有男士请起立！跟我学！男子双手贴紧裤缝身体直立头慢慢向下成九十度，两眼要看鞋尖一秒种，同时腰成三十八度到四十五度，然后和头同时抬起，全过程约三到四秒。
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《文化习俗，多姿多彩》教学设计
目标预设
1、懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。
2、了解、重视不同国家、民族的文化风俗习惯，认识中国人和西方人在处理事情的
方法和态度上的差异。
3、感受、体会人类文明的多样性和丰富性。
重点难点
正确认识并对待不同国家，民族文化风俗差异，消除交往障碍。
教学方法
讲授法、讨论法。
教学过程
一、自学本课时内容，完成下列填空题
1、民俗，就是民间的风俗习惯，它是_________ 、_________ 、 ______ 代相沿
_______ 。
2、生活在不同条件下的人们，在同大自然作斗争和与人相处的过程中，都
各自按照与之相适应的生活方式进行生活，久而久之，就形成了一定的一定
范围内的人们的__________________________ 、_________ 就逐渐形成了。
3、______ 和_______ 不同，导致了不同的行为、处世态度和方式。
4、__________ 、________ 反映了本民族的习惯，这种___________ 面的差异
会对我们的交往产生各种各样的。
如果或― 同国家、民族的文化风俗习惯，会造成交往的___和，甚至导致因此，必须引起我们的重视。
、思考回答下列问题，并在小组内交流
1、民俗的含义
2、世界各国、各民族的风俗各异，涉及到哪些方面?
3、不同民族、国家的人在日常生活中对事情处理上的不同的原因。
4、重视不同国家、民族文化风俗习惯的重要性。
活动探究与点拨
活动一了解文化习俗
活动内容：多媒体出示“我猜我猜我猜猜猜”
出示世界各地文化风俗，
学生自由竞答，感受各地各民族文化习俗
教师：这些文化习俗涉及哪些方面？
学生：衣食住行，婚丧嫁娶，节日庆典，礼仪规范，娱乐爱好，风土人情, 宗教信仰.........
教师：内容广泛，多姿多彩。
活动二体味文化差异
活动内容：多媒体出示“不是东西”，“处处都漂亮”等笑话教师：为什么会闹出这些笑话？
学生：没有了解各国各民族文化的差异。
多媒体出示：说东道西
学生讨论说出不同民族在打招呼，表示感谢，收礼物等待人接物上的不同。
教师：是什么导致了这些不同的行为、处世态度和方式？
学生：文化背景和风俗习惯的不同，导致了不同的行为、处世态度和方式。
活动三交往的障碍
活动内容：多媒体出示三则不同民族在交往中造成尴尬闹出笑话的情景
教师：结合活动二中“不是东西”，“处处都漂亮”两则笑话说说我们从中得到哪些启示。
学生：人们的一言一行、一举一动都反映了本民族的习惯，这种文化习惯方面的差异会对我们的交往产生各种各样的影响。
如果不了解或不尊重不同国家、民族的文化风俗习惯，会造成交往的障碍和困难，甚至导致误解，因此，必须引起我们的重视。
活动四课堂小结
当堂反馈与校正
一、单项选择题
1.一定范围内的人们的生活习俗、礼仪风尚的形成（）
A.与大自然毫无关系
B.完全由自然条件决定
C.完全是在人与人相互交往的过程中形成
D.与大自然及人们的交往有密
切的关系
2.不同国家和民族在处理、解决问题时态度和方法不同，这是由于（）
A.水土不同
B.生活习俗和文化背景不同
C.人种不同
D.自然环境不同
3.世界各国、各民族民俗风情各异，下列能体现不同民族文化习俗的是
（）①节日庆典②风土人情③礼仪规范④宗教信仰
A.②④ B .①③ C.①②③ D.①②③④
4.______________ 每年的农历我国传统节日重阳节。
（
_____________________ ）
A.十月十
B.九月九
C.七月七
D.八月八
5..世界文化和文明具有（）
①多样性②丰富性③独特性④单一性
A.①②BE C.②③ D.②④
6.塞万提说：“礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。
”对此理解错误的是
（）
A.礼貌是文明社会必不可少的交往方式
B.凡是有礼貌的人，都能够创造较大的价值
C.这句话强调了礼貌的重要性
D.对人有礼貌，是做人的基本准则
7.下列哪些节日是中国的传统节日（）
①春节②元宵节③情人节④愚人节⑤清明节⑥端午节⑦中秋节⑧圣诞节
A.①②③④⑤
B.①②⑤⑥⑦
C.①②⑥⑦⑧
D.①②⑤⑥⑧
8.不同民族、不同国家的人们在日常生活中对许多事情的处理都不尽相同。
下列能体现中国礼仪的做法是（）
A.在饭桌上主任与客人分盘吃
B.在饭桌上不劝酒，奉行AA制
C.接受礼物时当面打开表示感谢
D.接受礼物时先推辞再接受
9.“百里不同帆，千里不同俗。
”世界各国之间、一国不同地区之间，有些习俗不大相同，有的甚至截然相反，如伸小指，在我国表示微不足道、拙劣；在日本表示女人、小孩；在印度、缅甸表示想去厕所；泰国则用来表示有好。
这说明（）
A.我们必须了解世界各国不同的文化习俗，并取其精华
B.世界各国存在本质上的差异
C.文化多样性通过各具特色的文化习俗表现出来的
D.国家之间通过相互往来交流不同的文化
、简答题
人类文明丰富多彩，学习了本课后，你将如何对待各民族的文化和风俗？
学生独立作业后教师讲评并及时校正。
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