学前教育专业建设(完整版).pptx
学前教育学第2版全套PPT完整教学课件
创新能力
能够不断探索新的教育方法和 手段，提高教育质量。
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学前教育教师的专业成长与发展途径
学历教育
通过参加学前教育专业的学历教育，系统学 习专业知识。
在职培训
参加各类在职培训，不断更新教育观念和教 学技能。
自我学习
通过阅读专业书籍、参加学术研讨会等方式 ，拓宽视野，提高专业素养。
具体运算阶段
能够进行简单的逻辑运算，理解事物的可逆性和守恒性。
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教育策略
提供丰富的感知觉刺激，鼓励儿童进行探索和发现；通过 游戏和活动培养儿童的观察力和思维能力；引导儿童进行 简单的逻辑运算和问题解决。
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学前儿童情感发展与教育
• 情感表达逐渐丰富：学前儿童的情感表达逐渐从单一向多样化发展，能够表达更复杂的情感。 • 情感理解能力增强：开始理解他人的情感，并尝试与他人建立情感联系。 • 情感调节能力初步形成：逐渐学会控制自己的情绪，采取适当的情感调节策略。 • 教育策略：营造温馨、和谐的情感氛围，让儿童感受到关爱和支持；鼓励儿童表达自己的情感，倾听他们的心声；引导儿
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学前教育教学方法与手段
01
02
03
教学方法概述
介绍常用的学前教育教学 方法，如直观法、口授法 、游戏法等，并分析各种 方法的优缺点。
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教学手段运用
探讨如何运用各种教学手 段，如多媒体、实物教具 、环境创设等，提高教学 效果。
教学活动设计
阐述如何设计有趣且富有 教育意义的教学活动，包 括活动目标、内容、形式 、评价等方面的考虑。
童理解他人的情感，培养同理心和关爱他人的品质；帮助儿童学会控制自己的情绪，培养情感调节能力。
学前教育专业建设方案
学前教育专业建设方案序言为贯彻《广东省教育发展‚十三五”规划（2016-2020年）》（粤教规〔2016〕39号）中关于面向‘中国制造2025’、广东省智能制造发展规划（2015-2025年）、广东省现代产业体系的构建，重点打造一批适应区域产业发展、能够发挥引领辐射作用的国家级、省级示范专业点，带动全省“职业院校专业建设水平整体提升”的工作部署，扎实推进职业教育校企精准对接、精准育人（以下简称“双精准”），2018年省教育厅拟立项建设一批产业面向精准、办学条件优越、校企合作深入、人才培养质量优异的中等职业学校“双精准”示范专业。
我校学前教育专业申报成功，为使创建工作有序有力地推进，特制定本项目建设方案。
一、建设背景（一）学前教育专业教育发展现状与趋势《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010－2020年)提出‚大力普及学前教育，重点普及农村学前教育”。
在2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》里，明确提出要普及学前教育，加强幼儿师资队伍建设，加大学前教育投入，提升学前教育质量。
在国家政策的引领、“教育消费升级”、“城镇化”、“80/90父母”、“4+2+1之家庭结构”、“国家二孩政策”等多方面因素的影响下，对优质幼儿园和师资的需求日益增多，学前教育行业整体发展将会迎来下一个黄金十年。
现全国各中高职院校，都在大力发展学前教育专业，扩大办学规模和提高教学质量，为学前教育的快速发展，培养大批优秀师资。
（二）同类专业建设情况分析伴随学前教育专业的发展和高本衔接专业教学标准和课程标准的落地，国家对学前教育专业教师的培养质量和学历要求逐步提高。
结合幼儿园岗位的要求，学前教育专业课程设置越来越规范和全面。
学校在培养学生职业岗位能力的同时，不断注重学生综合职业能力的培养。
为了适应未来对幼教师资的要求，中职学校不断拓展学生升学的渠道，学生参加“三+证书”高职高考，三二分段中高职贯通培养，学院班培养等模式，为学生专业发展提供更好上升空间。
学前教育课程完整版课件PPT
运算方法：掌 握加减乘除等 基本运算方法
空间认知：培 养空间感知和
认知能力
数学思维：培 养逻辑思维和
分析能力
科学教育内容及方法
科学教育内容：包括自然、物理、化学等学科的基础知识和基本原理
教学方法：通过实验、观察、探究等方式，培养孩子的动手能力和创新思维
教学重点：注重培养孩子的科学素养和探究精神，引导他们学会发现问题、分析问题和解决问 题
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学前教育课程完整 版课件PPT
汇报人：
目录
01.
学前教育课程概述
02.
幼儿心理与成长特点
03.
学前教育课程设计 与实施
05.
学前教育课程评价 与改进
04.
学前教育课程内容 与教学方法
06.
学前教育课程资源 与利用
01
学前教育课程概述
课程定义及目标
课程定义：学前教育课 程是为幼儿提供有计划、 有目的、有组织的活动， 以促进其全面发展
幼儿园教学管理基本要素
规范幼儿园教学管理流程
制定教学计划和教学大纲
合理安排教学内容和教学方法
建立教学评价和反馈机制
学前教育课程质量评估与持续改进体系构建
建立评估指标：包括教育内容、教学方法、教师素质等
实施定期评估：针对不同方面进行定期评估，以便及时发现问题并进行改进
完善反馈机制：通过反馈机制的建立，让教师及时了解自己的不足之处，从而进行调整和提升03学前教育课程设计与实施
课程设计原则与方法
符合儿童身心发展特 点
注重趣味性
强调教育性
重视实践性
课程实施要点与注意事项
课程目标要明确、 具体
课程内容要适合 幼儿年龄特点
学前教育专业课程建设方案
学前教育专业课程建设方案烟台理工学校课程体系结构框架（图一）图一学前教育专业课程体系结构图一、公共基础课（必修）1．德育（144学时，8学分）本课程包括《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》四门课程。
《职业生涯规划》：进行正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观教育。
通过学习，能够在正确分析自身和外在条件的基础上，明确发展方向，制定发展措施，进行合理的职业生涯设计，在条件成熟时，自主创业。
《职业道德与法律》：进行职业道德和法律知识教育。
了解和掌握职业道德和法律法规的有关知识，增强法律意识，养成良好的道德行为习惯，自觉遵法守法、遵守社会公德和职业道德。
《经济政治与社会》：进行中国特色社会主义理论教育。
掌握我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识，提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；正确辨析社会现象、主动参与社会生活。
《哲学与人生》：进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。
初步具备运用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展过程中遇到的问题的能力，能够进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生观。
2．语文(180学时，10学分)掌握生活和职业岗位必需的语文基础知识和基本的语文学习方法，接受优秀文化的熏陶，具有日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力；重视语言的积累和感悟，养成自学和运用语文的良好习惯；提高科学文化素养、思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，以适应就业、创业和职业生涯发展的需要。
3．数学(144学时，8学分)掌握生活和职业岗位必需的数学基础知识，培养学生的基本运算能力、基本计算工具使用能力、空间想像能力、数形结合能力和初步的数学思维能力、分析问题和解决问题的能力，引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，促进职业生涯发展。
学前教育学ppt课件完整版
目录
• 学前教育学概述 • 学前儿童发展与教育 • 学前教育目标与内容 • 幼儿园课程与教学活动设计 • 幼儿园环境创设与利用 • 幼儿园教师专业发展
01
学前教育学概述
学前教育学的定义与特点
定义
学前教育学是研究0-6岁幼儿教育 和相应教育机构的教育工作规律 的科学。
特点
社会领域
设计人际交往、社会认知、情 感培养等活动，帮助儿童建立 良好的社会关系。
艺术领域
设计音乐欣赏、美术创作、舞 蹈表演等活动，激发儿童的创 造力和艺术表现力。
05
幼儿园环境创设与利用
幼儿园环境创设的原则与策略
安全性原则
确保环境安全，消除安 全隐患，保障幼儿身心
健康。
教育性原则
环境创设应与教育目标 相一致，有利于幼儿全
伤和感染。
学前儿童生理发展需求
02
合理的营养、充足的睡眠、适当的运动和良好的生活习惯。
学前儿童生理发展教育策略
03
提供均衡的饮食，培养良好的睡眠习惯，鼓励儿童参加户外活
动，加强健康教育。
学前儿童心理发展及教育
学前儿童心理发展特点
感知觉迅速发展，思维具有具体形象性，情绪情感丰富多变，自 我意识开始萌芽。
语言领域
包括倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，要求幼儿能认真听并能听懂常用语言，愿意 讲话并能清楚地表达，具有文明的语言习惯，喜欢听故事、看图书，具有初步的阅读理解 能力，具有书面表达的愿望和初步技能。
社会领域
包括人际交往和社会适应两个方面，要求幼儿愿意与人交往，能与同伴友好相处，具有自 尊、自信、自主的表现，关心尊重他人，喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范，具 有初步的归属感。
学前教育专业建设方案
学前教育专业建设方案1.建设背景（1）行业背景与发展机遇随着武威经济文化的发展，幼儿教育事业得到了突飞猛进的发展，截至目前，全市共有幼儿园367所，比上年增加了122所，在园幼儿52768人，比上年增加了7047人，其中公办幼儿园220所，民办幼儿园147所，学前教育资源有效扩大，公办、民办并举发展的格局基本形成。
全市学前一年、二年、三年教育毛入园率分别达到114.56%、104.71%、88.52%，比上年分别提高了14.63、11.79、10.45个百分点，普及了学前两年教育，初步构建了“广覆盖、保基本、多形式、有质量”的学前教育公共服务体系。
但幼儿园师资队伍建设及管理相对滞后，提高幼儿教师素质迫在眉睫。
根据国家教育部2001年8月15日发布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》和甘肃省《幼儿园教育指导纲要》，结合武威地方学前教育发展的需要，在原武威师范幼儿师范教育专业的基础上，学院于2004年创办了学前教育专业（艺术教育方向），2008年被确定为学院重点建设专业，2010年被确定为省级特色专业。
经过十多年的发展，学前教育专业已成为武威市学前教育师资培养的主力军，现有在校生926人，截止2017年7月有毕业生11届，为武威及周边培养了大批专业人才。
（2）人才需求与就业前景2010年3月1日《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“到2020年，我国将全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。
重点发展农村学前教育，努力提高农村学前教育普及程度”的建设目标。
我市各级教育行政主管部门依据《甘肃省人民政府关于加快学前教育改革与发展的意见》（甘政发〔2012〕42号）精神，关于“对‘十二五’期间新增的40万个幼儿园园位，按照每班两教一保的标准，配备专任教师2.66万名，保育员1.33万名。
各地要按照岗位设置管理办法，采取“培、招、转、聘”等方式，为公办幼儿园配齐配全专任教师、保育员、保健人员和其他规定必须配备的人员。
幼儿园学前教育专题PPT课件
引入先进的评估理念和方法，建立多元化的评估模式，促进教育评估的科学化和专业化。
05 幼儿园学前教育的挑战与对策
教育资源的不均衡问题
教育资源分配不均
优质教育资源集中在部分幼儿园 ，导致教育机会不公平。
师资力量差异
部分幼儿园缺乏专业、经验丰富 的教师，影响教育质量。
硬件设施不足
一些幼儿园缺乏足够的教育设施 和资源，限制了教育活动的开展
智能化教学辅助
利用AI、大数据等技术 ，实现个性化教学方案 制定、智能评估等，提 升教学效果。
互动式教学手段
运用VR、AR等虚拟现 实技术，打造沉浸式学 习环境，增强学习趣味 性。
在线教育资源
借助互联网平台，整合 优质教育资源，实现资 源共享，促进教育公平 。
学前教育国际化的发展趋势
1 2
国际教育理念引入
合作学习的实施方法
根据幼儿年龄和认知水平，合理分组；明确小组任务和目标，引导幼 儿分工合作、共同完成；鼓励幼儿互相交流、分享经验和成果。
个性化教育
01
个性化教育的定义
针对每个幼儿的兴趣、特长和发展需求，制定个性化的教育方案，促进
每个幼儿全面而有个性的发展。
02
个性化教育的优势
满足每个幼儿的个性化需求，发挥他们的潜能和特长；提高教育的针对
完善培训体系
建立健全教师培训制度，开展多层次、多形式的培训 活动，提升教师综合素质。
拓宽教师来源
鼓励优秀人才进入学前教育领域，拓宽教师来源渠道 ，优化教师队伍结构。
1.谢谢聆 听
评价方式单一
部分幼儿园仅采用单一的评价方式，如考试、测验等，忽视了对幼 儿全面能力的评价。
针对挑战的对策与建议
加强教育资源均衡配置
2024版学前教育学(全套5PPT课件)
0102学前教育学是研究0-6岁儿童教育现象和规律的一门科学。
基础性、综合性、实践性、国际性。
定义特点学前教育学的定义与特点01研究对象02任务主要研究0-6岁儿童身心发展的特点、规律、影响因素以及教育策略等。
揭示儿童身心发展的规律，为教育实践提供科学依据；研究儿童教育的原则、方法、手段等，提高教育质量；探讨儿童教育的历史、现状和未来发展趋势，为教育改革提供理论支持。
学前教育学的研究对象与任务学前教育学的发展历程与趋势发展历程从经验主义到科学主义，再到多元主义的发展历程。
趋势国际化趋势加强，跨文化交流增多；教育理念不断更新，注重儿童全面发展；教育手段和方法不断创新，注重个体差异和个性化教育；教育评价更加科学和全面，注重过程性评价和多元评价。
学前儿童身体发育速度非常快，包括身高、体重、骨骼、肌肉等方面的增长。
身体发育迅速随着年龄的增长，学前儿童的粗大动作和精细动作能力逐渐提高，能够完成更复杂的动作。
运动能力提高视觉、听觉、触觉等感觉器官在学前阶段逐渐发育成熟，为儿童感知世界提供了基础。
感觉器官发育学前阶段是养成良好生活习惯的关键时期，如饮食、睡眠、卫生等方面。
健康生活习惯养成认知能力发展学前儿童的认知能力逐渐提高，包括感知、记忆、思维等方面的发展。
情感发展丰富学前儿童的情感世界非常丰富，包括喜怒哀乐等情感的表达和控制。
语言能力提高随着年龄的增长，学前儿童的语言表达能力逐渐提高，能够运用更复杂的词汇和句子。
个性初步形成学前儿童的个性特点开始显现，如性格、兴趣、爱好等方面。
01020304学前儿童开始理解社会规则、道德标准等社会认知方面的内容。
社会认知发展学前儿童的社会情感逐渐丰富，如同情心、责任感等情感的培养。
社会情感发展随着年龄的增长，学前儿童的社会交往能力逐渐提高，能够与他人建立良好的关系。
社会交往能力提高学前阶段是培养儿童社会适应能力的关键时期，如适应新环境、解决人际冲突等方面。
社会适应能力培养学前儿童社会性发展特点及教育01制定依据根据儿童身心发展规律、社会需求和学科特点制定。
学前教育专业建设方案
学前教育专业建设方案学前教育专业建设方案一、建设背景当前，各级教育行政部门越来越重视学前教育师资队伍的建设，将提高幼儿教师素质的工作纳入教师继续教育工程，加强和完善教育培训制度，建立多层次、多形式、多元开放、立体交叉的幼儿教师教育与培训体系，满足不同类型的幼教机构的需求，从而不断提高教师队伍的整体素质。
多项文件对国家职业教育事业的发展进行了宏观的定位，指明了战略方向，提出了职业教育发展的新目标，这些都对本专业未来发展提出了新要求。
我校学前教育专业已有近30年的历史，专业发展规模已跃居全市同类专业之首。
但随着新的发展需求，如专业设施、办学模式、教育教学、师资队伍、管理机制、校企合作等，都需要进一步改善与提高。
二、建设目标一）深化专业建设指导委员会的指导与宏观调控作用，完善园校融合机制，提升人才培养质量。
二）完善本专业“三级定位”师资培养计划，建设专兼结合、结构合理、技艺精湛、创新能力强的专业教师队伍。
三）完善专业课程体系建设与改革，依据XXX新颁布的“幼儿园教师专业标准”深化教学改革，完善以培养学生综合职业能力为核心的教学模式和评价模式。
四）建设设备先进、管理完善、运行通畅、服务一流的实训基地。
五）加强与北京各大幼儿园的合作，拓宽合作途径，增强本专业对南城地区经济发展的服务能力及社会影响力，促进本专业在北京市乃至全国同类专业中的引领、示范性用不断提升。
三、建设内容与措施一）人才培养模式与课程体系改革建设1.构建“园校融合、XXX并举”人才培养模式①目标：以园校紧密合作为基础，依据中职生心理发展特点和保教人员成长规律，将XXX颁布的《幼儿教师职业标准》和《3—6岁儿童研究与发展指南》纳入专业人才培养方案，修订课程标准，实施教学方案，完善“院校融合、德艺并举”人才培养模式。
②思路：在深入的幼儿园保教人员素质标准调研基础上，依据XXX颁布的《幼儿教师职业标准》和《3—6岁儿童研究与发展指南》，园校共同修订人才培养方案。
学前教育ppt课件
儿童生理发展特点
01
02
03
生长迅速
身高、体重等方面快速增 长，各个器官逐渐成熟。
运动能力提高
大肌肉运动技能逐渐协调 ，小肌肉运动技能开始发 展。
感知觉器官敏锐
视觉、听觉、触觉等感知 觉能力逐渐敏锐，对周围 环境的感知更加清晰。
儿童心理心强
对周围的事物充满好奇，喜欢 探索、尝试新事物。
树立正确的评价观
关注幼儿全面发展，重视个体差 异，倡导多元评价理念。
03
加强培训指导
提高教师评价能力，掌握多元评 价方法，关注幼儿发展过程。
02
完善评价制度
建立科学的评价体系，明确评价 标准，规范评价流程，确保评价
的客观性和有效性。
04
鼓励家长和幼儿参与
增强家长和幼儿的评价意识，提 供参与评价的机会，促进家园共
真实性评价情境
创设真实或模拟的活动场景，观察幼儿在实际操 作中的表现。
当前存在问题和挑战剖析
评价理念偏差
过于强调知识技能评价，忽视幼儿情感、态度和价值观的培养。
评价方法单一
过度依赖量化评价，缺乏质性评价方法的运用。
评价主体缺失
教师主导评价，家长和幼儿参与度低，缺乏多元主体参与。
质量提升策略建议
01
注意力易分散
注意力容易受外界干扰，难以 长时间集中。
想象力丰富
思维活跃，想象力丰富，喜欢 进行创造性活动。
情绪易波动
情绪容易受外界影响，表现出 不稳定性，需要得到及时关注
和引导。
儿童社会性发展特点
自我意识萌芽
开始意识到自己的存在和 自我价值，有初步的自我 评价和自我控制能力。
同伴关系建立
学前教育专业建设方案
学前教育专业建设方案1. 引言学前教育作为教育体系中的重要组成部分，关系到儿童的素质培养和未来发展。
为了更好地满足社会对学前教育的需求，构建一套科学、全面、有效的学前教育专业建设方案是必要的。
本文将从学前教育专业的基本概况、专业课程设置、实践教学环节、师资队伍建设等方面，为学前教育专业的建设提供一些建议和方案。
2. 学前教育专业概况学前教育专业旨在培养具备良好的专业素养和教育能力的学前教育专业人才。
学前教育专业的学生应具备一定的教育心理学、幼儿发展学、教育方法学等基础知识，具备开展学前教育工作的理论和实践能力。
3. 专业课程设置为了培养学前教育人才，专业课程设置至关重要。
下面是一份典型的学前教育专业课程设置方案，供参考：3.1 幼儿发展学•幼儿发展理论•幼儿生理发展•幼儿认知发展•幼儿社会情感发展3.2 教育方法学•学前教育教学方法•游戏教育方法•情境教学法•互动式教学方法3.3 教育心理学•儿童心理学基础•学习心理学原理•心理测量与评价•心理咨询与辅导3.4 学前教育管理•幼儿园组织与管理•教师管理与团队建设•学前教育政策与法规•安全管理与救护常识3.5 实践教学•幼儿园实习•教育实习•社区实践•评估与反思4. 实践教学环节学前教育专业需要注重学生的实践能力培养，因此设置实践教学环节非常重要。
4.1 幼儿园实习学生通过在幼儿园进行实习，接触实际教育环境，与幼儿进行互动，了解幼儿的发展情况，锻炼教育能力。
4.2 教育实习学生通过参与教育活动，担当助教或实习教师的角色，了解教育过程中的实际问题，提高教学能力。
4.3 社区实践学生在社区开展学前教育宣传、亲子活动等实践活动，加强与社区的联系，提升综合素质。
4.4 评估与反思学生通过定期的实践评估和反思，总结实践经验，发现问题并进行改进，提高实践能力和教育水平。
5. 师资队伍建设为了保证学前教育专业的质量，建设一支高水平、专业化的师资队伍至关重要。
5.1 完善教师培养体系建立一套科学的教师培养体系，包括教师培训、继续教育、职称评审等一系列制度，提高教师的专业素养和教育能力。
学前教育学完整版课件全套电子教案pptx
07
幼儿园教师专业发展
2024/1/30
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幼儿园教师的角色定位与素质要求
2024/1/30
角色定位
幼儿园教师是幼儿学习活动的支持者 、合作者、引导者，需要具备高度的 教育责任感和专业素养。
素质要求
幼儿园教师应具备热爱幼儿教育事业 、良好的职业道德、扎实的专业知识 、广博的文化素养以及较强的教育教 学能力等素质。
社会领域
选择帮助幼儿了解社会规范、 培养亲社会行为、增强社会适 应能力的内容。
艺术领域
选择培养幼儿感受美、表现美 、创造美的情趣和能力的内容 。
13
学前教育目标与内容的实施与评价
01
02
03
04
实施途径
通过日常生活、游戏活动、教 学活动等途径实施教育目标和
内容。
评价方法
采用观察记录、作品分析、谈 话交流等多种方法对幼儿发展
28
幼儿园教师专业成长途径与方法
途径
幼儿园教师可以通过参加专业培训、自我学习、观摩优秀教学活动、参与课题研究等途径实现专业成 长。
方法
幼儿园教师可以采用反思性教学、行动研究、同伴互助、专业引领等方法促进自身专业发展。
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新时代背景下幼儿园教师的挑战与机遇
挑战
新时代背景下，幼儿园教师需要面对教 育理念更新、教育技能提升、家园共育 等方面的挑战。
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学前教育学的发展历程与趋势
发展历程
孕育阶段、初创阶段、发展阶段、深化阶段。
发展趋势
国际化、多元化、科学化、整合化。
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02
学前儿童发展与教育
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学前教育专业建设
专业建设内容
• 三.师质队伍建设
• 目标：建成一支师德高尚、专业水平高，学历结构、年龄结 构、学缘结构合理、专兼结合、相对稳定的师资队伍 ；
• 途径：外引内陪，请进来送出去，高校、行业兼职教师聘任。 • 教学团队：根据学科成立教学团队（科学素养、专业课程、
专业建设内容
• 师质队伍建设
• 双师素质教师培养：专业教师深入幼儿园教学一线挂职锻炼，直 接参与幼儿园教学科研管理，提升自身的实践能力，也为幼儿园提供 切实有效的帮助和指导。
• 选派教师到幼儿园挂职锻炼，积极推进校—园之间全面有效的合作， 积极创造条件，支持专业教师通过各种途径获得和专业有关的各种技 术技能证书，提高教师指导学生实践实训和进行社会服务的能力。
专业建设内容
• 师质队伍建设
• 骨干教师培养：培养具有现代教育理念、合理的专业知识结构、 较高的教育教学水平和一定教育科研能力的骨干教师，使其在教育教 学业务中具有指导、带头、示范作用，为专业建设和发展奠定基础。
• 在职攻读硕士、博士学位 ；以老带新导师制；参加各种教学竞赛； • 顶岗培训 （到幼儿园顶岗实习）；脱产进修，参加学术交流活动； • 鼓励教改研究 。
• 4.理论性和实践性 ：课程设置力求根据幼儿教师职前教育的要求， 既要科学地安排文化知识课和专业理论课，又要加强实践环节， 注重教育实践和学科技能训练，重视学生职业素质和能力的提升， 培养实用性幼教人才。
专业建设内容
• （三）课程体系：
• 本专业课程由必修课、选修课、活动课和教育实践四部分组 成，即“四大块”课程结构，建立以必修课为主渠道，必修课、 选修课、活动课和教育实践有机结合的“四位一体”课程体系。
学前教育专业介绍(课堂PPT)
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优 秀 毕 业 生 代 表
城建幼儿园副园长杨曦
宜昌市廊桥水岸幼儿园园长李天天
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优秀毕业生马丽亚，2001年创办宜 昌市伍家区世纪花园幼儿园、2007年西 陵区世纪AAA幼儿园。本人被评为全国 学前教育魅力园长、湖北省民办幼儿园 优秀园长、宜昌市西陵区政协委员、宜 昌市优秀教育工作者、优秀家庭教育工 作者；被聘为中国西部教育顾问、湖北 省民办教育协会常务理事、宜昌市民办 教育协会常务理事，并获得国家二级心 理咨询师、二级营养师资资格等。
心 成 员
张
玉
幼儿园活动 设计
副教授
华中师范大学教育学本科 普通话测试员
江花 舞 蹈 讲师
武汉音乐学院本科
湖北省舞蹈家协会会员、 宜昌市舞蹈家协会副主席
谢 斐 视唱练耳 讲 师 三峡大学音乐学本科
李竑镔 美 术 讲 师
湖北美术学院
艺术装潢设计师
刘 珣 和声学 助理讲师
湖北音乐学院
钢琴调律考评员
侯
薇
学前儿童科 学教育
2014年2月，我校申报的高职学前教育专业获得教育部批准备 案，从2014年起招生。
专业创建至今已有31年，累计培养学生28届，毕业生达4200多 人。
目前，我校在中职教育和成人、自考专科教育中均开设有学 前教育专业，现有在校生630人，是宜昌未来幼教师资的新生 力量。
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二、人才培养方案
（一）指导思想与基本原则
马丽娅
陈瑞 王艺 付林 郑惠 徐贵阳 魏爽 朱艳
黄沛林
世纪花园幼儿园园长
北京鸟人艺术推广有限公司 知名网络歌 手
金牌教师、艺术教研组组长。 海之南教育集团董事长
宜昌市伍家区教育局艺体教研室主任 宜昌市绿萝路小学副校长 央视非常6+1选手
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家庭教育学 现代教育技术
典型任务
幼儿营养、幼儿教育、语言、社会活动、艺术、科学等
职业岗位
幼儿教师资格证书、保育员证
幼儿园管理，早期教育机构 幼儿保育工作，幼儿教育教学工作
精品文档
切入点 相关岗位 核心岗位
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五、创新课程体系改革教学模式
舞蹈 钢琴
手工绘画
儿童文学 与创编
学前教育学
学前心理学 学前卫生学
精品文档
职业技能、能力 （保、教、反思）
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三、人才培养模式
以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位
订单 培养
校内 实训
工学 交替
顶岗实 习就业
精品文档
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四、创新课程体系改革教学模式
构建专业教学体系
课程体系 职业素质课
职业基础课
职业技能课
职业拓展课
职业能力 社会能力 方法能力
三学 五大领域
钢琴、弹唱、 幼儿文学
示范性 幼儿园
奥尔夫 音乐教室
精品文档
微格教室
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九、实训条件建设（校外）
精品文档
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加强师资队伍建设
师资队伍建设计划
吗 专业带头人培养、名师工作室 骨干教师，技能型教师
专职专业教师
初入职者、兼职教师
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十、 师资队伍建设
学习考察培 训、交流
（继续教育）
下幼儿园 实践
送出去
请专家学者 来校指导
学前教育教学部
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♥ 专业建设远景
打造
师资队伍
? 构建合理
课程体系
! 建设
实训基地
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一、 学前教育专业建设理念
导向
目标
抓手
方向
人才 市场 需求
就业 能力
吹拉 弹唱 跳画 教
幼儿 教师 专业 化
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高素质技能型胜任幼教工作的专门人才
专业知识够用 （文化理论、教科）
综合素质优良 （教育理念、师德）
全校挑选100人左右
培养优秀 毕业生
打造10—15个 精品节目
艺术团名称
宣传专业及学校
引领带头推动 专业发展
落实发展职业技能课程
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十三、改革设想
课程方案学科体系需要完善
行动导向教学不够明显
目前存在的问题
技能型教师需要培养
教学硬件设施不够
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高素质 幼儿教育专门人才
学校
幼儿园
理
校
工
顶
论
内
学
岗
培
实
结
实
训
训
合
习
知识
能力
综合素质
整合学校、社会、家庭的教育资源
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其它教学服务
1.每学年举办一次面向全县及外省幼儿园双 选会
2.和学校部门加强交流与合作，提供节目排 练与活动开展互助。
3.幼师资格培训、讲座、蒙特梭利资格证、 珠心算等级证、保育员证。
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ห้องสมุดไป่ตู้
即与兴弹伴唱奏儿创童编舞
三学五大领域
环境布置 与创编
幼儿园游戏 与玩具
科学
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六、实训条件建设（校内）
珠心算教室
多功舞蹈室
蒙台梭利教室
完善办学基础设施，加强实训基地建设
手工教室
精品文档 区角教室
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七、实训条件建设（校内）
微格教室
幼儿活动 模拟室
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八、基地建设
奥尔夫教室
示范性 幼儿园
外聘专业教师、 兼职教师
（引进人才）
请进来
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十一师资考核与管理
专业课程
逐一阶段性考核
就
业
技能课程 考试（获证）合格率
综 合
能
力
基础课程
考查或考试
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提升学校知名度 创建品牌形象
提高招生和 就业能力
提升师资水平 双师型教师
辐射影响帮助 带动社会发展
促进社会与学校 的联系与合作
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十二、18年成立专业艺术团