【医学PPT课件】北京大学医学部八年制口腔医学专业教育初步经验

毕业条件及学位授予
▪ 实行相对淘汰制。凡未达到学籍管理细则 要求者，进行分流：（1）平均学分绩点低 于2.0者；（2）教育过程中出现留级现象； （3）第四年末未通过大学英语四级、第五 学年末（第二阶段培养资格审查前）未通 过英语六级考试；（4）各阶段未通过阶段 资格考试；（5）本阶段教育过程中因各种 原因受到学校记过（含记过）以上处分者
修业年限
▪ 学制八年：第一阶段5年，第二阶段3年 ▪ 第一阶段（5年）：
公共普通基础课1学年，生物医学基础课1.5学年， 临床医学基础课及临床实践0.75学年 口腔医学专业基础、专业课和专业实习1.75学年 ▪ 第二阶段培养（3年）： 住院医师第一段阶培养3学年
时 间 分 配（周）
学年 一 二 三 四 五 六 七 八
主要教学环节要求
▪ 通过考核，进入第二阶段培养：在普通口 腔科水平上培养，参考住院医第一阶段培 训计划
▪ 在第二阶段培养中，学生参加医学院及所 在科室的有关学术活动
▪ 学位论文：通过一个二级学科口腔临床专 题，进行文献综述及病例分析研究或密切 联系临床的科研课题，完成博士论文写作， 通过毕业论文答辩
主要课程
▪ 临床医学类课程：诊断学、内科学、外科学、妇 产科学、儿科学、眼科学、耳鼻喉科学、皮肤病 及性病学、中医科学等
▪ 口腔医学专业课程： 1. 牙体解剖学、口腔生理学、口腔组织病理学、 口腔材料学、口腔颌面影像诊断学、口腔生物学； 口腔临床药理学、口腔设备学； 2. 牙体牙髓病学、牙周病学、儿童牙病学、口 腔粘膜病学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口 腔正畸学、口腔预防医学、口腔种植学、口腔医 学专业英语
课程体系改革
早期专业教育课程：
▪ 《口腔医学导论》 ▪ 《早期接触临床》 ▪ 《诊所管理和建设》 ▪ 《医患关系椅旁观》 ▪ 《早期接触临床病案》 ▪ 《如何带着问题学习》 ▪ 《简单统计方法介绍和实践》
在一、二年级开始进行，减 轻后期教学压力
课程体系改革
▪ “龋病学”课程融合研究，将原来分散在5个 教研室（组）的教学内容整合成一门课程，实 现了知识的系统化、教学整体化，减少不必要 重复、优化了教学资源
八年制相关的教学改革
▪ 课程体系改革 ▪ 教材建设 ▪ 教学方法改革
课程体系改革
▪ 有中国特色的口腔医学教学模式
传统三段式→循序渐进式口腔医学教学模式
课程体系改革
▪ 增加9％的口腔专业基础课学时，解决课程体 系完整性问题
▪ 开设口腔医学导论课、早期口腔诊所见习课、 早期接触口腔临床病案实习课，形成了早期接 触口腔医学专业的系列课程模式
沟通技巧、早期接触临床实践等 ▪ 自然科学类课程：无机化学、有机化学、物理学、高等
数学、普通生物学等 ▪ 生态环境与群体保健类课程：预防医学、流行病学 ▪ 科研与思维训练类课程：生物统计学、医学统计学与
SPSS应用、文献检索、循证医学、临床流行病学、临床 研究方法 ▪ 基础医学类课程：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、 生物化学、细胞生物学、免疫学、遗传学、病理生理学、 病理解剖学、药理学、生物医学实验等
主要教学环节要求
▪ 实验课程教学强调开展综合性和自主设计 性实验，提供开放实验的机会；临床实践 教学中，加强实践，提高临床工作能力
▪ 教学方法改革和应用现代教育技术。实行 小班讲课，PBL教学、讨论式教学和实践 性教学。鼓励实行多媒体教学和网上教学
▪ 要求实施考核方法的改革，鼓励实现各种 类型的客观多站考试
课程体系改革
分阶段实习 → 分阶段＋综合实习
教材建设
▪ 主编八年制教材：16本 ▪ 龋病学、修复工艺学 ▪ 注重精品课程建设
教学方法改革
▪ 多媒体教学演示教学法覆盖课程98％ ▪ 多媒体网络课件制作覆盖课程90％ ▪ PBL教学：5教研室开展 ▪ 双语教学：1项研究，使用双语30％ ▪ 主编15本八年制教材全部使用双语
主要教学环节要求
▪ 加强公共普通基础课教学 ▪ 第一学年末安排国防教育，进行两周的军训 ▪ 体育课。进入临床课学习后，组织每年一次的体
育达标测评 ▪ 英语：前期公共英语，通过考试后，英语改为选
修课。掌握一定的专业英语词汇 ▪ 基础医学和临床医学课程：精炼教学内容，加强
早期接触临床，奠定扎实基础，培养学生的创新 精神和实践能力，培养学生的自我更新知识能力 ▪ 强调预防医学和循证医学的教学
毕业条件及学位授予
▪ 完成全部学业课程，考核合格、通过英语六级考 试、未受过记过（含）以上处分、毕业临床能力 考核合格、通过学位论文答辩者获得毕业资格， 颁发医学本科和医学博士研究生毕业证书；符合 学位授予规定者，授予医学博士学位，同时授予 医学学士学位
▪ 完成第一阶段学习和培养，第一阶段考核合格， 不再继续学业，符合毕业和学位授予条件者，准 予本科毕业，颁发本科毕业证书并授予医学学士 学位
PBL教学
双语教学
开展教学研究
▪ 承担国家教育部教学研究课题2项 ▪ 医学部教学研究课题4项 ▪ 院内开展教学研究课题55项
近年来口腔医院教改项目
▪ 《口腔前期实习室教学功能的开发和利用》 ▪ 《牙体牙髓病学前期教学中的根管治疗基本功训练的改革和实践》 ▪ 《透明模拟根管模型的制作及其在根管治疗教学中的应用》 ▪ 《临床教学中根管器械安全使用的改革与研究》 ▪ 《人工牙龈在前期教学中的应用》 ▪ 《牙周洁治球形练习模型的研制和应用》 ▪ 《牙周探诊模型的建立与评价》 ▪ 《仿真洁治模型在牙周前期实习中的应用》 ▪ 《仿真刮治模型在牙周前期实习中的应用》 ▪ 《儿童口腔前期实习操作评估系统》 ▪ 《预防性树脂充填实习及评估系统的开发》 ▪ 《仿头模拔牙实习的教学实践》 ▪ 《修复科前期实习教学的标准化和改进》 ▪ 《总义齿前期实习的改良和标准化》 ▪ 《修复科前期固定修复教学数字化评估系统的应用》 ▪ 《口腔正畸临床基本功训练的改革与实践》 ▪ 《口腔正畸头影测量学习实习的标准化》 ▪ 《口腔正畸学临床学习教学改革探索》 ▪ 《乳牙预成冠多媒体教学录像的应用及操作评价》 ▪ 《可摘局部义齿修复前期实习多媒体示教课件的建立》
合计
教学 考试 军 入学毕业 假 机 周 周 训 教育 期 动
36 3 3
1
81
36 3
12 1
38 3
92
39 3
82
41 3
62
47 1
22
50
2
50
1
1
337 16 3
2
45 13
合计
52 52 52 52 52 52 52 52 416
Hale Waihona Puke Baidu
主要课程
▪ 平台类课程：英语、体育、政治、计算机等 ▪ 职业与人文素养类课程：心理学、法学、伦理学、医患
北京大学口腔医学院八年制 口腔医学专业教育初步经验
北京大学口腔医学院 郭传瑸，刘宏伟
八年制医学教育
▪ 加入WTO及加快高等教育国际化进程而诞 生的一种新学制
▪ 从2001年开始招生， 迄今已有七届学生， 取得了一定的经验
主要介绍内容
▪ 总体培养目标 ▪ 专业培养目标 ▪ 修业年限 ▪ 主要课程 ▪ 主要教学环节要求 ▪ 毕业条件及学位授予 ▪ 八年制相关的教学改革 ▪ 学生综合素质培养 ▪ 问题与思考