(整理)大班活动区游戏优秀教学案例：《“挖水渠”》.

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挖道喝水游戏教案大班反思

挖道喝水游戏教案大班反思教案标题：挖道喝水游戏教案大班反思教案目标：1. 帮助学生理解挖道喝水游戏的规则和目的。

2. 培养学生团队合作和沟通技巧。

3. 提高学生的观察能力和反思能力。

教学准备：1. 挖道喝水游戏的游戏规则和材料。

2. 水杯和水源。

3. 大班教室或室外空间。

教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍挖道喝水游戏的目的，即通过团队合作挖出一条道路，使水从起点流到终点。

2. 引导学生思考为什么需要团队合作和沟通才能完成这个任务。

讲解规则（10分钟）：1. 向学生详细解释游戏规则，包括挖土的方式、水的流动路径以及任务完成的条件。

2. 强调团队合作、沟通和观察的重要性。

分组和实践（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

2. 给每个小组分配一个挖道喝水游戏的区域，并提供必要的材料。

3. 让学生开始实践游戏，观察他们在团队合作、沟通和解决问题方面的表现。

反思和讨论（15分钟）：1. 让学生停下来，讨论他们在游戏中遇到的挑战和解决问题的方法。

2. 引导学生反思他们在团队合作、沟通和观察方面的表现，提出改进的建议。

3. 鼓励学生分享他们的观察和反思，以促进彼此之间的学习和成长。

总结（5分钟）：1. 总结挖道喝水游戏的目标和重要性。

2. 强调团队合作、沟通和观察在解决问题和完成任务中的作用。

3. 鼓励学生将这些技能应用到日常生活中的其他情境中。

延伸活动：1. 鼓励学生设计自己的挖道喝水游戏，并邀请其他班级或学校的同学参与。

2. 组织学生参与其他团队合作活动，如搭建积木、解谜游戏等，以进一步培养他们的团队合作和沟通能力。

教案反思：在教案中，我特别注重了学生的团队合作和沟通能力的培养。

通过挖道喝水游戏，学生不仅能够在实践中体验团队合作的重要性，还能够通过反思和讨论，提高他们的观察能力和反思能力。

同时，延伸活动的设置也能够帮助学生将所学的技能应用到其他情境中，进一步巩固和发展他们的能力。

幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《“挖水渠”》

幼儿园活动区游戏优秀实例戏名称：沙上建构——挖水渠年龄班：大班游戏来源玩沙对不同年龄班的幼儿来说有着不同的教育价值，对于大班幼儿来说，玩沙更像是利用一个低结构的材料为载体，在沙中开展各种建构、角色的游戏，通过合作探究来解决问题的活动。

大班幼儿很善于将玩沙和玩水结合起来，他们通过“挖山洞”、“修水渠”、“修地道”等方式迁移生活中的经验，探究干沙、湿沙的各种性质，寻找着湿沙建构中各种沙和水的比例。

同时大班的玩沙活动中同伴合作的欲望十分强烈，孩子们十分享受在和同伴一起解决问题、分享成功的喜悦。

预期目标1.感受干沙和湿沙的特性，以及湿沙建构中沙和水的比例，综合利用沙、水、砖块等低结构材料完成有创意的建构作品。

2.尝试用观察、推理、实践、记录等科学探究方法解决沙构中遇到的问题。

3.培养同伴间合作建构、共同解决问题的能力。

图片辅助材料投放材料投放1.基础材料沙池，铲子、漏斗、量杯等玩沙的基本材料若干。

2.辅助材料辅助材料的投放分两个阶段进行：第一阶段投放水桶、牛奶罐、茶叶罐、矿泉水瓶等玩沙中必备的容器。

第二阶段投放班级各种建构材料及工具、大小、材质不同的积木、塑料瓶子，万通板等，还可以请幼儿收集树枝等自然材料或从家中准备相关的建构辅助材料。

第三阶段投放剪刀、毛根、即贴纸彩色颜料等美工材料。

迁移经验，这说明同伴之间的合作游戏对这一时期幼儿游戏水平的提高不失为一个有效的策略，同时教师的介入可以避免幼儿在低水平上重复，提高建构水平。

调整推进（附图）材料调整：1.增加装水工具如：水桶、奶罐、口径大的茶叶罐等容器；2.挖沙工具上提供更有利于大班幼儿大肌肉发展的挖沙用铁质工具；3.辅助材料上投放了各种建构材料及工具、大小、材质不同的积木、塑料瓶子，万通板等，也鼓励孩子自己收集或从家里带来一些材料。

指导策略调整：增加玩沙活动的游戏性和挑战性，以“我是小小泥瓦匠”等任务情境，激发幼儿观察、调配沙水，组织幼儿讨论：怎样的湿沙能堆成小山包呢？小小泥瓦匠游戏推进二：观察分析【观察】学会了用湿沙来堆沙堆后，浩涵开始尝试在小山一样的沙堆上打洞,只见他走到了辅助材料柜，开始在辅助材料柜里进行了仔细的挑选。

大班探索性活动区游戏：趣味水渠管道

大班探索性活动区游戏：趣味水渠管道池店镇桥南中心幼儿园郑净楣游戏来源幼儿园的“废旧宝贝收集活动”又开始啦！孩子们收集了大大小小的废旧盒子、奶粉罐、塑料瓶，这些瓶瓶罐罐可以玩什么游戏呢？水区活动开始了，涵威用铁罐搭成了一个“流水景观”，大家目瞪口呆地望着水流像“瀑布”一样，哗啦啦地从高处往下流……《指南》指出，应“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。

”由此，基于幼儿的兴趣和经验，结合水的流动性特点，我设计了活动区游戏“趣味水渠管道”。

预期目标1.自主探索搭接“水渠管道”的多种方法，尝试将水渠分流引向多个出水口。

2.能观察、分析、发现问题，并解决问题。

3.与同伴合作游戏，大胆交流探索的结果。

图片材料投放大小不一的奶粉罐、饼干盒、长短不一的横切面PVC水管、废旧保温桶、高矮不一的凳子等游戏玩法1.选择适宜的材料，合作探索搭接水渠管道的方法；2.利用横切面水管和废旧铁罐等低结构材料，将水渠分流引向多个出水口；3.往蓄水桶（废旧保温桶）灌水，打开出水阀门，观察水的分流情况，适当调整。

游戏推进一：观察分析观察：玩水时间到了，幼儿开始搭接“水渠”。

泽霖说：“我看到大门口的流水景观是从很高的地方流下来的，我们要把桶放在高一点的地方……”不一会儿，一条长长的“水渠管道”就接好了，泽霖小心翼翼地打开蓄水桶（废旧保温桶）的阀门，水流沿着横切面水管流向出口。

这时，奕弘指着衔接处惊喜地喊道：“看，这里有水花，水都跑出来了。

那里也有……”分析：大班的幼儿能迁移生活经验。

当他们看到了流水景观，观察到了水从高处往低处流的自然现象，在搭接水渠管道的游戏中还发现了水流冲力而激起的小水花。

但是，由于幼儿探水经验不足，一开始我并没有提出将水道分流的任务。

而且自制的横切面水管作为游戏材料存在着一定的局限性，如果阀口水流大或出口不通畅，或是搭接高度悬殊大，都有可能导致水流积压或溢出。

调整推进（图片）这一次游戏后，我跟幼儿进行了交流。

大班玩沙挖河道教育案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着社会的发展，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。

在幼儿园的户外活动中，玩沙是幼儿非常喜爱的游戏之一。

沙子作为一种天然的、可塑性强的自然材料，不仅能够满足幼儿的好奇心和探索欲望，还能在游戏中促进幼儿的身心发展。

本案例以大班幼儿玩沙挖河道为主题，旨在通过这一活动，培养幼儿的合作意识、动手能力、空间想象力和解决问题的能力。

二、案例描述1. 活动准备（1）材料准备：沙池、水桶、铲子、水管、水盆、小船、石头、塑料瓶等。

（2）场地准备：宽敞的户外沙池，确保幼儿有足够的空间进行游戏。

2. 活动过程（1）热身活动教师带领幼儿进行简单的热身运动，如跳绳、跑步等，让幼儿的身体充分活动起来。

（2）自由探索教师将幼儿分成若干小组，每组提供一套挖河道所需的材料。

幼儿在教师的引导下，自由探索如何使用这些材料。

（3）合作挖河道教师提出任务：每组需要合作挖一条河道，河道要能够通水，且两端要相连。

幼儿开始分工合作，有的负责挖土，有的负责运土，有的负责接水。

（4）解决问题在挖河道的过程中，幼儿遇到了一些问题，如河道漏水、河道太窄等。

教师引导幼儿共同分析问题，并提出解决方案。

例如，通过调整河道宽度、加固河道底部等方法解决问题。

（5）成果展示各组完成河道后，教师组织幼儿进行成果展示。

每组轮流介绍自己的河道，并邀请其他组进行评价。

（6）总结反思教师引导幼儿进行活动总结，讨论在挖河道过程中遇到的困难、解决问题的方法以及收获。

3. 活动延伸（1）绘画活动：教师引导幼儿用画笔记录下挖河道的场景，包括自己的作品、同伴的合作等。

（2）语言活动：教师组织幼儿进行故事讲述，讲述自己在挖河道过程中的有趣经历。

（3）科学活动：教师引导幼儿观察河道中的水流，了解水流的方向和速度。

三、案例分析1. 培养合作意识在挖河道的过程中，幼儿需要与同伴合作，共同完成任务。

这有助于培养幼儿的团队精神和合作意识。

2. 培养动手能力挖河道活动需要幼儿运用各种工具进行操作，如铲子、水管等。

挖水渠课程设计教案大班

挖水渠课程设计教案大班一、课程目标知识目标：1. 学生能理解水渠的定义、功能及其在农业灌溉中的重要性。

2. 学生能掌握水渠设计的基本原理，包括水流速度、水流量和水渠结构。

3. 学生能了解不同土壤类型对水渠设计和水流的影响。

技能目标：1. 学生能够运用基本的测量工具，如直尺和量角器，进行水渠设计图的绘制。

2. 学生能够通过小组合作，设计并计算出一条简单水渠的水流量和所需材料。

3. 学生能够运用数学知识解决水渠建设中的实际问题，如角度计算和长度估算。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对于节约用水、合理利用资源的意识。

2. 增强学生对农业劳动的尊重，认识到科学技术在农业生产中的应用。

3. 通过小组合作，培养学生团队协作精神和问题解决能力，增强自信心和成就感。

课程性质：本课程结合数学、科学和实际应用，旨在通过具体案例教授学生理论知识与实践技能。

学生特点：大班学生具备一定的数学基础和初步的科学探究能力，喜欢通过动手操作来学习。

教学要求：课程要求学生在理解理论知识的基础上，能够将所学应用于实际问题的解决中，注重培养学生的动手能力和创新思维。

通过具体的学习成果的分解和评估，确保学生达到上述课程目标。

二、教学内容1. 引入水渠概念：介绍水渠的定义、作用以及在农业生产中的重要性。

- 教材章节：第二章“农业水资源利用”，第一节“水渠概述”。

2. 水渠设计原理：- 水流速度与水流量计算。

- 水渠结构及不同土壤类型的适用性。

- 教材章节：第二章“农业水资源利用”，第二节“水渠设计原理”。

3. 测量工具的使用：- 直尺、量角器的正确使用方法。

- 教材章节：第三章“测量与绘图”，第一节“测量工具的使用”。

4. 水渠设计实践：- 小组合作设计水渠，计算水流量和所需材料。

- 教材章节：第二章“农业水资源利用”，第三节“水渠设计实践”。

5. 数学知识应用：- 运用角度计算、长度估算解决实际问题。

- 教材章节：第四章“数学在农业中的应用”，第一节“角度与长度计算”。

幼儿园自主游戏观察记录：挖沟渠

幼儿园自主游戏观察记录：挖沟渠一、观察时间：2021年10月15日上午9:30-11:00二、观察地点：幼儿园户外沙池三、观察对象：小班幼儿（5-6岁）四、观察背景：户外活动时间，孩子们在沙池自主选择游戏，大部分孩子选择了挖沟渠的游戏。

五、观察记录：1.小明和小红是挖沟渠游戏的发起者，他们一起商量着要挖一条长长的沟渠，连通沙池的两端。

2.小明拿起铲子，开始挖沟渠，他一边挖一边说：“我要挖一条超级长的沟渠，让水可以从这边流到那边。

”3.小红则在旁边帮忙，她用小桶把挖出的沙子运走，还不断地给小明加油鼓劲。

4.挖了一段时间后，小明突然发现沟渠挖得太浅了，水可能流不过去。

他和小红商量了一下，决定重新挖深一些。

5.小华加入了他们的游戏，他拿着小桶，帮忙运沙子。

三个人一起合作，沟渠越来越深，也越来越宽。

6.挖沟渠的过程中，孩子们遇到了一些困难。

比如，沟渠挖得太宽，沙子容易塌陷。

小明和小红尝试用手扶着沙子，但效果不佳。

他们想到了一个办法：用小树枝支撑沙子，防止塌陷。

7.在挖沟渠的过程中，孩子们还发现了一个有趣的现象：当沟渠挖到一定程度时，水会自动从低处流向高处。

他们好奇地观察着这个现象，试图找出原因。

8.游戏进行到孩子们成功挖出了一条长长的沟渠。

他们兴奋地往沟渠里灌水，看着水从一端流向另一端，脸上洋溢着自豪的笑容。

六、观察分析：1.挖沟渠游戏锻炼了孩子们的团队合作能力。

在游戏过程中，孩子们相互配合，共同完成了一个目标。

2.游戏激发了孩子们的创造力和想象力。

他们在挖沟渠的过程中，不断尝试新的方法，解决遇到的问题。

3.孩子们通过观察和实验，发现了一些自然现象，如水往低处流、沙子塌陷等。

这些发现有助于培养他们的科学素养。

4.游戏培养了孩子们的耐心和毅力。

在面对困难时，他们没有轻易放弃，而是积极寻求解决方案。

5.游戏提高了孩子们的动手能力。

他们用铲子、小桶等工具，亲自动手挖沟渠，体验了劳动的乐趣。

七、观察感悟：作为一名幼儿工作者，我深刻体会到了自主游戏对孩子们成长的重要性。

幼儿园自主游戏观察记录：挖沟渠

幼儿园自主游戏观察记录：挖沟渠观察日期：_______观察时间：_______观察场地：幼儿园自主游戏区观察目的：观察幼儿园自主游戏中的挖沟渠活动，了解幼儿在挖沟渠中的行为和互动。

观察内容：1. 幼儿参与挖沟渠的数量和比例。

2. 幼儿挖沟渠的表现和技能发展。

3. 幼儿沟通和合作的方式。

4. 幼儿对挖沟渠活动的兴趣和参与程度。

5. 幼儿与其他玩伴之间的互动和冲突处理方式。

观察记录：1. 参与挖沟渠活动的幼儿数量：___（人数）。

2. 参与挖沟渠活动的幼儿中的男生和女生比例：___（男生）:___（女生）。

3. 幼儿在挖沟渠活动中的表现和技能发展：- 是否能用手指或小工具挖沟渠？- 是否能控制挖沟渠的深度和宽度？- 是否能挖出直线或弯曲形状的沟渠？- 是否能挖出不同大小的沟渠？4. 幼儿在挖沟渠活动中的沟通和合作方式：- 是否与其他玩伴进行交流和协调？- 是否共享挖沟渠的工具和材料？- 是否与其他玩伴一起挖同一个沟渠或相互帮助完成沟渠？5. 幼儿对挖沟渠活动的兴趣和参与程度：- 是否主动参与挖沟渠活动？- 是否一直专注于挖沟渠活动，或者会在一段时间后转移兴趣？- 是否愿意与其他玩伴分享自己的挖沟渠成果？6. 幼儿与其他玩伴之间的互动和冲突处理方式：- 是否与其他玩伴进行合作和互助？- 是否因为挖沟渠的问题产生冲突或争吵？- 是否能够妥善解决冲突，或寻求成人的帮助？附加观察：- 幼儿在挖沟渠活动中使用的工具和材料。

- 幼儿参与挖沟渠活动的持续时间。

观察分析：1. 幼儿参与挖沟渠活动的程度和比例可以反映他们对此活动的兴趣程度。

2. 幼儿挖沟渠的表现和技能发展可以体现他们的动手能力和空间感知能力。

3. 幼儿在挖沟渠活动中的沟通和合作方式可以反映其社交技能和团队合作能力。

4. 幼儿对挖沟渠活动的兴趣和参与程度可以帮助教师评估游戏活动的吸引力和适应性。

5. 幼儿与其他玩伴之间的互动和冲突处理方式可以帮助教师指导幼儿如何建立友好关系和解决问题的能力。

幼儿园大班主题有趣的水小组讨论有趣的水渠

幼儿园大班主题有趣的水小组讨论有趣的水渠有趣的水渠设计一、主题介绍在我们的日常生活中，水是我们最常接触到的自然资源之一、水是生命之源，也是我们生活不可或缺的一部分。

在幼儿园大班水小组的讨论中，我们决定以“有趣的水渠”为主题，探索如何设计一条有趣而独特的水渠，让孩子们在玩乐中感受到水的乐趣。

二、设计理念1.注重安全性：我们设计的水渠必须符合儿童玩耍的安全标准，以确保孩子们的游戏过程安全愉快。

2.激发创造力：我们希望通过设计一个有趣的水渠，激发孩子们的创造力和想象力，让他们在玩中学习。

3.绿色环保：我们鼓励在设计中融入环保元素，传达节约用水和保护水资源的意识。

三、设计方案1.滑水道：设计一条流线型的滑水道，孩子们可以从上方放下小船或玩具，让水流带着它们顺利下滑，体验快乐刺激的滑水乐趣。

2.雷达感应：在水渠中设置雷达感应器，当孩子们走近时，感应器会自动喷出彩色的小水柱，给孩子们带来惊喜和乐趣。

3.造浪机：在水渠的其中一段设置一个造浪机，孩子们可以通过操作按钮控制水的流动，模拟海浪的起伏，让他们感受到海浪冲击的刺激和乐趣。

4.水漂流：设计一段弯曲的水渠，孩子们可以放入小木船或玩具，观察水的流动将它们带向前方的转角，并预测它们最终的去向，锻炼他们的观察力和思维能力。

5.魔法喷泉：设计一处魔法喷泉，孩子们可以在特定的位置触发喷泉，水柱会以奇特的形状和颜色喷涌出来，给孩子们带来魔幻的感觉。

四、环保设计1.循环利用：设置一个水收集系统，将用过的水收集起来进行净化和处理，然后再次循环利用，以节约水资源。

2.雨水收集：利用屋顶收集雨水，将雨水导入到水渠中，以减少对自来水的需求，培养孩子们的节约用水意识。

3.植物过滤：在水渠旁边设置一排植物，利用植物的吸收作用来净化水质，保护水源。

五、乐趣体验我们希望通过这个有趣的水渠设计，让孩子们可以在玩乐中学到更多关于水的知识，培养他们的观察力、创造力和环保意识。

让他们在和水互动的过程中感受到水的神奇和乐趣，从而培养他们对水资源的珍惜和保护意识。

大班游戏案例——水道渠成

大班游戏案例——水道渠成活动背景：在一次假期谈话中，妞妞小朋友谈到去海边玩沙子，用加入水的沙子能做出不同的造型，这使我们班的孩子对幼儿园中的沙池有了新的想法，尝试把它变成有水的沙池，但是沙池旁没有水龙头，最近的水龙头就在厨房门口，非常不方便，于是和孩子们一起讨论决定组装一个接水的装置，把水接到沙池。

活动实录案例一：孩子们兴匆匆的拿出了切开的竹竿，在地面上，把竹竿一个接一个进行了连接，全部连接好后，双胞胎兄弟和涵涵一起打开了水龙头，孩子们非常兴奋：“水来啦，水来啦！”水流到第二个竹竿就不流了。

鹏锦：“水怎么会流不下来的呀？”看孩子们都有些气馁，不知道怎么办。

于是我在一个竹竿上倒上了一些水，我问：“谁能让竹竿里的水流下去？”宁宁抢着过来：“我会，我会。

”她把竹竿的一头举起来，水就流到了下一个竹竿上，孩子都聚拢了过来。

特别高兴。

我又问：“你是怎么让水流下去的？”宁宁说：“我把一边的举高，水就流下去了。

”我又问小朋友：“你们看清楚水是怎么流动的？”孩子们都抢着回答道：“从高的地方流到低的地方。

”鹏锦跑过去看一下，跑过来边比划边说：“那个搭的太平了，要这样斜一点才可以。

”孩子们自发的抬起了竹竿一个接一个，有高有低，不断的进行调整，成功的让水都流到了每一个竹竿上，大家一直兴奋的叫着：“快点接住，水来啦！不要断掉。

”水在接口的地方会漏水，孩子们还会不断的去调整竹竿之间的距离，让它不漏。

虽然没有成功把水接到沙池，但是的孩子游戏的情绪很高涨。

案例二：水龙头打开，水顺着水管、竹竿流下来，当水流到最后第三根竹竿的时候，梦珂发现水不流了，大声的喊着：“这里太矮了，别的地方都是高的，水就流不过去了。

”可是没有小朋友去理会她，很多小朋友都沉浸在水流下来的喜悦中，只有为义听到了，他默默的拿来了一个梅花桩，自己小声的说：“可以放个梅花桩。

”他试图把水管抬起来，试了好几次也没把管子抬不起来，也没能把梅花桩放进去。

他没有开口寻求帮助，旁边小朋友也不主动帮他，他手里拿着梅花桩转来转去，眼睛却没离开过那个接头。

小班挖水沟教学教案反思

小班挖水沟教学教案反思教案标题：小班挖水沟教学教案反思教学目标：1. 能够了解挖水沟的目的和重要性。

2. 能够正确使用挖沟工具，并遵守相关的安全规则。

3. 能够与团队合作，分工合作完成挖水沟的任务。

教学准备：1. 图片或视频资源，用于介绍挖水沟的目的和重要性。

2. 群体动作的游戏或歌曲，用于锻炼学生的团队合作能力。

3. 软土、小铲子、水桶等挖沟工具。

教学过程：引入活动：1. 准备一些图片或视频资源，向学生展示挖水沟的目的和重要性。

可以通过简单的语言和图片，向学生解释挖水沟可以防止水积聚、保持土壤松软等方面的好处。

实践操作：2. 让学生分成小组，每组准备挖沟工具。

指导他们正确使用挖沟工具的方法，并强调安全规则，如避免互相伤害、注意环境卫生。

3. 在教室外的适当位置铺设一块软土地，让学生在小组配合下开始挖水沟。

可以提供一些简单的任务要求，如挖出一条宽度为30厘米，深度为10厘米的水沟。

同时，在学生的挖沟过程中，教师要提醒并鼓励他们遵循安全规则和合作的要求。

团队合作：4. 进行一些群体动作的游戏或歌曲，锻炼学生的团队合作能力。

例如，指导学生围成一个圆圈，保持手牵手，然后一同转身，强调彼此的配合和信任。

5. 在完成挖水沟的任务后，让学生向其他小组展示他们所完成的水沟，鼓励他们互相学习和交流。

教师可以提问学生挖水沟的体验和收获，引导学生思考团队合作的重要性。

反思与评估：6. 让学生回答一些与挖水沟相关的问题，检查他们对于挖水沟目的和方法的理解程度。

7. 教师观察学生在挖水沟的过程中是否能够遵守安全规则，是否能够与小组成员合作。

8. 教师可以记录学生在学习过程中的表现、团队合作的情况以及对于挖水沟的理解程度等，用作之后教学改进的参考。

这个教案的设计旨在通过实践操作和团队合作，引导学生理解挖水沟的目的和重要性，学习正确使用挖沟工具并遵守安全规则，同时培养学生的团队合作能力。

在实施教案的过程中，教师应重点关注学生的参与度和学习效果，并提供必要的指导和反馈，以促进学生的全面发展。

幼儿园挖水渠分析报告总结

幼儿园挖水渠分析报告总结一、项目背景为了解决幼儿园水源不足的问题，我们决定进行水渠挖掘项目。

该项目旨在开挖一条供给幼儿园用水的水渠，以确保幼儿园的日常生活和活动所需水量。

二、水渠选址经过对幼儿园周边环境进行调查，我们发现附近有一条小溪流经，并且离幼儿园的距离较近。

我们认为这是一个理想的选址，并进行了细致的调查。

三、调查分析1. 水质：我们对小溪的水质进行了采样和化验，结果表明水质较好，适合幼儿园用水。

2. 水量：通过对小溪的水量观测，我们计算出其日均供水量可以满足幼儿园的日常活动需求。

3. 水渠长度：根据幼儿园到小溪的距离，我们测量得出水渠的长度为200米。

4. 地形地貌：我们进行了地形地貌的分析，确定了水渠的开挖路线，确保顺利引水。

四、施工分析1. 设备准备：我们已准备好挖掘机械设备，可以进行开挖和清淤工作。

2. 施工路线：根据地形地貌分析的结果，我们确定了水渠的最佳开挖路线，并进行了标记。

3. 施工周期：根据工程量和设备条件，我们预计整个项目的施工周期为一个月。

4. 安全管理：我们将加强安全管理，确保施工过程中不发生意外。

同时，设置警示标志和隔离设施，保障施工人员和幼儿园师生的安全。

五、预算和资源分析1. 预算：根据实际情况和市场价格，我们估计该项目的总预算为10万元人民币。

2. 资源分析：我们已经与相关供应商洽谈，确保了施工所需的材料和设备的供应，以避免延迟工期。

六、问题与风险分析1. 施工难度：由于小溪附近地形地貌较复杂，可能会增加施工的难度和风险。

2. 协调与沟通：项目涉及多个部门和单位，需要加强协调与沟通，以确保项目的顺利进行。

3. 环境影响：开挖水渠可能会对周边环境产生一定影响，需要做好环境保护工作。

七、建议与展望1. 建议：建议项目经理加强对施工进度和质量的监控，以确保项目按计划完成。

2. 展望：完成水渠挖掘后，幼儿园将有稳定的水源供应，可以更好地满足幼儿园师生的生活和活动需求。

幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：“挖水渠”范文(通用11篇)

幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：“挖水渠”范文(通用11篇)“挖水渠”一、【篇1】幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：状况分析自上学期我园参加了省游戏课题组的研究活动后，在省游戏组研究精神的指导下，针对我园的实际情况并结合年审活动要求，以点带面，全园教师共同对“晨间(课间)区域游戏活动的开展”进行了研究与探索。

在研究实践中教师们不仅提高了对晨间(课间)区域游戏活动作用与意义的认识，掌握了区域游戏活动的基本类别，明晰了晨间(课间)区域游戏活动材料的利用与原则;而且还深化了对不同年龄班幼儿晨间(课间)区域游戏活动的特点及指导要点的认识，丰富积累了设计组织晨间(课间)区域游戏活动的经验。

但在研究的过程中我们也发觉到了以下的问题和困惑：1、教师对本年龄阶段的各个领域发展目标、幼儿发展特点的熟知度、整体性把握不够。

2、教师对幼儿兴趣、需要的观察分析不够，材料的准备、游戏的设计以预设为主，孩子的参与性没有，更没有共同制作性体现。

3、游戏的设计、材料在体现发展目标的层次性不够突出。

4、游戏内容与课程内容的紧密结合性不够，整体的课程观不强。

5、教师在游戏中进行观察、分析、指导，并追随幼儿的能力发展水平进行及时调整、设计新游戏的跟进性不够。

6、教师的时间、经验、精力的不足与合理利用性。

因此本学期，我园将进一步深刻领悟省游戏组的研究精神与内容，针对以上的问题和困惑，继续以谨慎细致，力争实效的态度，采取以点带面的方法进行实践探索与研究。

二、组织与实施：1、成立园级区域游戏活动研究小组：根据上学期开展情况、以及教师的能力经验水平以及个人的兴趣爱好，采取自愿报名和合理调整的方式，成立研究小组，以保证研究的需求性来源于教师，来源于教育实践。

园内指导：许华(业务园长)、徐小冬(区游戏中心组成员)组长：陈海燕(曾参加过省自主游戏研究组，一直任我园自主游戏研究组组长)组员：尹娟、李锋、时康情、万小洁、温煦、万宗君、李辉、2、研究内容：(1)区域游戏活动理念的逐渐澄清与初步建构---区域游戏活动的定义、内涵---区域游戏活动与创造性游戏活动之间的区别与关联------区域游戏活动与课程实施之间的关系-----区域游戏活动的儿童主体性体现----区域游戏活动的教师主导性作用体现(2)教师组织实施区域游戏活动实践能力的提高----深入熟知本年龄阶段幼儿的发展特点与各领域发展目标、并具有整体把握能力，设置目标适宜的区域游戏活动。

大班沙水游戏挖水渠教案

大班沙水游戏挖水渠教案大班沙水游戏挖水渠教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的大班沙水游戏挖水渠教案，希望能够帮助到大家。

大班沙水游戏挖水渠教案1设计意图：沙子农村随处可见，幼儿也喜欢玩。

有一次几名幼儿用碗糕盒装沙子玩，忽然下起雨来，幼儿把盒子放下回到教室，雨停后，幼儿发现，问：沙子怎么少了？为了让幼儿了解沙子的特性，用途，激发幼儿对科学探索的欲望，我为幼儿创设条件，让幼儿用眼、手、脑等多种感官，去看、想、玩、做。

体验玩沙的乐趣，特设计本次活动。

活动目标：1、通过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点，说出干沙和湿沙的不同。

2、能积极主动探索沙的多种玩沙，掌握一定的玩沙技能。

3、培养幼儿合作、交往的良好品质和享受玩沙的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点教学重点：幼儿感知和探索沙的特点，说出干沙和湿沙的不同。

教学难点：幼儿探索沙的多种玩沙，掌握一定的玩沙技能。

活动准备:一、经验准备带领幼儿分别在沙路、水泥路上走，体验不同的感觉。

二、物质准备沙滩（湿沙、干沙），树枝、筛子、小桶、水、小铲、模子，杯子、围裙每人一条。

活动过程：一、激起幼儿学习兴趣小朋友，你们看老师这有什么？你们先和它们认识一下吧。

你们知道老师准备这些物品是做什么吗？今天我们和它们一起来玩沙，你们高兴么？发给每名幼儿一条围裙。

二、幼儿动手操作。

1、教师和幼儿一起赤脚分别在干沙和湿沙上自由活动，跑一跑、跳一跳。

提问：小朋友喜欢干沙还是湿沙？为什么？踩在沙上有什么感觉？让幼儿用手玩一玩干沙，鼓励幼儿自己去探索、自己去感知。

（干沙很轻，不用费劲儿就可以拿起来。

沙会跑，它会从手指缝里掉下去，说明它很细。

沙没有味道。

干沙不能粘在一起……)2、让幼儿两人一组用筛子筛沙子，边筛边观察。

幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《“挖水渠》

幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《“挖水渠”》“小朋友们，今天我们要来玩一个有趣的游戏，叫做‘挖水渠’！你们知道水渠是用来干什么的吗？对，就是引导水流的。

那我们今天就来试试看，能不能用我们的聪明才智，挖出一条条漂亮的水渠，让水流到我们想让它去的地方！”话音刚落，孩子们兴奋地围了过来，跃跃欲试。

一、活动目标1.培养孩子们的观察力、想象力和创造力。

2.培养孩子们的团队协作能力和解决问题的能力。

3.提高孩子们对科学现象的兴趣，激发探索精神。

二、活动准备1.水池一个，大小适中，方便孩子们操作。

2.玩具水车、水桶、水杯等工具。

3.小石子、沙子、泥土等自然材料。

4.彩虹糖、吸管等辅助材料。

三、活动过程1.引入主题“小朋友们，你们听说过水渠吗？水渠有什么作用呢？”让孩子们自由发表意见，引导他们了解水渠的作用。

2.分组讨论“我们将分成几个小组，每个小组都要设计一条水渠，让水流到指定的地方。

现在，请你们开始讨论，想想看，你们需要哪些材料，如何设计水渠。

”3.实践操作孩子们开始忙碌起来，有的挖土，有的搬运小石子，有的用吸管搭建水渠。

他们充分发挥自己的想象力，动手实践，尝试解决各种问题。

4.观察与调整“请大家注意观察，你们的水渠是否能够让水流到指定的地方？如果发现问题，请及时调整。

”孩子们在观察中不断调整，使水渠更加完善。

5.成果展示“好了，现在请大家停止操作，让我们一起来看看你们的作品。

”孩子们纷纷展示自己的水渠，分享自己的设计理念。

四、活动反思1.孩子们在活动中表现出极高的兴趣，积极参与，动手实践，充分发挥了他们的想象力和创造力。

2.在团队合作中，孩子们学会了沟通、协商、分工合作，提高了团队协作能力。

3.通过观察和调整，孩子们学会了发现问题、解决问题，提高了他们的观察力和动手能力。

4.本次活动充分体现了“以人为本”的教育理念，关注孩子们的个体差异，让每个孩子都能在活动中找到自己的兴趣点和成长点。

5.在今后的教学活动中，我们将继续挖掘类似的游戏，让孩子们在游戏中学习，在学习中成长。

幼儿园挖沟引渠教案

幼儿园挖沟引渠教案一、教学目标知识目标1.了解挖沟引渠的基本概念和作用；2.学习使用挖沟引渠的工具和方法；3.掌握沟渠的布置和维护方法。

能力目标1.培养幼儿的观察和想象力；2.提升幼儿的动手能力和合作意识；3.培养幼儿的环境保护意识。

情感目标1.培养幼儿对农田水利工程的兴趣和热爱；2.培养幼儿的团队合作精神；3.培养幼儿的责任感和环保意识。

二、教学准备1.教具：挖沟引渠工具、水池模型、填土材料等；2.学具：美工刀、颜色纸、胶水等；3.教材：《小农夫学堂》第三册。

三、教学过程步骤一：导入通过展示农田水利工程的图片或视频，向幼儿们介绍挖沟引渠的基本概念和作用，引发幼儿们的兴趣和好奇心。

步骤二：观察与想象安排幼儿们观察周围的土地、植物和水源等相关元素，引导他们想象如果没有挖沟引渠，土地和植物将会面临什么问题。

步骤三：制作水池模型1.将给幼儿们准备好的水池模型放在桌子中央，让所有幼儿围坐在一起；2.分发美工刀、颜色纸和胶水等工具，引导幼儿们依照模型的形状，制作土地和水池的模型。

步骤四：挖沟引渠实践1.给每个小组分发挖沟引渠工具，让幼儿们在模型上进行实践；2.指导幼儿们如何正确使用工具进行挖沟，引导他们观察挖沟后水流的变化。

步骤五：填充土壤教师引导幼儿将挖出的土填充到旁边的坡地上，模拟挖沟引渠防止水流下溢的作用。

步骤六：沟渠维护让幼儿们讨论并总结出沟渠的维护方法，比如定期清理沟渠、防止沟渠坍塌等。

四、教学总结通过本节课的教学，幼儿们了解了挖沟引渠的基本概念和作用，掌握了使用挖沟引渠工具的方法，了解了沟渠的布置和维护方法。

通过实践环节，培养了幼儿的观察和想象力，提升了动手能力和合作意识。

在情感目标上，幼儿们对农田水利工程产生了兴趣和热爱，同时培养了团队合作精神、责任感和环保意识。

五、教学反思本节课通过使用水池模型和挖沟引渠工具，实践性教学更加生动直观，增强了幼儿对于挖沟引渠的理解和巩固。

同时，通过小组合作和观察实践，培养了幼儿的团队合作精神和问题解决能力。

挖井取水幼儿园教案大班

挖井取水幼儿园教案大班教案标题：挖井取水教学目标：1. 让幼儿了解挖井取水的过程和重要性。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。

3. 培养幼儿的环保意识和节约用水的习惯。

教学准备：1. 幼儿园室内或室外的沙盘或挖土区域。

2. 幼儿园的水龙头或水池。

3. 幼儿园的小铲子、小桶、小水杯等工具。

4. 有关挖井取水的图片或故事书。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入话题：今天我们要学习一个有趣的活动，你们猜猜是什么？- 出示挖井取水相关的图片或故事书，激发幼儿的兴趣。

2. 探究（10分钟）：- 让幼儿观察图片或故事书，并提问：- 你们看到了什么？这是一个什么样的活动？- 为什么人们要挖井取水？- 挖井取水有什么好处？- 引导幼儿思考挖井取水的过程和重要性，并鼓励他们提出自己的想法。

3. 实践（15分钟）：- 将幼儿分成小组，每个小组提供一块沙盘或挖土区域，以模拟挖井取水的场景。

- 给每个小组分发小铲子、小桶、小水杯等工具。

- 指导幼儿用小铲子挖土，模拟挖井的过程。

- 让幼儿用小桶或小水杯舀水，模拟取水的过程。

- 引导幼儿合作完成挖井取水的任务，并互相观察、交流。

4. 总结（10分钟）：- 引导幼儿回顾整个挖井取水的过程，并提问：- 我们挖井取水的时候有什么困难吗？怎么解决的？- 挖井取水对我们的生活有什么帮助？- 强调挖井取水的重要性，让幼儿明白水是宝贵的资源，我们要珍惜和节约用水。

5. 拓展活动（5分钟）：- 鼓励幼儿在家中或幼儿园其他场景中观察和思考用水的问题，并和家人或其他小伙伴分享自己的观察和想法。

教学反思：通过这个教案，幼儿可以通过实践活动了解挖井取水的过程和重要性。

同时，他们也能培养观察力、动手能力和团队合作精神。

通过引导他们思考和讨论，还可以培养幼儿的环保意识和节约用水的习惯。

教师在教学过程中应注意引导幼儿思考和表达，激发他们的兴趣和想象力。

同时，在实践活动中要确保幼儿的安全，并鼓励他们互相帮助和合作。

自然游戏水渠搭建教案

自然游戏水渠搭建教案引言。

在现代社会，孩子们往往缺乏与自然亲近的机会，他们更多的时间是在室内玩电子产品，而不是在户外与大自然亲密接触。

因此，为了让孩子们更好地了解自然，我们可以利用自然资源，通过自然游戏水渠的搭建，让孩子们在玩耍中学习，感受大自然的美好。

一、材料准备。

1. 水槽，选择一个适合孩子们玩耍的大小的水槽，可以是塑料的，也可以是木质的。

2. 水管，准备一些不同形状和长度的水管，可以是塑料的，也可以是金属的。

3. 水轮，可以准备一些水轮，让孩子们在水中转动，观察水的流动。

4. 水泵，如果条件允许，可以准备一个小型水泵，让孩子们体验水的流动。

5. 其他装饰，可以准备一些小船、小鱼等装饰品，让孩子们在水中玩耍时增加乐趣。

二、搭建步骤。

1. 确定位置，首先确定搭建水渠的位置，最好是在户外或者室内通风的地方，以免水渠玩耍时溅水到其他地方。

2. 摆放水槽，将水槽放置在合适的位置，可以在水槽下面铺上一层防水布，以免水渍弄脏地面。

3. 搭建水管，将水管按照孩子们的想法和设计摆放在水槽内，可以利用一些支架固定水管，以免水管倒下造成危险。

4. 安装水轮和水泵，如果有水轮和水泵，可以将它们安装在水槽内，让孩子们体验水的流动和力量。

5. 装饰水渠，最后可以在水渠内放置一些小船、小鱼等装饰品，让孩子们在水中玩耍时增加乐趣。

三、教学目标。

1. 让孩子们了解水的流动规律，感受水的力量。

2. 提高孩子们的动手能力和创造力，让他们在搭建水渠的过程中发挥想象力。

3. 增加孩子们与自然亲近的机会，让他们在玩耍中学习，感受大自然的美好。

四、教学过程。

1. 引导孩子们观察水的流动规律，让他们在玩耍中体会水的力量。

2. 鼓励孩子们动手搭建水渠，发挥他们的想象力和创造力。

3. 给予孩子们一定的自由度，让他们在搭建水渠的过程中自由发挥，不断尝试和改进。

4. 在孩子们玩耍水渠的过程中，引导他们观察水的流动规律，让他们在玩耍中学习，感受大自然的美好。

幼儿园水渠活动教案

幼儿园水渠活动教案一、活动简介本次活动的主题是“清洁环境，健康成长”，旨在通过生动有趣的水渠实景体验活动，引导幼儿养成良好的环境卫生习惯，促进幼儿全面发展。

二、活动目的1.帮助幼儿认识、熟悉生活中的水渠，并了解水渠的作用和重要性。

2.培养幼儿关注环境卫生意识，激发其保护环境的积极性。

3.训练幼儿的观察和积极参与能力，增强其团队协作意识。

4.促进幼儿的身心健康发展，提高其环保意识和安全防范能力。

三、活动准备1.准备水渠实景：选择一个真实的水渠地点，确保水渠周围环境整洁，且有一定的危险性，例如水流湍急等。

2.活动道具：手套、铲子、塑料袋、抹布等清洁工具。

3.合适的心理调适：提供全方位的安全保障措施，安排持证上岗的教师或活动人员进行全程监护以保证幼儿活动的安全。

4.环节划分：将活动划分为背景导入、活动内容、结合问题提出及巩固讲解及评价等等环节。

四、活动流程第一步：背景导入1.老师在幼儿园内介绍水渠的定义及卫生意义，并播放有关水渠清理的视频，引起幼儿的兴趣和好奇心。

2.老师带领幼儿讨论水渠的作用和清洁保护方法，为后面的活动内容打下基础。

第二步：活动内容1.带领幼儿到水渠实景地点进行实地观察和感受。

2.活动人员给每个孩子发放清洁工具，指导幼儿亲身劳动，清理水渠内的杂草、垃圾和堵塞物等，让他们亲身体验清洁水渠的重要性。

3.激励孩子各自积极贡献，建立集体荣誉的意识，活动结束后给孩子们颁发“环保小卫士”的证书，并展示他们的劳动成果。

第三步：结合问题提出及巩固讲解及评价1.教师在活动进行中，提出问题，引导幼儿思考、互相交流，强化孩子们对学习内容的理解和记忆。

2.教师结合活动内容和孩子们的言谈举止，全面评价幼儿对环保的认识、独立思考能力、团队合作意识以及安全防范能力等方面的表现，并给予相应的奖励和鼓励。

五、活动总结本次活动旨在通过生动有趣的水渠实景体验，引导幼儿养成良好的环境卫生习惯，促进幼儿全面发展。

在活动中，孩子们积极参与，充分感受了清洁水渠的重要性。