一年级第三单我们都是好朋友音乐教案

第三单元我们都是好朋友（一）单元总要求：1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力、体验音乐的美感。

2、通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。

（二）具体要求：1、学唱歌曲《好朋友》《各族小朋友在一起》和《两只小象》。

2、能背唱《快乐小舞曲》的歌谱。

3、认识并能运用三角铁、双响筒、铃鼓等打击乐器为《好朋友》等歌曲伴奏。

（三）课时安排：五课时第一课时教学内容：读童谣《找朋友》。

教学目标：1、学习以音乐的方式与老师、同学交流，使学生乐于参与音乐实践活动。

2、学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。

3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。

教学过程：（一）导入新课师：小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？教师按教材的方式读童谣，引起学生兴趣。

（二）分组学习1、按节奏领读童谣2、将学生分两组，一组读童谣，一组跺脚，然后交换。

3、两组合作读童谣并用声势参与表演。

（三）合作表演1、学生围成一个圈，一个学生站在中间2、游戏开始，中间的学生随节奏边拍手边转圈，其他同学边跺脚拍手边读童谣3，童谣结束，中间的同学站在谁面前，两人就换位置继续（四）小结第二课时教学内容：欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。

教学目标：1、欣赏钢琴曲《洋娃娃的梦》。

2、根播音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。

教学过程：（一）导入新课。

告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋洋娃娃在做什么？（二）欣赏音乐《洋娃娃的梦》。

1、听录音，《洋娃娃的梦》。

2、启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋洋娃娃身边发生了哪些故事情节。

3、请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。

（三）听音乐，创编洋娃娃的故事。

（四）在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演。

（五）分组表演整个单元的四项内容（五个故事），结束全课。

教学反思：欣赏乐曲是富有想象力，学生愿意参与到表演活动中。

第三课时教学内容：1、歌曲《各族小朋友在一起》2、用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。

教学目标：1、初步学会歌曲《各族小朋友在一起》2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器，使伴奏音响更加丰富。

教学过程：1、复习歌曲《好朋友》（暂不用打击乐器）S：我们有很多好朋友，（引导学生拓宽好朋友的概念。

）T：全世界的小朋友都是好朋友。

S：有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。

T：轻声唱歌词。

S：指导学生演唱，唱好XX XX XX O的节奏型，唱出欢快、跳跃感。

T：分句学唱歌词，再完整地跟琴唱词。

S：出示打击乐器，让学生认并选择。

T：创编节奏，为歌曲伴奏，四分休止符处的配法。

并写出两小节的节奏谱（碰铃、响板）S：引导学生发现第3、6小节的小过门S：指导学生进行歌表演。

T：有表情地进行表演（唱、奏、动）歌曲《各族小朋友在一起》。

第四课时《两只小象》一、教学目标1、学会唱《两只小象》，能用优美的声音和活泼的情绪表现歌曲。

体会三拍子的韵律感，2、在歌表演中，培养学生的即兴表演能力及动作的协调能力，引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然的密切关系,3、通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力，进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。

二、教学重点、难点：1、衬词的演唱要轻巧而有弹性。

2、进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。

三、教学方法：听唱法、练习法、小组学习法、情景教学法四、教具准备：电子琴、图片、皮球、头饰若干五、教学过程：1、导入——谜语导入，趣中孕情以猜谜语的方式导入新课。

“耳朵两把扇，身体似小山，鼻子长又软，做活真能干。

”猜一猜是什么？当学生猜对是小象时，我继续引导：你们在动物园里都看到过小象吗？请你们想一想小象的样子和走路时的动作？在学生思索的过程中，播放一段音乐录音，用音乐去感染学生，通过音乐情感，让学生想象模仿或画出小象各种形态。

抓住这一关键时刻，运用生动形象的语言进行巧妙的提问：“大家看，老师这里有两只可爱的小象，它们用鼻子相互勾着干什么？”在气氛达到高潮时，我进一步说明：“这两只小象到底在干什么呢?还是让我们一起到歌曲中找答案吧？”。

2、学唱新歌——感受音乐歌中悟情让学生找自己的好朋友一起扮演小象，随音乐做动作，然后再过渡到边跟音乐边唱边表演。

接口唱：通过师生接口唱游戏，学唱新歌，解决教学难点，唱准四句“哟罗罗”。

用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。

3、律动——创编表演，舞中抒情活动一：歌表演——师生共同即兴表演《两只小象》，在律动中表现小象之间互相友爱、一同嬉戏玩耍的生动形象。

同时教育学生在玩的时候应该勤俭节约，可以动动脑筋，利用身边的已经用过的东西，进行二次利用，也就是废物利用，做出更好玩的东西。

活动二：改歌词——在律动中引导学生将“两只小象”改为“许多小象”（或者别的小动物），隐喻同学间要团结友爱手拉手，我们都是好朋友。

活动三：用三角铁和铃鼓为歌曲合作伴奏。

4、小结看图片，向学生介绍大象是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们，保护它们。

启发学生要爱护动物，保护环境。

第五课时教学内容：1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《快乐的小舞曲》。

教学目标：1、通过为歌曲《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望与能力，并继续从中培养热爱集体和自己合作的精神。

2、学会《快乐的小舞曲》的歌词及歌谱。

教学过程：1、跟着老师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。

2、复习用打击乐器为歌曲伴奏的节奏型。

双响： XX XX │XX XX │ XXXX X │碰铃： X X │X X │ X X │三角铁： X —│X —│ X —│铃鼓： X X │X X │ X〃—│响板： XX XX │XX XX │ XX XX│注意事项：①必须先学会拍对各种节奏短句。

②先用手模仿打击乐器的演奏方法。

③在一起演奏时一定要控制力度。

3、师生共同为歌曲3、4两句设计伴奏，老师进行归纳、总结，并写出伴奏谱。

4、学生学习完整的伴奏谱，一起为歌曲伴奏。

5、分组学习几个少数民族的舞蹈动作，（教师指导）并讨论如何表演：对形、角色难得分配等）6、四张图片导入新歌《快乐的小舞曲》教学。

7、老师带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确、吐字清楚。

8、跟着琴学唱歌曲。

9、听唱与跟唱相结合，学会歌谱，并要求背唱歌词与歌谱。

10、作业：①为歌曲《快乐的小舞曲》选择几种打击乐器。

②并分组写出伴奏谱。

第四课时教学内容：1、为歌曲《快乐的小舞曲》伴奏。

2、集体舞《快乐的小舞曲》。

教学目标：1、在《快乐的小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。

2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好，及相互合作的精神。

3、进一步加深对四分音符“X —”和八分音符“X”的认识。

教学过程：1、随音乐律动。

2、富有表情地歌唱《快乐的小舞曲》（歌词及歌谱）3、逐一出示节奏卡片：①X —X X │X X X —│②X X —X │X X X —│③X —X —│X X X —│④X X X X │X —X —│要求：①用打击乐器按节奏谱演奏。

②二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏。

③跟着老师做，老师先演奏，学生模仿。

4、将节奏谱进行分配，学生自己喜欢哪一条就演奏哪一条，一起为歌曲伴奏。

5、分组合作：一组唱歌；一组伴奏。

（再进行交换）6、集体舞学习，动作师生共同设计。

7、有表情地边歌边舞。

第六课时《拍手唱歌笑呵呵》教学目标：1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。

2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。

3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。

教学重、难点：《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。

教学准备：录音机、电子琴教学过程：一．游戏导入师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？（学生回答，有两种情况。

）1．情况一：有学生回答“拍手游戏”。

师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？（老师邀请学生游戏）2．情况二：没有学生回答“拍手游戏”。

师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？（学生回答）师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？（老师邀请学生游戏）[设计意图：从学生的生活入手，一下子抓住学生的趣味，拉近学生的距离。

]二．趣味学歌1．教师范唱师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。

（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。

）2．在游戏中学唱歌曲。

师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。

（师生活动：在游戏中学唱歌曲。

采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。

学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。

）3．提高游戏难度，增加趣味性。

（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。

）[设计意图：在变化的节奏中进一步熟悉歌曲，并在游戏中培养听辨节奏快慢能力。

]三．模唱歌曲1．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）2．模唱歌谱师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？生：（歌词相同，歌谱不同）师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。

四．我的创造师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？（组织学生分组创编“手”的打击乐）师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。

（学生表演、互评。

教师给优胜者颁奖。

）[设计意图：让学生在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时，能引起对音响和音乐探索的兴趣，进而在多样化的音乐活动中，活跃身心，培养乐感。

]五．小结师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。

其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。

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