邓稼先(第1课时)

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七年级语文下册 11《邓稼先》(第1课时)精品教学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级

《邓稼先》第一课时一、学习目标确定的依据1、课程标准（1）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读,在通读课文的基础上理解、分析文章内容，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

2、教材分析《邓稼先》是人教版七年级下册第三单元中的第一课，本单元主要是学习名人的崇高人格和奉献精神，本文是一篇回忆性散文，作者将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大奉献。

3、中招考点结合历届某某中招语文试卷选择题和散文类的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有：（1）重点字词的字音、字形、释义，作者简介。

（2）概括文章的内容，赏析重点句子。

（3）分析作品中的人物形象。

4、学情分析七年级是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，阅读理解难度较上学期有了很大的提升，要加强培养学生的阅读和写作能力。

二、学习目标1、能介绍作家作品，并会正确书写、解释重点字词。

2、能概括文章六个部分的大意，并能说出作者的思路，人物的思想品质和性格特征。

三、评价任务1、针对目标一，设计两个活动：（1）通过查找资料，能说出与作者相关的文学常识。

并运用此方法解决此类问题，完成自学检测一。

（2）开展字词大闯关的活动，让学生准确掌握字词。

2、针对目标二，设计一个活动：通过听读课文、自由朗读课文，有感情的朗读课文，能概括文章六个部分的大意，并能说出作者的思路，人物的思想品质和性格特征。

并用此方法解决此类问题，完成自学检测二。

四、教学过程五、限时训练1.补全下列成语。

锋 ()毕露妇 ()皆知两() 清风马革( ) 尸死而后( )( )出不穷2．在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是[ ]①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家：邓稼先。

②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种危险的时代。

③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。

邓稼先(第一课时)

1.最感人的事迹（紧扣时间） 2.最深刻的感受（人物精神） 3.最精彩的段落（句式修辞）
热泪盈眶 (kuà ng) 可歌可泣 (qì)
鞠躬尽瘁 (cuì) 彷徨 (pá ng
huá ng)
殷红 (yān) 鲜红 (xiān) 殷切 (yīn) 鲜为人知 (xiǎn)
词语积累
1.可歌可泣(kěgēkěqì) :使人非常感动。 2、鲜为人知(xiǎnwéi) :很少有人知道。 3 、当之无愧（dāng) : 当得起某种荣誉和称号，无须感到惭愧。
1.在美国获博士学位后立即回国
2.1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
人物评说
天下兴亡匹夫有责报效祖国
“两弹元勋” 功勋卓著
3.1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
4.文革初期，说服两派继续工作
5.1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员
4 、锋芒毕露(lù):锐气才干全露出来。 5 、家喻户晓(yù):每家每户都知道。 6 、妇孺皆知(rú):人人都知道。 7 、马革裹尸(gé):指军人占死沙场。 8 、鞠躬尽瘁(cuì):奉献全部精力。 9、死而后已( yǐ):直到死为止。
8
人物评说
思考：作者写了邓稼先的哪些
事情？分别表现了邓稼先什么样的品质？
他们是同乡同学情同手足的好朋友
一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪
一个为国造核弹隐姓埋名28载
2、本文选自1993年8月21日《人民日报》，据此及邓稼先的生卒年，推断本文的体裁，并说出本文的最大特点。
明确：回忆性散文——传记体的一种，属于记叙文的范畴。
运用六个小标题

《邓稼先》名师教案1(第1课时)

《邓稼先》精品教案第一课时◎教学目标：1.通览全篇，梳理概括文章主要内容，把握人物主要成就。

2.勾画、批注文中关键语句或段落，揣摩其含义。

3.深入体会文章的语言特色，体会其表达效果。

◎教学过程：一、镜头激情，歌词促疑1.两个镜头。

1964年10月16日，中国在西部地区成功爆炸了第一颗原子弹。

继美国、苏联、英国、法国之后，成为世界第五个拥有核武器的国家。

仅仅两年零八个月后的1967年6月17日，中国又在西部地区成功爆炸了第一颗氢弹。

这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。

2.两个人物。

举世瞩目的成就背后，有一个人功不可没，他就是我国核武器事业的奠基人和开拓者邓稼先。

杨振宁先生说：“假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用‘五四’ 时代的一首歌作为背景音乐。

”即：中华男儿中华男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红3.朗读这首歌词，你体会到了怎样的情感设计意图：导入环节设计的目的即为深入教学做铺垫：两个镜头非常精练地概括了邓设计稼先的历史功勋，能引发学生的民族自豪感及对邓稼先的崇敬之情；两个人物意图的介绍形成内在勾连，下文教学将做进一步探讨；歌词朗读是一种阅读初体验，下文将逐渐推进。

二、潜入文字，走近人物杨振宁为何称赞邓稼先为“奇丈夫”默读课文，完成下列任务单；小组合作讨论；全班交流。

概括主要成就：___________________________________________________摘录作者评价：___________________________________________________ 批注我的理解：___________________________________________________1.概括主要成就。

功勋之奇，人品之奇，民族气节之奇，拼搏精神之奇，人生价值之奇……人是生活在一群人之中的，也是生活在一个时代之中的，因此要结合文中国力衰弱、科研条件落后、自然环境恶劣、政治环境不稳定的大背景，才能真正读懂人物之“奇”。

11、邓稼先第一课时

引导思考：
多媒体呈现两组对比鲜明的图片：旧中国与新中国
中国人民从“任人宰割”到“站起来了”发生了天翻地覆的转变，究竟是哪些人作出的巨大贡献呢？
教师小结：
邓稼先正是领导中国知识分子追赶世界科技势头,提高国家科技水平,保证中国坚强站立起来的人。作者将他的功绩放在在广阔的社会背景和历史背景中去衡量,更能显出其伟大之处，这也正好体现了作者的大手笔。所以，文章的第一部分与主题有关。
2、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。
教学难点
领会作者将人物放在一定环境中进行描写的用意
教学设计
教学环节
导案
学案
教师复备栏
导入定向
本篇课文是一篇人物传记。什么是人物传记呢？
多媒体呈现人物传记的定义——介绍人物生平和事迹的文章。
板书课题
认真听讲，观看多媒体
引领自学
1、检查生字
用投影仪投影学生的作业本
2、检查词语
多媒体显示本课重点词语的意思
齐读生字
根据意思说词语
探究展示
提问：这篇人物传记在样式上和我们学过的文章有什么不同呢？
讲解：
横式结构法
多媒体呈现：
“横式结构法”——本文巧立主题式的小标题，运用“板块”并列的结构，一一讲述邓稼先的生平事迹。
提问：
这六个“板块”各自侧重写了哪些内容呢？
教师及时补充
板书六个部分要点
教师小结
这六个部分各有侧重,从多个方面向我们展示了邓稼先伟大而崇高的形象。
多媒体呈现邓稼先的照片。
那么撰写《邓稼先》这篇人物传记的作者是谁呢？他和邓稼先是什么关系？
多媒体呈现杨振宁的照片和相关文字介绍
1982年7月29日，邓稼先因病去世，杨振宁教授无限悲痛。为了缅怀好友，作者用饱含感情的语言写了这篇传记。

《邓稼先》第一课时 (1)

运用排比句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。
3、说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。
1、戈壁滩上常常风沙呼啸； 2、气温往往在零下三十多摄氏度； 3、试验时层出不穷的突发问题。
4、朗读体会《中国男儿歌》的壮美。中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红
⑦1982年，“我不能走”。
这些事例，表现了人物怎样的品质和思想感情？
①在美国获博士学位后立即回国。
② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。
天下兴亡匹夫有责报效祖国
“两弹元勋” 功勋卓著
③1985 年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。
邓稼先是一个忠诚朴实、真诚坦白、从不骄人、最不要引人注目的、最具有中国农民的朴实气质的、具有最高奉献精神的、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。
4、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
邓稼先
人物、作者介绍
邓稼先（1924——1986），安徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。
杨振宁（1922——），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。

邓稼先-第一课时优秀教学课件

在近百多年来的中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。
01
02
04 05
写作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。
具体叙述邓稼先的奉献精神和巨大贡献，高度赞扬了他的坚定、执着与勇敢精神。
简介邓稼先的生平经历和贡献。
在同奥பைடு நூலகம்海默的对比中来写
邓稼先，以凸显邓稼先的人品。
03
06
引述作者写给邓夫人的电报、书信中的几段话，总体评价邓稼先。

学习活动4：小组讨论交流，进行人物探究。
本文写了哪些事例？表现了人物怎样的精神品质？
理一理议一议找一找从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键词语。
分析人物的描写方法，说说哪些属于正面描写，哪些属于侧面描写。
“两弹元勋”
鞠躬尽瘁死而后已
邓稼先VS奥本海默
真诚坦白忠厚朴实
邓稼先
01
识记并积累“可歌可泣、鞠躬尽瘁、鲜为人知、马革裹尸”等词语。了解邓稼先的生平经历，体会作者的写作意图。理清文章思路，把握文章的主要内容。体会并学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
02 03
04
杨振宁（1922年10月~ ），世界著名物理学家，在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域作出了里程碑性的贡献。 • 1957年获诺贝尔物理学奖； • 1980年获拉姆福德奖； • 1986年获美国国家科学奖章； • 1993年获本杰明·富兰克林奖章； • ……
民族感情&友情
民族脊梁真诚待友
邓稼先
“我不能走”
奋不顾身热血犹殷红
邓稼先（1924 ~ 1986 ）
中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。 • 1982年获国家自然科学奖一等奖；

2019-2020学年七年级语文下册第11课《邓稼先》(第1课时)教学案新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文下册第11课《邓稼先》（第1课时）教学案新人教版邓稼先第一课时教学目标知识与技能：朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

过程与方法：找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

情感、态度和价值观：学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。

教学重点：1、朗读课文。

2、品味重点词语的含义。

教学难点：学习根据中心的需要选择和剪裁材料。

教学过程：1、文学常识库。

走进作者：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。

他是第二次世界大涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。

2、相关资料（1）关于“两弹一星”（2）关于邓稼先二、基础知识园1）书写和注音元勋．xūn 选聘．pìn 殷．红yān 孕．育yùn 鲜．为人知xiǎn 妇孺．皆知rú难堪．kān 至死不懈．xiè鞠．jū躬尽瘁．cuì无垠．yín（2）词语解释可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。

形容事迹英勇悲壮，非常感人。

鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业不辞辛劳，直到死了为止。

形容辛勤地贡献自己的一切。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。

当：承当，承受；无愧：不惭愧。

家喻户晓：每家每户都明白、都知道。

喻：明白、了解；晓：知道。

马革裹尸：用马皮包裹尸体。

指英勇作战，死于沙场。

三、朗读训练营1、听录音，正音。

2、自由读，读熟。

3、展示读，读精。

四、课文探究站合作学习问题组：（1）在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?答：先概述我国近一百多年来的历史，说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

（2）为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 答：:课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

1 邓稼先第一课时

文体知识
传记文学是运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。可分为两类：自传和他传。最大特点：“实录”
字词积累
qīng
氢弹
tuò
开拓
xiòng
夐
xūn
日曛
shǔ
署名
pìn
选聘
àn xī
黯兮
zhì
挚友
diàn
奠基
说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割” 到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
思考：在第一部分第９自然段：对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。在这一段中有看似矛盾的两个词语，请你找出来。说说这两个词语的意思。
走进主人公
【邓稼先】（1924—1986年），原籍安徽怀宁县人，１９４１年邓稼先进入国立西南联合大学，以优异的成绩圆满完成了大学四年的学业，之后赴美留学，由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，所以人称"娃娃博士"。中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献，被称为“两弹元勋”。
走近作者
【杨振宁】1922年10月1日生于安徽合肥三河镇，清华大学高等研究院教授，香港中文大学博文讲座教授，是中国科学院院士、美国科学院院士、中央研究院院士等，１９５７年他获得诺贝尔物理学奖。他与邓稼先既是同乡、同学又是挚友。
写作背景
1993 年 7 月 29 日，是邓稼先逝世七周年。杨振宁教授写了这篇文章来追忆挚友，这不仅是一位科学家为另一位科学家所作的传记，更饱含了作者对挚友的深切的怀念、赞美和痛惜。

语文人教七年级下册-01-1[预习导学]邓稼先(第1课时)

第1课邓稼先（第1课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．整体感知课文并理清文意。

2．了解邓稼先的成就，理解邓稼先的襟怀，把握课文的思想内涵。

课堂学习任务一、自主学习1．查阅资料，了解作者。

杨振宁教授在中国几乎是一位家喻户晓的人物，他与李政道教授在1957年一起获得诺贝尔物理奖之后，1980年又获Rumford奖，1986年获美国国家科学奖，1993年获美利坚哲学学会颁发的本杰明·富兰克林奖章，1994年秋又获费城富兰克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖。

本文选自1993年8月21日《人民日报》（有改动），是邓稼先的好友杨振宁为邓稼先写的一篇文章。

1986年7月29日，邓稼先因病逝世。

对于邓稼先的逝世，杨振宁无比悲痛。

为了缅怀好友，他以中华民族几千年的文化为背景，以一百多年来的民族情结、50年的深厚友情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇文章。

2．默读课文，结合课下注释，借助工具书认识生字词和解释词语。

宰割（）元勋（）鞠（）躬尽瘁（）当之无愧（）妇孺皆知（）夐不见人（）彷徨（）挚友（）奠基（）选聘（）筹划（）至死不懈（）昼夜（）可歌可泣（）殷红（）鲜为人知（）可歌可泣：_________________________鲜为人知：_________________________至死不懈：_________________________当之无愧：_________________________家喻户晓：_________________________鞠躬尽瘁：_________________________截然不同：_________________________锋芒毕露：_________________________妇孺皆知：_________________________知人之明：_________________________马革裹尸：_________________________二、合作探究1．体会作者情感。

1 邓稼先(第一课时)

鞠躬尽瘁死而后已
没有私心
真诚坦白从不骄傲最高奉献
⑥一封短短的信
⑦1982年，“我不能走”
敬佩、自豪无私奉献责任心强
三、把握文章结构
1、在中国百年历史的背景下推出邓稼先，突出邓稼先对祖国、对民族的伟大贡献。 2、简述邓稼先生平，通过事例表现邓稼先功勋卓著和品格伟大。 3、通过与奥本海默对比，突出邓稼先忠厚朴实、真诚无私的品格。 4、写作者与邓稼先的交往，表达了对邓稼先的钦佩和民族自豪感。 5、叙述邓稼先工作环境的艰险，展现邓稼先为国奉献的崇高品格。 6、高度赞扬邓稼先的丰功伟绩，表达对邓稼先的赞颂、悼念之情。
殷红 (yān) 鲜红殷切 (yīn) 鲜为人知
(xiān) (xiǎn)
二、古文片段翻译
广大辽阔、无边无际的旷野啊，极目远望看不到人影。河水弯曲得像带子一样，远处无数的山峰交错在一起。一片阴暗凄凉的景象，寒风悲啸，日色昏黄，飞蓬折断，野草枯萎，寒气凛洌犹如霜降的冬晨。鸟儿飞过不肯落下，离群的野兽奔窜而过。亭长告诉我说：“这儿就是古代的战场，曾经全军覆没，往往鬼哭的声音，在阴天时就能听到。”
1、课文写了哪些ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ例？
①在美国获博士学位后立即回国
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
④文革初期，说服两派继续工作
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员 ⑥一封短短的信
⑦1982年，“我不能走”
2、这些事例，表现了人物怎样的精神和感情？
①在美国获博士学位后立即回国
② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹

11.邓稼先第一课时

任务一：了解作者（3分钟）
[学生自主记忆1分钟，对子检查1分钟。]
杨振宁（1922－），原籍安徽，西南联合大学研究生毕业，芝加哥大学博士，历任芝加哥大学等校教授，美国科学院院士。与李政道合作，提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共同获 1957年诺贝尔物理学奖。在粒子物理方面做了大量的开拓性工作。
理科学，为他们将来的卓越成就奠定了坚实的基础。
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年，他的同窗好友杨振宁写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。
任务二：识记生字新词（5分钟）
ng) 可歌可泣 (qì ) 热泪盈眶 (kuà ) 彷徨 (pá ng huá ng) 鞠躬尽瘁 (jūcuì 殷红 (yān) 鲜红 (xiān) 殷切 (yīn) 鲜为人知 (xiǎn) n 宰割 zǎi 元勋 xūn 诞生 dà 开拓 tuò 署名 shǔ 挚友 zhì n 奠基 dià 难堪 kān 妇孺皆知 rú 孕育 yù 签字 qiān 马革裹尸 guǒ n n 颤抖 chà 谣言 yá 截然不同 jié o u 筹划 chó 邓稼先 jià
我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。
亲如兄弟
两家世交，相邻而居，只有一墙之隔，年龄相近，情同手足，常在一起
玩耍。小学、初中、大学、美国留学，他们既是同窗，也是挚友。一个是侃
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、试分析几部分之间的关系。（3分钟）
（引子）一、历史背景
三、人物对比
二、生平经历和贡献四、巨大贡献
（补充扩展）
（具体化）五、沙漠创业（总结）六、热情赞颂

第1课《邓稼先》课件++2023—2024学年统编版语文七年级下册

提示: 1.抓住文中关键性的语句; 2.关注文中的小标题;
概括各部分内容
一、概述中国近代一百多年的历史，点明邓稼
先是为民族转变做出巨大贡献的科学家。
二、简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
历史背景生平简介
三、在中同，美突国出“ 邓原稼子先弹的之品父质”。奥本海默的对比人物对比
四、写作者为中国人自己制造出原子弹而骄傲。巨大贡献
著名理论物理学家，与邓稼先同窗数载，有着50年的友谊。
主要成就：
在粒子物理学、
统计力学和凝聚
态物理等领域作
1957年
出里程碑性贡献。诺贝尔物理学奖
1980年拉姆福德奖
1986年美国国家科学奖章
2022年感动中国2021年
度人物
邓稼先&am形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据
1.写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？将邓稼先放在历史背景中来写，表现出邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家。 2.作者是如何评价这位功勋卓著的科学家的？ “鲜为人知” 品质：默默奉献、无私奉献
精读研讨：第二部分
1.快速阅读第二部分，筛选主要信息，填写《人物档案卡》。
整体感知
①邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。 ②他是最有中国农民的朴实气质的人。 ③邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 ④稼先为人忠诚纯正，是我最挚爱的挚友。
一组带“最”字语句，既写出了邓稼先谦卑、质朴、无私的卓越人格，也表现了杨振宁对邓稼先的无限崇敬和深挚感情。
精读研讨：第一部分
新中国成功爆炸第一颗原子弹：
• 当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒;是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人;鞠躬尽瘁，死而后己，他是中华民族不倒的脊梁。

《邓稼先》第一课时教学设计 (人教版七年级下册)共3篇

《邓稼先》第一课时教学设计 (人教版七年级下册)共3篇《邓稼先》第一课时教学设计 (人教版七年级下册)1《邓稼先》第一课时教学设计（人教版七年级下册）一、教学内容《邓稼先》是人教版七年级下册语文课程中的一篇课文。

本次教学的主要内容是理解文本主旨、掌握常见的叙述方法以及运用适当的语言表达思想。

二、教学目标1. 理解文本主题，从不同角度分析故事情节，并能够概括故事的中心思想。

2. 掌握常见的叙述方法，学会将文本分段分析，从而更好地理解故事情节。

3. 运用适当的语言表达思想，通过讨论、朗读等方式，提高学生对于语文的敏感性和文字表达能力。

三、教学重点1. 理解文本主旨，分析故事情节。

2. 掌握常见的叙述方法。

3. 运用恰当的语言表达思想。

四、教学难点1. 分析故事情节，把握故事中心思想。

2. 分析常见的叙述方法。

3. 运用恰当的语言表达思想，提高文字表达能力。

五、教学方法1. 利用讲授、讨论、演讲等方式，引导学生主动思考。

2. 通过朗读、理解练习等方式，帮助学生更好地掌握故事情节。

3. 在教师指导下，进行小组和全班讨论，让学生积极表达意见和思考问题。

六、教学过程1. 导入（10分钟）：教师介绍邓稼先的事迹，让学生了解科学家邓稼先的人生经历和重要贡献。

2. 理解故事情节（30分钟）：通过讲授和讨论，学生们分析从育才中学到美国的情节，明白邓稼先在学生时代的苦难经历以及毕业后赴美求学的艰辛。

学生们通过阅读课文，找出最具有情感、最能够体现主题的部分，从而把握故事的中心思想。

3. 掌握常见的叙述方法（20分钟）：通过分析文本，让学生了解常见的叙述方法和技巧。

教师引导学生发现“回忆叙述法”、“行动叙述法”和“描写叙述法”等方法，并指导他们在文本中找到相关句子，加深对于叙述方法的理解和掌握。

4. 练习运用（30分钟）：通过小组和全班讨论、个人表述等方式促进行为，让学生运用文本中写法、掌握的叙述方法，写出自己的感受和思考。

第1课邓稼先第1课时(读邓稼先形象,探人物精神)课件

THANKS
1985年8月，因受到核辐射而患癌，做切除直肠癌的手术。 1986年3月，做第二次手术。两次手术期间，与于敏共同撰写了关于中国核武器发展的建议书。 1986年7月，逝世。
作者简介
杨振宁，1922年生于安徽合肥，物理学家，在粒子物理学、统计力学等领域做出了里程碑性的贡献。他与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖，1986年获美国国家科学奖章，1993年获本杰明·富兰克林奖章。
第一部分可以说是全文的小引，第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分和第四部分可以说是第二部分的补充、延伸、扩展，第五部分是第二部分的具体化。
课后作业
二十世纪的中国造就了一大批伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…… 邓稼先只是其中之一。他们当中每一位人物都有值得我们学习的地方，同学们不妨选取其中一位，写一个关于他们的故事，感受他们的伟大精神。
概念各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或
说明而成。
分类
按作者分
按体裁分
自传
传记作者叙述自己的生平经历
他传
传记作者叙述他人的生平经历
历史性传记以记叙史实为主
文学性运用多种文学手法，以史实为依据，不排斥想象性的文传记艺加工，但不可虚构
特征
真实性、文学性
读准字音
从他历时28年成功设计了“两弹”，把我国的国防武器提升到世界先进水平，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先形象。
从他身患癌症，经历三次手术，病中仍关心着我国核武器的发展工作，我感受到了一个鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先形象。
从他在“文革”初期能说服两派继续工作，我感受到了一个没有私心、受人尊敬的邓稼先形象。

邓稼先(第一课时)

第1课邓稼先（第一课时）班级：姓名：1.理清作者思路，整体把握文章。

2．品读重点句段，了解作者情感。

深入阅读课文，深切体会邓稼先的人品风貌。

一、预习检查1、应掌握的加点字的读音河水萦．带（）至死不懈．（）鞠．（）躬尽瘁．( ) 鲜．（）为人知妇孺．（）皆知风悲日曛．（）彷．（）徨．（）死而后已．（）2、词语解释可歌可泣：鞠躬尽瘁：锋芒毕露：妇孺皆知：马革裹尸：二、自主学习，合作释疑1.速读课文，归纳每部分的内容，完成到课本上。

2.精读课文，问题研讨（一）自主学习：课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？3．试用几个短语概括邓稼先的一生？（二）合作释疑，将第1、3小题在课本上标注出来。

1.写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?3.重点精读第五部分，为什么这段要重点学习？四、迁移延伸（教师寄语：学为我用，提升自我！）你认为邓稼先的哪些精神品质值得我们终身学习？五、当堂检测（教师寄语：当堂的知识当堂掌握，我掌握、我轻松、我快乐！）1．选词填定：邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和者。

A．开始B．开辟C．开创D．开展2．下面是对这篇课文结构的图示，其中正确的一项是：（）②③③④④⑤⑤⑥六、作业布置练习册1—3题；预习下节课学案第1课邓稼先（第二课时）班级：姓名：理解文章内容，分析人物形象；2.把握文中的关键语句，并理解其深刻含义；3.学习运用对比表现人物的写法。

一、（用你的记忆去营造学习的氛围！）1、贯穿全文的线索是。

2、全文六个部分之间有什么联系？第一部分可以说是全文的，第六部分可以说是全文的。

第二部分简单介绍了邓稼先的，第三部分和第四部分可以说是第二部分的、和，第五部分是第二部分的。

二、合作探究，揣摩语言，情感升华1.作者说邓稼先是“永恒的骄傲”，这里的“永恒”指邓稼先的哪些方面？2.请你从文中找出具体的事实，以表明邓稼先真的是“鞠躬尽瘁，死而后已”。

邓稼先_第一课时课件

（引子）一、历史背景
三、人物对比
二、生平经历和贡献四、巨大贡献
（补充扩展）
（具体化）五、沙漠创业
六、热情赞颂（总结）
作业：一、整理字词。二、摘抄优美的语句
谢谢！再见！
11.邓稼先
杨振宁
第一课时
1964年10 月16日
中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日氢弹试验获得圆满成功。
从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零2个月的时间，其速度是世界上最快的。
1970年4月24日中国第一颗人造卫星 “东方红一号”发射成功
邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。
（1964年10月16日，1967年6月17日）（古罗布泊）
6、我国核武器试验的地点是哪里？

第一部分，从中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。第二部分，写出邓稼先的生平，特别是研制两弹、为国尽忠、至死不渝的感人事迹。第三部分，用比较法，把中国的国防科技领导人邓稼先和美国国防科技领导人进行比较，更鲜明地突出了邓稼先忠厚朴实、真诚坦白的品格。第四部分，写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。第五部分，以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益，不计个人生命的献身精神。第六部分，以书信的形式，用评论性的语言对邓稼先一生的功绩高度赞扬，表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。

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