一封信优质教案
《一封信》教案
•••••••••••••••••《一封信》教案《一封信》教案在学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到书信吧，书信是向亲人、朋友、同志问候、谈话、联系事宜的一种应用文书。
怎么写信才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的《一封信》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《一封信》教案1一、激情导入，积淀情感1．亲爱的同学们，不知不觉，小学六年的学习生活还有3个多月就要结束了， 20xx多个日子，从蒙昧无知到学有初成，在这六年的学习生活中，老师给了我们多少期待、多少关心、多少帮助、多少鼓励啊！即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。
[设计意图] 激情导入，揭示课题。
二、自主审题、选材1、请快速阅读习作提示，明确本次习作的要求。
生谈审题之后明确的习作要求。
2、师：明确了题目的要求和要表达的情感后，我们就要围绕习作要求和文章要表达的情感来进行——选材。
同学们，六年的时光，一定有那么一位老师给你留下了许多难忘的事情：一次倾心的谈话、一句难忘的鼓励、一束严厉的目光、又或是一次令你心跳的家访??我给大家几分钟时间，请细细搜寻记忆中老师关心、教育你的一个动人的场景，说给小组的同学听听。
3、小组讨论，个别发言4、这些同学说的例子都很好，那么老师给这么多回忆，我们不可能在信中一一倾诉，那么这些材料如何取舍呢？我们在选材时要遵循几个原则——（板书：真实、典型、新颖）[设计意图]习作的过程中，最关键的当然就是审题，审题正确，一篇文章就成功了一半。
在这一环节中，我着重指导学生自主审题，通过审题，确定本次习作的要求，并通过小组讨论，互相启发选择事例，明确选材的原则。
三、例文引路，学习表达1．有一个同学，他把也在毕业前夕给自己的老师写了一封信，我们看看他选择了什么事例来表达自己对老师的感激与眷恋之情。
（例文见教参242页）2．出示例文，学生自读。
（对于借鉴到的表达方法可在资料上圈圈点点）3．组织交流，集体评议。
写信的教案6篇
写信的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一封信》教学设计（通用18篇）
《一封信》教学设计《一封信》教学设计（通用18篇）在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写信的经历，对书信都不陌生吧，书信是向亲人、朋友、同志问候、谈话、联系事宜的一种应用文书。
那么你有了解过书信吗？下面是小编精心整理的《一封信》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一封信》教学设计篇1教材分析《一封信》是一篇意味隽永的课文，主题是关于成长、家、爱与亲情。
教学目标【知识与能力目标】1、识记8个要求会写的字，认识14个要求会认的字；2、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】1、理解课文内容，能联系上下文理解词语；2、能对比两封信理解语言运用技巧。
【情感态度价值观目标】1、懂得在困苦中寻找乐趣；2、学会在亲人面前报喜不报忧；3、明白凡事要往好处想，生活才能更美好。
教学重难点【教学重点】1、掌握本课生字新词；2、多种方法识字及规范书写方法。
【教学难点】1、初步理解在话语后面时标点符号的使用方法；2、懂得在亲人面前报喜不报忧的道理。
课前准备多媒体课件、识字、词语卡片。
教学过程一、创设情景，激情导入：1、师：孩子们写过信吗？你们写心得时候一般会告诉亲人或朋友什么事情呢？2、揭示课题：一封信。
二、初读课文，扫清障碍：1、教师范读2、学生自由读（1）勾画出课文生字；（2）了解课文内容；（3）读准字音；（4）教师检查读音，指导读准“哄、闭、紧、润”等字音，读通句子。
（5）自由读课文，思考：本文主要讲述了什么事？（6）课文讲述了，露西要给爸爸写一封信，开始露西报告了家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下她向爸爸报告了好消息。
（7）写字指导：观察“珠、圆、笔”写的时候要注意。
三、细读课文，整体感知：1、边读边思考：想一想，露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？找出相关语句，试着把这封信读出来。
2、明白妈妈对露西情绪的引导作用。
故事的开始，出现了一个满腹怨气的小姑娘。
放学回家后，妈妈还没回，爸爸又出差国外。
露西铺开一张纸的时候，满腹抱怨就出来了：不开心、妈妈昨天哭了、台灯坏了没人修??当妈妈拍露西胳膊的时候，我们不知道妈妈是不是看到了女儿信的内容，但是可以肯定的是，妈妈一定通过女儿的神情看出了些什么，所以，当露西重新写下“亲爱的爸爸”时，母亲便插言道：“我们过得很好。
《一封信》教案15篇
《一封信》教案《一封信》教案15篇《一封信》教案1目标：1、帮助幼儿理解图片所表达的意思，并尝试用图画的形式来写信2、激发幼儿关心他人的情感准备：信封、树叶信2张（图片）、录音、树叶状图画纸、多媒体投影仪等过程：一、导入师：今天徐老师收到了一封信，让我们看看是寄给谁的？（出示信封，看懂是寄给谁的）哦！原来是给小朋友的呀，你们猜猜是谁寄来的，会说些什么呢？（幼儿泛讲）二、冬爷爷的信1、出示图片师：让我们一起来看看信里到底写了些什么？（拿出树叶信1）2、观察图片师：这封信是谁寄来的呀？（引导幼儿观察落款，是冬爷爷）冬爷爷在信里说了些什么？（幼儿泛讲，引导幼儿仔细观察，自由想象）冬爷爷可真好，他真关心我们小朋友呀！3、给小蚂蚁的信师：老师这还有一封信，可是上面没有说是给谁的，请你们帮我来瞧一瞧。
（幼儿观察树叶信2）原来是冬爷爷给小蚂蚁的`信，上面说了些什么呢？（幼儿泛讲）4、冬爷爷的信师：冬爷爷的心肠可真好，不仅关心小朋友他还关心小动物呢！你们想想他还会关心谁呢？（幼儿自由想象）他会怎么说的？（幼儿模仿冬爷爷的口吻进行表达）5、诗歌欣赏师：刚才你们说得真好，让我们听听到底是怎么回事？（听录音）你听到冬爷爷还关心了谁呀？（小燕子）他对小燕子怎么说的？三、帮冬爷爷写信师：冬爷爷说要关心的事太多了，他忙不过来了，他想请小朋友帮他来写信，去关心其他需要关心的人，小朋友你们愿意吗？那我们一起来帮冬爷爷写信。
（幼儿操作，用图画的形式来写信，教师指导）师：写完信的孩子可以跟自己的好朋友说一说信的内容。
（要求：能用自己的语言讲述图片的意思。
）师：冬爷爷真高兴，小朋友们真会关心别人，请你们把信放进信封，我们寄给冬爷爷。
《一封信》教案2一、活动目标：1．通过看录像，大胆表述自己的想法、感受。
2．通过画画、讲讲的形式，人人动手，人人动脑，培养幼儿的思维能力。
3．教育幼儿保护环境应从身边的小事做起。
二、活动准备：1．录像片段1、22．幼儿已有的绘画技能，幼儿对信已有初步的了解。
二上语文第6课《一封信》优质教案3课时
二上语文第6课《一封信》优质教案3课时一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册第6课《一封信》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习书信格式，体会信中表达的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课生字，理解生词，学会书信格式。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能体会信中表达的情感，学会关爱他人，传递正能量。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，学习书信格式，理解课文内容。
难点：体会信中表达的情感，运用所学知识进行口语交际和写作。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学具：铅笔、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一封真实的信件，引导学生关注信的格式和内容，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，了解信的格式。
3. 合作交流：小组内交流生字词学习成果，互相讨论信的格式和内容。
4. 课堂讲解：教师针对生字词、书信格式进行讲解，解答学生疑问。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会信中表达的情感。
6. 例题讲解：教师选取课文中的一个片段，分析其表达方式，引导学生学会运用。
7. 随堂练习：学生仿照例题，进行口语交际和写作练习。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。
2. 书信格式：用线条连接各部分，清晰展示。
3. 情感体会：用关键词进行标注，提醒学生关注。
七、作业设计1. 作业题目：以“给爸爸妈妈的一封信”为主题，写一封信。
2. 答案要求：格式正确，内容丰富，表达真情实感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他信件，了解不同人的情感表达，提高阅读和写作能力。
重点和难点解析：1. 生字词的掌握2. 书信格式的学习3. 情感体会与表达4. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的掌握1. 展示生字词卡片，让学生反复认读，加强记忆。
人教部编版小学语文一封信 教学教案(多篇)
6 一封信【核心素养目标】文化自信：体会信中表达的亲情。
语言运用：正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
思维能力：学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
审美创造：通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【课前解析】关注课题：《一封信》既是题目，也是本文的线索，贯穿整个故事。
关注课文：本文记叙了露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。
题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。
课文还对露西的日常生活进行了描写，爸爸不在的日子里，露西帮助妈妈做家务，通过写信表达对爸爸的思念，这些细节中可以看出她是一个乖巧懂事的孩子。
关注生字：本课有3个多音字“朝、重、结”。
本课15个生字中形声字较多，要书写10个字，5个左右结构，2个上下结构，全包围、半包围和独体字各1个。
要特别关注“笔”和“电”最后一笔竖弯钩，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面部分要平，钩朝上。
关注词语：“出国、今天、圆珠笔、开心、以前、还有、台灯、这时、阳光、电影”，这些词语来源于孩子的学习生活，建议联系生活识记。
【教学目标】1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
（重点）2.能正确流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
（重点）4.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
（难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“封、削”等15个生字，会写“封、信、圆、珠”4个字。
2.能正确流利地朗读课文，梳理第一封信的内容。
【教学过程】一、视频导入，揭示课题（出示课件3）1.同学们，你们是怎么和远方的亲人或朋友联系的？预设：打电话、发微信等。
《一封信》优秀教案(精选6篇)
《一封信》优秀教案（精选6篇）《一封信》优秀教案1教学目标：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点：1、引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
3、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：第1课时一、谈话激趣导入。
1、孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？（畅所欲言）2、揭示课题：一封信。
（板书、齐读）二、初读课文，识写生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。
难读的地方多读几次。
（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。
（1）带拼音认读生字。
（2）去掉拼音认读生字。
（3）开火车读生字。
（4）交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！再全班交流。
（5）认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1、课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
）2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？2、全班交流，互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？4、教师在田字格中范写。
5、学生描红、练写。
6、教师点评。
五、总结全文。
第2课时一、听写词语，复习导入1、听写词语。
一封信教案(优秀7篇)
一封信教案（优秀7篇）《一封信》教案篇一活动目标：1、感受大树妈妈与小树叶之间互相关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关心妈妈。
2、欣赏散文，知道秋天来临时树叶的变化，理解大树和树叶之间的关系。
3、学习并理解“笔直、吸取、露出笑脸”等词语。
活动准备：1、教具：音乐磁带《小树叶》、范画一幅、字卡若干、配套散文磁带《小树叶给大树妈妈的一封信》。
2、学具：制作信件的若干材料。
活动过程：一、预备活动。
师幼相互问候，幼儿在歌曲《小树叶》的音乐伴奏下做律动。
二、感知活动。
1、谈话：让幼儿结合经验，讲述秋天到来时，大树及小树叶的变化。
2、教师出示教学范画，引导幼儿观察讨论：这是什么季节？小树叶怎么啦？小树叶离开妈妈后会怎么样？3、幼儿完整欣赏散文录音磁带。
4、欣赏散文第二遍。
提问：小树叶在信里对大树妈妈说了些什么？鼓励幼儿大胆讲述，教师可适时散文中的语句给予指导。
三、游戏活动。
1、散文中城市里出现什么样的高速公路？出示并学习字宝宝“笔直”。
2、大树妈妈每天从土壤和阳光中吸取养料中的“吸取”是什么意思？出示并学习字宝宝“吸取”。
3、露出笑脸是什么意思？出示并学习字宝宝“露出笑脸”。
四、情感体验。
让幼儿说说妈妈是怎样关心，爱护自己的，激发幼儿爱妈妈的情感。
五、操作活动：给妈妈的礼物。
幼儿集体写信，或者画出或写下对妈妈的爱。
收拾学具，集体去寄信。
《一封信》教案篇二活动目标：1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，发展幼儿的口语表达能力和思维能力。
3、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，激发幼儿对妈妈的热爱之情。
活动重难点：1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的优美意境。
2、活动难点：能大胆地表达自己的想法和感受。
活动准备：1、活动前带孩子户外在观察秋天的景色。
2、多媒体课件。
活动过程：一、以歌曲《小树叶》导入活动，激发幼儿的兴趣。
师：小树叶真懂事，虽然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢！你们看，它们还给大树妈妈写了一封信呢。
一封信的教学设计(热门3篇)
一封信的教学设计（热门3篇）1.一封信的教学设计第1篇一、教学目标1、学习“学习提示”，预习课文。
2、检查预习，读通课文，学会生字。
二、教学过程1、学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预习课文）。
（1）回顾关于“预习”——过去我们学会了什么？（三年级、四年级）（2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？教师活动2.一封信的教学设计第2篇教学目标：1．认识17个生字，会写10个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。
3．理解课文内容，学会乐观地面对生活。
教学重点：学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，学会乐观地面对生活。
教学课时：2课时第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一封信）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：谁给谁写信？写了些什么？3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？二、初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
（2）认读本课新词同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。
教师提问：（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？（爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里很冷清。
）（2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？（过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电影）提示：作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思6篇
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思精选6篇（一）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。
教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。
教学过程：Step 1：导入新课1. 向学生介绍新课的名称，《一封信》，并了解学生对信件的了解程度。
2. 利用图片引入，引发学生对信件的思考：“你们曾写过或收到过信件吗？都有哪些信件呢？”Step 2：学习新课1. 学生听读课文，并让学生跟读。
2. 复述课文内容，对课文进行理解和解读。
3. 学生模仿朗读信件，老师指导正确的语音语调。
4. 让学生找出信件的特点和格式。
Step 3：拓展活动1. 向学生展示一封信件的图形并解释其特点，让学生观察，并回答问题：“信封是用来装信件的，为什么会有地址，写的是什么？信封的左边有个长方形框框，你们有什么猜测？”2. 让学生按照信件的格式，在小组内自己设计一封信件，并写上地址、日期和收信人的名字。
3. 学生将自己设计的信件贴在黑板上展示，其他小组的同学猜测收信人是谁。
Step 4：总结归纳让学生总结和归纳信件的特点和格式，并向学生展示一张信封，让学生猜测信封的内部内容，进而拓展学生的思考和观察力。
Step 5：作业布置让学生写一封给爸爸妈妈的信，表达对他们的感谢和想念，并按照信件的格式写好地址、日期和收信人的名字。
反思：本课通过引导学生观察和思考，了解和学习信件的特点和格式。
通过学习课文《一封信》，学生不仅能够听懂和朗读课文，还能运用正确的语音语调朗读信件。
在拓展活动中，学生能主动设计一封信件，并进行展示与猜测，培养了学生的思考能力和观察力。
通过这样的教学活动，提高了学生的学习兴趣和参与度，达到了教学目标。
然而，在课时设置上，可以进行更多的练习或活动，加深学生对信件的理解和掌握。
《一封信》教案
《一封信》教案《一封信》教案篇一活动目标：1、学习用写信的方式表达感情。
2、能清楚、连贯地讲述一件事。
3、体验帮助他人的愉快。
活动准备：1、经验准备：幼儿了解写信的意义和基本格式，知道邮票、寄信等常识。
2、物质准备：一封某灾区幼儿园小朋友寄来的信，大张信纸、笔、信封和邮票等。
活动过程：1、读信，引发幼儿的`情感共鸣和回信的愿望。
（1）引导语：这是灾区幼儿园小朋友寄来的信，较近他们那边一直下雨，发生水灾，情觅况很糟。
我们来读读，他们要告诉我们什么，需要什么帮助。
（2）讨论：看完信后，小朋友心里都为他们着急。
你们说，我们该为他们做点什么？2、讨论交流信的内容。
（1）引导语：灾区小朋友遇到困难，需要大家的帮助。
我们先给他们回一封信吧。
（2）讨论：该用什么纸张写？怎么写？写什么内容？（3）引导幼儿交流写信的材料、格式，以及信的内容。
（4）小结：给灾区小朋友回信，能带去我们对他们的关心和安慰，他们肯定非常高兴。
我们写信时，要用信纸写，要按照信的格式来写，可以用文字写，还可以用画画来表示，要把我们对他们的关心、问候和准备帮助他们做什么事情都表达出来。
3、分组进行写信。
（1）以小组为单位，幼儿选择写字和绘画结合的方式，或运用绘画的方式写信；一位幼儿负责写或画，其他幼儿讲述。
（2）信写好后，大家一起念念信的内容。
4、各组念信给大家听。
每组轮流将信的内容讲述给大家听，听后大家相互补充修改。
5、教师示例写信。
（1）教师根据各组幼儿的写信情况，组织集体进行回信。
（2）在一张大信纸上指导全班幼儿按写信的格式和步骤将回信的内容写下来。
（3）教师把回信的内容读给幼儿听，请幼儿提出修改和补充的意见。
6、装信、寄信。
引导幼儿将信装进信封，写上地址，贴好邮票，封好封口，与幼儿一起去邮局寄信，或一起将信投到附近的邮筒里。
活动延伸：1、可选择给出差在外的家人、老师或喜爱的人写信；有条件的可准备一台电脑，将幼儿回信中的话逐一打进电脑，通过大屏幕显现，然后教师指着屏幕上的字和幼儿一起逐句读信；可通过电子邮箱发信，并请对方收到后用电话或在邮箱中回复："信已收到，谢谢！"让幼儿体验用现代科技方法"寄信"之神速；可演示用传真机互通信件的方式，让幼儿了解多种快速传递信息的方法。
《一封信》优秀教案精选
《一封信》优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第四册，第二单元《一封信》一文。
具体内容包括：课文阅读理解、生字词学习、语言表达、情感体验等。
本文通过讲述一个小女孩给爸爸写信的过程，传递了浓浓的父女情，让学生在学习语文知识的同时，感受到家庭的温暖。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握课内生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论等形式，培养学生的语言表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：课文阅读理解，生字词学习，语言表达。
难点：如何引导学生体会课文中所传递的父女情感，激发学生的情感共鸣。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生回忆自己与父母相处的温馨时刻，引入课文学习。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解大意，圈出生字词。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解生字词，分析课文结构，体会父女情感。
4. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生进行答题。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 小组合作：分组讨论，让学生谈谈自己对家庭的认识，如何关爱家人。
六、板书设计1. 课题：《一封信》2. 生字词：温馨、拥抱、思念等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 家庭观念：关爱家人，传递温暖。
七、作业设计1. 作业题目：给父母写一封信，表达自己的思念和感激之情。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与父母分享所学内容，增进亲子关系。
同时，引导学生关注家庭生活，学会关爱家人，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学目标中情感态度与价值观的培养。
写信教案(优秀5篇)
写信教案（优秀5篇）《写信》教案篇一教学目的：1、懂得写信的实用意义和一般知识。
2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。
3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。
教具准备：投影片教学重点：懂得写信的意义、信的书写格式教学难点：如何把事情叙述清楚。
教学过程：一、启发谈话，激发兴趣：同学们，咱们班这学期转走了两个同学，他们是——杨亮、孙予晴。
大家想念他们吗？（想）那么，咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉他们呢？（打电话、写信……）今天的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。
[板书：学写书信]二、例信引路，了解格式：1、师：那么怎么写书信呢？下面咱们来回忆下28课的书信有哪些要素。
[投影出示例信全文，]谁愿意给大家说一说？2、学生交流信的六要素。
师：通过刚才的分析，我们发现了，1、书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。
2、正文的开头要先写问候语。
问候语同辈之间可以是你好，如果给长辈写就要写您好。
开头要空两格。
3、正文结束，要另起一行写上祝福的话。
也就是祝语。
提到祝语，老师想到了一个问题：当我们给不同的人写信的时候，祝语能一样吗？（不能。
）师：比如说：给爷爷写信，可以用哪些祝语？（学生思考后指名回答）给老师写呢？给同辈写呢？师：（指名读）为了便于大家记忆，老师把书信的格式编成了顺口溜，你们想看吗？（想）（投影出示。
指名一名同学读，教师起头，让其他同学打节拍，烘托气氛。
）书信格式顺口溜称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。
正文每段空两格，一件一件不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常说到。
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
4、师：他读得真不错，大家是不是也想读读？（想）不过，读完顺口溜后，不看投影，你能把信的六大部分完整地说给大家听吗？[学生自由练读后，指名一两人说说书信的格式。
教师同时出示例信，提示学生可以结合例信和板书来谈信的格式。
]师：好了，顺口溜先读到这，谁能结合着板书给大家介绍一下书信的格式？（指名2-3人说）三、点拨题材，学写正文：1、看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵，好不好。
中班语言优质课教案：一封信(精选5篇)
中班语言优质课教案：一封信（精选5篇）1. 标题：我的家庭教学目标：1. 能够认读并理解生词：家庭、爸爸、妈妈、弟弟、姐姐；2. 能够编写一封简短的介绍自己家庭的信；3. 能够正确使用家庭成员的称呼。
教学内容：1. 学生用图片和单词卡片认读并掌握新学词汇；2. 学生听老师示范并模仿，表达一家人的称呼；3. 学生以“Dear”开头写一封简短的信；4. 学生展示自己的信。
教学步骤：1. 导入新词汇：通过图片和单词卡片呈现新词汇，学生逐个认读。
2. 谈论家庭成员：老师示范并模仿家庭成员的称呼，学生跟读。
3. 写一封信：老师示范并引导学生用“Dear”开头写一封信。
4. 展示信件：学生逐个展示自己的信件，可以口头简要介绍自己家庭。
拓展活动：1. 制作一份家庭成员的名片，在名片上写上相应的称呼。
2. 与家长一起讨论和回顾家庭成员的称呼和关系。
3. 以小组为单位，设计并演讲自己家庭的介绍。
评估方式：1. 学生的听说读写能力；2. 学生的创意和表达能力；3. 学生的团队合作能力。
2. 标题：勤劳的蜜蜂教学目标：1. 能够理解和认读生词：蜜蜂、花朵、繁殖；2. 能够正确识别和比较不同事物的特点；3. 能够合作并创作一篇关于蜜蜂的短文。
教学内容：1. 学生观察图片，跟老师讨论并描述图片中的场景；2. 学生用所学词汇写一段关于蜜蜂的描述；3. 学生展示并讨论自己写的描述。
教学步骤：1. 观察图片：学生观察图片并模仿老师描述图片中的事物。
2. 讨论特点：老师引导学生讨论并比较蜜蜂和其他昆虫的特点。
3. 写描述：学生用所学词汇写一段关于蜜蜂的描述。
4. 展示讨论：学生展示并讨论自己写的描述。
拓展活动：1. 观察并收集不同昆虫的图片，比较它们的特点。
2. 以小组为单位，制作一份有关不同昆虫的资料集。
3. 制作一份关于蜜蜂的海报，展示蜜蜂的不同特点。
评估方式：1. 学生的听说读写能力；2. 学生对比事物特点和进行描述的能力；3. 学生的团队合作能力。
语文《一封信》教案
语文《一封信》教案语文《一封信》教案在学习、工作、生活中，大家都有写信的经历，对书信很是熟悉吧，书信是人们是人们传递传递信息、交流思想感情的一种交际工具。
那么你有了解过书信吗？以下是小编精心整理的语文《一封信》教案，希望对大家有所帮助。
语文《一封信》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
会用“多么……多么”“不是……而是”造句。
3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
重点难点：理解重点语句，领悟让生命开花的含义。
课前准备：收集有关巴金老人的资料。
教学时间：2课时教学过程：第1课时一、谈话导入，简介巴金。
1、你对作者巴金了解多少。
（巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。
家乡孩子想念他，都写信给他。
今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。
）2、质疑：引出课文。
二、自读课文1、默读，说说这封信的主要内容。
2、自由读课文。
要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。
3、指名读生字，找新词，理解词语。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
奉献：恭敬地交付，呈献。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
4、说说每个自然段的意思：第一自然段写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。
第二自然段写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。
第三自然段写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。
第四自然段写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。
第五自然段写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。
第六自然段写他对孩子们的祝福。
三、精读第一段1、指名读。
家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。
（……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。
中班语言优质课教案一封信
中班语言优质课教案一封信一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言领域活动指导手册》第四章，内容为“一封信”。
详细内容包括：信件的格式、写信的基本步骤、如何表达自己的想法和问候。
二、教学目标1. 让幼儿了解信件的格式和写信的基本步骤，学会独立书写一封信。
2. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的关爱他人和社交能力，学会用书信的形式与他人交流。
三、教学难点与重点教学难点：信件的格式、写信的基本步骤、表达自己的想法和问候。
教学重点：让幼儿掌握信件的格式和写信的基本步骤，学会用文字表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：示例信件、信封、邮票、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一封来自朋友的信，讲述信件的故事，引发幼儿兴趣。
邀请幼儿分享收到信的经历，讨论信件的重要性。
2. 新知识学习（10分钟）教师讲解信件的格式，包括称呼、、结尾、署名等。
示例写信步骤，让幼儿了解写信的基本过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师以一封信为例，讲解写信的要点，如问候语、表达自己的关心等。
引导幼儿关注信件中的细节，如字体、排版等。
4. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，解答幼儿在书写过程中的疑问。
5. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组共同完成一封信，相互讨论、修改。
每组派代表展示作品，其他幼儿给予评价和建议。
鼓励幼儿课后尝试给家人、朋友写信，增进彼此的感情。
六、板书设计1. 信件格式：称呼、、结尾、署名2. 写信步骤：问候语、表达关心、结束语、署名七、作业设计1. 作业题目：给家人、朋友写一封信，表达自己的关爱和问候。
2. 答案示例：亲爱的妈妈：您好！我在幼儿园学会了写信，现在给您写一封信，表达我对您的爱。
妈妈，您辛苦了！希望您每天开心，身体健康！爱您的宝宝3. 作业要求：字迹工整，格式正确，表达自己的真实情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，针对不同幼儿的学习情况，给予个性化指导。
幼儿园大班语言活动设计《一封信》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班语言活动设计《一封信》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案一、教学内容幼儿园大班语言活动《一封信》取自幼儿园语言教学大纲第五章节“书信交流”，通过学习书信的基本格式和用语，培养幼儿的书信表达能力，增进幼儿之间的情感交流。
二、教学目标1. 让学生掌握书信的基本格式和常用语言。
2. 培养学生主动表达情感，与他人进行书信交流的能力。
三、教学难点与重点重点：书信格式的掌握和运用，幼儿书信表达能力的培养。
难点：幼儿在书信中恰当表达情感，提高倾听和阅读能力。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、教学课件、信纸、信封、邮票。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过一个有趣的动画故事《小猪邮差》，引发学生的兴趣，介绍信件的基本概念和功能。
2. 基本概念学习（5分钟）讲解书信的基本格式，包括信头、称呼、、结尾、签名等。
同时，引导学生学习书信中的礼貌用语。
3. 动手实践（10分钟）学生分组，每组制作一封信。
教师巡回指导，纠正格式上的错误，帮助学生恰当表达情感。
4. 朗读与欣赏（10分钟）学生互相交换信件，大声朗读，欣赏同伴的作品，教师点评，给予鼓励。
六、板书设计信头称呼结尾签名七、作业设计请学生课后给自己的好朋友写一封信，要求信件格式正确，内容富有情感。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思课堂教学效果，关注学生的学习反馈，针对性地调整教学方法。
同时，可以组织一些有关书信的交流活动，如“封信大赛”，让学生在实际操作中提高书信表达能力，增进同伴间的情感交流。
重点和难点解析一、教学内容细节《一封信》这节课的教学内容不仅包括书信的基本格式，如信头、称呼、、结尾、签名等，更重要的是让学生通过书写信件，学会表达和分享自己的情感和经历。
在教学过程中，教师要引导学生理解书信作为一种交流方式，在现代社会依然具有重要价值。
二、教学目标细节在教学目标中，培养学生主动表达情感，与他人进行书信交流的能力是重点。
《一封信》幼儿园中班语言活动优质教案
《一封信》幼儿园中班语言活动优质教案一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班语言领域教材第三章第三节，详细内容为《一封信》。
通过该故事让幼儿解信基本构成和写信、寄信过程，培养幼儿语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，解信基本构成和写信、寄信过程。
2. 培养幼儿语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿爱国情怀，懂得珍惜亲情和友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解信基本构成和写信、寄信过程。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、信封、信纸、邮票、邮筒等。
2. 学具：画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一封信，邀请小朋友们观察信封和邮票，引导幼儿猜猜信封里装什，激发幼儿好奇心。
2. 讲解故事（10分钟）通过课件展示，详细讲解《一封信》故事内容，引导幼儿关注信构成和写信、寄信过程。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中信件为例，讲解信封、信纸、邮票等组成部分，让幼儿解写信基本格式。
4. 随堂练习（10分钟）发给每个小朋友一张信纸和信封，引导他们模仿故事中信件，自己动手写一封信。
5. 互动环节（5分钟）让幼儿相互交换信件，分享写信过程和感受，培养他们语言表达能力。
邀请幼儿谈谈他们对写信认识，引导他们关注信件背后情感，培养爱国情怀。
六、板书设计1. 信构成：信封、信纸、邮票、邮筒。
2. 写信格式：称、问候语、、祝福语、署名。
七、作业设计1. 作业题目：给爸爸妈妈写一封信，表达对他们爱和感激。
2. 答案示例：亲爱爸爸妈妈：你们好！我很爱你们，谢谢你们一直照顾我。
今天我在幼儿园学会写信，我想给你们写一封信，表达我对你们爱。
爱你们（幼儿姓名）八、课后反思及拓展延伸通过本次教学活动，我发现幼儿对写信、寄信过程产生浓厚兴趣，他们在动手实践和互动分享中提高语言表达能力。
在课后，我将针对幼儿在活动中遇到问题进行反思，不断优化教学方法和策略。
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6 一封信文本分析：本文记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。
题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。
第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话：因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。
第二封信是在妈妈的帮助下完成的。
循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。
两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。
课文除了写两封信的内容，也对露西的日常生活做了描写。
爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能想到用写信的方式表达对爸爸的想念。
在第一封信写好后，露西也对诉苦的方式感觉不满意，愿意在妈妈的指导下重新写信。
这些细节表明了露西是一个乖巧懂事的孩子。
这篇课文讲述的是关于孩子和爸爸妈妈之间的故事，贴近学生的生活。
教学中，教师应充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上，进行充分的讨论、交流，拓展思维的空间。
教学目标：1.识记“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
教学重点：1.比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
2.知道家庭成员之间要体贴、相互支持的道理，并在生活中力求做到这一点。
课时安排：2课时\1.识记“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，能梳理出两封信的内容。
1.识记生字新词，正确、工整地书写要求会写的字。
2.能简单梳理出两封信的内容。
一、激趣导入，揭示课题1.出示信封、邮票实物，邮局、邮筒、邮递员图片。
导语：（出示信封和邮票）同学们知道我手上拿的是什么吗？（生答）同学们虽然都认识这两样物品，但在生活中有没有使用过呢？如今还用纸笔写信的人不多了，所以啊，信封和邮票我们也见得不多。
但是在电话、网络还没有普及的年代，信件可是非常重要的沟通工具。
（出示邮局、邮筒、邮递员送信图片）今天，我们就来看看一位小朋友写给远在国外的爸爸的信吧。
2.板书课题，生齐读课题。
（1）相机教授生字“封”：“封”是后鼻音。
教师范写，学生书空。
注意左边的“”第二横最长，最后一笔是提。
（2）提出质疑：这封信是谁写的？是写给谁的？里面写了些什么内容？二、初读课文，检测预习1.根据自读提示，学生自读课文。
（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子。
（2）把会认的字画上圆圈，遇到难读的地方多读几次。
2.学习生字。
（1）指名拼读，其他学生正音。
（2）分类学词：找一找表示动作的词。
（削、刮、修。
）◆读通长句，理解动词预设1：她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。
（圈出表示动作的词，请学生动作演示。
还可以让学生说说他们平时还会“削”什么，加深对“削”的理解。
）预设2：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
（除了“刮胡子”，“刮”还可以组成哪些词语？）预设3：家里的台灯坏了，我们修不好。
（引导学生思索：生活中，我们会在哪些地方见到“修”字？如“汽车维修站”。
）（3）分类学词：找一找量词。
（封、团、束）◆选词填空：一（封）信 一（团）纸 一（束）鲜花提示：“期”也可以做量词，如“一期节目、一期杂志”等。
（4）巧妙识字。
“鲜”字由“鱼、羊”两字组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”的意思。
可以用顺口溜的形式识记：鱼羊火锅，味道真鲜。
（5）读词正音。
一封fēnɡ信 削xuē苹果 火锅ɡuō 朝cháo 向 刮ɡuā 胡hú子 修xiū理 冷lěnɡ清 肩jiān 膀 团tuán 圆 重chónɡ新 完wán 成 星期qī结jié 束shù 鲜xiān花 ◆多音字识记朝ｃｈáｏ 朝代 朝廷 朝向 朝见ｚｈāｏ 朝夕 朝霞 朝露 朝气重ｃｈóｎɡ 重复 重新 重生 重播ｚｈòｎɡ 重要 重量 重点 重音结ｊｉé 结交 结识 结束 结尾ｊｉē 结实 结巴 开花结果预设：还可结合之前学过的课文，通过词语对比的方式，在语境中理解意思。
如“朝”在本课读“cháo”，另一个读音“zhāo”在一年级下册《古对今》中出现过；“重”在本课读“chónɡ”，另一个读音“zhònɡ”在《曹冲称象》中出现过；“结”在本课读“jié”，另一个读音“jiē”在一年级下册《小猴子下山》中出现过。
（6）去掉拼音认读生字。
过渡：调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识它们吗？给你的同桌读一读吧！（出示去掉拼音的生字，学生再读一读）三、观察示范，指导书写过渡：同学们可真了不起，在这两封信中认识了这么多的生字朋友，把掌声送给自己吧！下面这些生字朋友也着急跟大家见面，我们一起去跟它们打个招呼吧。
1.课件出示要求会写的字，学生齐读，读准字音，认真观察字的结构。
封信今支圆珠笔灯电影上下结构的字：今、支、笔。
独体字：电。
左右结构的字：封、信、珠、灯、影。
全包围结构的字：圆。
2.教师范写，学生仔细观察，并在课桌上用手练习。
◆书写指导“支、笔”书写时上窄下宽。
“今、支”中都有撇和捺，要写得舒展。
“笔、电”最后一笔是竖弯钩，注意这个笔画的竖段要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。
“圆”是全包围结构，先外后里再封口。
“灯”的“火”捺变点，先写首点、短撇，再写长撇、末点。
“影”最后三撇渐长。
3.学生描红、临写，然后集体反馈，交流心得。
四、再读课文，整体感知1.读一读：自由读课文，把课文读通顺，想一想课文讲了一件什么事。
（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的帮助下，她向爸爸报告好消息。
）2.找一找，做标记。
课文哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写第二封信？把露西给爸爸写的两封信的内容找出来，做上不同的记号。
3.说一说：小组合作，完成下面两封信。
（每个小组可提前发放题卡，学生合作完成题卡内容）（1）第一封信内容如下：亲爱的爸爸：你不在，我们______。
以前每天早上你一边______，一边______。
还有，家里的台灯______，我们______。
从早到晚，家里总是______。
（2）第二封信内容如下：亲爱的爸爸：我们过得______。
太阳______。
阳光下，我们的希比希______。
请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。
这样，我们就能自己______了。
还有，下个星期天我们去______。
爸爸，我们天天______。
（3）用投影仪放映学生填好的题卡，引导学生朗读并思考、体会。
①朗读：指名朗读，教师纠正字音。
②思考：露西为什么写了两封信？露西会将哪封信寄给爸爸？③体会：这两封信表现了什么？五、背诵积累，作业设计1.摘抄本课你喜欢的词语和句子。
2.完成本课对应训练。
(同步巩固练参见“世纪英才丛书——世纪英才好学案”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书)1.复习巩固生字新词。
2.有感情地朗读课文，说说自己更喜欢哪一封信，能说出喜欢的理由。
1.有感情地朗读课文，能体会第一封信中露西对爸爸的思念之情及第二封信中露西的喜悦之情。
2.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说出喜欢的理由。
一、温故知新，导入新课1.课件出示词语，学生开火车读词。
一封信今天写信削笔电饭锅朝着刮胡子圆珠笔修理冷清肩上团圆重新星期天完成结束鲜花电影又蹦又跳过渡：在上节课，我们通过学习，知道露西给爸爸写了两封信，她为什么会写两封信？这两封信有什么不同呢？这节课我们继续学习第6课《一封信》。
2.师板书课题，生齐读课题。
二、学习课文，品味语言学习第一封信1.学生自读课文，回顾两封信的内容。
根据学生的汇报交流，教师相机出示两封信的内容，请学生有感情地朗读这两封信。
2.思考：露西是在什么情况下给爸爸写信的？学生交流，教师相机出示第1、2自然段。
（1）指名读第1自然段。
（2）说一说：露西为什么想给爸爸写信？（爸爸出国了，要过半年才能回来，露西很想念爸爸，所以给爸爸写信。
）（3）自由朗读第2自然段。
思考下面的问题：①这段话一共有几个句子？（5个句子）②露西回到家后做了什么？（打开空调、洗土豆，削好后放在锅里，准备写信。
）3.出示第3自然段，学生自由朗读，边读边思考问题。
思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同特点？用横线画出相关句子。
4.汇报交流重点句。
（1）你不在，我们很不开心。
明确：这句话开门见山地告诉爸爸她们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样想？只能徒增烦恼。
（2）还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
明确：从这两句话可以看出，爸爸不在的日子，家里的生活过得不太好。
“总是”表明“冷清”是家里常有的感觉，也可以看出露西是多么想念爸爸。
（可指导学生用“总是”说一句话。
）（3）这封信表达了露西什么样的心情？为什么？（板书：冷清——不开心）（4）学生联系实际思考：当你的爸爸妈妈长时间不在家时，你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。
带着这种心情再读一读第3自然段。
指导：第一封信中，露西因为爸爸长时间不在家，在生活中遇到了很多不开心的事，所以要读出思念之情，甚至会有一些抱怨。
小结：露西给爸爸写了第一封信，这封信表面上写不开心的事情，实际上每一句话都写出了露西对爸爸的想念。
爸爸可以给一家人带来快乐，可以做家电维修工作，可以让家里热热闹闹。
爸爸不在家是露西不开心的原因。
但是如果爸爸收到这样一封信，知道露西不开心，他会有怎样的感受呢？当然会非常担心露西了。
其实露西也是不想让爸爸担心的，那她该怎么做呢？学习第二封信1.课件出示第二封信，学生自由朗读，边读边思考问题。
思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信表达的是露西怎样的心情？找出相关句子，用波浪线画出来。
2.汇报交流重点句子。
（1）太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
明确：这两句话写出了家里的小狗希比希过得很快活，说明露西和妈妈也过得很快活。
（2）还有，下个星期天我们去看电影。
明确：这句话表明即使爸爸不在家，露西和妈妈的生活也照样能过得丰富多彩。
（3）出示句子：家里的台灯坏了，我们修不好。
（第一封信）这样，我们就能自己修台灯了。
（第二封信）请学生对比读读这两句话，想一想：同一件事，为什么露西的说法会不一样？明确：露西在妈妈的引导下，发现了生活中许多开心的事，也知道了要学会自己解决生活中碰到的困难。