幼儿园大班探索性主题活动：《风 的 奥 秘》
大班科学《风的秘密》说课稿
大班科学《风的秘密》说课稿尊敬的评委、同行们：大家好！今天我将就大班科学活动《风的秘密》进行说课。
一、说教材《风的秘密》是根据大班幼儿年龄特点和认知发展规律，从生活中的自然现象出发设计的一节科学探究活动。
通过探索风的产生、感知风的存在以及了解风的作用，旨在引导幼儿在观察、实践、体验中，初步形成对自然科学的认知兴趣和探究精神，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的要求。
二、说目标1. 认知目标：使幼儿了解风是由空气流动产生的自然现象，知道风有大小之分，能说出风与天气、生活的关系。
2. 技能目标：通过实验操作，培养幼儿观察、比较、描述风的能力，学会使用简单的工具（如风向标、风车）来感知风。
3. 情感态度目标：激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望，树立尊重自然、热爱生活的积极情感态度。
三、说重难点重点：理解风的产生原理，能用简单的方式感知并描述风的大小和方向。
难点：通过实践活动，让幼儿理解和认识到风与生活、天气之间的关系。
四、说教法与学法采用情境教学法、实验探究法、直观演示法等多种教学手段。
鼓励幼儿动手操作、亲自体验，以“做中学”、“玩中学”的方式开展活动，体现幼儿教育的主体性和互动性。
五、说活动准备活动材料包括：风向标、风车、扇子等可以制造风的工具；有关风的图片、视频资料；安全舒适的户外活动场地等。
六、说活动过程1. 引入环节：通过故事或谜语引出风的主题，引发幼儿的兴趣。
2. 探究环节：引导幼儿通过操作风向标、风车等活动，感知风的方向和大小，并尝试用语言描述。
3. 实验环节：利用扇子、气球等道具，模拟风的产生，帮助幼儿理解风是空气流动的结果。
4. 讨论环节：组织幼儿讨论风与天气、生活的关系，鼓励他们发表自己的见解。
5. 总结环节：教师总结提炼活动内容，加深幼儿对风的理解。
七、活动延伸在日常生活中，鼓励幼儿继续关注风的现象，比如观察不同天气下风的变化，或者制作简易的风力玩具，进一步感受和理解风的力量和作用。
幼儿园大班科学说课教案《风的秘密》
幼儿园大班科学说课教案《风的秘密》教案标题：《风的秘密》教案目标：1. 培养幼儿对自然现象的观察与思考能力；2. 能够了解风的形成原因和特点；3. 培养幼儿的合作与沟通能力。
教学重点：1. 通过观察实验和故事，引发幼儿对风的好奇心；2. 让幼儿思考并分享他们对风的理解；3. 通过小组合作游戏，提高幼儿的合作与沟通能力。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示风的相关图片和视频素材；2. 实验所需材料：风筝、皮筏子、蜡烛、纸片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示风的图片，引发幼儿们对风的好奇心，提问：“你们知道什么是风吗？风是怎样产生的？你们有没有见过风？”二、探究风的形成原因（10分钟）1. 教师出示一幅地球大气层结构图，简单地解释大气层是由空气组成的。
2. 教师引导幼儿思考：“地球表面有什么东西？”幼儿回答：“有河流、湖泊、海洋、山、树木等。
”3. 教师进一步引导：“干燥的地方、河流、湖泊、海洋、山、树木等都被太阳照射后，会发生什么变化？”幼儿回答：“会变热。
”4. 教师解释：“太阳把热量照射到地球表面上，使得地表的空气变得热起来，热空气轻，往上升，冷空气更重，向低处沉降，这样就形成了气流。
”5. 教师出示风车旋转图，引导幼儿回答：“为什么风车会旋转？”幼儿回答：“因为有风吹。
”6. 教师总结：“风是由气流形成的，气流造成了空气运动，我们感受到的就是风。
”三、观察实验（10分钟）1. 教师示范拿起一张纸片，把它吹到幼儿们的面前，让幼儿感受到风的存在。
2. 教师提问：“你们能感觉到风吗？风有什么特点？”幼儿回答：“风可以吹动物、吹动树叶，会让人感到凉爽。
”3. 教师引导幼儿回忆实验过程，进一步发现风的特点：“风可以吹动物体，比如我们的头发、衣服、风筝等。
”四、故事分享（10分钟）1. 教师通过故事《风的秘密》，引发幼儿对风的更多思考。
2. 教师请幼儿围坐成一圈，讲述故事的情节，并鼓励幼儿们回答一些问题，如：“你们觉得故事中的小猎豹为什么喜欢风？”、“你们有没有经历过刮风的情况？”等。
大班科学教案风的秘密教案反思
大班科学教案风的秘密教案反思1、大班科学教案风的秘密教案反思设计背景孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望，“风雨雷电”这些自然现象，既普遍存在而又有无穷奥秘。
孩子们是渴望认识这些自然现象的。
例如“风”，对孩子们来说并不陌生，他们玩过许多风的玩具和游戏。
我发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。
但他们对“风”的认识只停留在直观的现象，这已不能满足他们的需求，所以，我追随孩子的经验和生活，让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的秘密“的活动。
活动目标1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。
2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.让孩子对探索自然现象产生兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
重点难点初步了解风的形成，知道风的一些用途和危害。
活动准备1.纸箱、塑料袋、气球、扇子、书、纸板、吸管、羽毛等。
2、风类玩具。
3、有关风的用途及危害图片活动过程1、初步认识风是由空气流动形成的。
(1)用魔盒和塑料袋证明空气的存在，空气就在我们身边。
(2)出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。
通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。
(3)老师总结:气流形成风。
2、尝试制造人造风。
(1)出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办?(2)幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。
(3)教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。
3.孩子看图，了解风在生活中的一些用途和危害，引导孩子辩证地看待事物。
4.游戏:羽毛飞舞。
让幼儿用一些人工造风的方法造风，人的鸡毛飘得又高又远。
教学反思新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
幼儿园大班主题活动：《风的奥秘》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班主题活动：《风的奥秘》教学设计【含教学反思】一、教学背景随着气候变化越来越明显，天气异常也越来越频繁，对于孩子们来说，认识和探究自然界的变化是一项重要的任务。
通过幼儿园大班主题活动《风的奥秘》的教学，帮助孩子们探究风的奥秘，了解自然界的变化，提高他们的自然观察力和实践能力，培养他们的爱护自然和环境的意识。
二、教学目标1.通过观察和感受风的存在，让孩子们了解风的特点，探究风的来源和作用，培养他们的观察和探究能力。
2.通过手工制作，让孩子们切身体验风的力量和作用，了解风的奥秘。
3.通过活动引导，让孩子们认识到保护树木和环境的重要性，培养爱护自然和环境的意识。
三、教学内容设计1. 主题活动：制作风车时间：1个课时教学过程：1.通过图片、实物等教学资源，向孩子们展示风车的制作过程和原理，并与孩子们交流制作的注意事项。
2.安排制作风车的活动环节，并鼓励孩子们自己动手，体验制作的过程。
教师可以在制作的过程中向孩子们讲解风车的原理，引导他们思考风的来源和作用。
3.在完成风车的制作后，为孩子们安排测试风车的活动环节，让孩子们亲身体验风车的作用。
4.通过体验和观察，让孩子们了解到风的存在和特点，并引导他们探究风的奥秘。
2. 主题活动：跟着风飘时间：1个课时教学过程：1.通过图片和绘本，向孩子们介绍风吹过的景象，比如树木摇曳、云朵飘动等，让孩子们体验风的力量和作用。
2.安排制作风扇的活动环节，并让孩子们亲身体验风扇的吹风效果，增加对风作用的感性认识。
3.在完成风扇制作的过程中，引导孩子们认识到保护树木和环境的重要性，并培养爱护自然和环境的意识。
3. 主题活动：风吹过的声音时间：1个课时教学过程：1.通过手拍、口哨、音乐等教学资源，向孩子们展示风吹过的声音，并引导他们听出其中的不同，体验风的奥秘。
2.安排制作风铃的活动环节，并让孩子们亲身体验风铃的清脆声音。
3.在完成风铃制作的过程中，引导孩子们认识到保护自然和环境的重要性，并鼓励他们发挥创造力，制作独特的风铃。
大班科学探索活动《风的奥秘》
大班科学探索活动《风的奥秘》《风的奥秘》大班科学探索活动一、活动目标：1. 通过观察和实验使幼儿了解风是什么，风的产生和作用。
2. 培养幼儿的观察能力和实验探究能力。
二、活动准备：1. 布置活动环境：幼儿园大班教室。
2. 准备活动材料：风车、风筝、纸、针、线、塑料袋、小玩具汽车等。
三、活动过程：1. 导入：老师带领幼儿一起观察教室里的窗户，询问幼儿窗户外面的树叶在动吗？幼儿回答后，进一步引导幼儿思考是什么在使树叶动的，然后告诉幼儿这就是风所做的。
2. 探究风的产生：老师让幼儿分别排成一排，拿起一张纸，用力吹向前方，观察纸的变化，然后引导幼儿思考为什么纸会动。
通过幼儿的回答，老师引出风的介绍，并解释风是空气的运动，当我们用嘴吹风时，就像风一样，会让物体动起来。
3. 制作风车：老师给每个幼儿发放一张纸和一个风车模板，引导幼儿将模板剪下来，然后将纸塞进两侧的小口中，双手握住底部的两片纸，在风中转动纸片，观察风车的变化。
然后让幼儿自由发挥，可以使用不同颜色的纸或者在纸片上画一些图案。
4. 探究风的方向：老师带领幼儿到操场上，每个幼儿都带一个风筝，站在操场上用力放风筝，观察风筝的变化。
然后让幼儿观察周围的树叶或者纸片等，看它们是如何在风中移动的。
引导幼儿发现风有方向，并让幼儿说出风从哪个方向吹来的。
5. 实验风的力量：老师给每个幼儿发放一个小塑料袋，让他们自由发挥，用吹风机吹袋子，观察袋子的变化。
然后让幼儿用自己的呼吸力量吹袋子，观察袋子的变化。
引导幼儿发现风的力量是很强大的。
6. 探究风的速度：老师给每个幼儿发放一个小玩具汽车，让他们在操场上比赛，看谁能够用自己的呼吸力量让汽车走得最快。
然后引导幼儿思考，为什么用吹风机吹汽车比用自己的呼吸力量吹汽车走得更快。
四、活动总结：1. 回到教室，让每个幼儿向大家分享自己最喜欢的活动内容和新学到的知识，鼓励幼儿积极参与讨论。
2. 总结风的特点：风是空气的运动，可以使树叶、纸片等动起来，风可以吹风车转动、风筝飞起来，风的力量很强大，而且有方向和速度。
大班探索性主题活动设计：《风的奥秘》
大班探索性主题活动设计：《风的奥秘》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班探索性主题活动设计《风的奥秘》设计意图：教师在幼儿探究中的一个重要作用，就是”把研究引向一个明确的方向”。
关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。
在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息（书上、光盘、网上，或问自己的家长），并自己想办法来解决一些问题。
在一系列”探究风”的活动中，使幼儿充分享受到学习的快乐。
一、活动目标：1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风；2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式；3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法；4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
二、活动准备：1、知识经验准备：（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；（3）事先收集一些关于”风”的资料和知识，请家长予以配和2、物质材料的准备：（1）每组一块分类板：（如图）微风大风看感受（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等（3）笑脸与生气的脸活动过程：一、《开始部分》：1、导入活动，激发兴趣教师：过几天我们就要去秋游了，我知道大家都很关心天气情况。
那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？（幼儿发言）教师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答）二、《基本部分》1、感受发现风的大小教师：在关于风的记录里，你们发现了什么？（幼儿讨论）风级说明了什么？（风有大小，风力也不同）这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（幼儿发言）（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类幼儿归类、集体检查教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。
幼儿园大班探索性主题活动：《风 的 奥 秘》
楊柳活動背景：江南早春的天氣，就象小娃娃的臉說變就變。
白天的氣溫很高，到了晚上卻又突然刮起大風來，氣溫也驟降。
一大早小朋友們到了幼稚園，議論紛紛，彭娟說：我看見迎春花的花瓣被風吹到了地上；蔣紫堇說：大風把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；竟竟說：今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，我發現了孩子們的興趣點，於是我便開始有意識地帶領幼兒來到戶外去感受風，引導他們把有關風的內容與每天的天氣記錄結合起來，開展了一系列的探究風的活動。
設計意圖：教師在幼兒探究中的一個重要作用，就是“把研究引向一個明確的方向”。
關於風，幼兒無法真正瞭解它的形成，但是他們可以通過自己的親身感受和體驗，通過實驗來證明風的存在、風的大小、風的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具製造風。
在這個活動中，我們遵循幼兒的探究過程，設置開放性的問題，充分引導幼兒自主學習，學會自主的收集資訊（書上、光碟、網上，或問自己的家長），並自己想辦法來解決一些問題。
在一系列“探究風”的活動中，使幼兒充分享受到學習的快樂。
活動目標：1、引導幼兒感受發現風的大小、探究和判斷風的方向，並嘗試自己製造風；2、瞭解風的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式；3、鼓勵幼兒大膽探索周圍事物和現象，在探究的過程中細心、專心，並以客觀的態度發表自己的看法；4、和同伴能協調配合，會在合作中互相學習。
活動準備：1、知識經驗準備：（1）幼兒每日記錄天氣預報，並著重關注風的內容；（2）根據風力的不同，讓幼兒將自己的發現和體驗用圖畫的形式進行記錄；（3）事先收集一些關於“風”的資料和知識，請家長予以配和2、物質材料的準備：（1）每組一塊分類板：（如圖）微風大風看感受（2）吹風機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風車、雞毛、棉花、小紙船等（3）笑臉與生氣的臉活動過程：一、導入活動，激發興趣師：過幾天我們就要去春遊了，我知道大家都很關心天氣情況。
大班主题教案活动《风的奥秘》含反思
一、活动名称：大班科学活动《风的奥秘》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解风的概念，知道风是由空气流动引起的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、探究的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探究的精神。
三、活动准备：1. 物质准备：风车、气球、扇子、绳子等。
2. 经验准备：幼儿有过吹气球、扇子扇风的经验。
四、活动过程：1. 导入：教师出示风车，引导幼儿观察风车的特点，激发幼儿对风的兴趣。
2. 基本环节：a. 教师讲解风的概念，让幼儿了解风是由空气流动引起的。
b. 幼儿操作实验，观察风的作用。
c. 教师提问，幼儿回答，巩固对风的认识。
3. 拓展环节：幼儿自由探索，发现风的奥秘。
4. 总结环节：教师引导幼儿总结本次活动，强化对风的认识。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中观察风的现象。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置风的元素，让幼儿在日常生活中感受风的存在。
3. 区角活动：幼儿在科学区探索风的奥秘，尝试制作风力玩具。
六、活动反思：本次活动整体效果良好，幼儿对风的概念有了更深入的了解。
在活动过程中，大部分幼儿能够积极参与，操作实验，观察风的作用。
但在拓展环节，部分幼儿探索意识不强，需要在今后的活动中进一步加强引导，培养幼儿的探究能力。
家园共育方面还需加强，让家长了解活动内容，助力幼儿的成长。
六、活动名称：大班科学活动《风的奥秘》含反思七、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解风的形成原因和作用，知道风能带动物体运动。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、探究的能力，提高动手动脑能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探究的精神，培养幼儿热爱大自然的情感。
八、活动准备：1. 物质准备：风车、气球、扇子、绳子、树叶等。
2. 经验准备：幼儿有过吹气球、扇子扇风的经验。
九、活动过程：1. 导入：教师出示风车，引导幼儿观察风车的特点，激发幼儿对风的兴趣。
幼儿园大班科学教案：风的秘密
幼儿园大班科学教案：风的秘密一、教材分析本教案以《风的秘密》为教材，由于幼儿园大班的孩子们对自然现象的认知有限，因此，在学习风的过程中，我们需要向他们传递基本的风的概念，让他们理解风的形成原因以及风对我们生活的影响。
二、教学目标1. 知识与理解：(1) 理解风是由空气流动而形成的。
(2) 理解风的方向和强弱会对我们生活造成哪些影响。
2. 能力培养：(1) 培养学生观察和感知的能力，通过课堂实验和探究活动深入理解风的运动规律。
(2) 培养学生的语言表达能力和团队合作意识。
3. 情感态度价值观培养：(1) 培养学生对大自然的热爱和对环境的保护意识。
(2) 培养学生对观察和探究的兴趣和乐趣。
三、教学重点(1) 学习风是由空气流动而形成的。
(2) 学习风的方向和强弱会对我们生活造成的影响。
四、教学难点(1) 学生理解和掌握风的形成原因。
(2) 学生能够观察和感知风的运动规律。
五、教学准备1. 教具准备：(1) PPT课件和视频素材(2) 风车、风筝等风力的实物模型(3) 风筝图片、翅膀的图片(4) 风向标、风速仪2. 教材准备：(1) 《风的秘密》的书籍或绘本(2) 风的相关图书和资料六、教学过程Step 1 自然环境引入(5分钟)教师带领学生们出门，观察周围的风景，引导学生们对大自然的风进行观察和感知。
教师引导学生们观察树叶、草地、旗帜等，探究风对这些物体的影响。
Step 2 引入新知识(10分钟)教师借助PPT和教材《风的秘密》向学生们介绍风的基本概念和形成原因，通过图片和视频等多媒体素材来帮助学生理解。
Step 3 观察与实验(15分钟)教师带领学生们进行小实验，利用风车和风筝等实物模型，让学生们观察和感知风的运动规律。
通过实验，让学生们亲自动手操作，加深对风的认识。
Step 4 组织小组活动(20分钟)教师将学生分成小组，每个小组选择一个角色（例如：风、树、花等），模拟风与花、风与树等自然界中的相互作用。
幼儿园大班科学教案《风的秘密》含反思(精编版)
幼儿园大班科学教案《风的秘密》含反思设计背景孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望，风雨雷电这些自然现象，既普遍存在而又有无穷奥秘。
孩子们是渴望认识这些自然现象的。
例如风，对孩子们来说并不陌生，他们玩过许多风的玩具和游戏。
我发现风是孩子需要的、感兴趣的内容。
但他们对风的认识只停留在直观的现象，这已不能满足他们的需求，所以，我追随孩子的经验和生活，让大班孩子围绕风自主生成一系列的探索风的秘密的活动。
活动目标1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。
2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
重点难点初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。
活动准备1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。
2、风类玩具。
3、有关风的用途及危害图片活动过程1、初步认识风是由空气流动形成的。
(1)运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。
(2)出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出风。
通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。
(3)教师小结：空气流动形成风。
2、尝试制造人造风。
(1)出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办?(2)幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。
(3)教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。
3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。
4、游戏：羽毛飞起来了。
让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。
教学反思新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
幼儿园大班探索性主题活动设计：《风的奥秘》教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班探索性主题活动设计：《风的奥秘》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Big class exploratory theme activity design: "The Mystery of theWind"教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育大班探索性主题活动设计：《风的奥秘》杨柳活动背景：江南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。
白天的气温很高，到了晚上却又突然刮起大风来，气温也骤降。
一大早小朋友们到了幼儿园，议论纷纷，彭娟说：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；蒋紫堇说：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；竟竟说：今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，我发现了孩子们的兴趣点，于是我便开始有意识地带领幼儿来到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来，开展了一系列的探究风的活动。
设计意图：教师在幼儿探究中的一个重要作用，就是"把研究引向一个明确的方向"。
关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。
在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息（书上、光盘、网上，或问自己的家长），并自己想办法来解决一些问题。
在一系列"探究风"的活动中，使幼儿充分享受到学习的快乐。
活动目标：1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风；2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式；3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法；4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
活动准备：1、知识经验准备：（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；（3）事先收集一些关于"风"的资料和知识，请家长予以配和2、物质材料的准备：（1）每组一块分类板：（如图）微风大风看感受（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等（3）笑脸与生气的脸活动过程：一、导入活动，激发兴趣教师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。
幼儿园大班主题教案《风的奥秘》
幼儿园大班主题教案《风的奥秘》一、教案目标1.通过本次主题教学，让幼儿了解风的起源和运动规律；2.培养幼儿的观察和感知能力；3.提高幼儿的口语和表达能力；4.促进幼儿的团队合作意识和独立能力。
二、教学准备1.课件：风的图片、视频、图表等；2.玩具：风车、气球；3.器材：组装风车的各个零件。
三、教学过程第一课时：风的种类和起源教学目标1.了解风的起源；2.能够区分不同种类的风；3.提高幼儿的观察和感知能力。
教学内容1.风的基本概念；2.不同种类的风：微风、阵风、台风等；3.风的起源：来自地球自转、热量差异等原因。
教学步骤1.引入：播放一段影片，介绍不同方式的风和风的基本要素。
2.操作：请幼儿观察树叶、风铃、旗帜等在风中的行为，并感受不同种类的风的特点。
3.练习：请幼儿在户外放风车，观察风车的运动情况并辨别风的种类。
第二课时：风的力量和运动规律教学目标1.了解风的力量和产生原因；2.能够描述风的运动规律；3.提高幼儿的语言和表达能力。
教学内容1.风的力量：能够让树枝摇摆、带来暴风雨等；2.风的运动规律：随着海拔高度的变化和地形的不同影响风的速度和方向。
教学步骤1.引入：介绍风的力量，例如通过展示飓风或龙卷风的真实影片或图片来展示风的威力；2.操作：让幼儿进行一些简单的实验来观察风的运动规律，例如用棉花球或气球在室内进行观察；3.练习：引导幼儿描述他们在不同风速和风方向下的观察结果。
第三课时：风的利用教学目标1.认识风的利用和风能发电；2.培养幼儿的独立思考和合作能力；3.提高幼儿的创造力和技术意识。
教学内容1.风的利用和风能发电的基本概念；2.利用风制作风车。
教学步骤1.引入：介绍并讨论风能发电的原理，如何将风的力量转换为电能；2.操作：组装风车，引导幼儿自主探索如何让风车转动；3.练习：让幼儿分组用可回收的材料制作风车，并观察不同种类风车转动的速度和效率。
四、教学总结通过本次幼儿园大班主题教案《风的奥秘》的学习，幼儿们了解了风的基本概念、不同种类的风和它们的运动规律。
大班主题活动《风的奥秘》教案
一、主题活动名称：大班主题活动《风的奥秘》教案二、主题活动目标：1. 了解风的定义和特点，知道风是一种自然现象。
2. 通过观察和实验，探究风的力量和影响。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
4. 激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
三、主题活动准备：1. 教具：风力发电机、风车、风筝、气球等。
2. 材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境布置：室内外风能实验场景。
四、主题活动过程：1. 导入：教师通过讲解风的定义和特点，引导幼儿初步了解风的概念。
2. 探究风的力量：教师演示风力发电机的工作原理，让幼儿亲身体验风的力量。
3. 制作风车：教师指导幼儿制作风车，培养幼儿的动手能力。
4. 放飞风筝：教师讲解风筝的制作方法和放飞技巧，让幼儿体验放风筝的乐趣。
5. 气球飘起来：教师引导幼儿观察气球在风中的变化，探讨风对气球的影响。
五、主题活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解主题活动内容，鼓励家长带领幼儿在生活中观察风的现象。
2. 环境创设：教师带领幼儿在户外创设风能实验场景，让幼儿自主探究风的奥秘。
3. 区域活动：设置风力发电区、风筝放飞区、气球飘起来区等，让幼儿在区域内自由选择活动。
4. 作品展示：组织幼儿展示制作的风车、风筝等作品，分享探究成果。
六、主题活动六：风的声音1. 活动目标：让幼儿认识到风可以产生声音，不同的风速和方向会产生不同的声音。
培养幼儿的听觉敏感性和音乐欣赏能力。
增强幼儿对自然环境中声音的探究兴趣。
2. 活动准备：教具：各种乐器的图片或实物，如笛子、口琴等。
材料：塑料管、纸杯、沙子等。
环境布置：安静的室内环境，有助于听觉的专注。
3. 活动过程：导入：教师通过播放不同乐器的声音，让幼儿辨别并猜测乐器。
声音与风的联系：教师讲解风如何通过物体产生声音，引导幼儿观察和体验。
制作声音装置：教师指导幼儿利用塑料管、纸杯等材料制作简易声音装置，观察风通过装置产生的声音。
风中音乐会：幼儿用自制的声音装置进行风中音乐会，感受风带来的音乐。
风的神秘之旅幼儿园大班科学教案
本文将为大家介绍一篇关于“风的神秘之旅”的幼儿园大班科学教案。
在本次课程中，孩子们将学习关于风的知识，并在探索的过程中发现风的神秘之处。
【活动目标】1.了解什么是风以及风是如何形成的；2.了解风对自然环境的影响；3.发现风的神秘之处；4.培养孩子们对自然环境的保护意识。
【活动准备】1.风扇等物品；2.模型风车；3.拼图、绘画等材料。
【活动过程】1.导入环节（1）老师与孩子们交谈，询问孩子们对风的认识。
（2）通过讲解以及绘画，让孩子们更加了解风的定义。
2.探究环节（1）制作模型风车，通过手工制作的方式让孩子们更好地了解风的形成原理。
（2）使用风扇等工具展示风的动力和作用，并让孩子们观察、感受、记录。
（3）通过拼图、绘画等方式，让孩子们深入了解风的各种表现形式，如龙卷风、台风等。
3.总结环节（1）引导孩子们回顾学习过程，明确本次教学的重点和主要内容。
（2）让孩子们总结风对自然环境的影响，如风可以使鸟飞翔，船航行，还可以吹走污染。
（3）通过谈话、绘画等方式，让孩子们发表自己的观点，表达对自然环境的保护意识。
【活动评估】通过考察孩子们对风的理解和运用能力，以及对自然环境保护的认识，来进行活动评估。
【活动延伸】1.让孩子们通过自己的观察和感受，记录风的变化情况，如风的速度、方向等。
2.孩子们可以在探究的过程中自己发表对风的看法和感受，并在班级中进行分享和交流。
3.通过制作画册等方式，让孩子们将自己的感受和观察记录下来，并与家长进行分享。
【活动心得】带领孩子们进行科学探究是一项既有趣又富有意义的事情。
在本次课程中，孩子们不仅学习了风的形成原理和作用，还从探究中感受到了自然环境的神秘之处。
通过亲身体验和感受，他们对自然环境的认识更加深入，也培养了保护环境的意识。
本次课程的成功举办，离不开老师们的精心策划和孩子们的积极参与。
希望在未来的教学之中，孩子们能够继续保持对自然环境的关注，将所学知识运用到实践当中，共同为建设美好生态环境而努力。
大班探索性主题活动：《风 的 奥 秘》
大班探索性主题活动：《风的奥秘》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班主题教案《风的奥秘》
幼儿园大班主题教案《风的奥秘》一、教学目标1.通过教学，让幼儿了解风的概念及特点。
2.能够实际体验风的感觉，探究风是如何产生的。
3.提高幼儿观察和感知能力，培养他们对自然科学的兴趣，激发他们的好奇心和探究欲望。
4.培养幼儿的动手能力和创造性思维能力，在活动中感受风的神秘和美丽。
二、教学内容1. 风的概念1.引导幼儿回忆，描述自己在户外玩耍时，感受到的风；2.给幼儿讲解风的概念：风是从大气中流动的空气，是自然界中常见的天气现象；3.带领幼儿学习使用简单的器具，如风筝、旗帜、气球等，感知风的存在。
2. 风的特点1.请幼儿描述自己感受到的风的特点，比如吹动物体、在脸上感觉到冷热不同等；2.引导幼儿探究风的特点，如风向、风速等，让幼儿自己感知风的特性。
3. 风是如何产生的1.通过观察搭建的风扇、车轮等模型，说明风的产生是因为物体的运动；2.引导幼儿模拟风的产生，例如通过摇晃扇子等方式感知风的产生。
4. 风的艺术1.教师向幼儿展示一些与风有关的艺术品，如“白日梦”李安电影中的场景、绘有山水的中国画等；2.引导幼儿使用不同的语言绘画，表达风的特性；3.让幼儿自己动手制作与风有关的艺术品。
三、教学活动1. 自然探秘：在户外实地探索，让幼儿感受到真实的风，让他们观察周围不同的事物如何受到风的影响。
2. 制作风针线板：幼儿用破纸板或木板制作一个小木板，扎上针与线，让风吹起它们，让幼儿感知风的存在。
3. 创作风车：幼儿利用不同的材料，制作一架风车，体验风的力量。
4. 风的艺术：展示与风有关的各种艺术作品，鼓励幼儿尝试绘画、创作风的艺术形态。
四、教学方法1. 互动式教学：通过引导问题，鼓励幼儿思考和发言，与教师进行交流互动，提高幼儿的主动性和参与性。
2. 实验教学：通过用各种材料制作简单的器具，让幼儿亲手体验到风的感觉，提高他们的动手能力和想象力。
3. 议论教学：通过学习和发表对风的看法和感受，激发幼儿对自然科学的兴趣和探究欲望。
大班科学说课：风的奥秘说课稿
大班科学说课：风的奥秘说课稿今天我说课的内容是《风的奥秘》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《风的奥秘》是大班科学教材第三册第五单元的内容。
它是在学生已经学习了天气、气象等相关知识的基础上进行教学的，是大班科学领域中的重要知识点，而且风在日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新教学要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解风的产生原因，认识风的特点和作用。
②能力目标：观察和感知风的存在，培养学生的观察能力和科学思维。
③情感目标：培养学生对大自然的敬畏之情，引发对科学的兴趣和探索欲望。
二、说教法学法本次课程旨在让学生通过观察和实践，感受和认识风的存在和作用，因此我将采用以下教法和学法：教法：情境导入法，实践探究法。
学法：参与观察法，体验学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些风的相关实物和图片，以便引发学生的兴趣和好奇心，并通过多媒体展示相关素材，增加教学的直观性和趣味性。
四、说教学过程新教学要求强调学生的主体性和参与性，因此我设计了以下教学环节。
1、情境导入我会通过展示一张海滨的图片，引导学生观察并回答几个问题：海边的蓝天上是否有风向旗？周围的树叶是否被吹动？这些现象是由什么引起的？通过与学生的互动讨论，引发学生对风的好奇心和思考。
2、实践探究我会带领学生到实验室或室外进行观察实验。
首先，我会给每个学生分发一张纸，并要求他们站在不同的位置，感受风的方向和强度。
接着，我会引导学生观察周围的物体（如树叶、轻飘物等）在风中的表现，并帮助他们总结风的特点和作用。
3、知识讲解在学生进行观察实验后，我会进一步讲解风的产生原因和风的特点。
通过图片和示意图的展示，我会让学生了解风是由空气的流动引起的，以及风的方向和强度与气压的关系等相关知识。
4、实践应用为了让学生更好地理解风的作用，我会设计一些实践活动。
例如，让学生使用风力驱动的风车玩具，体验风对物体的推动力；或者让学生在户外放风筝，感受风的力量和掌握控制风筝的方法。
大班科学风的秘密说课稿教案反思
大班科学风的秘密说课稿教案反思1、大班科学风的秘密说课稿教案反思一、教材分析：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。
现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。
我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。
白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。
在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕"风"自主生成一系列的探索"风的奥秘"的活动。
二、幼儿情况分析：大班的孩子对周围的事物和现象感兴趣，好奇，求知欲强，有的孩子可以用感官去探索问题。
但孩子有时会对事物和现象做出主观臆断，这是不科学的。
希望孩子们在主动学习的过程中，大胆探索，训练他们客观描述现象，根据事实举一反三，知道科学存在于客观事实中，而不是老师的头脑中。
三、说目标：考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标：1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。
2.初步了解风的利弊，引导孩子辩证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
活动准备：1、知识经验准备：( 1 )幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容;( 2 )根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录;( 3 )请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于"风"的资料和知识，。
2、物质材料的准备：( 1 )每组一块分类板( 2 )吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等( 3 )"笑"与"生气"的脸谱图各一张。
大班科学活动风的秘密说课稿教案反思
大班科学活动风的秘密说课稿教案反思这是大班科学活动风的秘密说课稿教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
一、教材分析：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿风这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。
现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。
我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。
白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。
在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，发现风是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕风自主生成一系列的探索风的奥秘的活动。
二、幼儿情况分析：大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。
但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。
希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。
三、说目标：考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标：1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。
2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
活动准备：1、知识经验准备：（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；（3）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于风的资料和知识，。
2、物质材料的准备：（1）每组一块分类板（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等（3）笑与生气的脸谱图各一张。
3、环境资源的准备：选择有微风的天气。
大班主题教案详案《风的奥秘》
大班主题教案详案《风的奥秘》一、教学目标1.了解风的产生和原理。
2.掌握风的作用和影响。
3.培养观察和思考的能力。
4.提高学生的合作和沟通能力。
二、教学内容1.风的定义和特点2.风的产生原因3.风对我们的影响4.风的应用和利用三、教学准备1.PPT课件2.风力风车模型3.风向仪4.《风的奥秘》绘本5.纸张和铅笔四、教学步骤步骤一：导入（约10分钟）在黑板上写下“风”字，询问学生对风的了解。
引导学生描述自己在室外感受到的风的特点和感觉，并提问：“你们知道风是怎么来的吗？”步骤二：呈现（约15分钟）使用PPT课件，向学生展示风的定义、特点和产生原因。
讲解时，引导学生观察并思考问题，例如：“为什么有些地方风大，有些地方风小？”、“风是从哪里来的？”等等。
步骤三：探究（约25分钟）1.分发《风的奥秘》绘本给学生，安排学生阅读并回答相关问题。
2.使用风力风车模型进行实物展示，向学生展示风的力量。
让学生自己操作风车模型，体验风的力量，并观察风向的变化。
步骤四：讨论和总结（约15分钟）1.引导学生通过观察和实验的结果，总结风的原理和特点。
2.讨论风对我们日常生活的影响，例如风能够吹干衣物、吹动树叶等。
3.引导学生思考风的应用和利用，例如风能发电。
步骤五：拓展活动（约20分钟）让学生分小组进行合作探究：每个小组选择一个风具体应用的例子（例如风力车、风筝），并设计一个小实验展示该例子的原理和效果。
每个小组向全班呈现自己的实验结果和发现。
五、教学反思通过本次教学，学生了解到风的产生原理，明确了风的特点和作用。
同时，通过实物展示和小组合作探究，学生得到了实际操作和观察的机会，提高了他们的观察和思考能力。
教学过程中，教师需要充分引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
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杨柳活动背景：
江南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。
白天的气温很高，到了晚上却又突然刮起大风来，气温也骤降。
一大早小朋友们到了幼儿园，议论纷纷，彭娟说：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；蒋紫堇说：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；竟竟说：今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，我发现了孩子们的兴趣点，于是我便开始有意识地带领幼儿来到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来，开展了一系列的探究风的活动。
设计意图：
教师在幼儿探究中的一个重要作用，就是“把研究引向一个明确的方向”。
关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。
在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息（书上、光盘、网上，或问自己的家长），并自己想办法来解决一些问题。
在一系列“探究风”的活动中，使幼儿充分享受到学习的快乐。
活动目标：
1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风；
2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式；
3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法；
4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
活动准备：
1、知识经验准备：
（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；
（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；
（3）事先收集一些关于“风”的资料和知识，请家长予以配和
2、物质材料的准备：
（1）每组一块分类板：（如图）
微风
大风
看
感受
（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等
（3）笑脸与生气的脸
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。
那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？（幼儿发言）
教师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答）
二、感受发现风的大小
教师：在关于风的记录里，你们发现了什么？（幼儿讨论）
风级说明了什么？（风有大小，风力也不同）
这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风
在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（幼儿发言）
（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类
幼儿归类、集体检查
教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。
三、探究判断风的方向
教师：今天是北风，你是怎么知道的？（幼儿到户外观察、感受）
教师：你是怎么用自己的方法来判断风向的？（幼儿发言）
风有方向，风的方向叫风向
四、尝试制造风的方法
教师：风能和我们做游戏？谁有好办法让活动室里有风？
（幼儿动手操作产生风的方法）
五、讨论风的利弊
教师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论）
活动延伸：
鼓励幼儿继续收集有关风的资料，了解各种各样的风。