红马的故事教学设计板书
小学语文红马故事教案
小学语文红马故事教案1.1 设计依据：1.1.1 依据新课程标准，结合小学生认知特点和兴趣，设计本教案。
1.1.2 通过红马故事，引导学生学习语文，提高阅读理解能力。
1.1.3 培养学生的想象力和审美情感，激发学习兴趣。
二、知识点讲解2.1 红马故事情节：2.1.1 故事发生在一个小镇上，主人公是一个勇敢的小男孩。
2.1.2 小男孩在镇上的马厩中发现了一匹红色的马，这匹马具有神奇的力量。
2.1.3 小男孩和红马一起经历了许多冒险，最终拯救了小镇。
2.2 语文知识点：2.2.1 生字词：介绍故事中出现的新词汇，如马厩、神奇、拯救等。
2.2.2 语法点：分析故事中的简单句、复合句，提高学生语法能力。
2.2.3 阅读理解：通过故事情节，培养学生提取信息、分析问题、解决问题能力。
三、教学内容3.1 教学素材：3.1.1 红马故事教材：提供完整的故事内容，插图丰富，便于学生阅读。
3.1.2 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生随时巩固记忆。
3.1.3 练习题：设计阅读理解、写作等练习题，巩固所学知识。
3.2 教学过程：3.2.1 导入：引导学生关注红马故事，激发学习兴趣。
3.2.2 生字词学习：让学生自读故事，找出新词汇，教师讲解。
3.2.3 故事讲解：分析故事情节，讲解语文知识点。
3.2.4 课堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
3.2.5 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固课堂所学。
四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 学生能理解红马故事的内容，掌握故事中的生字词。
4.1.2 学生能运用所学知识，正确阅读和理解故事。
4.1.3 学生能运用简单句、复合句进行表达。
4.2 过程与方法：4.2.1 学生通过自读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
4.2.2 学生通过完成练习题，提高写作能力。
4.2.3 学生通过小组合作，培养团队协作能力。
4.3 情感态度与价值观：4.3.1 学生能感受到红马故事中的勇敢、善良等品质。
《红马的故事》教学设计
《红马的故事》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级上册第六单元第二课《红马的故事》。
本课主要讲述了一匹红马在战争中所经历的种种困苦和不幸，以及它与主人之间深厚的感情。
通过讲述红马的故事，让学生感受到战争的残酷和对生命的影响，教育学生珍惜和平，热爱生活。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解红马的故事，感受战争的残酷和对生命的影响，培养学生的同情心和爱心。
4. 学会从课文中提炼主题，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解战争对生命的影响，感受红马与主人之间的深厚感情。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、红马故事的插图。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放红马故事的插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？红马在做什么？”2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解：教师引导学生分析课文内容，讲解生字词，解释战争对生命的影响，阐述红马与主人之间的深厚感情。
4. 随堂练习：教师设计有关课文内容的练习题，学生当场完成，教师及时批改并讲解。
5. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
7. 课后作业：设计有关课文内容的作业题，让学生回家后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：红马的故事战争残酷不幸红马勇敢忠诚七、作业设计（1）红马在战争中经历了哪些困苦和不幸？（2）红马与主人之间有什么深厚的感情？（3）战争对生命有什么影响？我们应该怎样珍惜和平？2. 作业答案：（1）红马在战争中失去了主人，遭受了枪林弹雨，但仍勇敢地前行，忠诚地守护着主人的信念。
（2）红马与主人之间有着深厚的感情，主人对红马的关爱和红马对主人的忠诚都体现了这一点。
鄂教版小学语文三年级上册《红马的故事》优质课教学设计
三教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的掌握：本节课共有10个生字词，要求学生能正确读写、理解词义，并能运用到实际语境中。例如：“勤奋”、“勇敢”、“善良”等词语在课文中的含义及用法。
二、核心素养目标
1.语言建构与应用：通过学习《红马的故事》，使学生能够准确理解文本内容，掌握生字词，并能运用所学词汇进行口头和书面表达，提高学生的语言表达能力。
2.思维发展与提升：引导学生从故事中提炼出诚实、勇敢、善良等核心品质，激发学生独立思考，培养良好的道德观念和价值观。
3.文化传承与理解：让学生在学习过程中，了解中国传统文化中关于忠诚、守信的美德，增强民族文化认同感。
在实践活动中，学生分组讨论和角色扮演活动进行得非常顺利。他们能够围绕勇敢和善良的主题展开讨论，并提出自己的观点。但在实验操作过程中，我发现有些学生过于害羞，不敢大胆地展示自己。针对这一问题，我会在后续的教学中多给予鼓励和支持，帮助他们建立自信。
学生小组讨论环节，大家积极参与，各抒己见。通过讨论，学生们对勇敢和善良在实际生活中的应用有了更深入的认识。但在引导与启发方面，我意识到自己还需要进一步提高，用更具启发性的问题引导学生思考，激发他们的创造力。
3.感悟课文主题：引导学生从故事中体会到诚实、勇敢、善良的品质，培养学生的道德观念。
4.分析课文结构：学习课文中的总分总结构，让学生了解文章的构架，为今后的写作打下基础。
5.朗读与表达：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养表达能力。
6.写作训练：结合课文内容，进行一次以“我的梦想”为主题的写作练习，提高学生的写作能力。
三年级语文上册 第二单元 5 红马的故事教案1 鄂教版
红马的故事教学设计教学目标：知识与技能：1.学会10个字，会认9个字。
（其中以个为多音字，结合上下和运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
）2.正确流利地分角色朗读课文。
3.初步了解冒号的用法。
过程与方法：通过有层次的朗读课文了解内容，教师指导评价学生朗读应具有针对性，在读中了解人物的喜怒哀乐。
情感态度价值观：理解课文内容，指导在学习、生活中只有善于思考、勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
课时安排：2课时教学准备：预习解释词语小黑板教学过程：第一课时一. 导入1．今天我们学习第六课。
板书：6．红马的故事ɡùshì，指名读课题，齐读。
二．初读课文，整体感知1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文写了关于红马的什么故事？教师巡视2.同学们都读的非常认真，那么现在老师检查一下同学们字音读准了没有。
（出示生词，每个词指名1人领读，1个词1遍）注：苍蝇作词时蝇为轻声ying师评：这么多生字，你们都能把它读准，真棒！表扬自己。
3.那么我们再读课文，这一次请大家默读，思考老师刚才提出的问题，课文写了关于红马的什么故事？指名回答，教师指导（在美术课上，我画了两匹因为赛跑而全身通红的马）4.读过课文后同学们还有什么不明白的地方吗？指3~4人相信在学习的过程中，同学们一定能找到解答。
三. 学习1—6自然段1.在美术课上，“我”画了两匹赛跑的红马，“我”喜欢上美术课吗？2.默读课文1—6段，在课文中找找“我”喜欢上美术课的原因，并且用笔在书上作上记号。
生勾画，师巡视3.同学问都读的很认真，那么我们就一起来交流交流。
预设：①“画什么都可以”或“高兴画什么就画什么”师：老师不限定我们画画，什么都可以画，让我们自由画画。
板书：让我们自由画画谁来读一读这两句话（指名一人，齐读）过渡：还有什么原因让我喜欢上美术课呢？②读老师画的画“一头浸在水里……”师：关于老师画的画，你还有一个很关键的句子没有找到。
部编人教版小学语文二年级上册教学设计：5红马的故事
5红马的故事一、教材解读（一）教材特点本课课文贴近孩子的生活，通俗易懂，课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，语言极富儿童化，学生易于接受。
学生一定会很喜欢的。
（二）教材位置1.人文主题的位置用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景。
2.训练重点的位置初步了解冒号的用法，让孩子们体会冒号的两种用法，然后自己在各写一句，让孩子们在实战中记住冒号的用法。
二、学情分析本节课要让孩子们初步了解冒号的用法，这对于二年级的孩子来说有点难，既要完成教学任务，又要让孩子们接受，如结合具体的句子来体会，可能容易些。
可以先让孩子们读课后练习三，让孩子们体会冒号的两种用法，然后自己在各写一句，让孩子们在实战中记住冒号的用法。
三、学习目标1.学会10个生字，会认9个生字（其中待为多音字）。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2.正确流利地分角色朗读课文。
3.初步了解冒号的一般用法。
4.理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
四、教学重难点1.识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
2.感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
五、教学准备教学课件六、教学时间2课时七、教学流程第二课时【课堂检测】1.照样子，写句子。
（1）老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。
________一边___________一边________________（2）我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。
________喜欢___________最喜欢________________2. 给下面的句子加上正确的标点符号。
（1）老师一排排地巡逻一面笑一面点头不时帮同学补上一两笔（2）哈哈哈老师放声大笑说很好很好就是要这样画【板书设计】5、红马的故事牛画得妙百合花（总起）（分说）自由的画画得好创新的画八、检测分析。
最新鄂教版小学语文三年级上册《红马的故事》优秀教案(精品)
《红马的故事》教案教学目标1．认读本课生字词，结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2. 正确流利地分角色朗读课文。
3. 理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
重点难点1．重点：认读本课生字词，感悟勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
2．难点：知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学方法朗读探究讨论体会教学课时 1课时教学过程一、导入新课（一）了解马，欣赏有关马的图片。
认识《八马图》了解马的生活习性，及有关马的故事、名画。
（二）解析课文题目。
1. 红马会有怎样的故事呢？2. 你们喜欢上美术课吗？本文是作者在美术课上发生的一件事，我们一起来看看到底发生了怎样有趣的故事。
板书：红马的故事3.播放手机精彩的导学成果。
二、新课学习（一）初读课文，学习生字词。
1. 读通、读顺课文，初步了解课文大意。
2. 检查学生生字情况；3. 指导生读生字，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
（二）自读自悟，合作探究1. 读课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。
2. 学生自由读课文，教师相机引导。
我们喜欢上美术课，有哪些理由呢？可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。
3．同座互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
（三）交流感悟，品味语言围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1．我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
（1）大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。
我是从课文的第2、3自然段中读到的。
教师相机板书：老师画得妙（2）请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。
部编版小学语文二年级《红马的故事》教学设计4
《红马的故事》
一、教材解读
《红马的故事》再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景,极富儿童化的语言,既贴近孩子们的生活,通俗易懂,又适合分角色朗读,使师生仿佛亲临一堂轻松和谐、别开生面的美术课.
二、学情分析
学生刚从低年级升到中年段，如何质疑还需要进一步指导，说话的条理性和准确性有待培养，对于如何在小组内清楚地发表自己的看法，开展有效的讨论有一定困难。
三、目标定位
1.独立学会要求掌握的１０个生字，认识９个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“滑稽、巡逻、含苞待放、居然”等词语。
2.初步了解冒号的一般用法。
3.能正确、流利、分角色朗读课文。
4.理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象，才能体验尝试后的喜悦。
四、教学条件评估
1.2课时完成。
2.准备课件。
三年级语文上册 第二单元 5 红马的故事教案 鄂教版.doc
5 红马的故事【教学目标】知识与技能1.独立学会要求掌握的9个生字，认识8个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2.初步了解冒号的一般用法。
3.能正确、流利、分角色朗读课文。
过程与方法：1.分角色朗读理解课文。
2.抓住重点词语体会“我”对老师的喜爱、敬佩和感激之情。
3.通过朗读课文，体会“我”的天真可爱，感悟我的纯朴、大胆、丰富的想象力。
情感态度与价值观：理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
【教学重难点】1.独立学会要求掌握的9个生字，认识8个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2.体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦；初步了解冒号的一般用法。
【教学时数】两课时第一课时【课时目标】1 初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。
2 了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣。
【教学准备】课件【教学过程】一、激情导趣。
1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？出示马图【此处为课件2】2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——板书6 《红马的故事》3 读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。
）二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：【此处为课件3】1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问：不懂的问题。
（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。
1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
【此处为课件4】出示：故事年级粉笔尾巴标准挥着洗澡苍蝇含苞待放滑稽狮子注意读准:平舌音“澡”，翘舌音“狮”，前鼻音“粉浸”，后鼻音“帮蝇”。
二年级语文上册《红马的故事》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生熟练掌握本课的生字词，并能运用到实际语境中；难点是理解课文深层含义，培养学生提取关键信息、概括表达能力。
2.过程与方法方面：重点是培养学生合作学习、探究学习的能力；难点是引导学生运用多种阅读策略，提高阅读理解水平。
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生从故事中体会到关爱动物、保护环境的重要性；难点是引导学生树立正确的价值观，培养他们的责任感和集体荣誉感。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，提出讨论话题：“请大家结合课文内容，讨论一下红马在故事中表现出了哪些优秀品质？你们认为我们应该向红马学习什么？”
2.学生小组内讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度分析问题。
3.各小组分享讨论成果，教师总结并给予评价，强调红马勇敢、智慧、团结等品质。
（四）课堂练习
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动关注课文内容。
-通过图片、视频等多媒体手段，展示红马的可爱形象，让学生对故事产生好奇心。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同学情，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
-对于基础薄弱的学生，重点辅导生字词，提高他们的字词掌握能力；
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的需求，灵活运用多种教学策略，实现教学重难点的有效突破。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣：“同学们，今天老师给大家带来一个关于一匹小红马的故事。这匹小红马可厉害了，它有一个非常特别的名字，你们想知道它的名字叫什么吗？”
鄂教版三年级语文上册教案红马的故事
鄂教版三年级语文上册教案
红马的故事
一、引入
知识点
•认读生字词：红马、马棚、马圈、小区
•掌握句式：动物名词+的+Noun
教材准备
•教材《鄂教版三年级语文上册》第一课《红马的故事》
•指导书《鄂教版三年级语文上册教师用书》
•多媒体设备
教学目标
•读准、书写《红马》、《马棚》、《马圈》、《小区》四个词语；
•能用“红马”、“马棚”、“马圈”、“小区”等简单词语进行简单连读；
•能理解并正确运用“动物名词+的+Noun”句式；
教学方式
•直观教具展示与口头说明结合的方式；
•集体教学、小组合作学习的方式；
二、教学过程
1. 导入
1）教师：今天我们要学习的课文是《红马的故事》。
请同学们看看这幅图，
谁能说说图上有些什么内容？ 2）学生：图上有一匹红马、一个小男孩、一个马棚
和一个马圈。
教师：非常好，也许你们还不知道红马是什么，我们来看看这个词。
2. 认读生字词
1）教师：请看这两个字：“红马”，请齐读一遍？ 2）学生：红马。
3）教师：
很好，下面我给你们出一些拼音，你们看到之后，读成“红马”这两个字。
” 拼音：。
红马的故事 教学设计(部编本二年级上册)
红马的故事教学设计(部编本二年级上册)（一）学材准备：1教材分析：本课课文贴近孩子的生活，通俗易懂，课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，语言极富儿童化，学生易于接受。
学生一定会很喜欢的。
用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景。
2教学准备：多媒体教学课件（二）学情分析：1教学重点难点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文；感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
2学生认知起点分析：本节课要让孩子们初步了解冒号的用法，这对于二年级的孩子来说有点难，既要完成教学任务，又要让孩子们接受，如结合具体的句子来体会，可能容易些。
可以先让孩子们读课后练习三，让孩子们体会冒号的两种用法，然后自己在各写一句，让孩子们在实战中记住冒号的用法。
（三）学习策划：第一课时目标一：学会10个生字，会认9个生字（其中待为多音字）。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
目标二：正确流利地分角色朗读课文。
初步了解冒号的一般用法。
目标三：理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
目标四：会写“候、桌”等9个字。
达成目标目标一：学会10个生字，会认9个生字（其中待为多音字）。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
环节一：激情导趣。
1你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是--板书并指名读课题--《红马的故事》3读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。
）环节二：初读课文，整体感知。
（一）学法指导：（课件出示）1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问：不懂的问题。
2017年秋部编人教版二年级语文上册第5课《红马的故事》教学设计3
5、《红马的故事》教学设计教学目标：1、会认“级、由”等17个生字，会认“老、师”等9个字。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、正确、流利、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：1、识字，理解课文内容。
2、指导分角色朗读课文。
教学难点：感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
教学过程：一、复习字词，质疑导入1、检查认读生字词。
年级美术自由挥动粉笔黑板奇妙花瓶百合盛开小丑兴奋干净标准补上认出老师画画桌面美术课2、通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。
二、自读自悟，合作探究1、读课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。
2、学生自由读课文，教师相机引导。
我们喜欢上美术课，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号;同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。
3、同座互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语言围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1、我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。
我是从课文的第2、3自然段中读到的。
教师相机板书：老师画得妙(2)请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。
(3)指名学生起来读句子。
学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
A.“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇;花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。
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抽测达标
1.填空。
（1） “澡”是（）结构，共（）画。偏旁是（），组词（）。
（2） “通”是（）结构，偏旁是（），第八笔是（），组词（）。
2.写出下列词语的近义词。
经常一一（）
高兴一--（ ）居然 Nhomakorabea一（）干净一一（）
周身一-
（ ）
奇怪一一（）
3.根据所学内容填空。
合作探究
1•小组合作掌握文中生字词，理解课文大意。
2•文中是怎样描写美术老师画的画的，找一找相关的句子，再读一读。
3•美术老师给你留下了怎样的印象？
4.细读课文，红马的故事给你怎样的启发？
交流展示
1.展示交流自己掌握的生字词。
2.分小组朗读课文，读出对老师的喜爱、敬佩和感激，读出“我”的天真可爱和惊喜。
课文讲了这样一个故事：
的时候，
美术老师让我们
。我画
了，老师居然，并
4.学了本文，你有什么收获？
学习难点
1•感受小作者的心情和快乐，掌握文中的生字词。
2•培养学生善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新的好习惯。
课时安排
一课时
教师点拨
用“学乐师生”APP录音展示给全班同学。
1•了解马及马的一些习性。
2.通读课文，理解课文大意。
（要求读准字音、读通课文）
3•再读课文，思考：为什么同学们都喜欢上美术课？
《红马的故事》学案
自主学习
1•能正确、流利地朗诵课文，了解课文大意。
2•初步了解冒号的一般用法。
3.理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创 新，才能体验尝试后的喜悦。
学习重点
1•能认读本课的生字词，了解冒号的用法。
2•理解课文内容，培养善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新的好习惯。