a初中讲义英语词汇教学
初中单词全英教案
初中单词全英教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 学生能够理解和运用本课的生词和短语。
2. 学生能够提高单词记忆能力，掌握一定的记忆技巧。
3. 学生能够在实际语境中运用所学单词和短语进行交流。
教学内容：1. 新单词和短语的学习。
2. 单词记忆技巧的分享。
3. 实际语境中的运用练习。
教学步骤：Step 1: Lead-in1. 教师通过图片或实物引导学生猜测单词，激发学生的学习兴趣。
2. 学生尝试用英语描述图片或实物，教师给予鼓励和指导。
Step 2: New Words Learning1. 教师展示新单词的图片或实物，引导学生猜测单词含义。
2. 学生通过重复读单词，注意单词的发音和拼写。
3. 教师解释单词的含义，并用例句展示单词的用法。
4. 学生跟读单词，模仿发音。
Step 3: Word Memory Techniques1. 教师分享单词记忆技巧，如联想记忆、编故事、制作单词卡片等。
2. 学生尝试运用所学技巧记忆新单词。
3. 教师引导学生分享自己的记忆方法，互相学习和借鉴。
Step 4: Practice1. 教师创设实际语境，如情景剧、角色扮演等，让学生运用所学单词和短语进行交流。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生进行展示，给予评价和反馈。
Step 5: Consolidation1. 教师布置作业，要求学生运用所学单词和短语进行写作或口语表达。
2. 学生通过单词卡片、学习软件等途径进行复习和巩固。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对单词和短语的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行单词复习测试，了解学生对单词的记忆情况。
3. 观察学生在课堂上的参与度和实际运用能力，给予评价和反馈。
教学反思：本节课通过全英教学，帮助学生学习和掌握新单词。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极开口说英语。
2. 给予学生足够的练习机会，提高学生的实际运用能力。
初中英语词汇教学策略
T writes ten difficult words on the Bb, and give students one minute to memorize the words. Then T will erase the words one by one, and Ss will remember them. After erasing all the words , T will dictate the students these words.
go went gone undergo stand understand wear wore worn tear bear
Word puzzles
游戏7 Add-on 例1 学生1：“I see a living room.” 学生2：“I see a living room and a kitchen.” 学生3：“I see a living room a kitchen and a bathroom.” 如此类推。 例2 学生1：“I like milk.” 学生2：“I like milk and pie.” 学生3：“I like milk, pie and cake.”如此类推。 这个游戏结合图片、实物来做,看谁坚持说得时间最长、说的词汇最多,培养学生口头表达能力、复述能力和单词的贮存量。
How to help the students understand
How to help the students think
How to help the students use
Remember
Tell me and I will forget. Show me and I understand. Involve me and I remember
初中英语讲义北师大版初三英语第3讲：unit 2 词汇篇(学生版)-顺义段晓波
Unit 2 词汇篇____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1. 理解并灵活运用重点单词、词组2. 理解、掌握并灵活运用重点句型1.be used to doing 习惯做某事sb. be/get used to doing sth. 某人习惯做某事sth. be used to do sth. 某物被用来做某事eg: He is used to living in the village. 他习惯生活在乡村里。
Clothes are used to keep warm. 衣服是用来保暖的。
be used to doing与used to do的区别be used to doing表示习惯做某事，to为介词后面加动词-ing形式；used to do sth.过去常常做某事，to 后面接动词原形。
eg: He is used to swimming in winter. 他习惯冬泳。
He used to swim in winter. 他过去常常冬泳。
2.have trouble (in) doing 在做某事上有（困难）have problems/ trouble/ difficulties (in) doing 在做某事时有问题/麻烦/困难。
其中problems/trouble/ difficulties三个词意义相近，可以互换。
介词in可省略。
eg: Did you have problems (in) talking with people when you were in China?当你在中国的时候，与人交谈有问题吗？The boy has much trouble (in) reciting words. 这个男孩在背单词上有很大的问题。
中考英语一轮复习 A开头词汇(二)讲义
中考一轮复习A 开头词汇（二）（讲义）❤❤以字母 A 开头的单词already /ɔːl'redi/ adv. 已经The house is already pretty clean andtidy! I have already taught him someEnglish.I got to the bus stop, the bus had already left.可用于：现在完成时，过去完成时already VS yetI have already finished reading the book. (肯定句，已经)Have you finished reading the book already? (疑问句，表惊讶) already 通常用于肯定句中，意为“已经”。
有时already 用于疑问句中表示惊讶、怀疑等语气。
—Have you found the book yet? (疑问句，已经)—Not yet. (否定句，还)She hasn’t finished her homework yet. (否定句，还)yet 一般用在疑问句或否定句中。
在疑问句中表示“已经”，在否定句中表示“还”，通常放在句末。
also /'ɔːlsəʊ/ adv.也；而且People also kill elephants for their ivory.Also, my elder brother is not very nice tome. 当 also 用于句首时，其后往往有逗号与句子的其他部分隔开，用于修饰整个句子。
This is not only cruel, but also harmful to the environment.not only…but also…不仅……而且……although /ɔːl'ðəʊ/ conj. 虽然；尽管；即使Although she’s wrong, it’s not a bigdeal. 引导让步状语从句，不可以和but 连用同义词：even though，even if，thoughaltogether /ˌɔːltə'ɡɛðə/ adv.总共There are five people altogether.always /'ɔːlweɪz/ adv.永远；总是；一直She always eats ice-cream after dinner.never, hardly (ever), seldom, sometimes, often, usually, always am /æm/v.是A.M. /ˌeɪ 'em/ (=a.m.) 上午It’s 9:00 a.m.amazing adj. 令人大为惊奇的；令人惊喜(或惊叹)的That’s amazing!America /ə'merikə/ 美国 (= the USA)American /ə'merikən/ adj. 美国的；美国人的；美洲的n. 美国人；美洲人among /ə'mʌŋ/ prep. 在……中间；在(三者以上)之间among betweenamusement n. 娱乐；游戏amusement park 游乐场amuse v. 娱乐；使发笑I made up a story to amuse the child.ancient /'eɪnʃ(ə)nt/ adj. 古代的；古老的the ancient emperorsancestor /'ænsestə/ n. 祖先；祖宗and /ænd/conj. 和；又；而并列连词，前后成分保持一致big and heavyI just wanted to laugh and not think too much.Remember to keep a positive attitude and good things will happen.The other half is learning how to communicate with your teammatesand (learn) from your mistakes.angry /'æŋgri/ adj. 生气的；愤怒的I am still angry withher. be angry with/at sbbe angry about/at sthanimal /'ænɪm(ə)l/ n. 动物announce /ə'naʊns/ v.宣布；宣告The loudspeaker announced the arrival of thetrain. announcement n.announcer 广播员；宣告者another /ə'nʌðə/ adj. & pron.再一；另一；别的adj.Can you show me another jacket?pron.—I can’t find my pencil.—Don’t worry, here’s another.People are kind to each other and trust oneanother. one another 彼此each other 彼此；互相与 other, the other, others, the others 等的区别one … the otherone … anothersome …otherssome … the othersanswer /'ɑːnsə/v. 回答，答复answer the questionsn. 回答，答案the answer to …ant /ænt/n. 蚂蚁anti- 反对；非，与…相反；（用于以元音字母及h 字母开头的词根前时，可拼作ant- 如：antacid 中和酸的）any /'eni/（一般用于否定句、疑问句中）det.（与不可数或复数名词连用） Can youspeak any French?Are there any books on the desk?pron. 任何数量，任意数额；任一，任何一些She didn’t s pend any of the money.Give me a pen ---any pen will be OK.任一adv. （用于否定句或疑问句中，加强形容词或副词语气）一点儿也（不），完全（不），丝毫He wasn’t any good at French.I can’t run any faster.any 与 some 的用法区别some det.（一般与不可数或复数名词连用）一些，若干；某些，部分，有的；children like playing in the park.修饰可数名词复数，指三个或三个以上，“一些、若干”Would you like some coffee?用于疑问句中，表建议或请求，并希望得到肯定回答Some man at the door is asking to see you.某个（与单数可数名词连用，表示未知或未确指的人、处所、事物、时间）pron.一些人、一些物；有些人、有些There are many people in the park. Some are walking.Some are talking.adv. 大约，差不多Some thirty people attend the funeral.特殊用法总结：Give me a pen ---any pen will be OK.Would you like some coffee?Some man at the door is asking to see you.any other+单数/复数任何其它But there isn’t a Dragon Boat Festival in the US, so it’s like any other night for Zhu Hui and his host family.The players of Spain are stronger than any other players of South Korea.不再Now she’s not shy anymore and loves singing in frontof crowds.anymoreadv. 再也(不)；(不)再(常用于否定句和疑问句)anywayAnyway, they’re over there.I’ll bring my camera anyway.anywayadv. 不管怎样; 无论如何；而且；加之anybody /'enɪbɒdi/ pron. 任何人；无论谁 anyone/'enɪwʌn/ pron. 任何人；无论谁anything/‘enɪθɪŋ/ pron. 任何事(物)；什么事(物)(常用于否定句和疑问句)anywhere /'enɪweə/ adv.任何地方apart /ə'pɑːt/adv. 分离，分开；(指时间或空间)相隔，相距；成碎片The two houses stood 500 meters apart.Although the storm broke many things apart,it brought families and neighbors closer together. apartment /ə'pɑːtm(ə)nt/ n. 公寓套房appear /ə'pɪə/ v.出现I always have to worry about how I appear to others.消失apple /'æp(ə)l/ n. 苹果two (apple) treesApril /'eiprəl/ n. 四月时间介词 in, onAron had a serious accident April 2003.His birthday is April 21st.愚人节April Fool’s Dayarea /'eərɪə/ n. 面积; 区域It’s produced in many different areas.argue /'ɑːgjuː/ v.争吵；争论He is arguing with his brother about how to spend the money.argue with … about …关于……与……争论arm /ɑːm/ n. 臂；上肢；支架army /'ɑːmi/ n. 军队；陆军部队Army Dayaround /ə'raʊnd/adv. 在周围；在附近The earth goes around the sun.We don’t like to rush around.prep. 在……周围；大约Is there a bank around here?at around 3:00 a.m.Our teacher told us that the moon around the earth.A. wentB. turnedC. goD. turnsarrive /ə'raɪv/ v.到达；抵达I arrived at the theatre early so that I could get a goodseat. The leaders arrived in England much later.He arrived there three days ago.art /ɑːt/ n. 艺术，美术；技艺[U]artist /'ɑːtɪst/ n. 艺术家article /'ɑːtɪk(ə)l/ n. 文章；东西；物品;冠词artwork/'ɑːtwɜːk/ n. 图片；插图as /æz/prep. 作为；当作I worked as a guide at the Natural History Museum.adv. 像……一样；如同as …as 引导比较状语从句You are as tall as your father.As always, he said little. 和…一样conj. 像……一样；如同；因为；当……时Do as I say!照…方式She may need some help as she is new.因为He sat watching her as she got ready.当……时，随着As you know, Julia is leaving soon.正如，如同I saw Peter as I was getting off the bus.当……时I’m just as tired as you are!像……一样My mom came over as soon as I sat down in front of the TV.一……就……as a result as far as I know such asas for me as well as long asI’ll stay as long as you need me.引导条件状语从句Asia n. 亚洲Asian /'eiʃən/ adj. 亚洲的；亚洲人的n. 亚洲人ask /ɑːsk/ v. 问，询问；请求，要求；邀请要求某人做某事：We could each call up 10 students and ask them tocome.请求；恳求(给予)：Ask the teacher for it.asleep /ə'sliːp/ adj. 睡熟的Hefinally fell asleep when the windwas dying down at around 3:00 a.m.fall asleep 入睡；睡着了sleepy困乏的；欲睡的astronaut /'æstrənɔːt/ n. 宇航员；航天员 astro, aster=star, 表示“星星” astronomy astrospacenaut 表示施动者的后缀cosmonauttaikonautat /æt/prep. 在(几点钟); 在(某处)at 2:00 at theairport at first 首先；最初at least 至少；不少于；起码atthe same time 同时；一起at thetop of 在……顶端(顶部) atthe beginning of 在……开始Atlantic /æt'læntɪk/ adj. 大西洋的the Atlantic Ocean 大西洋attend /ə'tend/ v.出席；参加I attended a concert yesterday so it might still be in the musichall.参加会议：attention /ə'tenʃ(ə)n/ n. 专心; 注意 [U]It is also easier for you to pay attention to it for a long time.专心做某事：pay attention to doing sthAugust /ɔ:'ɡəst/ n. 八月aunt /ɑːnt/ n. 伯母；舅母；婶；姑；姨Australia /ɒ'streɪlɪə/ n. 澳大利亚Australian /ɒ'streɪliən/ adj. 澳大利亚的；澳大利亚人的n. 澳大利亚人autumn /'ɔːtəm/ n. 秋季，秋天the Mid-Autumn Festivalavailable /ə'veɪləb(ə)l/ adj. 有空的；可获得的；可利用的I am available today.The school running track is made available to local residentson weekends.avoid /ə'vɒɪd/ v.避开，避免，逃避Americans can hardly avoid buying products made in China.避免做某事：avoid doing sthawake /ə'weɪk/ adj. 醒着的They find that most of the babies are already awake.v.醒来；醒悟(awoke , awoken) Iawoke from a deep sleep.away /ə'weɪ/ adv.离开；远离v. + awayYou need to take breaks away from the computer.My mom did not say anything and walked away.wash away run away go away throw awayleave — be away完成时中，时间状语表示时间段时，谓语动词要用延续性动词。
初中词汇备课教案
初中词汇备课教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 学生能够掌握本课的词汇，并能够正确拼写和运用。
2. 学生能够通过词汇学习，提高阅读理解和写作能力。
3. 学生能够培养良好的学习习惯，学会通过语境和词根词缀来记忆词汇。
教学内容：1. 单词：hero, volunteer, scientist, discover, important, history, experiment, success, failure, dream, achieve.2. 短语：make a discovery, be important to, achieve success, learn from failure, have a dream.教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师通过图片或故事引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 引导学生回顾上节课学习的词汇，为新课的学习做好铺垫。
Step 2: 呈现新词汇（10分钟）1. 教师逐个呈现本课的新词汇，并用例句展示词汇的用法。
2. 学生跟读词汇，注意发音和拼写。
3. 教师引导学生通过观察词汇的词根词缀，来记忆词汇。
Step 3: 练习与运用（10分钟）1. 教师设计不同的练习题，让学生运用新学的词汇。
2. 学生分组进行练习，互相交流和讨论。
3. 教师选取个别学生进行答案展示和评价。
Step 4: 阅读理解（10分钟）1. 教师提供一篇阅读材料，其中包含本课的词汇。
2. 学生阅读材料，理解大意。
3. 教师提问，检查学生对阅读材料的理解程度。
Step 5: 写作练习（10分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生运用本课的词汇进行写作。
2. 学生进行写作练习，教师巡回指导。
3. 教师选取个别学生的作品进行评价和展示。
Step 6: 总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本课的词汇进行总结，强调重点词汇的用法。
2. 布置作业，要求学生复习本课的词汇，并运用到实际情境中。
初中词汇教案模板英语
初中词汇教案模板英语教学目标：1. 学生能够掌握一定数量的词汇，包括名词、动词、形容词等。
2. 学生能够正确使用所学的词汇，进行简单的句子构建。
3. 学生能够通过词汇学习，提高阅读和写作能力。
教学内容：1. 词汇的分类和特点2. 词汇的学习策略3. 词汇的运用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 教师提出问题，引导学生回答，引出本节课的主题。
二、词汇讲解（15分钟）1. 教师讲解词汇的分类和特点，如名词、动词、形容词等。
2. 教师讲解词汇的学习策略，如通过词根、词缀、例句等方法记忆词汇。
3. 教师举例讲解词汇的运用，如词义、词性、搭配等。
三、词汇练习（15分钟）1. 教师给出词汇，学生进行认读和拼写练习。
2. 教师给出句子，学生用所学的词汇进行填空练习。
3. 教师给出情境，学生用所学的词汇进行口语练习。
四、词汇应用（15分钟）1. 教师给出阅读材料，学生用所学的词汇进行理解和分析。
2. 教师给出写作任务，学生用所学的词汇进行写作练习。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师对学生的学习情况进行总结和评价。
2. 学生对所学内容进行反馈和提问。
教学评价：1. 学生词汇的掌握程度，如词汇的数量、质量和运用能力。
2. 学生的阅读和写作能力提高程度。
3. 学生的学习兴趣和学习积极性。
教学反思：教师对教学效果进行反思，如教学内容、教学方法、教学组织等，发现问题并及时进行调整。
同时，教师要对学生的学习情况进行跟踪，及时给予指导和帮助，确保教学目标的实现。
初中英语单词教学教案
初中英语单词教学教案【篇一：初中英语词汇课的教学设计】初中英语词汇课的教学设计[内容摘要]:词汇量是构成语言的的基础,只有学生积累了丰富的英语词汇,才会自主学习,为今后的英语学习打下良基。
初中阶段是学生记忆的黄金阶段，教师要想方设法培养学生的学习兴趣，让学生快乐地学习，快乐地成长。
教师要授人以鱼，教会学生用科学的学习方法。
同时学会自主学习和发展也是国家素质教育的要求。
是《英语新课标》的指导思想和宗旨。
[关键词]：初中英语词汇教学实践方法多媒体单词记忆积累拓展一、教学内容:初中阶段的单词和词组。
二、教学目标:1、提高、激发学生学习英语词汇的兴趣,培养学习的自觉性和合作精神。
2、会拼读单词,掌握常见的使用方法。
3、掌握词汇的记忆方法,以及各种变化方式。
4、培养学习词汇的听、说、读、写技能,形成一定的语言运用能力。
5、借助情感因素,营造亲切、和谐、活泼的课堂气氛,促进学习思维。
6、拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。
三、教学重点:词汇的记忆和拓展。
四、教学难点:词汇的综合运用。
五、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等。
六、教学用具:课件、实物、图片。
七、课时:一节八、学情分析:1、有利条件:学生在小学时基本上已经学习解除了简单的了英语,有了词汇学习的基础,积累了一些简单的词汇,在教师指导下能够完成词汇学习任务。
2、不利条件:由于学生来自不同的学校，英语基础和学习习惯各不相同。
再加上初中阶段词汇量的增多,给学生增加了许多词汇记忆的困难。
同时初中生受年龄特征的局限,面对众多的词汇，在学习中很容易产生厌倦情绪，很难有更多的付出,更不可能去加以全面的拓展和深化。
九、教学过程:1、复习导入①复习巩固：老师让学生跟录音大声朗读上一节课教授的单词。
唤醒学生的记忆②全班同学合上课本,老师朗读，学生听写单词(10个),(写出单词与意思)。
③最后老师抽查一个小组,其它组用3分钟检查并改正。
2、教授词汇的方法词汇是组成英语河流的源头,对学生来讲,掌握好学习英语词汇方法就像盖大楼打好地基一样重要,若不掌握好一定的词汇量,想学好、用好英语便是空谈。
初中单词第七课讲解教案
初中单词第七课讲解教案课程名称：初中单词第七课课程目标：1. 学生能够掌握第七课中的新单词和短语。
2. 学生能够正确使用所学的单词和短语进行简单的句子构建。
3. 学生能够理解单词和短语在语境中的意义。
教学内容：1. 单词和短语的讲解。
2. 单词和短语的练习和应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师以提问的方式引导学生回顾上一课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 老师简要介绍本课的学习内容，引起学生的期待。
二、单词讲解（15分钟）1. 老师逐一讲解第七课中的新单词和短语，包括单词的发音、词性和意义。
2. 老师可以通过例句或者故事情境来展示单词和短语的使用场景，帮助学生理解和记忆。
3. 老师可以邀请学生参与讲解，增强学生的参与感和学习兴趣。
三、练习和应用（15分钟）1. 老师给出一些练习题，让学生运用所学的单词和短语进行句子构建。
2. 老师可以设置一些小组活动，让学生互相练习使用所学的单词和短语。
3. 老师可以鼓励学生用所学的单词和短语进行口语表达，提高学生的口语能力。
四、总结和复习（5分钟）1. 老师对本课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 老师鼓励学生进行复习，巩固所学知识。
教学评价：1. 老师可以通过课堂观察和练习作业来评价学生的学习效果。
2. 老师可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
教学反思：本节课通过讲解和练习，帮助学生掌握了第七课中的新单词和短语。
在讲解过程中，老师可以通过例句和情境来帮助学生理解和记忆，提高学生的学习效果。
在练习和应用环节，老师可以设置一些小组活动或者口语表达任务，让学生更好地运用所学的单词和短语。
总体来说，本节课注重了学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣和积极性。
但是在教学过程中，老师还需要注意观察学生的学习情况，及时进行教学调整，以提高学生的学习效果。
初中英语 基本词汇语法解析 以字母a开头的单词
以字母a开头的单词Aa [ə; eɪ] (an) art. 一个，某个，任何一个There is a book on the desk. 桌子上有一本书。
[a用在以元音因素开头的单词之前]It is good for us to eat an egg every day. 一天一个鸡蛋对我们来说是好的。
[an用在以辅音因素开头的单词之前]ability [ə'bɪlɪtɪ]n. [C] 能力，才干，才能I have never doubted about her ability. 我对她的才能从未怀疑过。
He is a man of abilities .他是一个有多种才能的人。
[a man of abilities一个有多种才能的人]He has the ability to finish the work.他具有完成这个工作的能力。
[have the ability to do sth有做某事的能力]able ['eɪb(ə)l]adj.有能力的，能够I am able to speak some English now. 我现在能说一些英语。
[be able to do sth有能力(或办法、机会)做某事]【易错警示】be able to与can （词汇辨析先从意思上区别，再从用法上区别，要语言简注：不同词性中间用‖隔开，同一词性的不同意思用①；②；等）She and I disagree about it. 关于这一点，我和她意见不同。
There are about 2000 students in our school. 在我们学校有大约2000学生。
We were about to go when it suddenly rained. 我们正要出发，突然天下雨了。
[be about to 即将]Then how about tomorrow? 那么明天如何？[What/How about…? 怎么样；（对于）…怎么样]加注：【易错警示】about/ onabove [ə'bʌv] prep.①在……上面；②超过，多于；‖adj. 上面的；‖adv.在上面The plane flew above the cloud.飞机在云层上面飞行。
初中名师讲单词教案模板
教案名称：初中英语单词教学年级：七年级教材：《新目标英语》课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握本课的生词和短语，并能正确拼写和运用。
2. 学生能够通过单词的学习，提高阅读和写作能力。
3. 学生能够培养良好的学习习惯，学会自主学习。
教学重点：1. 生词和短语的正确拼写和运用。
2. 学生阅读和写作能力的提高。
教学难点：1. 生词和短语的理解和运用。
2. 学生阅读和写作能力的提高。
教学准备：1. 教师准备单词和短语的PPT或黑板。
2. 学生准备课本和笔记本。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容。
二、生词教学（15分钟）1. 教师展示生词和短语的PPT或黑板，引导学生跟读。
2. 教师解释生词和短语的意思，并给出例句，让学生理解并记忆。
3. 教师组织学生进行小组活动，互相练习使用生词和短语。
三、阅读理解（20分钟）1. 教师给学生发放阅读材料，让学生独立阅读。
2. 教师提问学生关于阅读材料的问题，检查学生对生词和短语的理解。
3. 教师引导学生进行讨论，提高学生的阅读理解能力。
四、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个写作话题，要求学生使用本节课的生词和短语进行写作。
2. 教师巡视教室，给予学生个别指导和建议。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师提问学生关于上节课的生词和短语的问题，检查学生的记忆情况。
2. 学生进行小组活动，互相练习使用生词和短语。
二、单词游戏（15分钟）1. 教师组织学生进行单词游戏，如“拼写比赛”、“接龙游戏”等，增加学生对生词的记忆。
2. 教师给予学生鼓励和奖励，提高学生的学习积极性。
三、阅读理解（20分钟）1. 教师给学生发放阅读材料，让学生独立阅读。
2. 教师提问学生关于阅读材料的问题，检查学生对生词和短语的理解。
3. 教师引导学生进行讨论，提高学生的阅读理解能力。
四、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个写作话题，要求学生使用本节课的生词和短语进行写作。
初中单词备课教案设计
初中单词备课教案设计一、教学背景1. 教材内容：人教版《新目标英语》七年级上册，第1-4单元单词。
2. 学生情况：七年级学生，英语学习基础一般，对单词学习有一定兴趣，但词汇量有限，拼读和记忆单词的能力有待提高。
3. 教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握本单元的重点单词，提高学生的词汇量，培养学生正确的单词拼读和记忆方法，提高学生的英语水平。
二、教学内容1. 教学重点：本单元的重点单词，包括名词、动词、形容词等词性。
2. 教学难点：单词的正确拼读和记忆，以及单词在句子中的运用。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 单词呈现（10分钟）（1）教师通过图片、实物或情境，展示本单元的重点单词，让学生初步感知单词的含义。
（2）教师带领学生一起读单词，注意单词的音节、重音和语音语调，帮助学生正确拼读单词。
3. 单词记忆（10分钟）（1）教师引导学生运用联想、拼读、分类等方法，记忆单词。
（2）学生进行小组讨论，分享彼此的单词记忆方法，互相学习，共同提高。
4. 单词应用（10分钟）（1）教师创设情境，让学生运用所学单词进行对话或短文创作，巩固单词记忆。
（2）学生进行小组活动，互相交流，提高单词运用能力。
5. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点单词的正确拼读和记忆方法，鼓励学生在课后继续巩固所学知识。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，包括抄写单词、练习句子等，巩固所学知识。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高单词教学的效果。
同时，关注学生的个体差异，针对不同学生制定不同的学习计划，使全体学生都能在单词学习中取得进步。
五、课后评价通过课后作业的完成情况、学生的课堂表现和考试成绩等多方面，评价学生对本节课单词的掌握程度，为下一步的教学提供参考。
牛津初中英语AUnitVocabulary教案
牛津初中英语A Unit Vocabulary 教案第一章：Lesson 1: Family Members教学目标：1. 学生能够听懂、说出一家人家庭成员的英文名称。
2. 学生能够用英文描述家庭成员之间的关系。
3. 学生能够运用所学生词进行简单的日常对话。
教学内容：1. 单词：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin2. 短语：my family, your family, his family, her family, their family3. 句型：This is my/your/his/her/theirHe/She is my/your/his/her/their教学活动：1. 引入新单词，通过展示图片让学生猜测单词含义。
2. 讲解单词的复数形式和用法。
3. 练习家庭成员之间的称呼，进行角色扮演活动。
第二章：Lesson 2: Clothing教学目标：1. 学生能够听懂、说出常见衣物和鞋子的英文名称。
2. 学生能够用英文描述衣物的颜色和大小。
3. 学生能够运用所学生词进行简单的购物对话。
教学内容：1. 单词：shirt, pants, dress, shoes, socks, hat, coat, skirt, shoes, bag2. 颜色词汇：red, blue, yellow, black, white, gray, green3. 句型：What color is it?It'sHow much is it?Can I try it on?教学活动：1. 引入新单词，通过展示图片让学生猜测单词含义。
2. 讲解单词的复数形式和用法。
3. 模拟购物场景，进行角色扮演活动。
第三章：Lesson 3: Food and Drink教学目标：1. 学生能够听懂、说出常见食物和饮料的英文名称。
2022年中考英语必备1600词汇讲解讲义-A篇
['æbsənt]
adj.缺席；不在
be absent from 缺席
【真题链接】
---Simon has been ________ school for 2 days. What's wrong with him?
---It's said that he has a cold.
A. nervous about
B. thirsty for
C. absent from
D. worried about
6.absent absence
adj. silent distant patient different important convenient
中考单词精讲
['æbsənt]
adj.缺席；不在
[ˈæbsəns]
I get home about/around 7 o'clock every day.
Can you give me some advice about/on how to keep healthy?
How about/What about...?
...怎么样
How about having a party this Sunday to celebrate your graduation?
have the ability to do 有做某事的能力
Everyone has the ability to learn new skills.
中考单词精讲
2. able
['eɪbl]
adj. 能够；有才能的
unable
[ʌnˈeɪbl]
adj. 不能的，不会的
第2讲：词汇—代词—阅读 A 篇(专题 2) 牛津上海版英语九年级暑假讲义
初三英语暑假班（教师版）1.词汇already~ averageplete the following sentences with the words or phrases in the box. Each can only be used once and notice there is one word or phrase more than you need.anywhere ancient as soon as amount attract audience already amusing one another one after another at the same time1.I don’t find his jokes at all .2.So far, she has written several successful computer games.3.Read the instructions and then cook the food for the right of time.4.Students often work together in groups and share their ideas freely with .5.The most surprising thing about it, however, is that it can land on snow, on water, or even ona ploughed field.6.Researchers believed Greece and Rome were important sources of learning.7.I telephoned the booking office I heard the news.8.Because the gun was in a plastic case, the magnet(磁铁) could not it.9.Washing machines and vacuum cleaners enable us to wash clothes and clean our houses .10.The of this advertisement was mainly teenagers.【难度】★【答案】1. amusing 2. already 3. amount 4. one another 5. anywhere 6. ancient 7. as soon as 8. attract 9. at the same time 10. audienceplete the following sentences with the given words in their proper forms.1.My is to be an architect when I leave school.(ambitious)2.In the 20th century, there were many inventions.(amaze)3.If I fail to by 7 o’clock, I will not be coming at all.(disappear)4.She to her friend for not being able to write to him last month.(apology)5.The woman walked out of the shop and decided to punish the assistant the next day.(angry)6.Have you to meet him?(arrangement)7.I was pleased to hear that he home safely.(arrival)8.Breathing is an function of the body.(automatically)9.They divided themselves into two groups: the writers and the .(art)10.Yesterday we had a debate. We about whether we should encourage people to keep pets.(argument)11.When trying to memorize something, you should focus your and concentrate on the most important things about it.(attend)【难度】★★【答案】1. ambition 2. amazing 3. appear 4. apologized 5. angrily 6. arranged 7. arrived8.automatic 9.artists 10.argued 11. attentionIII.Sentence transformation.1.We have invited fifty people in all.We have invited fifty people .2.His invention not only changed America but the whole world as well.the whole world.His invention not only changed America3.Her sister plays the piano better than her.She doesn’t play the piano her sister.4.The shop had nothing on sale this week.The shop didn’t on sale this week.5.We got to Paris yesterday, safe and sound.We Paris yesterday, safe and sound.We Paris yesterday, safe and sound.【难度】★★【答案】1. altogether 2. but also 3. as well as 4.have anything 5. reached…arrived inplete the following sentences with proper words. The first letter of each word has been given.1.Did you do a special during the weekend?2.I don’t like this room. I’m going to ask for a .3.He has had a lot of students. A them are managers, lawyers, doctors and scientists.4.A Brazil is one of the richest countries in the world, much of it has not yet been developed.5.The man a the old woman with a knife.6.He is thin, and of a height, but he is very fit.7.Students have different a towards the uniform rule.8.The detective found out that the shop a was her daughter.9.They don’t have to keep a their parents for money all the time.10.One morning, something unusual happened while the fisherman was a work.11.Everybody a me was smoking and I felt extremely uncomfortable.12.After reading an a named “Cigarette Smoking and Your Heath”, I lit a cigarette to calm my nerves.【难度】★★【答案】1. anything 2. another 3. among 4. although 5. attacked 6. average 7. attitudes8.assistant 9. asking 10. at 11. around 12. articleplete the following sentences according to the Chinese given.1.Tom called Linda yesterday, and Linda’s mum (接电话).2.She has never (实现她的雄心) becoming a famous writer.3.The problem was so simple (几乎任何人都可以解出).4.The old woman (生她孙子的气) because the thought that he had never visited her.5.I think I (有空) tomorrow morning.6.Most people believe that the rain (将持续至少一周).7.Everyone can (申请自己的电子邮箱地址) on the Internet.8.They (参加一个讲座) Man and the Environment yesterday.9.The house (占地) 250 square meters with three bedrooms, a sitting room, a kitchen, a bathroom and a big yard.10.Yesterday a French friend (带我参观一些世界著名的旅游景点) in Paris such as the Eiffel Tower, the Arch of Triumph, the Louvre and Notre Dame.【难度】★★【答案】1. answered the phone 2. achieved her ambition of 3. that almost anyone could solve it(work it out) 4. was angry with her grandson 5. will be available/free 6. will last for at least a week 7. apply for his or her own email address 8. attended a lecture on 9. has/covers an area of 10. showed me around some (of the ) world-famous tourist attractionsPresentation真题讲解中考英语选择题人称 第一人称第二人称 第三人称 单复数单 复 单 复 单 复人称代词主格 I we you you he; she; it they 宾格weusyouyouhim; her; it them人称代词（主格）的用法例句作主语She reads English every morning. We and they are going to have a picnic. You, he and I are in the same school. 人称代词（宾格）的用法例句常位于宾语（动词、介词）后He always helps us.We are planting trees with them. Let the girl stand between you and me.2） 物主代词人称 第一人称 第二人称 第三人称 单复数单 复 单 复 单 复物主代词形容词性 my our your your his; her; its their 名词性mineoursyoursyourshis; hers; its theirs形容词性物主代词的用法例句作定语I love my parents.Can you lend me your notebook? They clean their classroom every day.名词性物主代词的作用例句作主语 Is this her puppy? No, hers is white. 作表语 These new computers are ours. 作宾语Tom’s bike is broken. He is using mine.2.语法:代词3）指示代词：this, that, these, those—Is this your cat?—Yes, it is.The weather in Guangzhou is hotter than that in Shanghai.6）不定代词some 一般用于肯定句，any 一般用于否定句和疑问句。
初中英语词汇教学
三、初中英语词汇教学的策略
（二）操练新单词 教授了新词后，要设计大量的练习，让 学生在语境中反复操练，帮助学生了解单词 的确切意思并最终掌握它们的用法。
三、初中英语词汇教学的策略
（三）词汇的扩展教学 1、利用联想； 3、利用构词法； 5、利用易混淆词的对比； 7、自己探究规律。
2、利用拼读规则； 4、利用归纳对比； 6、利用词组归类教学法； 8、收集有趣的课外词汇
• • • • • • • • You are a lucky dog. 你真是个幸运儿。 Every dog has his day. 凡人都有得意时。 Love me ,love my dog. 爱屋及乌。 David works like a dog. David工作真卖劲儿。 Your partner is a dirty dog. 你的合伙人是个卑鄙小人。 He is really a dead dog. 他是个没用的东西。 Teach an old dog new tricks. 班门弄斧。 Give a dog a bad name and hang him. 谗言可畏。
三、初中英语词汇教学的策略
（五）提高学生词汇学习兴趣的几种教学法。
1、口诀教学法； 2、故事教学法；
3、名言警句教学法； 5、游戏教学法；
4、谜语教学法； 6、媒体视听教学法。
四、词汇的识记与巩固
（一）帮助学生形成科学的学习方法 1、词汇表多元记忆； 2、读音规则记忆； 3、单词形态记忆； 4、联想记忆； 5、合作记忆； 6、卡片式尝试记忆； 7、及时有效的复习和测试。
panda
lion
penguin
giraffe
Example 2
China Korea
初中英语词汇课教学设计
初中英语词汇课教学设计1. 引言1.1 教学目标The teaching objectives of the middle school English vocabulary course are as follows:1. To help students acquire a basic understanding of English vocabulary, including common words, phrases, and expressions.2. To improve students' ability to recognize and use English vocabulary in various contexts, such as reading, writing, listening, and speaking.3. To enhance students' vocabulary skills in order to communicate effectively in English and comprehend English texts.4. To cultivate students' interest in learning English vocabulary and motivate them to continue developing their language skills.5. To prepare students for more advanced English courses and examinations by building a strong foundation in vocabulary knowledge.1.2 教学背景初中英语词汇课是英语教学中非常重要的一环，学生在初中阶段需要掌握大量的英语词汇以及相应的词汇运用技巧。
人教版初中九年级上册英语词汇微课 Unit 2 Section A
Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Section A
n.月饼
讲解：moon (n. 月亮) + cake (n. 蛋糕)
例句：She likes eating sweet mooncakes.
n .陌生人
拓展：stranger n.异乡人；外地人 strange adj. 奇怪的；陌生的
短语：a close/ distant relative 一位近/远亲
relatives and friends 亲朋好友；亲友
例句： A far-off relative is not as helpful
as a near neighbor. 远亲不如近邻。 Truth is relative 真理是相对的。
讲解：
①用作重量单位时，用how many pounds/ how heavy 进行提问
②用作货币单位时，用how much 进行提问
n. 磅（重量单位）； 英镑（英国货币单位）
例句：
—How heavy is the boy? —Thirty pounds.（磅） —How much have you paid for the
work hard to fight against the virus. All of us admire him for winning
the writing competition.
n .领带 v . 捆；束
短语：tie…to… 把……系/绑/捆在……上
词汇课教案初中模板
词汇课教案初中模板年级：八年级教材：《新目标英语》课题：Unit 1 Greetings and Introductions教学目标：1. 能够正确使用本课中的词汇进行自我介绍和与他人打招呼。
2. 能够通过图片和上下文理解新词汇的含义。
3. 能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
教学内容：1. 词汇：hello, morning, afternoon, evening, good, nice, to meet you, how are you, I'm fine, thank you, and you, bye, see you, school, teacher, student, name, class, number, age, from, in, city, country2. 语法：一般现在时3. 功能：打招呼和自我介绍教学步骤：Step 1: Lead-in (5分钟)1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“你好，我叫张三，我今年14岁，我来自北京。
”2. 学生模仿教师进行自我介绍。
Step 2: Presentation (15分钟)1. 教师展示本课的词汇卡片，一个一个地介绍每个词汇的意思和用法。
2. 教师用例句展示每个词汇的用法，例如：“Good morning, everyone. How are you?”3. 学生跟读每个词汇，确保正确发音。
Step 3: Practice (15分钟)1. 教师组织学生进行小组活动，每个小组轮流进行自我介绍，使用本课的词汇。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
Step 4: Consolidation (15分钟)1. 教师准备一些小卡片，每个卡片上写一个本课的词汇。
2. 学生轮流抽取卡片，并用该词汇进行自我介绍。
Step 5: Summary (5分钟)1. 教师对本课的内容进行总结，强调重点词汇和语法点。
2. 学生提问，教师解答。
人教版初中九年级上册英语词汇微课 Unit 7 Section A
hard-working 勤劳的 well-known 著名的 man-made 人造的
adj. 极小的；微小的
例句：
◆The house with a tiny garden was sold at a low price.
辨析tiny, little, small：
v. & n. 感到遗憾；懊悔
过去式：regretted 过去分词：regretted 现在分词为：regretting
辨析：
regret doing sth. 对做过的 事感到遗憾、后悔（已做） regret to do sth. 对要做的 事感到遗憾（未做）
n. 机会；可能性
短语：
(have) a chance to do sth. = ( have) a chance of doing sth. (有)做某事的机会
现在分词为：hugging
短语： ift up举起 give sb. a lift 让某人搭便车
v. 举起；抬高 n.电梯；搭便车
例句： This basket is so heavy that I can’t lift it up.
She takes the lift to go up and down.
例句： Carla educated her son to protect
himself when he is alone. We need to educate children about
the road safety.
拓展： education n. 教育 educational adj.教育的；有教育 意义的
初中单词试讲教案
初中单词试讲教案年级：七年级学科：英语课时：1课时教材：《人教版新目标英语》教学目标：1. 学生能够掌握本课的单词，并能够正确拼写和运用。
2. 学生能够通过单词的学习，提高词汇量和阅读理解能力。
3. 学生能够培养良好的学习习惯，积极参与课堂活动。
教学内容：1. 单词：classroom, desk, chair, window, door, teacher, student, blackboard, pencil, eraser, book, computer.2. 句型：This is my classroom. This is my desk. This is my chair. This is my window. This is my door. This is my teacher. This is my student. This is my blackboard. This is my pencil. This is my eraser. This is my book. This is my computer.教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生们的日常学习生活。
2. 学生自由发言，介绍自己的学校、班级、老师和同学。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师展示一幅教室的图片，引导学生观察并说出他们所看到的物品。
2. 教师逐个展示单词卡片，教学生读单词并解释单词的意思。
Step 3: 单词学习（10分钟）1. 教师引导学生跟读单词，注意发音和声调。
2. 教师将单词分成两组，让学生分组读单词并进行比赛。
Step 4: 句型练习（10分钟）1. 教师引导学生用所学的单词组成句子，并让学生互相练习。
2. 教师选取几个学生上台演示句型，并给予表扬和鼓励。
Step 5: 小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生用所学的单词和句型进行对话。