五年级下册语文教学设计课16《范仲淹的故事》语文S版
语文S版五年级语文下册16《范仲淹的故事》教案(教学设计、说课稿)3s
重难点分析：
教学重点： 引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点： 领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
1
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-16 范仲淹的故事
•课前准备：
1. 查阅一些有关范仲淹的资料，了解范仲淹的一些故事。 2. 生字词语卡片、多媒体课件。
•教学步骤：
五、提出要求、独立试写
1.
一般对我们小学生来说把文章写具体是最基础的，只有写具体了，才 能
生动，只有生动才会吸引人。那么怎样才能把事情的过程写得具体一些？ 我们知道一篇文章由几段话组成的，一段话又是由好多句子组成的，把 每句话的意思写具体了，文章不就具体了吗？（让学生明白，可以通过人物 的语言、动作、神情、心理活动的细致描写把句子写具体。 ） 板书：写法：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动
我们再走进他的故事， 从他一生感人的故事中去感悟他
高贵的品格以及高尚的情操。 （一）抄写本课的生字新词。 （二）摘抄自己喜欢的四字词语和名句。 （三）熟读课文，有感情地朗读课文。
第二课时
一、课前播放《岳阳楼记》朗诵欣赏（展示课件
3
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-16 范仲淹的故事
第四屏），谈话导入 （一） 这节课我们继续走进范仲淹的故事， 进一步 去了解范仲淹其人其事。（板书：范仲淹的故事） 下了怎样的印象？（教师依据学生回答板书） 二、品读语句，体会品质 （一）归纳小故事。 1．请同学们默读课文，找 出有关的段落，试着用 简要的话归纳范仲淹刻苦读书的小故事。 2．指名反馈。
欣赏《岳阳楼记》 ， 让学生受到中国优秀
（二） 请同学们回顾上节课的学习， 范仲淹给你留 文化的熏陶。
学生对课文内容
五年级下语文教案范仲淹的故事_语文S版
五年级下语文教案范仲淹的故事_语文S版语文S版小学五年级语文下册《范仲淹的故事》教学设计【教学目标】1．背诵课文第一至三自然段。
2．引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
【教学重点】引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
【教学难点】领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
【教学过程】一、导入1．今天，我们继续学习《范仲淹的故事》。
他写过一篇著名的文章《岳阳楼记》，其中有一句话成为千古名句。
2．出示小黑板：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐二、初读课文我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。
好大夫为人治病，好宰相治国为民。
（结合范仲淹的志向感悟理解，无论是好大夫还是好宰相，都需要具备丰富的知识，他这样的发奋苦读，就是希望自己有渊博的知识，为以后的人生发展奠定基础。
）（2）那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。
我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。
范仲淹为何不敢吃朋友送的美味佳肴？范仲淹生活极其艰苦，但他对这种清苦的生活毫不介意，从而感受他生活俭朴的作风。
4．中国古代知识分子的人生理想是“正心、修身、齐家、治国、平天下”，而范仲淹这样的刻苦读书，生活简朴，就是在修身，使自己不断地完善，成为一个有修养的人。
因为，修身是行事的根本。
范仲淹为何这样注重自己的修养？（他志存高远，忧国忧民，以天下为己任。
只有成为有修养的人，将来才能实现自己伟大的抱负。
）5．因为他这样有理想、有学问、有修养，后来成了宋朝有名的宰相。
教师引读“范仲淹从政以后，提出并实施了许多兴国利民的革新措施，以施展自己‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的抱负。
范仲淹一生为官清廉，关心民生疾苦，以生活俭朴、品德高尚著称于世。
所以，后人这样赞颂他：教师引读“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。
《范仲淹的故事》教案
《范仲淹的故事》教案《范仲淹的故事》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，通过品读，感悟范仲淹刻苦读书的故事。
3、了解作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的，感悟人物的精神品质。
4、教育学生树立正确的人生观、价值观，领会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。
教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点。
教学方法：引导点拨法朗读指导法质疑法学习方法：小组合作学习法、交流法、朗读感悟法教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、指名谈这篇课文主要讲了一件什么事？2、通过上节课的学习你们对范仲淹又了解了多少呢？二、学习第三部份1、学习第七自然段（1）指名读第7自然段。
思考：有范仲淹实现他的抱负吗？（2）引导学生领悟__前后照应的写作特点。
（3）再读感悟“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
2、学习第六自然段（1）齐读第6自然段。
（2）提问范仲淹还有怎样的志向和抱负呢？（3）品读、感悟：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。
好大夫为人治病，好宰相治国为民。
三、学习第二部份过渡：__举了哪些事例讲范仲淹要实现他的理想和抱负而刻苦学习的？只身苦学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出（一）品读、感悟学习第二自然段“只身苦学”1、指名朗读第二自然段，其他同学找出能感动你的句子并在旁边写出体会。
2、指名反馈。
3、出示重点句(1)累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。
(2)范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问。
（理解废寝忘食）4、归纳学习方法：读、画、写、说（二）利用上面的学习方法小组合作学习3、4、5自然段1、出示自读要求（1）读：小组内一起朗读3、4、5自然段（2）画、写：找出你感动的句子并在旁边写出体会。
（3）说：同桌或小组内讨论你的答案并说出理由。
2、检查自学情况（1）理解成语“划粥割齑”。
语文S版五年级语文下册16《范仲淹的故事》教案(教学设计、说课稿)1h
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：16 范仲淹的故事板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇精读课文，讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。
本课的教学，力求从以下几方面着手：1. 引导学生课前搜集有关资料，在资料的搜集、阅读反馈、交流中，进一步巩固学生对范仲淹的整体认知。
2. 让学生充分解读文本，在品读感悟、合作交流中通过重点的句子对范仲淹刻苦读书的深入感悟后，领会人物的特点及其精神品质。
3. 通过多种形式的朗读，以及对重点词语的理解，进而深入感悟范仲淹的发愤苦读。
教学目标：1. 指导学生认识“粥、磋、肴、岂、泱”5个生字，会写“淹、岳、粥、凌、寝、佳、肴、岂、咽、廷、泱”11个生字，积累“废寝忘食、千载难逢”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。
2. 帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。
3. 引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
重难点分析：教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
•课前准备：1. 查阅一些有关范仲淹的资料，了解范仲淹的一些故事。
2. 生字词语卡片、多媒体课件。
•教学步骤：教学过程 设计说明 第一课时一、介绍范仲淹，导入新课（一）教师背诵《江上渔者》，问：同学们，这首诗的作者你们一定不陌生吧？他是——（范仲淹），能用你们搜集到的相关资料介绍一下范仲淹吗？（二）谈话导入：范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家，今天，我们就来学习关于范仲淹的故事。
（板书课题）二、初读课文，整体感知（一）教师提出学习要求。
语文S版五年级语文下册16《范仲淹的故事》教案(教学设计、说课稿)o
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：16 范仲淹的故事板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇精读课文，讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。
本课的教学，力求从以下几方面着手：1.引导学生课前搜集有关资料，在资料的搜集、阅读反馈、交流中，进一步巩固学生对范仲淹的整体认知。
2.让学生充分解读文本，在品读感悟、合作交流中通过重点的句子对范仲淹刻苦读书的深入感悟后，领会人物的特点及其精神品质。
3.通过多种形式的朗读，以及对重点词语的理解，进而深入感悟范仲淹的发愤苦读。
教学目标：1.指导学生认识“粥、磋、肴、岂、泱”5个生字，会写“淹、岳、粥、凌、寝、佳、肴、岂、咽、廷、泱”11 个生字，积累“废寝忘食、千载难逢”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。
2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。
3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
重难点分析：教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
•课前准备：1.查阅一些有关范仲淹的资料，了解范仲淹的一些故事。
2.生字词语卡片、多媒体课件。
•教学步骤：（二）了解课文主要内容。
1．指名回答：课文讲了范仲淹的什么故事？2. 教师：全文共 7 个自然段，我们可以分为几个部分来理解呢？（指名反馈，教师引导）四、直奔主旨，切入要点（一）抓文章主旨。
1．作为政治家，范仲淹一生为官清廉；作为文学 家，他的诗、词、文都很出色，著名的《岳阳楼记》就出自他的手，文中有一个千古名句被后人广为传诵，它是——（展示课件第三屏）2．全班齐读。
范仲淹的故事 教案教学设计(精选13篇)
范仲淹的故事教案教学设计〔精选13篇〕篇1：《范仲淹故事》教学设计教学内容：学习课文第二、三部份教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，通过品读，感悟范仲淹刻苦读书的故事。
3、理解作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的，感悟人物的精神品质。
4、教育学生树立正确的人生观、价值观，领会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。
教学重点：引导学生读懂课文，理解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点。
教学方法：引导点拨法朗读指导法质疑法学习方法：小组合作学习法、交流法、朗读感悟法教学用具：课件教学过程：一、回忆旧知，导入新课1、指名谈这篇课文主要讲了一件什么事？2、通过上节课的学习你们对范仲淹又理解了多少呢？二、学习第三部份1、学习第七自然段〔1〕指名读第7自然段。
考虑：有范仲淹实现他的抱负吗？〔2〕引导学生领悟文章前后照应的写作特点。
〔3〕再读感悟“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
2、学习第六自然段〔1〕齐读第6自然段。
〔2〕提问范仲淹还有怎样的志向和抱负呢？〔3〕品读、感悟：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。
好大夫为人治病，好宰相治国为民。
三、学习第二部份过渡：文章举了哪些事例讲范仲淹要实现他的理想和抱负而刻苦学习的？只身苦学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出〔一〕品读、感悟学习第二自然段“只身苦学”1、指名朗读第二自然段，其他同学找出能感动你的句子并在旁边写出体会。
2、指名反应。
3、出示重点句(1)累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。
(2)范仲淹非常珍惜这珍贵的学习时机,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问。
〔理解废寝忘食〕4、归纳学习方法：读、画、写、说〔二〕利用上面的学习方法小组合作学习3、4、5自然段1、出示自读要求〔1〕读：小组内一起朗读3、4、5自然段〔2〕画、写：找出你感动的句子并在旁边写出体会。
〔3〕说：同桌或小组内讨论你的答案并说出理由。
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教学过程 设计说明
第一课时
一、介绍范仲淹，导入新课 （一）教师背诵《江上渔者》 ， 问：同学们，这首 诗的作者你们一定不陌生吧？他是——（范仲淹） ， 能 用你们搜集到的相关资料介绍一下范仲淹吗？ 这个环节在于引 导学生在资料的搜集、 阅读和交流中， 丰富对
（二） 谈话导入： 范仲淹不仅是北宋初年杰出的文 范仲淹的认识和了解， 学家，也是一位卓越的政治家，今天，我们就来学习关 同时培养学生搜集、 整 于范仲淹的故事。 （ 板书课题） 二、初读课文，整体感知 （一）教师提出学习要求。 1．学习并掌握本课 的生字新词，和同学交流在读 和书写生字上的注意要点。 2．从文中找出本课词语 ，并联系上下文或工具书 解释下列词语的意思。 废寝忘食、佳肴、泱泱、毫不介意、和衣而眠、 千载难逢、殿试、宰相 3．一边阅读，一边思考 ：课文讲了范仲淹的什么 故事？用直线画出概述范仲淹志向和抱负的语句。 （二）学生根据教师提供的学习要求自学。 三、检查反馈，理清条理 （一）检查生字新词。 1．教师出示生字 词语卡片，指名读一读。 2．教师根据学生的认读情况，强调“粥、寝、凌 、 廷、泱”的读音； “ 岂、廷”的字形。 通过自读反馈让 学生反复地读课文， 学 习生字新词， 丰富学生 的词语积累， 加强学生 语言感知能力的培养。 通过集体的交流， 整体 发挥学生的主体 性， 让学生和文本充分 交流，养成静读的习 惯，以读促思，让学生 在思考中不断提高独 立阅读理解文本的能 力， 养成独立阅读的习 理、 运用资料的能力和 借助资料学习课文的 习惯。
课16《范仲淹的故事》语文S版五年级下册语文教学设计
1.教师提出讨论问题：“从范仲淹的故事中，你学到了哪பைடு நூலகம்优秀品质？这些品质对你有什么启示？”
2.学生分组进行讨论，组内成员分享自己的看法，共同总结范仲淹的优秀品质。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调范仲淹的品质对学生的现实意义。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，如填空、选择、简答等，检测学生对课文内容的掌握程度。
1.学生对课文中生字、词语的掌握程度，特别是对一些具有代表性的成语和典故的理解，以便有针对性地进行讲解和辅导。
2.学生在阅读理解方面的个体差异，有的学生可能对文本内容理解较深，有的则可能停留在表面。教师应关注这一差异，采取差异化教学策略，提高教学效果。
3.学生在情感态度与价值观方面的成长需求。五年级学生正处于身心发展的关键时期，对优秀品质和崇高精神具有强烈的认同感。教师要充分利用这一点，引导学生从范仲淹的故事中汲取正能量。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等资料，向学生展示范仲淹的时代背景，让学生对课文内容产生浓厚的兴趣。
2.自主学习，合作探究：给予学生充分的时间和空间，让学生自主阅读、思考、提出问题，并在小组内进行合作探究，共同解决问题。
3.课堂讨论，深化理解：组织课堂讨论，引导学生分享自己的观点和感悟，教师适时进行点评，帮助学生深化对课文内容的理解。
在本章节的教学过程中，教师应充分关注学生的学习需求，结合课文内容，有针对性地设计教学活动，使学生在掌握知识、提高能力的同时，树立正确的价值观，培养良好的品质。在教学过程中，教师要善于激发学生的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感体验中学习、成长。
二、学情分析
五年级学生已经具备了一定的语文基础知识，对文本阅读、分析、理解能力有了较大的提升。在此基础上，学生对范仲淹的故事充满好奇心，但可能对其生平及时代背景了解有限。因此，在教学过程中，教师要关注以下几点：
语文S版五年级语文下册16《范仲淹的故事》教案(教学设计、说课稿)1u
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：16 范仲淹的故事板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇精读课文，讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。
本课的教学，力求从以下几方面着手：1. 引导学生课前搜集有关资料，在资料的搜集、阅读反馈、交流中，进一步巩固学生对范仲淹的整体认知。
2. 让学生充分解读文本，在品读感悟、合作交流中通过重点的句子对范仲淹刻苦读书的深入感悟后，领会人物的特点及其精神品质。
3. 通过多种形式的朗读，以及对重点词语的理解，进而深入感悟范仲淹的发愤苦读。
教学目标：1. 指导学生认识“粥、磋、肴、岂、泱”5个生字，会写“淹、岳、粥、凌、寝、佳、肴、岂、咽、廷、泱”11个生字，积累“废寝忘食、千载难逢”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。
2. 帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。
3. 引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
重难点分析：教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
•课前准备：1. 查阅一些有关范仲淹的资料，了解范仲淹的一些故事。
2. 生字词语卡片、多媒体课件。
•教学步骤：教学过程 设计说明 第一课时一、介绍范仲淹，导入新课（一）教师背诵《江上渔者》，问：同学们，这首诗的作者你们一定不陌生吧？他是——（范仲淹），能用你们搜集到的相关资料介绍一下范仲淹吗？（二）谈话导入：范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家，今天，我们就来学习关于范仲淹的故事。
（板书课题）二、初读课文，整体感知（一）教师提出学习要求。
小学语文范仲淹的故事教案及说课稿5篇
小学语文范仲淹的故事教案及说课稿5篇小学语文范仲淹的故事教案及说课稿5篇范仲淹的故事课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事，那么具体应该如何教学呢下面是小编给大家整理的小学语文范仲淹的故事教案及说课稿5篇，希望大家能有所收获!小学语文范仲淹的故事教案及说课稿1教学内容：小学语文S版五年级下册第十六课《范仲淹的故事》教材分析：《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题。
课文共有7个自然段，分为三部分来理解。
第一部分概括介绍范仲淹在我国文化的重要地位，和他的名句。
第二部分是文章的重点部分，主要讲述范仲淹少孤，家贫，读书十分刻苦。
介绍了范仲淹的四个小故事，分别是苦读诗书、划粥割齑、拒肴、闭门苦读。
第三部分讲范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。
本课在写法上的突出特点是通过人物的言行，来表现人物的崇高精神。
学生情况分析：从课文结构与内容来看，学生可以读懂课文内容。
但是现在的学生大多缺乏刻苦学习的品质，因此“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。
此外，学生的写作能力比较薄弱，因此领悟作者的写作特点，对于学生来说也有一定的困难。
课前准备：教学课件、范伸淹的资料。
教学目标：1、知识与能力(1)学习并掌握本课的生字新词，积累“废寝忘食”翌词，能听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。
(2)理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。
(3)领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
(4)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至第三自然段。
2、过程与方法以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，在感知课文内容的基础上，品读文中具体描绘范仲淹言行的语句，在形式多样的品读中感悟人物的品质。
语文S版五年级下册《范仲淹的故事》优秀教案教学设计
语文S版五年级下册《范仲淹的故事》教学设计教材分析：《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题。
这篇课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。
课文共有7个自然段，分为三部分来理解。
第一部分概括介绍范仲淹在我国文化史上的重要地位，和他的名著名句。
第二部分是文章的重点部分，主要讲述范仲淹少孤，家贫，读书十分刻苦。
介绍了范仲淹的四个小故事，分别是苦读诗书、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门苦读。
第三部分讲范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。
本课在写法上的突出特点是通过人物的言行，来表现人物的崇高精神。
学生情况分析：从课文结构与内容来看，学生可以读懂课文内容。
但是现在的学生大多缺乏刻苦学习的品质，因此“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。
此外，学生的写作能力比较薄弱，因此领悟作者的写作特点，对于学生来说也有一定的困难。
课前准备：教学课件、范伸淹的资料。
教学目标：1、知识与能力（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“废寝忘食”翌词，能听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。
（2）理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。
（3）领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
（4）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至第三自然段。
2、过程与方法以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，在感知课文内容的基础上，品读文中具体描绘范仲淹言行的语句，在形式多样的品读中感悟人物的品质。
3、情感、态度与价值观、（1）激发学生对范仲淹的敬佩和赞叹之情，培养学生刻苦读书的美德。
（2）启迪教育学生树立正确的人生观、价值观，领会并学习范仲淹“以天下为己任”，一心为民的精神品质。
重点难点与关键：1、重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
五年级下册语文教学设计课文16《范仲淹的故事》语文s版[002]
![五年级下册语文教学设计课文16《范仲淹的故事》语文s版[002]](https://img.taocdn.com/s3/m/43dffe31f78a6529647d535b.png)
小学语文版五年级上册《范仲淹的故事》教学目标．读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
．了解历史对范仲淹的评价，领会“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想境界。
．读懂课文，了解课文内容，理清课文脉络。
教学重点难点．重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
．难点：整体感知课文内容。
教具准备．生字词语卡片。
．范伸淹的资料。
教学过程一、学前指导、出示课件：范仲淹头像。
提问：同学们认识这个人吗？学生交流，教师明确:他就是我国北宋初年杰出的政治家、文学家，范仲淹。
、教师出示范仲淹的资料并简介。
范仲淹（～年），即太宗端拱二年（年）——皇佑四年（年）。
字希文。
他不仅是北宋著名的政治家和统帅，也是一位卓越的文学家乖教育家。
他领导的庆历革新运动，成为后来王安石“熙丰变法”的前奏；他对某些军事制度和战略措施的改善，使西线边防稳固了相当长时期；经他荐拔的一大批学者，为宋代学术鼎盛奠定了基础；他倡导的先忧后乐思想和仁人志士节操，是中华文明史上闪灼异彩的精神财富。
、谈话导入：同学们，范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文学家。
今天，我们就来深入地了解范仲淹的故事。
（把课题补充完整）二、自主学习、教师提出自学要求。
⑴默读课文，画出生字新词，并联系上下文或借助工具书学习这些新词。
⑵学习本课的生字新词，读准、读通课文。
、学生根据教师提供的学习要求自读。
、检查自学情况。
（）出示课件，指名读生字。
淹岳粥寝凌佳肴岂咽宰泱（）出示课件，指名读词语。
米粥凌晨宰相泱泱清高殿试佳肴咽不下废寝忘食毫不介意和衣而眠于心不忍粗茶淡饭争先恐后埋头苦读千载难逢兴国利民划粥割齑、教师根据学生认读的情况，进行强调。
字音：“粥、寝、凌、廷、泱”还有“只”字在不同词语中的音：“只身、只得、只煮米粥、一只”。
字形：“岂”的下面是“己”，不要写成“已”“巳”法；“廷”和“延”的区别。
三、合作交流（一）教师提出要求，小组内讨论解决。
、同组互读，检查读书情况、读课文，想想文章写了范仲淹的几个故事？给每个故事加个小标题，并给课文分段。
语文S版五年级语文下册16《范仲淹的故事》教案(教学设计、说课稿)1z
教学目标：
1. 指导学生认识“粥、磋、肴、岂、泱”5 个生字，会写“淹、岳、粥、 凌、寝、佳、肴、岂、咽、廷、泱”11 个生字，积累“废寝忘食、千载
难逢”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” “云山苍
苍，江水泱殃，先生之风，山高水长” 。 2. 帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。 3. 引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的 品读，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言 行来表现人物特点的。
教学过程 设计说明
第一课时
一、介绍范仲淹，导入新课 （一）教师背诵《江上渔者》 ， 问：同学们，这首 诗的作者你们一定不陌生吧？他是——（范仲淹） ， 能 用你们搜集到的相关资料介绍一下范仲淹吗？ 这个环节在于引 导学生在资料的搜集、 阅读和交流中， 丰富对
（二） 谈话导入： 范仲淹不仅是北宋初年杰出的文 范仲淹的认识和了解， 学家，也是一位卓越的政治家，今天，我们就来学习关 同时培养学生搜集、 整 于范仲淹的故事。 （ 板书课题） 二、初读课文，整体感知 （一）教师提出学习要求。 1．学习并掌握本课 的生字新词，和同学交流在读 和书写生字上的注意要点。 2．从文中找出本课词语 ，并联系上下文或工具书 解释下列词语的意思。 废寝忘食、佳肴、泱泱、毫不介意、和衣而眠、 千载难逢、殿试、宰相 3．一边阅读，一边思考 ：课文讲了范仲淹的什么 故事？用直线画出概述范仲淹志向和抱负的语句。 （二）学生根据教师提供的学习要求自学。 三、检查反馈，理清条理 （一）检查生字新词。 1．教师出示生字 词语卡片，指名读一读。 2．教师根据学生的认读情况，强调“粥、寝、凌 、 廷、泱”的读音； “ 岂、廷”的字形。 通过自读反馈让 学生反复地读课文， 学 习生字新词， 丰富学生 的词语积累， 加强学生 语言感知能力的培养。 通过集体的交流， 整体 发挥学生的主体 性， 让学生和文本充分 交流，养成静读的习 惯，以读促思，让学生 在思考中不断提高独 立阅读理解文本的能 力， 养成独立阅读的习 理、 运用资料的能力和 借助资料学习课文的 习惯。
语文S版五年级语文下册16《范仲淹的故事》教案(教学设计、说课稿)1c
惯。
3．教师再次出示本课的生字新词，集体读一读，
读中积累词语。 4．指名逐段朗读课文，检查课文读通的情况。 5．指名反馈“废寝忘食”等词语的意思。
感知课文内容， 理清文
2
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-16 范仲淹的故事
（二）了解课文主要内容。 1．指名回答：
课文讲了范仲淹的什么故事？ 2．教师：全文共 7 个自然段，我们可以分为几个 部分来理解呢？（指名反馈，教师引导） 四、直奔主旨，切入要点 （一）抓文章主旨。 1．作为政治家，范仲淹一 生为官清廉；作为文学 家，他的诗、词、文都很出色，著名的《岳阳楼记》 就 出自他的手， 文中有一个千古名句被后人广为传诵
重难点分析：
教学重点： 引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点： 领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
1
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-16 范仲淹的故事
•课前准备：
1. 查阅一些有关范仲淹的资料，了解范仲淹的一些故事。 2. 生字词语卡片、多媒体课件。
•教学步骤：
我们再走进他的故事， 从他一生感人的故事中去感悟他
高贵的品格以及高尚的情操。 （一）抄写本课的生字新词。 （二）摘文。
第二课时
一、课前播放《岳阳楼记》朗诵欣赏（展示课件
3
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-16 范仲淹的故事
第四屏），谈话导入 （一） 这节课我们继续走进范仲淹的故事， 进一步 去了解范仲淹其人其事。（板书：范仲淹的故事） 下了怎样的印象？（教师依据学生回答板书） 二、品读语句，体会品质 （一）归纳小故事。 1．请同学们默读课文，找 出有关的段落，试着用 简要的话归纳范仲淹刻苦读书的小故事。 2．指名反馈。
(语文S版)五年级语文教案范仲淹的故事
范仲淹的故事教课目的：1. 掌握“肴、岂、泱” 3 个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、忘餐废寝、清晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、绝不介怀、和衣而眠、于心不忍、高傲、百年不遇、殿试”等词语，能够听写“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐” “云山苍苍，江水泱殃，先生之风，天长地久” 。
2.帮助学生正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文第一至三自然段。
3.指引学生掌握课文内容，认识范仲淹勤苦念书的故事，领会其以天下为己任的精神质量，意会作者是如何经过人物的言行来表现人物特色的。
教课要点：指引学生读懂课文，认识课文内容，感悟人物的精神质量。
教课难点：意会文章是如何经过人物的言行来表现人物特色的。
教课准备：课件教课安排2课时教课过程第一课时一、导入1．出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么？（作者对劳感人民的关怀、怜悯）2．出示 ppt ： ( 作者画像，介绍范仲淹)（1）读读这段话，认识了什么？（2）对范仲淹你们还有哪些认识？二、自主念书（一）读课文，读正确流畅（学生自由读）（二）同组互读，检查念书状况（三）读课文，想一想文章写了范仲淹的几件事？三、检查预习状况1．听写词语绝不介怀家常便饭忘餐废寝贫穷闭门不出2．用上以上听写的词语，试着谈谈本文的主要内容。
3．联系文章内容解词出示 ppt ：划粥割齑（1）读词（2）文中告诉我们这个词是怎么来的？（3）从中你能看出什么？出示 ppt ：医生（1）齐读（2）医生的“大”还能够怎么念？出示 ppt ：范仲淹“淹”字的三点水还能够换一部分，能有什么字？出示 ppt ：只身只得只煮米粥一只（ 1）读准“只”字在不一样词语种的音。
四、再读课文，提出不懂问题五、部署作业1．读课文2．找相关范仲淹的故事第二课时一、导入出示 ppt ：天生下之忧而忧，后天下之乐而乐。
1．读懂了什么？2．从这句话中看出作者什么？3．读了这句话有什么问题？生：（ 1）为何这么说？（2）他是如何天生下之忧而忧的？（3）他做了什么？二、初读课文（一）默读课文，全文写了范仲淹几件事？（生：念书）（二）试着用精练的语言归纳事件。
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16范仲淹的故事
教学目标
1、理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为
己任的精神品质。
2、领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特征的。
3、激发学生对范仲淹的敬佩、赞叹之情，培养学生刻苦读书的美
德，教育学生树立正确的人生观、价值观，并珍惜今天的幸福生活。
教学重点
引导学生品读课文，了解课文内容，感悟范仲淹的精神品质。
教学难点
领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物的精神。
教学关键点
抓住文中描写范仲淹言行的语句，感悟人物的精神品质。
教学方法
合作、探究，自读自悟
教学课时：第二课时
教学过程
一、导入
同学们，一个好故事就像黑暗中的一盏明灯，照亮我们的前程，一个好故事就像迷茫中的一个路标，指引我们前进的方向，一
个好故事就像一杯甘醇的美酒，令人越品越有味道，今天，就让我们一起走进一个催人奋进的故事中去品味杰出人物的无限风采，领略他那爱国爱民的高尚情操。
这个人是谁呢？接下来就让我们一起来学习课文《范仲淹的故事》。
二、温故知新
1、想一想，课文概括了范仲淹的哪几个故事？用小标题的形式概
括出来？
2、范仲淹的志向和抱负又是什么？
三、精读品味，感悟人物品质。
（一）、快速默读课文2—7自然段，想一想范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要刻苦读书？他的哪些言行使你最受感动，把有关语句做上记号，并细细品味。
（二）引导学生读完后与小组人员交流。
（三）汇报交流自学成果。
1、范仲淹小时候家境如何? 他是怎样刻苦学习的？哪些言行使
你深受感动？
⑴家境贫寒，两岁丧父，从小读书十分刻苦。
（2）他曾一人到附近山上的寺院里读书，累了，……饿了……。
①引导:这是他的什么描写？从他的行为中你感受到了什么？
②谁能用赞叹、敬佩的语气把这种感动读出来？
（3）范仲淹十分珍惜这宝贵的机会，废寝忘食刻苦读书专研学问，宝贵的机会指什么？
（4）成语“划粥割齑”是怎么来的？
①结合现实情况感悟艰苦程度
②你吃过凉粥吗？感觉怎样？如果每天都只让吃凝冻的米粥和咸菜，你会怎样？
明：但这样的的生活，范仲淹却过了很多年，并且对他豪不介意。
有人说范仲淹艰涩的生活有点像孔子的贤徒颜回“一碗饭，一瓢水，在陋巷，他人叫苦连天，颜回却不改齐乐”。
③范仲淹的生活极其清苦，然而他却毫不介意。
（学生齐读：发愤苦读……五年未解衣就寝。
）
师补充：“凌晨”说明起得早，“夜半”说明睡得晚，“和衣而眠”为节省更多的时间来读书。
④师引导：请同学们结合自己的学习实际情况谈谈你的看法。
（5）谢绝佳肴
师：好心的朋友看到他的饮食状况十分关心他，又是送银子，又是送佳肴，范仲淹是如何做的呢？（分角色朗读）
①抓住语言描写来分析
a 找出这段话的反义词
b理解“美味佳肴’和粗茶淡饭
c 为什么只食粗茶淡饭，不吃美味佳肴？
②范仲淹的一番话，充分体现了什么?
③师小结：范仲淹有多么大的毅力和定力啊。
面对金钱、面对美食却毫不动摇。
师过渡：在美食和金钱面前毫不动摇，如果皇帝路过，他读书的地方，能吸引住他吗？
⑹闭门不出
①皇帝路过应天府，人们以及师生们是如何做的？范仲淹是如何表
现的？
师补充：范仲淹的做法和其他人的行为形成了鲜明的对比，这样更突出了他学习专心，读书刻苦，在那么隆重的场面之下仍能排除干扰，埋头苦读，这种精神实在难能可贵啊！
②两名学生分角色演一演
③“将来再见也不迟”你是如何理解这句话的？（学生畅所欲言）师小结：事实证明了他说的话。
功夫不负有心人，机会总是给有准备的人留着，坚持就是胜利。
2、范仲淹发愤苦读的形象感人至深，那么他为什么要刻苦读书呢?
他实现了志向吗？请同学们思考：范仲淹的志向是什么？他是个什么样的人？从文中找出答案。
①学生汇报：
要么……要么……这一远大的志向体现了范仲淹一心一意为人民着想的人生目标，也道出了他那么刻苦读书是为国为民，以天下为己任的
师：让我们怀着爱国热情再读这句话。
②从政后的他为老百姓做了哪些友益的事？
明:概括介绍兴国利民的革新措施
师补充：史料记载他从政期间，曾修建捍海堰，使大量土地没被海潮淹没，改革军制，巩固边防，主张建立严密的任官制度，注意农桑，整顿武备、推行法制、减轻徭役等。
③范仲淹不仅有远大的志向，还从小就拥有伟大的政治抱负，他的
政治抱负是什么？
④师小结：范仲淹从政后，以天下为己任。
它的伟大抱负“先天下
之忧而忧，后天下之乐而乐”，赢得后人的赞誉。
那人们是怎么赞美他的呢？（学生齐读：云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长）这句话意思是什么？（举手回答）
⑤思考：这样的结尾有什么作用？
师补充：引用题词作结，是对范仲淹以天下为己任精神的高度赞美，进一步突出了文章的中心。
四、拓展延伸
1、范仲淹为着理想苦读诗书，成就了他的一生，实现了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”远大的理想和抱负。
学完本文你懂得了什么？
明：人应该树立远大的志向和抱负，并为之努力；一分耕耘，一分收货；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来……
2、你还知道我国古代哪些名人刻苦求学的故事？
3、讨论你在学习或生活中遇到过哪些类似的困难？你是如
何克服的？
五、体会写作特色
学完本文，范仲淹的高大形象已深深地烙在我们的脑海中，我们回忆一下作者是通过对人物的什么描写来使人物形象如此丰满、栩栩如生呢？今后，我们要将本课学到的知识应用到实际写作中。
六、播放《岳阳楼记》视频朗读，感受范仲淹的高尚人格。
七、课堂小结
同学们，范仲淹的故事就像一把金钥匙为我们打开了成功的大门，就让他的高尚品质和伟大精神融会到我们每一个人的心中吧！现在的我们衣食无忧，学习条件如此优越，我们还有是什么理由不好好学习呢？应该珍惜幸福的生活的生活和怀着感恩的心去学习、去奋斗，向着人生的目标奋勇前进，老师相信你们一定会成功的，“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
同学们，加油吧！
八、布置作业
1、课后小练笔:写自己熟悉的一个人。
（选取典型事例，通过人物
的言行举止来表现人物的特点）
2、课下搜集有关勤奋刻苦的名言警句。
3、读范仲淹的其他作品。
附板书设计
16范仲淹的故事
志向＋抱负＋行动＝成功
爱国爱民先
忧
后
乐
刻
苦
读
书
以
天
下
为
己
任。