草原上音乐教案教学设计
草原上-湘文艺版八年级音乐下册教案
草原上-湘文艺版八年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解乐曲《草原上》的创作背景，理解其音乐风格和特点。
2.学习掌握乐曲《草原上》的歌词，能够正确朗读和演唱。
3.能够分析歌词的意境和情感表达，并理解其与草原风光的关系。
4.学习主旋律音符的演奏和节奏的掌握，掌握合奏技巧。
5.锻炼学生音乐感受能力，培养学生的音乐审美情趣。
二、教学内容
1.乐曲《草原上》的音乐风格和特点。
2.乐曲《草原上》的歌词。
3.乐曲《草原上》的演奏技巧和合奏技巧。
三、教学过程
1. 学习乐曲背景
1.让学生观看乐曲《草原上》的演出视频，了解其演出效果。
2.讲述乐曲《草原上》的创作背景和演出历史，引导学生理解其音乐风格和特点。
2. 学习乐曲歌词
1.播放乐曲《草原上》的音乐文件，让学生跟随歌词朗读。
2.指导学生分析歌词的意境和情感表达，并理解其与草原风光的关系。
3. 学习演奏技巧和合奏技巧
1.指导学生熟练掌握主旋律音符的演奏。
2.给学生分配不同的乐器，进行合奏练习。
3.鼓励学生进行自由发挥，创造出自己的演奏效果。
四、教学评价
1.听取学生演奏的乐曲，并进行点评。
2.通过学生对歌词意境的描述和音乐观感的表述来评估学生的音乐感受能力和音乐鉴赏水平。
五、教学总结
通过本堂课的学习，学生们对《草原上》这首歌曲有了更深刻的认识，并且掌握了基本的演奏技巧。
同时，本节课也加强了学生的音乐鉴赏能力和审美品味。
小学音乐《草原上》优质教案、教学设计
（人音版）三年级上册《草原上》教学设计执教教师：一、教材分析：这是一首蒙古族民歌，歌曲为4/4 拍，羽调式。
歌曲的音乐语言非常简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8 小节乐段。
其节奏舒展、旋律优美，形象的勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无际的辽阔草原情境之中。
歌曲的第 2 至第3 小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比热爱和赞美的情感。
二、学情分析：建立在一、二年级大量唱名模唱积累感性经验的基础上，简单的演唱学习相对简单，引导学生进入理性认识的初级阶段。
三年级的学生是形成自信心的关键期，在接受评价的过程中能不断产生兴奋感和自豪感；当然，有的孩子则恰恰相反。
因此，使用希沃白板5 中课堂活动中的游戏功能设计学生感兴趣的教学环节，利用班级优化大师功能随机选取学生做游戏、给学生活动做评价，起到正向引导作用。
利用3（mi）、5（sol）、6（la）的学习基础，设计创作环节，非常利于学生将初学的只是应用于实践活动中，提高学生音乐听、唱、创作的综合能力。
三、教学目标：情感态度·价值观：通过听、唱、舞、奏、创等音乐活动，感受蒙古族音乐风格；过程与方法：通过学习，培养创作能力，提高合作探究能力，建立兴趣，享受音乐；知识与技能：唱准3（mi）、5（sol）、6（la）；认识四分音符和八分音符。
四、教学重点：借助柯达伊手势唱准3（mi）、5（sol）、6（la），能在实践活动中听辨和运用；五、教学难点：认识四分音符和八分音符，并参与编创活动。
六、教法与学法：通过游戏互动教学、学生自主学唱、实践探究、合作学习等教学方法，利用信息化技术丰富增强课堂趣味性、提高学习兴趣。
七、教学准备：希沃白板5；剪辑师；班级优化大师；钢琴。
八、教学过程：一、创设情景、激趣导入：1、复习歌曲、做律动：（PPT 播放歌曲，师生一起做律动）师：同学们，上课之前老师跟大家复习一首我们以前学过的蒙古族歌曲《草原就是我的家》，请全体起立，我们一起做蒙古族压腕动作来唱一下吧！2、对比聆听、自然导入：（播放范唱1）师：好的，请坐。
演唱 草原上-人音版三年级音乐上册教案
演唱草原上-人音版三年级音乐上册教案一、教学内容本次音乐课的教学内容是演唱《草原上-人音版》。
通过学生的合唱演唱，让他们感受到草原的辽阔和自然之美，同时培养学生的音乐表现能力和集体协作意识。
二、教学目标•了解民族音乐的特点和文化底蕴•学习歌曲《草原上-人音版》的歌词和旋律•掌握基本的歌唱技巧和表现意识•发扬集体主义精神，增强团队合作和集体荣誉感三、教学重点难点教学重点•歌曲的情感表达及感染力•声音的节奏和节制教学难点•让学生感受到民族音乐的独特魅力•通过歌曲让学生表达和体验情感四、教学方案第一部分：导入（5分钟）1.通过展示图片或视频让学生了解草原的自然风光以及蒙古族的文化特点2.引导学生说出自己对草原的想象和感受，激发学生学习的热情第二部分：学唱歌曲（25分钟）1.让学生听歌曲录音，了解歌曲的旋律和情感表达2.分段教唱歌曲，让学生掌握歌曲的歌词和旋律3.强调歌曲中的重点表达词语和情感，带领学生一起体验歌曲的表现力第三部分：合唱演唱（20分钟）1.通过反复练习，让学生逐渐掌握歌曲的节奏和节制2.分组练习和整体练习，培养学生的团体协作能力和表现意识3.借助合唱演唱的氛围，让学生体验民族音乐的独特魅力和集体荣誉感第四部分：总结（5分钟）1.鼓励学生自由表达自己对歌曲的感受和体验2.总结本节课所学的知识和技能，展示合唱演唱的成果3.引导学生反思学习过程和成果，体会集体合作的意义和价值五、教学评价本节课的教学评价主要采用口头评价和表现评价两种方式。
通过发散性提问和学生听唱表现的观察，评价学生对草原音乐文化的了解程度和歌曲情感表达的准确度。
同时对学生合唱演唱的表现进行分组点评，评价学生的音乐表现技巧和团队协作能力，鼓励学生努力表现，提高水平。
名师教学设计《草原上》完整教学教案
《草原上》教学设计教学目标：1.通过学习歌曲，感受歌曲抒情优美的情绪，了解蒙古族音调，体验这一地区音乐的民族风格。
2.能用准确的情绪演唱歌曲，表达对草原的赞美之情。
3.借用柯尔文手势、律动、打击乐器等方法让学生愉快的参与到音乐实践活动中。
教学重点：用连贯的气息，优美的声音唱准、唱好歌曲教学难点：识读相同部分的乐谱教法：手势引导法示范法对比法律动法学法：听一听说一说划一划演一演教学准备：课件钢琴手铃双响筒沙蛋教学过程：一、导入1.出示草原的图片师：小朋友们，知道这是什么地方吗？生：草原师生：真棒！天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊2.教师笛子演奏《牧民新歌》片段师：请大家竖起耳朵听，老师将大家带到一望无际的大草原中看一看二、新歌教学1.初听歌曲师：你们想学习一首关于草原的歌曲吗？生：想！师：今天，我们一起来学习蒙古族民歌《草原上》，闭上眼睛体会一下歌曲的演唱情绪和速度。
生：抒情优美、中速（板书）2.复听歌曲师：请同学们根据歌词，说一说草原上描写了哪些景色？生：蓝天、太阳、马、羊，整个一幅草原牧民的幸福生活。
3.按节奏读歌词4.学唱歌曲相同部分师：这么优美的景色老师也想唱一唱，你们想不想听？生：想！师：请同学们仔细听，老师唱的这两句有没有相同的旋律出现？（师自弹自唱）生：唱前两小节师：这位同学回答的很对，你真是草原上的齐齐格，你知道吗？齐齐格是指美丽、漂亮的花朵。
师：大家看着歌谱比较一下，跟我一起唱：3 5 6 —| 2 1 6 —|（手势）还有哪位齐齐格愿意唱一唱？生：边唱边手势师：我找一位男生试一试？生：边唱边手势师：还有哪位男生愿意唱呢？生：边唱边手势师：这位男生唱的音准到位，大胆自信，老师也奖励你一个蒙古族名字，叫木日根，就是知识渊博的意思。
大家试着把相同部分的歌词填进去唱一唱?生：唱5.学唱歌曲剩余部分师：接下来老师要跟大家玩一个旋律接龙的游戏，你们唱相同部分，我唱不同部分。
生：唱师：交换一下，我唱相同的地方，你们唱不同的地方生：唱师：大家唱会了吗？生：唱会了！师：我单独找同学和我合作唱生：唱6.完整演唱歌曲师：请大家完整的把歌曲唱一遍，要求大家边唱边划拍。
人音版三年级音乐上册 演唱《草原上》(教案)
《草原上》教学设计
【教材分析】
这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。
其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
【教学目标】
1.在对歌曲《草原上》的学唱和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对民族的赞美热爱之情。
2.用连贯的声音有感情地演唱歌曲《草原上》，体验、表现蒙古族人民幸福的生活。
3.感受蒙古族民歌特色，了解短调民歌特点。
【教学重难点】
教学重点：用连贯的声音有感情地演唱歌曲《草原上》
教学难点：感受蒙古族民歌特色，了解短调民歌特点。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
附：
三年级音乐上册《草原上》课后评价标准。
草原上-湘文艺版八年级音乐下册教案
草原上-湘文艺版八年级音乐下册教案一、教学目标1.通过学习此曲，了解蒙古族民族音乐的表现特点。
2.学习唱词、跟唱《草原上》曲调，体验原汁原味的蒙古族音乐风格。
3.学习使用两个音符之间的音程模拟马步声，培养学生的感官和听觉。
4.通过合唱让学生感受到音乐和谐氛围，提高班级团结意识。
二、教学内容《草原上》是一首富有浓郁蒙古族风情的歌曲，歌曲表现了草原上的美景、草原之王——马群奔跑的感人场景。
本曲音质明亮、鲜明，充分体现出了蒙古族民族音乐的表现特色。
三、教学步骤1. 引入•向学生介绍蒙古族音乐文化背景，让学生了解民族音乐对华夏音乐的影响，并播放一段蒙古族传统器乐作品让学生感受和体验。
2. 教学•首先，播放《草原上》音乐，让学生直观感受歌曲风格，了解歌曲背景。
•教师带领学生分析歌词，掌握歌曲的主要结构和内容。
•教师现场演示《草原上》的唱法和节奏，让学生跟唱练习。
对于唱法和节奏有不明白的地方，及时进行纠正。
•在唱词的过程中，请注重学生表现，重点在于强调全班的人声音乐和韵律感。
•带领学生分段学习《草原上》的节奏和旋律，帮助学生掌握音乐内容。
3. 合唱练习•让学生根据分组情况，进行合唱锻炼。
分期进行和声练习。
•导师主持的“草原上”主题的合唱，让学生所有的人声形成和谐氛围，让学生体验到和声中的感动。
四、任务评估•老师观察学生合唱过程中的发音、旋律、韵律等问题并进行及时纠正。
•认真听取学生合唱反馈，帮助学生解决问题和困惑。
•根据学生的表现，评估并总结学生的合唱表现，以此为标准对学生进行评分。
初中音乐草原上优质课教案
初中音乐草原上优质课教案课程名称：初中音乐年级：七年级教材：《音乐课程标准》实验教科书课题：草原牧歌教学目标：1. 让学生了解和体验草原音乐的风格特点，感受草原音乐的宽广、自由和激情。
2. 通过学习草原牧歌，培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐审美能力。
3. 引导学生参与音乐实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
教学重点：1. 感受和理解草原牧歌的音乐特点。
2. 学会演唱草原牧歌，并进行音乐实践活动。
教学难点：1. 草原牧歌的演唱技巧和音乐表现力。
2. 音乐实践活动的组织和管理。
教学准备：1. 教学课件和音响设备。
2. 草原牧歌的乐谱和教学资料。
3. 音乐实践活动所需的乐器和道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放草原牧歌的代表作品，让学生初步感受草原音乐的特征。
2. 引导学生谈论对草原音乐的印象，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容与活动（25分钟）1. 教师讲解草原牧歌的历史背景、音乐特点和文化内涵。
2. 学生跟随教师学唱草原牧歌，注意掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
3. 学生分组进行音乐实践活动，可以选择器乐演奏、合唱或舞蹈等形式，展示对草原牧歌的理解和创意。
三、课堂小结与评价（5分钟）1. 教师对学生的演唱和音乐实践活动进行点评，给予肯定和指导。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
四、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，复习草原牧歌的乐谱，加强演唱技巧的练习。
2. 家长参与评价学生的音乐学习情况，鼓励孩子积极参与音乐活动。
教学反思：本节课通过引导学生学习草原牧歌，让学生感受草原音乐的独特魅力，培养学生的音乐审美能力。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们参与音乐实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
同时，加强对学生的演唱技巧指导，提高学生的音乐水平。
在课后，家长和教师共同关注学生的音乐学习情况，鼓励孩子坚持练习，提高音乐素养。
《草原上》教学设计9篇
《草原上》教学设计9篇《草原上》教学设计1教学目标1．自主学习字词，会认 4 个生字，会写 14 个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形；理解词语的意思，积累文中的好词佳句。
2．围绕导读要求，整体把握课文内容，通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱和依恋之情。
3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第一、二自然段。
教学重点引导学生体会蒙汉人民之间的深厚情谊。
教学难点引导学生感受作者对草原的热爱和依恋之情。
课时安排 2 课时教学过程第一课时一、激情导入1．齐读课题。
今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光，透过文字去体会那里独特的民族风情。
二、初读感知，了解内容1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
指名认读生词。
2．交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。
3．快速浏览课文，想一想：这篇课文究竟写了哪些内容？指名交流，教师适时点拨：这些内容大致可以分为几个部分？（两个）4．每一个部分分别写的是什么？结合学生回答适时板书：风光美人情美5．请你找出这两个部分的内容，自己大声地读一读。
三、领略草原风光美1．谁能把描写草原风光美的这一部分读出来? 其他同学边听边把不是直接描写草原风光的句子勾画下来。
2．指名读第一自然段。
3．自由朗读文中直接描写草原风光的句子。
边读边想象，边读边体会。
4．指名朗读，谈谈自己读后的感受。
5．读一读你最喜欢的句子，说说喜欢它的原因。
6．配乐引读课文。
教师读直接描写草原风光的句子，学生读作者抒发感情的句子。
7．引导思考：作者前后的感受有什么不同？8．背诵第一自然段。
（1）多么美丽的风光，多么生动的语言，让我们拿起书来，再读一遍课文，再感受一次草原那无限美丽的景色！让我们把它们永远记在脑海中！（齐读）（2）课文学到这儿，谁把这美景记在脑海中了，谁能把这段课文背下来？请会背的同学站起来试一试。
（配乐）四、总结我们虽然只学习了课文第一段，但我相信：草原的美一定给大家都留下了深刻的印象。
人音版三年级上册音乐-2.1草原上【教案】
《草原上》教学设计教学目标：1、乐于参与演唱、表演等学习活动，能感知和表现歌曲的风格特点及歌曲、乐曲描绘的意境。
2、能用自然流畅甜美的声音、愉悦舒畅的情绪、连贯的气息演唱歌曲《草原上》，表现美丽的草原风光，抒发对草原、对生活的赞美之情。
3、认识“3、 5、 6（m、s、l）”三个音，能准确唱准其音高并掌握四分音符时值。
感受旋律的上下行，唱准旋律进行中的五度音高。
教学重点：能用自然流畅甜美的声音、愉悦舒畅的情绪、连贯的气息演唱歌曲《草原上》。
教学难点：掌握五度大跳音准及尾音四拍长时值的气息支持，能体会乐曲描绘的意境并了解二胡的音色特点。
教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、律动激趣，活跃气氛师：同学们，今天的音乐会老师要带大家去一个美丽的地方，让我们赶快出发吧！1、背景伴奏音乐《草原上》，播放美丽草原的景色图片，师生律动。
2、师：景色怎么样？很美，那你都看到了什么？….....一望无际的大草原。
二、聆听导入，走进歌曲师：来到了美丽的大草原，这里有热情好客的蒙古族小朋友他们为我们准备了一首歌曲要唱给大家听，我们赶快来欣赏吧。
1、播放歌曲《草原上》，生聆听欣赏。
2、师：好听吗？歌曲的情绪怎么样？歌曲的速度？（生：……）3、师：歌曲的速度是中速，歌曲的情绪是抒情平缓的还是热烈奔放的？同学们听得很自信，这就是我们今天要学习的蒙古族民歌《草原上》。
(出示课题)三、循序渐进，学唱歌曲1、认识356。
（出示歌谱）师：想要学会歌曲，首先要认识三个音符宝宝356，你们认识它吗？356，师生工作柯尔文手势，那他们在音阶中有在什么位置呢？出示音阶图，356分别位于音阶中的第356阶上，跟老师一起唱356356，就像上楼梯一样我们把它叫做旋律上行，我再来演唱653653就像下楼梯一样，我们把它叫做旋律下行（生：……）2、学唱旋律，感受歌曲旋律特点。
三个音符宝宝同学们已经熟悉了，如果老师把他们放到歌谱中你们还会演唱的这么准确吗？出示大歌单师：老师来唱歌谱，同学仔细观察，找出我们刚才演唱的音符宝宝，3、师弹曲范唱，生再次感受。
草原上音乐教案
草原上音乐教案
一、教学目标
1.了解草原音乐的特点与风格。
2.能够用简单的乐器演奏草原音乐。
3.能够欣赏草原音乐，感受其独特的魅力。
二、教学准备
1.录制好的草原音乐片段。
2.小号、口琴等乐器。
3.草原音乐的相关资料。
三、教学过程
1.引入
播放录制好的草原音乐片段，让学生聆听，感受音乐中蕴含的力量和美感。
引发学生对草原音乐的兴趣。
2.探究
让学生观察、研究草原音乐的特点与风格，帮助学生了解、分析草原音乐中常见的节奏、旋律和乐器。
3.合奏
将学生分为小组，每个小组选择一个乐器，例如小号或口琴等，并由老师指导学生用乐器合奏一段简单的草原音乐。
4.自由创作
鼓励学生发挥想象力，自由创作一段属于自己的草原音乐。
可以让学生利用乐器或者身体语言进行表演。
5.欣赏交流
请学生依次展示自己的创作，并进行欣赏和交流。
学生可以相互提出建议和改进意见，以进一步完善作品。
6.总结反思
通过教学过程的总结，引导学生回顾整个学习过程，思考草原音乐的魅力所在，以及自己在音乐创作中的收获和成长。
四、教学延伸
1.请学生仔细欣赏一些草原音乐作品，并写下自己的感受和想法。
2.让学生了解草原音乐在少数民族文化中的地位和作用，拓宽他们的音乐视野。
五、教学评价
1.观察学生在音乐合奏和创作中的表现，以及对草原音乐的理解和欣赏能力。
2.评价学生对草原音乐的发自内心的态度和情感表达。
3.收集学生的作品并进行评选，给予肯定和奖励。
【音乐教案】人音版三年级歌曲《草原上》教学设计
【导语】⾳乐是滋润⼼灵的⾬露，是哺育感情的乳汁，在培养⼈的⾼尚情感及审美趣味⽅⾯⾃然起着别的艺术所不可替代的作⽤，学校⾳乐教育应抓住⾳乐形象性、情感性、愉悦性三⼤基本特征，让学⽣充分享受⼀切美的⾳乐，多多让学⽣欣赏⼀些优秀的作品，⽼师不时对学⽣进⾏讲解，让学⽣进⼀步去体会理解⾳乐的内涵。
以下是整理的相关资料，希望可以帮助到您! 课题草原 课时四 课型综合课 道具电⼦琴多媒体录⾳机 教学⽬的 ⼀、学习⽤听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学⽣认真仔细地聆听⾳乐，初步感受内蒙古的民族民间⾳乐的民族风格。
⼆、引导学⽣创编动作与师⽣互动的交流，学习以动作来表现体验⾃⼰的情感，背唱：《草原上》，并进⾏表演。
三、引导学⽣在游戏中学习⼆分⾳符、四分⾳符。
四、引导学⽣⽤竖笛演奏歌曲《草原上》增强学⽣学习⾳乐作品的兴趣，提⾼学⽣器乐的演奏能⼒。
教材分析 《草原上》这⾸歌曲为4/4拍、⽻调式，歌曲的⾳乐语⾔⼗分简练，基本素材只有⼀个包含两个乐句的8⼩节乐段。
其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出风和⽇丽、绿草如荫的草原风光，使⼈置⾝于⼀望⽆边的辽阔草原情景之中。
《我是草原⼩牧民》是⼀⾸以内蒙古民族⾳调为素材创作的⼉童歌曲。
歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原⼩牧民放牧是的喜悦⼼情。
歌曲为2/4拍、五声⽻调式，系扩充了的⼀段体。
四个乐句的句尾和句⾸基本采⽤了⼋度跳进，表现了⼩牧民⼿擎⽺鞭，快乐欢唱的形象。
最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，⾃豪的表达了草原对⾃⼰家乡和甜美⽣活的赞美。
教学重难点 1、听⾳乐、编舞蹈、讲故事，锻炼学⽣的想象⼒。
2、唱准⾳⾼，进⾏即兴编曲。
教学⽅法 合作法讲授法 教学内容及过程 第⼀课时 ⼀、组织教学 ⼆、新课学习： 1：导⼊：（谈话、多媒体出⽰内蒙古⼤草原和内蒙古⼈民的风⼟⼈情，并配以《草原上》伴奏⾳乐） 教师介绍：在这⼀望⽆际的⼤草原上⽣活着⼀个古⽼的民族——蒙古族，他们以放牧为⽣……⽼师唱⼀⾸给你们听吧。
人音版小学音乐三年级上册《草原上》教学设计
小学三年级音乐《草原上》教案一、教学内容：《草原上》︱二、教学目标：1）情感价值观：通过对歌曲《草原上》的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。
2）过程与方法：歌唱教学模唱，模仿3）知识与技能：通过对课的学习能有感情的演唱出《草原上》三、教学重点感受歌曲甜美抒情的情绪：四、教学难点把握歌曲演唱的连贯性，五、教材分析：这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。
其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
六、教学准备钢琴一：导入：1．播放蒙古大草原图片创设教学情景今天老师呢要带你们去一个美丽的地方，去看看那的景色那的人们的生活（出示草原图片伴奏音乐草原上）（设计意图，创设情景让学生跟着《草原上》的伴奏音乐，欣赏内蒙古大草原的风景，从视觉和听觉上感受草原之美）【设计意图】本歌曲本身就是个非常动听成功的歌曲，让学生第一时间来感受歌曲的美感，环节设计2：1）学生先聆听第一次，然后要求学生听完歌曲后讲述画面，2）播放画面蒙古大草原，比较学生所讲出的画面情景创设情景。
（可以多听一次）二．点题同学们刚刚播放的视频里，你们都看到了什么啊？对大草原、牛羊蒙古包…………大家觉的那里的景色美吗？/很美。
今天我们学习的就是和草原有关的歌曲，请同学们打开书的第六页今天学习《草原上》三、新歌教学1、聆听歌曲（感受情绪）刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律，现在再来听一次听完后请你说出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）请说说你的感受，你听完了感觉怎么样？很美，很好听我仿佛看到了…………2、读歌词（了解歌曲中是怎样描写草原风景的）1）老师有感情的带读歌词，（效果是在读歌词过程中去感染学生）2）学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读3）再一次聆听歌曲（进一不感受歌曲的情绪）在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：一个美丽的草原，蓝天是那么的高，太阳照耀着一望无际的草原，很美很美……草原上有羊儿马儿在奔跑，…………请听（说的过程中注意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛）4）学唱歌曲大家可以看到歌曲很短，我们刚刚已经听了几次都已经很熟悉了现在我们来学唱歌曲5）带着学生跟着老师的钢琴演唱，注意唱的时候不要大声，大家要唱出对草原的赞美之情6）针对演唱过程中出现的问题加以提示和改正。
草原上音乐教案教学设计
草原上音乐教案教学设计草原上音乐教案教学设计音乐教案：《草原上》教学设计一、设情激趣。
感受音乐。
师：同学们，你们去过草原吗？草原是什么样的呢？生：草原上有蓝天。
生：有马，有牛，有羊。
生：草原上有绿草。
师：同学们，说的真美，草原上有蓝蓝的天，绿绿的草和清清的水。
还有壮壮的奶牛，肥肥的羊儿和奔驰的骏马。
今天我们就一起来学习一首蒙古族歌曲。
了解一下蒙古草原的风情。
感受一下蒙古族人的生活习性。
现在我们一起走进草原，请同学们坐在绿油油的草地上吧。
请坐。
1.听辨节奏。
××︱×—︱××︱×—︱师：现在，我来打一条蒙古族歌曲节奏，你们能试着模仿吗？由强—弱。
由弱—强。
师：同学们做得很好，我们现在来静静地听一首蒙古族歌曲音乐。
（草原就是我的家）师：同学们，听着这首音乐，你们是否已经感受到我们前面练习的节奏呢？生：（感受到了。
）师：好，这些节奏型就是这首乐曲中的基本节奏，也是今天我们要学习歌曲的重点节奏。
师：我们再来听一遍音乐，跟着音乐我们一起来打这条节奏。
《草原就是我的家》。
师：同学们做的不错，现在我们用肢体语言来感受音乐好吗？听着音乐，跟着老师一起来做。
（草原就是我的家律动）。
二、学习歌曲，走进音乐。
师：；同学们做的真棒，有点蒙古族感觉，现在我们再来欣赏一首蒙古族歌曲。
我们来听听这首歌曲到底唱的是什么？（播放歌曲草原上）师：歌曲中唱的是什么？生：蓝天生：羊儿叫生：草原好热闹。
师：听了这首歌曲，你有什么样的心情呢？生：抒情，激动。
生：甜美的。
师：今天我们一起来学习这首歌曲《草原上》。
师：首先，来认认我们的好朋友。
师：同学们，谁知道这是什么音呢？做出手势3。
生：3.师：这个又是什么音呢？做出手势5。
生：5.师：两个都说对了。
老师这里还有一个音，大家一起说好吗？做出手势6。
生：6.师：今天我们主要来学学这三个音的音高位置。
同过这三个音的学习来学唱《草原上》这首歌曲。
初中草原上音乐教案
初中草原上音乐教案一、教学目标1. 让学生了解草原音乐的基本特点，感受草原音乐的豪迈、激昂、宽广和深情。
2. 通过学习草原音乐，培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生参与音乐实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 草原音乐的基本特点：豪迈、激昂、宽广、深情。
2. 草原音乐的代表作品：《敖包相会》、《天边》、《草原夜色美》等。
3. 草原音乐的演唱技巧：高亢、悠扬、长短结合的唱法。
4. 草原音乐的演奏技巧：马头琴、三弦、笛子等乐器的使用。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解草原音乐的基本特点，学会演唱和演奏草原音乐。
2. 难点：引导学生掌握草原音乐的演唱和演奏技巧，培养学生对草原音乐的热爱。
四、教学方法1. 欣赏法：通过聆听和欣赏草原音乐，让学生感受草原音乐的豪迈、激昂、宽广和深情。
2. 讲解法：讲解草原音乐的基本特点、演唱技巧和演奏技巧。
3. 实践法：分组进行演唱和演奏练习，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 反馈法：教师对学生的演唱和演奏进行评价，鼓励学生不断提高。
五、教学步骤1. 导入：播放草原音乐《敖包相会》，让学生感受草原音乐的豪迈和激昂。
2. 讲解：介绍草原音乐的基本特点，讲解演唱技巧和演奏技巧。
3. 实践：分组进行演唱和演奏练习，教师巡回指导。
4. 展示：每组选出一名代表进行演唱和演奏展示，其他组进行评价。
5. 总结：教师对学生的演唱和演奏进行评价，鼓励学生不断提高。
六、教学评价1. 学生对草原音乐的了解和掌握程度。
2. 学生的演唱和演奏技巧水平。
3. 学生的合作意识和团队精神。
七、教学资源1. 草原音乐的音响资料：CD、MP3等。
2. 草原音乐的乐谱：纸质或电子格式。
3. 乐器：马头琴、三弦、笛子等。
4. 音响设备：音响、话筒、音响架等。
八、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生感受草原音乐的美丽，培养学生的音乐审美能力。
2. 鼓励学生积极参与音乐实践活动，提高学生的音乐素养。
《草原音乐》教学设计
《草原音乐》教学设计草原音乐教学设计目标- 通过本课程，学生将了解和欣赏草原音乐的特点和魅力。
- 学生将学习基本的草原音乐演奏技巧，并能够表达自己的音乐情感。
教学内容1. 草原音乐的背景和起源- 学生将了解草原音乐在蒙古族、哈萨克族等民族中的重要地位和文化背景。
- 学生将学习草原音乐的起源和发展历程。
2. 草原音乐的特点和风格- 学生将学习草原音乐的特点，如开放性、豪放、激情等。
- 学生将听取并分析一些典型的草原音乐作品，了解不同风格的草原音乐。
3. 草原音乐的乐器和演奏技巧- 学生将学习草原音乐中常用的乐器，如马头琴、呼麦等。
- 学生将学习一些基本的草原音乐演奏技巧，如弦乐演奏技法、呼麦技巧等。
4. 草原音乐的表达和创作- 学生将学习如何通过草原音乐表达自己的情感和思想。
- 学生将进行小组合作，创作一段简短的草原音乐作品，并进行演奏和表演。
教学方法- 讲授：通过讲解和示范，向学生介绍草原音乐的相关知识和技巧。
- 听觉训练：通过听取和分析草原音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力。
- 实践演奏：通过实际演奏乐器和创作草原音乐，培养学生的演奏技巧和创造力。
- 小组合作：通过小组合作创作和表演，培养学生的合作意识和团队精神。
教学评估- 学生将进行课堂小测验，检验对草原音乐知识的理解和掌握程度。
- 学生将进行演奏和表演评估，评价其演奏技巧和表达能力。
- 学生的创作作品将进行评估，评价其创造力和表现水平。
教学资源- 草原音乐录音和视频资料- 马头琴、呼麦等乐器- 课堂投影仪和音响设备时间安排- 第一课：草原音乐的背景和起源（1小时）- 第二课：草原音乐的特点和风格（1小时）- 第三课：草原音乐的乐器和演奏技巧（2小时）- 第四课：草原音乐的表达和创作（2小时）参考资料- 《草原音乐欣赏与创作教程》- 《草原音乐发展史》- 《草原音乐乐器演奏指南》。
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草原上音乐教案教学设计
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一、设情激趣。
感受音乐。
师：同学们，你们去过草原吗草原是什么样的呢
生：草原上有蓝天。
生：有马，有牛，有羊。
生：草原上有绿草。
师：同学们，说的真美，草原上有蓝蓝的天，绿绿的草和清清的水。
还有壮壮的奶牛，肥肥的羊儿和奔驰的骏马。
今天我们就一起来学习一首蒙古族歌曲。
了解一下蒙古草原的风情。
感受一下蒙古族人的生活习性。
现在我们一起走进草原，请同学们坐在绿油油的草地上吧。
请坐。
1.听辨节奏。
××︱×—︱××︱×—︱
师：现在，我来打一条蒙古族歌曲节奏，你们能试着模仿吗？由强—弱。
由弱—强。
师：同学们做得很好，我们现在来静静地听一首蒙古族歌曲音乐。
（草原就是我的家）
师：同学们，听着这首音乐，你们是否已经感受到我们前面练习的节奏呢？
生：（感受到了。
）
师：好，这些节奏型就是这首乐曲中的基本节奏，也是今天我们要学习歌
曲的重点节奏。
师：我们再来听一遍音乐，跟着音乐我们一起来打这条节奏。
《草原就是我的家》。
师：同学们做的不错，现在我们用肢体语言来感受音乐好吗？听着音乐，跟着老师一起来做。
（草原就是我的家律动）。
二、学习歌曲，走进音乐。
师：；同学们做的真棒，有点蒙古族感觉，现在我们再来欣赏一首蒙古族歌曲。
我们来听听这首歌曲到底唱的是什么（
播放歌曲草原上）
师：歌曲中唱的是什么？
生：蓝天
生：羊儿叫
生：草原好热闹。
师：听了这首歌曲，你有什么样的心情呢？
生：抒情，激动。
生：甜美的。
师：今天我们一起来学习这首歌曲《草原上》。
师：首先，来认认我们的好朋友。
师：同学们，谁知道这是什么音呢？做出手势3。
生：3.
师：这个又是什么音呢？做出手势5。
生：5.
师：两个都说对了。
老师这里还有一个音，大家一起说好吗？做出手势6。
生：6.
师：今天我们主要来学学这三个音的音高位置。
同过这三个音的学习来学唱《草原上》这首歌曲。
师：同学们我们边唱边用手势体会音高。
师：356，216，51653.
356，216，12516.用手势一个乐句一个乐句的学习乐谱，乐句学会后连起来唱。
师：我们现在用身体来感受一下音高的位置。
老师带领学生根据音高的位置来用身体感受。
师：同学们真棒。
现在我想请一位同学来读歌词，大声有感情的来朗读。
生：朗读歌词。
师：请同学再有感情，声音洪亮的来读读歌词。
生：朗读歌词。
师：老师领你们读一遍好吗？
生：和老师一起很有感情的读歌词。
师：很好。
现在我们小声的跟着钢琴来试一试唱歌词。
生：和着音乐小声唱歌词，一段。
师：同学们的节奏感真不错，我们现再勇敢点再来唱一唱歌词吧。
生：1遍。
师：请同学们再唱的跳跃活泼一点，注意声音位置。
师：弹琴伴奏。
生：唱。
师：注意长音的位置，发音要准。
生：唱。
师：让我们怀着对草原的热爱，激情饱满的再来做一回小牧民。
还记得我们的'节奏么请你们在歌曲前奏部分打着节奏加进来好吗（试一下老师带学生边哼着前奏曲边打节奏。
）
生：听着音乐唱。
师：同学们，你们想想，草原上的天气会不会总是风和日丽，阳光普照呢如果遇到狂风，遇到暴雨小牧民会怎样呢下面，我们来即兴表演一下，老师来弹一段旋律，你们听到了什么，尽情来表现《暴风雨》
师：亲爱的同学们，暴风雨来的这么猛烈，你们能勇敢的来面对，并用热情来战胜它，你们真是草原上的小英雄！让我们用激情饱满的歌声来赞美他好吗？大家穿上皮靴，带好头巾，骑上骏马，奔驰在草原，做一个勇敢的小牧民！
生：骑在小凳子上表演唱。
打节奏为自己伴奏。
师：我的小勇士们，你们可真棒！看！这是什么？蒙古包，我们来了解一下蒙古族人的生活习性和民俗风情吧。
三、了解蒙古。
师：在我国的北部地区，居住着勤劳，勇敢，善良的蒙古族人民。
那里有蓝蓝的天空。
青青的绿草。
静静的湖水和肥壮的牛羊。
人们说着蒙古话，喝着马奶酒，吃着烤全羊，住着蒙古包，骑着骏马，挥舞着长鞭。
潇洒的再草原上飞奔，所以也称蒙古族为马背上的民族。
正如诗中所写：敕勒川，阴山下，天似穹庐，
垄盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊。
（播放PPT配音乐天堂）师：谚语
说的蒙古话，穹庐做居家，男人会三艺，妇孺能飞马，
喝酒用大碗，吃肉用手抓，烧柴用牛粪，渴了喝奶茶，
无歌不成礼，进门就是客，奶食不分家，户户养牛马！
师：同学们，男人会三艺说的是哪三艺？
生：（骑马，射箭，摔跤）
师：妇孺能飞马是什么意思呢？
生：妇女和小孩也很会骑马。
师：这些谚语充分的体现了蒙古族人生活习性和热情好客和民俗风情的画面。
四、拓展
师：我们唱了蒙古族的歌曲，又了解了蒙古族人的生活习性和民俗风情。
蒙古族人能歌善舞，我们也学学跳蒙古族舞好吗？谁上来做做动作（3）师：我们一起来学习，这和我们刚才做的律动很像噢。
师：请同学们到前面来，带好头巾一起来跳舞好吗？
五、大家一起跳起来。
（播放音乐）（圆圈位置）
同学们，时光总是那么短暂，音乐总是那么美好，请同学们记住我们今天的蒙古之行。
让我们带着美好的心情天天都快乐的学习和生活。