《蜘蛛开店》 教学反思
部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思【第1篇】《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊，想开一家编织店，可他却害怕困难，专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。
在生字教学方面，我采用的是随文识字，在语境中理解字词意思的基础上进行识记，如：通过做动作来记住“蹲”；通过第一自然段的朗读来理解“寂寞”；结合生活经验来识记“店”；通过字形溯源认识“罩”“编”，等等。
写字教学方面，我通过“决定、商店”这四个字，重点指导撇的写法，在不同字里写法不同，有长撇、短撇、竖撇。
指导朗读，我主要抓住蜘蛛开店的原因、蜘蛛的招牌、三位顾客特点，这几处来指导学生的朗读，从字到词，再到句子的朗读，让孩子进入到故事的情境中，去读句子，开心的读、惊讶的读、害怕的读。
本节课还有一项教学目标是“借助提示讲故事”，这个也是本单元的教学重点，在这一课中，我引导孩子借助思维导图讲故事，依托孩子已有的基础，指导孩子借助提示，梳理故事内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要内容。
课前故事里我就有意渗透讲故事时的表情、动作，以及稍带让孩子尝试简单的重复类的续编故事。
在揭示课题时，我提示孩子可以按谁在干什么这种方式去给童话故事取名字，为以后的编童话打下基础。
教学时，我引导孩子梳理故事内容，找出关键词语，完成思维导图，再借助思维导图，引导学生把整个故事讲得完整，再试着加上表情、动作、加上自己的话把故事说的生动。
为下节课的“展开想象，续编故事”打下基础。
在本节课的教学当中，我“扶”的过多，“放”的不够，在引导孩子借助思维导图讲故事部分，应再“放”一点，让孩子更充分的完成讲故事这一环节。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思【第2篇】《蜘蛛开店》选自统编教材小学二年级下册第七单元，是一篇非常有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店，却遇到三个特殊的顾客，结果一波三折，故事情节丰富，读来令人忍俊不禁。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思第1篇】《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
课文内容学习抓住了重点的内容的概括。
本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。
在__主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。
对重点语句进行有感悟的朗读指导。
在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。
例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。
指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思第2篇】《蜘蛛开店》放在统编教材第七单元。
课文内容简单，一波三折，内涵丰富。
故事具有结构反复的特点。
所以本课我采用了将相同句式单列出来，引导学生自主发现的方法。
第一步，知道蜘蛛为什么开店。
答案就在第一自然段。
“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
”本段抓住了“每天，好无聊”两个词。
学生容易知道是“天天”，但天天又意味着什么，我接着发问。
引导学生更深层次的去思考——天天就是今天做，明天做。
继而引导“好无聊”的意思。
为了让学生明白小蜘蛛的体会，我告诉孩子们“如果你自己天天在教室里，今天在，明天在，就这么点地方，就只有一件事可做，你会学得怎样？”学生答“好无聊”，也就能知道“好无聊”的含义是特别没有意思。
这时候的朗读，也就不再需要任何指导。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思第1篇】今天，我所执教的这一课是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文《蜘蛛开店》，这篇课文是一个童话故事，讲了一个蜘蛛开店的曲折的过程，因为他的头脑简单给自己带来了很大的麻烦，因此而坚持不下去，总想再换一个生意做，最后导致一事无成。
这个故事所要表达的就是一个简单的道理，那就是“考虑事情不能太过简单，而应全面。
做事不能朝三暮四，而应坚持到底。
”现在就今天上的这堂课，做一个简单的反思。
一、本课的亮点首先，在本课开始，我以一个谜语做导入，极大地激起了学生的兴趣。
其次，正片刻问，我抓住线索来进行指导，蜘蛛为什么开店——买什么东西——最后都遇到了谁——结果怎么样，我紧紧抓住这条线索进行教学，得到了很好的效果和反响。
然后，学生在学着蜘蛛吆喝招牌的时候，表情激情到位，引来了不少同学的`赞赏。
在复述这个故事的环节，学生讲得绘声绘色，声情并茂，不仅把故事复述出来了，还加上了很多自己想象的对话情景和感情色彩在里面，值得表扬。
最后，我在设计板书的时候，条理清晰，重难点一目了然，最后用一个框来把板书框起来就变成了一个小木屋，刚好符合今天的主题。
二、本课的缺点首先是，老师的板书，写字需要加强，板书虽整洁但没有笔锋。
其次是，学生在上课过程中气氛不太活跃，回答问题的同学较少，且声音不太洪亮，老师应给与鼓励。
第三是，“每位顾客只需一元钱”这句板书，板书的时间不是时候，且板书最后需要画的小木屋梅花，使得设计的这个新颖的设计没有发挥作用。
第四是，提前半分钟下课，下课生影响到别的班级。
三、总结上语文课一年来，在这一年来得到了很多老师的帮助，老师们的用心评课使我不断进步，不断反省自我，让我的也无能提不断提升。
就今天的这堂课，我个人认为，这应该是我这一年来上得最成功的一次了，但还是有很多的缺点和遗憾。
有人说“上课是一门充满遗憾的艺术”。
是的，我也希望自己在今后的教学中，多多学习，时常反省，总结经验，争取让自己变得越来越好！【部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思第2篇】《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊，想开一家编织店，可他却害怕困难，专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思第【1】篇〗教学反思要记教学中的体会。
能够将教学过程中自己感受深刻的、引起共鸣的做法记录下来，日积月累就成了一笔宝贵的财富——教学经验。
蜘蛛的教学反思要怎么设计终于鼓足勇气开通自己的博客了，一份激动和欣喜，更多的是一份自我督促的力量。
在这里会有自己的荣誉和反思，为的是更好的前行。
一路修行一路歌。
过完三天的端午节，结束了月考。
今天学生们都重新返回了课堂。
经过昨晚宝贝的闹腾，我带着混沌的头脑来到学校，也许是今天天气闷热，也许是我的课没有充分准备，也许是因为考试失利带来的郁闷，两个班的课上得我自己都心里没底，死气沉沉。
是该好好反思一下了。
《蜘蛛》这篇文章是一篇科普小品，有趣味*和科学*。
文章的结构清新，层次分明。
整堂课我主要是抓住这几个问题，1.蜘蛛捕食了哪些食物2.捕食不同食物时候分别有哪些情形3.文章是按照什么顺序来写的课堂的思路还算清晰。
但是在要学生去找相关语句的时候，两个班的学生都不太愿意动嘴回答，这样的情况下，我只能要学生推荐合适的朗读对象来进行朗读，活跃一下课堂氛围。
在教学中确实存在一点点尴尬的氛围。
这节课给我一个问题，在课堂教学中，学生并没有积极举手回答问题的时候，应该设置什么样的活动来调动学生的参与度和积极*。
自己应该提前预设这些情况。
在梳理完内容以后，还要分析文中相关语句的说明方法，我直接放出了ppt里面的几个关键语句，学生基本可以判断。
最后提出课文生动幽默的语句，ppt中展示了一句“有时捆缚的丝密到像一个布袋”，属于比喻句，当即有学生提出，老师这是说明文，不是叫做打比方吗为何叫做比喻句呢我迟疑了一下，对啊。
说明文里面说明方法是叫做打比方，不叫作比喻句。
一时半会，我自己心里也没底了，不知道该如何解释。
随便胡乱搪塞过去。
现在想想这个应该是不同范畴的说法是不同的，并不矛盾。
明天应该好好地跟学生解释一下。
非常感谢学生的质疑。
蜘蛛开店教学反思范文(通用3篇)精选
蜘蛛开店教学反思范文〔通用3篇〕?蜘蛛开店?是一篇有趣的童话故事。
讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店，他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
教学时，先听写词语，再学习第一段。
重点理解“寂寞〞一词，通过联系上下文，换词语，联系生活实际等方式理解。
然后重点指导学习第一局部。
让学生按照学习方法合作学习后两局部。
但是，在实施过程中，教学不够扎实。
比方第一局部，指导朗读不到位。
如“顾客来了〞应该快乐的语气，而蜘蛛看到一只大河马，心情应该失落，惊讶，是有变化的。
这点没有指导。
再如，总结学习方法时，不够扎实。
应该是有条理的，先写蜘蛛想法，再写牌子，之后顾客来了，结果怎样，强调不够。
还有，学生四人小组合作时，声音控制不到位，没有提醒学生抓关键词语。
书写速度太慢。
该汇报时没有汇报。
感情朗读指导缺乏。
因为书写中卡速度慢，导致朗读指导没有时间。
时间快结束了，其他环节匆匆而过。
应该舍弃后面环节，把朗读和讲故事再学扎实些。
课堂机智有待提升。
没有学扎实的内容，又用了半小时的时间学习。
尤其是拓展方面，让学生续编故事，先拓展思维，看看蜘蛛还可能开什么店？一定要根据他自身特点，而不是胡编乱造的。
学生思维翻开了：可以都卖，可以编织毛衣，裙子，裤子，鞋子等，价格要变。
也可以卖假发，毛巾，窗帘，床品，卖布，迷彩服，虫子，杀虫剂，润滑油等。
还可以卖画。
找了几个孩子根据其中几项续编故事。
讲的还不错。
?蜘蛛开店?是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊，想开一家编织店，可他却害怕困难，专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。
在生字教学方面，我采用的是随文识字，在语境中理解字词意思的根底上进行识记，如：通过做动作来记住“蹲〞；通过第一自然段的`朗读来理解“寂寞〞；结合生活经验来识记“店〞；通过字形溯源认识“罩〞“编〞，等等。
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》教学反思-三篇[审定版]【2020最新校对】
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《蜘蛛开店》教学反思1本课选自部编本二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。
这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。
写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。
优点：1.导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。
当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。
2.课文内容学习抓住了重点的内容的概括。
本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。
在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。
3.对重点语句进行有感悟的朗读指导。
在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。
例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。
4.指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
不足：1.教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。
2.注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。
3.由于第一课时，对蜘蛛的形象上把握尚浅，本课应该向学生渗透蜘蛛形象的学习和分析。
今后，我会抓住每一次机会，上好每一节课，认真备课，及时反思，弥补自己的不足。
《蜘蛛开店》教学反思2《蜘蛛开店》是一篇童话故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理。
对于学生来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思(精选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思第1篇】《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。
讲述的是一只蜘蛛因为无聊拥了开店的想法。
它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为简单。
但开店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的时候遇到了四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓到了网上，这篇文章到这里就结束了，可是故事的结尾有很多种，于是续编故事变成了本节课的重点之一。
学生们自由讨论，最后讲出了令人佩服的结尾。
因为是第一课时的讲述，所以生字也是本节课的重点，本文趣味*极强，因此我选择了随文识字。
识字的时候从孩子的生活入手，让他们感受什么是“寂寞”，以及会怎么做。
接下来以招牌内容的变换让孩子理解“换”，以问题蜘蛛用了多久的时间招待顾客，让学生从文中找相对应的词语“功夫”，让孩子明白功夫在这里表示时间的意思。
从本节课的学生的表现来看，对生字的掌握较为牢固，对故事的续编参与度较高。
但这节课也有许多不足的地方。
通过张校的点拨，有些地方豁然开朗，板书上可以更为精细一些，重点突出口罩的大、围巾的长、袜子的多，这样可以让孩子一目了然，知道蜘蛛的想法简单，这样在续编上会有极大的启发*。
这节课我的话有些多了，并不是说学生的参与度不高，而是说学生自觉*需要加强，可以分部分讲授，本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个部分，正好可以采用“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学习，便可以“授人以渔”。
教与学是一个漫长的过程，我将继续努力，深入探究，与学生共成长。
【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思第2篇】《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊，想开一家编织店，可他却害怕困难，专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。
在学习课文环节，孩子们默读一遍课文，回答提出的四个问题。
二年级下册蜘蛛开店教学反思3篇
二年级下册蜘蛛开店教学反思3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蜘蛛开店教学反思(优秀7篇)
蜘蛛开店教学反思（优秀7篇）身为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下内容是小编为您带来的7篇《蜘蛛开店教学反思》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
蜘蛛开店教学反思篇一一、复习导入，提高兴趣。
低年级生字词学习是重点，因此在第二课时开始，我采用分组复习读生词，对于读得正确声音响亮的孩子，掌声鼓励，极大的调动了孩子的积极性。
二、读故事讲故事课后习题中要求孩子朗读课文，练习讲故事。
为达到这一目标，我从蜘蛛开店前心里所想、招牌、顾客、结局四部分引导孩子读故事、抓住关键词填充示意图，最后让孩子看着示意图、想着所读句子、再加上自己的话练习讲故事，效果不错。
三、展开想象、续编故事为了降低续编故事难度，我首先引导孩子想象，说说故事还会怎样发展，再给孩子一个拐杖，让孩子看着提示填空式续编故事，这样可以规范孩子语言，降低说话难度，训练孩子的创造性思维。
不过教学中也还存在着不足，在这节课的尾端，孩子们的注意力开始涣散，导致续编故事没有更多孩子的参与。
如果能想办法增加最后环节的趣味性，降低孩子的疲劳感，会更好。
二年级下册蜘蛛开店教学反思篇二蜘蛛开店本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，我首先引导学生通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
其次，新课标指出，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
本课我注重让学生自主交流，通过参加各种活动来完成教学，由此激发学生的识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学。
在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思第1篇】这是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程，从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神。
这篇文章通俗易懂，对于经常听童话故事的学生们来说很容易理解。
下面是这堂课的反思：一、用谜语导入，提高兴趣。
兴趣是最好的老师。
低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。
因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。
果然，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常热烈。
于是，我趁这个机会，引入了这课的学习。
二、用多种方法识记生字。
生字教学从来都不是一成不变的。
因此，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。
读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有个初步的理解。
在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来，绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。
不仅如此，我还用不同的方法帮同学们记忆生字。
这样用总结的方式记生字效果非常好。
三、小组合作，共同讨论。
用小组合作的方式既可以培养同学们的合作意识，还能尽可能的让每个孩子都参加到学习中。
所以这节课我运用小组合作的方式进行。
我先把问题呈现给大家，然后让他们合作完成，再由小组长汇报。
效果出乎意料，每个小组不仅完成了任务，还有更新的收获。
比如，有的小组还想象了一下蜘蛛看到蜈蚣时的动作、心理等，充实了课文内容，效果良好。
不足之处在于，同学们对蜘蛛性格把握得不够准确，思考原因，可能是由于我在课堂教学中，把重点放在了字词教学中，对蜘蛛的形象把握不够。
在今后的教学中，我要全方位把握内容，不能顾此失彼。
【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思第2篇】我借助这篇文本，到底该教给学生什么？这是我课前反复思考的一个问题。
我想，借助课文，教识字，这是必不可少的。
通过有趣的故事情节，让学生识字于无形，老师的作用就是在需要点拨的地方稍加引导，个别难懂的词语、难记忆的生字，以及有趣味性的汉字，讲讲汉字的故事，这些是我要做的。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思【第1篇】蜘蛛开店教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
第一课时（一）导入，引发学生兴趣1.出示口罩、围巾、袜子。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（21.蜘蛛开店）3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
蜘蛛开店教学反思7篇
蜘蛛开店教学反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思推荐(3)篇2024年
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思第【1】篇〗这是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程，从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神。
这篇文章通俗易懂，对于经常听童话故事的学生们来说很容易理解。
下面是这堂课的反思：一、用谜语导入，提高兴趣。
兴趣是最好的老师。
低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。
因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。
果然，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常热烈。
于是，我趁这个机会，引入了这课的学习。
二、用多种方法识记生字。
生字教学从来都不是一成不变的。
因此，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。
读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有个初步的理解。
在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来，绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。
不仅如此，我还用不同的方法帮同学们记忆生字。
这样用总结的方式记生字效果非常好。
三、小组合作，共同讨论。
用小组合作的方式既可以培养同学们的合作意识，还能尽可能的让每个孩子都参加到学习中。
所以这节课我运用小组合作的方式进行。
我先把问题呈现给大家，然后让他们合作完成，再由小组长汇报。
效果出乎意料，每个小组不仅完成了任务，还有更新的收获。
比如，有的小组还想象了一下蜘蛛看到蜈蚣时的动作、心理等，充实了课文内容，效果良好。
不足之处在于，同学们对蜘蛛性格把握得不够准确，思考原因，可能是由于我在课堂教学中，把重点放在了字词教学中，对蜘蛛的形象把握不够。
在今后的教学中，我要全方位把握内容，不能顾此失彼。
〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思第【2】篇〗本课选自部编本二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。
这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。
写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思(精选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思第1篇】本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，我首先引导学生通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
其次，新课标指出，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
本课我注重让学生自主交流，通过参加各种活动来完成教学，由此激发学生的识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学。
在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。
总之，本节课，我以引导学生为主线。
让学生将故事的发展和结合起来，入情入境。
使学生对课文内容更加有兴趣，更愿意去挖掘课文的深刻哲理，现时使课堂活泼充满趣味。
【部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思第2篇】教学反思：《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。
讲述的是一只蜘蛛因为无聊拥了开店的想法。
它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为简单。
但开店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的时候遇到了四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓到了网上，这篇文章到这里就结束了，可是故事的结尾有很多种，于是续编故事变成了本节课的重点之一。
学生们自由讨论，最后讲出了令人佩服的结尾。
本文趣味性极强，因此我选择了随文识字。
识字的时候从孩子的生活入手，让他们感受什么是“寂寞”，以及会怎么做。
接下来以蜘蛛开店遇到的第一位顾客为例进行教学，以读为主让学生从重点词句中感受蜘蛛开店的不容易。
再小组合作学习接下来的两次开店历程，采用“帮、扶、放”的形式让孩子自主的学习，学生对课文内容掌握较好，为后面的编故事做好铺垫。
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思第【1】篇〗《蜘蛛开店》放在统编教材第七单元。
课文内容简单，一波三折，内涵丰富。
故事具有结构反复的特点。
所以本课我采用了将相同句式单列出来，引导学生自主发现的方法。
第一步，知道蜘蛛为什么开店。
答案就在第一自然段。
“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
”本段抓住了“每天，好无聊”两个词。
学生容易知道是“天天”，但天天又意味着什么，我接着发问。
引导学生更深层次的去思考——天天就是今天做，明天做。
继而引导“好无聊”的意思。
为了让学生明白小蜘蛛的体会，我告诉孩子们“如果你自己天天在教室里，今天在，明天在，就这么点地方，就只有一件事可做，你会学得怎样？”学生答“好无聊”，也就能知道“好无聊”的含义是特别没有意思。
这时候的朗读，也就不再需要任何指导。
第二步，知道蜘蛛开了哪些店，他是怎么想的。
这时抓住了三个句子：“就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
”“还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
”“还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
”在反复朗读了这三个句子后，我问：“小蜘蛛为什么决定开这三个店呢？”学生已经发现了三个字“很简单”，他们哈哈大笑着说：“小蜘蛛一点都没有动脑子，他觉得简单就做了。
”但这样的回答不够。
“就，还是”两个词所透露的信息，被学生忽略掉了。
我依着文本，提醒学生“如果你们像小蜘蛛一样，‘很简单’的回答，就把很重要的东西丢了呀。
请再读读第一个句子，仔细想想，小蜘蛛的不动脑子，还从哪里能看出来？”在仔细阅读后，学生终于发现了“就”。
接着体会到“就”，指的是“想都不想”。
学以至用，马上再次创设情境运用，“妈妈问你中午吃什么，你想都不想的回答……”理解了“就”，“还是”也就迎刃而解了。
第三步，知道蜘蛛这么做的后果。
仍然抓住三个句子，但是我没有再把这三个句子同时出现，而是一个套一个。
不动脑子随便开了口罩店的结果是：“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
2023年部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思第【1】篇〗《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。
讲述的是一只蜘蛛因为无聊拥了开店的想法。
它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为简单。
但开店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的时候遇到了四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓到了网上，这篇文章到这里就结束了，可是故事的结尾有很多种，于是续编故事变成了本节课的重点之一。
学生们自由讨论，最后讲出了令人佩服的结尾。
因为是第一课时的讲述，所以生字也是本节课的重点，本文趣味*极强，因此我选择了随文识字。
识字的时候从孩子的生活入手，让他们感受什么是“寂寞”，以及会怎么做。
接下来以招牌内容的变换让孩子理解“换”，以问题蜘蛛用了多久的时间招待顾客，让学生从文中找相对应的词语“功夫”，让孩子明白功夫在这里表示时间的意思。
从本节课的学生的表现来看，对生字的掌握较为牢固，对故事的续编参与度较高。
但这节课也有许多不足的地方。
通过张校的点拨，有些地方豁然开朗，板书上可以更为精细一些，重点突出口罩的大、围巾的长、袜子的多，这样可以让孩子一目了然，知道蜘蛛的想法简单，这样在续编上会有极大的启发*。
这节课我的话有些多了，并不是说学生的参与度不高，而是说学生自觉*需要加强，可以分部分讲授，本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个部分，正好可以采用“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学习，便可以“授人以渔”。
教与学是一个漫长的过程，我将继续努力，深入探究，与学生共成长。
〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思第【2】篇〗《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。
讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店，他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思第1篇】我借助这篇文本，到底该教给学生什么？这是我课前反复思考的一个问题。
我想，借助课文，教识字，这是必不可少的。
通过有趣的故事情节，让学生识字于无形，老师的作用就是在需要点拨的地方稍加引导，个别难懂的词语、难记忆的生字，以及有趣味性的汉字，讲讲汉字的故事，这些是我要做的。
其它的识字，完全可以通过反复朗读自然识记。
除了识字任务，那还可以教朗读。
朗读如何出味，必然也是要在充分理解了课文内容的基础上，教师深挖故事情节，体会、想象主人翁的内心读白之后，学生方能达到感情朗读。
朗读教学必须和课文内容相辅相成。
教课文内容。
课文内容怎么教？简单的扒一边课文吗？那只会流于浅表，表现面上热热闹闹、学生配合极好，如行云流水般的课堂，我觉得是没有达到语文素养、语文能力的提高的。
因为这样通俗易懂、浅显有趣的课文，对于学生来说，读懂它完全不是问题。
简单的扒拉一边课文是绝对不行的。
那，到底该怎么教呢？咦，记得吴忠豪老师在2019年全国小语“十大青年名师”颁奖典礼活动上的讲话——《丰富语言经验是小学教学的重要任务》，语言经验积累就是我要通过文本、通过课堂传授给学生的。
吴忠豪教授说：“小学阶段最有价值的教学内容是积累丰富的语言经验。
因此，小学语文课程应该将丰富学生语言经验作为教学的首要任务。
”所以，我该利于扒课文内容的机会，帮助学生积累语言，运用课文语言。
【部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思第2篇】《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊，想开一家编织店，可他却害怕困难，专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。
在生字教学方面，我采用的是随文识字，在语境中理解字词意思的基础上进行识记，如：通过做动作来记住“蹲”；通过第一自然段的朗读来理解“寂寞”；结合生活经验来识记“店”；通过字形溯源认识“罩”“编”，等等。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思第1篇】《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。
讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店，他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
教学时，先听写词语，再学习第一段。
重点理解“寂寞”一词，通过联系上下文，换词语，联系生活实际等方式理解。
然后重点指导学习第一部分。
让学生按照学习方法合作学习后两部分。
但是，在实施过程中，教学不够扎实。
比如第一部分，指导朗读不到位。
如“顾客来了”应该高兴的语气，而蜘蛛看到一只大河马，心情应该失落，惊讶，是有变化的。
这点没有指导。
再如，总结学习方法时，不够扎实。
应该是有条理的，先写蜘蛛想法，再写牌子，之后顾客来了，结果怎样，强调不够。
还有，学生四人小组合作时，声音控制不到位，没有提醒学生抓关键词语。
书写速度太慢。
该汇报时没有汇报。
感情朗读指导缺乏。
因为书写中卡速度慢，导致朗读指导没有时间。
时间快结束了，其他环节匆匆而过。
应该舍弃后面环节，把朗读和讲故事再学扎实些。
课堂机智有待提升。
没有学扎实的内容，又用了半小时的时间学习。
尤其是拓展方面，让学生续编故事，先拓展思维，看看蜘蛛还可能开什么店？一定要根据他自身特点，而不是胡编乱造的。
学生思维打开了：可以都卖，可以编织毛衣，裙子，裤子，鞋子等，价格要变。
也可以卖假发，毛巾，窗帘，床品，卖布，迷彩服，虫子，杀虫剂，润滑油等。
还可以卖画。
找了几个孩子根据其中几项续编故事。
讲的还不错。
【部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思第2篇】我借助这篇文本，到底该教给学生什么？这是我课前反复思考的一个问题。
我想，借助课文，教识字，这是必不可少的。
通过有趣的故事情节，让学生识字于无形，老师的作用就是在需要点拨的地方稍加引导，个别难懂的词语、难记忆的生字，以及有趣味性的汉字，讲讲汉字的故事，这些是我要做的。
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《蜘蛛开店》教学反思
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。
讲述的是一只蜘蛛因为无聊拥了开店的想法。
它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为简单。
但开店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的时候遇到了四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓到了网上，这篇文章到这里就结束了，可是故事的结尾有很多种，于是续编故事变成了本节课的重点之一。
学生们自由讨论，最后讲出了令人佩服的结尾。
本文趣味性极强，因此我选择了随文识字。
识字的时候从孩子的生活入手，让他们感受什么是“寂寞”，以及会怎么做。
接下来以招牌内容的变换让孩子理解“换”，以问题蜘蛛用了多久的时间招待顾客，让学生从文中找相对应的词语“功夫”，让孩子明白功夫在这里表示时间的意思。
从本节课的学生的表现来看，对生字的掌握较为牢固，对故事的续编参与度较高。
但这节课也有许多不足的地方。
通过张校的点拨，有些地方豁然开朗，板书上可以更为精细一些，重点突出口罩的大、围巾的长、袜子的多，这样可以让孩子一目了然，知道蜘蛛的想法简单，这样在续编上会有极大的启发性。
这节课我的话有些多了，并不是说学生的参与度不高，而是说学生自觉性需要加强，可以分部分讲授，本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个部分，正好可以采用“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学习，便可以“授人以渔”。
教与学是一个漫长的过程，我将继续努力，深入探究，与学生共成长。