人教部编版小学语文一年级上册-识字2 金木水火土-教案

2金木水火土

课题金木水火土课型识字课授课

时间

2课时

教学目标1．认识“一、二”等7个字，认识田字格，会写“一、二”等4个字。认识笔画“横、竖”。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．了解金、木、水、火、土五种事物各是什么。

教学

重点重点是通过听读认字，认识田字格，学会写字。

教学

难点

难点是读准“三、四、上”的读音，写好汉字。

第一课时

教学目标1.会认“一、二”等七个字。

2. 初步理解儿歌的内容。

3.正确、流利地朗读课文。

教具

准备课件、生字卡片。

教学设计设计意图

导入（）分

钟

一、朗读课文，初步感知

1.范读，学生倾听。学生回答听到什么。

2.出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。

3.这是一首儿歌，板书课题《金木水火土》，谁能读

读课题？说说你是怎么认识这几个字的？

【设计意图：由于学

生认识生字较少，以教

师范读的形式，带领学

生朗读。】

新课

教学（）分钟二、自主交流，了解儿歌

1.学生自由读课文，给认识的字画一个小红星。

2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？

3.不认识的字指出来，小组讨论，小老师教读。

三、读准课文，了解字义

（一）（课件出示2）学习“一二三四五，金木水火土”。

1.（课件出示3）让学生数一数有几只动物，几个人，几朵花，帮助学生理解字义。

2.（课件出示4）指导学生通过数手指和变换手势理解【设计意图：讨论

交流自己认识的字，并当小老师教别人，这是在可能的条件下放手给学生，让学生成为学习的主人。】

一至五的含义。

3.引导学生认识“金木水火土”。

4.（课件出示5—9）引导学生联系生活实际识字组词。

金：金牌 黄金等。

木：木头 木工等。

水：河水 水杯等。

火：大火 火灾等。 土：土地 泥土等。

（二）学习“天地分上下，日月照今古”。 1.第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。

2.学习“上、下”，（课件出示13）兔子、篮球、和小狗分别在哪里？

3.可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字，如“天上、地下、上下”等词语。

(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。

【设计意图：学习生

字，利用插图、联系生

活实际、利用熟字组词

等多种方法识字生

字。】

课堂小结及拓展延伸（ ）分钟

四、朗读课文，诵读课文 1.齐声诵读。

2.朗读感悟。

（1）教师带领读前两句儿歌，把课文读得正确、流利。 （2）个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 （3）把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

课堂作业新设计

一、课文读给同学听。 二、我数得多准确！（连一连。）

一二三四五

【答案】

一、略

二、

一二三四五

第二课时

教学

目标

1.认识田字格，会写“一、二”等四个字。

2.朗读课文，背诵课文。

教具

准备课件、生字卡片

教学设计设计意图导入

（）分

钟

一、习旧迎新，导入课题

1．我会认。【设计意图：运用找朋

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找朋友游戏。

2．我会记。

你是怎么记住这些字的?

全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3．我会用。

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字? 友游戏、摘果子游戏认识生字和词语，增加识字的趣味性。】

新课

教学（）

分钟

二、识记生字，指导书写

（一）识记字形。

过渡：小朋友们想不想把这四个汉字宝宝记

住？你有什么好办法吗？

1.记忆字形。

（1）联系生活识记生字。

预设：识记“二”的字形时，可以和“一、

三”作比较；

（2）出示笔顺，学生书空练习。

2.教师介绍正确的写字和执笔姿势。

执笔要做到“指实掌虚”，就是手指执笔要实，

掌心要空，虚圆，指关节略弯曲，这样写起来

才能灵活运笔。腕关节与手臂呈一条直线，

不能弯曲。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一

拳，眼离桌面一尺。

3.认识田字格。

过渡：生字我们记住了，那接下来让我们把

这些汉字送回家，汉字的家又在哪里呢？

（课件出示17）这就是汉字的家。我们一起

来认识一下田字格。

【设计意图：由于是第

一次学习写字，写字和

握笔的姿势、对田字格

的认识一定得讲清

楚。】

（1）学生说一说田字格的名称。

（2）（课件出示18—19）。

认识田字格各部分的名称：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。

（3）拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

（4）师指生认，师说生指，同桌互认。

（二）指导书写。

1．指导书写笔画横和竖。

教师介绍笔画名称横和竖，范写，边写边讲述书写要领：

“横”从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。

“竖”从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。

学生练写。

2．学习书写“一”。

（1）出示生字“一”，指名说出“一”的笔画名称，并仔细观察它在田字格中的位置。“一”写在横中线上，字要居中。书写时从左到右，要写平稳。

我会写

（2）教师在投影上示范写“一”，让学生仔细观察老师的运笔方法。

师讲解：“一”写在横中线上，字要居中。

书写时从左到右，要写平稳。

（3）学生书空，描红（教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势）。