《报任安书》挖空解释及重点句子翻译学案
《报任安书》挖空练习(教师版)
《报任安书》挖空练习太史公牛马走．．（对．．．（名词作状语，像牛马一样供人驱使）司马迁再拜言，少卿足下人的敬称）：曩．（从前）者辱．（犹言降低了身份,使对方蒙受了耻辱）赐书，教以慎．（谨慎地）于接物．．（与他人交往），推（推举）贤进士为务（责任）（句式：省略句），意气．．．．（诚挚恳．．（情意）勤勤恳恳切）。
若．（如果）望．（责备、埋怨）仆不相师．．（效法），而用流俗人之言，仆非敢如此也。
请（请允许我）略（简略地）陈．（陈述）固陋．．（时间过了很久）久不报，幸．（希望）．．（固塞鄙陋的意见）。
阙然勿为过．（责备）。
夫．（句首发语词）人情莫不．．（没有不）贪生恶．（怕）死，念．（顾念）父母，顾．（顾念）妻子，至激于义理者（句式：被动句）不然．．（不这样），乃有所不得已也．．．．．．．（是因为他们有不得不这样的缘故啊）。
今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉？且．（况且）勇者不必．．（）死．（为……而死）节，怯夫慕．（仰慕）义，何处不勉．（勉励）焉！仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就．．（舍生取义）之分．（区别，界限）矣，何至自沉溺缧绁．．（奴婢）婢妾，犹．（尚．．（泛指束缚囚犯的刑具）之辱哉！且夫臧获且）能引决．．（自杀），况．（何况）仆之不得已乎？所以．．（……的原因）隐忍苟活，幽．（被幽禁）于粪土之中．．．．（监狱之中）而不辞．（推辞）者，恨．（遗憾）私心有所不尽，鄙陋．．（平平庸庸）没．（埋没、隐没）世，而文采不表．（显露）于后也。
古者富贵而名摩灭．．（磨灭），不可胜．（尽、全部）记，唯．（只有）倜傥非常．．．．（卓异超群、洒脱不拘，非同寻常）之人称．（被称道）焉。
盖．（句首发语词）文王拘．（被拘禁）而演．（推演）《周易》；仲尼厄．（困窘）而作《春秋》；屈原放逐．．（被放逐），乃赋．（创作）《离骚》；左丘失明，厥．（才）有《国语》；孙子膑脚．．（著述、编著）；不韦迁蜀，．．（被膑脚），《兵法》修列世传《吕览》；韩非囚．（被囚）秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底．．（大抵）圣贤发愤之所为作也。
苏教版《报任安书》课后翻译及文言常识
人之常情，没有谁不贪生怕死的，都挂念父母，顾虑妻室儿女。
至于那些激愤于正义公理的人当然不是这样，这里有迫不得已的情况。
如今我很不幸，早早地失去双亲，又没有兄弟互相爱护，独身一人，孤立于世，少卿你看我对妻室儿女又怎样呢？况且一个勇敢的人不一定要为名节去死，怯懦的人仰慕大义，又何处不勉励自己呢？我虽然怯懦软弱，想苟活在人世，但也颇能区分弃生就死的界限，哪会自甘沉溺于牢狱生活而忍受屈辱呢？再说奴隶婢妾尚且懂得自杀，何况像我到了这样不得已的地步！我之所以忍受着屈辱苟且活下来，陷在污浊的监狱之中却不肯死的原因，是遗憾我内心的志愿有未达到的，平平庸庸地死了,文章就不能在后世显露。
古时候虽富贵但名字磨灭不传的人，多得数不清，只有那些卓异而不平常的人才在世上著称。
（那就是：）西伯姬昌被拘禁而扩写《周易》；孔子受困窘而作《春秋》；屈原被放逐，才写了《离骚》；左丘明失去视力，才有《国语》；孙膑被截去膝盖骨，《兵法》才撰写出来；吕不韦被贬谪蜀地，后世才流传着《吕氏春秋》；韩非被囚禁在秦国，写出《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大都是一些圣贤们抒发愤懑而写作的。
这些都是人们感情有压抑郁结不解的地方，不能实现其理想，所以记述过去的事迹，让将来的人了解他的志向。
就像左丘明没有了视力，孙膑断了双脚，终生不能被人重用，便退隐著书立说来抒发他们的怨愤，想到活下来从事著作来表现自己的思想。
我私下里也自不量力，近来用我那不高明的文辞，收集天下散失的历史传闻，粗略地考订其事实，综述其事实的本末，推究其成败盛衰的道理，上自黄帝，下至于当今，写成十篇表，十二篇本纪，八篇书，三十篇世家，七十篇列传，一共一百三十篇，也是想探求天道与人事之间的关系，贯通古往今来变化的脉络，成为一家之言。
刚开始草创还没有完毕，恰恰遭遇到这场灾祸，我痛惜这部书不能完成，因此便接受了最残酷的刑罚而不敢有怒色。
我现在真正的写完了这部书，打算把它藏进名山，传给可传的人，再让它流传进都市之中，那么，我便抵偿了以前所受的侮辱，即便是让我千次万次地被侮辱，又有什么后悔的呢！但是，这些只能向有见识的人诉说，却很难向世俗之人讲清楚啊！文言知识通假字1、被箠楚之辱。
报任安书(学案)
《报任安书》学案【学习目的】1．学习本文借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰的行文特点。
2．体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。
3．学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。
【学习重难点】1．把握课文内容安排上借水行舟的特点。
2．通过具体句段，揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。
【学习时数】三课时。
【预习内容】1．读准下列词语并正确注音：曩（）者诎（）体强（）颜头枪（）地受诛（）暴（）肌肤受榜箠（）圜（）墙羑（）里卜（）祝囹圄（）槛（）阱缧绁（）臧（）获没（）世倜傥（）放失（）愠（）色前辱之责（）剌（）谬2．反复朗读课文，思考：作者是怎样表达遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志的？第一课时一、了解体裁和写作背景1．体裁解说：“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。
古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。
2．写作背景：《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。
司马迁因李陵之祸，被捕下狱，惨遭宫刑。
出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。
在这期间，任安写信给他，希望他利用中书令的地位“推贤进士”。
出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。
后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。
二、初通课文整体把握，理清思路。
1．播放录音或教师有感情地朗读课文；然后要求学生有感情地诵读。
2．内容与形式梳理。
学生思考：从课题和背景介绍看，这是一封复信，其回复的内容是什么呢？又是怎样具体展开的呢？此文线索脉络十分清晰，大意是讲“刑余之人”难以“推贤进士”，唯有隐忍苟活，著书以偿“前辱之责”。
报任安书 教案及知识点归纳
报任安书教学目标和要求1、理解本文的背景与司马迁的遭遇。
2、理清本文的思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。
3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。
4、掌握文言实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。
教学重点和难点1、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。
2、整理归纳文言知识。
教学设想本文词句难度较大，学生很难弄清句意，需要教师在这方面多作指导，串讲。
教学课时 3课时。
教学过程和内容第一课时一、导语设计：“生存还是毁灭：这是个问题。
”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，开始了关于生与死的思考。
而早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。
”不仅如此，他也用自己的行动实现了自己的人生价值。
下面，我们就通过《报任安书》来走近司马迁，走入司马迁的内心世界。
二、解题：1.体裁解说：“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。
古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。
2.写作背景：《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。
司马迁因李陵之祸（对此稍作解释），被捕下狱，惨遭宫刑。
出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。
在这期间，任安写信给他，希望他利用中书令的地位“推贤进士”。
出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。
后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。
3.作者简介：司马迁是我国古代伟大的史学家、文学家和思想家。
高中语文文言文《报任安书》原文及译文
高中语文文言文《报任安书》原文及译文《报任安书》是高中语文课本的重点文言文，学生首先需要掌握该文言文的原文及译文，下面是店铺给大家带来的高中语文《报任安书》原文及译文，希望对你有帮助。
高中语文文言文《报任安书》原文少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务，意气勤勤恳恳，若望仆不相师用，而流俗人之言。
仆非敢如是也。
虽罢驽，亦尝侧闻长者遗风矣。
顾自以为身残处秽，动而见尤，欲益反损，是以抑郁而无谁语。
谚曰：“谁为为之?孰令听之?”盖钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。
何则?士为知己用，女为说己容。
若仆大质已亏缺，虽材怀随、和，行若由、夷，终不可以为荣，适足以发笑而自点耳。
书辞宜答，会东从上来，又迫贱事，相见日浅，卒卒无须臾之间得竭指意。
今少卿抱不测之罪，涉旬月，迫季冬，仆又薄从上上雍，恐卒然不可讳。
是仆终已不得舒愤懑以晓左右，则长逝者魂魄私恨无穷。
请略陈固陋。
阙然不报，幸勿过。
仆闻之，修身者智之府也，爱施者仁之端也，取予者义之符也，耻辱者勇之决也，立名者行之极也。
士有此五者，然后可以讬于世，列于君子之林矣。
故祸莫僭于欲利，悲莫痛于伤心，行莫丑于辱先，而诟莫大于宫刑。
刑余之人，无所比数，非一世也，所从来远矣。
昔卫灵公与雍渠载，孔子适陈;商鞅因景监见，赵良寒心;同子参乘，爰丝变色;自古而耻之。
夫中材之人，事关于宦竖，莫不伤气，况伉慨之士乎!如今朝虽乏人，奈何令刀锯之余荐天下豪隽哉!仆赖先人绪业，得待罪辇毂下，二十余年矣。
所以自惟：上之，不能纳忠效信，有奇策材力之誉，自结明主;次之，又不能拾遗补阙，招贤进能，显巖穴之士;外之，不能备行伍，攻城[野战]，有斩将搴旗之功;下之，不能累日积劳，取尊官厚禄，以为宗族交游光宠。
四者无一遂，苟合取容，无所短长之效，可见于此矣。
乡者，仆亦尝厕下大夫之列，陪外廷末议。
不以此时引维纲，尽思虑，今已亏形为埽除之隶，在阘茸之中，乃欲印首信眉，论列是非，不亦轻朝廷，羞当世之士邪!嗟乎!嗟乎!如仆，尚何言哉!尚何言哉!且事本末未易明也。
司马迁《报任安书(节选)》原文、注释、译文
司马迁《报任安书(节选)》原文、注释、译文【原文】《报任安书(节选)》汉· 司马迁太史公①牛马走②司马迁再拜③言④。
少卿⑤足下⑥：曩⑦者⑧辱赐书⑨，教以慎于接物⑩，推(11)贤进(12)士(13)为务(14)。
意气勤勤恳恳(15)，若望(16)仆(17)不相师(18)，而用流(19)俗人之言。
仆非敢如此也。
请略陈固陋(20)。
阙然(21)久不报，幸(22)勿为过(23)。
仆之先(24)非有剖符(25)丹书(26)之功，文史星历(27)，近乎卜祝(28)之间，固(29)主上所戏弄(30)，倡优畜之(31)，流俗之所轻也。
假令仆伏法受诛，若九牛亡(32)一毛，与蝼蚁(33)何异?而世又不与能死节者(34)比(35)，特(36)以为智穷罪极(37)，不能自免，卒就死耳。
何也? 素所自树立使然也。
人固有一死，或(38)重于(39)泰山，或轻于鸿毛，用之所趋(40)异也。
太上(41)不辱先(42)，其次不辱身，其次不辱理色(43)，其次不辱辞令(44)，其次诎体(45)受辱，其次易服(46)受辱，其次关木索(47)、被(48)箠楚(49)受辱，其次剔毛发(50)、婴金铁(51)受辱，其次毁肌肤、断支体(52)受辱，最下腐刑(53)极(54)矣! 传曰：“刑不上大夫(55)。
”此言士(56)节不可不勉励也。
猛虎在深山，百兽震恐，及在槛(57)阱(58)之中，摇尾而求食，积威约(59)之渐(60)也。
故士有画地为牢，势(61)不可入;削木为吏，议不可对，定计于鲜(62)也。
今交手足(63)，受木索，暴肌肤，受榜(64)箠，幽于圜墙(65)之中。
当此之时，见狱吏则头枪地(66)，视徒隶(67)则心惕息(68)，何者?积威约之势也。
及以至是(69)，言不辱者，所谓强颜(70)耳(71)，曷(72)足贵乎?且西伯(73)，伯(74)也，拘于羑(75)里;李斯(76)，相也，具于五刑(77);淮阴(78)，王也，受械(79)于陈;彭越(80)、张敖(81)，南面称孤，系狱抵罪;绛侯(82)诛诸吕，权倾五伯(83)，囚于请室(84);魏其(85)，大将也，衣赭衣(86)，关三木(87);季布(88)为朱家钳奴;灌夫(89)受辱于居室(90)。
报任安书
《报任安书》复习学案命制：高三语文备课组时间：2011-11-10 使用人：复习目标：1、归纳并掌握文言基础知识，能准确翻译重点语句。
2、背诵名句名段，挖掘写作素材。
【名句填空】1、屈原放逐，；左丘失明，；，《兵法》修列；，世传《吕览》。
2、亦欲以，，。
【基础梳理】一、字音二、解释字词1、曩者．．辱赐书2、若望．仆不相．师3、阙然．．久不报，幸．勿为过4、而世又不与．能死节者比．5、特．以为智穷罪极6、用．之所趋．异也7、其次关木索、被．箠楚受辱8、其次剔毛发、婴．金铁受辱9、念父母，顾．妻子10、恨．私心有所不尽11、稽．其成败兴坏之理12、无乃与仆私心剌谬．．乎13、孙子膑脚，《兵法》修列．．14、今虽欲自雕．琢15、以通．其狂惑16、何至自沉溺缧绁．．．．之辱哉17、所以隐忍．．苟活18、虽万被戮．，岂有悔哉19、文采不表．于后世也20、…凡．百三十篇21、定计于鲜．也22、幽于圜墙．．之中23、视徒吏则心剔息．．24、…以稍陵迟．．三、词类活用四、通假字五、古今异义1、意气勤勤恳恳．．．．．．意气—古义：今义：①意志和气概②志趣和性格③情绪勤恳—古义：今义：勤劳而踏实2、素所自树立．．使然也树立—古义：今义：建立3、此言士节不可不勉励．．者也勉励—古义：今义：劝人努力；鼓励4、夫人情．．莫不贪生恶死人情—古义：今义：人的感情；人之常情5、无兄弟之亲，独身孤立．．孤立—古义：今义：使得不到同情和援助6、恨私心．．有所不尽私心—古义：今义：为自己打算的念头7、唯倜傥非常．．．．之人称焉倜傥—古义：今义：洒脱；不拘束非常—古义：今义：十分，很8、打底圣贤发愤．．之所为作也发愤—古义：今义：决心努力六、一词多义12【高考链接】1、（2011安徽卷）先生之初至京也，时议意其专长在史，及昆山徐侍郎乾学居优，先生与之语《丧礼》，乃．知先生之深于经，侍郎因请先生遍成五礼之书二百余卷。
D、乃．知先生之深于经乃．不知有汉，无论魏晋2、（2009天津卷）“夫管仲，民之父母也。
报任安书 原文 重点字词翻译
答信司马迁1..名作状：像牛马一样两次2.对对方的尊称从前用【状后】情意怨恨；我动作偏指一方效法、学习请允许形作名隔了很久（固执鄙陋的意见）回复责备3.仆之先人，非有剖符丹书之功，文史星历，本来名作状蓄养（像乐师、优伶一样）一毛，与蝼蚁轻视失去（亡羊补牢）【宾前】为……而死比拟只是以何，有什么（把……看成一样）极，最终靠近、走向平素这样本来有的人比【状后】因为趋求、追求使……受辱使自己受辱色，其次不辱辞令，同“屈”弯曲换同“贯”套上杖刑环绕极点曰：“刑不上大夫。
”此言士节不可不勉励也。
猛虎等到威力制约逐渐造成的状况所以态度鲜明肌肤，受榜棰，幽于圜墙之中。
当此之时，见狱吏【被动】【状后】视徒隶则心惕息。
何者？积威约之势也。
撞击已经厚颜哪里尊重况且西伯，伯也，拘于羑里；李斯，相也，具于五刑；【被动】【状后】【状后】戴上刑具系狱抵罪；绛侯诛诸吕，权倾五伯，囚于请室；魏【被动】【状后】穿上同“贯”套上灌夫受辱居室。
此人皆身至王侯将相，声【省略】【状后】使……听闻同“网”法网体，安在其不辱也！此言之，勇怯，势也；强弱，【宾前】何足怪乎？且人不能早自裁绳墨之外，审视、明白至于鞭箠之间，逐渐这……的原因慎重对【状后】大概4.夫句首发语词没有（谁）厌恶顾念妻子儿女…的人这样【被动句】父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何况且为…而死勉励虽然想苟且取舍的界限陷身尚且何况……的原因幽禁【状后被动】拒绝遗憾文章表露【状后】也。
姓名同“磨”尽、全非同寻常《春被称道句首被拘禁【被动句】遭受困厄【被动句】发语词，发议论秋》；《国被流放【被动句】写、创作才语》；孙子膑脚，不韦迁蜀，世传《吕著述、编著览》《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，被囚禁【状后被动省略】此人皆意有所郁结，不同“抵”，大都抒发悲愤写行其道，即实行其理想。
所以追述使…思就写作、著书来流传显露6.私下里谦虚凭借，依托不高明的文辞同“轶”传闻考证；考察规律【名作状】代词，其中的向上为十表，本纪十二，书八章，世家三十，【名作状】此总共探究通晓今之变，成一家之言。
报任安书 原文 重点字词翻译精编版
答信司马迁1..名作状：像牛马一样两次2.对对方的尊称从前用【状后】情意怨恨；我动作偏指一方效法、学习请允许形作名隔了很久（固执鄙陋的意见）回复责备3.仆之先人，非有剖符丹书之功，文史星历，本来名作状蓄养（像乐师、优伶一样）一毛，与蝼蚁轻视失去（亡羊补牢）【宾前】为……而死比拟只是以何，有什么（把……看成一样）极，最终靠近、走向平素这样本来有的人比【状后】因为趋求、追求使……受辱使自己受辱色，其次不辱辞令，同“屈”弯曲换同“贯”套上杖刑环绕极点曰：“刑不上大夫。
”此言士节不可不勉励也。
猛虎等到威力制约逐渐造成的状况所以态度鲜明肌肤，受榜棰，幽于圜墙之中。
当此之时，见狱吏【被动】【状后】视徒隶则心惕息。
何者？积威约之势也。
撞击已经厚颜哪里尊重况且西伯，伯也，拘于羑里；李斯，相也，具于五刑；【被动】【状后】【状后】戴上刑具系狱抵罪；绛侯诛诸吕，权倾五伯，囚于请室；魏【被动】【状后】穿上同“贯”套上灌夫受辱居室。
此人皆身至王侯将相，声【省略】【状后】使……听闻同“网”法网体，安在其不辱也！此言之，勇怯，势也；强弱，【宾前】何足怪乎？且人不能早自裁绳墨之外，审视、明白至于鞭箠之间，逐渐这……的原因慎重对【状后】大概4.夫句首发语词没有（谁）厌恶顾念妻子儿女…的人这样【被动句】父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何况且为…而死勉励虽然想苟且取舍的界限陷身尚且何况……的原因幽禁【状后被动】拒绝遗憾文章表露【状后】也。
姓名同“磨”尽、全非同寻常《春被称道句首被拘禁【被动句】遭受困厄【被动句】发语词，发议论秋》；《国被流放【被动句】写、创作才语》；孙子膑脚，不韦迁蜀，世传《吕著述、编著览》《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，被囚禁【状后被动省略】此人皆意有所郁结，不同“抵”，大都抒发悲愤写行其道，即实行其理想。
所以追述使…思就写作、著书来流传显露6.私下里谦虚凭借，依托不高明的文辞同“轶”传闻考证；考察规律【名作状】代词，其中的向上为十表，本纪十二，书八章，世家三十，【名作状】此总共探究通晓今之变，成一家之言。
苏教版必修四《报任安书(节选)》word学案
《报任安书》学案学习要点1、了解本文的背景与司马迁的遭遇。
2、理解本文的思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。
3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。
4、掌握更多的实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。
5、熟读并背诵第四节课前预习1、朗读课文2、根据课文注释和工具书，初步了解文章大意。
3、思考本文思路学习新课一、了解背景、作者《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。
司马迁因李陵之祸（对此稍作解释），被捕下狱，惨遭宫刑。
出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。
在这期间，任安写信给他，希望他利用中书令的地位“推贤进士”。
出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。
后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。
附：李陵事件：李陵是汉初名将李广的孙子，在天汉二年（前99年）随李广利（武帝宠姬李夫人之兄出师击匈奴，在矢尽粮绝、寡不敌众的情况下李陵投降了匈奴。
武帝闻讯十分烦忧，曾就此事召问司马迁。
司马迁认为李陵的行为确实是“不当”，但他不满朝臣趋炎附势、见风使舵、对李陵落井下石的态度，就向汉武帝赞扬李陵独当匈奴之功，并根据李陵平时的表现，推测他的投降可能出于权宜之计。
司马迁这样讲的目的，是希望武帝慎重处理，以便鼓励臣子尽心国事。
不料这番话引起武帝的猜忌，以为司马迁赞扬李陵独当匈奴，是暗讽李广利按兵不救，是有意为李陵开脱，打击李广利，于是将司马迁下狱，加以“诬罔主上”的罪名，按律当死。
司马迁无钱自赎，只得被迫接受宫刑。
二、了解本文原文较长，为便于学习，入选教科书作了删节。
除开头和结尾书信格式语外，全文共六节。
未经节选的全文共分六段：第一段：向任安说明未能及时回信的原因。
高中报任安书原文及翻译注释
高中报任安书原文及翻译注释《报任安书》原文如下：太史公牛马走司马迁，再拜言少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务，意气勤勤恳恳。
若望仆不相师，而用流俗人之言。
仆非敢如是也。
虽罢驽，亦尝侧闻长者遗风矣。
顾自以为身残处秽，动而见尤，欲益反损，是以独郁悒而无谁语。
盖钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。
何则？士为知己者用，女为悦己者容。
若仆大质已亏缺矣，虽才怀随和，行若由夷，终不可以为荣，适足以发笑而自点耳。
书辞宜答，会东从上来，又迫贱事，相见日浅，卒卒无须臾之间，得竭指意。
今少卿抱不测之罪，涉旬月，迫季冬，仆又薄从上雍，恐卒然不可为讳，是仆终已不得舒愤懑以晓左右，则长逝者魂魄私恨无穷。
请略陈固陋。
阙然久不报，幸勿为过。
士有此五者，然后可以托于世，列于君子之林矣。
刑余之人，无所比数，非一世也，所从来远矣。
夫以中材之人，事有关于宦竖，莫不伤气，而况于慷慨之士乎！如今朝廷虽乏人，奈何令刀锯之余，荐天下之豪俊哉！乡者仆亦尝厕下大夫之列陪外廷末议。
且李陵既生降，败我王师于匈奴，乃百世之怨仇也。
仆居下讪上为三怨，至此时论而思遣使问彼所欲也。
沛公破晓亦未通闻使人为之报曰以今视昔仆未之怪矣必已信于此矣周则不然阙秦以利晋使秦终受利败亡之术也仆不韦亦颇涉猎往往有得焉顾务念东方一反不敢难也当功能成就耳今上以为功迁延滞留亡当世之交以为知已者用此臣之所以慼慼久居陵在此故不敢默默耳。
以为李陵素与将军善。
往者不可毋察也。
间者言李陵教令军备悉属将军自己为之掩其不备此也仆疑其言。
今女捕虏将军不得其空报任安书》原文及翻译注释如下：原文：太史公牛马走司马迁，再拜言少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务，意气勤勤恳恳。
若望仆不相师，而用流俗人之言。
仆非敢如是也。
虽罢驽，亦尝侧闻长者遗风矣。
顾自以为身残处秽，动而见尤，欲益反损，是以独郁悒而无谁语。
盖钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。
何则？士为知己者用，女为悦己者容。
若仆大质已亏缺矣，虽才怀随和，行若由夷，终不可以为荣，适足以发笑而自点耳。
(完整版)报任安书原文重点字词翻译
答信司马迁1..名作状：像牛马一样两次2.对对方的尊称从前用【状后】情意怨恨；我动作偏指一方效法、学习请允许形作名隔了很久（固执鄙陋的意见）回复责备3.仆之先人，非有剖符丹书之功，文史星历，本来名作状蓄养（像乐师、优伶一样）一毛，与蝼蚁轻视失去（亡羊补牢）【宾前】为……而死比拟只是以何，有什么（把……看成一样）极，最终靠近、走向平素这样本来有的人比【状后】因为趋求、追求使……受辱使自己受辱色，其次不辱辞令，同“屈”弯曲换同“贯”套上杖刑环绕极点曰：“刑不上大夫。
”此言士节不可不勉励也。
猛虎等到威力制约逐渐造成的状况所以态度鲜明肌肤，受榜棰，幽于圜墙之中。
当此之时，见狱吏【被动】【状后】视徒隶则心惕息。
何者？积威约之势也。
撞击已经厚颜哪里尊重况且西伯，伯也，拘于羑里；李斯，相也，具于五刑；【被动】【状后】【状后】戴上刑具系狱抵罪；绛侯诛诸吕，权倾五伯，囚于请室；魏【被动】【状后】穿上同“贯”套上灌夫受辱居室。
此人皆身至王侯将相，声【省略】【状后】使……听闻同“网”法网体，安在其不辱也！此言之，勇怯，势也；强弱，【宾前】何足怪乎？且人不能早自裁绳墨之外，审视、明白至于鞭箠之间，逐渐这……的原因慎重对【状后】大概4.夫句首发语词没有（谁）厌恶顾念妻子儿女…的人这样【被动句】父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何况且为…而死勉励虽然想苟且取舍的界限陷身尚且何况……的原因幽禁【状后被动】拒绝遗憾文章表露【状后】也。
姓名同“磨”尽、全非同寻常《春被称道句首被拘禁【被动句】遭受困厄【被动句】发语词，发议论秋》；《国被流放【被动句】写、创作才语》；孙子膑脚，不韦迁蜀，世传《吕着述、编着览》《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，被囚禁【状后被动省略】此人皆意有所郁结，不同“抵”，大都抒发悲愤写行其道，即实行其理想。
所以追述使…思就写作、着书来流传显露6.私下里谦虚凭借，依托不高明的文辞同“轶”传闻考证；考察规律【名作状】代词，其中的向上为十表，本纪十二，书八章，世家三十，【名作状】此总共探究通晓今之变，成一家之言。
《报任安书》重点字词句子标注
《报任安书(节选)》重点字词整理
司马迁
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（整理人：王霞）太史公牛马走司马迁再拜言。
者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务。
意气勤勤仆不相师，而用流俗人之。
仆非敢如此也。
请略陈固陋，幸勿为过。
且负下未易居，下流多谤议。
仆以口语遇遭此祸，重为笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？
耳！是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。
身直为闺阁之臣，宁
，以通其狂惑。
今少卿
乎？今虽欲自雕琢，
死日，然后是非
谨再拜。
《报任安书》挖空解释及重点句子翻译学案
《报任安书》挖空解释及重点句子翻译学案一.解释下列加点字词太史公牛马走司马迁再拜．．（）言。
少卿足下：曩者．．（），教以慎于接物．（），推贤进士为．．（）辱．（）赐书务．（），意气勤勤恳恳，若望．（）仆不相师，而用流俗人之言。
仆非敢如此也。
请略陈固．陋．（）。
阙然．．（）不报，幸．（）勿为过（）。
夫．（）人情．．（）莫不贪生恶死，念．（）父母，顾．（）妻子，至激．（）于．（）义理者不然，乃．（）有不得已也。
今仆不幸．（），早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉？且勇者不必死．（）节，怯夫慕．（）义，何处不勉焉！仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就．．．．（）之辱哉！且夫．．（）之分矣，何至自沉溺缧绁（）臧．（）获．（）婢妾，犹能引决，况若仆之不得已乎？所以．．（）隐忍苟活，幽于．（）粪土之中而不辞者，恨．（）私心有所不尽，鄙陋．．（）没世，而文采．．（）不表于后也。
古者富贵而名摩灭，不可胜．（）记，唯倜傥非常．．（）之人称焉。
盖西伯（文王）拘．（）而演．（）《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃．（）赋．（）《离骚》；左丘失明，厥．（）有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。
此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事、思来者。
乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见．（）。
仆窃．（）不逊．（），近自托于无能之辞．．（）．．．．（），网罗天下放失旧闻，略考其．（）行事，综其终始．．．．（），稽．（）其成败兴坏之纪．（），上计轩辕，下至于兹．（），为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡．（）百三十篇。
亦欲以究．（）天人之际，通古今之变，成一家之言。
草创．．（）未就．（），会．（）遭此祸，惜其不成，是以．．（）就．（）极刑而无愠．（）色。
仆诚．（）已著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿．（）前辱之责．（），虽万被戮．（），岂有悔哉?然此可为智者道，难为俗人言也!且负下．．（）未易居，下．流．（）多谤议。
报任安书-原文-重点字词翻译
报任安书-原文-重点字词翻译答信司马迁1.太史公牛马走司马迁再拜言.名作状：像牛马一样两次2.少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推对对方的尊称从前用【状后】贤进士为务。
意气勤勤恳恳，若望仆不相师，而用情意怨恨；我动作偏指一方效法、学习流俗人之言，仆非敢如此也。
请略陈固陋。
请允许形作名隔了很久（固执鄙陋的意见），幸勿为过。
回复责备3.仆之先人，非有剖符丹书之功，文史星历，本来名作状蓄养（像乐师、优伶一样）也。
假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁轻视失去（亡羊补牢）异？而世又不与能死节者比，特以为智穷罪【宾前】为……而死比拟只是以何，有什么（把……看成一样）极，不能自免，卒就死耳。
何也？素所自树立使最终靠近、走向平素这样有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之本来有的人比【状后】因为辱先，其次不辱身，其次不辱理趋求、追求使……受辱使自己受辱色，其次不辱辞令，同“屈”弯曲换其次关木索、被棰楚受辱，其次剔毛发、婴金铁受同“贯”套上杖刑环绕极矣！传极点曰：“刑不上大夫。
”此言士节不可不勉励也。
猛虎及在槛阱之中，摇尾而求食，等到之渐也。
故士有画地为牢，势不入；削木为威力制约逐渐造成的状况所以态度鲜明肌肤，受榜棰，幽于圜墙之中。
当此之时，见狱吏【被动】【状后】则头枪地，视徒隶则心惕息。
何者？积威约之势也。
撞击至是，言不辱者，所谓强颜耳，曷足贵乎！已经厚颜哪里尊重况且西伯，伯也，拘于羑里；李斯，相也，具于五刑；【被动】【状后】淮阴，王也，受械于陈；彭越、张敖，南向称孤，【状后】戴上刑具系狱抵罪；绛侯诛诸吕，权倾五伯，囚于请室；魏【被动】【状后】其，大将也，衣赭衣、关三木；季布为朱家钳奴；穿上同“贯”套上灌夫受辱居室。
此人皆身至王侯将相，声闻邻国，【省略】【状后】使……听闻及罪至罔加，不能引决自裁，在尘埃之中，古今一同“网”法网体，安在其不辱也！此言之，勇怯，势也；强弱，【宾前】形也。
审矣，何足怪乎？且人不能早自裁绳墨之外，审视、明白至于鞭箠之间，逐渐这大夫者，殆为此也。
报任安书 教案及知识点归纳
报任安书教学目标和要求1、理解本文的背景与司马迁的遭遇。
2、理清本文的思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。
3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。
4、掌握文言实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。
教学重点和难点1、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。
2、整理归纳文言知识。
教学设想本文词句难度较大，学生很难弄清句意，需要教师在这方面多作指导，串讲。
教学课时 3课时。
教学过程和内容第一课时一、导语设计：“生存还是毁灭：这是个问题。
”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，开始了关于生与死的思考。
而早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。
”不仅如此，他也用自己的行动实现了自己的人生价值。
下面，我们就通过《报任安书》来走近司马迁，走入司马迁的内心世界。
二、解题：1.体裁解说：“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。
古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。
2.写作背景：《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。
司马迁因李陵之祸（对此稍作解释），被捕下狱，惨遭宫刑。
出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。
在这期间，任安写信给他，希望他利用中书令的地位“推贤进士”。
出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。
后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。
3.作者简介：司马迁是我国古代伟大的史学家、文学家和思想家。
《报任安书》通课学案
《报任安书》通课学案一、主备人：通课时间：2021、5.8参加人员：高一语文组全体教师通课地点：高一语文办公室通课内容：《报任安书》教学目标：1．积累“务、死、鲜、暴、于、以”等文言实虚词和特殊句式等文言基础知识2．感受司马迁逆境中发奋的高尚人格和他的生死观；3．体会融议论、记叙、抒情于一炉的写法。
教学重难点：重点：掌握文言实虚词和特殊句式等文言基础知识。
难点：通过具体句段，揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。
教学步骤：一、解题导入1．题解：报：回复；书，古代文体，书信，古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。
任安，司马迁的朋友。
这是司马迁给他的朋友任安的一封回信。
二、默读感知在这封回信中，可不可见到来信的一些内容？把原文找出来。
教以慎于接物，推贤进士为务（教导我要待人接物要谨慎，以向朝廷推荐贤能的人才为自己的责任。
）司马迁是在什么样的情况下回这封信的？2．写作背景：《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。
司马迁因李陵之祸（对此稍作解释），被捕下狱，惨遭宫刑。
出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。
在这期间，任安写信给他，希望他利用中书令的地位“推贤进士”。
出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。
后来，任安以重罪（坐观成败）入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。
三、积累文言基础知识1、字音积累：。
2023届高考专题复习：背诵补充篇目《报任安书》注释译文 课件
仆闻之，修身者智之府也，爱施者仁之端也，取予者义之符也，耻 辱者勇之决也，立名者行之极也。士有此五者，然后可以托于世，列于 君子之林矣。故祸莫憯于欲利，悲莫痛于伤心，行莫丑于辱先，而诟莫 大于宫刑。刑余之人，无所比数，非一世也，所从来远矣。
这四个方面没有哪一方面做出成绩，我只能有意地迎合皇上的心意，以保全自己的地 位。我没有些微的建树，可以从这些方面看出来。以前，我也曾置身于下大夫的行列 ，在朝堂上发表些不值一提的意见。我没有利用这个机会申张纲纪，竭尽思虑，到现 在身体残废而成为打扫污秽的奴隶，处在卑贱者中间，
乃欲昂首信眉，论列是非，不亦轻朝廷，羞当世之士邪！嗟乎！嗟乎！如仆，尚何 言哉！尚何言哉！
少卿足下：前不久承蒙您给我写信，用谨慎地待人接物教导我，以推 举贤能、引荐人才为己任，情意、态度十分恳切诚挚，
若望仆不相师，而用流俗人之言，仆非敢如此也。仆虽罢驽，亦尝侧闻长 者之遗风矣。顾自以为身残处秽，动而见尤，欲益反损，是以独郁悒而无 谁语。
望 ：怨恨。仆：对自己的谦称。相师：效法你。相，这里指对对方。 而：并列关系。用，听从，奉行。流俗人：世俗之人，平庸之人。 罢驽：比喻才能低下。罢，同“疲”。驽，劣马。 侧闻：从旁听说。犹言“伏闻”，自谦之词。 长者：年纪大、辈分高、德高望重的人。顾，只是。 身残处秽：指因受宫刑而身体残缺，兼与宦官贱役杂处。秽，污浊。 尤，抱怨，指责。益：益处，好处。对……有好处。 损:伤，损害。(损益:增减，利弊。)郁悒：忧愁、苦闷；忧愁的样子。
修身者：道德修养高尚的人。府，府库，引申为证明。端，萌芽，发端。 爱施者：博爱施舍的人。取予者：懂得拿取和给予的人。符，凭证。 决，决断，决定。行，德行、品行。极：极点，尽头。最高程度。 托，寄托。列，排列。
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《报任安书》挖空解释及重点句子翻译学案
一.解释下列加点字词
太史公牛马走司马迁再拜
．．（）言。
少卿足下：曩者
．．（），教以慎于接物．（），推贤进士为．．（）辱．（）赐书
务．（），意气勤勤恳恳，若望．（）仆不相师，而用流俗人之言。
仆非敢如此也。
请略陈固．
陋．（）。
阙然
．．（）不报，幸．（）勿为过（）。
夫．（）人情
．．（）莫不贪生恶死，念．（）父母，顾．（）妻子，至激．（）于．（）义理者不然，乃．（）有不得已也。
今仆不幸．（），早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉？且勇者不必死．（）节，怯夫慕．（）义，何处不勉
焉！仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就
．．
．．（）之辱哉！且夫
．．（）之分矣，何至自沉溺缧绁
（）臧．（）获．（）婢妾，犹能引决，况若仆之不得已乎？所以
．．（）隐忍苟
活，幽于．（）粪土之中而不辞者，恨．（）私心有所不尽，鄙陋
．．（）没世，而文采
．．（）不表于后也。
古者富贵而名摩灭，不可胜．（）记，唯倜傥非常
．．（）之人称焉。
盖西伯（文王）拘．（）而演．（）《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃．（）赋．（）《离骚》；左丘失明，厥．（）有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。
此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事、思来者。
乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见．（）。
仆窃．（）不逊．（），近自托于无能之辞
．．（）
．．．．（），网罗天下放失
旧闻，略考其．（）行事，综其终始
．．．．（），稽．（）其成败兴坏之纪．（），上计轩辕，下至于兹．（），为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡．（）百三十篇。
亦欲以究．（）天人之际，通古今之变，成一家之言。
草创
．．（）未就．（），会．（）遭此祸，惜其不成，是以
．．（）
就．（）极刑而无愠．（）色。
仆诚．（）已著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿．（）前辱之责．（），虽万被戮．（），岂有悔哉?然此可为智者道，难为俗人言也!
且负下
．．（）未易居，下．流．（）多谤议。
仆以．（）口语遇遭此祸，
重为．（）乡党所笑，以污辱
．．（）先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？虽累．（）
百世，垢．（）弥．（）甚耳！是．（）以．（）肠一日而九回，居则忽忽若有所亡．（），出则不知其所往。
每念斯．（）耻，汗未尝不发背沾衣
也！身直．（）为闺閤之臣
．．．．( )，宁．（）得自引深藏于岩穴邪！故
且从俗浮沉
．．（）。
今少卿乃．．．．．（），与时俯仰，以通．（）其狂惑
（）教之以推贤进士，无乃
．．（）与仆私心剌谬
．．（）乎？今虽欲自雕琢，
曼辞
．．（）以自饰．（），无益，于．（）俗不信，适．（）足取辱耳。
要之
．．（）乃．（）定。
书不能尽意，略陈固陋
．．．．（），死日然后是非
（）。
谨再拜
．．（）。
二.翻译下列句子
1曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务，意气勤勤恳恳，若望仆不相师，而用流俗人之言。
仆非敢
如此也。
请略陈固陋。
阙然不报，幸勿为过。
2夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子，至激于义理者不然，乃有不得已也。
3且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉！仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！
4且夫臧获婢妾，犹能引决，况若仆之不得已乎？所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。
5此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事、思来者。
乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。
6仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹
7亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。
草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。
8仆诚已著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉?然此可为智者道，难为俗人言也!
9且负下未易居，上流多谤议。
仆以口语遇遭此祸，重为乡党戮笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？
10虽累百世，垢弥甚耳！是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。
每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！
11身直为闺閤之臣，宁得自引深藏于岩穴邪！故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。
今少卿乃教之以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎？
12今虽欲自雕瑑，曼辞以自饰，无益，于俗不信，适足取辱耳。
要之，死日然后是非乃定。
书不能尽意，略陈固陋。
谨再拜。