《纸与我们的生活》综合实践课件(后附完整教学设计)
小学综合实践活动教案第六课纸与我们的生活
小学综合实践活动教案第六课纸与我们的生活纸是我们日常生活中不可或缺的物品之一，它在各个领域发挥着重要的作用。
无论是学习、工作还是生活娱乐，纸都扮演着重要角色。
本课旨在通过一系列的实践活动，让学生了解纸的重要性，并激发他们对纸及其制作过程的探索兴趣。
活动一：纸的历史探索通过观看纪录片、阅读相关资料和讨论，学生们将了解纸张的起源和传播过程。
教师可以以问题引导学生：纸是何时被发现的？古代纸张是如何制作的？纸的发明对人类文明的发展有何重要影响？学生可以自由发挥，展示他们对纸及其历史的理解。
活动二：纸的多功能使用将学生分成小组，让他们探讨纸的多种用途。
教师可以为学生提供一些提示：纸在日常生活中的用途有哪些？纸在学习中的应用有哪些？纸在艺术创作中有何特殊的用途？学生们可以进行小组内的讨论和展示，激发他们的想象力和创造力。
活动三：纸的再生利用通过示范实验和讨论，让学生了解纸的再生利用过程。
教师可以在课前收集废纸，并向学生解释纸的再生利用的重要性。
然后，教师可以展示纸张再生利用的具体过程，并引导学生进行讨论。
例如，学生可以思考：纸张再生利用可以减少森林砍伐，对环境保护有何重要意义？学生们可以亲自试验将废纸搅碎、浸泡、压制等过程，亲身体验纸的再生利用。
活动四：纸的艺术创作通过引导学生进行一些纸的艺术创作活动，激发他们的创造力和想象力。
教师可以引导学生尝试一些简单的纸艺术，例如剪纸、折纸、纸雕等。
学生们可以根据自己的喜好和创造力进行艺术创作，并在课堂上展示自己的作品。
这种活动不仅锻炼了学生的艺术创作能力，还培养了他们的耐心和细致观察力。
活动五：纸的实际应用通过观察、分析和实践，让学生了解纸在实际生活中的应用。
教师可以组织学生到周围的商店、办公室等地参观，让学生观察和记录纸的使用情况。
学生们可以记录下他们观察到的纸张种类、用途和数量，并在回到教室后进行小组讨论和总结。
这样，学生们可以更加深入地了解纸在现代社会中的重要性。
综合实践--纸与我们的生活
综合实践----纸与我们的生活教学内容：青岛版小学数学四年级上册第96-97页。
教学目标1．在交流、调查的过程中，了解纸的用途，感受节约纸张的意义。
2．在主动参与活动的过程中，学会调查的方法，提高搜集信息、整理数据的能力。
3．通过实际应用，全面巩固知识，给学生提供展示自己的空间。
教学重难点教学重点：在调查整理的过程中，学会调查方法，提高搜集信息、整理数据的能力。
教学难点：利用所学的知识对搜集好的数据进行整理和计算。
教具、学具教师准备：多媒体课件、收集纸制品。
学生准备：收集纸制品。
教学过程一、创设情景，提出问题1．调查纸的用途师生谈话：纸与我们的生活关系密切吗？请学生说一说在哪些地方要用到纸。
课件出示纸在生活中的应用。
学生调查汇报：学习需要纸，生活需要纸、手工制作有时也需要纸，纸与我们的生活随时相伴。
小结：通过刚才的交流我们认识了许多纸及它们的作用（师指着黑板学生齐说）：锡箔纸、复写纸……纸的作用真不小，我们的生活处处离不开纸。
这节课我们就专门来了解一下纸与我们的生活。
（师板书：纸与我们的生活。
）。
【设计意图：通过学生搜集各种各样的纸，进一步认识到纸与我们生活的密切联系，培养了学生阅读，上网等方面的实践能力。
课堂上让学生汇报调查的结果，并展示给大家不仅培养了学生的口头表达能力，而且提高了对数学生活性、实用性的认识，使学生觉得数学不仅仅是枯燥的计算与数字也是精彩的展示与交流。
】 纸袋邮票纸工艺纸杯纸巾纸盒贺卡书包装盒2．交流有关纸的知识。
同学们课前搜集了这么多非常有特色的纸，咱们还有一个任务，调查有关纸的知识，你愿意把你调查到的资料和其它同学来交流一下吗？学生交流自己查到的有关纸的资料。
……小结：虽然纸的种类很多，但是我们在日常学习生活中最常用的就是木浆纸，也就是以木头为原料做成的纸。
【设计意图：小学数学综合运用是以体验生活、积累经验、应用知识、解决问题为主要任务的一种学习活动，它以促进学生全面、持续、和谐地发展为目的，真正体现了“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的教学理念。
《纸与我们的生活》(教案)全国通用五年级上册综合实践活动
《纸与我们的生活》教案一、教学目标1. 让学生了解纸的起源、发展、种类和用途，提高学生对纸的认识。
2. 培养学生动手制作纸张的能力，激发学生的创新精神。
3. 增强学生的环保意识，教育学生节约用纸，保护森林资源。
二、教学内容1. 纸的起源与发展2. 纸的种类与用途3. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解纸的起源、发展、种类和用途，培养学生动手制作纸张的能力。
2. 教学难点：如何激发学生的创新精神，增强学生的环保意识。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示各种纸张，让学生观察并思考：纸在我们的生活中有哪些用途？纸是从哪里来的？纸是怎样制作的？2. 学习新课（1）纸的起源与发展讲述纸的起源，介绍东汉蔡伦改进造纸术的经过，让学生了解纸的历史。
（2）纸的种类与用途展示各种纸张，让学生了解不同种类的纸及其用途。
（3）环保意识教育讲述造纸对环境的影响，教育学生节约用纸，保护森林资源。
3. 实践活动学生分组进行手工造纸活动，教师巡回指导。
4. 总结与反思让学生谈谈在实践活动中的收获，总结纸与我们的生活之间的关系。
五、教学评价1. 学生对纸的起源、发展、种类和用途的了解程度。
2. 学生在实践活动中表现出的动手能力和创新精神。
3. 学生环保意识的提高。
六、教学建议1. 教师在教学中要注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中感受纸的魅力。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的实践机会。
3. 教师要善于引导学生发现纸与生活之间的联系，培养学生的观察力和思考能力。
七、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节是实践活动部分。
实践活动是本节课的核心环节，通过让学生亲自动手制作纸张，可以增强他们对纸的认识，培养动手能力和创新精神，同时也能够加深他们对环保意识的理解。
详细的补充和说明：实践活动的设计应该充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以小组合作的形式进行，每组大约4-6人。
纸与我们的生活 (教案)2022-2023学年综合实践活动三年级上册 全国通用
纸与我们的生活（教案）一、活动目的本活动旨在让学生了解纸张的种类、用途和制作方法，提高他们对环保和节约用纸的意识，鼓励他们在日常生活中实践环保行动。
二、活动过程1. 纸张种类和用途的介绍首先，老师可以向学生介绍纸张的种类和用途。
通过举例子等方式，让学生了解不同种类纸张的特点和用途。
例如：•报纸：用于新闻传媒，适合印刷。
•纸巾：用于清洁，卫生保健等。
•艺术纸：用于绘画、手工等。
通过介绍，激发学生对纸张的了解和探究。
“为什么这种纸可以印刷？”“用这种纸制作手工为什么效果好？”等问题的出现，可以引导学生思考和探究。
2. 纸张的来源与制作方法介绍接下来，老师可以通过口头讲解、PPT等多种形式向学生介绍纸张的来源和制作方法，从林木、蔬菜等原材料、搓丝、煮浆、造纸等环节，对纸张的制作过程进行详细的讲解。
同时，老师可以结合图片、视频等资料，让学生看到实物的制作流程，让学生更直观地了解到纸张的来源和制作方法。
3. 纸张的回收再利用作为一种可回收的资源，纸张的回收再利用也是本次活动的一部分。
老师可以联系当地环保部门或废品收购站等相关单位，邀请工作人员向学生讲解废纸收购的流程，以便学生了解废纸的回收价值和流程。
同时，学校可以加强对纸张回收的管理和宣传，为推动环保事业献力。
4. 学生的实践活动在活动的最后一部分，老师可以让学生动手制作一些小饰品、书签等手工艺品，让学生通过实践的方式来加深对纸张的了解。
同时，鼓励学生减少不必要的纸张浪费，回收可再利用的纸张，实践环保行动。
三、教学效果及评估通过本次活动，学生可以深入了解纸张的种类、用途和制作方法，同时也能够了解到纸张的回收与再利用，提高他们的环保意识和节约用纸的意识。
为检查学生的学习效果和实践成果，老师可以采用课堂问答、小测验、手工艺品制作等方式进行评估。
四、教学要求•本次活动要求教师注重引导和讨论，激发学生自主学习的兴趣。
•教师应根据学生年龄、认知水平和实际情况调整活动内容，确保学生能够理解和接受。
纸与我们的生活 (教案)-2021-2022学年综合实践活动三年级上册 全国通用
《纸与我们的生活》教学目标：1、通过研究性学习的活动开展，提高学生研究纸的兴趣，引导学生积极主动地科学选题进行研究。
2、通过活动，引导走入生活，关注生活，培养学生搜集资料、处理资料的能力，培养学生的问题意识和科学探究能力，培养学生在活动中与人合作的精神。
教学重点：创设情境，激发学生研究纸的兴趣，引导学生围绕研究主题提出问题，整理问题，形成课题，并自主选择课题进行研究。
教学难点：引导学生围绕主题提出问题，整理归类问题，形成课题，初步掌握科学选题的方法。
教学时间：一课时课前准备：安排好座位（6组），发下问题卡（每人一张）、粗笔（每组4支），小组号（1-6），学生准备文具盒准备好学生用卡纸（粉红4、白色24）、磁铁、教师用卡纸（6张）一、课前交流同学们，很高兴我们能够相聚在综合实践活动课堂。
咱们的综合实践活动就是专门研究我们最感兴趣的问题，这里将是我们展示才华的舞台。
让我们一起喊响我们的口号吗！【媒体】我发现，我研究，我展示，我精彩！二、生成主题1、激趣，引入话题。
同学们，这是什么？【媒体】树的图片老师的百宝盒也里有一棵树，你们相信吗？我们来找一下。
教师与学生依次摸：面巾纸、纸杯、报纸、卡片、纸做的小鸟……没有摸到树，为什么老师说百宝盒里有一棵树？指名说。
是啊，这些东西啊，都是纸做的，是以树为原材料制成的纸制品。
【板书】纸2、交流生活中的纸。
其实，在我们的生活中经常会用到纸，老师想考考大家，谁是生活的有心人，发现我们生活中的纸。
学生交流。
（书、作业本、名片、卫生纸、包装盒、钱……）（评价：你真是生活的有心人；你很善于观察。
）老师发现大家会观察、有发现，这些品质可都是咱们综合实践活动的法宝啊!3、生成主题。
纸，历史悠久，文化灿烂，与我们的生活息息相关，涵盖的内容丰富多彩。
【板书】我们的生活下一阶段，我们就围绕“纸与我们的生活”开展综合实践活动。
【彩色粉笔板书】与三、主题分解1、提出问题（1）你最想研究有关纸的什么问题？别着急，好好想一想，写在老师发给（3）老师想采访几个同学，请你来（指名一生）：①你最想研究的是什么？（纸是怎么来的）点评：这个是你最感兴趣的问题。
小学综合实践纸与我们的生活教案活动
小学综合实践纸与我们的生活教案活动标题：小学综合实践纸与我们的生活教案活动引言：小学综合实践活动是培养学生动手能力，拓宽知识视野的重要方式之一。
在这个教案活动中，我们将以综合实践纸为切入点，引导学生认识综合实践纸的制作原料、制作工艺和用途，从而提高他们的动手能力和创新思维，同时加深他们对生活中日常用品的认知。
一、活动目标通过本次活动，学生应能：1. 了解综合实践纸的制作原料和制作过程；2. 掌握综合实践纸的用途和作用；3. 提高动手能力和创新思维；4. 加深对生活中日常用品的认知。
二、活动导入1. 以一个问题导入：你知道纸是怎样制作出来的吗？你听说过综合实践纸吗？2. 让学生自由发言，引出本次活动的话题，激发学生的兴趣。
三、活动步骤1. 学习综合实践纸的制作原料和制作过程：- 指导学生学习综合实践纸的制作原料，如废报纸、废纸板等。
- 演示综合实践纸的制作过程，鼓励学生参与其中，了解纸张的制作过程。
2. 掌握综合实践纸的用途和作用：- 利用制作好的综合实践纸，进行一些实际的练习和活动，如剪纸、折纸、绘画等。
- 引导学生思考和分享自己在日常生活中使用纸的场景，如书写、画画、包装等。
3. 提高动手能力和创新思维：- 设计一些简单的手工制作任务，如制作纸制小工具、纸制装饰品等。
- 鼓励学生在制作过程中发挥创意，给予肯定和鼓励。
4. 加深对生活中日常用品的认知：- 引导学生观察和思考日常生活中使用的各种纸制品，并进行分类和讨论。
- 引导学生思考纸制品的替代品，如环保袋、环保杯等。
四、活动总结本次活动通过综合实践纸的制作和应用，旨在提高学生的动手能力、创新思维和对生活中日常用品的认知。
学生通过参与实践活动，了解纸的制作过程，领会纸的用途和作用，同时培养动手能力和创造力。
通过这一系列的活动，学生不仅能够亲身体验到制作的乐趣，还能学到许多与我们生活息息相关的知识。
在今后的学习生活中，希望学生能继续保持对综合实践活动的兴趣，不断加强对动手实践的探索和研究，培养自己的动手能力和创新思维，从而更好地应用于学习和生活中。
《纸与我们的生活》综合实践课件(后附完整教学设计).ppt
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2.展示活动准备：
a 收集好各种种类的纸或备用的废纸。
b 研究学习的资料（成果）
c 准备各种纸艺的欣赏作品。
四、活动过程设计
第一课时
(一) 小组合作，开展研究性学习
ko
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走进纸的世界
纸的发明
纸的制作
纸纸与与环环境境
纸的种类
纸的用途
纸与环境
未来的纸
造纸工业还是世界上六大污染工业之一。造纸工业中排放 的废水中含有大量木质素、半纤维素等有害物质，这些废液直 接倒入江河湖泊中，会造成严重的环境污染和生态破坏。
ko
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走进纸的世界
纸的发明
纸的制作
纸纸与与环环境境
纸的种类
减轻造纸产生的污水，废气和固体废弃物对环境的 污染。
节约用纸，共护绿色家园！全体师生行动起来吧！
ko
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走进纸的世界
纸的发明
纸的制作
纸纸与与文环化境
的纸
交流有关纸的成语、故事、或谚语
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走进纸的世界
纸的发明
纸的制作
纸纸与与环环境境
纸的种类
纸的用途
纸与环境
未来的纸
➢ 纸与森林 ➢ 纸与河流
包装盒
广告、招贴
纸桶、纸杯、
杂志
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纸袋
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走进纸的世界
纸的发明
纸的制作
纸的种类
纸的纸种的类用和途用途
纸的用途
纸与环境
未来的纸
标签
书本
纸巾
邮票、信封
帐册、票据
ko
报纸
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走进纸的世界
纸的发明
纸的制作
纸的种纸类的和用用途 途
小学综合实践小学综合实践活动课教案纸和我们的生活
小学综合实践小学综合实践活动课教案纸和我们的生活小学综合实践活动教案：纸和我们的生活引言：综合实践活动是小学教育中重要的一环，通过实践活动，学生能够实际动手参与，提高他们的综合素养。
本文将以"纸和我们的生活"为主题，设计一堂小学综合实践活动课教案。
一、课程目标：1. 培养学生对纸的认识，了解纸的起源、历史和种类。
2. 培养学生对纸的使用的环保意识。
3. 培养学生的动手能力，通过实践活动体验纸的制作过程。
4. 培养学生的合作与分享精神。
二、教学内容：1. 纸的起源和历史：通过图片和简短的故事了解纸的起源和历史发展。
2. 纸的种类：展示不同种类的纸，如宣纸、手工纸、包装纸等，让学生认识并触摸。
3. 纸的用途：讨论纸的各种用途，如书写、绘画、包装等。
4. 制作纸的过程：通过实践活动，学生亲身体验纸的制作过程。
5. 环保纸：介绍环保纸的概念和重要性，鼓励学生使用环保纸。
三、教学过程：1. 导入活动：观看纸的制作视频，引发学生对纸的兴趣和好奇心。
2. 激发思考：通过图片和故事，讲解纸的起源和历史发展，引导学生思考纸在我们的生活中扮演的重要角色。
3. 细观纸的种类：展示不同种类的纸，让学生观察并触摸纸的材质和质地，让学生感受不同纸的特点。
4. 讨论纸的用途：在小组活动中，学生们讨论并列举纸的各种用途，鼓励学生分享自己的观点和体验。
5. 实践活动：分组进行纸制作活动，学生们亲自体验纸的制作过程。
教师提前准备纸浆和模具，指导学生如何将纸浆均匀涂抹在模具上，然后将纸晾干。
6. 制作成果分享：每组学生制作完成后，展示自己的纸并分享制作的过程和体会。
鼓励学生彼此学习和欣赏。
7. 环保纸宣传：通过简单的PPT展示环保纸的概念和优势，引导学生养成使用环保纸的好习惯。
四、教学评价：1. 课堂参与度：根据学生在讨论和实践活动中的参与度和质量进行评价。
2. 制作成果：评价学生制作纸的过程和成果，包括纸的质量和形状。
《纸与我们的生活》综合实践课件(后附完整教学设计)
纸的思考 纸的发明
拓展延伸： 1.设想：未来的纸是什么样的？它能 给我们的生活带来哪些方便？各人设计 一下未来的纸。 2.向人们宣传纸和我们的生活的关系， 让更多的人来了解纸的作用，让更多的 人来合理用纸。
走进纸的世界
纸的发明
纸的制作
纸的种类
纸的用途
纸与环境
未来的纸
纸的发明
谢谢
走进纸的世界
综合实践《纸和我们的生活》教学设计 一、活动背景 随着社会的发展，网络使人们最大限度地共享资源，人们逐渐习惯了看屏幕而不是看书，敲键盘而不是握笔，电 子邮件而不是白纸黑字的信……就在我们与纸渐渐远行，积极向“无纸化时代”迈进的时候，三年级上学期综合 实践教材中的《纸和我们的生活》却吸引了孩子们的兴趣，大家想进一步探讨，因此，我们进行了为期四周的实 践活动。学生将通过这次的实践活动，加深对纸的兴趣，拓宽学生的知识领域，提高学生对生活中的事物的关注 程度，还可以培养学生的社会实践的能力，增强班集体的凝聚力和竞争意识。 二、活动目标 1.情感目标 通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的 习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。 2.能力目标 培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以 及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。 3.认知目标 了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。 三、活动形式 1.分小组进行研究性学习。 2.汇报展示活动。 四、活动阶段安排 第一阶段：启动课 第二阶段：教师、学生活动 第三阶段：活动成果展示 三、活动准备： 1.研究性学习准备： a教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。 b由本班学生自愿结成6个小组，推选出组长，负责汇总收集的资料，组织各组员完成展示内容。
《纸和我们的生活》综合实践活动方案设计
《纸和我们的生活》综合实践活动方案设计《纸和我们的生活》综合实践活动方案设计一、课题的由来纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。
同时，造纸术还是我国的四大发明之一。
纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。
学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。
恰巧在一次与学生的课外座谈中，我请他们谈一谈对身边的哪些事情有个人的想法？学生们情绪高涨，提出了很多。
我认真倾听，细心观察，当有一位同学提出，“每天扫地时，总要扫出很多纸，一次两次都撮不干净，能否想个好办法来解决”时，全班同学响应强烈，各抒己见。
由此，我做出判断，这个问题在学生中间肯定是他们比较关心的。
果然，在其他班也出现了这种情况。
由此，在全体学生的主动参与下，我们确定了以“纸”为主题开展一次综合实践活动。
课题是“纸和我们的生活”。
此次活动，学生表现出了空前的热情，他们不但积极参与活动的全过程，而且提出了很多解决这一问题的好办法。
二、活动目标：1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。
2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
三、活动准备：1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。
2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。
把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。
教师查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。
《纸与我们的生活》(教学设计)全国通用五年级上册综合实践活动
《纸与我们的生活》教学设计一、教学目标1. 让学生了解纸的起源、发展、种类、用途以及纸的制作过程，培养学生的文化素养和环保意识。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的实践操作能力和团队协作精神。
3. 引导学生关注生活中的纸制品，培养学生的审美观念和创新能力。
二、教学内容1. 纸的起源与发展：介绍纸的发明者蔡伦，了解纸的历史演变过程。
2. 纸的种类与用途：介绍不同种类的纸及其特点，了解纸在生活中的广泛应用。
3. 纸的制作过程：了解造纸的基本原理和工艺流程。
4. 环保与纸：探讨纸的循环利用和环保问题，培养学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸的起源、发展、种类、用途以及纸的制作过程。
2. 教学难点：（1）纸的制作过程，特别是造纸的基本原理和工艺流程。
（2）环保与纸的关系，如何引导学生关注纸的循环利用和环保问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、实物等形式展示纸的多样性，引导学生关注纸与生活的紧密联系。
2. 纸的起源与发展：介绍纸的发明者蔡伦，了解纸的历史演变过程。
3. 纸的种类与用途：介绍不同种类的纸及其特点，了解纸在生活中的广泛应用。
4. 纸的制作过程：通过视频、动画等形式展示造纸的基本原理和工艺流程。
5. 实践操作：学生分组进行手工造纸，体验造纸的乐趣。
6. 环保与纸：探讨纸的循环利用和环保问题，引导学生关注环保意识。
六、板书设计1. 《纸与我们的生活》2. 主体内容：（1）纸的起源与发展（2）纸的种类与用途（3）纸的制作过程（4）环保与纸七、作业设计1. 创作一首关于纸的诗歌，表达对纸的敬意和赞美。
2. 采访家人或朋友，了解他们与纸的故事，整理成一篇短文。
3. 设计一款环保的纸制品，并说明其环保理念。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。
纸与我们的生活(课件)新课程标准(四)综合与实践——主题活动~五年级上册
（二）实施阶段（10课时）
第一小组：纸的制作小组（2课时）
目标:通过实际观察造纸过程并尝试制作纸的活动，
了解纸的制作流程。
纸和我们的生活
一、活动背景和意义
二、活动目标
目
三、活动条件
录
四、活动适用对象
五、活动过程
一、活动背景及意义
一、活动背景和意义
造纸是中国古代“四大创造”之一。纸的创造为人类提供了一种轻便、
廉价又能大量生产的书写材料，是人一生离不开的“亲密伙伴”添，加加标速了题
思想的交流与文化的传播，促进世界文化的发展，也使人类文明跨进了一 个新的时代。
伴随着社会的发展，纸的变化越来越大，纸的用途也变得越来越广泛， 现代社会几乎没有人不认识纸。纸，几乎是每个人司空见惯的东西，它与 我们朝夕相处、形影不离，但浪费纸张的现象愈来愈严重，对环境也产生 了一定的影响。所以围绕“生活中的纸”这个主题，让孩子进一步了解纸、 认识纸，提高充分利用纸的认识，进而培养节约用纸的意识。
方式：网上搜集、查阅书籍 内容：搜集关于纸的成语、故事等，小组成员分工记
录、整理相关资料。
地点：图书馆、学校、家
（二）实施阶段
第三小组：纸的分类小组（2课时）
目标:通过将收集到的纸进行分类的活动，了解纸的种类，
在分工行动过程中，增强社会交际、语言表达和团体合作 能力。
方式：组内成员分工活动 内容：确定纸分类的标准，收集见到的纸，并进行分类，
“宝”
（三）总结阶段：
评价阶段（1课时）
《纸与我们的生活》(教学设计)2022-2023学年综合实践活动五年级上册
纸与我们的生活一、活动目标通过本次综合实践活动，让学生了解纸张的来源和制作过程，掌握纸张的种类和用途，认识到纸张在我们的生活中的重要性和作用，并学会正确地使用纸张，培养环保意识。
二、活动流程1. 纸张的来源和制作过程1.观看视频介绍纸张的来源和制作过程，老师用简单的语言讲解视频内容，帮助学生理解。
2.设置小组活动，让学生分成若干个小组，小组之间相互交流，推选组长。
3.接着，让每个小组围绕“纸张的来源和制作过程”主题，展开研究，了解纸张的历史和现状，学生可以互相讨论，获得更多的知识和了解。
讨论结束后，每个小组需要向全班呈现所取得的研究成果。
2. 纸张的种类和用途1.观看视频介绍纸张的种类和用途，老师用简单的语言讲解视频内容，帮助学生理解。
2.接着，让每个小组围绕“纸张的种类和用途”主题，展开研究，了解纸张的多种不同类型，并对不同类型的纸张进行分类和汇总，探究每种纸张的用途和特点。
讨论结束后，每个小组需要向全班呈现所取得的研究成果。
3. 纸张在我们的生活中的重要性和作用1.观看视频介绍纸张在我们的生活中的重要性和作用，老师用简单的语言讲解视频内容，帮助学生理解。
2.接着，让每个小组围绕“纸张在我们的生活中的重要性和作用”主题，展开研究，通过调查问卷和实地考察等方式，了解人们在日常生活中使用纸张的种类和数量，帮助学生认识到纸张在我们生活中的重要性和作用，激发学生保护环境、节约资源的意识。
3.讨论结束后，每个小组需要向全班呈现所取得的研究成果。
4. 正确使用纸张，培养环保意识通过介绍纸张的使用方法，让学生养成正确使用纸张的习惯，减少浪费。
并通过观看相关科普视频以及阅读资料，引导学生了解纸张的重要性和珍贵性。
通过听课评测、小组竞赛等活动，巩固学生的相关知识点。
三、教学评价老师通过学生小组的呈现和活动情况进行评价，同时依据课堂讨论、课后作业和听课评测等活动，在评价过程中全面、多角度地考察学生的学习情况，评价标准主要包括学生的研究方法和逻辑，小组合作精神以及学生的语言表达和沟通能力等方面。
纸和我们的生活(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级下册全国通用
纸和我们的生活（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级下册全国通用教学目标1. 知识与理解：学生能够了解纸的历史、制作过程及其在日常生活中的应用。
2. 技能：培养学生通过观察、实验、讨论等方式，探究纸的特性。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和环境保护的意识。
教学内容1. 纸的历史与文化：介绍纸的起源、发展历程及其在不同文化中的地位。
2. 纸的制作过程：讲解从原材料到成品的制作流程。
3. 纸在日常生活中的应用：探讨纸在不同领域的使用，如书写、包装、艺术等。
教学重点与难点重点：纸的制作过程及其在日常生活中的应用。
难点：理解纸的历史文化背景及其对现代社会的影响。
教具与学具准备教具：多媒体设备、实物纸样品、教学视频。
学具：笔记本、彩色笔、手工纸。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的纸张，引发学生对纸的多样性及其在日常生活中的重要性的思考。
2. 互动讲解：介绍纸的历史、制作过程和应用，通过提问和讨论，激发学生的兴趣和参与度。
3. 实践活动：分组进行手工纸制作，让学生亲身体验纸的制作过程。
板书设计纸和我们的生活副历史、制作与应用内容：简明扼要地列出教学重点，辅以相关图片和图表。
作业设计个人作业：让学生写下他们在课堂上学到的关于纸的知识，并用自己的话解释纸的重要性。
小组作业：分组制作一个关于纸的小海报，展示纸的历史、制作过程和应用。
课后反思教师反思：评估教学效果，考虑如何改进教学方法以更好地达到教学目标。
学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们的学习体验和收获。
这个教学设计旨在通过全面而深入的方式，让学生了解纸的重要性和其在社会中的作用，同时培养他们的实践技能和环保意识。
教学过程详细设计1. 导入（约10分钟）活动：教师展示不同类型的纸张，如报纸、包装纸、手工纸等，让学生观察并描述它们的特征。
目的：引发学生对纸的多样性及其在日常生活中的重要性的思考，激发他们的兴趣。
2. 互动讲解（约20分钟）内容：介绍纸的历史、制作过程和应用。
纸和我们的生活
纸和我们的生活
教学目标：
1、激发学生探究纸和我们的生活的欲望和兴趣。
2、通过主动参与活动的过程中，学会提出问题、归纳问题。
课前准备：PPT 课件交流卡
教学过程：
一联想导入，揭示课题（出示纸的联想题，引出纸）
二、创设情境，激发兴趣。
1、出示各种纸，激发学生的好奇心，渗透看、摸、听、闻的提问方法。
2、联系生活，谈谈你最感兴趣的问题，总结联系生活提问的方法。
3、深入思考纸与环境的问题，提炼出追本溯源的提问方法。
三、指导归纳，生成研究问题。
1、小组讨论各自感兴趣的问题，组长记录。
2、以小组为单位集体交流，其他组有不同想法的进行补充。
（指导学生学会归
纳问题）
3、生成本节课要研究的小课题。
四、师小结
这节课上，我们一起学会了如何提问，确定了自己的研究课题，要想对这些问题进行深入的研究，必须制定合理的计划，进行合理的分工。
下节课我们将对本节课你们所研究的问题，制定计划，一起加油吧！
板书：
纸和我们的生活
提问：看、摸、闻、听联系生活追本溯源。
纸与我们的生活(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册 教科版
教案：纸与我们的生活2023-2024学年综合实践活动三年级下册教科版一、教学目标1. 知识与技能：了解纸的起源、发展过程及其重要性；学会正确使用纸张，培养节约用纸的习惯。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，探究纸的特性，提高观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对纸的珍惜意识，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 纸的起源与发展2. 纸的重要性3. 纸的制作过程4. 节约用纸的方法5. 纸的艺术品欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：了解纸的起源、发展过程及其重要性；学会正确使用纸张，培养节约用纸的习惯。
2. 教学难点：纸的制作过程；节约用纸的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、实物展示2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、图画纸五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种纸制品，引发学生对纸的思考，导入新课。
2. 新课内容：a. 纸的起源与发展：讲解纸的起源，展示纸的发展过程。
b. 纸的重要性：讨论纸在生活中的作用，强调纸的重要性。
c. 纸的制作过程：观看纸的制作视频，了解纸的制作过程。
d. 节约用纸的方法：讨论如何在生活中节约用纸，总结节约用纸的方法。
e. 纸的艺术品欣赏：展示纸的艺术品，引导学生欣赏纸的艺术价值。
3. 实践活动：学生分组进行纸艺创作，教师巡回指导。
4. 总结与反思：学生分享创作心得，教师总结课程内容，强调纸的重要性。
六、板书设计1. 纸与我们的生活2. 副了解纸的起源、发展过程及其重要性；学会正确使用纸张，培养节约用纸的习惯。
3. 板书内容：纸的起源与发展、纸的重要性、纸的制作过程、节约用纸的方法、纸的艺术品欣赏。
七、作业设计1. 课内作业：绘制一幅关于纸的图画，描述纸在生活中的作用。
2. 家庭作业：调查家里的用纸情况，提出节约用纸的建议。
八、课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅，教具与学具是否准备充分。
《纸和我们的生活》教学设计
教学设计纸和我们的生活纸和我们的生活教学目标：1、学会从生活中发现问题，通过小组合作提出问题，能对问题实行分类整理。
2、根据课题，制定切实可行的活动计划。
3、通过活动激发学生的探究纸和我们的生活的欲望和兴趣，调动学生参与实践的欲望。
教学重点：根据课题，制定切实可行的活动计划。
教学难点：能对问题实行分类整理。
教学准备：课件、研究计划表格活动一：主题的产生一、导入新课：1、同学们，老师有个问题想问问大家，你们的书包里哪种物品最多？2、那书和本子是用什么做的？生答。
师：这说明我们每天的学习都离不开纸。
那同学们再想一下，在平常的生活里，哪些地方你也要用到纸呢？3、看来纸的用途可真广，我们的生活处处离不开纸。
今天这节综合实践活动课我们就来研究一下“纸和我们的生活”（课件揭题）齐读研究课题。
二、自主讨论，提出问题（一）关于纸和我们的生活这个话题，小朋友们想了解哪些方面呢？下面请各小组讨论一下，把你们组最想了解的问题写在老师发给你们的小纸条上，每张纸条写一个问题，要把问题问清楚。
（二）师生共同交流1、根据同学们的提问我们能够提炼出这样几个主要的问题（1）纸的过去、现在与未来（2）纸的性质、种类和用途（3）纸的制造（4）纸的日常使用情况（5）纸与环境保护（6）废纸的合理利用2、下面请各小组派一位代表把你们组提的问题拿上来贴在黑板相对应的位置学生上前贴纸条（1）先请第一组的代表来读读他们提的问题，学生读纸条上的问题，每读一题老师问：这个问题是从哪方面来研究纸的？师根据学生回答相机板书，并把纸条移动，贴在旁边（如果学生总结不出来，则直接告诉学生）（2）其余各组依次上讲台读问题，再归类整理，这么多的问题，能不能一下研究完呢？那现在我们就以小组为单位来选择你最想研究的问题。
3、要想更深入地了解关于纸的这些知识，我们能够通过哪些途径呢？上网查阅资料参观访问调查做实验……师：这就是研究方法（板书：方法）4、但是要想真正搞明白这些问题，我们还得制定一个完善的计划，这样才能保证我们的研究活动有序有效地展开。
纸和我们的生活(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册 全国通用
教案：纸和我们的生活一、教学目标1. 让学生了解纸的起源、发展历程以及纸的制作过程，增长知识，拓宽视野。
2. 培养学生动手操作、观察、探究、合作交流的能力，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的环保意识，教育学生节约用纸，珍惜资源。
二、教学内容1. 纸的起源与发展2. 纸的制作过程3. 纸的种类及用途4. 节约用纸，保护环境三、教学重点与难点重点：了解纸的起源、发展历程、制作过程以及纸的种类和用途。
难点：培养学生动手操作、观察、探究、合作交流的能力，提高学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、纸张样品、相关书籍等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、废旧纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种纸张，引发学生对纸的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：(1) 纸的起源与发展：讲解纸的起源、蔡伦改进造纸术的历程。
(2) 纸的制作过程：播放视频，展示纸的制作过程，让学生了解造纸的基本原理。
(3) 纸的种类及用途：展示不同种类的纸张，讲解其特点和用途。
(4) 节约用纸，保护环境：讲解纸的重要性，教育学生节约用纸，珍惜资源。
3. 实践操作：(1) 动手制作纸：分组进行，让学生亲身体验造纸的乐趣。
(2) 创意作品：利用废旧纸张，进行创意制作，培养学生的动手能力和创新能力。
4. 总结与反思：让学生谈谈对本节课的认识和收获，教师进行总结。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可包括以下内容：1. 纸的起源与发展2. 纸的制作过程3. 纸的种类及用途4. 节约用纸，保护环境七、作业设计1. 创作一篇关于纸的短文，要求语言流畅，内容丰富。
2. 采访家人或朋友，了解他们对纸的认识和看法，整理成采访稿。
3. 以“纸”为主题，进行绘画或手工作品创作，展示纸的多样性。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、讨论等多种形式，让学生全面了解了纸的起源、发展、制作过程以及纸的种类和用途。
学生在实践操作中，提高了动手能力和创新能力。
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纸的思考 纸的发明
拓展延伸： 1.设想：未来的纸是什么样的？它能 给我们的生活带来哪些方便？各人设计 一下未来的纸。 2.向人们宣传纸和我们的生活的关系， 让更多的人来了解纸的作用，让更多的 人来合理用纸。
走进纸的世界
纸的发明
纸的制作
纸的种类
纸的用途
纸与环境
未来的纸
纸的发明
谢谢
走进纸的世界
综合实践《纸和我们的生活》教学设计 一、活动背景 随着社会的发展，网络使人们最大限度地共享资源，人们逐渐习惯了看屏幕而不是看书，敲键盘而不是握笔，电 子邮件而不是白纸黑字的信……就在我们与纸渐渐远行，积极向“无纸化时代”迈进的时候，三年级上学期综合 实践教材中的《纸和我们的生活》却吸引了孩子们的兴趣，大家想进一步探讨，因此，我们进行了为期四周的实 践活动。学生将通过这次的实践活动，加深对纸的兴趣，拓宽学生的知识领域，提高学生对生活中的事物的关注 程度，还可以培养学生的社会实践的能力，增强班集体的凝聚力和竞争意识。 二、活动目标 1.情感目标 通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的 习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。 2.能力目标 培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以 及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。 3.认知目标 了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。 三、活动形式 1.分小组进行研究性学习。 2.汇报展示活动。 四、活动阶段安排 第一阶段：启动课 第二阶段：教师、学生活动 第三阶段：活动成果展示 三、活动准备： 1.研究性学习准备： a教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。 b由本班学生自愿结成6个小组，推选出组长，负责汇总收集的资料，组织各组员完成展示内容。
台历、挂历
包装盒
广告、招贴
纸桶、纸杯、
杂志
纸袋
走进纸的世界
纸的发明
纸的制作
纸的种类
纸的用途
纸与环境
未来的纸
纸 的 用途 纸的种类和用途
标签
书本
纸巾
邮票、信封
帐册、票据
报纸
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纸的制作
纸的种类
纸的用途
纸与环境
未来的纸
纸 的 用途 纸的种类和用途
纸扇
贺卡、请柬
纸灯笼
纸盘
纸灯罩
纸相框
走进纸的世界
纸的发明
纸的制作
纸的种类
纸的用途
纸与环境
纸艺欣赏
纸艺欣赏 纸艺欣赏
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纸艺欣赏 纸的发明
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纸与环境
未来的纸
纸艺欣赏 纸的发明
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纸与环境
未来的纸
纸艺欣赏 纸的发明
2.展示活动准备： a 收集好各种种类的纸或备用的废纸。 b 研究学习的资料（成果） c 准备各种纸艺的欣赏作品。 四、活动过程设计 第一课时 (一) 小组合作，开展研究性学习 引入课题：教师课前在黑板上贴出自己收集的纸制品，请学生来观察。师：请大家看看黑板上都有哪些物品？这些物品都是用什么制成的？（板书课题） 我们的生活中处处离不开这些用纸做的物品。今天，咱们就来研究纸和我们的生活吧 学生积极观察，汇报自己观察到的纸制品。 （让学生认识生活中的纸制品，初步感知纸与我们的生活关系密切。） 提出问题： 师：纸和我们的生活关系密切，你想了解有关纸的哪些方面的问题，可以讨论一下提出来。 学生小组讨论，提出问题，把问题写下来，学生提出想了解的问题，便于下一阶段的学习。 （选择问题制定研究计划） 师：同学们想知道的可真多，大家现在根据自己的兴趣、爱好、特长自由结合组成研究小组。我们的研究小组成立了，老师为你们感到高兴。下面咱们 就以小组为单位来选择你们的研究课题，大家要共同努力制定出本组的研究计划。 学生自主结合组成研究小组，自由选择研究课题，小组成员自己制定研究计划。 （学生自由结合组成研究小组，自由选择研究课题，有利于激发学生的研究兴趣。给学生充分的自由制定研究计划，便于开展研究。） 教师小结 师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，相信每位同学都会有不同的收获。 第二课时 1.第1小组 研究性学习内容：探究纸的历史 （你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是怎样发展演变的？） 关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。 方法：查阅书籍，上网收集资料 2.第2小组 研究性学习内容：纸的种类和用途 （在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？） 方法：观察法、访问法、统计法 纸的种类和用途统计表 纸的种类 特点 用途 3.第3小组 研究性学习内容：我们每天的用纸量 （调查班上的一组同学，看看每天要用多少纸？） 方法：调查法、列表统计法、写一份节约用纸的倡议书 班级用纸情况统计表略 4.第4小组 研究性学习内容：纸与环境
纸的发明
纸的制作
纸的种类
纸的用途
纸与环境
未来的纸
纸的历史 纸的发明
蔡伦是我国古代伟大的发明家，造纸术 的发明者。 造纸术、印刷术、火药、 指南针作 为我国古代四大发明 是中华民族对世 界文明的伟大贡献。
，
蔡伦
走进纸的世界
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纸的种类
纸的用途
纸与环境
未来的纸
纸的种类和用途 纸 的 用途
走进纸的世界
纸的发明
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纸的用途
纸与环境
未来的纸
纸 与环境 节约用纸倡议
4．减少送贺卡，就是拯救森林，所以，我们尽量 改变节日送贺卡的习俗。 5．减少不必要的用纸，如：擦玻璃，应该不用纸， 纸与森林 可以用湿抹布和干抹布交替擦，尽量不要用餐巾纸 等一次性制品，充分利用“废旧”纸张，旧挂历可 纸与河流 以用来包书皮。 6．同时，废纸回收，用做造纸原料，也是节约纸。 节约用纸 回收废纸，不仅可以保护森林，还能节约水和燃料， 减轻造纸产生的污水，废气和固体废弃物对环境的 污染。 节约用纸，共护绿色家园！全体师生行动起来吧！
纸的发明
纸的制作
纸的种类
纸的用途
纸与环境
纸艺欣赏
节约用纸倡议 纸艺欣赏
1．读书要保护课本，延长他们的使用 寿命。 2．写作业要认真，减少错误就可以减 少纸的浪费，作业本最好用完才换新的， 新学期旧本子还没有用完，也可以把没 用过的页订起来做草稿纸，考试卷的背 面也可以用来做草稿纸。 3．绘画可以先用普通纸打草稿，因为 图画纸的生产比普通纸对环境的污染更 厉害。
走进纸的世界
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纸的种类
纸的用途
纸与环境
未来的纸
纸与文化 纸 与环境
交流有关纸的成语、故事、或谚语
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纸的发明
纸的制作
纸的种类
纸的用途
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未来的纸
纸与环境 纸 与环境
纸与森林 纸与河流
走进纸的世界
纸的发明
纸的制作
纸的种类
纸的用途
纸与环境
未来的纸
纸与环境 纸 与环境
你知道造纸的主要原料 吗？木材。人为了满足自 己的需要，要消耗多少树 木啊。而且，树木被砍伐 后，人类就失去了“绿色 保护墙”，如此一来，沙 尘暴会变多，台风也会来 攻击人类，这样，人类肯 定会和其它生物一样灭绝 的。
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纸的制作
纸的种类
纸的用途
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未来的纸
纸与环境 纸 与环境
造纸工业还是世界上六大污染工业之一。造纸工业中排放 的废水中含有大量木质素、半纤维素等有害物质，这些废液直 接倒入江河湖泊中，会造成严重的环境污染和生态破坏。
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纸的制作
纸的种类
纸的用途
纸与环境
未来的纸
纸与环境 纸 与环境
1.节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白处。
2.拒绝过分包装、装饰的物品 。
3.不用或少用一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用的纸制品。 4.把废书报 、废纸等集中回收再利用 。 5.用过的纸另一面可以写草稿、便条或自制成笔记本使用；过 期的挂历纸可以用来包书与森林有什么关系？纸与河流的关系？） 方法：访问、查阅资料、上网搜集信息、绘画法 5.第5小组 研究性学习内容：纸文化知识 纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？ 方法：访问、查阅资料、上网搜集信息 6.第6小组 研究性学习内容：废纸的妙用 （怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？） 方法：查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教他人 第三课时 “纸与我们的生活”成果汇报展示会 展示内容： 第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会 纸是中国古代四大发明之一，曾经为历史上的文化传播立下了卓著功勋。即使在机制纸盛行的今天，某些传统的手工纸依然体现着它不可替代的作用，焕发着 独有的光彩。古纸在留传下来的古书画中尚能一窥其貌。 在纸张发明之前的很长一段时间内，人们是采用什么来作为记事材料的呢？根据文献和实物资料，最早的人们是采用结绳来记事的，遇事打个结，事毕解去。 后来又在龟甲兽骨上刻辞，所谓“甲骨文”。在青铜产生以后，又在青铜器上铸刻铭义，即“金文”或“钟鼎文”。再后，将字写在用竹、木削成的片上，称 “竹木简”，如较宽厚的竹木片则叫“牍”。同时，有的也写于丝织制品的嫌帛上。先秦以前，除以上记事材料外，还发现了刻于石头上的文字，比如著名的 “石鼓文”。 在中国，纸的发明得归功于汉朝的蔡伦。当时的纸是以竹子根、碎布、大麻等为原料制造的，制造过程是把这些东西捣碎、煮熬、过滤、将残渣铺开晒干而成。 纸的制造和使用渐渐随着丝绸之路的商贸活动向西北传播开去。 第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法 文化用纸：铜版纸、道林纸、模造纸、证卷纸、印书纸、画图纸、招贴纸、打字纸、圣经纸、邮封纸、香烟纸、格拉辛纸、新闻纸等。 一、涂布纸－於原纸 表面经涂料涂布乾燥後压光之涂布加工纸，纸面极为细致平滑，印纹非常清晰、亮丽，适用於高级画册、高单价产品行型录，重要文件等品 质要求极高之印 刷品。 二、道林纸－以化学浆抄造而成之印刷书写用纸，是目前文化出版、印刷装订最常用纸种之一，如生产之道林纸，其添加染料呈现不同纸色， 如蓝白 道林纸及米色道林纸。 三、模造纸－以化学浆及部份机械浆抄造而成之印刷书写用纸，纸质较道林纸稍差，色泽略黄、轫性佳、拉力强且价格便宜，使用相 当普遍。 四、淋膜纸－属道林纸类，韧性强、表面较粗糙，以增强淋膜之渗入及附著力具有防水及防潮的作用，亦生产淋膜纸及黄色淋膜纸。 五、印书纸－ 专供印刷书册之模造纸类，因考虑保眼问题，纸张多带浅米黄色，特性与一般模造纸大致相同。 六、图画纸－纸色微带乳白、不伤眼力、轫性强、耐擦拭、 不起毛、有强吸水及显色力。 七、证卷纸－强轫耐折可供有价证卷及高级文件、信函之高级书写用纸。 八、招贴纸－薄磅单光纸，适用於招贴、标语、日历、 十行纸之用纸。 九、打字纸－打字及复写用之高级薄页纸张、适合报表、传票及信纸用。 十、圣经纸－含有大量二氧化钛填料，纸质轻、不透明度高、专供 印制圣经、字典或航空快报用。 十一、邮封纸－文书复写及邮票包装用之单面光亮纸，纸质极为强轫，单面具有强烈光泽。 十二、香烟纸－含有大量碳酸钙 填料，使纸张燃烧时因碳酸钙分解出二氧化碳而具缓冲作用，不致燃烧过速。 十三、格拉辛纸－经高度打浆後以强压压光机处理过之纸张，用在包装、相簿、 集邮册等隔页。 十四、新闻纸－主要原料为磨木浆，白度要求在55%GE以上，并需有适当之透油度。 纸张——工业用纸的分类一、牛皮裱面纸板(Liner board) －牛皮纸板系专做瓦楞纸板之非瓦楞层纸张之用，其表面常用未漂硫酸盐木浆制成,中底层则可掺用废纸纸浆。如生产之牛皮纸板，其具有较高之破裂强度、 环压强度和较佳之印刷适性及外观等。 二、瓦楞芯纸(corrugating medium)－瓦楞芯纸系使用半化学纸浆制成之原纸，用以制成瓦楞纸板之瓦楞层为目的，如有 大园厂、后里厂两厂生产瓦楞芯纸，其产品环压强度高、成楞性、著糊贴合性佳。 三、包装纸(Wrapping paper)－包装纸泛指用作包装之纸类，如水泥袋纸、 夹层柏油纸、铝薄褙纸、袋用牛皮纸等。 四、涂布白纸板(Coated white board)－涂布白纸板系指单面或双面均用漂白纸浆并经涂布处理，中层用废纸浆或其他 纸浆制成之纸板，如生产单面涂布白纸板，其品质印刷适性佳、白度、光泽度、层间强度、摺盒性高。 五、非涂布白纸板(White board)－单面或双面均用漂白 纸浆未经涂布处理，中层用废纸浆制成之纸板。 六、灰纸板(Chip board)－灰纸板系用废纸为原料，通常经圆网机所抄成之纸板，如新竹厂生产之灰纸板。 七、 油毛毡原纸(Base paper for asphalt roofing)－油毛毡原纸乃专供浸渍柏油後制成油毛毡之原纸，以木浆废纸、破布、羊毛等原料制成质地疏松柔软而仍具适当强 度之原纸。 第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书。