小学语文说明文试讲稿
说明文说课稿(小学语文)
说明文说课稿（小学语文）面试说课稿――说明文只有一个地球今天说道课的内容就是《只有一个地球》,具体内容程序如下：一、教材和学生分析《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。
朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。
它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。
鉴于学生初步具有了利用网络以获取科学知识的能力，课前使他们通过各种方式介绍地球，并充分利用网络架起时空桥梁，架起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地以获取科学知识。
二、教学目标、重难点说明针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：1、知识目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。
2、能力目标：培育学生初步的探究能力和收集处置网络信息能力。
3、情感目标：唤起学生挚爱地球、爱护地球的情感，从小践行环保意识。
教学重、难点是：引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。
三、教法、学法表明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
四、教学过程设计根据以上分析，我设计了情境激趣――选读探究――升华情感――拓展迁移的教学模式。
（一）情境激趣叶圣陶先生说道过：“入境始于和亲。
”在观赏航天员杨利伟在神舟五号飞船上摄制的地球美景时，我设计了一段导语,转化成了学生的思维，唤起了学生的兴趣，达至了“课伊始，趣亦后生”的境界。
而后，一句貌似不经意的问：“地球，你还想要表示它为什么？”学生平易近人的称谓，加深了孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学做好了情感铺垫。
说明文的说课稿
说明文的说课稿一、说教材（一）作用与地位本文作为说明文的典型代表，是学生在学习说明文体裁中的一个重要篇章。
它不仅在语文教学中占据着举足轻重的地位，更是锻炼学生逻辑思维、提高表达能力的重要教材。
通过本文的学习，学生可以更好地掌握说明文的写作技巧，培养自己的观察力和分析能力。
（二）主要内容本文以生动的语言、严密的逻辑，详细介绍了某一事物的特点、原理和用途。
文章结构清晰，层次分明，分别从以下几个方面进行阐述：1. 引言：以引人入胜的方式导入话题，激发读者的兴趣。
2. 主体部分：详细阐述事物的基本情况、特点、原理等，使读者对该事物有全面、深入的了解。
3. 结尾部分：总结全文，强调事物的重要性和意义。
（三）教学要点1. 了解说明文的写作特点，掌握文章的结构和层次。
2. 学习文章中使用的修辞手法，提高自己的表达能力。
3. 培养观察力和分析能力，学会从多角度、多层次看待问题。
二、说教学目标（一）知识目标1. 理解并掌握说明文的写作特点、结构和层次。
2. 学习文章中使用的修辞手法，并能运用到自己的写作中。
3. 了解说明文的表达方式，提高自己的表达能力。
（二）能力目标1. 培养观察力和分析能力，能够从多角度、多层次看待问题。
2. 提高阅读理解能力，快速抓住文章的主旨和要点。
3. 学会运用说明文的写作技巧，提高自己的写作水平。
（三）情感目标1. 培养对说明文的兴趣，激发学习热情。
2. 增强对事物的好奇心，学会探索和发现。
3. 提高合作意识，学会在小组讨论中分享观点和倾听他人意见。
三、说教学重难点（一）重点1. 说明文的写作特点、结构和层次。
2. 文章中使用的修辞手法及其作用。
3. 说明文的表达方式和运用。
（二）难点1. 观察力和分析能力的培养。
2. 快速抓住文章主旨和要点的能力。
3. 说明文写作技巧的运用与实践。
四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我将以启发式教学法为主，引导学生主动探究、积极思考。
通过设计具有启发性的问题，激发学生的好奇心，让他们在寻求答案的过程中自然地理解和掌握说明文的写作技巧。
小学说明文试讲教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解说明文的特点和结构；（2）学会运用说明方法，提高说明文的写作能力；（3）掌握说明文的语言表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的观察、思考、表达等能力；（2）引导学生学会从生活中发现、总结、表达说明对象的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学知识的兴趣，激发学生热爱生活的情感；（2）培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学重难点1. 重点：说明文的特点、结构、说明方法及语言表达技巧。
2. 难点：如何运用说明方法，使说明文具有条理性和说服力。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示生活中常见的说明文，如广告、说明书等，让学生初步了解说明文的特点；（2）提问：你们知道什么是说明文吗？说明文有哪些特点？2. 讲解说明文的特点和结构（1）说明文的特点：客观性、条理性、准确性；（2）说明文的结构：引言、正文、结尾。
3. 讲解说明方法（1）举例子：通过具体的例子，说明事物的特点；（2）列数字：运用数字，准确说明事物的数量、程度等；（3）打比方：运用比喻，形象生动地说明事物的特点；（4）分类别：将事物按照一定的标准进行分类，便于说明。
4. 案例分析（1）选取一篇说明文，让学生分析其说明方法及语言表达技巧；（2）讨论：如何运用说明方法，使说明文具有条理性和说服力。
5. 练习（1）让学生根据所学知识，写一篇简短的说明文；（2）学生自评、互评，教师点评。
6. 总结（1）回顾本节课所学内容，强调说明文的特点、结构、说明方法及语言表达技巧；（2）鼓励学生在生活中发现、总结、表达说明对象的特点。
四、板书设计说明文特点：客观性、条理性、准确性结构：引言、正文、结尾说明方法：举例子、列数字、打比方、分类别五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、练习等形式，让学生了解了说明文的特点、结构、说明方法及语言表达技巧。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重引导学生观察、思考，培养学生的分析能力；2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围；3. 注重培养学生的写作能力，让学生在练习中不断提高；4. 关注学生的个体差异，因材施教。
小学语文《夜间飞行的秘密》10分钟试讲逐字稿
小学语文《夜间飞行的秘密》10分钟试讲稿尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是小学语文组的8号考生，今天我要试讲的题目是《夜间飞行的秘密》，下面开始我的试讲。
（一）谈话导入上课，同学们好请坐。
同学们在大自然中有许多事物，他们有神奇的本领，而人们正是从他们的身上得到的灵感，发明了新事物，联系生活想一想，你能举个例子吗？请你来举例，你通过读书知道了人们从鱼的身上发明了潜水艇，你真爱读书。
那你呢？你看电视知道了美国的莱克兄弟通过模仿鸟飞行的特点发明了飞机，你也很善于留心观察生活。
今天我们就来学习一篇科普说明文，看看蝙蝠和雷达之间有什么关系，（板书：夜间飞行的秘密）让我们齐读课题。
（二）整体感知接下来请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几遍，边读边思考课文主要讲了什么内容？开始朗读吧。
同学们读书的声音渐渐小了，一定有了读书的收获。
谁愿意第一个尝试来读大屏幕的字词，请你来，这个同学的声音非常的洪亮。
你说哪个字没读准？请你来读。
是，蛾这个字应该读二声。
（板书：蛾）你听得很认真预习得也很充分。
蛾还有一个和它长得非常像的双胞胎兄弟，你能想到吗？你来，没错就是天鹅的鹅。
（板书：鹅）飞蛾是昆虫，所以是虫字旁，因为天鹅是鸟类，所以它是鸟字旁，你看归类识字，我们就认识了更多的生字。
字词的问题解决了，我们再来思考下课文主要写了什么内容？你来概括一下，课文主要写了科学家根据蝙蝠夜间飞行的奥秘发明了雷达的事情。
你概括的非常的准确简练。
（三）深入研读师：接下来再请同学们细细品读课文，然后以小组为单位的交流讨论，找找科学家是如何得到启示发明雷达的？（板书：启示雷达）好，带着问题开始学吧，看到一组的同学已经跃跃欲试了，快请你们来分享。
生：科学家发现了蝙蝠能够灵巧的躲避障碍。
师：那蝙蝠灵巧到什么程度？文中是怎么说的？生：无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
师：老师把这句话换一个说法你看它和原句有什么不同？生：老师的这个句子删掉了“即使一根极细的电线”这半句话。
说明文试讲模板
说明文模板一、导入二、目标1、整体感知课文内容，了解···的特点。
2、学习说明方法，品味说明文语言的特点。
3、感悟劳动人民勤劳和智慧。
三作者四、字词五、整体感知 预习了课文，我们知道这是一篇说明文，我们先来回忆一下说明文的常用的说明方法及作用？（看大屏幕）请大家一起读一读。
六、研读赏析作者运用了什么说明方法来说明的呢？面请同学们\快速浏览\课文,带着这样的问题。
去文中寻找答案.边读边进行圈点勾画\留下你阅读的痕迹小组交流讨论，： 同学们讨论的非常热烈， 其中自第四小组的同学讨论的相当热烈，而且小组成员发言时边听边记，这可是个好习惯，大家一定要学习。
1、说明方法--（1）通过列数字，说明了····的特点。
同时精确到小数点后两位，也体现了说明文语言的准确性和严密性。
嗯，非常好。
（2）用引资料的说明方法说明···的特点。
增强了文章的说服力和感染力。
（3）通过列数字和举例子和作比较准确有力的说明了··· （4）嗯，找的又快又准确。
这里作者运用了作比较的说明方法将···榭的布局和宫殿、住宅做比较。
来突出苏州园林的亭台轩榭的特点。
那课文中还有哪一部分也运用了这种说明方法呢？苏州园林与北京的园林不同，极少的使用彩绘。
在这里将苏州园林与北京的园林。
进行了比较，正是通过这一比较更加，突出的强调了苏州园林的自然之美和清新淡雅的特点。
理解的不错，请坐。
2、说明语言 （1）删掉··行不行？不行，··二字显示了说明文语言的准确、严密，去掉以后变成了···，与客观事实不符。
这就告诉我们在分析说明文语言准确性时，我们可以用删除法。
（2）请二组来说。
文章中引用了张嘉贞和张鷟（zhuo ）的话， 教师资格证报名考试（3）还有要补充的吗？对，还用了打比方的说明方法，你来给大家读一读打比方这几句话。
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课题：《动物家园》年级：四年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过学习《动物家园》，了解不同动物的生存环境和特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流、小组合作等方式，让学生学会从不同角度观察和思考问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的意识，树立人与自然和谐共处的观念。
教学重点：1. 理解不同动物的生存环境和特点。
2. 学会运用说明文的语言表达方式。
教学难点：1. 分析说明文的结构和写作方法。
2. 培养学生从不同角度观察和思考问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、动物图片、动物模型等。
2. 学生准备：预习课文，收集有关动物的资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。
2. 提问：你们知道这些动物都生活在什么样的环境中吗？二、新课学习1. 教师带领学生朗读课文，引导学生关注说明文的写作特点。
2. 学生分小组讨论，总结不同动物的生存环境和特点。
3. 小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
三、课堂活动1. 观察动物模型，小组合作完成说明文《我的动物朋友》。
2. 学生展示作品，全班交流评价。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调说明文的写作特点。
2. 学生总结：我们要关爱动物，保护它们的家园。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些动物的生存环境和特点？2. 学生回答，教师点评。
二、拓展阅读1. 教师展示动物图片，引导学生进行拓展阅读。
2. 学生分享阅读心得，教师点评。
三、写作训练1. 教师布置写作任务：以《我的动物朋友》为题，写一篇说明文。
2. 学生完成写作，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调说明文的写作技巧。
2. 学生分享写作心得，教师点评。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等情况。
说明文试讲模板课件
教学目标的书写：（不要细分）
• 知识目标：例如：学会本课X个生字，正确读写和理解“XX XX„„”等词语 等词语和优美的语句。
学习并
• 借助词典，联系上下文，理解不懂的词语。
• 2、能力目标
• 例如：正确、流利、有感情地朗读课文。
• 有感情地朗读，了解„„的特点，体会„„的道理。
• 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟„„的品质，体会„„的深层含义。
研读课文
抓关键词法：同学们，你们知道……的意思吗？（抓关键词）知 知道是正常的！请同学们再读课文的第X自然段，联系本段内容想 思。有哪位同学知道这个词的意思了？你来说。嗯，你真厉害， 理解词语的意思。（结合那个词让学生谈谈感受/想说什么/想到 小小的词语就给我们带来这么丰富的感受，这就是作者用词的精 着这种感受美美地读读这个句子吧！
1，了解词语意思；
2，联系上下文理解词语
3，谈谈感受，从生活中举例理解
4，会运用这个词语。造句。
5，朗读指导，个别读，分组读，
再回到课文，感受文本
• 了解课文主要内容，学习作者„„
• 感悟作者的表达的写作手法。
• 3、情感目标
• 培养情感
• 例如：通过学习„„养成„„的品质或学习„„的精神。
• （没有就不用写）
• 重点就是知识与能力目标，难点就是情感目标
导入：创设情境
• 动物：猜谜导入 • 如：小老鼠，真稀奇，两只翅膀像层皮，白天躲在屋
• 教学一两个本课难写的生字，重点笔画用不同的
• 教完之后要给学生在下面练习一个
初读课文
• 生字词咱们学完了。现在请同学们用自己喜欢的方法 一边读，一边想，课文可以分成几个部分？读的时候 字音、读通句子。
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课题：《神奇的植物——向日葵》教学目标：1. 知识与技能：了解向日葵的生长习性、形态特征及营养价值。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、总结等方法，培养学生观察能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱生活、关爱自然的态度。
教学重点：1. 向日葵的生长习性和形态特征。
2. 向日葵的营养价值。
教学难点：1. 向日葵生长过程中对阳光的依赖性。
2. 向日葵营养价值的科学解释。
教学准备：1. 多媒体课件，包括向日葵的生长过程、形态特征、营养价值等图片和视频。
2. 向日葵实物或标本。
3. 教学卡片，上面印有向日葵的相关知识。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示向日葵图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这是什么植物吗？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是神奇的植物——向日葵。
”二、新课讲授1. 教师展示多媒体课件，引导学生观察向日葵的生长过程，并提问：“向日葵的生长过程中有哪些特点？”- 学生回答后，教师总结向日葵的生长习性。
2. 教师展示向日葵的形态特征图片，引导学生观察并提问：“向日葵有哪些形态特征？”- 学生回答后，教师总结向日葵的形态特征。
3. 教师展示向日葵的营养价值相关视频，引导学生思考：“向日葵有什么营养价值？”- 学生回答后，教师总结向日葵的营养价值。
三、课堂活动1. 教师将学生分成小组，每组发放一张教学卡片，要求学生根据卡片上的知识，总结向日葵的生长习性和形态特征。
2. 各小组派代表分享总结结果，教师点评并补充。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调向日葵的生长习性和形态特征、营养价值。
2. 教师总结：“向日葵是一种神奇的植物，它不仅具有观赏价值，还具有很高的营养价值。
同学们，我们要学会关爱自然，珍惜生活中的每一份美好。
”五、作业布置1. 请同学们回家后，观察家中或小区内的向日葵，记录其生长过程，并撰写一篇观察日记。
试讲稿万能（大全五篇）
试讲稿万能（大全五篇）第一篇：试讲稿万能试讲稿尊敬的各位评委老师大家好！我是语文组的8号考生。
今天我试讲的题目是《###》。
板书课题请问我可以开始了吗？？下面开始我的试讲。
一、导入。
（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）师：同学们准备好了吗？好，上课（稍停顿），同学们好，请坐。
1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）下面就让我们一起走进今天的课文：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……。
4、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
（你的声音里透出了疑问？╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准！字正腔圆）（你能说说题目的意思吗？）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说…（复述学生的问题），这些问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，就让我们带着这些疑问读读课文，相信在读的过程中你会找到答案的。
二、初读课文，整体感知1、请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文：记住读准字音，读通句子，不好读的地方可以多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。
2、同学们，这一课的词语很多，请大家看大屏幕，自由地读一读，看看哪个词语需要提醒同学们注意。
读——你要提醒哪一个？你来——哦，你提醒了这个词的读音，很好，大家跟他读——那么你能结合文中内容或你知道的来说说它的意思吗？是的，请坐。
你也要提醒？好的，来——哦，你提醒了这个字的写法，大家在写这个字的时候也要注意。
现在老师想请一位小老师来带读哪位同学来（稍停顿）好，你的小手举得高高的就请你来。
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课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：了解说明文的基本特点，学习说明文的写作方法，能够正确地运用说明文的语言表达。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。
教学重点：1. 说明文的基本特点。
2. 说明文的写作方法。
教学难点：1. 说明文语言的准确性。
2. 说明文条理清晰的表达。
教学准备：1. 教学课件：《神奇的植物世界》2. 观察植物的工具：放大镜、笔记本等3. 学生作业本教学过程：一、导入新课1. 教师出示各种植物图片，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 提问：你们知道这些植物有什么特别的地方吗？它们之间有什么联系？3. 引出课题：《神奇的植物世界》。
二、新课讲授1. 介绍说明文的基本特点：- 说明文是一种以客观、准确、清晰的语言，对事物进行介绍、解释和说明的文体。
- 说明文通常包括时间、地点、人物、事件、原因、结果等要素。
- 说明文的语言要求准确、简练、生动。
2. 学习说明文的写作方法：- 观察法：通过观察植物，了解其形态、生长环境、习性等。
- 比较法：比较不同植物的特点，找出它们的异同。
- 分类法：根据植物的特点，进行分类介绍。
3. 学生分组讨论，观察植物，并尝试用说明文的语言进行描述。
三、课堂活动1. 学生分组展示观察结果，教师点评。
2. 教师指导学生修改说明文，注意语言的准确性和条理性。
四、巩固练习1. 学生独立完成一篇关于一种植物的说明文。
2. 教师选取优秀作品进行展示和点评。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调说明文的特点和写作方法。
2. 拓展阅读：推荐学生阅读有关植物的科普书籍，进一步了解植物世界的奥秘。
六、作业布置1. 完成一篇关于一种植物的说明文。
2. 观察家中或校园内的植物，记录它们的生长变化。
教学反思：本节课通过观察、讨论、合作等方式，使学生了解了说明文的基本特点和学习方法。
说明文说课稿小学语文
说明文说课稿小学语文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文面试试讲稿模板
小学语文面试试讲稿模板一、开场尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是来应聘小学语文教师的姓名，今天我试讲的题目是课题名称。
二、导入同学们，在上课之前，老师想先问大家一个问题。
（停顿，等待学生反应）比如说，当你们在公园里看到一朵非常漂亮的花，你们会怎么做呢？（让学生回答，简单互动）好，那今天我们要学习的这篇课文也和一种美好的事物有关，让我们一起走进课文去看看吧！（板书课题）三、初读课文1、现在，请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师和同学请教。
（巡视学生朗读情况）2、读完课文，老师要来检查一下大家的生字词掌握情况。
请看大屏幕，这些生字词谁来读一读？（指名读，正音）3、那这些生字词在课文中又是什么意思呢？请大家结合上下文，理解一下这些词语的含义。
（让学生回答，适当引导）四、精读课文1、接下来，让我们再仔细地读一读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了什么内容？（给学生足够的时间阅读和思考）2、谁来说一说这篇课文的主要内容？（指名回答，总结概括）3、那课文中哪些地方给你留下了深刻的印象呢？（引导学生找出关键语句和段落）4、我们先来看看这一段，（指名读）从这段话中，你体会到了什么？（让学生谈感受，教师适时点拨）5、再看看这一句，作者用了什么样的修辞手法？这样写有什么好处？（引导学生分析修辞手法的作用）五、小组讨论现在，请同学们分成小组，讨论以下几个问题：1、问题 12、问题 23、问题 3（巡视小组讨论情况，参与讨论，给予指导）六、汇报交流好，现在我们来听听各个小组的讨论结果。
哪个小组先来？（让小组代表发言，其他小组补充，教师评价）七、总结升华同学们，通过这节课的学习，我们感受到了课文主题，也学到了写作手法、表达方式等。
希望大家在今后的学习和生活中，能够像课文中的人物或事物一样，结合主题进行鼓励和引导。
八、布置作业1、把这篇课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。
小学说明文讲课教案模板
课时：2课时年级：四年级教材：《小学语文》四年级下册教学目标：1. 知识与技能：掌握说明文的基本特点，学会阅读说明文，并能进行简单的说明。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等活动，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学知识的兴趣，激发学生对生活的观察和思考。
教学重点：1. 理解说明文的基本特点。
2. 学会阅读说明文的方法。
3. 能够运用说明文的知识进行简单的说明。
教学难点：1. 理解说明文中常见的说明方法。
2. 学会运用说明文进行表达。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示生活中常见的说明文，如药品说明书、产品说明书等，引导学生观察并思考这些说明文的特点。
2. 提问：你们认为说明文有什么特点？它们有什么作用？二、新课讲解1. 教师讲解说明文的基本特点：语言准确、结构清晰、逻辑严密。
2. 通过举例说明说明文的结构，如开头、主体、结尾。
3. 讲解说明文中常见的说明方法，如举例说明、数据说明、比较说明等。
三、课堂练习1. 学生阅读教材中的说明文，找出其中的说明方法。
2. 教师挑选部分学生的阅读成果进行展示，并引导学生分析说明方法的作用。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调说明文的特点和阅读方法。
2. 学生复述说明文的基本特点。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了说明文，谁来说一说说明文的特点？2. 学生回答，教师点评。
二、巩固练习1. 学生分组，每组选择一篇说明文进行阅读，找出其中的说明方法，并尝试运用这些方法进行说明。
2. 教师巡视指导，对表现优秀的学生给予表扬。
三、实践应用1. 学生根据生活实际，选择一个主题，运用说明文的知识进行说明。
2. 教师挑选部分学生的说明文进行展示，并组织全班学生进行评价。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调说明文的应用价值。
2. 学生分享自己的实践心得。
教学反思：本节课通过导入、讲解、练习、实践等环节，让学生掌握了说明文的基本特点、阅读方法和应用技巧。
小学语文教师面试试讲稿逐字稿《火烧云》10分钟
小学语文《火烧云》试讲稿各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的6号考生，今天我要试讲的题目是《火烧云》，下面开始我的试讲。
谈话导入：上课，同学们好，请坐。
同学们，罗丹说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
”只要我们留心观察，就会发现大自然是一位神奇的魔术师，他会毫不吝啬的将一道道美景展现在我们眼前，联系生活想一想哪处美景打动了你？请你说说看，你欣赏过连绵起伏的群山，样子高大挺拔，说的好，你说你看过波涛汹涌的大海，气势磅礴，多会用词啊，同学们都是心中有美景，热爱生活留心生活的孩子。
今天，我们和作家萧红一起走进她笔下的《火烧云》，去看一看那是一幅怎样独特的美景？现在请同学们和老师一起来板书课题《火烧云》。
（板书：火烧云）初读课文：让我们美美的读火烧云，读的可真美，现在请同学们根据大屏幕上的读书任务，自己选择自己喜欢的读书方式去读一读课文，可以大声读，可以静静的读，也可以选择自己喜欢的几段去读一读，要注意读准字音，读通句子，边读边思考课文从火烧云的哪些方面去进行描写的？好，带着问题开始读。
（1）检查字词同学们读书的声音小了，一定是有了收获，接下来老师邀请各位同学去当小小摄影师，如果你能读准卡片上的词语，这些美美的图就送给你，我们比一比，看谁收集的美图多。
接下来谁愿意接受挑战？好，一看你就特别自信，请你来读，这位小小摄影师成功搜集了九张美图，最后一张难倒了他，谁来帮帮他，请你来读。
对，这个词读威武，看老师把这个威字写下来了，写这个字的时候需要注意什么？谁来提醒大家，请你，这一撇要写舒展抱住里面，它是半包围结构。
你再来说说看。
对，女字头上有一短横，不要漏掉。
古时候认为用棍棒来欺压女性就能显示威风，同学们借助理解就能更好记住这个字了。
来，一起读一读。
接下来请你带着大家的提醒，在写字本中写一个描两个。
写完之后，同桌相互点评，说一说他写的优点和不足。
同学们写的多认真，很多同学都注意到了头正、肩平、背直、足安的坐姿非常好。
试讲小学语文说课稿
试讲小学语文说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是小学语文课程中的一篇经典课文——《春》。
这篇课文选自小学五年级的语文教材，作者巴金以细腻的笔触描绘了春天的生机与活力，旨在通过对春天景象的描述，激发学生对自然美的感悟和对语言文字的热爱。
一、说教材《春》这篇课文通过对春天景色的描绘，展现了春天的美好和生命力。
文章以春天的到来为线索，通过对花草、小鸟、阳光等元素的描写，构建了一个充满生机的春天图景。
这篇课文不仅语言优美，而且蕴含着深刻的教育意义，适合引导学生感受自然之美，体会语言的魅力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
- 学生能够掌握本课的生字新词，并能在适当的情境中运用。
- 学生能够通过课文学习，了解春天的特点，提高观察自然的能力。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察、想象来表达对春天的感受。
- 引导学生通过合作学习，提高交流和合作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然美景的热爱，培养他们的审美情趣。
- 培养学生珍惜大自然、保护环境的意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，感受春天的美好。
- 学习并掌握本课的生字新词。
2. 教学难点：- 引导学生通过课文内容，体会作者对春天的热爱和赞美之情。
- 指导学生运用所学生字新词进行写作练习，提高语言表达能力。
四、说教学准备1. 教师准备：- 准备相关的多媒体教学资源，如春天的图片、视频等，以增强课堂的直观性。
- 准备生字新词卡片，便于学生学习和记忆。
2. 学生准备：- 提前预习课文，尝试理解课文大意。
- 准备课堂笔记本，记录学习要点和心得体会。
五、说教学过程1. 导入新课：- 通过播放春天的图片或视频，激发学生对春天的兴趣和好奇心。
- 引导学生分享自己对春天的感受和印象，为学习课文内容做铺垫。
2. 学习新词：- 教师出示生字新词卡片，学生跟读并记忆。
小学语文面试试讲稿
小学语文面试试讲稿XXX《鲸》试讲稿XXX上课同学们好请坐一、讲故事导入1、同学们，上课之前，老师想给大家讲个故事。
一天，海洋王国举行了规模盛大的鱼类运动会。
各式各样的鱼都来参加比赛了。
当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。
于是鲸和XXX将军发生了激烈的争吵，为什么虾会不让鲸进去呢？相信大家学了《鲸》这一课一定会用充分的理由平息这场争吵的。
今天我们就来研究《鲸》这篇课文。
伸出手，跟老师一起写课题。
二、整体感知1、读课文请同学们打开课本，自己先读读文章，注意：读准字音，读通句子，思考：课文是从哪几个方面来介绍鲸的？2、识词①上颚鳍滤出来这些词语不知道大家能不能正确地读出来了？谁来试试？请你来。
上颚鳍滤出来都读正确了，了不起！谁还想读？请你来。
字正腔圆，真不错。
3、整体感知那么课文是从哪几个方面来介绍鲸的呢？你来说。
是的，鲸特别大，就是指它的形体特点。
鲸是哺乳动物，不是鱼，也就是讲了它的进化进程。
你有补充。
是的还有鲸的种类。
最后讲到的，鲸怎样进食，用肺呼吸，如何睡觉，胎生，都属于它的生活性。
三、精读课文过渡：文章向我们介绍了鲸的形体特点、进化进程、种类、糊口性。
1、自读课文你对哪一部分最感乐趣？请用自己喜欢的方式读一读。
划划相干句子，圈圈词语，写写你的感受。
2、反馈鲸的体形特点我们先来看看鲸的体型特点。
你来说说是什么引起你的兴趣，从哪儿看出是在写鲸的体型呢？不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
你真会读课文，课文拿我们平时见到过的象作比较，表现了鲸体型的大。
你也想说是的，你抓住了“大得多”这个词，更形象地把鲸体型的大展现出来了呢。
你也对鲸的体型感乐趣，请你说。
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
你真是个会研究的孩子。
从“十六万公斤重”“两千公斤重”，发觉鲸体型庞大。
是呀，像这样用数字的方式来直观描绘，就是列数字的办法。
这样列数字的方式，这段话中还有，谁能找到？请你说。
小学语文面试优秀试讲稿整理 四年级上册12 盘古开天地
小学语文优秀试讲稿整理四年级上册+12.盘古开天地尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是小学语文（)组（）考生，今天我试讲的题目是（）。
下面开始我的试讲。
一、激趣导入1.同学们，世界是如何形成的？人类又是如何诞生的？远古时期，人们为了寻找答案，想象出了一个又一个神奇的故事。
今天我们也来学习一则神话故事——《盘古开天辟地》。
2.板书课题，齐读课题，质疑。
盘古如何诞生的？为什么要开天地？怎么开辟天地呢？二、初读课文1.要求：接下来，我们就走进课文，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，听那清楚了吗？好，开始。
可以交流了吗？请看大屏幕。
2.生字：①第一排，谁来读？请你来读，他都读对了吗？嗯，你把x字的平舌音/翘舌音/轻声读准了。
真了不起呀！②第二排：难度升级了，谁来挑战？嗯，你不仅读的字正腔圆，而且声音洪亮。
例如：睁开（zheng），茂：上下结构，点不能丢。
3.课文主要讲了一个怎样的故事呢？用自己的话说一说。
①评价：你对内容有些了解，但是说得不够清晰。
②课文为我们配了四幅插图，你能找出对应课文的段落，并用一句话或一两个词语进行概括。
第一幅图——第一自然段：（穆老师：你能不能用自己的话来概括第一段意思呢？）天地还没分开,盘古在混沌中沉睡。
（这就是故事的起因，你能抓住关键词才概括起因，不错。
你能不能用同样的方法来说一说经过、结果呢？）(板书:盘古沉睡)第二幅图——第二自然段：盘古醒来后拿起斧头向黑暗劈去，使天地分开。
(板书:劈开天地)第三幅图——第三、四自然段：盘古头顶天、脚踏地，直到天地形成累得倒下。
(板书:顶天立地)第四幅图——第五、六自然段：盘古的身体化成了美丽的世界。
(板书:化身万物)4.你现在能把四幅图连在一起说说故事的主要内容吗？抓住故事的起因、经过、结果就把故事的主要内容说清楚了。
三、第一自然段,感受盘古分开天地的神奇1.默读第一自然段,边读边勾画自己认为神奇的地方。
小学语文《赵州桥》10分钟试讲逐字稿
小学语文《赵州桥》试讲稿试讲要求：一、重点讲解第三自然段，带领学生感受赵州桥的美观；二、创设情境，指导学生当导游介绍赵州桥；三、适当板书，试讲十分钟。
尊敬的各位评委，大家上午好，我是面试小学语文教师的10号考生，今天我试讲的题目是《赵州桥》，下面开始我的试讲。
导入：上课，同学们好，请坐。
根据上节课我们了解的赵州桥的内容，谁能画一下赵州桥的简略图？哇，这么多的小手都举起来了，请你来试一试，谁来评价一下他的画，同桌来评一下，画得简洁明确，你给他点个赞。
那你能看着这幅图联系课文的语句来说一说赵州桥给你留下怎样的印象吗？赵州桥非常的雄伟坚固，他的设计被称为建桥史上的一个创举。
大家记得可真清楚，这节课我们继续走进赵州桥，去感受它的魅力。
（板书：赵州桥）让我们大声读课题，赵州桥。
整体感知：赵州桥不仅雄伟坚固，它还有别的特点吗？让我们赶快去认真的读一读第三自然段，标画出来从哪些语句能够感受到赵州桥的美观？一会儿请你来谈感受。
（板书：美观）好，开始。
同学们一定有了读书的收获，快请这位同学来说一说，你找到的表现赵州桥的美观的语句是这一句话。
来，请你读一读，从这个长句子当中。
我们看到了赵州桥上雕刻的精美的图案，是不同形态的龙，现在请你用圆圈圈出来都有哪些形态？好，圈好了，请你说，有相互缠绕的龙，有前爪相互抵着回首遥望的龙，你说还有双龙戏珠。
同学们找的既全又准，你能想象出来这些有趣的动作吗？现在请同学们看大屏幕，来看看赵州桥精美的图案。
我们边看边同桌之间相互合作，演一演这些不同形态的龙。
同学们表现得真是活灵活现。
现在再来观察这个句子，这是一个特殊的句式，你发现了吗？对，是排比句，排比词是有的，有的，还有的。
通过这个句式描述了不同形态的龙，让我们展开想象的翅膀，想一想赵州桥上精美的图案还会雕刻哪些不同形态的龙？同桌相互分享一下，谁来说一说你的想象，用上这个排比句，请你。
有的刻着一条龙在仰天怒吼，很有气势，有的刻着两条龙在相互追逐，形态逼真，还有的刻着两条龙在嬉戏打闹，好不热闹，同学们的想象，让赵州桥的图案更加的丰富多彩了。
试讲稿教案说课稿模板范文
一、说教材《XX》是人教版小学语文XX册第XX课，属于XX单元。
本课是一篇（诗歌、散文、说明文等）体裁的文章，讲述了（简要介绍文章主题）。
通过学习本课，学生可以（培养学生哪些能力和素养）。
二、说学情根据学生的年龄特点和认知水平，他们对（文章主题相关的内容）有一定的了解，但受限于（知识背景、生活经验等），对（文章的某些方面）的理解还不够深入。
因此，本课的教学要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文中的重点词语和句子。
- 学生能够分析课文的结构，体会作者的表达方式。
2. 过程与方法目标：- 通过朗读、讨论、合作学习等方法，培养学生的阅读理解能力。
- 通过观察、分析、比较等方法，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够感受（文章主题所体现的情感或价值观）。
- 学生能够树立（与文章主题相关的正确观念）。
四、说教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，把握文章的中心思想。
- 体会作者的表达方式，学习表达技巧。
2. 教学难点：- 理解文章中的比喻、拟人等修辞手法。
- 把握文章的情感基调，体会作者的情感。
五、说教法学法1. 教法：- 启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
- 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受文章内容。
- 合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 学法：- 自主学习：引导学生课前预习，了解课文背景知识。
- 合作学习：鼓励学生之间互相帮助，共同解决问题。
- 探究学习：引导学生通过查阅资料、实地考察等方式，探究课文内容。
六、说教学过程1. 导入新课：- 通过图片、视频、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 初读课文：- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
- 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
小学语文试讲逐字稿《太阳》10分钟
五年级上册第五单元第16课《太阳》试讲稿单元导语：说明文以“说明白了”为成功。
——叶圣陶语文要素：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
尊敬的各位评委，大家上午好，我是小学语文组5号考生，今天我试讲的题目是《太阳》。
下面开始我的试讲。
一、故事导入上课！同学们好！请坐。
传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。
还留下一个。
你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？今天我们就来学习一篇有关太阳的说明文。
板书：太阳（说明文）二、初读课文师：请同学们自由地朗读课文，注意读准字音读通句子，同时，想一想课文从哪些方面介绍了太阳？好，同学们开始吧。
师：大家的读书声渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。
现在老师来检测同学们生字词。
请女生读第一组词语：摄氏度、繁殖、煤炭。
师：嗯，读的不错，女生都读准了字音。
大家要注意摄氏度的摄是翘舌音，同学们跟着老师读两遍。
同时繁殖的殖，左右结构，左窄右宽，右边的直里面有三横，三横的距离相等。
请同学们再仔细看这两个字的字音字形。
（板书：摄殖）。
现在请男生读第二组词语：预防、杀菌、治疗。
师：嗯，男生也读准了字音，很棒，看来生字大家都掌握的不错。
攻克了字词关，课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？看大家都跃跃欲试的样子，请这位同学你来说哦。
师：你说太阳的远、大、热三个特点。
还有同学补充吗？太阳和我们关系密切，太阳影响动植物的生长，影响天气的变化，还影响人类的生活。
同学们都回答地很好，快速地提取了课文中的信息。
（板书：远大热关系密切）三、品读课文师：现在老师就给大家五分钟的时间，请同学以小组为单位，合作讨论：作者是怎样写出太阳远、大、热的特点的？师：大家讨论的声音渐渐小了。
请第一小组的同学来说说你们的看法。
哦，你们小组认为，作者通过列数字、举例子写出了太阳的远。
师：你们从哪里体现出来的呢？——（其实，太阳离我们有一亿五千万千米远……）师：那在这里，老师想提个问题。
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小学语文说明文试讲稿
各位评委老师：
大家好!我是应聘小学语文教师的x号考生，今天我试讲的题目是，下面开始我的试讲。
(一)兴趣导入
同学们，上课!同学们好!请坐!
在上课之前【A.老师有些问题想请教一下大家：…………B.请同学们观看大屏幕，老师给大家带来了一些图片/一个视频小短片C.聆听一段音乐】
从同学们的回答/观看中，我读出了认真和好奇。
今天带着大家的求知欲，我们一起来了解一下。
(二)新授
从同学们的眼睛里，老师读出了大家对的好奇。
下面请同学们认真阅读课文，给大家五分钟的时间。
在阅读的过程中，如果遇到不认识的生字或者不理解的词语，可以用笔将他们标出来，结合课文最后的生字表和大家手边的字典进行查阅。
同学们已经读完了，那现在请第一排的前两位同学为大家自然、流利的朗读【A.全文B.第**自然段】。
这两位同学读的非常流畅，没有一点磕磕绊绊，并且没有错别字，我们一起为他们鼓掌。
请同学们注意一下这个字“”【A.这个字该怎么念?“*”，同学们读的非常准确;B.这个字是上下/左右/半包围结构，请同学们注意，不要写错啦。
】
现在同学们对文章内容已经有了一个大致的了解，请同学们思考一个问题：文章描述了【A.哪几种 ?B. 的哪些方面?C.什么内容?】学习委员，请你来说。
他说文章描写了。
学习委员找的非常仔细，也非常全面，我们一起来鼓励一下他。
现在我们知道文章当中一共给大家介绍/讲述了。
那【A.这些他们都有什么特征呐?B.他们又具备了什么样的作用呐?】请同学们再次阅读课文，阅读完之后，小组内进行讨论，回答老师刚才提出的问题。
给大家五分钟的时间，现在开始。
五分钟过去了，我们一起来探讨一下刚才我所提出的问题。
我们先来看一下，哪个小组的代表来回答一下?老师看到第二组的小组代表手举的非常高，你来说。
他说的特点/作用是: 。
恩，回答的非常正确，请坐。
那老师想问一下，作者是运用怎样的写作方法来说明这一特点的?同学们说是通过【A.**这样的一个案例非常形象、具体的对它进行说明。
B.将相同的事物进行分类对它进行说明C.将相似的两种事物进行对比来进行说明;D.运用比喻的方法来进行说明E.运用客观的语言对事物进行描述的方法进行说明;F.通过客观具体的数字进行说明】。
在说明文当中，我们将这种通过【A.举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力，这样的说明方法叫做举例子的说明方法;B.对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性的说明方法称为分类别的说明方法;C.把XX和XX 加以比较，突出强调了事物的特征或事理的说明方法称为作比较的说
明方法。
D.运用比喻把事物的特征说清楚的说明方法称为打比方。
E.用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理的说明方法称为下定义。
F.
用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服
力的说明方法称为列数字。
】这种说明方法在咱们的生活和学习当中也经常见到，老师给大家举个例子：。
老师刚才通过举例子的方式
来说明。
(三)巩固拓展
我们刚才学习了，老师现在要组织一场【A.**产品发布会B.“我和**亲密接触”的宣传会C.走进**的旅游宣讲会】，需要将介绍给大家/让大家对有一个更深刻的认识。
请同学们模拟会场的场景，设定演讲者和听众，演讲者运用刚才所学的内容和说明方法，向听众讲解。
第一组的表演由扮演演讲者，其他同学扮演听众，听众和演讲者之间可以进行互动，表演现在开始。
演讲者的演说非常精彩，大家已经被演讲者的演说内容深深的
吸引啦，我们为演讲者认真的精神点赞!
(四)小结
通过这节课的学习，同学们都学习到了什么?同学们说，学习了，同时也学写习了的说明方法，看来这节课同学们都收获了不少新知
识!
(五)作业
这节课我们先上到这里，给大家布置两个课后作业。
第一，请同学们给自己的小伙伴介绍一下我们今天学习的 ;第二，请同学们上网查阅资料，搜一搜还有哪些大家之前不了解的，并采用今天课文当中用到的说明方法，写一篇100字左右的小短文。
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内容仅供参考。