大班音乐活动狐狸和小鸟说课稿
大班音乐游戏活动《狐狸和小鸡》教案
一、活动目标1. 了解狐狸和小鸡的音乐节奏，能够跟随音乐进行舞蹈动作。
2. 培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 提高幼儿的节奏感和音乐素养。
二、活动准备1. 音乐磁带或音响设备2. 狐狸和小鸡的头饰3. 宽敞的活动场地三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学基本动作（5分钟）教师教授狐狸和小鸡的基本舞蹈动作，如狐狸的狡猾动作和小鸡的可爱动作。
动作要求简单易学，适合幼儿模仿。
3. 游戏环节（5分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组有一个带头饰的幼儿扮演狐狸，其他幼儿扮演小鸡。
音乐响起时，狐狸和小鸡开始跳舞，狐狸要捉到所有的小鸡。
被抓到的小鸡要及时换上狐狸头饰，继续游戏。
4. 总结环节（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，以及对狐狸和小鸡角色的认识。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
四、活动注意事项1. 确保活动场地安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 注意调节音乐音量，以免过大损害幼儿听力。
3. 在游戏过程中，教师要密切关注每个幼儿的表现，确保他们都能积极参与。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起创作狐狸和小鸡的角色舞蹈。
2. 环境创设：利用废旧材料，让幼儿动手制作狐狸和小鸡的头饰，提高幼儿的动手能力。
3. 教学活动：组织一次“动物运动会”，让幼儿扮演不同动物，进行各种趣味运动项目，培养幼儿的团队协作能力和竞争意识。
六、教学重点与难点重点：1. 让幼儿掌握狐狸和小鸡的基本舞蹈动作。
2. 培养幼儿在音乐游戏中相互配合，提高团队协作能力。
难点：1. 狐狸和小鸡舞蹈动作的灵活运用。
2. 幼儿在游戏过程中，能够迅速适应角色变化。
七、教学方法1. 示范法：教师通过亲自示范，让幼儿更好地掌握舞蹈动作。
2. 游戏法：通过音乐游戏，激发幼儿的参与兴趣，提高他们的团队协作能力。
3. 互动教学法：教师与幼儿互动，及时纠正幼儿的动作，确保他们正确掌握舞蹈动作。
大班音乐游戏活动《狐狸和小鸡》教案
大班音乐游戏活动《狐狸和小鸡》教案一、活动目标1. 感受音乐游戏的乐趣，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 通过模仿狐狸和小鸡的角色，锻炼幼儿的手脚协调能力和反应能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
二、活动准备1. 音乐CD《狐狸和小鸡》2. 狐狸和小鸡的头饰3. 宽敞的场地三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 音乐游戏（5分钟）教师播放《狐狸和小鸡》音乐，邀请幼儿一起模仿狐狸和小鸡的角色进行游戏。
幼儿可以自由选择扮演狐狸或小鸡，通过模仿狐狸捉小鸡和小鸡逃跑的动作，完成音乐游戏。
教师引导幼儿分享自己在游戏中的感受，以及如何与同伴合作完成任务。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的音乐游戏，让家长与幼儿共同体验音乐游戏的乐趣。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置狐狸和小鸡的主题墙饰，引导幼儿观察和讨论。
五、注意事项1. 确保游戏场地安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注每个幼儿的情绪和参与度，适时给予帮助和鼓励。
3. 调整音乐节奏和游戏难度，以适应幼儿的能力。
4. 注意培养幼儿的团队精神，引导他们相互合作、互相帮助。
六、教学资源1. 音乐CD《狐狸和小鸡》2. 狐狸和小鸡的头饰3. 宽敞的场地4. 镜子（可选，用于反思和模仿练习）七、教学活动1. 导入：教师通过讲故事引入狐狸和小鸡的角色，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 演示：教师展示如何模仿狐狸和小鸡的动作，引导幼儿观察和模仿。
3. 分组游戏：幼儿分组进行音乐游戏，每组选择一个角色（狐狸或小鸡）进行模仿。
4. 全场游戏：所有幼儿一起进行音乐游戏，教师引导幼儿互动和合作。
5. 结束活动：教师带领幼儿进行简单的放松运动，如深呼吸、肌肉放松等。
八、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括动作模仿的准确性、反应速度和团队合作能力。
大班音乐游戏活动《狐狸和小鸡》教案
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解狐狸和小鸡的音乐形象，理解音乐游戏的基本规则。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神，提高幼儿的音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，增进幼儿之间的友谊，培养幼儿乐观、积极的态度。
二、活动准备1. 物质准备：音乐播放设备、狐狸和小鸡头饰、小道具（如树叶、小石头等）。
2. 环境准备：宽敞的场地，保证幼儿可以自由活动。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
2. 教学基本动作（10分钟）：教师教授狐狸和小鸡的基本动作，如狐狸的狡猾步态和小鸡的可爱舞蹈。
让幼儿在音乐伴奏下练习并展示。
3. 分组游戏（10分钟）：幼儿分组进行音乐游戏，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 完整游戏（10分钟）：教师组织幼儿进行完整的《狐狸和小鸡》音乐游戏，注意观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
3. 整理场地，收放器材。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容和目的，鼓励家长在家中与孩子一起进行音乐游戏。
2. 环境创设：在班级环境中布置音乐角，投放相关音乐玩具和道具，让幼儿在自由活动时间自主进行音乐游戏。
3. 其它活动：组织类似的音乐游戏活动，让幼儿有更多的机会展示自己，提高幼儿的音乐素养。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握《狐狸和小鸡》音乐游戏的基本规则和动作。
2. 教学难点：培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
七、教学方法1. 示范法：教师亲自示范狐狸和小鸡的动作，让幼儿跟随学习。
2. 游戏法：通过音乐游戏，让幼儿在实践中掌握知识和技能。
3. 反馈法：教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
大班音乐游戏活动《狐狸和小鸡》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过音乐游戏活动，体验与同伴合作的乐趣。
2. 培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 引导幼儿学会用简单的动作和表情表现狐狸和小鸡的形象。
二、活动准备1. 音乐磁带或音响设备2. 狐狸和小鸡的头饰3. 宽敞的场地三、活动过程1. 热身活动（3分钟）a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体。
b. 教师引导幼儿听音乐，做简单的舞蹈动作，如摇摆、跳跃等。
2. 基本活动（5分钟）a. 教师向幼儿介绍狐狸和小鸡的形象，并示范相应的动作和表情。
b. 教师带领幼儿一起做狐狸和小鸡的音乐游戏，如“狐狸捉小鸡”、“小鸡逃跑”等。
c. 教师邀请幼儿上前展示自己学的狐狸和小鸡的动作和表情。
3. 拓展活动（5分钟）a. 教师引导幼儿自由组合，用狐狸和小鸡的动作和表情进行表演。
b. 教师组织幼儿进行“狐狸捉小鸡”的比赛，培养幼儿的团队协作精神。
c. 教师邀请家长参与活动，与幼儿一起进行音乐游戏。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿谈谈自己的收获。
2. 教师给予肯定和鼓励，让幼儿感受到活动的快乐。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行音乐游戏。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“狐狸和小鸡”的主题墙饰，引导幼儿观察和讨论。
3. 教学活动：教师根据活动内容，设计相关的音乐教学活动，如学习狐狸和小鸡的歌曲、舞蹈等。
六、教学内容1. 歌曲《狐狸和小鸡》：让幼儿学会歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 舞蹈《狐狸捉小鸡》：让幼儿学会舞蹈的动作，能够配合音乐进行表演。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《狐狸和小鸡》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 教学难点：让幼儿学会舞蹈《狐狸捉小鸡》的动作，能够配合音乐进行表演。
八、教学过程1. 教学准备：准备歌曲《狐狸和小鸡》的磁带或音响设备，舞蹈《狐狸捉小鸡》的动作图示。
《狐狸和小鸟》的幼儿园大班说课稿
《狐狸和小鸟》的幼儿园大班说课稿一、说活动大家好我上的这次活动是大班音乐活动《狐狸和小鸟》其实它也可以说是一次音乐欣赏活动因为整个活动过程都是引导幼儿在倾听的基础上进行游戏那我为什么要选择这个题材呢主要是考虑到本班幼儿音乐学习的水平首先这首乐曲《狐狸和小鸟》运用了4中乐器（鼓、笛子、口哨、钢琴）老演奏这样可以加强幼儿对乐器音色的认识和辨别；其次考虑到我班幼儿欣赏的能力较差而这首曲子轻松活泼节奏鲜明每个乐句特点突出句与句之间变化丰富能够更吸引幼儿便于幼儿理解音乐内容因此本活动理念是运用形象生动的音乐图谱通过师幼互动贯穿游戏情境以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性使幼儿愉快地投入道整个活动中二、说目标幼儿学习音乐的目的使培养他们的审美感受体验音乐带来的快乐正如《纲要》所说应支持幼儿富有个性和创造性的表达因此我定目标为：1、通过倾听引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪和乐曲的情节变化2、大胆表现和创编乐曲中的游戏情境培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣那么我考虑到我设计的音乐情节较简单而幼儿平常较少接触乐器因此我定活动的重点是：在倾听中大胆表现和创编乐曲中的游戏情节；难点是：能根据音乐中乐器音色的变化来猜想角色的出场和情节的发展三、说教法当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动共同发展的过程师幼互动师本活动教学发的最大特点一方面幼儿师音乐活动的学习者和创作者幼儿带着对音乐的热爱和对音乐教育活动的期盼指导积极地参与到活动中大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通活动教师的支持、帮助和鼓励另一方面教师师幼儿学习的引导者、支持者与促进者也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者教师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的当即从中体验学习和表达带来的快乐在师幼互动的基础上我运用了欣赏、图谱教学、游戏等教学方法：1、欣赏法：师音乐活动必不可少的方法在活动中我先引导幼儿完整欣赏其目的是保持乐曲的完整性让幼儿完整感受乐曲活泼欢快的特点为活动的开展做情感铺垫而奋斗欣赏是为了突出乐句音色变化与节奏特点引导幼儿辨别音色更好地感受乐曲情节的发展有效地突破重难点2、图谱教学法：是从幼儿认识食物的特点出发在幼儿园音乐教育重贯彻直观性原则非常重要而图谱教学法具有明显的具体形象性它一形象生动的图案直接刺激幼儿的视听器官在活动重我通过乐器图片、狐狸小鸟图片加上老师的语气、神态、体态的变化进一步引导孩子们进行体验和感受3、游戏法：游戏给幼儿的感受带来无限的乐趣本活动重我设置的音乐情境本身就是“狐狸和小鸟”在森林里做游戏主要一个过程其中我引导幼儿猜想两只动物会做什么游戏游戏结束后会干什么并结合音乐用身体动作来表现巴活动推向高潮四、说学法物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要而对想象力的启迪欣赏活动有着不可忽视的作用在活动中我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们区感受、体验音乐的情境用自己的方式表达快乐的游戏这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆得运用各种方式表达自己的情感、理解和想象五、说教学程序几位老师都听过课娜我就简单说说教学环节1、以去森林引题让幼儿初步感受旋律主要让幼儿感受旋律活泼欢快的特点及其中所包含的乐器2、在倾听中辨别笛子的音色这个环节主要是想让幼儿听辨四种乐器的音色从而分辨出笛子的音色3、在倾听中理解与表现音乐中的故事情节这个环节是本活动的重难点采用边倾听边游戏的形式通过图谱、分句欣赏引导幼儿听听乐句音色、旋律的变化让他们猜想角色的出场顺序和情节的发展创编游戏情境体验游戏、表演带来的快乐4、迁移游戏经验结合音乐和“小熊和小猴”的角色特点引导幼儿想象情节发展并进行游戏表演六、感悟与反思本次活动给我带来最大的愉悦就是小朋友们很快乐在活动中很投入而且在“想象力启迪”这一点我做得较成功孩子们的思维很活跃想法很独特表现力也很强因此师幼互动的效果也较好个别孩子的表现还超出了我预期的想象比如说在提问幼儿“狐狸小鸟做完游戏会干什么”时一个孩子会想到狐狸会和小鸟对话问它“小鸟小鸟你累不累”“狐狸狐狸我很累”等等那活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节我对他们干预得比较多他们在游戏时我一直问他们你是玩的你玩什么游戏我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏不要打断他们等音乐结束后我再和他们交流会比较好孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。
幼儿园说课稿：小鸟和狐狸的故事
教学资料参考范本幼儿园说课稿：小鸟和狐狸的故事撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________导读：幼儿学习音乐的目的使培养他们的审美感受,体验音乐带来的快乐。
正如《纲要》所说,应支持幼儿富有个性和创造性的表达。
说目标幼儿学习音乐的目的使培养他们的审美感受,体验音乐带来的快乐。
正如《纲要》所说,应支持幼儿富有个性和创造性的表达。
因此我定目标为:1、通过倾听,引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪和乐曲的情节变化。
2、大胆表现和创编乐曲中的游戏情境,培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
那么我考虑到我设计的音乐情节较简单,而幼儿平常较少接触乐器,因此我定活动的重点是:在倾听中大胆表现和创编乐曲中的游戏情节;难点是:能根据音乐中乐器音色的变化来猜想角色的出场和情节的发展。
说教法当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。
师幼互动师本活动教学发的最大特点。
一方面,幼儿师音乐活动的学习者和创作者,幼儿带着对音乐的热爱和对音乐教育活动的期盼,指导积极地参与到活动中,大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通,活动教师的支持、帮助和鼓励。
另一方面,教师师幼儿学习的引导者、支持者与促进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。
教师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿,从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的当即,从中体验学习和表达带来的快乐。
在师幼互动的基础上我运用了欣赏、图谱教学、游戏等教学方法:1、欣赏法:师音乐活动必不可少的方法,在活动中我先引导幼儿完整欣赏,其目的是保持乐曲的完整性,让幼儿完整感受乐曲活泼欢快的特点,为活动的开展做情感铺垫。
而奋斗欣赏是为了突出乐句音色变化与节奏特点,引导幼儿辨别音色更好地感受乐曲情节的发展,有效地突破重难点。
2、图谱教学法:是从幼儿认识食物的特点出发。
在幼儿园音乐教育重贯彻直观性原则非常重要,而图谱教学法具有明显的具体形象性,它一形象生动的图案直接刺激幼儿的视听器官。
大班音乐活动《狐狸和小鸟》说课稿
大班音乐活动《狐狸和小鸟》说课稿《狐狸和小鸟》是一堂适合大班幼儿的音乐活动课程。
通过讲述一个关于友谊和相互帮助的故事，并结合音乐教学的方式，帮助幼儿培养团队合作意识和音乐表达能力。
本节课的主要目标是让幼儿们通过参与故事、动作、歌曲和乐器演奏等方式，感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和表达能力。
一、整体思路本堂课以故事为主线，通过故事内容引入音乐元素，让幼儿们亲身体验音乐的表达与创作过程。
故事涉及到的音乐元素有动作、节奏、旋律、合作等，通过循序渐进的方式让幼儿们在参与故事的过程中逐步认识和运用这些元素。
二、教学过程设计1. 温暖引入（5分钟）开场前将环境调至温馨的音乐，让幼儿们放松心情。
我会通过唱歌、跳舞等活动，让幼儿们感受到音乐的欢乐和活力。
2. 教师演示故事（10分钟）我会通过身体语言和声音效果，生动地演示故事《狐狸和小鸟》。
讲述故事的过程中，我会引导幼儿们观察和理解故事中所涉及的音乐元素，比如动作和情绪变化等。
3. 反复练习故事动作（15分钟）为了让幼儿们更好地理解和记忆故事中的动作，我会反复练习并引导他们模仿。
同时，我会让幼儿们尝试自己创造一些与故事情节相关的动作，增加他们的参与感和创造力。
4. 学习歌曲（15分钟）在故事中，我会穿插一些歌曲，以强化故事情感和乐趣。
根据故事情节和主题，我会选择一些简单易学的歌曲，并通过唱跳结合的方式教导幼儿们合唱。
同时，我会鼓励幼儿们自由发挥，在歌曲中加入一些动作和情感表达。
5. 乐器演奏（15分钟）让幼儿们亲自体验和尝试乐器演奏是培养他们音乐表达能力的重要环节。
我会为幼儿们准备一些简单易学的乐器，比如小鼓、铃铛等，让他们通过演奏乐器，与歌曲和故事情节更好地结合。
6. 结尾展示（5分钟）我会鼓励幼儿们用自己的方式，展示他们在本节课中所学的歌曲、动作和乐器演奏等。
通过展示，我能够评估幼儿们对音乐元素的理解和运用，同时也增加了他们的自信心和表达能力。
三、教学目标1. 让幼儿们通过参与故事和动作练习，感受音乐的节奏、旋律和表达方式。
大班音乐活动《狐狸和小鸟》
大班音乐活动《狐狸和小鸟》设计意图以幼儿园《纲要》为指导，纲要中反复指出“艺术”是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式，让幼儿能大胆地表达自己的情感、理解和想象。
本节活动，我通过配乐故事为导入手段，使幼儿关注点自然的迁移到主题音乐中，能用心去感受乐曲，轻松分辨乐曲中的角色，并能准确的用肢体语言表现出来，活动中注重为幼儿留下拓展、联想和想象的空间，使大多数幼儿能够在音乐活动中体验到自我表现和创造的成就感。
活动目标1、引导幼儿学会倾听音乐，帮助幼儿分辨乐曲曲式，发挥想象，并用动作表达对乐曲的理解。
2、进一步培养幼儿对的感受能力，激发幼儿的活动热情，体验音乐游戏的乐趣。
活动准备呼啦圈一个、课件、音乐碟、头饰活动过程一、音乐律动小朋友们，今天老师要带你们到音乐王国去，准备好了吗？我们出发吧！二、欣赏、感受音乐1、配乐故事引入（课件）提问：1）故事里面有谁？2）农民伯伯为什么会生气？（爱惜粮食，珍惜别人的劳动成果）2、感受音乐1）完整欣赏音乐A请幼儿说出自己听音乐的感受（琴声、打击乐器的声音、鼓的声音、口哨声）B前面的音乐和后面的音乐哪一段音乐速度快？当你听到节奏比较快的音乐时你有什么感受？“动起来”你喜欢做什么动作？“跑”怎样跑最快？这首乐曲里是谁在拼命地追跑？（农民伯伯）2）分段欣赏音乐，分辨乐曲曲式，并用动作表达对乐曲的理解。
A嘘！听？谁来了？（播放狐狸和小鸟的音乐）哪一段是表现狐狸的音乐？狐狸是什么样子的？（可爱、狡猾的狐狸）怎么样跳舞才能更像狡猾的狐狸？B哪一段是表现小鸟的音乐？谁能为小鸟编个动作？C听，这是谁和谁在跳舞？请小朋友想象一下狐狸和小鸟是怎样跳舞的？D狐狸和小鸟在庄稼地里跳得正高兴呢，后来发生了什么事？（放磁带音乐最后一段）农民伯伯吹着口哨跑过来了，他累的上气不接下气地说：“我好累呀！”小朋友想一想，狐狸和小鸟会怎么说？（我也累呀！它们想，你追了我半天，我也累呀!）农民伯伯说：“我才累呀！”（农民伯伯想，你在我家的农田里跑来跑去的，你还累，我才累呀！）狐狸和小鸟说:“我更累呀！”三、音乐游戏“狐狸和小鸟”1、尝试分角色做游戏这段音乐有意思吗？在音乐里不光有好听的故事有趣的音乐，还有一个非常好玩的游戏呢！你们想不想玩？现在我们一起来玩这个游戏，名字叫狐狸和小鸟。
大班主题教案：小鸟和狐狸的故事
说目标幼儿学习音乐的目的使培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。
正如《纲要》所说，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。
因此我定目标为：1、通过倾听，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪和乐曲的情节变化。
2、大胆表现和创编乐曲中的游戏情境，培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
那么我考虑到我设计的音乐情节较简单，而幼儿平常较少接触乐器，因此我定活动的重点是：在倾听中大胆表现和创编乐曲中的游戏情节；难点是：能根据音乐中乐器音色的变化来猜想角色的出场和情节的发展。
说教法当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。
师幼互动师本活动教学发的最大特点。
一方面，幼儿师音乐活动的学习者和创作者，幼儿带着对音乐的热爱和对音乐教育活动的期盼，指导积极地参与到活动中，大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通，活动教师的支持、帮助和鼓励。
另一方面，教师师幼儿学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。
教师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的当即，从中体验学习和表达带来的快乐。
在师幼互动的基础上我运用了欣赏、图谱教学、游戏等教学方法：1、欣赏法：师音乐活动必不可少的方法，在活动中我先引导幼儿完整欣赏，其目的是保持乐曲的完整性，让幼儿完整感受乐曲活泼欢快的特点，为活动的开展做情感铺垫。
而奋斗欣赏是为了突出乐句音色变化与节奏特点，引导幼儿辨别音色更好地感受乐曲情节的发展，有效地突破重难点。
2、图谱教学法：是从幼儿认识食物的特点出发。
在幼儿园音乐教育重贯彻直观性原则非常重要，而图谱教学法具有明显的具体形象性，它一形象生动的图案直接刺激幼儿的视听器官。
在活动重我通过乐器图片、狐狸小鸟图片加上老师的语气、神态、体态的变化进一步引导孩子们进行体验和感受。
3、游戏法：游戏给幼儿的感受带来无限的乐趣。
本活动重，我设置的音乐情境本身就是“狐狸和小鸟”在森林里做游戏主要一个过程。
幼儿园中班教案《狐狸与小鸟》含反思
幼儿园中班教案《狐狸与小鸟》含反思教案主题：《狐狸与小鸟》教案目标：1.学习并了解故事《狐狸与小鸟》的情节和主要人物。
2.培养学生的听说能力，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生的团队合作意识和观察力。
4.培养学生的社交技能和分享精神。
教学准备：1.《狐狸与小鸟》的故事书2.图片或卡片：狐狸、小鸟、树林等3.音乐：《小狐狸舞曲》教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1.老师出示图片或卡片上的狐狸和小鸟，让学生观察并猜测图片中的人物是谁。
2.引导学生回忆一些关于狐狸和鸟的信息并进行讨论。
Step 2: 故事讲解（15分钟）1.老师出示故事书，并向学生介绍故事《狐狸与小鸟》。
2.细读故事，同时进行适当解释，帮助学生理解故事情节和主要人物。
3.引导学生通过问题回答来检查他们对故事的理解。
-故事中发生了什么事情？-狐狸和小鸟是哪种动物？-他们是朋友吗？Step 3: 角色扮演（20分钟）1.将学生分成小组，每个组分配一种角色：狐狸、小鸟和树林。
2.鼓励学生穿上对应的服装或使用道具，让他们更好地扮演角色。
3.各小组用自己的方式表演故事，学生可以自由发挥，但要保证故事情节和主要人物的准确性。
4.老师可以提供一些提示和指导，确保学生的表演更加生动有趣。
Step 4: 反思（15分钟）1.引导学生回顾整个活动过程，让他们表达自己在扮演角色时的感受和体会。
2.鼓励学生互相分享自己的观察和感受，提高他们的表达能力和分享精神。
3.可以用一些问题引导学生思考和讨论：-你觉得自己在扮演狐狸、小鸟或树林时有什么不同？-你能学到什么？-在小组合作中有没有遇到困难？你是如何克服的？Step 5: 结束活动（5分钟）1.老师播放音乐《小狐狸舞曲》，让学生跟着音乐舞动身体。
2.教师对学生的表现给予鼓励和肯定，同时指出他们完成得比较好的地方。
教案反思：本次教案的设计主要以《狐狸与小鸟》为故事背景，通过角色扮演和团队合作的方式，培养学生的语言表达能力、观察力、社交技能和分享精神。
幼儿园中班教案《狐狸与小鸟》含反思
幼儿园中班教案《狐狸与小鸟》含反思教案名称：狐狸与小鸟学科领域：语言/文学/艺术授课对象：幼儿园中班教学目标：1. 帮忙幼儿了解狐狸、小鸟等动物的生活习性和特点，培育对动物的爱好和珍惜意识。
2. 引导幼儿通过故事、游戏和讨论等多种方式，进展语言表达本领，磨练口语交际技能。
3. 激励幼儿通过绘画、手工等形式表达文学作品中的情感和意境。
教学内容：1. 听取故事《狐狸与小鸟》。
2. 通过角色扮演游戏，让幼儿感受不同动物的特点和生存方式。
3. 开展小组讨论，探讨狐狸和小鸟之间的关系，以及人与动物的相处之道。
4. 在课堂上讲解一些与故事相关的学问，例如狐狸的习性、小鸟的栖息地、人类与野生动物的生存问题等。
5. 使用绘画和手工等活动，让幼儿表达本身对故事情节和角色的理解和感受。
教学步骤：第一步：引入（10分钟）老师介绍今日的故事主题是动物世界中的“好邻居——狐狸和小鸟”。
让幼儿思考一下，动物之间会发生什么样的故事呢？第二步：故事导入（15分钟）老师给幼儿叙述《狐狸与小鸟》的故事，引导幼儿留心故事中的细节和情节，注意动物的行为和表情。
第三步：角色扮演游戏（20分钟）老师让幼儿身着相应的服饰，扮演狐狸和小鸟等角色，通过互动游戏的方式体验不同动物的生活和感受。
第四步：小组讨论（20分钟）老师将幼儿分成小组，就故事中的情节和问题打开讨论。
老师可以提问，例如“狐狸和小鸟之间的关系是什么？”“人如何与动物和谐共处？”等。
第五步：学问讲解（20分钟）老师为幼儿讲解故事中有关动物的学问。
例如，狐狸的生活习性、小鸟的栖息地、野生动物的保护等等。
第六步：艺术创作（15分钟）老师引导幼儿使用绘画、手工等形式表达本身对故事中的情感和意境。
例如画一张小鸟和狐狸的合影，或者制作一张让人类与野生动物和平共处的标语牌等。
第七步：总结（5分钟）老师可以让幼儿共享他们的绘画、手工作品，反思今日的教学内容和教学方法。
也可以提出一些问题，以便幼儿理解和记忆今日所学的学问和技能。
幼儿园中班教案《狐狸与小鸟》含反思
幼儿园中班教案《狐狸与小鸟》含反思中班教案《狐狸与小鸟》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪和音乐的情节变化，并能大胆表现和创编乐曲中的游戏情境，通过倾听，激发对欣赏音乐和表现音乐的兴趣，随歌曲旋律唱出来，快来看看幼儿园中班《狐狸与小鸟》含反思教案吧。
活动目标：1、通过倾听，激发对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
2、感受乐曲活泼欢快的情绪和音乐的情节变化，并能大胆表现和创编乐曲中的游戏情境。
3、随歌曲旋律唱出来。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：知识准备：已感受过不同乐器的不同声音。
物质准备：图谱、乐器图片、音乐CD、狐狸和小鸟的指偶。
活动过程：一、以去森林引题，让幼儿初步感受旋律。
1、提问：今天老师带小朋友去一个很大很大的森林，现在先听一段音乐，听听看我们来到的是一片什么样的森林？2、初步感受音乐，引导幼儿说出乐器的声音，引出“这是一片很热闹的森林”。
二、出示图谱，在倾听中辨别笛子的音色。
1、完整欣赏音乐，引导幼儿发现图谱中有一张图片没有图案。
2、出示四种乐器图片，鼓励幼儿猜测是哪种乐器的声音？3、完整倾听四种乐器的声音，从而分辨出笛子的声音。
三、倾听表现乐曲内容，创编游戏情境。
1、倾听第一乐句，引导幼儿从鼓和笛子音色的轻重并结合狐狸和小鸟的行走特点来判断猜测谁先来谁后来。
2、理解第二乐句，启发幼儿发现狐狸与小鸟在商量做游戏。
3、理解第三乐句，鼓励幼儿用动作表现狐狸与小鸟做游戏的情境。
（1）提问:你觉得它们会玩什么游戏？（2）倾听乐句，启发幼儿从乐曲的特点中发现狐狸和小鸟在玩快快的游戏。
（3）配合音乐玩游戏①教师结合音乐，示范用手指进行游戏。
②引导幼儿议论狐狸小鸟从什么地方出来。
③启发大胆创编，用不一样的动作表现。
4、理解第四乐句并创编表现（1）师：狐狸小鸟玩了那么久，玩好游戏会做什么？那会发出什么声音呢？（2）根据幼儿说的答案进行第四乐句的配乐表演。
大班主题教案：小鸟和狐狸的故事
大班主题教案：小鸟和狐狸的故事一、教学目标1.了解小鸟和狐狸的故事。
2.能够简单描述故事情节，理解故事中的道理。
3.培养孩子们的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学准备1.报告卡片：卡片上一面写上小鸟和狐狸的图片，另一面写上小鸟和狐狸的故事情节。
2.故事书籍：《小鸟和狐狸》3.互动游戏道具：模型小鸟和狐狸三、教学过程1. 导入环节首先，拿出报告卡片，让孩子们看看上面的图片，问他们是否知道这是什么。
示范：这是一只小鸟和一只狐狸。
你们知道它们之间发生了什么故事吗？接着，讲述小鸟和狐狸的故事情节。
讲诉过程中，注意用简单明了的语言描述故事情节，让孩子能够理解。
小鸟和狐狸的故事一天，狐狸在森林里碰到了一只小鸟。
狐狸心里想：小鸟太弱小了，我要吃掉它。
于是，狐狸对小鸟说：“你好啊，小鸟，你的羽毛真美丽。
你能不能把它们都给我看看呢？”小鸟很天真，披上羽毛给狐狸看。
狐狸一把抓住了小鸟，准备吃掉它。
但是，被大树上的猴子看到了，猴子想到了一个办法救了小鸟。
小鸟学习到了自我保护的方法，狐狸也因此收获了一个朋友。
2. 活动环节1.给孩子讲述故事后，让孩子回答几个问题，以检测他们是否听懂故事：•故事主角是谁？•狐狸为什么欺骗小鸟？•故事的结局怎么样？•他们之间的关系变化了吗？2.接下来，拿出互动游戏道具，给孩子们看看模型小鸟和狐狸，通过让他们玩耍这些道具来帮助他们练习故事中的情节。
示范：小鸟和狐狸是故事中的主角，我们来模仿一下小鸟和狐狸的动作和表情！3.孩子们玩耍道具的同时，也可以练习故事中的语言表达能力，比如为小鸟和狐狸编一个对话，或者描述他们的动作和情感。
3. 总结在这个环节，可以向孩子们总结今天教学的内容，再次强化孩子们对故事情节的记忆和理解。
让孩子们感受到语言的魅力和故事的力量。
四、教学评估1.观察孩子们对小鸟和狐狸故事的反应，以及他们对故事情节的理解程度。
2.观察孩子们在活动环节中的表现，比如是否能够熟练地运用故事中的语言表达能力。
音乐活动《狐狸和小鸟》说课稿
音乐活动《狐狸和小鸟》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我将就音乐活动《狐狸和小鸟》进行说课。
一、说教材《狐狸和小鸟》是一首富有故事情节的儿童音乐歌曲，歌词内容生动有趣，讲述了狡猾的狐狸与机智的小鸟之间的互动故事。
这首歌曲旋律欢快活泼，节奏鲜明，适合幼儿园大班的孩子们学习，既能锻炼他们的音乐感知能力，又能通过歌曲中的角色扮演增强他们的想象力和表现力。
二、说目标1. 情感目标：通过歌曲的学习，引导孩子们理解勇敢、智慧的重要性，培养他们爱护小动物的情感。
2. 技能目标：掌握歌曲的基本旋律和节奏，能够准确唱出歌曲，并尝试用肢体动作或道具来表现歌曲内容。
3. 认知目标：理解歌曲所讲述的故事内容，初步认识音乐与故事情境相结合的表现形式。
三、说重难点重点是让孩子们理解和感受歌曲中狐狸和小鸟的性格特点，熟练演唱歌曲；难点则是引导孩子通过动作、表情等非语言方式表达歌曲情节，以及对音乐情感的理解和把握。
四、说教法与学法在教学过程中，我会采用情境教学法、示范教学法和游戏教学法。
首先创设森林的情境，让孩子身临其境地参与到“狐狸和小鸟”的故事中。
通过教师示范，引导幼儿模仿学习，再通过角色扮演的游戏活动，加深幼儿对歌曲内容的理解和记忆。
同时，鼓励幼儿自主探索，体验式学习，提升他们的音乐感知能力和创新思维。
五、说活动准备1. 音乐资源：准备好《狐狸和小鸟》的音乐及歌词。
2. 教具准备：如狐狸和小鸟的头饰，以及其他森林场景的道具。
3. 环境创设：布置成森林场景，营造良好的音乐情境。
六、说活动过程1. 导入环节：通过讲故事的方式引入歌曲主题，引发幼儿兴趣。
2. 学唱环节：分段播放音乐，带领幼儿逐句学习并跟唱。
3. 表演环节：组织幼儿进行角色扮演，通过动作、表情等方式演绎歌曲内容。
4. 回顾总结：回顾整个活动过程，巩固幼儿对歌曲的理解和记忆。
七、活动延伸在活动结束后，可以引导孩子们利用绘画或者手工制作的形式，创作自己心中的狐狸和小鸟，进一步深化对歌曲内涵的理解。
大班音乐活动：《狐狸和小鸟》说课稿
大班音乐活动：《狐狸和小鸟》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班音乐活动《狐狸和小鸟》说课稿设计意图：大家好，我这次的活动是大班音乐活动《狐狸和小鸟》，其实他也可以说是一次音乐欣赏活动，因为整个活动过程都是引导幼儿在倾听的基础上进行的游戏，那我为什么要选择这个题材呢？主要是考虑到本班的幼儿音乐学习的水平。
首先这首《狐狸和小鸟》运用了4中乐器（鼓，笛子，口哨，钢琴）演奏。
这样可以加强幼儿对乐器音色的认识和辨别：其次，考虑到我班幼儿欣赏的能力较差，而这首曲子轻松活泼，节奏鲜明，每个乐句特点突出，句语句之间变化丰富，能够吸引幼儿，便于幼儿理解音乐内容。
因此活动理念是运用形象生动的音乐图谱，通过师幼互动，贯穿游戏情境，一鼓励赏识的方法调动幼儿的积极性主动性和创造性。
使幼儿愉快的投入到整个活动中。
说目标幼儿学习音乐的目的是培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。
正如《纲要》所说，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。
因此我定目标为：1通过倾听，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪和情节变化2大胆表现和创编乐曲中的游戏情境，培养幼儿对欣赏音乐和变现音乐的兴趣。
那么我考虑到我设计的音乐情节比较简单，而幼儿平常较少接触乐器，因此我确定活动的重点是：在倾听中大胆变现和创编乐曲中的游戏情节：难点是：能根据音乐中乐器音色的变化莱猜想角色的出场和情节的发展。
说教法当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程，师幼河东是本活动教学法的最大特点。
一方面，幼儿是音乐活动的学习者和创作者，幼儿带这对音乐的热爱和对音乐教育活动的期盼，知道积极的参与到活动中去，大胆的变现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通，活动教师的支持帮助和鼓励。
另一方面，教师是幼儿学习的引导者，支持者与触进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者吗，欣赏着，学习者。
教师带着欣喜，期望自觉不自觉地暗含的期望传递给幼儿，从而有效的激发幼儿音乐学习和探索的当即，从中体验学习和表达带来的快乐在师幼互动的基础上我运用了欣赏，图谱教学，游戏等教学方法：1欣赏法：是音乐活动中不可少的方法，在活动中我先引导幼儿完整欣赏，其目的的是保持乐曲的完整性，让幼儿完整感受乐曲活泼欢快的特点，为活动的开展做情感铺垫。
幼儿园大班说课稿：《狐狸和小鸟》(2)
幼儿园大班说课稿：《狐狸和小鸟》(2)一、故事简介《狐狸和小鸟》是一篇富有教育意义的童话故事。
故事讲述了一个好心的狐狸帮助了一只受伤的小鸟，两者之间的友谊也从此开始了。
通过讲述这个故事，教育孩子们要爱护小动物，让大家学会友爱互助。
二、教学目标1.知识目标1.了解故事基本情节，并掌握部分关键词汇。
2.感受故事情节和情感，并能用简单、流畅的语言回答有关问题。
2.能力目标1.能明确感知故事中情节变化。
2.在故事细节中表述个人的理解和情感。
3.情感目标1.培养学生的善良美德，进一步促进同学们之间关系的融洽。
2.教育学生正确看待小动物，懂得保护和爱护它们。
三、教学重点和难点1.教学重点1.指导孩子们真切感受故事中发生的事情。
2.引导孩子们积极表达自己的看法和情绪，培养学生的口语表达能力。
2.教学难点1.孩子们对有关关键词汇的理解可能会产生困难。
2.如何引导学生自然愉悦地表达自己的理解和情感。
四、教学过程1.教学准备1.故事书《狐狸和小鸟》。
2.相关教具：•可爱的小鸟和狐狸的手偶•课件投影仪及对应的PPT2.教学过程1.导入通过文字或语言导入，引起学生对故事《狐狸和小鸟》的想象和兴趣，并唤起学生对动物、友情的好奇和关注。
2.展示通过手偶或PPT的方式展示故事中的情节，让学生能够深入体会故事的主旨和寓意，并扩展学生的视野。
3.讲解带领学生逐字逐句阅读故事，讲解其中出现的生词和生动的描写，确保孩子们对整个故事片段有透彻的理解。
4.问答通过提问，帮助学生加深对故事剧情、角色、主题、教育意义等方面的理解，如：•故事里的小鸟和狐狸都是怎么样的？•狐狸为什么要帮助小鸟？•你觉得小鸟和狐狸之间的友谊会持续多久？5.口语表达鼓励学生运用自己的语言表达对故事情节和人物感受的理解，让孩子们用简单流利的语言对照故事实际情景表述。
3.课堂总结在讲解故事的同时，配合互动方式、看图说话、口头练习等形式，让学生对故事情节深入理解，提高他们的口语表达能力。
幼儿园大班音乐优秀教案《狐狸与小鸡》及内容总结
幼儿园大班音乐教案《狐狸与小鸡》及内容总结《大班音乐教案《狐狸与小鸡》及内容总结》这是优秀的大班音乐教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看大班音乐教案《狐狸与小鸡》及内容总结！活动目标1.感受音乐的心情改变，体验师幼、同伴间共同嬉戏的欢乐。
2.通过以嬉戏的方式了解熟识音乐的风格。
3.学习用制造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞、比嗓门的情节。
4.理解嬉戏玩法和规章，能跟着音乐的改变玩嬉戏。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动预备故事图片、音乐。
活动过程1、幼儿听鸡和狐狸的故事。
(1)老师依据图片完整的叙述故事。
小鸡出门去漫步，狐狸发觉了小鸡，馋得直流口水，静静的跟在后面。
(文.章出自快思教.案网)当小鸡走出农场后狐狸跳了出来：呵呵，看你往哪儿逃。
为了不让狐狸吃掉，于是小鸡想方法。
首先小鸡想到比力气吓倒狐狸，小鸡说：我的力气比你大。
狐狸说：我的力气比你更大。
然后小鸡想到比跳舞将狐狸逗乐。
小鸡说：我的舞蹈跳得好。
狐狸也跳了起来：我的舞蹈跳得更好。
接着他们比嗓门。
小鸡伸长着颈项：我的嗓门比你大。
狐狸也伸长颈项用完力气：我的嗓门比你更大。
最终，他俩都扯着嗓门大声叫，由于叫声太大了，结果把猎人给引来了，猎人看到狐狸，一枪把它打死了。
于是小鸡得救了。
(2)进一步理解故事的内容，重点理顺小鸡和狐狸比试的内容与挨次。
师：狐狸有没有把小鸡吃掉，小鸡想了什么方法来战胜狐狸?比试了几个顶目，挨次是怎样的?小鸡为什么要跟狐狸比叫声?2、完整倾听音乐做律动，解决角色与音乐间的关系。
(1)师幼扮演小鸡随乐做初步的律动，解决小鸡的动作与音乐的关系。
师：现在，我们一起跟着小鸡去漫步吧。
(2)幼儿扮演小鸡，老师扮演狐狸做律动，进一步熟识小鸡的音乐与动作。
(3)师幼扮演狐狸，解决狐狸的动作与音乐的关系。
(4)幼儿扮演狐狸，老师扮演小鸡，进一步熟识狐狸的音乐与动作。
3、听音乐的其次段，师幼共同玩小鸡和狐狸比斗的嬉戏。
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大班音乐活动《狐狸和小鸟》说课稿
大家好，我上的这次活动是大班音乐活动《狐狸和小鸟》，其实它也可以说是一次音乐欣赏活动，因为整个活动过程都是引导幼儿在倾听的基础上进行游戏。
那我为什么要选择这个题材呢？主要是考虑到本班幼儿音乐学习的水平。
首先这首乐曲《狐狸和小鸟》运用了4中乐器老演奏，这样可以加强幼儿对乐器音色的认识和辨别；其次，考虑到我班幼儿欣赏的能力较差，而这首曲子轻松活泼，节奏鲜明，每个乐句特点突出，句与句之间变化丰富，能够更吸引幼儿，便于幼儿理解音乐内容。
因此本活动理念是运用形象生动的音乐图谱，通过师幼互动，贯穿游戏情境，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入道整个活动中。
二、说目标
幼儿学习音乐的目的使培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。
正如《纲要》所说，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。
因此我定目标为：
1、通过倾听，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪和乐曲的情节变化。
2、大胆表现和创编乐曲中的游戏情境，培养幼儿对欣
赏音乐和表现音乐的兴趣。
那么我考虑到我设计的音乐情节较简单，而幼儿平常较少接触乐器，因此我定活动的重点是：在倾听中大胆表现和创编乐曲中的游戏情节；难点是：能根据音乐中乐器音色的变化来猜想角色的出场和情节的发展。
三、说教法
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。
师幼互动师本活动教学发的最大特点。
一方面，幼儿师音乐活动的学习者和创作者，幼儿带着对音乐的热爱和对音乐教育活动的期盼，指导积极地参与到活动中，大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通，活动教师的支持、帮助和鼓励。
另一方面，教师师幼儿学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。
教师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的当即，从中体验学习和表达带来的快乐。
在师幼互动的基础上我运用了欣赏、图谱教学、游戏等教学方法：
1、欣赏法：师音乐活动必不可少的方法，在活动中我先引导幼儿完整欣赏，其目的是保持乐曲的完整性，让幼儿完整感受乐曲活泼欢快的特点，为活动的开展做情感铺垫。
而奋斗欣赏是为了突出乐句音色变化与节奏特点，引导幼儿辨别音色更好地感受乐曲情节的发展，有效地突破重难点。
2、图谱教学法：是从幼儿认识食物的特点出发。
在幼儿园音乐教育重贯彻直观性原则非常重要，而图谱教学法具有明显的具体形象性，它一形象生动的图案直接刺激幼儿的视听器官。
在活动重我通过乐器图片、狐狸小鸟图片加上老师的语气、神态、体态的变化进一步引导孩子们进行体验和感受。
3、游戏法：游戏给幼儿的感受带来无限的乐趣。
本活动重，我设置的音乐情境本身就是"狐狸和小鸟"在森林里做游戏主要一个过程。
其中我引导幼儿猜想两只动物会做什么游戏，游戏结束后会干什么，并结合音乐用身体动作来表现，巴活动推向高潮。
四、说学法
物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。
而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。
在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们区感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆得运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。
五、说教学程序。
几位老师都听过课，娜我就简单说说教学环节。
1、以去森林引题，让幼儿初步感受旋律。
主要让幼儿感受旋律活泼欢快的特点及其中所包含的乐器。
2、在倾听中辨别笛子的音色。
这个环节主要是想让幼儿听辨四种乐器的音色，从而分辨出笛子的音色。
3、在倾听中理解与表现音乐中的故事情节。
这个环节是本活动的重难点，，采用边倾听边游戏的形式，通过图谱、分句欣赏，引导幼儿听听乐句音色、旋律的变化，让他们猜想角色的出场顺序和情节的发展，创编游戏情境，体验游戏、表演带来的快乐。
4、迁移游戏经验。
结合音乐和"小熊和小猴"的角色特点，引导幼儿想象情节发展，并进行游戏表演。
六、感悟与反思
本次活动给我带来最大的愉悦就是小朋友们很快乐，在活动中很投入，而且在"想象力启迪"这一点我做得较成功，孩子们的思维很活跃，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好，个别孩子的表现还超出了我预期的想象，比如说,在提问幼儿"狐狸小鸟做完游戏会干什么"时,一
个孩子会想到狐狸会和小鸟对话，问它"小鸟小鸟你累不累","狐狸狐狸我很累"等等。
那活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干预得比较多，他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的，你玩什么游戏，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们交流，会比较好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。