幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》
2024年幼儿园小班语言教案教案《三只小猪盖房子》
2024年幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》一、教学目标1.认知目标：通过学习《三只小猪盖房子》，使幼儿能够理解故事情节，记忆故事中的关键人物和事件。
2.语言目标：通过学习故事，培养幼儿的语言表达能力，增加词汇量，提高听说能力。
3.情感目标：激发幼儿对合作、智慧和毅力的认识，培养他们的认真负责态度。
二、教学重点和难点重点1.引导幼儿理解故事情节。
2.帮助幼儿掌握故事中的关键词汇。
难点1.帮助幼儿表述自己的理解和感受。
2.引导幼儿在故事中发现信息。
三、教学准备1.课件：故事《三只小猪盖房子》PPT。
2.教具：玩具小猪、建房子的积木。
3.课堂布置：教室中央设立互动区域，放置教具。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引入《三只小猪盖房子》故事主题，让幼儿猜测故事内容。
2.播放《三只小猪盖房子》的开头部分，引起幼儿兴趣。
第二步：讲解故事（15分钟）1.用PPT讲解《三只小猪盖房子》故事情节，介绍故事中的角色和关键事件。
2.引导幼儿参与讲解，帮助他们理解故事。
第三步：互动体验（20分钟）1.让幼儿分组，每组代表一个小猪，用积木搭建房子。
2.带领幼儿用语言描述他们搭建的房子，并展示给其他小组。
第四步：情感互动（10分钟）1.讨论小猪搭建房子的方法，引导幼儿思考合作的重要性。
2.引导幼儿回顾故事中小猪的智慧和毅力，表达自己的感受。
第五步：结束和复习（5分钟）1.总结今天学习的内容，重点回顾《三只小猪盖房子》故事情节。
2.鼓励幼儿用自己的语言表达对故事的理解和感悟。
五、教学反思在这堂课中，通过故事《三只小猪盖房子》的引入和互动实践，有效促进了幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
不过，需要注意在互动环节加强对每个幼儿的引导和监督，确保每个幼儿都有充分的参与机会。
在未来的教学中，可以结合更多互动方式，丰富故事教学的形式，提升幼儿的学习兴趣和参与度。
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》通用
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《童话故事》，详细内容为《三只小猪盖房子》。
通过讲述三只小猪各自用不同材料盖房子的故事，引导幼儿了解房子的结构和盖房子的过程，以及学习相关词汇。
二、教学目标1. 了解故事内容，知道三只小猪分别用了什么材料盖房子，并理解房子结构的牢固性。
2. 学会故事中出现的新词汇，如：稻草、木头、砖块等，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，通过故事表演，提高幼儿的自信心和合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解故事中房子结构的牢固性以及词汇的运用。
重点：掌握故事内容，学会新词汇，并能进行故事表演。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、卡片、头饰等。
学具：彩泥、积木、画笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，引导幼儿观察三只小猪，引发幼儿兴趣，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解故事（10分钟）：讲述《三只小猪盖房子》的故事，引导幼儿关注故事中房子的结构，学习新词汇。
3. 实践操作（10分钟）：分组进行故事表演，让幼儿在角色扮演中加深对故事的理解，提高语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）：出示图片，让幼儿选择合适的材料为小猪盖房子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《三只小猪盖房子》2. 房子结构：稻草、木头、砖块3. 新词汇：牢固、吹倒、合作七、作业设计1. 作业题目：为三只小猪设计一座更牢固的房子。
2. 答案：幼儿可以发挥想象力，用彩泥、积木等材料设计一座牢固的房子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、表演等形式，让幼儿掌握了故事内容和新词汇。
但在实践操作环节，部分幼儿对材料的选择和运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的房子，了解不同材料的房子特点和优缺点，培养幼儿的观察力和思考能力。
同时，开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同完成作业，增进亲子关系。
小班语言三只小猪盖房子教案设计(优秀5篇)
小班语言三只小猪盖房子教案设计(优秀5篇)小班语言《三只小猪盖房子》教案设计篇一游戏目标：1、积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演。
2、能发现表演中出现的问题并能协商解决。
并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。
3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众提供周到的服务和细心的帮助。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
游戏准备：自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。
游戏过程1、分配角色、提出游戏要求师：今天小朋友插牌都选了什么角色？请你们先向大家介绍一下。
提出问题，鼓励幼儿尝试解决。
师：在上一次游戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风。
那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？需要什么道具？风可以做哪些动作？做风的小朋友什么时候上场什么时候下场？那里有一个百宝箱，里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。
师：那等会团长在给大家开会的时候就可以商量一下这个风的问题，再给YY演出团的团员们提出一些要求。
2、幼儿自由开会提出今天游戏规则和要求，并准备好道具、头饰。
3、童话剧表演开始：1）团长宣布演出开始。
2）表演。
3）工作人员中场服务。
4）结束表演，谢幕。
4、师生共同点评今天游戏情况。
小班语言《三只小猪盖房子》教案设计篇二【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
小班语言教案《三只小猪盖房子》
小班语言教案《三只小猪盖房子》一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元“童话故事”，具体内容为《三只小猪盖房子》。
通过该故事，学生可以学习到不同的建筑材料及特点，理解团结协作的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，能够复述故事主要内容。
2. 培养学生对于不同建筑材料的认知，提高学生的观察力和想象力。
3. 培养学生团结协作的精神，懂得面对困难时要有勇气和智慧。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解和复述，建筑材料的认知。
教学重点：团结协作的意义，勇敢面对困难。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、三只小猪手偶、房子模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示三只小猪的手偶，引导学生猜测今天的故事主人公，激发学生兴趣。
过程：教师展示手偶，学生猜测，教师揭晓答案。
2. 讲解故事：教师播放PPT，讲述《三只小猪盖房子》的故事。
过程：教师讲解，学生观看PPT，了解故事情节。
3. 例题讲解：分析故事中三只小猪分别用了什么材料盖房子，以及房子被吹倒的原因。
过程：学生讨论，教师巡回指导，小组汇报。
5. 实践操作：学生用画纸、彩笔等学具，动手制作自己的房子。
过程：学生制作，教师指导，展示作品。
六、板书设计1. 故事《三只小猪盖房子》2. 故事主要人物：三只小猪、大灰狼3. 建筑材料：稻草、木头、砖头4. 教学重点：团结协作、勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的房子，并介绍它的特点。
答案：学生作品，特点描述。
2. 家庭作业：和家长一起用废旧材料制作一个房子，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对故事内容的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用团队合作，解决生活中的问题，将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践操作和互动6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的深度和广度详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织《三只小猪盖房子》作为教学内容，应确保故事的选择既符合幼儿的认知发展水平，又能激发其兴趣。
小班语言教案《三只小猪盖房子》
小班语言教案《三只小猪盖房子》
一、活动目标：
1. 倾听故事，理解故事内容，尝试复述故事的主要情节。
2. 懂得做事要认真，不能图省力的道理。
3. 喜欢听故事，能够大胆表达自己的想法和感受。
二、活动准备：
1. 物质准备：故事图片、小猪头饰、大灰狼头饰。
2. 经验准备：幼儿已经听过《三只小猪盖房子》的故事。
三、活动过程：
1. 导入活动
教师通过提问引出故事主题：小朋友们，你们见过小猪吗？你们知道小猪是怎么盖房子的吗？今天，老师要给大家讲一个关于三只小猪盖房子的故事。
2. 教师讲故事，幼儿倾听并理解故事内容
教师结合故事图片，生动地讲述故事《三只小猪盖房子》，引导幼儿理解故事的主要情节。
在讲述过程中，教师可以适当停顿，让幼儿猜测故事情节的发展，提高幼儿的参与度。
3. 复述故事
教师带领幼儿一起复述故事的主要情节，帮助幼儿更好地理解和记忆故事内容。
教师可以通过提问的方式引导幼儿复述故事，例如：三只小猪分别用什么材料盖房子？大灰狼最后怎么样了？
4. 角色扮演
教师将幼儿分成小组，让幼儿分别扮演小猪和大灰狼的角色，进行故事表演。
通过角色扮演，幼儿可以更好地理解故事中的人物和情节，提高口语表达能力和合作能力。
5. 总结与评价
教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿在日常生活中要认真做事，不能图省力。
四、活动延伸：
教师可以将故事图片放在图书角，供幼儿自由阅读和讲述。
2024年小班语言教案《三只小猪盖房子》
2024年小班语言教案《三只小猪盖房子》一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章第三篇《三只小猪盖房子》。
详细内容包括：故事情节的讲解，角色扮演，词汇学习（如“盖房子”、“猪大哥”、“猪二哥”等），句子构造（如“我用来盖房子的材料是……”），以及故事背后道理的引导。
二、教学目标1. 理解故事《三只小猪盖房子》的情节，能够复述故事大意。
2. 学习并掌握故事中的新词汇和句子，能够进行角色扮演。
3. 培养幼儿团结协作、勇敢聪明的品质。
三、教学难点与重点教学难点：句子构造和角色扮演。
教学重点：故事情节的理解和新词汇的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图，《三只小猪盖房子》动画视频，小猪手偶。
2. 学具：彩纸，剪刀，胶棒（用于制作小猪房子）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动画视频引入故事，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲解故事情节，引导幼儿关注故事发展。
3. 新词汇学习（5分钟）结合故事内容，学习新词汇和句子。
4. 例题讲解（5分钟）以“猪大哥用稻草盖房子”为例，讲解句子构造。
5. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，巩固故事内容。
6. 随堂练习（10分钟）制作小猪房子，练习使用新词汇和句子。
引导幼儿从故事中体会到团结协作、勇敢聪明的品质。
六、板书设计1. 故事《三只小猪盖房子》2. 新词汇：猪大哥、猪二哥、猪小弟、盖房子、稻草、木头、砖头3. 重点句子：我用来盖房子的材料是……七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长复述故事《三只小猪盖房子》，并使用新词汇。
2. 答案示例：今天我们学习了《三只小猪盖房子》的故事。
猪大哥用稻草盖房子，猪二哥用木头盖房子，猪小弟用砖头盖房子。
他们遇到了大灰狼，勇敢聪明的猪小弟用砖头房子成功抵挡住了大灰狼的攻击。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在故事理解和角色扮演过程中的表现，针对不同幼儿给予个性化指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿发挥想象，创作属于自己的小猪盖房子的故事，培养幼儿的创造力和表达能力。
中班语言教案三只小猪盖房子
中班语言教案三只小猪盖房子中班语言教案三只小猪盖房子（3篇）中班语言教案三只小猪盖房子篇1活动目标1.理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪明、勇敢。
2.能够根据故事内容折出小猪盖得房子，体验劳动的快乐。
活动准备1.折纸—三只小猪2.故事挂图。
趣味练习动画片活动过程一、导入师幼交流：小朋友，你都见过什么样的房子？这些房子是由什么材料建成的？知道是谁盖的吗？教师：小猪也会盖房子，你们知道小猪盖得房子是什么样的？二、展开1.欣赏故事《小猪盖房子》（1）教师用讲述故事，幼儿倾听。
（2）提问：故事中有谁？它们盖了什么样的房子？大灰狼来了，三只小猪的房子怎么样了？谁的房子最结实？引导幼儿用故事中的语言进行描述。
2.听故事录音（1）教师演示图片，幼儿再次欣赏故事。
（2）提问：小黑猪和小白猪为什么用什么造房子？（稻草和木头）结实吗？为什么小花猪造的房子最结实？你最喜欢故事中的谁？为什么？3.结合图片，教师引导幼儿一同复述故事。
4.幼儿操作，给小猪建造房子。
（1）你们想不想帮助小猪造一个结结实实的房子呢？（2）幼儿观看折纸动画片视频--三只小猪（3）引导幼儿根据折纸步骤图和动画视频，折出小猪的房子。
三、活动延伸幼儿互相观看作品，看看谁给小猪建造的房子最结实，最漂亮。
中班语言教案三只小猪盖房子篇2一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《小猪盖房子》围绕三只小猪各用不同材料盖房子及大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果展开故事情节。
是一篇充满浓郁儿童情绪的童话故事，故事中生动有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得做事不要图省力的道理，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》(通用)
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》（通用）幼儿园小班语言教学方案《三只小猪盖房子》小班语言课《三只小猪盖房子》适用于小班语言主题教学活动，让孩子了解故事内容，记住主要情节，学习人物的简洁对话，乐于探究房屋坚固的缘由，知道做事是不简单，快来看看幼儿园小班语言《三只小猪盖房子》的教学方案。
活动目标1.理解故事的内容，记住主要情节，并学习人物的简洁对话。
2，情愿探究房屋结实的缘由，知道做事不省力。
3.仔细听故事并理解主要故事情节。
4.理解故事中包含的道德和哲学。
活动预备1，物理秸秆，木材，砖头。
2.一幅手术图片，一幅小黑猪，一头小白猪，一头小花猪，一头大灰狼，一间草房，一间木房子和一间砖房的照片。
3，老师用的大书01030010活动程序1.老师展现真实的事物并与孩子交谈。
（1）让孩子说出自己的名字#039看，老师今日带来了什么？#039（2）猜猜假如使用这三种材料建筑房屋，哪种材料是最紧凑的房屋？#039（3）让我们了解下面的故事。
2，老师结合大书讲故事，通过提问，关心孩子们理解故事的主要情节，突出三只灰狼撞进屋子的不同结果。
（1）为三只仔猪中的每只仔猪用什么材料盖房子？（在操作表上插入猪的图片和相应的房屋）（2）有人打草房大狼先吃哪只小猪？小黑猪拒绝开门，狼是怎么做的？（在操作图上画一个箭头），结果如何？（3）击中两座木房子黑色的小猪从草房逃脱并大喊狼来了，狼来了（让全部的孩子都读）黑色的小猪在哪里跑？（在小白猪的木房子里）小白猪拒绝开门。
小狼做了什么？（我专注于击中两次并在操作图上标记两个箭头）是什么结果？（4）三撞砖房当小黑猪和小白猪从木房中逃脱时，他们大喊大叫狼来了，狼来了（让孩子说），两只猪去哪儿了？（小花猪的砖房）小猪拒绝开门。
小狼是怎么做到的？（焦点是三倍，并且在操作图上绘制了三个箭头。
）结果是什么？（三只蟑螂撞在头上。
）（5）毁灭狼狼很尴尬。
它在屋顶上看到东西了吗？狼接下来会做什么？三只小猪如何应付狼。
小班语言《三只小猪盖房子》教案设计
小班语言《三只小猪盖房子》教案设计一、教学内容本节课选自小班语言教材《三只小猪盖房子》，主要内容是讲述了三只小猪为了抵抗狼的攻击，分别盖了草屋、木屋和砖屋的故事。
通过故事，让学生了解不同材料的房子在面对狼的攻击时的情况，培养学生正确的价值观和判断力。
二、教学目标1. 学生能够听懂、讲述故事《三只小猪盖房子》。
2. 学生能够通过故事，理解不同材料的房子在面对狼的攻击时的不同结果。
3. 学生能够通过故事，培养正确的价值观和判断力。
三、教学难点与重点重点：学生能够听懂、讲述故事《三只小猪盖房子》。
难点：学生能够理解不同材料的房子在面对狼的攻击时的不同结果，并培养正确的价值观和判断力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、房子模型、小猪和小狼的手偶。
学具：学生手工材料包（包括纸板、彩笔、剪刀等）。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示小猪和小狼的手偶，引导学生进入故事情境。
通过提问，引导学生思考：“你们知道小猪和小狼的故事吗？”、“小猪们是如何应对狼的攻击的？”等问题，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师使用故事课件，分段讲述三只小猪盖房子的过程。
在讲述过程中，引导学生关注小猪们选择的材料以及房子面对狼的攻击时的结果。
讲解结束后，邀请学生分享自己对故事的理解。
3. 随堂练习（5分钟）教师出示房子模型，引导学生观察并说出不同材料的房子在面对狼的攻击时的不同结果。
然后，学生分组讨论，思考如何建造一个坚固的房子，并展示自己的设计。
4. 手工制作（10分钟）学生根据之前的讨论，使用学具中的材料制作自己设计的房子。
教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计板书设计如下：小猪材料结果草屋草被狼吹倒木屋木头被狼撞倒砖屋砖块没有被狼撞倒七、作业设计1. 学生回家后，与家长一起讨论故事《三只小猪盖房子》的内容，家长签字确认。
2. 学生回家后，根据故事内容，画出自己设计的房子，并写上制作过程和心得。
小班语言详案教案及教学反思《三只小猪盖房子》
小班语言详案教案及教学反思《三只小猪盖房子》一、教学目标1.认识《三只小猪盖房子》这个故事，了解故事情节，培养幼儿语言理解能力。
2.能够正确说出故事中三只小猪的名字，并用简单的语言描述它们建造房子的过程。
3.练习简单的英文单词及短语，并能正确使用这些单词和短语表述故事情节。
4.培养幼儿的团队合作精神，让他们在互相帮助、互相学习中成长。
二、教学内容和步骤1. 教学内容本节课的教学内容是《三只小猪盖房子》这个故事。
我们将从以下三个方面展开教学。
1.故事情节：简要介绍故事背景，讲述三只小猪建造房子的过程以及大野狼袭击的情景。
2.重点单词和短语：介绍和练习本节课重点单词和短语，如“strawhouse”、“stick house”、“brick house”、“I will huff and puff”等。
3.团队合作：通过合作学习，让幼儿在互相帮助中学习和成长。
2. 教学步骤步骤一：引入（5分钟）我们可以引导幼儿听故事或观看配图，并让幼儿回答以下问题，引起他们的兴趣和思考：•你知道这个故事的名字吗？•这个故事讲了什么内容？•你知道三只小猪都建了什么样的房子吗？•你知道大野狼后来做了什么吗？步骤二：教学重点单词和短语（10分钟）我们可以通过表演、图片、视频等形式向幼儿介绍本课重点单词和短语：1.straw house：草房子2.stick house：木棍房子3.brick house：砖房子4.huff and puff：喘气，呼啸声然后，我们可以进行一些简单的词语活动，帮助幼儿更好地理解这些词语的意义。
例如，让幼儿看图片并说出这些单词和短语，或者找到故事中出现这些单词和短语的地方。
步骤三：故事讲解（15分钟）我们可以向幼儿讲解《三只小猪盖房子》的故事情节，让孩子了解故事的大概情节，并进行简单的问答互动，检查幼儿们的理解情况。
步骤四：分组合作（20分钟）分为三个小组，每个小组分别扮演一只小猪，并利用教室里的教具自己动手设计、制作房子，并发挥他们的想象力和创造力，争取制作最坚固的房子，防止被大野狼吹倒。
小班语言教案《三只小猪盖房子》
小班语言教案《三只小猪盖房子》一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第四单元《可爱的动物》，具体内容为第二章《三只小猪盖房子》。
该章节详细讲述了三只小猪各自选用不同的材料盖房子，以及房子被大灰狼吹倒的故事。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握故事的主要情节，理解房子为何会被大灰狼吹倒。
2. 培养学生对语言表达的兴趣，提高学生的听说能力。
3. 教育学生学会团结协作，面对困难时要勇敢、聪明。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中三只小猪盖房子的原因及房子被吹倒的顺序。
教学重点：学会用简单的语言描述故事情节，培养学生的听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、三只小猪玩偶、房子模型、大灰狼玩偶。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示三只小猪玩偶，引导学生观察并猜测它们在做什么。
教师引导学生展开想象，引入故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《三只小猪盖房子》，引导学生关注故事中房子被吹倒的顺序及原因。
同时，教师展示故事挂图，帮助学生更好地理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）教师提问：“哪只小猪的房子没有被大灰狼吹倒？为什么？”引导学生用简单的语言回答。
4. 分组讨论（15分钟）5. 巩固环节（10分钟）教师邀请学生上台演示，用三只小猪玩偶和房子模型表演故事情节。
六、板书设计1. 故事《三只小猪盖房子》2. 故事主人公：三只小猪、大灰狼3. 房子被吹倒顺序：草房子、木头房子、砖房子七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的三只小猪盖的房子。
2. 答案要求：学生用彩笔、画纸等学具，充分发挥想象力，画出房子的样子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学内容、教学方法和学生的掌握程度进行反思，以便改进教学效果。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生课后与家长共同阅读其他类似的故事，提高学生的语言表达能力。
同时，鼓励学生在家中尝试用简单的材料搭建房子，培养动手能力。
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《可爱的动物》，具体内容为《三只小猪盖房子》。
通过讲述三只小猪与狼的故事，让幼儿了解动物的特点，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，知道三只小猪分别用了什么材料盖房子，以及狼是如何破坏房子的。
2. 能用自己的话讲述故事内容，提高语言表达能力和记忆力。
3. 通过故事，培养幼儿团结协作、勇敢坚强的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的因果关系，明白房子牢固的重要性。
教学重点：引导幼儿用自己的话讲述故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、三只小猪和狼的卡通人物道具、房子模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示三只小猪和狼的卡通人物道具，引导幼儿观察并说出它们的特点。
然后，提出问题：“小朋友们，你们知道三只小猪为什么要盖房子吗？它们盖的房子牢固吗？”2. 讲解故事（10分钟）教师通过挂图，讲述《三只小猪盖房子》的故事，引导幼儿关注故事中的主要情节。
3. 例题讲解（5分钟）4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的三只小猪和狼，以及它们盖的房子。
5. 小组讨论（5分钟）（1）为什么三只小猪要盖房子？（2）为什么第三只小猪的房子没有被狼破坏？六、板书设计1. 故事《三只小猪盖房子》2. 故事人物：三只小猪、狼3. 盖房子材料：稻草、木头、砖头4. 故事寓意：团结协作、勇敢坚强七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听。
（2）画出你心中的三只小猪和狼，以及它们盖的房子。
2. 答案：（1）故事内容见课后挂图。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达、绘画等方面的进步。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注其他动物的特点和故事。
小班语言《三只小猪盖房子》教案设计
小班语言《三只小猪盖房子》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版幼儿园小班语言教材《三只小猪盖房子》。
教材内容丰富，插图生动有趣，故事情节简单易懂，适合小班幼儿的认知水平。
故事讲述了三只小猪为了抵抗狼的袭击，分别盖了草屋、木屋和砖屋，砖屋最结实，小猪们成功抵御了狼的攻击。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力、表达能力和创造力。
2. 培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的倾听和口语表达能力。
3. 教育幼儿学会珍惜家庭，培养幼儿团结、勇敢的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，学会讲述故事情节，提高口语表达能力。
难点：让幼儿学会用适当的语言描述小猪们盖房子的过程，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备教具：教学课件、图片、房子模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放课件、展示图片，引导幼儿观察并讲述三只小猪盖房子的过程。
2. 故事讲解（10分钟）教师以生动的语言讲述《三只小猪盖房子》的故事，引导幼儿关注故事情节，学会讲述故事。
3. 角色扮演（5分钟）教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿学说故事中的对话，培养幼儿的口语表达能力。
4. 实践活动（10分钟）教师发放材料，指导幼儿动手制作小猪盖房子的模型，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
教师引导幼儿讲述自己制作的房子模型，展示幼儿的动手成果。
六、板书设计1. 故事情节板书：三只小猪 + 狼 + 草屋、木屋、砖屋2. 口语表达板书：角色 + 对话七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起复述《三只小猪盖房子》的故事，家长签名确认。
2. 答案：幼儿能够用适当的语言复述故事情节，家长签名。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行《三只小猪盖房子》主题延伸活动，如绘画、手工制作等，让幼儿在实践中提高语言表达能力。
2024年小班语言标准教案《三只小猪盖房子》
2024年小班语言标准教案《三只小猪盖房子》一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三章，详细内容为“三只小猪盖房子”。
这个故事讲述三只小猪兄弟为抵御大野狼，分别用稻草、木头和砖头盖房子故事。
通过这个故事，让幼儿解不同材料特性，以及面对困难时要勇敢、聪明解决问题。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高听说读写综合运用能力。
3. 教育幼儿学会合作、互相帮助，培养团队精神。
4. 培养幼儿观察能力，解不同材料特性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中三只小猪盖房子过程，以及不同材料特性。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力，学会合作与互相帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、三只小猪手偶、房子模型、大野狼玩偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我拿出故事挂图，让幼儿观察并提问：“你们看，这是谁？它们在做什？”引导幼儿回答，然后说：“今天我们要学习故事是‘三只小猪盖房子’。
”2. 例题讲解（10分钟）我用生动语言讲述故事，让幼儿边听边观察挂图。
在讲述过程中，重点强调三只小猪盖房子过程和不同材料特性。
3. 随堂练习（10分钟）我拿出三只小猪手偶和房子模型，邀请幼儿上台演示故事中情节。
其他幼儿在下面观看，然后一起讨论：为什三只小猪能成功抵御大野狼？4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组用画纸、水彩笔、剪刀和胶棒制作各自心目中房子。
要求每组合作完成，互相帮助。
六、板书设计1. 故事“三只小猪盖房子”2. 三只小猪盖房子过程和不同材料特性七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用画纸和水彩笔，画一画你们心中房子。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，画出具有创意房子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动故事、实践操作和小组合作，让幼儿掌握故事内容，提高语言表达能力。
2024年小班语言《三只小猪盖房子》教案设计【优秀】
2024年小班语言《三只小猪盖房子》教案设计【优秀】一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《三只小猪盖房子》的故事。
通过对该故事的讲解和讨论，让学生了解故事内容，学习到勤劳、聪明、勇敢等品质。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《三只小猪盖房子》的故事情节，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生勤劳、聪明、勇敢的品质，学会面对困难和挑战。
3. 培养学生的团队协作能力，学会与人合作共同完成任务。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解和语言表达能力的提高。
2. 教学重点：勤劳、聪明、勇敢等品质的培养及团队协作能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、三只小猪手偶、房子模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引入本节课的主题。
如：“有一天，小明在回家的路上遇到了三只可爱的小猪，它们正在盖房子，想知道它们的故事吗？”2. 讲解故事：详细讲解《三只小猪盖房子》的故事，让学生了解故事情节。
3. 例题讲解：分析故事中的关键词汇和句子，如“勤劳”、“聪明”、“勇敢”等，并进行讲解。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生用自己的话复述故事，并讨论三只小猪的优秀品质。
5. 实践活动：每组学生用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具制作一个小猪房子，培养团队协作能力。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用自己的话复述《三只小猪盖房子》的故事，并画出故事中的场景和小猪们。
2. 答案：学生根据课堂所学，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他相关故事，提高语言表达能力，进一步培养优秀品质。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注故事内容的难易程度和学生的接受能力。
《三只小猪盖房子》的故事内容应适当简化，以适应小班学生的认知水平。
同时，要确保故事具有教育意义，能够引发学生对勤劳、聪明、勇敢等品质的思考。
补充说明：1. 在选择故事时，教师应关注故事的寓意和价值观，确保符合学生年龄特点。
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》通用
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《童话世界》，详细内容为《三只小猪盖房子》的故事。
通过故事让幼儿了解三只小猪盖房子的过程，以及房子被大灰狼吹倒的原因，引导幼儿认识到勤劳、聪明、团结的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱《三只小猪盖房子》的故事，能复述故事主要内容。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿团结协作、勇敢面对困难的精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中房子被大灰狼吹倒的原因，引导幼儿认识到勤劳、聪明、团结的重要性。
重点：熟悉故事内容，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、三只小猪头饰、大灰狼头饰、房子模型。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演大灰狼，小朋友扮演三只小猪，通过角色扮演游戏让幼儿体验故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）播放故事课件，教师讲解故事《三只小猪盖房子》，引导幼儿关注故事中的关键词汇和句子。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿复述故事主要内容。
b. 教师提问，幼儿回答，巩固故事中的词汇和句子。
c. 分组讨论：为什么三只小猪的房子会被大灰狼吹倒？4. 小组活动（10分钟）a. 将幼儿分成三组，每组用彩泥制作一个结实的房子。
b. 教师巡回指导，提醒幼儿注意房子的稳固性。
b. 讨论为什么自己组的房子结实，引导幼儿认识到团结协作的重要性。
六、板书设计1. 故事《三只小猪盖房子》2. 关键词汇：勤劳、聪明、团结、房子、大灰狼3. 重点句子：三只小猪分别用稻草、木头、砖头盖房子。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起复述《三只小猪盖房子》的故事，并讨论为什么一只小猪的房子没有被大灰狼吹倒。
2. 答案：一只小猪的房子用砖头盖，非常结实，所以没有被大灰狼吹倒。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的参与程度，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
幼儿园小班语言活动教案：三只小猪盖房子教案(附教学反思)
写一篇幼儿园小班语言活动教案：三只小猪盖房子教案(附教
学反思)的报告，600字
三只小猪盖房子教案
一、课程背景：
本课是一个专门针对幼儿园小班学习的语言活动教案。
主要针对运用口头表达以及语言表达能力，通过《三只小猪》的故事，引导孩子在游戏中运用口头表达和语言表达，让孩子在游戏中有趣的学习，使孩子们能够更好的理解课堂上的内容。
二、教学内容：
1. 先给孩子们讲述《三只小猪》的故事。
2. 让孩子们分工，比如A做三只小猪，B做羊羔，C做大
野狼，D做木匠，然后给每个角色朗读协商一段角色对白，来模拟故事情节。
3. 每个孩子都能讲出自己角色的对白，完成一次故事剧。
4. 让孩子按照角色对白，按照图片所示用竹子、纸片和其
他游戏材料，模拟木匠给三只小猪盖房子的过程，主要练习分工合作，让每个人都能发挥所长，一起完成任务。
三、教学意义：
本次活动的参与，能够让孩子们运用口头表达以及语言表达，同时增强了孩子们的合作精神，让孩子们理解并学会分工合作，通过角色扮演和配合，将故事的内容展现的更加生动有趣，增强孩子们的语言表达能力，丰富孩子们的语言知识，也能让孩子们学会把握场面，培养孩子们精细动作能力和敏捷思维能力。
教学反思：
本次课程，通过《三只小猪》的故事，运用语言表达和口头表达，让孩子们有趣的学习，同时学会分工合作，提高孩子们的表达能力。
在整个课堂中，孩子们都很认真认识，乐于参与，活泼有趣，乐于分享，获得了非常明显的效果，增加了孩子们的阅读理解能力，同时也增强了他们的团队合作精神。
对课堂整体有很大的提升，让孩子们能够在游戏中积极参与，真正体会到团队协作的乐趣，体会到困难时解决问题的能力，为今后学习打下良好的基础。
小班语言《三只小猪盖房子》优质教案设计【优秀】
小班语言《三只小猪盖房子》优质教案设计【优秀】一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《三只小猪盖房子》。
通过该故事，让学生了解三只小猪盖房子的不同方法及结果，培养孩子的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，掌握故事中三只小猪盖房子的不同方法及各自优缺点。
2. 培养学生的语言表达能力，能够流利地复述故事。
3. 培养学生的团结协作意识，明白团结力量大的道理。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解三只小猪盖房子的不同方法及结果，并能用自己的语言进行描述。
教学重点：培养学生的语言表达能力和团结协作意识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、三只小猪道具、房子模型。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师出示三只小猪道具，引导学生观察并猜猜它们是谁。
1.2 学生回答后，教师讲述《三只小猪盖房子》的故事。
2. 例题讲解（15分钟）2.1 教师通过PPT课件展示故事中的图片，引导学生观察三只小猪盖房子的不同方法。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 教师发放画纸、画笔等学具，让学生以小组为单位，选择一种盖房子方法，画出一座房子。
3.2 学生展示作品，教师给予评价和鼓励。
4. 语言表达训练（10分钟）4.1 教师引导学生用自己的话复述故事，注意语言表达的准确性和流畅性。
4.2 学生互相交流，教师给予指导。
5. 团结协作游戏（5分钟）5.1 教师组织学生进行“三只小猪盖房子”的游戏，让学生在游戏中体验团结协作的重要性。
六、板书设计1. 故事《三只小猪盖房子》2. 三只小猪盖房子的方法及优缺点七、作业设计1. 作业题目：画出你认为最坚固的房子，并简单描述其优点。
2. 答案示例：画出砖房子，并描述其坚固、耐用的优点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生在语言表达和团结协作方面是否有所提高。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 语言表达训练5. 团结协作游戏6. 作业设计一、实践情景引入1. 教师应提前准备好道具，确保道具的生动形象，吸引学生的注意力。
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幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》
小班语言教案《三只小猪盖房子》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力，快来看看幼儿园小班语言《三只小猪盖房子》教案吧。
活动目标：
1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》
活动过程：
1、师出示实物与幼儿谈话。
（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”
（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）
（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？
（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？
（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。
）
（5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼。
3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
（1）师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。
师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？
（2）分析实物稻草、木头、砖。
请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用
钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。
”
（3）教育幼儿做事不图省力。
小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？
（4）如果你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学（音乐：盖房子）。
（活动结束）
活动反思
《三只小猪盖房子》是一个经典故事，活动通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。
大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。
也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。
语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。
由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。
通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。
通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。
这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。
设计意图：
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。
《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。
所以选择了这节活动。
小百科：图书的内容是一个著名的英国童话，讲述了三只小猪在长大后，学好了本领，各自盖了不同的房子，却遭遇大灰狼的故事。