湘教版美术第一册手拉手好朋友
湘美版美术一年级上册《16.手拉手好朋友》说课稿2
湘美版美术一年级上册《16. 手拉手好朋友》说课稿2一. 教材分析《手拉手好朋友》是湘美版美术一年级上册第16课的内容。
本课的主要教学目标是让学生通过绘画和手工制作的方式，表现出朋友之间手拉手的情景，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了多个手拉手的好朋友的形象，如小鸟、小鱼、小兔等，还有各种颜色和线条的运用，让学生在创作中发挥自己的想象力和审美能力。
二. 学情分析一年级的学生对手工制作和绘画有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过动手操作来表达自己的想法和情感。
但在绘画和手工制作方面，学生的技能和经验水平参差不齐，有的学生对颜色和线条的运用有一定的基础，而有的学生则相对薄弱。
因此，在教学过程中，我需要关注每个学生的个体差异，给予他们不同的指导和鼓励，让他们都能在活动中体验到创作的乐趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和模仿教材中的例子，学会绘制和剪贴手拉手好朋友的形象，并用彩笔上色。
2.过程与方法目标：学生通过小组合作和讨论，发挥想象力和创造力，设计出自己的手拉手好朋友形象，并学会与同伴分享和交流。
3.情感态度与价值观目标：学生通过参与活动，体验到与同伴合作和交流的乐趣，培养友好相处、团结合作的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握手拉手好朋友的形象绘制和剪贴技巧，并能运用彩笔上色。
2.教学难点：学生能够发挥想象力和创造力，设计出独特的个性化的手拉手好朋友形象，并学会与同伴分享和交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情境教学法。
2.教学手段：利用多媒体展示教材中的例子，使用彩色纸、彩笔、剪刀等工具和材料。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体展示教材中的例子，引导学生观察和描述手拉手好朋友的形象，激发学生的兴趣和创作欲望。
2.教学示范：教师展示绘制和剪贴手拉手好朋友的过程，边示范边讲解步骤和技巧。
3.学生创作：学生分组合作，选择自己喜欢的手拉手好朋友形象，进行绘制和剪贴，并用彩笔上色。
湘美版美术一年级上册《16.手拉手好朋友》说课稿1
湘美版美术一年级上册《16. 手拉手好朋友》说课稿1一. 教材分析《手拉手好朋友》是湘美版美术一年级上册第16课的内容。
本节课主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表现人与人之间的友谊和团结。
教材以生动的图片和简洁的文字引导学生关注生活中的美好瞬间，培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感。
二. 学情分析一年级的学生天真烂漫，对友谊和团结有深刻的认识。
他们善于观察生活，想象力丰富，喜欢用画画和手工制作的形式表达自己的情感。
但在绘画和手工制作技巧上，学生们的水平参差不齐，需要在教学过程中给予个别指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握手拉手好朋友的表现方法，用绘画和手工制作的形式创作出富有情感的作品。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，提高自己的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：学生培养关注生活、珍惜友谊的情感，学会与人分享快乐、共同进步。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握手拉手好朋友的表现方法，创作出富有情感的作品。
2.教学难点：学生如何通过绘画和手工制作表达出友谊和团结的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学法，引导学生主动探究、积极创作。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、手工材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示图片，引导学生关注生活中的友谊和团结，激发学生的学习兴趣。
2.讲解示范：教师讲解手拉手好朋友的表现方法，示范创作过程，引导学生掌握绘画和手工制作的技巧。
3.学生创作：学生在教师的指导下，独立完成手拉手好朋友的绘画和手工制作作品。
4.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
5.总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的美好瞬间，珍惜友谊。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《手拉手好朋友》和教学内容的关键词，如“友谊”、“团结”、“绘画”、“手工制作”等。
板书设计有助于学生对教学内容的把握和记忆。
一年级上册美术教案-第十六课 手拉手好朋友 ︳湘美版
《手拉手好朋友》一年级上册美术教案一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解线条的多样性，学会用线条表现人物动态，创作一幅关于好朋友的画作。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、创作等活动，培养学生观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感，增强合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生用线条表现人物动态，创作一幅关于好朋友的画作。
2. 教学难点：如何运用线条表现人物动态和情感，使画面具有生动性和趣味性。
三、教学准备1. 教师准备：教材、PPT、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）组织学生玩“手拉手好朋友”游戏，引导学生感受友谊的美好。
（2）引导学生分享自己和好朋友的故事，激发学生对本课主题的兴趣。
2. 新课学习（1）教师展示教材中的画作，引导学生欣赏并讨论：画作中的人物是如何表现的？他们之间的关系是怎样的？（2）教师讲解线条的多样性，引导学生了解不同类型的线条及其表现力。
（3）教师示范如何用线条表现人物动态，强调线条的流畅和生动性。
3. 学生练习（1）学生分组讨论，确定自己的画作主题和表现内容。
（2）学生在绘画纸上用铅笔画出人物轮廓，注意线条的流畅和动态表现。
（3）学生用彩色笔填充画面，突出人物特征和情感表达。
4. 评价与展示（1）学生互相评价作品，从线条、色彩、创意等方面给出建议。
（2）教师选取优秀作品进行展示，引导学生欣赏和学习。
（3）组织学生进行“手拉手好朋友”画作展览，让家长和其他同学共同分享友谊的美好。
五、教学反思1. 本节课学生是否能较好地掌握线条的表现技巧？2. 学生在创作过程中是否能够充分表达自己的情感和创意？3. 如何进一步激发学生对美术课程的兴趣和参与度？4. 针对学生的表现，如何调整教学策略，以提高教学效果？六、作业布置1. 学生回家后，与家长分享本节课的学习内容，让家长了解孩子在美术方面的进步。
湘美版一年级美术上册《16
湘美版一年级美术上册《16. 手拉手好朋友》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解和掌握人物动态的表现方法，学会用线条和简单图形描绘自己和好朋友的形象，培养学生对手拉手好朋友的造型表现能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会运用线条和简单图形表现人物动态，提高学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜友谊、关爱他人的美好情感，增强学生合作意识，提高学生团队协作能力。
二、教学内容1. 人物动态的表现方法2. 用线条和简单图形描绘人物形象3. 手拉手好朋友的造型表现三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用线条和简单图形描绘自己和好朋友的形象，培养学生对手拉手好朋友的造型表现能力。
2. 教学难点：人物动态的表现方法及线条和简单图形的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示手拉手好朋友的图片，激发学生学习兴趣，引导学生关注人物动态和造型表现。
2. 教学新课：讲解人物动态的表现方法，示范用线条和简单图形描绘人物形象，引导学生观察、讨论、实践。
3. 实践环节：学生分组合作，用手拉手好朋友的造型进行创作，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计1. 《手拉手好朋友》2. 内容：人物动态的表现方法、用线条和简单图形描绘人物形象、手拉手好朋友的造型表现。
七、作业设计1. 课堂作业：根据本课所学，描绘一幅自己和好朋友的形象。
2. 家庭作业：收集关于友谊的格言或故事，下节课分享。
八、课后反思2. 教学方法是否得当：反思教学方法是否适合学生，如何改进教学方法，提高教学效果。
3. 学生学习情况：关注学生学习过程中的问题，分析原因，调整教学策略，提高学生学习兴趣和能力。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
《手拉手好朋友》试讲稿
湘教版一年级上册美术第16课
《手拉手好朋友》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是《手拉手好朋友》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你们知道什么是友谊吗？我们如何表达自己的友谊呢？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《手拉手好朋友》；
二、说一说：
师：（课件出示课本第33页几幅美术作品的图片，）请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些作品有哪些特点？你的感受是什么？
师：同学们说的很好，说明你们刚才观察的很认真；三、做一做：
师：请同学们根据刚才观察的情景，利用手中的工具和材料画出你和朋友玩耍的情景；
1。
2022年湘教小学美术一上《手拉手好朋友 》教案 (公开课获奖) (1)
美术课教案
2 年级1----7 班周节
废旧瓶子有不同的形状、不同的质地、不同的色彩，可以利用这些特点制作成别致、美观、有趣的实用装饰品。
我在教学过程中让学生进行有目的地欣赏、探索、创作、表现和评价，从而使学生认识和发现生活中的美，继而创造美。
本课通过欣赏了解装饰瓶制作的一般方法。
分析瓶子的自身结构。
采用游戏的方式把范作“变出来〞，将学生分散的注意力拉回来。
并根据材料分类讲授“缠绕法〞、“拼贴法〞等制作方法。
在欣赏范作时，在精美范作的根底上，特意参加“糟糕的作品〞引起学生的创作欲望“什么呀！我能做的比这个更好！〞在分组创作时，学生们相互学习，综合运用，充分发挥了自己的聪明才智，自发创造了创作了具有个性的瓶子装饰品。
这装饰瓶色彩很漂亮，有的品味很独特，还有的看起来很不像样，却表达了孩子们与众不同的创意，我也给予了很多鼓励。
在辅导过程中，将个别学生的好方法介绍给更多的同学，在潜移默化中让学生明白虚心学习的意义。
课堂上学生体验成功的快乐，探索创造的灵感，没有对与错，只有好与更好。
教学展示评价环节中，把学生的作品统一摆放在讲台上，学生集体欣赏作
品，让学生体会不同创意和思想的碰撞。
让他们找一找优秀的作品，夸一夸它的优点，提一点更好的建议。
将欣赏评价变得生活化，让他们体验到友谊和竞争。
在课堂小结时，展示设计师的废旧瓶子再利用的创意，让同学们在生活中带着艺术的眼光去发现美、创造美，就可以把更多普通的东西变成更多美丽的艺术品，起到了课堂的延伸效果。
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画法探究：
2.玩耍时常常要用手， 你怎样画“手”呢？
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画前赏析： 仔细观察小朋友的画
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活动： 画画自己和好朋友一 起玩耍的情境。
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拓展延伸： 看看大师的作品
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《 朋 友 》 （ 水 彩 ） 唐 纳 德 卓 兰
情景感知
画法探究 画前赏析 拓展延伸
手拉手， 一起走， 同游戏， 好朋友！
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画法探究：
1.怎样画人物间的呼应？
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