万以内数的认识说课稿

万以内数的认识说课稿work Information Technology Company.2020YEAR

《万以内数的认识》第一课时说课稿

各位评委老师：

你们好！我说课的序号是第号，申报的是小学教师资格，任教学科为数学，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第五单元《万以内数的认识》。我将从“说教材”、“说教法学法”和“教学设计”三个方面进行说课。

第一方面：说教材

《万以内数的认识》是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，通过本课时的学习，可以为学生学习数的读写、数的比较打好基础。

本课时的三维教学目标定位如下：

（1）知识目标：通过教学引导学生认识计数单位千和万。能在观察操作中掌握万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十进关系。

（2）能力目标：能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数。

（3）情感目标：在数数时培养学生从生活中收集信息的能力，使学生感受数学与生活的联系。

“掌握万以内计数单位以及计数单位之间的进率。会数万以内的数。掌握万以内数位顺序。”是本节课的教学重点

“在一个一个地数数时，掌握“拐点”的地方怎样数。”是本节课的教学难点

第二方面：说教法和学法

在教法上采用以谈话法、观察法为主，以讨论法、练习法为辅的方法。把学法确定为：观察法、探索法、讨论法等。

第三方面：说教学过程的设计

在本节课中，我主要设计了四大教学环节：一调查导入，引出新课。二是快乐数数，探究新知。三是拓展练习，学以致用。四是全课总结。

第一环节：调查导入，引出新课

1、说一说：生活中的一些比较大的数。

2、通过数学信息导出新课。（1）二（2）班一共有39名同学。（2）咱们的数学书一共一百二十四页。（3）八达岭长城全长六千七百千米。（4）红军长征历经两万五千米。

[设计意图] 通过信息中大小数间的对比，让学生体会到生活中有很多比一百大的数。

第二环节：快乐数数，探究新知。

1、数的认识。

（1）请学生一个一个地数正方体，提问：10个一组成的数是几几个一组成的数是十（2）请学生一十一十地数正方体，提问：几个百由10个十组成一个百是由10个几组成（3）请学生一百一百地数，巩固1个千由10个百组成。（4）那谁知道10个一千是多少吗？请学生一千一千地数。

2、计数单位间的十进关系。

板书：10个一是十。

10个十是一百。

10个一百是一千。

10个一千是一万。

观察后小组讨论：你发现了什么？

[设计意图]通过数一数，整体感知各相邻数位间的十进关系。

3、小组学习任务：

（1）数数（100——1000以内）

（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么如何解决这些困难（3）汇报。小结

[设计意图]让学生自己总结在一个一个地数数时，“拐点”的地方怎样数。突破难点。

4、学用计数器一个一个地连续拨数。

（1）教师演示，学生观察总结规律每一位“满十前进一”。

（2）同桌互拨从一千三百五十五拨到一千三百六十五

（3）观察一千三百六十五各个数位上有几颗珠子，表示几个几，小组间说一说。

[设计意图] 学生在拨计数器、写数的过程中进一步体会用计数器表示数、写数的方法，同时体会十进位制计数法的计数方法】

第三环节：拓展练习，学以致用

1、用正方体模型显示，数数幻灯片上出现的数。

2、数字接龙。

（1）从一千七百九十六数到一千八百零二

（2）从九千九百九十五数到一万一千零一

3、先拨数，再填空。

（1）一千八百二十九是由（）个百，( )个十，（）个一组成。（2）一万一千九百二十五是由（）个一，（）个十，（）个百，（）个千，（）个万组成。

[设计意图]通过多种形式的练习，让学生对数感产生更深认识。

第四环节：全课总结

这节课你有什么收获？学生自我梳理、回顾。

[设计意图] 养成总结、回顾的良好学习习惯

以上就是我所有的说课内容，希望各位评委对本节课提出宝贵的意见！