二年级数学第二单元测试讲评教学设计
二年级数学第二单元教案5篇
二年级数学第二单元教案5篇教学目标：1.加深对表内除法、有余数除法的认识，进一步理解两者之间的关系。
2.巩固混合运算的运算顺序，提高混合运算的计算能力。
3.经历整理过程，构建表内除法、有余数除法间的知识体系，培养思维能力。
4.在解决问题中感受除法和混合运算的价值，提升学习数学的兴趣。
目标解析：在问题中经历表内除法、有余数除法的整理过程，更有利于学生理解除法的意义，巩固计算的方法;在对比中明辨混合运算的顺序，更有利于学生理解小括号的作用，提高计算能力。
教学重点：1.熟练掌握用乘法口诀求商的方法，巩固有余数除法试商的过程，进一步体会余数为什么要小于除数。
2.巩固同级、不同级及带小括号的四则运算的运算顺序，深化对运算及其之间关系的理解，提高计算的能力。
教学难点：通过问题引导，学生自主整理除法相关知识，逐步学会整理的方法。
教学准备：课件教学过程：一、活动导入，揭示课题(一)游戏活动：教师选12个小朋友上台。
1.分组。
让其他同学给他们分分组，要求每组人数同样多，且每组不止1人。
(可以每组2人，分成6个组;可以每组3人，分4个组;可以每组4人，分3个组，可以每组6人，分2个组。
)2.抢答。
分好组后，开始抢答游戏。
( 课件依次演示：)七八( ) ( )三十 ( )八十一四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5 (二)揭示课题：今天我们就一起复习除法的有关知识。
(板书课题)设计意图：通过活动形式，既引导学生复习已学的知识，即除法的意义和乘法口诀，从而揭示课题，又调动学生参与复习的积极性，提高复习的效率。
二、回顾梳理，构建联系(一)复习表内除法和有余数除法1.课件出示：(1)16枝铅笔，装在4个盒子里，平均每盒装多少只?(2)16枝铅笔，每8枝装一盒，需要几个盒子?(3)16枝铅笔，装在7个盒子里，平均每盒装几枝?还剩几枝?2.学生分析后列式并计算。
二年级数学下册第二单元教案
二年级数学下册第二单元教案一、教学内容1. 知识目标：（1）理解并掌握100以内数的加减法的运算方法。
（2）能够正确进行100以内数的加减运算。
（3）培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 技能目标：（1）能够独立进行100以内数的加减运算。
（2）能够运用数的大小比较方法进行简单的判断。
（3）培养学生的动手操作能力和合作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握100以内数的加减法的运算方法。
（2）能够正确进行100以内数的加减运算。
2. 教学难点：（1）理解并掌握100以内数的加减法的运算规律。
（2）能够灵活运用100以内数的加减法解决实际问题。
三、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2. 游戏教学法：运用数学游戏，让学生在游戏中感受数学的乐趣，提高学生的学习积极性。
3. 直观演示法：通过实物演示，让学生直观地感知数学知识，加深学生对知识的理解。
4. 小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
四、教学准备1. 教学材料：教材、多媒体课件、实物道具、学习单等。
2. 教学环境：教室、黑板、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解100以内数的加法运算方法，引导学生进行实际操作。
（2）讲解100以内数的减法运算方法，引导学生进行实际操作。
3. 练习巩固：（1）学生独立完成练习题，教师进行反馈和讲解。
（2）学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
5. 课后作业：布置相关的练习题，巩固学生的学习成果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评价学生的学习态度和合作能力。
2. 练习题评价：对学生的练习题进行批改，评价学生的知识掌握程度和运用能力。
人教版数学二年级上册第二单元教学设计
人教版数学二年级上册第二单元教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元主要内容包括加减法的进一步学习，以及其在实际生活中的应用。
本单元通过具体的例题和练习，让学生掌握加减法的运算规律，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材以生动有趣的故事和贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对加减法有了初步的认识。
但部分学生可能对运算规律的理解还不够深入，对实际应用场景的把握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握加减法的运算规律，提高计算能力。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.加减法的运算规律。
2.如何在实际生活中运用加减法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受数学的魅力。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教案、练习题等。
2.准备教学道具，如小卡片、实物等。
3.布置教室环境，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一个有趣的故事，引出本节课的主题——加减法。
激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解加减法的运算规律。
以具体的例题为例，引导学生进行分析，让学生在理解的基础上掌握运算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
设置不同难度的题目，让学生在实践中巩固所学知识。
在此过程中，教师关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几道具有代表性的题目，让学生上讲台进行演示和讲解。
通过这种方式，检验学生对知识的掌握程度，并及时给予反馈。
新人教版二年级下数学第二单元教学设计
2、用2～6的乘法口诀求商第四课时教学目标：1、初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。
2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。
3、逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。
教学重点：解答简单的除法应用题。
教学难点：如何引导学生探索解决除法应用题的方法。
教学准备：课件教学过程：一、谜语引入同学们好！今天这节课老师给大家带来一个谜语：“一个姑娘真可爱，专把树叶当饭菜。
辛勤吐丝献终身，织成丝绸做穿戴。
”请大家猜一猜。
【蚕】我们这节数学课就研究跟蚕宝宝相关的数学问题。
二、探索学习1、出示例3的第一个问题。
15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？（1）读题，理解题意。
通过读题，你知道了什么？讲给你的同桌听听。
（2）学生交流、汇报。
知道了：要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里。
要解决的数学问题是：每个纸盒放几只？（3）这个问题该怎样解答？请同学们想办法，可以动手画一画，算一算，看看谁解答的理由最充分。
从图中可知：将15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，求每个纸盒放几只，就是将15平均分成3份，求每份是多少，用除法计算。
列式计算：15 ÷ 3 ＝ 5 （只）（4）验证计算结果的正确性。
上面的解答正确吗？请同学们自己验证一下。
每盒放5只，3盒一共15只，上面的计算结果正确。
口答：每个纸盒放5只。
2、出示例3的第二个问题。
15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒？（1）读题，理解题意。
通过读题，你知道了什么？讲给你的同桌听听。
（2）学生交流、汇报。
知道了：有15只蚕宝宝，每5只放一个纸盒里。
要解决的数学问题是：15只蚕宝宝要用几个纸盒？（3）这个问题该怎样解答？请同学们想办法，可以动手画一画，算一算，看看谁解答的理由最充分。
从图中可知：求要用几个纸盒，就是求15里面有几个5，用除法计算。
列式计算：15 ÷ 5 ＝ 3 （个）（4）验证计算结果的正确性。
二年级下册数学第二单元教案新部编本
二年级下册数学第二单元教案新部编本教案名称：二年级下册数学第二单元教案新部编本教案目标：1. 理解和掌握数的读法和数的大小比较。
2. 能够灵活运用数字进行简单的加减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 数的读法和数的大小比较2. 加法运算3. 减法运算教学准备：1. 教材《数学新编教材二年级下册》2. 教具：数学教具、数字卡片、计数器、小黑板、彩色粉笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教具或数字卡片，向学生展示一些数字，并让学生用正确的方式读出这些数字。
2. 引导学生讨论数字的大小比较，例如：“3和5哪个数字更大？”“2和4哪个数字更小？”等。
二、数的读法和数的大小比较（15分钟）1. 教师向学生介绍数的读法规则，例如：“10读作十，14读作十四”等。
2. 教师出示一些数字卡片，让学生按照正确的读法读出来，并进行大小比较。
3. 学生进行小组活动，互相出示数字卡片，进行读法和大小比较的练习。
三、加法运算（25分钟）1. 教师向学生介绍加法的概念，例如：“加法是将两个或多个数合在一起”的意思。
2. 利用教具或数字卡片，向学生展示一些简单的加法算式，例如：“2+3=？”等。
3. 通过实际操作，让学生用计数器或小黑板上的数字进行加法运算，并给出结果。
4. 学生进行小组活动，互相出题并解答加法算式。
四、减法运算（25分钟）1. 教师向学生介绍减法的概念，例如：“减法是从一个数中减去另一个数”的意思。
2. 利用教具或数字卡片，向学生展示一些简单的减法算式，例如：“5-2=？”等。
3. 通过实际操作，让学生用计数器或小黑板上的数字进行减法运算，并给出结果。
4. 学生进行小组活动，互相出题并解答减法算式。
五、巩固练习（20分钟）1. 教师出示一些综合性的数学问题，让学生运用所学的知识进行解答。
2. 学生进行个人或小组练习，巩固数的读法、大小比较以及加减法运算的能力。
3. 教师巡视并指导学生的练习，及时纠正错误。
二年级数学第二单元单元分析教案
二年级数学第二单元单元分析教案教案标题：二年级数学第二单元单元分析教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握二位数的认读和写法，并能够在实际生活中运用。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高他们的数学解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
二、教学重点：1. 二位数的认读和写法。
2. 运用二位数解决实际问题。
三、教学难点：1. 运用二位数解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
四、教学准备：1. 教学课件和教具。
2. 学生练习册和作业本。
3. 实际生活中的物品，如水果、玩具等。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引入问题：小明有10个苹果，小红有20个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 学生回答并解释答案的方法。
Step 2：新知讲解（15分钟）1. 通过教学课件，向学生展示二位数的认读和写法。
2. 与学生一起读、写、拆分二位数，如23可以读作“二十三”，写作“23”。
3. 引导学生观察二位数的特点和规律。
Step 3：巩固练习（20分钟）1. 让学生在练习册上完成相关练习，巩固二位数的认读和写法。
2. 给学生出示一些实际生活中的物品，让他们用二位数表示物品的数量。
3. 鼓励学生互相交流和讨论解题方法。
Step 4：拓展应用（15分钟）1. 提供一些实际问题，让学生运用二位数解决。
例如：小明家有27个玩具，小红家有15个玩具，他们一共有多少个玩具？2. 学生分组合作解决问题，并向全班展示解题过程和答案。
Step 5：总结反思（5分钟）1. 学生分享解题过程和答案，教师进行总结。
2. 引导学生思考学到了什么，有什么收获。
六、课堂作业：1. 在作业本上完成相关练习。
2. 思考并记录一些实际生活中的问题，可以用二位数解决。
七、板书设计：二年级数学第二单元单元分析教案教学目标：1. 知识目标：掌握二位数的认读和写法。
最新二年级数学第二单元教案设计 二年级数学第二单元教案人教版下册(四篇)
最新二年级数学第二单元教案设计二年级数学第二单元教案人教版下册(四篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学第二单元教案【精选5篇】
二年级数学第二单元教案【精选5篇】二年级数学第二单元教案【精选5篇】二年级数学教学之中可以增加实践活动，培养学生应用数学的意识。
结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养，制定好教学计划，以助工作的顺利有序地开展。
下面小编带来的二年级数学第二单元教案，希望大家喜欢！二年级数学第二单元教案【篇1】一、指导思想根据义务教育数学课程标准的基本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。
作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。
让学生在数学学习中体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。
二、学情分析在经过了一学年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是对于计算还是会出现个别偏慢，易出错等粗心问题。
在遇到思考深度较难的问题时，有依赖心理，畏难情绪。
这个学期我应该使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的发展、成功体验所获得的乐趣。
三、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位，100以内的加减法(二)，角的初步认识，表内乘法(一)(二)，观察物体(一)，认识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。
四、教学目标(一)知识和技能方面1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。
2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
人教版2024年春季小学数学二年级下册第二单元教案
人教版2024年春季小学数学二年级下册第二单元教案一、教学目标1.知识目标：–能够认识并书写0-100之间的数字。
–能够认识并掌握十内加法的计算方法。
–能够利用最简单的加法口算游戏及数轴游戏增强对数学认知。
2.能力目标：–能够合作参与小组活动，培养团队合作精神。
–能够串联工于整体，发现问题进行解决。
–能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见。
3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣，激发数学思维。
–培养学生的耐心和毅力，让他们在遇到困难时不轻易放弃。
二、教学重点与难点教学重点：1.掌握0-100之间的数字认知与书写。
2.掌握十内加法的计算方法。
教学难点：1.对十内加法的概念的理解及应用。
2.通过口算游戏增强对数学认知。
三、教学准备1.教材：人教版2024年春季小学数学二年级下册教材。
2.辅助工具：黑板、彩色粉笔、数字卡片、十六方小计算石、计数器等。
3.学生自主学习材料：加法口算游戏、数轴游戏练习册。
4.教师备课材料：教案、教学课件、课堂练习题。
四、教学过程1. 导入•利用数字卡片的方式，让学生在黑板上排出从0到100的数字，帮助学生复习数字的书写。
2. 概念讲解•通过示范十内加法的计算方法，教授学生如何通过快速计算达到正确答案。
3. 练习与活动•利用十六方小计算石和计数器进行口算游戏，让学生在游戏中不断练习并加深对十内加法的理解。
•进行数轴游戏，让学生在数轴上进行数值的标注和计算，增强数学认知。
4. 总结和拓展•通过小组活动，让学生结合所学知识，合作解决问题，加深对数学的理解。
•鼓励学生讲述自己的学习体会，分享学习心得。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了0-100之间数字的认知与书写，掌握了十内加法的计算方法，并通过口算游戏和数轴游戏巩固和提升了数学技能。
希望同学们能够在课后继续加强练习，巩固所学知识。
六、作业布置1.完成加法口算游戏。
2.完成数轴游戏练习册。
七、教学反思本节课教学中，发现学生在十内加法的口算能力方面还存在一定的欠缺，下一次课会针对此部分内容进行更细致的讲解，并增加相关练习来进一步巩固学生的学习成果。
二年级数学下册第二单元试卷讲评（可编辑修改word版）
二年级数学下册第二单元试卷讲评（可编辑修改word版）单元讲评备课总第( ）课时讲评（内容）第二单元试卷讲评课型讲评知识与能力巩固万以内数的读写、会正确口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百、进一步认识近似数。
过程与方法查缺补漏、典型例题讲解、难点分析、合作探究教学目标情感态度价值观培养学生认真细心的学习态度，学会正确面对困难以及克服困难的信心。
讲评重难点出错率高的题目讲评准备学生做题情况统计、针对性练习题教学过程讲评导入第二单元万以内数的认识我们已经学完了，并进行了质量检测，现在试卷已经发到每个人的手中，下面我们一起来分析一下第二单元的试卷，查缺补漏，希望大家找到自己的不足之处，把不懂得的知识学会。
分析数据及格率：95%；96%优秀率：88%；90%最高分：100分；100分最低分：55分；58分教师具体评析过程一、试卷情况统计：及格率：95%；96%；优秀率：88%；90%；最高分：100分；100分；最低分：55分；58分。
二、典型题目讲解：例一、6289后面的三个数是、、；1、教师利用计数器示范，拨一拨，看看是多少，后让学生利用学具拨一拨；2、利用竖式计算的方法算一算：（加1）3、教师巡视指导；明确答案；例二、最小的三位数和最小的四位数相差多少？最小的三位数：100；最小的四位数：1000；1000-100=900；例三：用一个4、一个6和两个0，组成四位数：1、最大的四位数（），最小的四位数是（），只读一个0，这个数是（），两个0都不读，这个数是（）；教师讲解：万、千、百、十、个位位位位位6 4 0 04 0 0 6三、明确其它题目的答案：四、修改百分卷：教师巡视指导，辅导有困难的学生；学生之间合作探究、分析问题答案。
拓展提高1、3000前面一个数是（）。
2、689≈2956≈3120≈2802≈3、3个千、4个百和6个一组成的数是（）4、10个一百是（），10个一千是（）回顾自查评价自我1、学生对基础知识掌握比较牢固，能较灵活的处理万以内数的相关问题；2、学生审题还需要严格要求，培养学生严肃认真的学习态度。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第二单元毫米分米千米的认识讲评课
青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第二单元毫米分米千米
的认识讲评课
教学目标
1.了解长度的正确读法
2.了解长度单位的换算
3.能够在日常生活中灵活运用长度单位进行计量
教学重点
1.掌握毫米、分米、千米等长度单位的换算关系
2.能够在实际问题中将长度单位进行转换
教学难点
1.理解长度单位的换算关系
2.灵活应用长度单位进行计量
教学准备
1.教学课件
2.黑板、白板
3.书本及相关练习题
4.尺子、卷尺等长度计量工具
教学过程
1. 导入新知识
老师可以通过给学生展示不同长度的物品，让学生猜测它们的长度，并用尺子进行测量来引入本课的新知识。
接着，老师可以让学生观察并指出长度读法的规则。
2. 认识长度单位
老师可以通过课件展示或在黑板、白板上画出毫米、分米、千米等长度单位，并分别让学生模仿正确的读法，由此引入长度单位的认识。
3. 长度单位换算
老师可以通过一些实例，让学生了解不同长度单位之间的换算关系，如1千米=1000米、1米=100厘米等。
此时，可结合练习题让学生进行相关计算，以加深理解。
4. 应用
老师可借助生活实际问题让学生运用所学知识进行计量，如测量教室的长度、计算陆地与海洋之间的距离等，让学生在实践中掌握所学知识。
教学总结
通过这节课，学生们掌握了长度的正确读法、长度单位的认识和换算，能够在日常生活中运用所学知识进行计量，对学生今后学习更高级数学知识打下了基础。
课后作业
1.完成本课练习题
2.练习计量各种长度单位
3.在生活中发现与长度计量相关的问题并记录下来。
小学数学_二年级数学下册第二单元测试卷讲评教学设计学情分析教材分析课后反思
试卷讲评教案设计教学内容：五四制青岛版二年级数学下册第二单元试卷一、学情分析：二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯，并乐于参加各种数学实践活动。
二、教学目标：1、通过反馈测试的结果，老师看到了学生对本单元知识：长度单位之间的换算掌握情况、查缺补漏，更好的提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、掌握常见题型的答题方法。
3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。
三、教学重点：1、查漏补缺，发现不足。
2、进一步加强各类题型的解题方法的指导。
教学难点：1、让学生进一步提高解题能力。
2、提高数学综合素质。
四、教学过程：分析考试情况：这节课我们就针对本次试卷出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。
1、成绩分析：公布考试结果，对考试情况进行分析。
2、表扬优秀的学生和进步明显的学生。
3、试卷分析：对本次试卷中出现问题较多题目的失分率情况进行分析（填空、比较大小、解决问题）。
4、总结每题中出现的问题，及失分情况。
5、自我反思---独立更正：自纠;记录不会做的题。
6、小组合作：组内更正，组长记录不会的问题。
7、精准点播：错题重现，反思造成错误的原因。
8、勇于挑战：（平行练习）。
9、当堂检测：（举一反三）10、考试小技巧11、谈谈自己的收获：（成功经验）12、教师寄语：（勤奋+反思=成功）学情分析：二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
二年级数学第二单元讲评教案
时间：2014年2月27日序号：8
单元名称
第一单元讲评
单元过关人数
60
单元过关率
90%
教学目标
通过讲评，使学生对本单元所学知识进一步深化
讲评重难点
培养学生如何掌握知识
教具
电脑
板书设计
第一单元讲评
一、填空
二、判断题。
三、四看图列式计算。
五、实际应用
单元过关情况
共性问题
1、学生不注意审题
2、学生理解能力较差
个性问题1、个别学生Fra bibliotek注意审题2、个别学生理解能力较差，考试紧张或散漫
得失原因分析
1、从基础知识看，学生学得比较扎实，掌握的比较好出错率低。
2、实际应用学生出错较多，因学生理解能力较差。
补救措施
1、培养学生认真仔细审题的良好习惯。
2、培养学生灵活运用知识的能力，达到举一反三。
3、注重学生对知识的加深与拓展。
二年级上册数学第二单元教案(优秀6篇)
二年级上册数学第二单元教案（优秀6篇）二年级数学上册教案篇一教学目标：1、经历自主探究两位数加两位数不进位加法的计算过程。
体验算法的多样化。
2、会正确的计算不进位的两位数加两位数。
3、在进行计算的过程中，提高学生的学习兴趣学情分析：学生在一年级以学会口算两位数加、减一位数和整十数的计算方法。
而且，本班大部分学生的计算能力都很不错，但也有个别学生计算较慢，因此，在教学中，除了对于大部分学生的指导外，还特别要关注计算较慢的学生。
为了提高学生的计算能力，还要经常进行口算练习。
教学重点：会正确的计算不进位的两位数加两位数。
教学难点：如何帮助学生规避计算错误。
教学过程：一：情景创设师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。
师：那谁来说一说你们都上哪旅游过？旅游的时候你们感觉怎么样？生：非常高兴、非常开心“”二：探究新知师：的确，我们大家都很喜欢旅游，旅游也给我们带来了许多快乐，今天，我们书中的一个小学，假如这就是我们学校。
我们要组织二年级四个班的同学去旅游，参观历史博物馆。
我们打开书11页一起来看一看。
请同学们仔细观察画面，你发现了哪些有用的数学信息？请把这些有用的信息用铅笔给底下画横线标记出来。
生：观察图画，全班交流。
生1：我发现二(1)班有35 人、二(2)班有32人、二(3)班有37人、二(4)班有34人。
生2：我发现每个班都有两名带队老师。
师：同学们观察的可真仔细！教师随即板书：二(1)班35名学生2名老师二(2)班有32名学生2名老师二(3)班有37名学生2名老师二(4)班有34名学生2名老师（两辆汽车用图片代替）师：现在我们学校准备了两辆大巴车专门来送小朋友们到博物馆参观。
但是每辆汽车准乘70人，如果让你来设计乘车方案，你认为哪两个班可以合乘一辆车？生：自己设计乘车方案，可同桌交流。
全班汇报，教师板书。
第一种：二(1)班和二(2)班二(3)班和二(4)班第二种：二(1)班和二(3)班二(2)班和二(4)班第三种：二(1)班和二(4)班二(2)班和二(3)班师：同学们可真聪明！帮助老师设计了3种乘车方案，我们先来看第一种，要想知道二(1)班和二(2)班能不能合乘一辆车我们应该怎么办？生：算一算二(1)班和二(2)班一共有多少人？师：真棒！谁会列式？生：35+32=师：那我们如何计算呢？生：用一年级所接触过的前后排队法（即竖式法）。
(小学二年级数学教案)二年数学上：《第二单元—整理和复习 》教学设计-教学教案
二年数学上：?其次单元—整理和复习?教学设计－教学教案教学内容：教科书第33页。
教学目标：1．使同学通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些学问，更坚固地理解和把握这些学问。
2．培育同学简洁的整理、归纳的力量，体验与同伴相互沟通学习乐趣。
教具、学具预备：同学每人一张反应练习题。
教学过程设计：一、小组沟通，整理学问师：昨天老师布置同学们回家对其次单元100以内的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内相互沟通一下，小组长作好记录。
同学相互沟通，老师巡察，把握同学整理的状况。
小组汇报，全班沟通。
老师针对小组的汇报板书各局部内容，同时对同学予以确定。
师：同学们都整理得格外全面，有的小组补充的也格外好。
接下来，我们就先针对笔算加减法和用数学来进行复习。
二、稳固练习，发散思维1.尝试编题，抽象法那么师：谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式同学针对每种类型分别编题，老师板书。
让同学把编出的题目进行计算。
师：笔算加法时应留意什么减法呢它们共同的地方是什么不同的又是什么指名答，老师把要点写在黑板上。
师：同学们说得格外正确。
那我们在计算的时候，哪位同学还有特殊提示同学们留意的地方同学自由发表想法。
2.反应测试，机敏把握师：接下来我们就做一组题目。
老师发个你的练习题第一题，做对一题，就可以从最上面圈一面小红旗〔笔算加法、减法个4题〕同学计算，老师巡察，然后集体订正。
反应：得到8面小红旗的请举手。
其次题：啄木鸟诊所〔4道有错误的竖式〕比一比谁的小医生当得好又快。
集体订正，分别说说错在哪。
3.应用拓展，解决问题〔1〕母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题同学独立思考，依据条件提出问题，并独立列式计算。
〔2〕爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁让同学列式计算：41-13=28〔岁〕紧接着出示“10年后〞这一条件，让同学思考10年后爸爸比儿子大多少岁同学或许会消灭两种答案：一种是大38岁，一种是大28岁。
小学二年级数学第二单元优秀教案模板三篇
小学二年级数学第二单元模板三篇在详细情境中学解决有关的实质问题; 领会数学与生活的亲密联系，意会学习数学知识的价值。
下边就是我给大家带来的小学二年级数学第二单元模板三篇，希望能给大家带来帮助!小学二年级数学第二单元模板一：买衣服教课目的1、联合购物情境，认识各样大面额人民币。
2、掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。
3、能解决简单的购物问题，初步领会人民币的应用价值，养成爱惜人民币以及节俭节俭的优异习惯。
教课过程1、认一认充足利用学生已有的生活经验，指引学生认识大面额的人民币。
2、妈妈买 1 件衣服，能够如何付钱 ?在议论买 T 恤衫如何付钱的活动中，使学生领会付钱策略的多样性，发展学生解决问题的意识和能力，培育学生的数感和思想能力。
3、请你再提出一个数学识题，并试试解答。
启迪学生依据上边的学习再提出一个数学识题，培育学生贯通融会的能力。
学生能够提出计算几件衣服总价的问题，也能够提购置1件衣服如何付钱的问题。
只需合理，教师就应当赐予一定。
小学二年级数学第二单元模板二：小小商铺一、教课内容《小小商铺》 ( 教材第 14、15 页)二、教课目的1、在详细情境中学会购物，能解决有关的实质问题;2、领会数学与生活的亲密联系，意会学习数学知识的价值。
三、要点难点要点：在详细情境中学会购物。
难点：在购物情境中学会解决有关的实质问题。
四、教具学具课件五、教课过程( 一) 问题情境师：除了买文具、买衣服以外，同学们最喜爱的是逛商铺，自己精选喜爱的玩具、文具等等吧 ?课件出示：教材第14 页情境图。
师：今日老师就率领大家一同到达了小小商铺，看你从图中发现了什么数学信息 ?学生可能会说：·我知道了 1 架玩具飞机的价格是12 元。
·我喜爱的玩具坦克价格是9 元。
·画画用的水彩笔一盒是15 元。
·1个足球 72 元， 1 个篮球 68 元，足球比篮球贵。
师：同学们察看得很认真，发现了这么多的数学信息。
二年级数学第二单元教案
二年级数学第二单元教案二年级数学第二单元教案(15篇)作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的二年级数学第二单元教案，希望对大家有所帮助。
二年级数学第二单元教案1教学内容：人教版小学数学二年级上册P63例7。
教学目标：1.进一步熟悉解决问题的一般步骤，会区别并解决求“两数之积”与“两数之和”的实际问题。
2.能用画图的方式表示题目的意思并分析数量关系。
会解释所画的图，能把图转化成正确的算式，选择正确的算法。
3.在经历画一画、说一说、算一算等活动中，感受画图在解决问题过程中的作用。
4.培养学生认真审题和细心检查的好习惯。
教学重难点：能体会利用画图的方法作为策略的价值，能主动利用这样的策略解决问题。
学具准备：学案和彩笔教学过程：课前游戏。
一、情境导入，激发兴趣。
师：同学们看谁来了。
（课件展示熊出没里的小动物。
）这些小动物们想邀请我们去森林里帮他们解决数学问题，你们愿意去吗? 师：那我们就出发吧，我们首先要经过美丽的草原，你有一双数学的眼睛吗？图上你看到了哪些数学信息，你能根据这些信息提出问题吗? 左边有2只小鹿，右边有5只小鹿，一共有多小只小鹿？5+2=7（只）每组有4只小鸟，3组一共有多少只小鸟? 师：你会解决这个问题吗？ 1、3x4=12（只）2、4x3=12（只）3、3+3+3+3=12（只）小结：两道题都是求总数，第一道用加法解决，第二题可以用加法也可以用乘法，那在什么情况下可以用乘法解决呢?(加数相同的时候可有用乘法)而且我们发现乘法更简便。
二、森林里正在进行植树比赛，熊大熊二正在为谁植树多而争论不休，同学们快来帮它们评判。
师：咦！熊大熊二这是在干什么？原来他们正在进行植树比赛，熊大说：“俺种得多。
”熊二不服气了说：“俺多，俺多。
”究竟怎么回事呢？我们一起来看看吧。
熊大说：我种了4排树，每排有5棵，一共多少棵？熊二说：我种了2排树，一排种5棵，另一排种4棵，一共多少棵？ 1.明确条件和问题，理解题意。
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第二单元测试讲评教学设计
教学内容：认数课型：讲评课课时：一课时
教学目标：
知识与能力：学生查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问题，提升学生分析问题解决问题的能力。
过程与方法：引导学生自主探索，通过对错误的剖析，矫正，掌握正确的思考方法。
情感态度与价值观：培养学生合作探究的能力。
重点：指导学生认真做题，提高正确率。
难点：提高学生的计算能力，培养学生认真审题的习惯。
教法：指导、点拨。
学法：合作交流。
教学过程：
一、整体回顾剖析试卷
同学们，我们完成了《认数》的单元测试通过测试，老师发现同学们做的不错，其中有16人得了优，学习有了很大进步，但也存在一些问题，如审题不仔细，解决问题不灵活，下来我们就对这次检测进行讲评。
（设计意图，试卷讲评要发扬优点，改进不足，通过简单总结，对学生解决问题中的好的方面给予肯定，学习困难的学生给予鼓励，提高学生试卷讲评课的学习热情）
二、自查自改分析错因
课前，老师把试卷发到同学们手中，要求同学们们自查、自改、自记同学们都完成了吗？下面我们小组交流，听清楚要求：（1）把自己解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。
（2）自己独立解决不了的问题请小组同学帮忙解决。
（3）小组长把你们小组错的较多的题目记下来。
三、典型试题讲评
1、按从小到大的顺序排列。
（1）学生交流。
（2）教师点拨。
（3）总结方法。
①两个数的位数不同，位数多的大于位数少的。
②两个数的位数相同，从高位比起，如果最高位数相同，就比下一位，或者找一个标准数，用两个数分别与标准数比较，从而比较两个数的大小。
2、连一连。
要求：以后作此类型题借助小尺或三角板，这样试卷显得既清楚又美观。
3、还有哪个题需要帮助解决？（抽生说）
按规律填写：
919、828、737、646、——、——、——
108、207、306、405、——、——、——
组织学生交流，引导说出是按怎样的规律填写。
巩固练习：
a、180、270、360、——、——
b、250、350、——、550、——
小结：同学们，1—5题是千以内的计数单位以及相邻单位间的进率、千以内数的组成、
以及千以内数的读法和写法。
不管题型怎么变换，我们都要知道，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有，就用“0”来占位。
四、课堂检测
1、329里面有（）个百，（）个十和（）个一
2、7个百、和7个十组成的数是（）
7个百和7个一组成的数是（）
3、330、360、（）、（）、450、（）、（）
4、999左边的一个9在（）位上，表示9个（），右边的一个9在（）位，表示9个（），中间的一个9在（）位上，表示9个（）
5、按顺序写出570前面的五个数（）、（）、（）、（）、（）
五、课堂总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？和同学们交流一下。
板书设计
第二单元测试
1、把570、750、507、705按从小到大的的顺序排列。
507 <570< 705< 750
2、找规律。
270、280、290、(300)、(310)
996、997、998、(999)、(1000)。