部编 二年级下册 道德与法治 《做个开心果》教学设计 教案

《做个开心果》教学设计

一、教学目标：

1.学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。

2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。

3.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

二、课程标准：

道德与法治课程必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。在教学中，教师要调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。同时，教师还要注意学生之间经验的差异，鼓励学生与拥有不同经验和观点的同伴、教师和其他人开展交流、讨论和对话，分享经验和感受学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。

三、学情分析：

二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。

二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。

四、教材分析：

本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。

五、课时安排：

这里有个开心果——1课时；这时我要怎么办——1课时

六、教学过程

第一课时

（一）导入新课

导语：同学们，今天让我们一起来玩一个小游戏，你们感兴趣吗？游戏的名字就叫做“猜一猜”。

出示任务：教师播放歌曲，学生猜歌名。

反馈指导：猜到歌名的请举手回答。（歌名：开心果）

小结：同学们真聪明（板书“开心果”），你们知道为什么老师的“开心果”要标上双引号？今天我们学习的内容就与“开心果”有关。

（二）新课教授

1.绘本认识“开心果”

导语：今天我们班级也来了一名“开心果”，你想认识他吗？

出示任务：创造性的出示绘本图片并阅读，你们猜谁是“开心果”？

反馈指导：

（1）想一想：小狐狸都让谁开心了？你怎么知道的？它是怎么让他们开心的？

（2）议一议：小狐狸还会让哪些人乐呵呵呢？

（3）说一说：谁是“开心果”？

小结：想要成为一名“开心果”,我们就要做好自己，把自己的事情做好，照顾家人，和朋友快乐相处，让身边的人不操心、少操心，这样让他人安心，这是“开心果”。现在大家知道为什么老师的“开心果”要标上双引号了吗？

2.家里的“开心果”

导语：老师这里有一个开心果的故事，你们想听吗？

出示任务1：阅读课本第10页的故事。（看完这个故事，一定有的同学会发笑，有同学不会发笑。请发笑的同学发言。）

反馈指导：

（1）读一读：阅读课本第10页的故事

（2）说一说：你为什么发笑？

小结：我们每个人都喜欢生活中有这样的“开心果”。

出示任务2：请大家说说你们家的“开心果”是谁？举出具体的事例说明。

反馈指导：

（1）议一议：同桌之间交流说说家里的“开心果”。

（2）说一说：出示范例：“____是我家的‘开心果’。有次……”

（3）学生汇报。

小结：我不仅要让自己成为快乐鸟，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。

3.身边的开心果

导语：只带给家人快乐还远远不够，我们还要让我们身边的人也快乐。

出示任务：4人一组，开动脑筋，怎样才能成为你们这一组的开心果呢？

反馈指导：

（1）演一演：组内同学演一演，用你们自己的方法让自己成为你们这组的开心果。

（2）小组推选各组的“开心果”，并说明推选他的理由。

（3）为大家演一演。

小结：大家说的真棒！能让别人开心、乐于助人、懂得欣赏别人、赞美别人、幽默机灵的都可以是“开心果”。

4.怎样才能做一个大家的“开心果”？

出示儿歌，齐诵读儿歌。

（三）课堂总结

出示小狐狸图片：同学们学习了今天的课程你们知道到哪里找个“开心果”，人人见了乐呵呵？

揭示课题：这里有个“开心果”，补充完整课题。

学习“开心果”儿歌

第二课时

（一）导入新课

导语：同学们，今天老师带来了一些新朋友，你们想认识他们吗？

出示任务：说说他们都怎么了？

反馈指导：仔细观察图片说一说图片上所表达出来的情绪及感受。

小结：同学们，当我们身边的人也出现了上面这些情况时，我们要怎么办呢？（板书课题：这时我要怎么办）

（二）新课教授

1.说一说

导语：同学们，如果你是一个善于观察的小朋友，你就会发现生活中你身边的人有着不同的情绪变化，让我们一起来看看。

出示人的不同情绪的图片，联系我们的生活，猜猜他们怎么了？你是怎么知道的？

（1）同桌之间交流“通过观察，我发现……，然后我会……”

（2）汇报交流，你是怎么知道的？你发现了什么？作为开心果的你，你会怎么做呢？

小结：尽管他们没有说，我们通过观察他们的动作、神情、语气以及表情来了解他们，只有了解他们，关心他们，才能知道他们需要什么样的帮助。

2.演一演

导语：我们不仅是家人的“开心果”，还是身边同学们的“开心果”。怎样才能成为同学们的“开心果”？怎么样才能让他们快乐呢？