卿平海-以校为本的学校发展规划

策略 3
把握学校发展规划的三大问题
▪ 核心价值问题： ▪ 要求、需求与追求如何契合？ ▪ 方法技术问题： ▪ 问题、目标与措施如何一致？ ▪ 监测机制问题： ▪ 规划、落实与改进如何联动？
策略 4
别把发展规划做成工作计划
为何 计划 计划 计划 计划 计划 计划 计划 起点 重点 范畴 目标 路径 评价
试一试 1
▪ 小组合作
▪用“问题树”分析一个 突出的问题
[案例1] 广东潮安县六联小学丁有宽
“读写导练”的问题树
▪ 小学语文教学读写分离，存在如下通病： ▪ 杂。无的放矢。杂而不精，基础不好。 ▪ 乱。杂乱无章。数学教学清清楚楚一条线，
▪ 不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、 领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和 调适外部环境等方面的能力。
1-10条
规划发展学校
51-60条
调适外部环境
优化内部管理
基本 内容
41-50条
引领教师成长
11-20条
营造育人文化
领导课程教学 21-30条
义务教育校长专业标准结构图
31-40条
▪ 6. 掌握学校发展规划制定、实施与测评的 理论、方法与技术。
教育部《义务教育学校校长专业标准》
▪ 规划学校发展的专业能力与行为
▪ 7. 诊断学校发展现状，及时发现和研究分析学校 发展面临的主要问题。
▪ 8. 组织社区、家长、教师、学生多方参与制定学 校发展规划，确立学校中长期发展目标。
▪ 9.落实学校发展规划，制定学年、学期工作计划， 指导教职工制定具体行动方案，并提供人、财、 物等条件支持。
SWOT 分析法
▪ 学校发展问题解决的优先排序： ▪ 轻重缓急、主次先后 ▪ 学校发展问题的表述： ▪ 疑问句 → 陈述句 ▪ 如何提高入学率？→ ▪ 入学率只有56%。 ▪ 如何消除危房？→ ▪ 学校仍有1500平米危房。
SWOT 分析法
▪ 消除学校发展问题原因的可能性评估：
▪ 学校力量完全可能消除的原因，用 + 标注 ▪ 学校力量部分可能消除的原因，用 △标注 ▪ 学校力量根本无法消除的原因，用 ﹣标注
策略 1
用好心境做学校发展计划
▪ 阳光思维：责任担当：学校发展蓝图，我 的教育追梦；我的学校，明天会更好……
▪ 系统思维：学校的过去—现在—未来；学 校—家庭—社区；学校—学区—教育局— 社会（新区）……
▪ 辩正思维：成绩与问题；挑战与机遇；风 险与成功；守正与求异；整体与局部；守 成与立新；矛盾与和谐；稳定与发展……
策略 2
借鉴学校发展计划（SDP）
▪ 制定和实施学校发展计划的主要步骤：
▪ 广泛宣传，成立学校发展计划管理委员会； ▪ 广泛征求意见，归纳明确学校的主要问题； ▪ 草拟学校发展发展计划，在校内征求意见； ▪ 送审、修改、审批学校发展计划； ▪ 在学校发展计划管理委员会的监督下，执行学校
发展计划； ▪ 回顾总结学校发展计划，为新行动计划做准备。
▪怎样科学地诊断学校发 展的问题？
策略 5
SWOT（司沃特）分析法
▪ SWOT：学校发展的Strengthen优势、Weak 劣势、Opportunity机遇、Threat风险。
SWOT 分析法
教职工的看法 家长社区的看法
优势 劣势 机遇 风险
SWOT 分析法
▪ 学校“五类”现实问题：
▪ 学生学业成就与综合发展 ▪ 教师队伍建设与专业发展 ▪ 办学条件与学校环境 ▪ 学校领导与管理 ▪ 学校与社区协调发展
请您参与 2
▪ 请写出您对下列问题的思考要点，期待分 享您最有价值的问题……
▪我们做学校发展规划 遇到过哪些问题？
教育部《义务教育学校校长专业标准》
▪ 规划学校发展的专业理解与认识：
▪ 1.明确学校办学定位，履行实施义务教育的工作 使命，保障适龄儿童、少年平等接受有质量的义 务教育，着力保障农民工子女、残疾儿童少年、 家庭经济困难学生的受教育权利。
▪ 10. 监测学校发展规划的实施，根据实施情况修 正学校发展规划，调整工作计划，完善行动方案。
策略 2
借鉴学校发展计划（SDP）
▪ 学校发展计划是在学校层次、通过自下而上的方 式，广泛征求社区群众的意见，由学校和社区自 主制订的关于学校未来发展的计划，包括三年发 展展望和每学年的行动计划。
▪ 制订学校发展计划应遵循的基本原则： ▪ 自下而上 ▪ 实事求是 ▪ 切实可行 ▪ 轻重缓急
教育部《义务教育学校校长专业标准》
▪ 校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学 校和教师发展、促进学生全面发展与个性发展的 重任。
▪ 将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育 理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度， 完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管 理、民主管理，推动学校可持续发展。
策略 1
用好心境做学校发展计划
▪ 底线思维：坚决守住阵地。平安校园，依 法治校，规范办学……
▪ 顶层设计：立德树人，科学育人，终生受 益，人民满意，理想学校，综合改革……
▪ 创新思维：改革是发展的强大动力，攻坚 克难。应有尽有，自我更新；人无我有， 人有我优，人优我新。
▪ 务本思维：做真教育，办好学校，当好校 长……
学校 为了 学校 学校 关注 问题 自下 促进
发展 学校 发展 改革 社区 解决 而上 改革
规划 发展 问题 项目
创新
学校 为了 上年 学校 忽略 按部 自上 促进
工作 学校 工作 日常 社区 就班 而下 有序
计划 工作 结果 工作
稳定
请您参与 3
▪ 请写出您对下列问题的思考要点，期待分 享你们小组有创意的做法……
以校为本的 学校发展规划策略
成都市盐道街中学 卿平海
四川师大，2014-08-13
以校为本的学校发展规划策略
Hale Waihona Puke Baidu▪ 研修目标：
▪ 认识学校发展规划的管理意义 ▪ 学用学校发展规划的方法策略 ▪ 形成本校发展规划的思路框架
请您参与 1
▪ 请写出您对下列问题的思考要点，期待分 享您的独到见解……
▪学校发展规划对校长 有何管理意义？
▪ 2.注重学校发展的战略规划，凝聚师生智慧，建 立学校发展共同目标，形成学校发展合力。
▪ 3.尊重学校传统和学校实际，提炼学校办学理念， 办出学校特色。
教育部《义务教育学校校长专业标准》
▪ 规划学校发展的专业知识与方法
▪ 4. 熟悉国家的法律法规、教育方针政策和 学校管理的规章制度。
▪ 5. 把握国内外学校改革和发展的基本趋势， 学习借鉴优秀校长办学的成功经验。