要求解决外来务工人员子女读书问题
做有温度的外来务工子女教育——外来务工人员子女教育中遇到的问题及其解决策略
杨 伟我园是一所农村幼儿园，地处集镇中心，外来务工人员子女偏多。
外来务工人员的子女就像一只只“流动的花朵”，他们常常随父母离开自己的家乡，到父母工作的地方上学。
外来务工人员因家庭结构、生活习惯、家庭氛围、文化程度、工作性质等方面的不同，他们有着不同的家庭教育理念和教育行为。
本文结合实际，浅述幼儿园外来务工人员子女（以下简称外来幼儿）教育中遇到的问题及其解决策略。
一、观察，发现教育问题案例1：浩浩的爸爸妈妈来我镇打工，平时工作比较忙。
为了照顾浩浩，爷爷也跟着一起过来了。
浩浩就读于我园中班，平时和爷爷在一起的时间较多。
在幼儿园，浩浩很少主动跟其他幼儿交流。
当看到其他幼儿玩游戏时，他总想加入其中，但不懂得交流。
如果其他幼儿不想和他一起玩，他就会用“破坏”的方式进行回应。
教师观察发现浩浩的这一行为后，鼓励他与其他幼儿友好沟通。
同时，与浩浩的爷爷进行了交流，希望爷爷在家能给予浩浩一定的规则约束，引导他与同伴友好相处。
但是，浩浩的爷爷却说：“浩浩在家也是这样，等他长大了就好了。
”案例2：俊俊是大班第二学期来我园插班的。
他的爸爸上班，主要由妈妈负责照顾。
每次集体活动时，俊俊都是坐立不安，小手到处摸，甚至在电器设备上乱按。
为此，教师特地去他家家访。
据俊俊的妈妈介绍，俊俊在家里总是到处跑、到处摸，说了他很多次就是没什么效果。
案例3：转眼进入大班了，林林的妈妈多次要求教师教授拼音，并声称林林在幼儿园没学到什么，整天就是玩游戏。
教师经常在午检时从林林口袋里发现班里的玩具，问她为什么要把玩具放在口袋里，林林说她想带回家玩，因为妈妈不给她买玩具，在家没玩具玩。
从以上几个案例中不难发现，外来务工人员有的因为平时忙于工作，而疏于对幼儿的陪伴和教育；有的因不了解幼儿的年龄特点、发展规律，不能正确理解学前教育阶段幼儿的教育特点，教育理念没有及时转变。
因此，他们在教育方面存在不同的问题。
如何做好外来子女教育，促进家园协同推进呢？我园在实践中采取一些针对性策略，并取得了较好效果。
关于进一步妥善解决民营企业外来职工子女就学问题的建议
关于进一步妥善解决民营企业外来职工子女就学问题的建议第一篇：关于进一步妥善解决民营企业外来职工子女就学问题的建议《关于进一步妥善解决民营企业外来职工子女就学问题的建议》现状调查：曾经，为了生计，他们不远千里来到浦江，以自己的汗血换取了一家的温饱，却丢失了孩子的童真年华；而今，为了生计，他们放下心中的牵挂，用自己的热血青春成就了繁荣的浦江，却遗忘了孩子的未来；曾经，60、70后的第一代农民工来到浦江，是为了养活孩子，解决孩子冷热饥饱问题，别无他求！而今，80、90后的第二代农民工来到浦江，不仅仅是是为了养活孩子、解决孩子冷热饥饱问题，更关注的是孩子的未来：能就近入学，享受与本地同龄孩子一样的学习环境和同等政策待遇、得到相同的良好教育成为家族的希望、中国的有用之才。
可是，尽管国家出台的一系列政策度都充分考虑了农民工子女的教育问题，尽管许多主管部门都在承诺着手解决民营企业农民工子女教育问题，但实际上收效甚微。
主要体现：1、公办学校“隐形”门槛高，其中最突出的就是农民工子女在报考公办学校时，必须出示“计生证、劳动合同和社保证、户口本、当地公安机关证明、结婚证”等证件、收取相关借读费、赞助费，其次是由于农民工子女成绩差或调皮而拒收或劝退，使得农民工子女无法顺利跨进公办学校读书；2、农民工子弟学校资金短缺、办学条件差，师资力量薄弱，让农民工子女的家长望而却步，使得农民工子女就学成为进退两难。
因此，民营企业农民工子女就学问题仍然是社会关注的热点问题。
建议：1、提高认识，正视农民工子女教育问题。
要在全社会广泛宣传，充分认识教育是“全民教育”，农民工子女也应该享有平等的受教育权利，搞好农民工子女教育不仅是教育问题，也是推动浦江建设和发展、维护社会稳定、实现社会公平和构建和谐社会的客观需要，从而为农民工子女平等享受教育创造良好的社会环境。
2、消除“隐形”门槛，探索建立适应“就地入学”的管理服务机制。
加强领导，强化政府行为，合理整合资源，充分挖掘现有公办学校教学资源，落实招收农民工子女的公办学校；切实贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，重视流动少年儿童接受义务教育的问题，要把农民工子女教育作为全民教育的一个重要组成部分，将农民工子女教育纳入政府整个教育招生计划之列，破除本地学生与外来农民工学生的界限，消除“隐形”门槛，减免学费或取消公办学校的“借读费”、“赞助费”等。
外来务工人员子女入学工作制度和措施
外来务工人员子女入学工作制度和措施1. 简介外来务工人员子女的教育问题一直是社会关注的焦点，为解决这一问题，制定并实施外来务工人员子女入学工作制度和措施就显得尤为重要。
以下是有关该制度和措施的详细介绍：2. 政策支持2.1 学校配套规划根据外来务工人员子女入学的需求，政府部门将制定学校配套规划，确保足够的学位和学校设施供其子女使用。
2.2 招生政策优化针对外来务工人员子女，招生政策将予以优化，降低入学难度，确保他们能够顺利入学。
3. 入学条件和程序3.1 入学条件外来务工人员子女须符合当地教育部门规定的入学条件，如年龄、户口等方面的要求。
3.2 入学程序外来务工人员子女需按照当地教育部门规定的入学程序进行报名、面试等相关环节。
4. 学校管理4.1 学生安排学校将合理安排外来务工人员子女的学生人数，并根据实际情况提供必要的辅导和支持。
4.2 教师培训学校将加强对教师的培训，提高他们对外来务工人员子女特点的了解和教育方法的熟练程度，以更好地满足他们的教育需求。
5. 家长参与为了更好地促进外来务工人员子女的教育，鼓励家长积极参与学校活动和家校联络。
学校将定期举办家长会、家访等形式的交流活动，加强与家长的沟通和合作。
6. 评估和改进为了确保外来务工人员子女入学工作制度和措施的有效性，学校将定期进行评估，并根据评估结果进行相应的改进。
结论外来务工人员子女的入学工作制度和措施对于促进他们的教育发展具有重要意义。
政府和学校应共同努力，加强政策支持和学校管理，鼓励家长参与，以提供一个良好的学习环境，让外来务工人员子女能够享有平等的教育机会。
农村小学外来务工人员子女的教育问题及解决策略
农村小学外来务工人员子女的教育问题及解决策略作者：刁红来源：《辽宁教育·管理版》2021年第08期外来务工人员子女的教育是学校和社会值得关注的重要问题。
我校虽然是农村小学，但是外来打工者的子女人数逐年增多，外来务工人员子女的人数占到全校总人数的77%以上。
这部分学生多数由于家庭学习环境较差，再加上父母文化水平不高，缺乏有效的家庭指导，造成他们在学习、生活方面或多或少存在着一些问题。
所以，如何掌握农村外来务工人员子女的教育特征，关心他们的身心健康，有针对性地做好教育工作，成为我们必须重视的问题。
一、农村小学外来务工人员子女易产生的问题（一）学习目标不明确对于管教松散型家庭和经济困难型家庭的孩子，因其家长忙于工作与自己的情感交流甚少，感受不到家庭温馨幸福的快乐，缺少明确的读书目的;上课不注意听讲，不善于发言，不愿动脑;回家后，因无人管教、无人辅导学习，自控力差，往往把时间用来看电视、上网打游戏，对待作业敷衍了事，更多的情况是不写。
对于严厉型家庭的孩子，因家长要求过高、教育压力大，易产生厌学情绪。
（二）良好的生活习惯没有养成主要表现为随地乱扔垃圾、个人物品乱放、摆放不到位。
经济困难型家庭的孩子尤为突出，这与他们在家里养成的行为习惯有着直接的关系。
由于外来务工子女家庭多数为租借近郊的住房，没有齐全的衛生设施，所以孩子在洗漱上也是草草了事。
（三）自控力有待加强一是占有欲强。
由于家庭经济条件的限制，家长不能满足孩子这样或那样的要求，所以学生对他人的东西感到好奇。
二是纪律较差。
简单粗暴型家庭和单亲或单亲重组家庭的孩子出现这种情况的较多。
由于家长的教育方式简单粗暴，孩子在这种教育环境中长大，其性格、处理问题的方式也会受到影响。
（四）不适应新环境外来务工人员由于经常换工作、搬家，他们的子女也会随着转学。
儿童教育学理论认为，环境变化给孩子带来的教育影响很大。
孩子来到新的环境中，由于语言环境、生活习惯和文化环境的变化，教育上常常会有不适应。
外来务工人员子女家庭教育发展问题探讨
外来务工人员子女家庭教育发展问题探讨【摘要】外来务工人员子女家庭教育发展问题是一个备受关注的议题。
在外来务工人员子女中，心理健康问题、学习困难与挑战、人际关系发展问题、身心发展问题以及教育资源不足等困扰着他们的成长。
为解决这些问题，我们需要制定相应的解决策略，例如加强心理健康教育、提供更多学习支持、引导健康人际交往、注重身心健康发展，并增加教育资源投入。
未来，我们需要关注外来务工人员子女的教育发展趋势，为他们的健康成长提供更好的保障和支持。
通过对外来务工人员子女家庭教育发展问题的深入探讨，我们可以更好地了解他们所面临的挑战，并为他们的未来发展提供更多的帮助和关怀。
【关键词】外来务工人员、子女、家庭教育、发展问题、心理健康、学习困难、人际关系、身心发展、教育资源不足、解决策略、未来发展趋势。
1. 引言1.1 外来务工人员子女家庭教育发展问题探讨外来务工人员子女家庭教育发展问题是当前社会关注的焦点之一。
随着我国城市化进程的加快和经济发展的需求，大量外来务工人员纷纷前往城市务工，而他们带来的子女也跟随而来，进入城市的学校接受教育。
由于外来务工人员本身生活条件的限制和工作忙碌等原因，他们往往无法给予子女足够的关注和教育支持，导致外来务工人员子女面临着诸多教育发展问题。
外来务工人员子女在城市中成长，面临着心理健康问题、学习困难与挑战、人际关系发展问题、身心发展问题和教育资源不足等方面的困境。
这些问题直接影响着他们的成长和未来发展，也对城市教育系统和社会带来挑战和压力。
深入探讨外来务工人员子女家庭教育发展问题，寻找解决问题的有效策略和方法势在必行。
只有通过全社会的努力和关注，才能真正解决外来务工人员子女家庭教育发展问题，让他们在城市接受公平的教育，实现自身的价值和梦想。
2. 正文2.1 外来务工人员子女的心理健康问题外来务工人员子女的心理健康问题是一个值得重视的议题。
他们由于父母长时间的外出工作，缺乏家庭的关爱和陪伴，容易产生孤独和忧虑。
外来务工人员随迁子女入学工作制度和措施
外来务工人员随迁子女入学工作制度和措施介绍该文档旨在说明外来务工人员随迁子女入学的工作制度和措施。
随着经济发展和城市化进程的加速，越来越多的外来务工人员选择带着他们的子女来城市定居。
为了保障这些子女的教育权益，制定了相应的工作制度和措施。
一、政策背景随迁子女入学工作制度和措施是根据国家相关政策和法律法规制定的。
这些政策和法律旨在为随迁子女提供平等的教育机会，促进城乡教育均衡发展。
二、申请入学条件外来务工人员随迁子女入学须满足以下条件：1.子女年龄符合城市教育局规定的入学年龄；2.父母在城市有合法稳定的工作和居住证明；3.父母具备相应的学籍信息或居住证明，能够证明子女与其享有合法的亲子关系。
三、申请材料和程序申请随迁子女入学需要提供以下材料：1.子女出生证明；2.父母的身份证明和工作证明；3.父母的居住证明；4.其他相关材料。
申请程序如下：1.父母收集并准备好申请材料；2.按照招生通知要求，在规定时间内递交申请材料；3.学校审核材料是否完整，有无异议；4.根据学校招生政策，学校安排面试或笔试等入学考试；5.学校根据面试或考试结果确定是否录取。
四、入学安排和保障一旦随迁子女入学申请获批，学校将安排相关入学事项，并提供以下保障：1.提供优质的教育资源和教学环境；2.提供专门的学习支持服务，帮助随迁子女顺利适应新的学习环境；3.提供特殊的个别辅导，满足随迁子女的学习需求；4.提供必要的心理辅导和关爱，保障随迁子女的身心健康。
五、家长参与和监管学校鼓励随迁子女的家长积极参与学校的教育教学活动，加强家校沟通合作，共同关注子女的学习情况和成长发展。
同时，教育行政部门将对随迁子女入学工作进行监管，确保相关政策的实施有效。
六、评估和调整为了不断提高随迁子女入学工作的质量和效果，相关部门将定期开展评估，并根据评估结果调整政策和措施，以更好地满足随迁子女的教育需求。
以上就是外来务工人员随迁子女入学工作制度和措施的相关内容。
外来务工人员入学管理制度
一、总则为保障外来务工人员随迁子女接受义务教育的权益，维护教育公平，结合我国实际情况，特制定本制度。
二、入学条件1. 外来务工人员随迁子女，指具有我国户籍，随父母或其他法定监护人在流入地城市务工、居住的适龄儿童少年。
2. 外来务工人员随迁子女入学，须满足以下条件：（1）父母或其他法定监护人在流入地城市务工、居住满一年（以居住证、劳动合同、工商营业执照等为准）；（2）父母或其他法定监护人在流入地城市连续缴纳社会保险满一年（以社会保险缴纳凭证为准）；（3）符合当地义务教育阶段入学年龄要求。
三、入学程序1. 外来务工人员随迁子女入学，由其父母或其他法定监护人向流入地城市教育行政部门提出申请。
2. 教育行政部门收到申请后，对申请材料进行审核，符合入学条件的，为其办理入学手续。
3. 外来务工人员随迁子女入学，实行就近入学原则，优先安排在公办学校就读。
四、入学保障1. 流入地城市教育行政部门应保障外来务工人员随迁子女享有与当地户籍学生同等的教育资源。
2. 公办学校应优先接收符合入学条件的外来务工人员随迁子女，不得设置不合理门槛。
3. 流入地城市政府应加大对外来务工人员随迁子女教育的投入，改善其教育条件。
五、管理职责1. 教育行政部门负责外来务工人员随迁子女入学的统筹协调、政策制定和监督检查。
2. 学校负责外来务工人员随迁子女的招生、教育和管理。
3. 外来务工人员随迁子女的父母或其他法定监护人负责子女的监护和教育。
六、监督检查1. 流入地城市教育行政部门应定期对外来务工人员随迁子女入学情况进行监督检查。
2. 对违反本制度规定的行为，依法予以查处。
七、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由流入地城市教育行政部门负责解释。
3. 本制度未尽事宜，按国家有关法律法规执行。
外来务工人员子女入学条件【外来务工人员子女义务教育存在的问题及对策】
外来务工人员子女入学条件【外来务工人员子女义务教育存在的问题及对策】一、外来务工人员子女教育的基本状况改革开放以来，沿海地区社会经济快速增长，大量的就业岗位与良好的发展前景吸引了大批的外来务工人员。
伴随着外来务工人员的急剧增加，外来务工人员子女受教育的人数快速增长。
面对外来务工人员子女教育需求不断增大，有关政府部门已采取多项措施，在一定程度上缓解外来务工人员子女义务教育的压力，但并没有完全解决这一问题。
本文通过全面了解当前东莞市外来务工人员子女义务教育的现状，分析外来务工人员子女义务教育存在的问题及形成原因，提出相应的对策与建议。
二、外来务工人员子女义务教育存在的问题及原因分析1.现行的“城乡二元”的户籍制度和“分级办学、分级管理”的义务教育制度限制了外来务工人员子女平等接受教育的权利。
目前我国义务教育阶段采取的“分级办学，分级管理”的政策，实质上是一种与户籍制度相挂钩的义务教育制度。
向适龄学生普及义务教育的工作，由户籍所在地政府解决，流入地政府不负主要责任。
因此，外来务工人员子女上学必须额外交纳高昂的“借读费”或“赞助费”。
此外，由于户籍壁垒的存在，高考政策的不同，区域之间、城乡之间教材和教学方法也不可能一致。
因此，外来务工人员子女必须回到户籍所在地参加高考，经常面临两地课本教材不衔接的问题，严重影响外来务工人员子女受教育的延续性。
2.一些政府对民办学校的扶助力度不够，隐性歧视严重。
一些政府认为民办学校与公办学校争生源、争教师，损害了公办学校的利益，在土地、能源供给、税收等方面给予民办学校不公的待遇，对民办学校采取不同程度的限制、排挤甚至打击和取缔的手段。
在招生政策上，民办学校无法和公办学校在同一水平线上竞争，以高中为例，一般都是在划定分数线后，由公立学校先招，然后才是私立学校招生，这使得民办学校在招生上处于明显的劣势地位，必然加重民办学校招生的压力。
3.民办学校基础设施不健全，安全隐患大。
当前，民办学校基础设施缺乏，一是校舍简陋，学习环境差。
南京外来人口子女上学问题
南京外来⼈⼝⼦⼥上学问题在很多时候，如果我们长期在外地打⼯可能我们的孩⼦，就可以跟随我们⼀起⽣活，因为很多地区的外来务⼯⼈员⼦⼥可以在当地上学，下⾯，为了帮助⼤家更好的了解相关法律知识，店铺⼩编整理了相关的内容，希望对您有所帮助。
南京外来⼈⼝⼦⼥上学问题今年，南京各区⼤多都指定了1到2所公办学校，接收外来务⼯⼈员的⼦⼥⼊学，孩⼦们到这些指定学校上学，就可以享受和南京本地孩⼦⼀样的待遇，不收借读费。
但如果家长不想把孩⼦送到每个区指定公办学校上学，⽽是去区的其他公办学校，就属于择校，那么按规定，将会对之收取相应的择校费和借读费。
今年南京市按照规定收取"借读费"的标准为：跨省的初中⽣，每学期390元、省内的为每学期340元;⼩学跨省借读每学期250元、省内190元。
记者了解到，所有这些招收民⼯⼦⼥的学校，都要求学⽣"四证"齐全。
即孩⼦出⽣证、独⽣⼦⼥⽗母光荣证、在南京市的暂住证、家长⼯作单位证明。
家长们把孩⼦送去这些学校就读时，要注意准备好相关的材料。
⽇前，南京市就新出台的《进城务⼯就业农民⼦⼥接受义务教育暂⾏办法》，符合条件的外来⼯⼦⼥在⼊学、评优、参加校内外活动等⽅⾯与城市学⽣⼀视同仁。
据统计，⽬前南京市共有5.2万名外来⼯⼦⼥，其中75%左右在公办学校就读。
为做好流动⼈⼝⼦⼥义务教育⼯作，南京市规定，进城务⼯就业农民⼦⼥未完成九年义务教育的年满6～15周岁，在户籍所在地没有监护条件，必须随⽗母或其他法定监护⼈来本市暂时居住，且其⽗母在本市居住⼀年以上，并已取得暂住证和有相对稳定⼯作的，可以在南京市公办中⼩学申请就学。
凡符合江苏省计划⽣育政策规定和申请⼊学⼿续齐全的进城务⼯就业农民⼦⼥，将与城市同龄⼉童⼀样，在指定学校就读免交借读费、择校费。
南京市把进城务⼯就业农民⼦⼥义务教育经费，纳⼊公共财政预算并予以保障，并规定凡接受进城务⼯就业农民⼦⼥就读的公办学校，在教师编制、⼈员⼯资、福利待遇、公⽤经费等⽅⾯，将与其他学校⼀视同仁。
外来务工人员子女就学问题分析
外来务工人员子女就学问题分析提要“民工潮”作为现代社会城市化进程不可避免的趋势，已渐渐为人们所接受。
上世纪90年代后，第二轮“城市移民”呈现出新的发展动向，流动人口外出打工日渐出现“家庭化”趋势，从而使得流动子女的教育问题已成为流动大军涌入城市后日益突出的重要问题之一。
本文结合对北京、上海、浙江（杭州）三地的流动子女受教育的调查问卷，对流动子女的教育状况作出具体分析，最后从教育观念、政府、社会等方面提出相应对策。
一、外来务工人员子女就学存在的问题（一）外来务工人员子女就学状况。
由于受种种因素的限制，目前外来务工人口子女就学的方式，主要是在正常缴纳借读费后进入市区公立学校；进入收费较贵的政府批准的私学校；在非法或不合格的打工子弟学校就读。
据调查，外来流动人口子女在公办小学和民工子女学校入学的小学生人数主要集中在城郊结合部，如上海浦东新区民工子女学校有1.4万余人，在公立中学借读的共2.86万人；闵行区民工子女学校有1.6万人，加上在公办中学借读的共有2.22万人；宝山区、嘉定区民工子女学校分别有2.56万人和1.13万人。
市中心区和远郊人数较少。
目前外来务工人员子女接受义务教育难问题，主要原因还在于我国义务教育阶段实行的是“分级办学，分级管理”，即基础教育由县、乡财政管理的教育体制。
由于义务教育阶段的经费主要是由地方政府负担，外来务工人员子女因为没有流入地的户口，所以无法享受由流入地政府财政负担的教育经费。
1979年以后，我国的户籍制度依然对农民的身份、就业、教育、生活水平等起到钳制作用，流动人口子女上学难问题往往是受户籍制度、教育投入机制影响的结果。
没有城市户籍或是离开户籍所在地的适龄儿童，在所居城市很难得到同等的受教育机会。
外地务工的流动人口在农村交纳教育附加费，在城市打工也缴纳工商税、暂住费等费用，他们负担了城乡的双重费用，但他们的子女上学，却仍然要另外缴纳很高的费用而且得不到应有的服务，这种状况不利于民工子女入学接受应有的教育。
关于解决外来务工人员子女就近入学问题的建议(顾全)
关于解决外来务工人员子女就近入学问题的建议提案人：顾全在市委、市政府的正确领导下，全市人民齐心协力，我市工业化、城市化进程快速推进，社会经济建设突飞猛进，大批务工农民涌入我市，为我市经济建设注入了新的活力，但同时也带来了务工人员子女就学难等问题。
虽然市委、市政府高度关注外来务工人员子女的教育问题，让外来务工人员子女同样享受到城区优质的教育资源，但要做到教育起点公平，还需进一步去研究和解决具体问题。
一、存在问题（一）城区校舍严重不足，不能满足所有进城务工人员子女就近入学。
1、城区校舍不足，乡级校舍闲置。
我市农村学校学生逐渐减少，逐步流向城市，城市学校带来很大的招生压力，同时也产生乡校闲置的现象。
2、随着工业化进程的不断推进，来务工人员剧增，务工人员子女就学人数急剧增加，小学初中生就学难尤其突出。
大班额现象突出，有的学校班学生人数高达100人。
（二）学生人均用地、绿化面积等指标低下，未达到标准化学校标准（三）学校专用教室严重不足，跟新课程背景下的素质教育不相符。
二、几点建议解决好外来务工人员子女教育问题是实现教育公平的基本要求，是推进城市化建设的迫切需要，是构建和谐社会的重要内容。
相关部门还须科学规划，整合资源，协调发展，统筹解决好外来务工人员子女的教育问题。
（一）统筹规划，合理利用，进一步优化学校布局1、科学规划。
根据经济发展行政区划调整的趋势和城市建设的需要，适时新建、扩建校舍，合理配置教育资源。
2、充分利用闲置教育资源，缓解城区、集镇学校的招生压力。
我市部分乡校校舍闲置，教育资源未能有效利用，建议将这些闲置学校可以由城区学校实行“一制多校，名校领办”的管理模式，如由内江六中，资中二中等领办几所乡镇初中，统一招生，统筹安排教师和学生，以达到教育资源的共享。
（二）规范管理，因材施教，让务工子女享受平等教育1、规范外来务工人员子女就近入学工作。
2、民工子女评优考学与当地学生一视同仁，实行混合编班教学。
外来务工人员子女教育问题及其对策完整版
外来务工人员子女教育问题及其对策HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】外来务工人员子女教育问题及其对策摘要：外来务工人员子女引发了长期未能得到有效解决的就学难问题：辍学现象严重；就学门槛过高；就学的学校状况堪忧；学生心理状况问题等等。
外来人员流动性大；家庭经济条件差；文化水平低；政策执行手续繁琐；国家教育体制和政策存在弊端等等都是造成上述问题的原因。
要有效解决外来务工人员子女教育问题不是一朝一夕就能完成的，它是项艰巨的任务，需要全社会的共同努力。
要提高全社会和各级政府对外来工子女入学问题的认识；进一步改革现行户籍制度，消除“二元化”管理带来的弊端；完善教育拨款体制，鼓励和支持社会力量办学；完善相关政策法规，保障外来务工人员子女接受义务教育的平等权利；消除歧视与偏见，改善民工子弟学校教师福利，提高义务教育水平；促进城乡学生的融合，消除外来学生的消极心理，确保农村学生健康成长。
关键字：外来务工人员、子女教育、问题、对策外来务工人员是20世纪80年代我国实行家庭联产承包责任制后才出现的群体。
农村剩余劳动力不断增加后，他们开始脱离农村和农业，走向城镇，从事类似于产业工人的工作，出现了“农民工”。
当只身前往城市打工的农民有了相对固定的收入和住所后，开始将孩子带到身边，从而形成了外来务工人员子女这样一个特殊群体，引发了长期未能得到有效解决的外来工子女就学难问题。
据估计，全国约有300多万农民工子女面临受教育的问题。
本文试图分析外来工子女就学方面存在的主要问题及其成因，提出解决外来工子女入学难问题的对策建议。
一、外来务工人员子女就学方面存在的主要问题及其成因：外来务工人员子女就学难问题日益受到社会关注，经过长期艰苦的努力，许多外来工子女已被城市接纳，实现了在城市就学的愿望，但仍然存在不少问题。
（一）辍学现象严重，相当一部分外来务工人员的子女得不到相应的教育机会，被迫放弃受教育的权利。
关于外来务工子女就学的相关分析
关于外来务工子女就学的相关分析外来务工子女就学问题是中国城乡发展差异的产物，也是一个复杂而严峻的社会问题。
外来务工子女指的是跟随父母一起外出打工的孩子，由于父母工作稳定性不高，无法提供稳定的居住和就学环境，这给子女的教育带来了很大的困扰。
本文将从外来务工子女就学的现状、问题原因和解决方案等方面进行探讨。
首先，外来务工子女就学的现状呈现出以下几个特点。
首先是规模庞大，据统计，中国有超过3000万的外来务工子女，占全国小学生总数的三分之一以上。
其次是分布广泛，外来务工子女不仅集中于大城市，也出现在中小城市和农村地区。
再次是教育问题严重，由于父母缺乏稳定的收入和居住条件，很多外来务工子女无法顺利就学，且接受的教育质量普遍较低。
其次，外来务工子女就学问题的原因有多方面。
首先是户籍制度造成的限制，按照户籍制度规定，外来务工子女只能在户籍所在地上学，而很多父母外出打工后无法将子女迁出农村户口，导致子女无法在城市享受同等教育资源。
其次是经济问题，由于父母收入不稳定，无法提供稳定的教育经费，很多外来务工子女无法缴纳学费和购买课本、文具等校园用品。
此外，与城市户籍学生相比，外来务工子女在语言、文化等方面的差异也制约了他们的学习进步。
针对外来务工子女就学问题，需要采取一系列的解决方案。
首先，要户籍制度，取消对外来务工子女的教育限制。
可以建立跨地区就学制度，让外来务工子女能够在外出打工地参加当地的教育。
其次，要加大财政投入，提供免费义务教育。
政府应该增加教育经费，确保外来务工子女能够免费上学，包括学费、书本费和校服费等。
此外，政府还应该设立专门的奖助金制度，帮助有需求的外来务工子女提供额外的资助。
最后，要加强对外来务工子女的教育辅导。
可以组织专门的教师团队，为外来务工子女提供针对性的辅导，帮助他们适应新的学习环境和提高学习成绩。
综上所述，外来务工子女就学问题是一个复杂而严峻的社会问题，需要政府和社会各界共同努力来解决。
关于解决外来务工人员子女教育问题的建议
关于解决外来务工人员子女教育问题的建议
1.政府部门应制定完善的政策措施，优先考虑外来务工人员子女入学，并提供相应的教育补贴和资助。
2.学校应根据学生的实际情况，加强家访和家长沟通，了解学生家庭
情况，提供个性化的教育服务和帮助。
3.增加学校公益性设施和资源，如图书馆、文化活动中心、康复中心等，提高学生的生活和学习条件。
4.加强人才队伍建设，增加师资数量和质量，提高教育教学水平和质量。
5.建立社会支持体系，鼓励社会各界组织和爱心人士参与支持外来务
工人员子女教育，提高他们的社会融入度。
6.加强对外来务工人员子女心理健康教育，引导他们正确看待生活和
成长，增强自信心和自我价值感。
滨海新区外来务工子女入学五年级
滨海新区外来务工子女入学问题一直是一个备受关注的话题。
针对五年级的外来务工子女入学问题，有以下一些相关参考内容：1.解决入学门槛问题：对于外来务工子女而言，他们常常因为户籍和入学条件的限制而难以顺利入学。
针对这个问题，可以考虑放宽相关的入学条件，如适当降低户籍要求或提供一定的补充材料，以确保他们能够顺利入学。
2.安排专门的教育资源：滨海新区可以在各个五年级班级中安排专门的教育资源，包括教师和教材。
由于外来务工子女的家庭环境和背景与本地学生存在一定的差异，因此他们可能需要更多的帮助和支持。
为此，可以通过招聘专门负责外来务工子女的教师，提供专门的教材和辅导材料，以确保他们获得与本地学生同等的教育质量。
3.加强言语和文化培训：外来务工子女往往面临着言语和文化的差异，这给他们的学习带来了一定的困难。
为了帮助他们更好地融入学校和班级，可以加强相应的言语和文化培训。
可以开设特别的语言和文化课程，帮助他们提高语言表达能力，了解和融入当地的文化。
4.提供心理和社会支持：外来务工子女的学习环境和家庭背景与本地学生有所不同，他们可能面临着一些心理和社会问题。
为了帮助他们更好地适应新环境，学校可以提供心理咨询和社会支持服务。
例如，可以聘请专门的心理辅导师，开展针对外来务工子女的心理辅导活动，推动学生们形成良好的心理健康习惯。
5.建立与家长的沟通渠道：学校应积极与外来务工子女的家长保持沟通，了解他们的需求和关切。
可以定期组织家长会议、家长讲座或线上交流活动，与家长分享关于孩子的学习情况和其他相关信息。
此外，还可以建立家校互动平台，方便家长与学校进行实时交流。
6.加强与社会的合作：为了更好地解决外来务工子女入学问题，学校可以积极与社会各界建立合作关系。
可以与政府部门、企事业单位、社会组织等合作，共同承担起关心外来务工子女的责任。
通过合作，可以共同制定相关政策、做好宣传工作、提供相关支持和资源，为外来务工子女的入学提供更多的帮助。
解决工人子女入学问题的措施
解决工人子女入学问题的措施随着中国经济的快速发展，工人阶层的生活水平也在不断提高。
然而，工人子女入学问题一直是困扰着这一群体的难题。
由于种种原因，工人子女往往面临着入学难、就学贵的问题，这不仅影响了他们的教育权利，也影响了他们的成长和未来。
因此，解决工人子女入学问题，是当前社会亟待解决的一项重要任务。
一、加大政府投入，优化教育资源配置。
首先，政府应加大对教育的投入，特别是对工人子女教育的投入。
通过增加教育经费，优化教育资源配置，提高教育教学质量，为工人子女提供更好的入学条件和学习环境。
同时，加强对农村地区和城市贫困地区的教育扶贫力度，确保工人子女享有平等的教育权利。
二、建立健全的工人子女入学政策。
其次，建立健全的工人子女入学政策，为工人子女提供更多的入学机会和优惠政策。
比如，可以在学校招生时给予工人子女适当的加分，或者提供一定数量的免费名额，以确保他们能够顺利入学。
同时，建立健全的资助体系，为工人家庭提供经济上的支持，减轻他们的教育负担。
三、加强学校和社会的关心支持。
此外，学校和社会应加强对工人子女的关心和支持。
学校可以设立专门的工人子女班级或班级，为他们提供更好的学习环境和成长空间。
社会可以通过各种形式的志愿活动，为工人子女提供更多的帮助和支持，让他们感受到社会的温暖和关爱。
四、加强家庭教育，提高家长意识。
最后，工人家长也应加强家庭教育，提高对子女教育的重视和意识。
他们应该鼓励和支持子女学习，培养他们的自信心和学习动力，让他们树立正确的人生观和价值观，为自己的未来打下坚实的基础。
综上所述，解决工人子女入学问题，需要政府、学校、社会和家庭的共同努力。
只有通过多方合作，才能为工人子女提供更好的教育机会和学习环境，让他们享有平等的教育权利，实现自己的人生价值。
希望在不久的将来，工人子女能够享受到更好的教育条件，拥有更加美好的未来。
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要求解决外来务工人员的子女读书问题
随着城市化的快速发展，城市对劳动力的需求急剧增大。
在这一大背景下，大量外来务工人员涌入温州，他们为城市的发展做出巨了大的贡献，也为城市发展注入了新的活力，推动了建筑业、服务业的快速发展。
温州外来人口约420万人，占温州总人口三分之一比例以上，是浙江省外来人口最多的城市之一，这些外来务工人员的子女读书问题难以解决，会严重影响企业的稳定性，甚至阻碍了城市化的发展进程。
由于不是当地户籍，一些公立学校不愿意接收外来务工人员的子女，有的学校即使勉强答应接收，也设置很高的门槛，要具备很多的条件，使外来员工子女难进入公办学校，往往不能和当地居民的子女享受同等的待遇。
一些外来的技术人才，因为子女入学无法得到保障，不得不离开城市回老家，而这些技术人才一旦离去，势必影响企业的生产和发展。
不少企业家为了留住技术人才，想尽办法。
目前外来务工人员中的双职工也较多，他们要求子女能在公办学校上学能公平地接受较好教育的呼声比较强烈。
外来务工者是一个城市的重要组成部分，政府要充分考虑外来务工人员的子女读书问题，将会极大地激发外来务工人员建设温州的热情，也完全符合温州构建和谐社会的要义。
为确保进城务工人员子女享受公平优质教育，为此，建议：
1、政府需设立专项经费支持外来务工人员子女的教育。
接收外来务工人员子女的公办学校都应得到政府的补助使其有充足经费支撑此项事业，使外来务工人员子女只需和本地居民子女支付相同费用即可享受九年制义务教育。
2、对于民工子弟学校，政府要加强管理，采取兼并整合的方式，集中资源，逐步将它们发展成正规学校，提高质量。
3、在外来务工人员较多的聚集地（比如：工业园区），兴办正规学校接收外来务工人员子女。