如何让作文的语言生动起来(一)
如何让你的文章语言生动
• 七、适当地引用名人名言
• 例1《我的课余生活》中的句子—— • 美国的富兰克林说过：“读书使人充实，思考使 人深邃，交谈使人清醒。” 课余时间，有人喜欢 看电视，有人喜欢玩游戏，我喜欢看书。 • 例2《帮助》中的句子——
• 二、准确地使用动词 • 在描述事物时，准确地叙述事物的动态对 小学生遇到的一个普通的困难。比如吃东 西就有啃、咬、吮、吸、喝、咽、饮、 吞……等等，什么情况应该用哪个词一定 要力求准确。 • 例1《小白兔过河》中的句子—— • 1、小白兔把在树枝上的游泳圈弄了下来。 • 2、小白兔把挂在树枝上的游泳圈挑了下来。
• 是呀！正如鲁迅所说：“时间就像海绵里的水， 只要愿挤，总还是有的。”
• 例2《小熊猫参赛》中的句子—— • 1、小熊猫走在翠绿翠绿的草地上…… • 2、小熊猫 在翠绿翠绿的草地上，昂首挺胸， 步履轻盈…… • 第二句在动词后面加进这些词，小熊猫憧 憬未来、充满信心的神情格外突出，读起 来就有余味悠长的感觉。
• 例3《蚕》中的句子—— • 1、蚕一生忙忙碌碌。 • 2、蚕一生忙忙碌碌，只要生命不息，它就 劳作不止。 • 第二句在形容词后面加进一些补充说明的 词语，语句显得丰富多彩。
• 三、适当地运用叠词 • 叠词也叫复词或重音，运用叠词可增强语言的节 奏感、韵律美，让人读起来朗朗上口，听起来悦 耳动听。 • 例1《快乐的节日》中的句子—— • 小熊笨手笨脚地在柔软而有弹性的草地上跳来跳 去；小兔紧紧地抱着红红的胡萝卜又蹦又跳，长 长的耳朵一翘一翘的，不时微微一笑，露出了两 个大大的雪白雪白的门牙；乌龟摇头摆尾，津津 有味地嚼着一条水淋淋的、鲜活鲜活的大龙虾， 悠闲自在，逛来逛去；孔雀正在频频开屏，尾巴 像一把五彩扇，又像天边的彩虹，美不胜收……
怎样让作文语言更生动 作文语言怎么写
怎样让作文语言更生动作文语言怎么写1.用类比阐述抽象的道理通过此类与彼类的对比说明来阐述抽象的道理。
如：“国画中有‘计白当黑’之法，其空白处，或天空，或烟霭，或流水，或远方，使得画面境界空灵，意趣无穷。
……作为文学大师，鲁迅先生也喜爱‘空白’这一独特的艺术语言。
”2.善用修辞，尤其是比喻、拟人和排比比喻能让抽象的事物变得具体，让平淡的事物变得生动，让深奥的理论变得浅显而通俗。
李乐薇的《我的空中楼阁》便是运用比喻修辞的范例。
“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
”作者先把山比作眉黛，语出王观《卜算子》“水是眼横波，山是眉峰聚”，似乎并无奇特之处，但作者并未就此止步，而是由此生发开去，带出另一个新鲜的比喻“小屋恰似眉梢的痣一点”，可谓独出心裁，熨帖自然。
此语一出，即使“山”和“小屋”的形象呈现出新颖动人之感，既刻画了作为背景的山的厚重，又把小屋对山的点缀和生气描摹得形象逼真。
写出了作者对小屋的喜爱，体现着作者对自然生活的热爱。
拟人的主要作用是化天情为有情，使形象生动，意蕴丰富。
老舍《济南的冬天》这样写道：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
用一“晒”、一“睡”、一“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托出舒适温暖的环境。
排比是一种能让你的作文熠熠生辉、文采顿生的修辞。
借排比，巧相连，构整句，便可以渲染气氛，增强气势，增进论证。
3.化用、引用古诗词、名言警句和典故所谓化用，就是指作者在引用他人诗文时，既不是一字不漏地引用原句，也不是对个别原句作字词方面的变化，而是抽取原文中的重要部分，加上自己的语言组合成一个新句，让人感觉不到作者的引用。
如：“他固可以清高地不为五斗米折腰；固可以闲适地种豆南山；固可恬淡地晨兴理荒秽、带月荷锄归；固可以常著文章自娱，忘怀得失；固可以用他手中的笔忽逢桃花林，在这字间寻觅他的精神乐土。
”另外“拆引”也是使文章语言灵动生辉的技巧之一。
所谓拆引，即将原诗文拆开使用，用以表达作者的观点。
如何让自己作文语言靓丽起来
如何让自己作文语言靓丽起来许多同学由于语言表达能力偏差，虽然作文的选材、结构都不错，但由于语言平淡、枯燥，写出的作文总让人觉得干巴巴的，缺少文采。
怎样才能使文章的语言生动活泼起来，达到妙笔生花之境呢？一、巧用修辞修辞手法的巧妙运用，能增强语言的表现力和感染力。
1．排比排比形式整齐，语言凝炼，气势充沛。
文中适当使用排比句，能有效地增强语言的美感和表现力。
2．比喻比喻不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使诗文中的叙述或说理显得形象生动。
例如有个学生的习作是这样来比喻母爱的：鱼对水说：“你看不见我的泪，因为我生活在水中。
”面对那条悲伤的鱼，水轻轻地言道：“我看得见你的泪，因为你一直在我的心里。
”这个形象贴切的比喻，把母爱的博大深沉描绘得恰如其分，又真切感人，让人觉得精彩而不俗。
3．引用在文中恰到好处地引用一些诗词名句、人物典故等，是提升文章内蕴和增加语言可读性的好途径。
这一点是不可忽视的。
在《思想的芦苇》一文中，有这样一段精彩的阐述：这白发苍苍的芦苇，是樵子悠悠飘起的一缕秋光，是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。
像衣香玢影的女子步水而来，从古代，从《诗经》，“兼葭苍苍，白露如霜”遂成千古绝唱。
泗流中，弄篙荡舟的少年，采兰撷芷，在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，成了三千年文明古国最优美的诗行。
这段文字，把古代诗文巧妙地引用、化用，使芋芋芦苇和美丽的诗行和谐交融在一起，内涵就丰富了。
二、炼字炼句契诃夫说：“写作的技巧，就是删掉写得不好的地方的技巧。
”写好一篇文章不是一蹴而就的事情。
只有不断地锤炼语言，推敲语言，反复修改，文字才能渐趋完美。
只有力求每一个细节的完好，文字才会出现整体的协调和优美。
炼字炼句时大体可注意以下三项：1．求准力求语言的准确无误是写好文章的一大关键。
法国作家福楼拜曾说：“最准确的形容词，最准确的动词，最准确的名词，……只有一个，也就是最准确的那一个。
”这可谓是大家的炼字风范。
在话剧《屈原》中，郭沫若把“宋玉，你是个无耻的文人！”改为：“宋玉，你这无耻的文人！”，味道就迥然不同了。
怎样让写作语言生动起来1
将以下的句子稍作“修理”， 让语言生动起来（要求：至少 用一种修辞，时间：3分钟）。
原句：你也带小孩，人 家也带小孩，你带的小 孩又脏又瘦，人家带的 小孩又白又胖。
改文：（1）你带小孩，人家也带小孩，
你带的孩子就像大街上耍把戏的瘦猴， 又脏又瘦，人家带的小孩就像刚出笼的 小馒头，又白又胖。
精彩片段欣赏：
“老班”教物理，进门就吐出五个字“这节课 考试”！哎，这试题可真难啊！我又到了“山穷 水尽疑无路”的地步了。这“牛顿”和“焦耳” 急得我顿时抓耳„„只见同学们无不“伸颈”、 “侧目”。望着巡逻的老班，我们既要警惕，又 要合作，这真是一场不同寻常的战斗啊！终于挨 到铃声响，告别了牛顿，我们这群“鸥鹭”终于 飞出了教室。此时，叹息声、责怪声一时齐发， “凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着自己改 编的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人 是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是 我„„是我是我，还是我„„
同一个意思，两种表达。你喜 欢A句还是B句，为什么？ A.我们初三（2）班的同学疯狂地迷 上了历史，他们说那种感觉难以形 容。 B.我们初三（2）班的同学疯狂地 迷上了历史，他们说那种感觉就像孔 雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热的 火焰，小鸟迷恋高远的天空。
广东省中考语文作文评分标准
一类卷 （50～45分） 3．语言得体、流畅。 加分 符合如下条件之一，可酌情加1— 3分（加至本题满分为止）： 3．语言优美。
改文：“野火烧不尽，春风吹又 生”，感谢小草教会了我坚强； “落红不是无情物，化作春泥更护 花”，感谢落花教会了我奉献。
2、原文:如果你是边塞大漠，我愿飞
奔在黄天漫沙里；如果你是深山丛林， 我愿跋涉在荆棘小道上。呵，语文，美 丽如你，叫我爱不释手。
小升初作文指导：语言如何才生动
小升初作文指导：语言如何才生动
1、运用比喻比拟：用生动的比喻比拟来形容，能让文章更生动，更有感染力。
比如：“他的语言如潺潺流水，清晰流畅，
深入人心”；“他的语言如春雨般洒落，滋润心田”。
2、运用比喻比拟：使用比喻比拟的方式来表达，可以让文章
更加生动，更能引起读者的共鸣。
比如：“他的语言如激流勇进，滔滔不绝，激励人心”；“他的语言如繁星点缀，璀璨夺目，照亮心灵”。
3、运用比喻比拟：用比喻比拟的方式来表达，可以让文章更
加生动，更能引起读者的共鸣。
比如：“他的语言如清风徐来，清新舒畅，洗涤心灵”；“他的语言如春花绽放，绚丽多彩，给
人以美好”。
4、运用比喻比拟：使用比喻比拟的方式来表达，可以让文章
更加生动，更能引起读者的共鸣。
比如：“他的语言如阳光普照，温暖人心，洒落希望”；“他的语言如烛火照耀，熠熠生辉，照亮前程”。
怎么让作文语言更加生动作文语言的表达技巧
怎么让作文语言更加生动作文语言的表达技巧1、精心锤炼词语。
要使语言鲜明生动，新颖脱俗，应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。
2、巧用修辞。
巧妙运用修辞手法，可化抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇。
如比喻的巧妙运用：“如血的残阳像一位戴着红斗笠的侠客。
”“晚霞飘落在天边，宛如一匹红丝绸，召唤着从远古走来的吹箫人。
”这是描写“飞天”壁画而运用的绝妙比喻，不能不佩服作者比喻的新奇，想象力的丰富。
又如比喻加排比：生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。
3、独创巧妙佳句。
这是根据文章表达的需要创新语言的一种方法。
比如：“天醉了，映红了天边，云是山的使者吧，把风扯来醒酒，却弄醒水波粼粼。
”上述创新出来的佳句妙语，读后如饮醇酒，给人以极美的艺术享受。
4、力求含蓄蕴藉。
含蓄的语言耐人寻味，含英咀华，如嚼橄榄。
比如：“海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。
”“认识自己是每个人的必修课，否则我们就会像乌云下生长的花儿，失去了充满阳光的世界。
请牢记：是鱼儿，就不要向往天空；是鸟儿，就不要留恋海洋。
”这类警策性的话语，于形象中蕴涵哲思，含蓄隽永，优美凝练。
试想，阅卷老师看到有如此成熟思想的文字，怎能不为之动情呢？5、巧妙引用活用。
名言名句，是语言的精华，对于文章创作有着非凡而绝妙的效用。
适当引用能使文章意蕴深厚，神采飞扬。
比如：李商隐有诗日：“夕阳无限好，只是近黄昏。
”我惊讶于他的洞察力。
然而，夕阳下互相搀扶的老夫老妻却是天底下最美的风景。
6、凸显个性特色，写出自己的个性。
如果你是多愁善感的人，那么尽量写诗意的文字；如果你以能言善辩见长，那你不妨多些议论；如果你天性活泼幽默感强，那也不要浪费自己的特点，就多些生动的叙述和描写吧。
怎样让小学生的作文语言生动起来
怎样让小学生的作文语言生动起来作者：张学兵来源：《内蒙古教育·综合版》2017年第11期在小学作文教学过程中，我常常会遇到这样一个问题：学生写作文时语言不生动，读起来索然无味，简直是“受罪”。
许多家长和学生也在为此愁烦不堪，却苦于没有解决的办法。
语言生动是怎么回事呢？其实就是指写作时，运用的语言具有活力、表现力，能使人感动、触动，能令读者如见其人，如闻其声，如临其境。
怎样才能使学生的作文语言生动起来呢？在近几年的作文教学中，我着重从以下四个方面对学生进行引导强化，颇有成效。
一、引导学生在写作时努力对句子进行附加和装饰比较感悟：示例一：（1）傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来对我说：“咱俩挤挤。
”（2）那是一个风雨交加的傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后跑来一位同学，一下子抱住我的肩膀说：“咱俩挤挤。
”示例二：（1）张三说：“……”（2）张三摊了摊手，一副无可奈何的样子说：“……”示例三：（1）风一吹，叶子落下来了。
（2）瑟瑟的秋风一吹，枯黄的叶子纷纷扬扬地飘落下来了。
示例四：（1）一打开笼子，小鸡涌出棚来，唯独一只洋种鸡不肯出来。
（2）一打开笼子，几十只像绒球般的小鸡叽叽喳喳地叫着，争先恐后地涌出棚来，唯独一只棕白色的洋种鸡躲在角落，懒洋洋地不肯出来。
在不少学生的作文中，只写出了句子的主干，缺少修饰成分，所以缺乏表现力。
如果恰当地对描写动作和神态的词语进行附加装饰，那么语句便会立即变得生动鲜活，异彩纷呈。
二、引导学生在写作中不使用笼统概括的词语和成语在指导学生写作时，我要求学生在使用“很”“非常”“特别”等笼统概括的词汇或成语的时候，不要轻易下笔，停下来想一想，详详细细地把自己看到的、想到的真实感受一一写出来。
比如“很热”，要学会写成：头顶骄阳似火，没有一丝风，树叶都低垂着头，没有了一丝生气。
老师“非常”严肃，可以写成：王老师的脸色总是黑沉沉的，很少看到他脸上的笑容，每次，王老师走过来，离我还远远的，我的心便提到了嗓子眼。
作文指导—如何让作文语言亮起来_
作文指导—如何让作文语言亮起来_
写作文时，语言的亮度很重要，它能让你的文章更加吸引人。
那么，
怎么让作文的语言亮起来呢？我来给你支几招。
首先，用词要精准。
别老是用那些老掉牙的词，换点新鲜的，比如
“阳光明媚”换成“阳光灿烂”，这样一下子就能让句子生动起来。
其次，句子要多样化。
别总是用那种平平淡淡的陈述句，偶尔来点疑
问句、感叹句，或者用用排比句，这样文章的节奏感就出来了。
再来，就是要学会用修辞。
比喻、拟人这些修辞手法，用好了能让你
的句子瞬间亮起来。
比如，“树叶在风中沙沙作响”，可以写成“树
叶在风中轻声细语”。
还有，别忘了细节描写。
一个好的细节描写，能让读者仿佛身临其境。
比如写一个人紧张，可以写他的手心出汗，心跳加速。
最后，记得要有点个性。
每个人的写作风格都不一样，找到自己的风格，让文章有你独特的印记。
总之，写作文就是要多动脑筋，多尝试，慢慢你就会发现，作文的语
言自然就亮起来了。
加油！。
如何使作文语言更加生动有力与感染力的实用建议
如何使作文语言更加生动有力与感染力的实用建议作文是学习和生活中常见的一种文字表达方式，通过作文可以展现自己的观点和思考，与读者进行交流和沟通。
然而，有时我们的作文可能显得平淡无奇，缺乏生动和感染力。
那么，如何使作文语言更加生动有力与感染力呢？下面我将给出一些实用的建议，希望对您有所帮助。
1. 合理运用修辞手法修辞手法是一种运用特定的字词、句型或修辞方法来达到修饰语言的目的的手段。
如比喻、拟人、夸张、排比等，都可以使作文的语言更加生动有力。
我们可以通过增加比喻的使用来增强作文的形象感，通过拟人的运用使事物具有生命力，通过夸张手法让语言更加引人注目，通过排比来增加语言的韵律感。
2. 使用形象生动的描写生动的描写可以使作文更具表现力和感染力。
可以运用形象、具体、细腻的语言，通过描写细节来生动地展现事物的形象和特点。
比如，可以用精细的描写来刻画人物的外貌特征、情感状态和行为举止，用细腻的描写展现自然景色的美丽和变化，以及用实物描写等方式来提升作文的生动性和感染力。
3. 运用多样的修辞手法作文语言的生动有力与感染力，离不开丰富的修辞手法的运用。
为了使作文更富有变化和魅力，可以尝试使用一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等。
通过巧妙地使用这些修辞手法，可以使作文更加有张力，更富有感染力。
4.注意语言的节奏和韵律语言的节奏和韵律是影响作文语言感染力的重要因素之一。
通过有节奏感的语言和韵律感强的句子，可以使作文更加动感和有力度。
可以适当增加短句和长句的交替使用，使用同音、押韵等手法来增强作文的韵律感，使读者读起来更加顺畅和流畅。
5.增加感情投入要使作文具有感染力，离不开对于话题的深入思考和个人情感的投入。
只有真正对于所写的事物或观点感兴趣，才能够在作文中表达出真实的情感和观点。
因此，在写作时要尽量选择自己感兴趣的话题，从内心深处产生共鸣和感动，使作文更加富有感染力。
6.丰富语言表达方式为了使作文语言更加生动有力与感染力，我们可以尝试拓宽自己的语言表达方式。
写作文时如何使语言生动
写作文时如何使语言生动第一，讲究辞藻美。
对用于表示颜色、声音、形状、情态等的词语十分讲究，描摹事物力求曲尽其妙，要使读者感到异彩纷呈，美不胜收。
用词要力求生动形象，尽量选用含义具体而又富有形象感的词语，它能给人以形象具体的感受。
必须擅于运用修辞学方法，修辞学就是并使作文语言“存有文采”的关键手段，特别就是比喻。
恰当运用比喻可以并使文章生动形象，给人美感。
第二，讲究结构美。
要注意句式变化，整句和散句、长句和短句，要灵活搭配，交替使用，这样才会使语言变化多姿，产生一种特殊的美感。
第三，讲究提及美。
恰当的提及名言警句，能够多样文章的语言，进一步增强文章的抒发效果。
文章不可能字字珠玑，而如果引用一些闪着智慧光彩、蕴含着丰富思想内涵的名言警句则往往会使文章增色。
第四，讲究音调美。
行文讲究抑扬顿挫，念出来必须上口，并使人听到出来例如言奇妙的音乐。
第五，讲究意蕴美。
作文要展示自己的文化底蕴。
阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的同学要在符合题意的前提下尽情展示自己的才华。
不好的语言不仅词句迷人，而且内涵可观，鼓舞人们深入细致思索。
我们写文章必须重实效词语多样、运用自如，句式多样、舒卷有效率，形象纤细、细节生动，意蕴多样、意境深刻，并擅于运用各种表达方式和各种修辞学方法，不懈努力写下文采去。
当然，语言有文采，不是一朝一夕就能实现的。
语言表达能力的提高是要靠平时的多读、多悟、多练实现的。
你想要尽快地提升自己的语言表达能力吗？那么，就要我们从现在想要说道的、从眼前看见的TNUMBERBO34A。
第一，讲究辞藻美.对用于表示颜色、声音、形状、情态等的词语十分讲究，描摹事物力求曲尽其妙，要使读者感到异彩纷呈，美不胜收.用词要力求生动形象，尽量选用含义具体而又富有形象感的词语，它能给人以形象具体的感受.要善于运用修辞方法，修辞是使作文语言“有文采”的重要手段，特别是比喻.恰当运用比喻会使文章生动形象，给人美感.第二，讲究结构美.要注意句式变化，整句和散句、长句和短句，要灵活搭配，交替使用，这样才会使语言变化多姿，产生一种特殊的美感.第三，讲究引用美.恰当的引用名言警句，能丰富文章的语言，增强文章的表达效果.文章不可能字字珠玑，而如果引用一些闪着智慧光彩、蕴含着丰富思想内涵的名言警句则往往会使文章增色.第四，讲究音调美.行文讲究抑扬顿挫，读起来要上口，使人听起来如闻美妙的音乐.第五，讲究意蕴美.作文要展示自己的文化底蕴.阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的同学要在符合题意的前提下尽情展示自己的才华.好的语言不仅词句优美，而且内涵丰厚，启发人们深入思考.我们写文章要努力做到词语丰富、运用自如，句式多样、舒卷灵活，形象丰满、细节生动，意蕴丰富、意境深远，并善于运用各种表达方式和各种修辞方法，努力写出文采来.当然，语言有文采，不是一朝一夕就能实现的.语言表达能力的提高是要靠平时的多读、多悟、多练实现的.你想尽快地提高自己的语言表达能力吗？那么，就让我们从现在想说的、从眼前看到的写起。
最新-怎样让文章的语言生动起来 精品
怎样让文章的语言生动起来怎样让文章的语言生动起来——从初中课文中学写作安徽省马鞍山市和县后港中学邱昌勇生动，即把语言运用得富有文采。
俗话说三分姿质，七分打扮。
写文章亦如此。
语言有文采，文章才能吸引人，打动人。
相反的，语言缺乏文采，就会削弱文章的感染力，就提不起读者的精神。
孔子云言以足志，文以足言。
不言，谁知其志？言而无文，行而不远。
说的正是文章语言生动性的重要意义。
那么，怎样才能让文章的语言生动起来呢？一、具体形象动人心具体形象的语言，绘形绘声绘色，使人如临其境，还能化无形为有形，给读者留下鲜明深刻的印象。
《背影》中写父亲穿过铁道的情况和爬上月台的背影可谓催人泪下。
蹒跚写的是父亲平地走路的样子，可见他的肥胖体衰、步履艰难。
平地走路尚且如此，过铁道、爬月台的艰难就可想而知了。
下去只写了慢慢探身下去，一个探字就极其准确地写出了下去的过程先两手撑地，把两脚伸出月台边，然后身子向外沿月台慢慢往下挪，直到脚踏到地。
爬那边月台的背影写得比较详细。
攀是写手的动作，显示了对父亲来说，月台的高、陡；缩是写脚的动作，表现了父亲的年老体衰、动作迟缓，不可能像年轻人那样动作灵活，一撑即上；向左微倾是写身子的动作，向左微倾有两个原因，一是右手支撑比较有力，二是要把右脚跨上月台有困难，要借助身子的倾斜。
这里连用攀缩倾三个动词，细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难。
如此艰难地去为儿子买橘子，父爱之深怎能不叫人为之动容？唐代诗人皮日休说百锻为字，千锻为句，词语用得好，便可达到字字珠玑、牵动人心的效果。
二、巧用口语传神韵口语，即群众的语言，包括日常交际用语、古人流传下的谚语俗语、网络时代流行的网络语等，它直接来源于生活，又服务于生活，鲜活简洁是它的特点。
《范进中举》里对胡屠户的刻画可谓入木三分。
他庸俗势利范进中举前潦倒穷困，他辱骂范进为现世宝、穷鬼，说范进尖嘴猴腮，想中相公是癞蛤蟆想食天鹅肉；提到万贯家私的张老爷等，便说是文曲星下凡，一个个方面大耳。
怎样让你地语言生动起来
怎样让你作文的语言生动起来一篇好文章，语言美是必不可少的。
人们所说的美文，主要就是针对语言美而言的。
而有些学生写文章时，总是信笔涂鸦，很不注意推敲语言，是导致语言平淡的主要原因。
其实，只要在写作中稍稍下点功夫，有时就可以收到化平庸为神奇的效果。
同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。
比较下面这两个句子：①秋天刚到，一些黄叶就落下来了。
②秋天刚到，一些性急的黄叶就落下来了。
①句就让人感觉很直白，②句只是加上“性急的”修饰了一下，就把黄叶拟人化了，整个句子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。
再如：①桌子上，蜡烛在燃烧。
②桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧。
（加上“含蓄的”，充满了情味）①又考砸了，我感到又失望又苦恼。
②又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。
（重复一下，韵味顿生）①我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落。
②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落，雨丝长愁丝更长。
（加上一句，情景交融）其实，写文章就像走围棋，围棋的技巧在于做眼，眼做活了，棋也就活了。
语言的表达技巧也在于做眼，篇有段眼，段有句眼，句有词眼。
眼做活了，文也就活了。
练习1：妈妈给我端来了一杯牛奶。
（添加合适的修饰词语，使句子生动起来）练习2、试将“太阳升起来了”一句话，改写成生动的描写句。
练习3、前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
（运用合适的修辞扩展词句）具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。
而在学生作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。
比如写“静”，我们说“这里很静”，语言就是笼统的、抽象的。
如改为“这里很静，只听见笔和纸的磨擦沙沙作响”，这样写就具体些了，但给人的感觉不新鲜。
看看俄国作家屠格涅夫是如何来捕捉静的：“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。
如何使作文的语言生动活泼起来_写作指导
如何使作文的语言生动活泼起来许多同学由于语言表达能力偏差，虽然的选材、结构都不错，但由于语言平淡、枯燥，写出的作文总让人觉得干巴巴的，缺少文采。
怎样才能使文章的语言生动活泼起来，达到妙笔生花之境呢？一、附加成分，修饰限制扩展单纯的主谓关系的句子可以采取补充附加成分的方法。
句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分(定语、状语、补语)能起到修饰、限制和补充的作用，要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。
例句一：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。
梅花开放。
补充附加成分我们可以说成“(什么样的)梅花[怎么样地]开放了”。
为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。
如：[当积雪压断枝头的时候].[当冰凌高挂悬崖的时候]，[当百花纷谢凋零的时候]，梅花 [迎着风雪，带着微笑，悄悄地]开放了。
2.根据要求，描写渲染有些句子只用补充附加成分的方法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染。
例句二：扩展下面语句，使其生动、具体，字数在70个左右。
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
补充附加成分我们只能写成“(什么样的)琴声[怎么样]吸引了许多[什么样的]路人[怎么样地]驻足倾听，听得<怎么样>”。
这样写还不能写出具体和生动来，我们还需要对琴声怎么那么吸引人进行一番描写和渲染。
如：优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，撒落在林间的小路上。
许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如醉如痴。
3.瞻前顾后，填补空白瞻前顾后，就是从前后的语句中找出暗含的对形式和内容方面的约束信息，根据这些约束来进行扩展，填补空白。
例句三：仿照画线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一个抒情议论性的话作收束。
童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰, 。
此题在扩展的同时，还考查了句式的仿写。
我们提炼出已给句式的结构共性为：一(量词)+(名词)就是一(量词)+(名词或名词性短语)，内容上已给句子提供的是：在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新奇的。
高考作文如何做到语言生动
高考作文如何做到语言生动对于高考考生来说，作文是语文考试中的重要组成部分，而语言生动则是让作文脱颖而出的关键因素之一。
那么，如何才能在高考作文中做到语言生动呢？首先，要善用形象具体的词汇。
避免使用过于笼统、抽象的词语，而是选择那些能够清晰描绘出事物特征、能够让读者在脑海中形成画面的词汇。
比如，形容一个人的笑容，不要简单地说“他笑了”，可以说“他的脸上绽放出如阳光般灿烂的笑容”，通过“绽放”“阳光般灿烂”这样的词汇，让笑容变得更加生动形象。
多运用动词也是让语言生动的有效方法。
动词往往能够传递出强烈的动态感和活力。
比如描述一场比赛，“运动员们跑向终点”就不如“运动员们如离弦之箭般冲向终点”来得生动。
“冲”这个动词比“跑”更能展现出运动员的速度和激情。
比喻、拟人、排比等修辞手法的合理运用，能为作文增色不少。
比喻可以让抽象的事物变得具体可感。
比如，“他的心情就像那阴沉的天空，布满了乌云”，将心情比作阴沉的天空，让人一下子就能理解他心情的糟糕。
拟人则赋予事物人的情感和动作，使描写更加亲切有趣。
“风儿轻轻地抚摸着树叶，发出沙沙的声响”，风儿和树叶仿佛都有了生命。
排比可以增强语言的气势和节奏感。
“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
”这样的排比句，不仅让语言更有感染力，也更能突出“爱心”的重要性。
描写细节也是让语言生动的重要手段。
通过细致入微的描写，可以让读者仿佛身临其境。
比如写一个人紧张，“他的手心里全是汗水，心脏急速跳动，仿佛要从嗓子眼蹦出来，双腿也不停地颤抖”，对手心出汗、心跳加速、双腿颤抖等细节的描写，把紧张的情绪展现得淋漓尽致。
此外，引用诗词、名言警句、典故等，不仅能体现考生的知识储备，还能让语言更具文化底蕴和魅力。
比如，在论述坚持的重要性时，可以引用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，简洁而有力地表达观点。
如何使作文语言更加生动有力
如何使作文语言更加生动有力使作文语言更加生动有力是提高作文质量的关键要素之一。
一篇具有生动有力语言的作文可以吸引读者的注意力，增强作文的表现力和说服力。
那么，如何使作文语言更加生动有力呢？下面将从词汇选择、句子结构和修辞手法三个方面进行阐述。
一、词汇选择1. 使用形象具体的词语。
避免使用抽象、模糊的词语，而是选择那些可以形象描述事物的词汇来丰富作文的语言。
比如说，用“怒吼”代替“大声喊叫”，用“飘飘欲仙”代替“开心”。
2. 运用生动的动词和形容词。
动词和形容词是作文中的点睛之笔，可以赋予作文更加鲜活的色彩。
例如，用“翩翩起舞”代替“跳舞”，用“闪耀的星星”代替“星星”。
3. 利用比喻和拟人手法。
比喻和拟人是修辞手法中常用的手法，可以使作文的描写更加生动形象。
例如，用“他是一只威风凛凛的狮子”来形容一个勇敢的人。
二、句子结构1. 使用简短有力的句子。
简短的句子能够增强语言的冲击力和感染力，使读者更容易接受和理解。
比如说，“她笑了，眼泪流了，我也跟着哭了。
”2. 运用排比和对称句。
排比和对称句是一种常用的修辞手法，可以使作文的结构更加整齐，语言更加生动。
例如，“我想要的不是财富，不是名誉，更不是权力，我只想拥有一颗纯净的心。
”3. 注意句子的变长变短。
在作文中，适当地使用长短句可以帮助表达思想，打破单调，使语言更有变化和层次感。
例如，在描述一个人物时可以使用长句，来展示其复杂的内心世界；而在描写环境或一些简单的事物时，则可以使用短句来简洁明了地表达。
三、修辞手法1. 借助比喻和拟人手法。
通过使用比喻和拟人的修辞手法，可以使作文更加形象生动。
例如，“勤奋就像阳光，给生活带来了无尽的温暖和光明”。
2. 运用夸张和反问的修辞手法。
夸张和反问的修辞手法能够使表达更加生动，增强语言的表现力。
例如，“这座城市，孩子们的欢声笑语如鸟儿般飞扬；这片森林，树木如同巨人矗立”。
3. 使用音乐性的修辞手法。
如押韵、节奏感、音律等，可以让文章的语言更加生动有力。
如何让作文的语言生动优美
一、注重从已学教材的范文和课 外阅读中积累欣赏好词好句。
• 这是提升语言表现力的基础。
二、掌握一些提高语言表现力的方法
• 1、让语言词汇丰富出生动活泼之美。 示例： 描写起晚快要迟到的情景： 天哪，要迟到了。我踢开被子，从床上跳 下来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子， 几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂 上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然后扯 下毛巾，在脸上抹了两把，飞快的冲出屋 子。
赏析
以上文字引用了多句经典诗词，不 仅诠释了幸福的含义，还展示了作者的 阅读广度，使文章充满诗意、哲理和文 采。
课堂总结
总之，要做到语言优美，我们一定 要做到多留心生活，多读书，多看报， 多练笔。作文时，还要大胆使用一些个 性鲜明的语言，独特的句子和常用的修 辞手法。只有这样，你的文章才会拥有 美丽的“外壳”，漂亮的“肌肤”，才 会鲜活感人，光彩照人，神奇动人。
欣赏：
• 这段话用一连串的动词，既简洁又生动 形象地体现了上学的仓促、紧张的情形
2、让语言句式灵活出韵律和谐之美
示例：
• 夏雨豪爽，让人痛快，她像惊世骇俗的 佳作美文，忽而高山流水，忽而一泻千 里，忽而崇山纳壤，忽而大海吞流，让 人畅快淋漓。秋雨凄怨，让人爱怜，她 像优美动听的歌曲旋律，忽而浅吟低唱 ，忽而热情欢歌，忽而行云流水，忽而 欲说还休，让人情义顿生……
赏析：
• 以上诗情画意的语言，主要表现在韵律 和节奏上，同时还运用了拟人的修辞手 法，读起来琅琅上口，极富韵律之美。
3、让语言修辞巧妙出清新雅致之美
• 示例1：
• 父母的爱是一棵大树，也许它无法给你 硕大的果实，但却永远可以为你遮风挡 雨；父母的爱是一座港湾，也许它无法 给你丰厚收获，但却永远可以为你挡住 外面的风暴；父母的爱也许是细小的， 但却永远最伟大。父母的爱是火，点燃 希望的灯；父母的爱是灯，照亮前行的 路，引领孩子的一生。
2020使作文语言更生动的5个条件
使作文语言更生动的5个条件一、巧用名言警句巧妙的引用名言警句，不仅可以丰富文章的语言内涵，还可以增强文章的节奏感。
对此，我建议那些阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的学生，在符合题意的前提下不妨多引用、化用名言警句，以尽情展示自己的才华。
而对于那些阅读面比较小、知识面比较窄、文化底蕴相对薄弱的学生，可以利用课余时间收集一些常用的名言警句，多读多用。
比如：学习类的名言警句。
1.学习知识要善于思考，思考，再思考。
（爱因斯坦）2.在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。
（华罗庚）3.只要愿意学习，就一定能够学会。
（列宁）二、善于运用修辞手法修辞手法可以使文章语言生动形象，恰当的运用修辞手法会增强文章的表达效果。
在写作的时候，学生们可以根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法。
比如写朋友的文章可以运用排比来增添文章色彩：朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带;朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
三、巧妙运用一字动词想要做到文章有文采，少不了“一字传神”的独特效果。
我在此列举2个例子，让各位同学了解一下什么叫一个字的动词，就能让文章耳目一新。
如：“听！跑道周围的那一声声’加油’，多么带劲。
”“’砰’！一声枪响，运动员们像离弦的箭一样，竭尽全力冲向终点。
”四、善于运用各种句式在写作文章的时候，如果学生能在文章中巧妙运用各种句式，就一定能给阅卷老师眼前一亮的感觉。
其中包括肯定句、双重否定句、反问句、倒装句、文言文句式。
如果学生在写作的时候能够根据不同的需要选择恰当的句式运用在作文当中，绝对能使语言准确、凝练，从而是语言更有文采，更能增强学生的表达效果。
五、细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
高考语文怎样使语言生动起来(plj)
当深刻的立意和新颖的构思 成竹在胸时，成就一篇优秀作文 的基石已经奠定。但不少同学有 了这块基石仍写不出好文章，其 中一个重要原因是语言不能准确 达意。
准确无误达意，是写好作文最起码的要 求。许多看似平淡之语，只要调遣得体，就 能淡中含奇，拙中寓美，具有强大的生命力。 比如，一个“皱”字，大家常拿它来状纸、 状帛、状人的皮肤等，而词人冯延巳则拿它 来形容水：“风乍起，吹皱一池春水。” （《谒金门》）一个“皱”字，似乎把我们 带向了那个池畔：春水原如一张绸子，乍起 的风，定然不甚猛烈，所以，一经它的轻拂， 春水便似绸缎起皱了，真是传神之至。
的淡泊，领悟“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。 4 假如沟通是一扇门，那么语言就这扇门的钥匙。 播种是秋天的日，晒红了高粱，晒黄了玉米，晒笑了大地上的农民； 4 假如沟通是一扇门，那么语言就这扇门的钥匙。
一种啰嗦却别有趣味，它 方法七 ：适当使用文言词语，追求典雅凝重之美。
准确无误达意，是写好作文最起码的要求。 方法二：用一些极富表现力的语 言。 当深刻的立意和新颖的构思成竹在胸时，成就一篇优秀作文的基石已经奠定。
好心情是埃及金字塔的神秘丰采， 无边的大漠，金色的天空，雄伟的狮 身人面像，成行的驼队。 好心情就是 这样随意。
方法三：巧妙使用修辞手法（比 喻、拟人、排比、夸张、反复等）
• 1我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完；我们 的乐如满天星星，数也数不清。《苦与乐》
• 2如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾， 让我幸福停靠；如果我是一粒种子，妈妈 就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我 是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让 我驰骋翱翔。母爱，伟大的母爱，让我的 心中阳光永驻。
如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲； ”“我们的生活是一本书，在每一页晴朗的日子上，都闪耀着太阳鲜红的印章。 大江翻滚时，东坡举目远眺，叹出了“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的激昂。 2如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠； 要获取一支玫瑰，你就必须夫放弃到手的蔷薇；
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作文的语言如何变生动活泼七心作文专家李永清谈作文学习一篇好文章，应该是语言精彩，语句通顺，故事性强，事件内容接地气。
但经过十多年的作文教学发现，很多同学的语言表达能力还是有所欠缺，虽然作文在审题、选材、行文上都不错，但由于表达技巧不当，导致语言平淡、枯燥，写出的作文总让人觉得干巴巴的，缺少情节和文采。
怎样才能使文章的语言表达生动活泼起来，达到妙笔生花之境呢？下面给同学们几点建议。
同学们请注意：作文的语言一般包括两个方面，文章语言和人物语言！将作文语言分为两个部分，是想让大家更好地理解语言的运用。
文章语言是故事情的渲染过度部分，也包括场面与环境的描写部分，是叙述与描写方法的综合应用。
人物语言是纯粹性的描写应用。
要处理好人物语言无论是写人作文还是写事作文，都离不开人物。
一般情况下，都是通过文章中人物描写的来表达主题的，因此，人物的语言必须要准确、恰当。
为了做到人物语言的描写生动，必须到一下几个方面：第一、人物语言要符合人物的年龄、性别等特点在日常作文中，发现有些同学在人物语言的描写上总是会出现一些低级的错误，人物的语言明显与人物的年龄和性别不符，大大降低了人物语言的表达效果。
我们要明白，不同年龄、不同性别的人说话的语气和表达的语言是不一样的，不能千人一面众口一词。
范例：“瞧，又一个，‘我准备得不好’；一个个背得滚瓜烂熟的，还‘请大家原谅’。
”这说话的人不是别人，正是头号“活宝”孔兵杰。
孔兵杰这个人，高高瘦瘦，五官虽不很和谐，却平添了几分风趣。
这会儿，他坐在演讲台上准备上场，口里却为其他选手彬彬有礼的开场白而大发牢骚。
“喂，老孔，该你上了，怎么样？”“别问，你就看着吧！”说完，他甩着细胳膊细腿就上台了。
东北方向90度一个鞠躬，东南方向90度一个鞠躬：“告诉大家一个好消息：我准备得相当充分。
我演讲的题目是……”干净，利落！台下一片掌声。
这就是孔兵杰。
他追求的可不仅仅是与众不同。
结果怎样？实打实——第一！他说准备得充分，就是准备得充分！点拨：本片断语言简洁，人物的个性却非常丰满，作者抓住人物特点，活灵活现地写出了“大活宝”的可爱之处。
用“高高瘦瘦”“五官不很和谐”描绘了他“风趣”的外表。
用“细胳膊细腿”进行堆叠性的强化性描写，礼貌而又不失滑稽的个性动作，简短而富有个性的语言，使我们如见其人，把人物写得活泼、有趣，极好地突出了人物的自信心。
第二、人物语言要符合人物的身份，职业，地位，经历人物语言的描写要与人物的身份、职业、社会地位和人生经历相吻合，一个老实巴交的农民不可能说出文绉绉的话来，更不可能满口讲政治、经济等术语。
什么样的人，就应该让说什么样的话。
描写人物的语言，不能随心所欲，想怎么写就这么写，所描写的人物语言应该让读者从中看出人物的身份、职业、社会地位和人生经历等特点。
人物语言要能表现不同人物的性格特征，反映出不同的人物在特定情境中的思想感情。
范例：有同学在写《人类的朋友——青蛙》一文时，这样写道：农民伯伯大踏步地走上前去，拍了拍那个小朋友的肩膀，大声说：“小朋友，青蛙是庄稼的保护者，是害虫的天敌，更是稻田的卫士。
伤害它，就会使稻田减产，你难道连这一点常识也不懂吗？另外，你们老师也教育过你们，要保护环境，爱护小动物，你难道都忘了吗？”说完，一把夺过小朋友的笼子，往地上狠狠一摔......点拨：这一片断中，人物的语言明显不符合老农的身份。
同学们想一想，一个文化水平不高的乡下老农民，怎么会满口文诌诌地说话，又是‘天敌’，又是‘卫士’呢？”我们必须明白，在日常生活中，由于年龄、性格、职业、文化程度、生活环境等等的不同，每个人都以他（她）自己独有的习惯、方式、腔调、词语讲着话。
要让读者“听其声，知其人”，必须要注意这一点。
第三、人物语言要配以恰当的人物神态和动作人物的神态、语言、动作和心理活动描写应该是一个联动的整体，每一个描写都不是孤立的，相互之间都有着一定的影响。
因此，在描写人物语言时，就不能只是干巴巴的语言或者对话，应该配以恰当的神态和动作，使得人物活起来。
否则，人物就成了只会说话的“植物人”。
平常作文时，很多同学都不注重这一点，往往是写了这个，丢了那个。
要顾全大局哦，文章才会精彩。
范例：云悄悄离开大家，独自坐在操场一角大树下。
“怎么了？李云”。
李云抬头见是我，轻轻地抽动了一下鼻子，没有答言。
“这儿已经没我的事了，明天......我就不用上场了......”许久，他从喉咙里低低地吐出这么几句。
“别这样！”我劝道。
“反正我跑得不如别人，上场也没用。
”李云满腹委屈，眼眶里涌出了泪花。
同学们都围了过来，“不行，明天还有集体接力赛。
”“我们还等着你为班级争光呢!”同学们你一言我一语。
点拨：如果上面这段精彩的描写把其中的神态和动作描写都去掉，会怎么样呢？大家不妨看看。
“怎么了？李云”。
我问。
“这儿已经没我的事了，明天......我就不用上场了......”许久，他才吐出这么几句。
“别这样！”我劝道。
“反正我跑得不如别人，上场也没用。
”李云说。
“不行，明天还有集体接力赛。
”“我们还等着你为班级争光呢!”同学们你一言我一语。
删除神态和动作描写的片段明显就像一棵脱掉树叶的枯木，没有了生机和活力。
在描写人物语言时，千万不要忘记人物神态和动作的描写。
第四、人物语言要符合人物所处的场面和环境。
人物不可能生活在真空中，必须生活在一定的场合与环境中。
人物的存在必将对场面和环境造成一定影响，反过来说，场面和环境的变化也会对人物产生一定的影响。
范例：在报摊前，说：“同志，两份电视报，一份‘北京’，一份‘中国’。
”点拨：这句话很好懂，因为有“在报摊前”这个特定的场合，有“两份电视报”这个特定的上下文。
假如只是孤立地说“一份‘北京’，一份‘中国’”，就很费解了。
俗话说，说话要讲场合。
批评和表扬一个人，就需要抓住合适的场合，不是在任何情况下都可以对一个人进行指责。
为了描写好人物的语言，我们写作时，有必要进行场面和环境描写的铺垫和烘托。
第五、人物语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动人物的语言是人物思想感情和心理活动的最真实的体现。
在进行人物语言描写时，要设身处地地为人物考虑，琢磨人物的心里，然后准确地描写人物的语言。
人物语言的运用要精炼、准确、有份量。
范例：在六年级语文同步阅读上次《红岩》一文中有这样一段描写：“明霞，别这样。
你们要坚持到底，直到最后胜利。
即使只剩下你一个人，也要坚持！”江姐略停了一下，又轻声说道：“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该，也可以做到——脸不变色，心不跳。
”点拨：这是《红岩》中江姐经典的语言，通过这样的语言，反映出了人物崇高的内心活动和内心世界。
“你看他们，多么坚强的同志。
”江姐像对自己，也像对着大家，坦然地讲说着心里的感受——“美蒋反动派的屠杀，和一切垂死的挣扎，难道能够阻挡中国无产阶级的最后胜利吗？不，胜利属于我们，属于我们的党！”这就是这些语言描写所反映出来的人物内心必胜的信念。
第六、语言描写要性格化，要在描摹语态，叙写对话过程中表现出人物的个性特征来人物的性格是多种多样的，有内心型、有外向型、有暴躁型、有温柔型等等，真可谓是百人百性。
现实生活中，每个人的性格都或多或少有差异，因此在作文时，要准确把握人物的性格，采用恰当的语言来体现。
范例：班主任走进教室，发现门破了一个篮球打的窟窿，便开始了一段故事情节，看看主要人物对话是怎么描写。
班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我看好？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。
”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。
”那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。
你凭什么，做了坏事，还要狡辩。
”老师说：“别吵了，还有谁看见的？”“我，……没看见。
”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
点拨：这段对话，作者对人物个性化的语言抓得非常准，精准的语言描写把几个同学不同的思想境界以及性格特点活灵活现地刻画出来了。
捣乱鬼无事生非，惟恐天下不乱。
高芳芳对不良行为敢于斗争，不留情面，说出话来尖锐泼辣；李星性格软弱，胆小怕事。
人物语言描写完全凸显出了人物的性格特点，作者抓得很准确。
第七、语言描写要推动故事情节的发展人物的语言描写有助于激化和解决矛盾冲突，推动故事情节的发展。
同时，有助于交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题。
举个非常简单的例子，同学们就明白了。
在写《游×××》作文时，去了好多人，可常常出现的问题是只写自己而不管别人，人物形象单调，近似“孤寡老人”。
但这里如果增加两个人物形象，让他们都说几句话，故事情节变得会变得复杂。
而且新人物的出现，会有新故事的发生，变得有事可写。
再比如：故事中两个人发生冲突，如果有第三个人物出场，他的语言必将会对前两个正在发生冲突的人物产生一定的影响，或矛盾更加激化，或矛盾立马消除，使得故事情节继续朝前发展。
特别提醒：人物语言描写时，还要注意：要让人物中的人物说话，而不是作者替人物说话。
很多学生作文时，都习惯性地将人物语言写成了作者自己的语言，这些语言治呢发表的是作者自己的观点和议论。
在剧本写作中，语言是主要的部分。
但在普通的故事写作中，语言描写要恰到好处，不能多也不能少，话要说道点子上。
少说为佳，言多必失。
这里还需要说明：1、在第一人称的文章中，“我“的语言要少，不宜过多。
其他人的语言并不受限制，根据具体情况而定。
一般情况下，“我“的语言要转化为心理活动描写，或者通过肢体的感觉来反应。
2、在第三人称的文章中，人物语言不受限制，根据上述方法随需要而定。