语文人教版四年级上册作业布置
部编四年级语文上册第八单元作业练习设计(校本班本作业)
统编教科书四语上
(2)“怎么还不回来，请你们去催催吧！”对这句话理解正 确的一项是( C ) A．西门豹嫌巫婆、官绅的头子办事太慢。 B．西门豹认为官绅们人多办事快。 C．西门豹表面上对官绅们说话很客气，实际上是借 此来警告、威吓官绅们。
统编教科书四语上
(3)最后西门豹放过了那些官绅，原因是( B ) A．官绅们不知道巫婆是骗钱害人的。 B．官绅们被吓破了胆不敢为非作歹了，百姓们也知 道给河神娶媳妇是骗人的了。
统编教科书四语上
4．从钟毓和钟会不同的回答中，我觉得他们两个都是 ___聪__明__、__机__智____的孩子。我明白的道理是( A ) A．在关键时刻，要善于应对。 B．在关键时刻，要与众不同。
统编教科书四语上
三、百字练笔 你能生动地把王戎的小伙伴们“竞走”摘李子的
情景写出来吗？请抓住人物的动作、语言等来写。 ____例__文__：__只__见__路__边__的__李__子__树__上__结__满__了__李__子__。__小__胖__子__ _成__成__立__刻__向__李__子__树__冲__去__，__一__边__跑__一__边__喊__：__“_好__多__李__子__ _呀__！__我__最__喜__欢__吃__李__子__了__，__这__次__一__定__要__吃__个__够__。__”_牛__牛__
统编教科书四语上
一、诸儿取之 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。
1．“折枝”的意思是( B ) A．折断了树枝。 B.压弯了树枝。
2．从“__多__子____”和“__折__枝____”两个词可以看出树上结的 李子很多。
统编教科书四语上
3．“诸儿竞走”的原因是___看__道__边__李__树__多__子__折__枝____。(用 文中原句回答)
人教版小学四年级上册语文教案全册5篇
人教版小学四年级上册语文教案全册5篇人教版小学四年级上册语文教案全册1《卖木雕的少年》一、教学目标识记：会认11个生字，会写14个字，正确读写本课词语。
理解：学生通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对__人民的友谊。
运用：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
培养：经历对语言的品质、朗读，通过讨论交流，熟悉通过人物的动作，语言来刻画心理活动的方法。
二、教学的重点和难点：1、了解非洲人民同__人民的友谊。
2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。
3、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。
三、所用媒体作用1、创设情境，学生感受“南非”与__在地理位置上的遥远，与南非人民与__人民深厚的友谊形成对比，从而导入本课。
2、课件出示探究学习的核心问题：我们来找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时的想法。
3、课件出示游戏，巩固字词与课文内容。
四、课时安排本课教学：2课时第一课时教学内容：1、认识本课11个认读生字，会写14个生字，掌握本课词语。
2、读通课文，整体感悟课文内容。
3、教学过程(略)第二课时教学内容：1、回顾课文，通过人物的言行，体会人物内心活动，感受卖木雕的少年对__人民的友谊。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
教学过程：一创设情境，谈话导入1、课件出示世界地图，显示：非洲与__的距离。
2、我们看到非洲与__地理位置上有距离，但非洲人民与__人民的友谊非常深厚，现在，大家和我就走进《卖木雕的少年》一课，去感受这种友谊。
人教版小学四年级上册语文教案全册2《五彩池》教学要求：1、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。
2、了解每段落之间的联系并划分段落。
3、学习12个生字，理解重点词语的意思。
4、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。
教学重点、难点：了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。
教具准备：风景图、幻灯教学时间：二课时教学过程：第一课时一、布置预习。
1、同学们喜欢旅游吗?去过哪些地方?2、提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，做到读正确、流利。
语文人教版四年级上册麻雀 教学设计 课后作业
麻雀青田塔山实验小学吴礼勇学习目标：1掌握本课生字词，理解“无可奈何、扎煞、绝望、拯救、安然、强大的力量”等词语，会用“无可奈何、搏斗”造句；2准确、流利、有感情地朗读课文，3通过学习老麻雀奋不顾身保护小麻雀的故事，引导学生体会母爱的伟大，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视不畏庞然大物的思想感情；4通过对重点段落的学习，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。
教学重难点：1重点：理解第四、五自然段，体会作者是怎样通过具体描写来表达老麻雀奋不顾身保护小麻雀的精神。
2难点：从老麻雀的动作描写中体会它紧张、愤怒、勇敢的内心世界。
教学准备：录音机、幻灯机、教学挂图、动物图饰及石块教学过程：一、故事引入：1、导入：人类的母爱是伟大的，让人感动的，那么在动物之间是否是也存在着这样强烈的母爱呢？今天我们就来学习一篇课文——《麻雀》。
2、板书课题。
指导书写“雀”二、用自己喜欢的方式练习读课文，达到正确、流利。
1、把不理解的词语用红笔圈出，或抄写下来。
2、小组合作学习后还不能理解的的词语。
三、检查读课文情况。
1、出示词语：嗅摇撼无可奈何扎煞拯救嘶哑庞大安然四、指名分自然段读课文。
其他同学思考：五、讲解课文，理解重点词句默读课文，分别找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的词句。
（一）、学习第一段1、找出描写小麻雀的句子。
（指名读）2、（出示小麻雀图片）你看到了一只怎样的小麻雀？这是一只十分可怜的小麻雀，我们要怎样读，才能表示小麻雀的孤单和无助。
（闭目听读具体描写小麻雀的句子，体会其真情实感。
指导多种形式读出可爱又可怜的感情，并配上小麻雀图片。
）3、齐读第一自然段。
（二）、学习第二段1、看到这样一只可怜的无助的小麻雀，猎狗是怎样做的？2、猎狗想干什么？（板书：吃）从这里可以看出什么？3、请同学们自己读课文4、5小节，想一想：这是一只怎样的老麻雀？你从哪些词句中体会到的？用曲线划出描写老麻雀动作的语句。
4我们来看看作者是怎样写具体的？指生读问：这句话中那些词给你印象深刻？5、比较句子问：你从中读懂了什么？⑴这两句有什么不同？这里把小麻雀比作什么？⑵演示石头落地，问：速度怎么样？老麻雀干嘛要这样快下来？⑶现在大家明白“为什么老麻雀飞下来像一块石头落地”吗？（因为老麻雀救儿心切，下来很快，也很勇敢，所以飞下来像一块石头落地。
人教版四年级上册语文教案(通用5篇)
人教版四年级上册语文教案（通用5篇）人教版四年级上册语文教案（通用5篇）四年级上册语文教案篇11、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改。
课前准备1、观察自己喜爱的小动物。
2、收集、积累查找有关动物的资料。
3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。
《动物狂欢节》音乐。
教学重难点1、按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学过程一、谈话激发兴趣1、谈话。
同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。
今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。
（播放录像《动物世界》）2、启发。
《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）播放“动物世界”录像，引入新课。
3、提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
二、学生自愿结合，小组练说。
1、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。
（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。
）2、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。
（①说说动物的外形。
如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。
）三、摆设擂台，分组交流1、抓住特征、指导描述。
2、每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。
（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。
（3）还可以写你和它之间发生的事情。
人教版四年级语文上册教案(带三维目标、板书)_
人教版四年级语文上册教案(带三维目标、板书)1、轮读2、自由练读3、同桌互读六、小结1.初读课文，说说本课主要在写什么？2.教师指出需要注意的重点字词及拼音。
七、布置作业A类：抄写本课生字词，预习并划出文中的比喻句。
B类：抄写本课生字词，并从中挑选4个词语进行造句。
C类：抄写本课生字词，从课文中找出自己喜欢的词并整理在笔记本上。
第二课时教学内容：理解文章内容，体会重点句子的含义；总结全文，指导学生带着理解朗读全文。
教学过程：一、温故知新，导入新课1．作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。
作者是怎样说的？2．作者是按照什么顺序描绘这“天下奇观”的？二、讲读课文。
（一）读第一段。
1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？（二）讲读第二段。
1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子。
3、指名读句子。
4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？（三）讲读第三、四段。
1、学生自学。
2、交流讨论。
（1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？（2）指导朗读。
（3）师生评议，加深理解。
（4）指名读描写江潮形状的句子。
为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”。
“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？（5）指导朗读。
（四）讲读第五段。
1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？2、自主品读“潮去后”的“奇”。
（1）读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里?（2）适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。
2021新人教版部编本四年级上册语文第2单元《语文园地二》教案及教学反思+作业设计人教版四年级上册语
2021新人教版部编本四年级上册语文第2单元《语文园地二》教案及教学反思+作业设计人教版四年级上册语文课本语文园地二课题语文园地课型语文园地授课时间1课时教学目标1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。
2.对比形近字的用法，学习设问句。
3.积累古文名句和成语。
教学重点1.养成提问的习惯。
2.积累古文名句和成语。
教学难点学习阅读的方法，养成提问的习惯。
第一课时教学目标1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。
2.对比形近字的用法，学习设问句。
3.积累古文名句和成语。
教具准备课教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话引入，进入学习这一单元学完了，我们有了许多收获。
现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养吧。
（板书设计：语文园地）【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。
】新课教学（）分钟二、自主学习，合作探究1.交流平台（1）同学们，我们学习了阅读的方法：①阅读时要动脑筋，积极提出问题。
②从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
③筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。
④要养成敢于提问、善于提问的习惯。
（板书设计：阅读的方法）（2）学以致用爸爸是一只名副其实的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威风凛凛，牢牢地统治着我和弟弟。
放学后,我们写作业的时候，他就在旁边巡视，虎视眈眈，不放过我们的一举一动。
谁要是胆敢溜出去玩，准被他的虎爪抓回来，狠狠地教训一顿。
①从哪些词语可以看出爸爸是一只名副其实的“大老虎”？（虎背熊腰、虎视眈眈）②这个小片段是从哪几方面来描写爸爸的？（外貌、神情、动作）2.识字加油站驻扎蛀虫拄拐捐款娟秀手绢花苞冰雹鲍鱼（1）让学生大声朗读这些词语。
（2）这些词有什么共同点？每一组字都是同一个字加上不同的偏旁，都是形声字，读音只是声调不同。
（板书：形声字）同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。
（3）结合偏旁，讲解汉字的含义“驻”的偏旁是：马，应读“zhù”；字义是：（车马等）停止，泛指停止或停留。
语文人教版四年级上册《猫》作业设计
15 猫一、教材内容分析：《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，文章简短，作者写了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情，表达了作者爱猫爱生活的情感。
课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。
二、学情分析猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。
在教学中能激发学生的兴趣，唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。
在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
三、教学策略《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，细致、生动地描述了猫的古怪性格和满月时的淘气可爱。
尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫性格的古怪鲜明生动。
教学时可以采取如下策略：1．以读促悟，以悟促情。
学习这篇课文，在让学生通过朗读体会猫的特点和可爱，感受作者表达的思想感情的同时，还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达的方法。
2．读写结合。
带领学生丰富自己的语言积累并注意把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。
四、教学目标知识与技能：1、学生能认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。
3、能理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程与方法：1、通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。
2、和同学交流阅读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
3、培养独立的阅读能力，体会词句表情达意的作用。
情感态度与价值观：学生能体会作者对猫的感情，并且学会爱护小动物。
五、教学重、难点重点：能理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体。
新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案(教材分析+教学反思+作业设计)
新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案(教材分析+教学反思+作业设计)第三单元教材分析1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。
主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。
目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
2.本单元的教学重点：（1 ）能引导学生根据细致观察，感受对大自然无限热爱的生活情趣。
通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。
在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了对蟋蟀的喜爱之情。
教学时注意引导学生学习观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。
学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
语文园地本次语文园地的主要内容1. 引导学生在回顾课文内容的基础上，学会观察事物，体验观察的乐趣。
2.分组讨论交流。
3.指导学生朗读背诵，结合生活实际理解意思。
11 蟋蟀的住宅课题：蟋蟀的住宅课型：讲读课文授课时间：2 课时教学目标1 . 认识“蟋、蟀、宅” 等 12 个生字，会写“宅、临、选” 等14 个字。
正确读写“住宅、隐蔽” 等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅” 是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
4.积累好的单词和句子，体验用拟人、生动的语言表达具体事物的写作方法。
学会仔细观察身边的事物，抓住事物的特征来描述。
教学重点1 . 了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
2. 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学难点体验如何用生动的语言来表达具体的事物。
第一课时教学目标1 . 认识会写本课生字词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备1 . 多媒体课件2. 有关蟋蟀的文字、图片资料和资料教学设计设计意图导入（）分钟一、激发兴趣、导入新课昆虫的世界非常奇妙。
2024年新课标人教版四年级上册语文教案
2024年新课标人教版四年级上册语文教案新课标人教版四年级上册语文教案1教学目标：1、认识4个生字，会写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
4、学习作者观察和描写人物的方法。
教学重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。
教学难点：理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。
教学策略：情境教学法、读写结合法课前准备：多媒体课件课时安排：二课时第一课时教学过程：一、初读，建构执著的主题(一)师生交流，揭题并质疑。
(二)学生初读课文，要求把语句读通顺，字音读准确。
(三)检查学生初读情况。
相机指导难写的生字。
(四)学生默读课文，概括文章的主要内容。
设计意图：1.质疑是培养学生善于思考的重要手段。
文题中是文章的题眼，对于理解文章具有重要的意义。
因此，引导学生抓住文题质疑有助于学生直奔文章的重点。
2.扎实进行初读，扫清读音障碍，引导学生在默读中独立思考，提高学生对文章的概括能力。
二、细读，洞察执著的内心(一)生自主学习课文，要求1.边读边划，找出文中体现青年人特别的句子，把它划下来;2.边读边写，写出对句子理解与感受。
(二)反馈汇报，相机指导1.观察中感受一份专注重点指导句子“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
”(1)学生读句子，谈感受并请其他同学补充。
(2)学生通过朗读初步明白“呆呆地”与“静静地”的含义(3)关注“老是”，引出他长期观察的句子“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
”通过对句子中三个时间词的引读，让学生体会青年对鱼的喜欢是逐层深入的，进一步体会到神态描写的表达效果。
设计意图：1.抓住“呆呆”与“静静”这两个神态描写的词语，让学生体会青年看鱼的认真。
2.学生对青年的那份认真体会得并不深,只体会在一种“喜欢”的程度，通过学习课文内容，让学生从“一整天、每个星期天、一年”中，逐层深入体会青年对鱼的痴迷与沉醉。
部编人教版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计含教学反思和作业设计
）二、创设情境，初步感知1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发明出了前所未有的人类文明。
人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。
（出示课件3）2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？3.交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？（出示课件4）三、学习生字。
1.出示会认字：（出示课件5）唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰形近字识字：唤—换亿--忆素—索质象形识字：获：甲骨文写作“隻”：（隹，鸟雀）（又，抓持），像猎人手持一只鸟，表示猎获鸟雀。
兰：隶书将篆文“艸”简化成“艹”。
俗体楷书组词识字：赖皮质量哲学2.出示会写字：（出示课件6）唤纪技改程超亿核奥益联质哲任善易错字：“技”是“扌”，不要写成“木”。
3.词语理解。
（出示课件7）呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。
有时也比喻进行煽动性的活动。
依赖：.依靠某种人或事物而不能自立或自给。
腾云驾雾：.传说中指利用法术乘云雾飞行。
【设计意图：通过具体的环境来感染学生。
】【设计意图：自学生字、新词，读通课文，调动学生自主学习的积极性。
】【教材分析】《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
【作者介绍】1.作者介绍：路甬祥：中国科学院院长、党组书记。
流体传动及控制学家。
1964至1979年浙江大学助教、讲师。
在机械工程特别是流体传动与控制、高等工程教育等领域做出过重要贡献，曾在欧、美和中国等国获得20项专利，在国内外发表过250多篇重要的科学研究和工程教育论文及二本科学著作。
【与文章相关的资料介绍】科学改变人类生活2000年，浙江少年儿童出版社出版了《科学改变人类生活的100个瞬间》一书，这本书由路甬祥主编，书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。
(2019年审定)新部编人教版四年级上册语文第21课《古诗三首》完整教案和作业设计及教学反思
21古诗三首课题古诗三首课型讲读课文授课2课时时间1.认识本课“塞、秦、征”等 8 个生字，会写“胡、催、醉”等 11 个生字，理解“但使、飞将、欲饮、人杰”等词语的意思。
教学2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗《出塞》《夏日绝句》。
目标3.理解诗句的意思，再明白诗的大意。
4.体会诗人的思想，理解诗中所含的哲理“天下兴亡，匹夫有责”。
教学 1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的思想。
重点2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
教学 1.理解诗句的意思。
难点 2.体会诗人的思想，理解诗中所含的哲理“天下兴亡，匹夫有责”。
第一课时教学1.认识本课的生字词。
2.理解诗句的意思，有感情地朗读。
目标3.背诵古诗《出塞》。
教具课件准备教学设计设计意图一、知诗人解诗题【设计意图：通过课前预热：以诗会友《静夜思》。
李白在什么情况下会朗读，让学生感受古诗思念家乡？你有过想家的经历吗？的语言美。
】1.知诗人：今天我们来学习《古诗三首》。
说到唐诗，导入（）分钟你们会想到哪些唐代诗人？你对诗人了解多少？我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。
（课件出示 2）2.读诗题《出塞》。
“塞”是什么意思？“出塞”怎么解释？（是古代军歌的一种题目，出征到塞外的意思。
）3.你想到边塞看看吗？【设计意图：初步感受诗文内容，扫除学习诗文中的障碍。
】欣赏图片。
边塞给你什么样的感觉？（教师板书：《古诗三首》）在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。
（课件出示 3）（出示课件——王昌龄照片、生平简介）二、初读诗文，整体感知1.自由朗读古诗，注意读准字音。
（课件出示4）“塞、秦、征、还”2.学习生字（课件出示5）“塞、秦、征”指导书写：（课件出示 6）【设计意图：有序“塞”的中间第三横长；“秦”上大下小；“征”左窄的问题引导，让学生循右宽。
序渐进的进入诗中，逐三、再读诗文，探究诗意层深入地积累知识。
】1.师：学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。
人教版四年级语文上册《语文园地二》教案【三篇】
注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容。
3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯，4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。
5、能背诵日积月累部分。
【课前准备】1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。
2、准备爬山虎图片。
第一课时【教学过程】一、读读写写1、检查读音，交流识记方法。
．自由读记，读中正音。
、交流难记字形识记方法。
2、取长补短，再次识记。
3、按组听写词语，注意书写规范。
，住宅住址隐蔽隐藏．洞穴倾斜平坦宽敞、均匀重叠空隙痕迹．引人注意毫不可惜随遇而安二、读读记记1、读中正音。
，指名读词，随时正音。
．按顺序齐读。
．同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。
2、解疑说话。
、提出不懂词语，共同交流解疑。
、自由选择几个词说一段话。
三、我的发现1、出示爬山虎的图片，自主观察，交流发现。
2、出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。
3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。
4、读小林小东的话。
四、成语故事1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。
2、读故事。
了解故事内容，懂得成语含义。
3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?、从生动传神及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。
．文中第二自然段及第四自然段文与可所说的秘诀，道出观察与其取得成绩的必然联系。
4、说故事。
五、日积月累1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。
先听老师唱唱。
在原有歌曲中选择合适的曲调2、读句正音。
3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。
红似火，满枝黄，雪里藏等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。
而这一切无不缘于细致、长期的观察4、熟读成诵，吟唱成诵。
第二课时口语交际1、我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。
只要你细心观察，就会有意想不到的收获。
看了这儿的三幅图画，大家都会发觉细心观察的感觉真的不错。
部编人教版四年级语文上册第2课《走月亮》教学设计含教学反思和作业设计
【教材分析】《走月亮》是部编版四年级上册第一单元的一篇优美的抒情散文，是作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。
我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。
“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。
读着这篇文章，使人不由得走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。
本文的语言优美，如诗如画，很容易使学生深入文本，得到情感的体验，激起孩子们爱的涟漪，使情感得到全面的升华，与作者产生共鸣。
【作者介绍】吴然，1945 年生，云南宣武人。
散文集《小鸟在歌唱》《小霞客西南游》《天使的花房》分获中国作家协会第二、五届全国优秀儿童图书奖、第六届宋庆龄儿童文学奖，并有作品获冰心儿童图书奖、陈伯吹儿童文学奖和杨唤儿童文学奖等多项。
代表作品有《珍珠雨》《和花朵说悄悄话》《雪人胖胖》《太阳鸟》等。
【与文章相关的资料介绍】散文诗：是介于散文与诗之间的一种文体。
是诗的散文，散文中的诗，说到底，还是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字。
散文诗是一种独立的文学体式,是诗歌大类中的一个成员。
走月亮：也指中秋时吴地的一种风俗。
吴地有走月亮、走三桥之俗。
就是在月光下出游，走过至少三座桥。
吴地：指江苏、浙江、安徽省的某些区域。
课后作业闻到了（）。
六、重点段落品析。
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。
走着……啊，我和阿妈走月亮！细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
新人教版部编本四年级上册语文第4单元《语文园地四》教案及教学反思+作业设计
新人教版部编本四年级上册语文第4单元《语文园地四》教案及教学反思+作业设计3.现在！2.课件展示:神话充满了神奇的想象力，比如盘古开天辟地，女神补天，让我惊叹不已。
神话中很多人物性格鲜明，如精卫，意志坚强，坚韧执着。
古人创造了很多神的故事来表达对世界的认识。
比如普罗米修斯从天上取火，这是古希腊人对火的来源的解释。
我们应该养成勇于提问、善于提问的习惯。
3.读一下。
按名字读，一次读完。
4.告诉我你是否有同样的经历。
有什么独到的见解吗？5.学生在小组中谈论他们的感受和经历。
6.和全班同学交流。
预设:神话想象丰富，题材广泛。
神话是古代人为了表现自己奇特的想象力和幻想而创造的，具有神奇、丰富、多变的特点。
表面看起来荒诞，本质却简单真实生动。
神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫色彩。
如后羿4、射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。
神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。
主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。
（板书：神话的特点）7.鼓励学生多阅读神话故事，在阅读中感受神话的特点。
二、识字加油站。
1.课件出示第一组词语“花圃、花卉、花蕊”。
2.教师领读词语。
3.出示拼音学生自读。
4.学生再次认真拼读，说一说这些词语有什么特点？（“花”字组成的词语）5.课件出示第二组词语“玫瑰、茉莉、牡丹、海棠”。
6.教师领读词语。
7.5.出示拼音，自己读。
8.男生女生和同桌阅读讨论这些单词有什么特点？(都是花的名字)9。
学生谈论他们见过的花的颜色、形状和气味。
10.课件呈现9个新单词:(板书:普惠瑞美莫里木唐丹)普惠瑞美莫里木唐丹11。
集体读9个新单词，按火车和名字读。
12.想一想:你在这些新词中发现了什么特点？记住这些单词最简单的方法是什么？13.学生交流，教师巡讲，引导学生发现这些汉字的特点。
2024年小学语文四年级上册人教版教案四年级上册语文人教版教学优秀
2024年小学语文四年级上册人教版教案四年级上册语文人教版教学优秀教案名称：《观潮》教学目标：1.理解课文《观潮》的主要内容，感受大自然的壮观景象。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察自然、发现美的能力。
教学重点：1.课文中生字词的学习与运用。
2.对课文内容的理解与分析。
教学难点：1.学生对课文中所描绘的自然景象的想象力培养。
2.学生对课文语言表达的欣赏与理解。
教学准备：1.课文《观潮》2.生字词卡片3.相关教学图片4.多媒体教学设备教学过程：一、导入新课1.教师出示图片，展示钱塘江大潮的壮观景象。
2.学生观察图片，发表自己对钱塘江大潮的印象。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文《观潮》，理解课文内容。
2.教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生在小组内互相交流，分享生字词的学习心得。
3.教师选取部分生字词进行讲解，帮助学生理解。
四、课文分析1.教师引导学生分析课文中的描写方法，如比喻、拟人等。
2.学生举例说明课文中的优美语句，并解释其含义。
五、课堂活动1.学生分组，每组选择一个自然景观，进行观察和描绘。
2.每组选代表进行分享，其他学生进行评价。
3.教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、课后作业1.学生回家后，观察身边的一个自然景观，用文字进行描绘。
2.家长协助学生进行观察，并给予评价。
第一课时一、导入新课1.出示图片，展示钱塘江大潮的壮观景象。
2.学生观察图片，发表自己对钱塘江大潮的印象。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文《观潮》，理解课文内容。
2.教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。
三、生字词学习1.出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生在小组内互相交流，分享生字词的学习心得。
3.选取部分生字词进行讲解，帮助学生理解。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.学生分享自己观察到的自然景观。
双减作业：小学语文四年级上册第三单元书面作业设计
Q•学语女四年很君而&处侵分（Z学朗第5—6周）单元名称四上三单元课题9.古诗三首节次作业类型作业内容设计意图基础性作业（必做）1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。
mil色中，诗人白居易在江边yin诵。
liHll脚下，苏轼在西林寺的墙壁上题写，山侄叫横看和*看都不一样。
冬日里，卢钺笔下的梅花和雪花争春，谁也不肯xiang服，梅花xtin让雪花三分晶莹洁白，雪花却sh。
给梅花一段清香。
意图：巩固生字，美观书写。
2.给加点字选择正确的解释，填序号。
缘：①原因②缘分③因为无缪无故（）只缪身在此山中（）有缪千里来相会（）可怜：①可爱②值得怜悯③不值得一提可■怜的小女孩，她又冷又饿。
（）有些人的阅读量少得Wo（）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
（）意图：区分词义。
3.根据提供的信息，选择正确的答案补全表格，填序号。
①［宋］苏轼②［唐］白居易③［宋］卢钺A喜爱B哲理C欣赏意图：积累古诗，感悟主题。
诗句作者文体表达主题可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
()写景诗对大自然的（）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
()咏物诗对雪、梅的点评与（）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
()哲理诗游山后悟出的（）拓展性作业（选做）1.选字填空①缘②原③源—由—因_—份—故来—①暮②幕③慕日____ 羡____________布夜____ ____秋意图：区分同音字。
2.读古诗，填空。
题西林壁［宋］苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真而目，只缘身在此山中。
（1）“题”的意思是______,“小题大做”中的“题”可理解为________0（2）从正面、—看，庐山山岭连绵起伏、山峰耸立；从远处、______、_、______看，庐山呈现出各种不同的样子。
（3）从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（）①对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其他方面。
②对复杂的事物，应多角度观察、多方面调查了解，抓住主要的方面思考。