济南版-生物-七年级下册-《呼吸保健与急救》教案
七年级生物下册第二章第3节《呼吸保健与急救》教案(新版)济
七年级生物下册第二章第3节《呼吸保健与急救》教案（新版）济第三节呼吸保健与急救【教学目标】1.通过阅读文本、观看课件及素材，能够举例说出空气质量对人体健康的影响。
2.通过阅读文本、观看课件及素材，能够认同吸烟对健康的危害。
3.通过阅读文本、观看课件及素材，模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学重点】认同吸烟对健康的危害；模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学难点】模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学准备】1.教师准备：第三节呼吸保健与急救3第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
第二章第三节呼吸保健与急救教学设计2022--2023学年济南版七年级生物下册
第二章第三节《呼吸保健与急救》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1.举例说出空气质量对人体健康的影响2.模拟练习人工呼吸，模仿口对口人工呼吸急救方法（二）过程与方法：1.通过小组分析讨论，培养学生分析和表达能力2.通过实验探究模拟吸烟对健康的危害，培养学生科学探究能力（三）情感态度与价值观1.形成生态意识和环境保护意识2.说明吸烟的危害，认同积极健康的生活态度二、教学重难点（一）教学重点：1.举例说出空气质量对人体健康的影响2.模拟练习人工呼吸，模仿口对口人工呼吸急救方法（二）教学难点：模拟练习人工呼吸，模仿口对口人工呼吸急救方法三、教学方法情境教学探究实验小组讨论小组合作等四、教具准备多媒体课件探究烟草含有焦油实验器材录制视频人体模型二、吸烟对健康的危害出示图片“禁止吸烟的标志”与“无烟冬奥”，引入吸烟的危害。
现场调查学生家庭成员的吸烟情况。
1、吸烟对人体的危害教师小组加分评价，鼓励学生2、创新实验：演示探究烟草烟雾中有焦油。
实验目的：举例说出吸烟的危害。
材料器具：塑料饮料瓶，过滤嘴香烟，脱脂棉，打火机。
教师演示实验材料的组装播放课下录制视频演示实验过程和实验的现象。
3、出示吸烟者的肺，师生共同总结吸烟的危害：呼吸系统：咳嗽、支气管炎、肺气肿、肺癌神经系统：记忆力衰退、过早衰老4、5月31日“世界无烟日”出示无烟校园图片发出倡议：（1）拒绝吸烟，做无烟少年。
（2）劝说父母、家人戒烟。
（3）公共场所禁止吸烟。
三、人工呼吸情境教学：出示图片冬奥会受伤运1、人工呼吸的原理复习：呼吸运动的原理。
2、自学课本模拟活动：练习人工呼吸的方法3、设计小活动：请你来找“茬”4、师生共同总结人工呼吸步骤：保持呼吸道畅通、左手捏闭鼻孔，右手托下颌口对口吹气、松开鼻再重复。
点拨：要领：吹气次数每分钟16-18次。
吹气时胸廓隆起，松开口鼻后有气体排出（人工呼吸有效）。
5、学生上台演示模拟人工呼吸的过程，教师手机投屏录像，全班学生实时观看。
七年级生物下册3.2.3呼吸保健与急救教案1济南版
第三节呼吸保健与急救教学目标:知识与能力1.描述空气质量对人体健康的主要影响。
2。
尝试了解当地的空气质量。
3.模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
过程与方法1.通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。
2.通过“身边的实例，谈谈吸烟的危害"的探究,培养学生分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己。
教学重点1.描述空气质量对人体健康的主要影响。
2。
做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子教学难点1.学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。
2。
模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
教学方法实验法、讲解法、综合法第三节呼吸保健与急救教学目标:知识与能力1.描述空气质量对人体健康的主要影响。
2。
尝试了解当地的空气质量。
3.模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
过程与方法3.通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。
4.通过“身边的实例，谈谈吸烟的危害"的探究,培养学生分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己。
教学重点1.描述空气质量对人体健康的主要影响。
2。
做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子教学难点2.学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。
2。
模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
教学方法实验法、讲解法、综合法尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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济南版七年级生物下册3.2.3《呼吸保健与急救》教案设计
第三节呼吸保健与急救教案教学目标：知识与技能1．掌握影响空气质量的各种因素．2．举例说出空气质量对人体健康的影响．过程与方法1．模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法．2．理解人工呼吸的原理．3．了解什么情况下要进行人工呼吸以及人工呼吸的频率．4．学会证明人工呼吸是否有效．情感、态度与价值观1．知道吸烟对健康的危害，培养健康的生活习惯．2．让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己．重点：描述空气质量对人体健康的主要影响．难点：模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法．教材分析：教材首先介绍空气质量对人体健康的影响，通过观察思考图片让学生知道空气污染和减少污染的方式方法．接着介绍吸烟对健康的危害，通过分析讨论向学生介绍烟草的危害，让学生形成远离烟草的感情．接着教材介绍急救—人工呼吸的知识，通过实验练习人工呼吸的方法，让学生学会一些急救方法．学情分析：本节课“呼吸保健与急救”介绍了空气质量与人体健康的关系，并引导我们关注周围的空气质量．对于大多数学生来说，正处于吸烟好奇心的时期，家庭、社会的影响常常大于学校的教育作用，真正做到不吸烟，尤其是终身不吸烟则更难，吸毒常自吸烟开始．必须让我们的青少年意识到吸烟的危害，让他们自觉地远离香烟，也是自我教育的难点．突破方法：主要通过自学总结的形式，从课本的文字和提供的材料中提纯知识，并通过模型实践掌握方法．教法及学法指导：本节没有太难的内容，但是提出的问题比较重要，与人体的健康息息相关．本节教学内容适合学生在教师的引导下开展自主、合作学习，因此教学设计突出学生的学习活动，让学生在探究过程中获得人与自然相互影响的知识，引导他们树立人与自然和谐发展的意识，认同健康的生活方式．同时，适当提供空气质量与人类健康方面的生相关资料，使学生丰富知识体验，积极主动地去保护环境，养成良好的生活习惯，增强社会责任感．对于人工呼吸这一急救常识，学生好奇且兴趣浓厚，非常利于组织学生活动．在学生参与活动的过程中，促进学生良好习惯的养成．课前准备：教师准备：准备枕头、消毒纱布或手帕、急救模型．空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体课件．学生准备：查阅资料，及与吸烟有害的社会调查．教学过程：师强调要领并巡视．每分钟的次数要与正常人的呼吸频率一致(16～18次/分钟)．吹气时胸廓隆起，松开口鼻后有气体排出（有效）．急救的同时立即拨打120急救电话．思考并讨论：1．对于因煤气中毒或溺水而暂时中断呼吸的被救者，进行人工呼吸前的处理一样吗？2．你应如何救助煤气中毒者？3．你还知道哪些人工呼吸的方法？［有兴趣的同学还可以查找一此其他的急救方法进行学习］分析讨论解决具体问题具体分析能力知识拓展小结学生总结形成知识体系作业布置课外实践制作“远离烟草，珍爱生命”主题展板（参考书中提示）参与实践与健康宣传参与社会活动达标检测1．下列在哪一种环境中工作的人员，容易患呼吸系统疾病？（）A．园林工人B．相关工作人员C．交通警察D．售货员2．在一次模拟人工呼吸的急救训练时，李明同学做出了如下急救措施，其中不正确的是（）A．将被救者放在空气清新的场所B．让被救者侧卧，衣领解开，腰带放松C．清除口鼻内异物和污物独立完成检测知识掌握应用情况板书设计：第三节呼吸保健与急救一．空气质量对人体健康的影响二．吸烟对健康的危害三．人工呼吸教学反思：学生是学习发展的主体，把学生放在生动活泼的主动发展的位置上，充分发挥他们的主观能动性，使他们成为学习的主人．在教学过程中，通过设计“资料”及利用课本资料来创设学习情境，让学生从中体会空气质量与人体健康的关系，特别是使学生明确空气污染对人体健康的严重危害，进而树立环保意识．主要是加深对所学知识的体会，确立环保意识，增强社会责任感，服务社会，使全社会关注人类的生活环境，共同参与环境的保护．最后以宣传语的形式结束新课，可提高学生对学习的兴趣，便于掌握所学知识，同时也为学生指明了今后努力的方向．附：达标检测物答案1．C 2．B 3．B 4．B 5．D 6．D 7．D。
七年级生物下册3.2.3呼吸保健与急救教案(新版)济南版
呼吸保健与急救中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
3.2.3呼吸保健与急救优秀教学案例济南版生物七年级下册
2.各小组分享讨论成果，教师给予点评和指导，巩固学生所学知识。
3.组织学生进行角色扮演，模拟呼吸道疾病患者和施救者，增强他们的实践能力。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结呼吸系统的组成、功能，以及呼吸保健和急救知识。
3.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，总结呼吸保健与急救知识。
4.创设生活情境，让学生在实际操作中掌握急救技能，提高实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱生命、尊重生命的情感态度，增强生命安全意识。
2.增进学生对生物学学科的兴趣，激发他们探索生命科学的热情。
3.引导学生关注呼吸健康问题，树立健康的生活观念，养成良好的生活习惯。
在此基础上，教师还需关注学生的个体差异，尊重每个学生的个性，引导他们发挥潜能，使他们在学习过程中获得成功的体验。从而实现知识传授、能力培养与价值观教育的有机结合，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示呼吸系统的结构与工作原理，让学生在直观的视觉冲击下，了解呼吸过程的重要性。
5.知识传授与情感态度培养并重，提高学生的综合素质
本案例在传授呼吸保健与急救知识的同时，注重培养学生的情感态度与价值观。通过引导学生关爱生命、尊重生命，树立健康的生活观念，实现了知识传授与情感态度培养的有机结合，提高了学生的综合素质。
五、案例亮点
1.创设生活化情境，提高学生的实践操作能力
在本案例中，通过创设生活情境，如课堂上模拟的呼吸困难急救场景，让学生在实际操作中掌握急救技能。这种情境教学法使学生在身临其境的感受中，深刻理解呼吸保健与急救知识的重要性，提高了他们的实践操作能力。
最新最新济南版七年级生物下册第3单元第2章第3节呼吸保健与急救优质教案1
呼吸保健与急救【教学目标】1．知识目标①举例说出空气质量对人体健康地影响。
（重点）②说明吸烟对健康地危害。
（重点）③模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气地急救方法。
（难点）2.能力目标通过组织开展学生地活动，培养学生搜集、分析、探究、处理信息地能力和初步学会口对口吹气地急救方法。
3．情感、态度与价值观目标养成良好地生活习惯和卫生习惯，树立人与自然和谐发展地意识，认同积极健康地生活态度。
【教学方法及学法指导】本节教学利用典型地文字资料和图片资料来创设学习情境，通过学生地合作交流分析有关地资料，从而让学生认识到空气质量与人体健康地密切关系，吸烟有害健康，学会人工呼吸地急救方法。
【课前准备】1、学生搜集环境污染地图片（最好自己拍地照片）及资料以及吸烟有害健康地相关资料等。
2、枕头、消毒纱布、制作多媒体教学课件。
【教学过程】一、创设情景，激发兴趣：1、头脑小动员：请说出五分钟内，你能完成什么事情？生：写100个字，跑完800米，吃下2个苹果。
师：你能不能，忍住五分钟不呼吸吗？（不能）呼吸，对人类地生存至关重要！【设计意图】利用这两个小活动，不仅激发学生地学习兴趣，而且很自然地引入本节课题。
二、开展活动，引导探究1、教师展示，聚焦网络新词：（1）十面“霾”伏；(2)厚德载“雾”,自强不“吸”（清华大学地校训：厚德载物，自强不息。
）（3）北京地“PM2.5”颗粒含量高达728微克（PM2.5颗粒含量正常限值75微克）。
学生交流认识：这些是描述我国最近出现地多地空气严重污染情况。
教师点拨：“霾”是指大量悬浮在空中肉眼无法分辨地微粒造成地浑浊现象。
“PM2.5”是指大气中粒径小于2.5微米地细颗粒物。
细颗粒物粒径小，含有大量地有毒、有害物质且在大气中地停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量地影响很大。
被污染地空气对人体健康有什么危害呢？2、空气质量对人体健康地影响。
学生阅读教材，结合课前搜集地资料讨论交流。
七年级生物下册《呼吸保健与急救》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究呼吸系统的结构和功能，培养学生自主学习的能力。
2.通过分组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在合作中学习急救知识，提高团队协作能力。
3.设计课堂实验，让学生亲身参与，观察呼吸过程的变化，培养学生的实践操作能力。
-教学中，将通过案例分析、讨论等形式，引导学生关注空气质量问题，提高环保意识。
-通过角色扮演等互动环节，让学生体验急救场景，增强生命安全意识和社会责任感。
（二）教学设想
1.创设情境：以生活实例为背景，创设问题情境，引导学生主动探究呼吸系统的知识。
2.分组讨论：组织学生进行分组讨论，让学生在合作中学习，提高学生的交流表达能力。
4.教育学生尊重生命，关爱他人，学会关爱身边的人，形成和谐的人际关系。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，身体和心理都在发生显著的变化，他们对生物学科的兴趣日益浓厚，对自身健康和生命安全有了更深刻的认识。在此基础上，学生对呼吸系统的知识已有一定的了解，但对其内在联系和保健方法的掌握尚不深入。此外，学生在日常生活中对急救知识的了解有限，应急处理能力有待提高。因此，本章节教学应结合学生的年龄特点和心理需求，注重理论与实践相结合，激发学生兴趣，提高学生的实践操作能力和生命安全意识。同时，通过引导学生在生活中关注呼吸保健和急救知识，培养学生关爱他人、珍惜生命的价值观。
4.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，辅助讲解呼吸系统的知识，提高学生的学习兴趣和效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发学生学习生物知识的热情，形成积极向上的学习态度。
济南版-生物-七年级下册-《第三节 呼吸保健与急救》教学设计
《第三节呼吸保健与急救》教案教学目标：1、知识目标：⑴举例说出空气质量对人体健康的影响。
⑵认同吸烟对健康的危害。
⑷模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
2、能力目标：⑴通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。
⑵尝试了解当地的空气质量。
⑶学会采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。
通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养学生的动手能力，分析问题和解决问题的能力。
教学重难点：⑴让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。
⑵青少年学会拒绝吸烟，维护自身健康。
课前准备：空气质量统计资料及数据、图片，呼吸道疾病的有关资料、多媒体课件。
教学过程：方法。
引导探究层层推进6分钟哪种环境对人体健康有利？请简述理由。
空气质量与人体健康的关系如何？组织指导学生阅读“分析讨论”的内容，认真观看以下图片，出示以下问题，让学生带着以下问题阅读，加入到小组内参与分析讨论：1、人类的哪些活动会影响空气质量？你还能举出一些例子吗？2、房间装修以后，人们往往过一段时间才搬进去居住，这是为什么？学生展开联想，积极回答。
学生阅读课本35页“分析讨论”，完成题目，并积极回答问题。
学生思考后回答：1、烧烤、室内装修、生活垃圾、吸烟。
2、胶合板里面的甲醛，苯，二氧化硫，天然石材的放射性，等等是主要的污染。
3、夏季日照时间比冬天长长，有利于植物认识到空气质量问题越来越严重。
引导交流：请你谈谈你所认识的人当中，有吸烟的吗？你觉得怎样？被动吸烟二手烟(ETS)：指吸烟的人所呼出的气体和香烟本身燃烧时的烟雾。
三手烟：残留在衣服、墙壁、地毯、家具甚至头发和皮肤等表面的烟草残留物。
向全体学生发出倡议：1、拒绝吸烟，做无烟少年，确保无烟青春好年华；2、劝说父母及家人和朋友戒烟；3、积极宣传吸烟有害于健康；4、维持公共场所禁止吸烟。
人工呼吸：根据呼吸运动原理，借助外力使被救者的胸廓有节律地扩大和缩小，从而引起肺被动地扩张和回缩，使被救者恢复呼吸。
七年级生物下册3.2.3呼吸保健与急救教案(新版)济南版
3.在哪些环境中工作和生活的人患呼吸系统疾病的几率比较高？
提示：在矿山、沙漠、工业区生活或工作的人群患病率较高。
（五）课堂小结
师生共同总结本课所学内容：空气质量与人的健康息息相关，大气中的污染物对人体健康的危害极大。吸烟不仅对自己有害，而且会污染环境，影响他人健康。人工呼吸就是根据呼吸运动的原理，借助外力使被救者的胸廓有节律地扩大和缩小，从而引起肺被动地扩张和回缩，使被救者恢复呼吸。
没有了空气，人无法做到十几分钟不呼吸而生存！
一个人一天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量与人的健康息息相关。
三、新知学习：
（一）自主探究：出示自学内容，学生自学文本
1.明影响空气质量的因素有哪些？
2.空气质量对人体健康有什么影响？
3.吸烟对健康有什么危害？
4.人工呼吸的步骤有哪些？
（六）课堂训练
布置《基础训练》P23“自主预习”。教师巡视学生做题情况，师生订正答案
（七）推荐作业
A层：巩固上课学习的内容，做完《基础训练》P23：1、2、3、4、5、6、7、8、9题。
B层：巩固上课学习的内容，做完《基础训练》P23：1、2、3、4、5、6、7、8题。
学生记忆，准备听写
学生回答
学生自学课本，在课本上找出答案
案,比较简单的知识积极记忆。
小组内交流、展示。
学生听讲、记笔记
学生积极思考、回答问题
学生总结本节课所学知识
学生做《基础训练》
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书
教
后
反
思
呼吸保健与急救
课题
济南版生物七年级下册 呼吸保健和急救 教案
6.人工呼吸
1、人工呼吸的原理：
根据人工呼吸的原理，借助外力使被救者的胸廓有节律的扩大和缩小，从而引起肺被动地扩张和回缩，使被救者恢复呼吸。
2、适应对象：
人工呼吸适用于窒息、煤气中毒、药物中毒、呼吸肌麻痹、溺水及触电等患者的急救。
2.房间装修以后，人们往往过一段时间才搬进去居住，这是为什么?
房屋装修用的装饰材料内往往含有有害气体。例如，人造板材、各种油漆、粘合剂及家具等，其主要污染物是甲醛、苯等有机物和氨、一氧化碳、二氧化碳等无机物，还有如大理石等建材中含有放射性污染，这些都对人体有害，所以房屋装修后要过一段时间等到有害气体扩散后再搬进去住为好。
（2）资料二：
吸烟开始年龄越早，肺癌发生率与死亡率越高。
（3）资料三：
吸烟不仅危害吸烟者的健康，而对被动吸烟着的危害一点不比主动吸烟者轻，对青少年的危害尤为严重。
4.吸烟的危害：
（1）吸烟会损害呼吸系统：
①吸烟的人经常咳嗽，易患支气管炎、肺气肿等呼吸道疾病。
②烟草找那个的有毒物质可以附着在烟雾的微小颗粒上，到达肺泡并在那里沉积，具有致癌作用。
3、在大雾天气，为什么不宜进行户外锻炼?
大雾天气，空气流动性很差，气压较低，空气中的有害物质和烟尘不易飘散，所以不易进行户外锻炼。
空气质量对人体健康的影响
1、影响空气质量的主要因素：
（1）工业生产排放的废气
（2）运输工具排放的尾气
（3）生活垃圾造成的污染
（4）燃料的燃烧
2、空气污染对人体健康的影响：
（1）尾气弥漫的街道
（2）雾霾笼罩的城市
（3）装饰华丽的居室
济南版生物七下2.3呼吸保健与急救教案设计
年级 七年级 学科 生物 制定日期 课型 新授 课题 呼吸保健与急救 主备人刘象博执教人使用时间教学目标知识目标 1.说出空气质量对人体健康的影响。
2.说明吸烟对健康的危害。
3.模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
能力目标通过对呼吸保健与急救的学习，掌握急救技能。
情感、价值观目标 爱护环境，认同积极健康的生活态度。
教学重点 认同吸烟对健康的危害；模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法 教学难点 模仿口对口吹气的急救方法 教学方法 提问法，讨论法，讲述法 知识链接无教 学 过 程第一步：课前准备：双色笔：红笔、中性笔，铅笔 课本、导学、练习本第二步：引课示标、明确方向 1分钟【导入】导入视频，并提出问题：是什么原因导致人类的安全受到了威胁？我们今天学习“呼吸保健与急救’’。
【示标】（齐读）第三步：自学质疑一环节1【自学探究】课件展示 ：自学指导： 内容：课本35-36页时间：3分钟要求：先快速阅读课本35-36页内容，再结合学案问题，找出问题答案，并且快速记忆1、影响空气质量的主要因素： 、 、 、 、等。
2、改善空气质量的根本措施是：减少 和 。
3、吸烟会损害 系统和 系统。
【设计意图】让学生带着问题自学，针对性强 第四步：班级交流、知识升华第1环节： 教师：指导学生分析以下问题，总结归纳出试题涉及的知识点 10分钟【处理方式】课件展示，师：指导学生分析空气污染对人类有什么影响？学生回答后，展示图片进行总结归纳。
【设计意图】举出空气污染的危害，以直观的方式展示空气污染对健康的影响。
【处理方式】课件展示空气污染的因素，并让学生进行补充。
师：进行总结归纳，并让学生总结影响空气质量的因素有哪些？【设计意图】引导学生自主产生知识，遵循教学民主的原则。
通过学生自主的思考与讨论，最后由学生总结，教师进行补充，加强对知识点的记忆。
【处理方式】课件展示，师：由空气污染的因素，我们应该采取什么措施来防治空气污染。
济南版七年级下册生物教学设计第三单元第二章第三节呼吸保健与急救
1.通过观察、实验、讨论等方式，引导学生主动探究呼吸系统的结构和功能，培养观察、分析、解决问题的能力。
2.通过案例分析、角色扮演等教学活动，让学生在实际情境中学习急救知识，提高急救技能。
3.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学内容，拓展学生视野，激发学生学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
（三）巩固与拓展
1.组织学生进行呼吸系统结构图的绘制，加深对呼吸系统结构的理解。
2.开展急救知识竞赛，提高学生的急救技能。
3.邀请专业人士进行讲座，让学生了解更多关于呼吸保健和急救的知识。
（四）总结与反思
让学生分享本节课的学习收获，引导他们认识到呼吸保健与急救的重要性，激发学生学习生物的兴趣。
三、课后作业
2.利用现代教育技术，如多媒体演示和虚拟现实体验，提高学生的学习兴趣和参与度。
-使用动画和图表来直观展示呼吸系统的结构和呼吸过程，帮助学生克服理解难点。
-通过虚拟现实技术，让学生在安全的环境中模拟急救操作，提高操作的准确性和自信心。
3.强化实践操作，通过模拟训练和实际操作，加强学生对急救技能的掌握。
1.培养学生对生命的尊重和关爱，提高珍爱生命、关爱他人的意识。
2.增强学生的责任感，使其在面对紧急情况时，能够迅速、果断地采取行动，救助他人。
3.培养学生良好的生活习惯，自觉关注呼吸保健，预防呼吸系统疾病。
二、教学内容及教学过程
（一）导入新课
（二）新课内容
1.呼吸系统的结构和功能
（1）引导学生观察呼吸系统的结构图，了解呼吸系统的组成。
5.实施形成性评价和总结性评价相结合的评价策略，全面了解学生的学习进展。
-通过课堂提问、小组讨论和作业反馈，及时了解学生对知识的掌握情况，调整教学策略。
七年级生物下册 第3单元 第2章 第3节 呼吸保健与急救教案2 (新版)济南版
呼吸保健与急救教学目标：1.知识目标：⑴举例说出空气质量对人体健康的影响。
⑵认同吸烟对健康的危害。
（重点）⑷模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
（重、难点）2.能力目标：⑴通过分析有关资料回答问题,培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。
⑵尝试了解当地的空气质量。
⑶学会采集和测算空气中的尘埃粒子,了解空气受污染的程度。
通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究,培养学生的动手能力,分析问题和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：⑴让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己。
⑵青少年学会拒绝吸烟，维护自身健康。
课前准备：空气质量统计资料及数据、图片，呼吸道疾病的有关资料、多媒体课件。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图及时间安排创设情景激发兴趣3分钟你知道吗？人，如果没有食物，大约可以存活30～40天；人，如果没有水，还可以存活7天左右；人，如果没有空气，那么人能存活多长时间？一个人一天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量与人的健康息息相关。
出示学习目标：⑴描述空气质量对人体健康的主要影响。
⑵尝试了解当地的空气质量。
⑶学会采集和测算空气中的尘埃粒子,了解空气受污染的程度。
⑷模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
学生回答：没有了空气，人无法做到十几分钟不呼吸而生存！请一位同学朗读学习目标。
从学生熟知生活常识入手，引出今天的课题，便于学生去理解。
引导探究层层推进6分钟哪种环境对人体健康有利？请简述理由。
空气质量与人体健康的关系如何？组织指导学生阅读“分析讨论”的内容，认真观看以下图片，出示以下问题,让学生带着以下问题阅读,加入到小组内参与分析讨论：学生展开联想，积极回答。
学生阅读课本35页“分析讨论”，完成题目，并积极回答问题。
认识到空气质量问题越来越严重。
1.人类的哪些活动会影响空气质量？你还能举出一些例子吗？2.房间装修以后，人们往往过一段时间才搬进去居住，这是为什么？3.夏季的空气质量往往好于冬季，农村的空气质量往往好于城市，其中有什么道理？学生思考后回答：1、烧烤、室内装修、生活垃圾、吸烟。
济南版生物七年级下册：2.3 呼吸保健与急救 教案
提问：你置身于这两幅图呼吸感觉一样吗？请说出自己的感觉。
提问：为什么会有不同的感受？过渡：空气的质量与人体的健康是有影响的，这节课我们就来研究这个问题。
回答。
引导探究，层层推进。
（6分钟） （一）空气质量对人体健康的影响组织学生汇报课前调查到的当地空气质量的情况。
自主学习：阅读教材，完成下列问题：1．影响空气质量的因素有 、 、 、 等。
2．空气污染对人的影响：引起系统疾病、 系统疾病等。
3．减轻空气污染、改善空气质量的根本措施是减少 的排放；有效措施是大面积 。
课件展示影响空气质量因素的图片。
过渡：同学们自学的非常好，请观看图片并讨论下列问题：合作探究：（1）人类的哪些活动会影响空气质量？（2）房间装修以后，人们往往过小组代表通过图片、文字汇报课前收集到的资料。
阅读教材，标出重点，小组交流。
展示自学成果，小组同学代表发言。
观看图片。
学生分组讨论，小组代表发言，其他的同学给以补充，纠正。
学生亲自调查，收集资料，认识到空气质量对人体健康的影响，培养的学生环保意识。
组织学生阅读教材，培养学生的自学习惯。
小组交流，展示自学成果，给学生表现的机会，体验学习的快乐。
一段时间才搬进去居住，这是为什么？（3）夏季的空气质量往往好于冬季，农村的空气质量往往好于城市，其中有什么道理？学以致用：你认为咱们教室内的空气状况如何？我们应采取哪些措施来改善教室内的空气质量？学生回答。
生：不随地吐痰。
生：不乱扔垃圾，保持教室内的清洁。
生：开窗通风。
生：种些盆栽植物。
教师引导学生，仔细观察，通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过交流，体验知识获得的过程。
组织交流，点拨建构。
（18分钟）展示：你认识这个标志吗？过渡：2011年5月1日起，我国室内公共场所禁止吸烟，你知道为什么吗？同学们说得很好，接下来我们就探究这个问题。
回答：禁止吸烟。
回答：吸烟对健康有害。
通过禁烟标志提出问题引发学生思考。
（二）吸烟对健康的危害自主学习：阅读教材，完成下列问题：1．烟草中危害最大的有毒物质是 。
济南版七年级生物下册《呼吸保健与急救》教案 新版(1)-新版
第三节呼吸保健与急救【教材分析】本节课“呼吸保健与急救”介绍了空气质量与人体健康的关系，并引导我们关注周围的空气质量。
对于大多数学生来说，正处于对吸烟好奇的时期，家庭、社会的影响常常大于学校的教育作用。
必须让我们青少年意识到吸烟的危害，让他们自觉地远离香烟，也是自我教育的难点。
【教学目标】1.能够举例说出空气质量对人体健康的影响。
2.能够认同吸烟对健康的危害。
3.模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学重点】认同吸烟对健康的危害；模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学难点】模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学方法及学法指导】为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“自主学习－合作探究”教学模式，指导学生课前调查，分析讨论，自学教材，观看图片视频，合作探究，并结合对比、归纳和强化练习等多种教学方法的运用，以达到发展学生的能力，优化教学过程的目的。
【课前准备】制作课件，枕头，消毒纱布，急救模型；学生课前调查有关空气质量与人体健康的资料。
【教学过程】提问：你置身于这两幅图呼吸感觉一样吗？请说出自己的感觉。
过渡：同学们自学地非常好，请观看图片并讨论下列问题：合作探究：1、人类的哪些活动会影响空气质量？2、房间装修以后，人们往往过一段时间才搬进去居住，【板书设计】第三节呼吸保健与急救一、空气质量对人体健康的影响1、影响空气质量的主要因素2、改善空气质量的根本措施：减少污染物的排放3、防止空气污染的有效措施：大面积的植树造林二、吸烟对健康的危害三、人工呼吸1、原理：呼吸运动2、次数：16-18次/分3、人工呼吸有效的标志：【教学反思】本节课采用“自主学习，合作探究”的教学模式，让学生先通过小组自学，解决基本的知识内容，在通过一些生活现象进行合作探究，教师对于学生存在的疑惑进行即时精讲点拨，授课效果良好。
我认为成功之处有以下几点：1.体现学生为主体。
七年级生物下册 3.2.3 呼吸保健与急救教案 (新版)济南版-(新版)济南版初中七年级下册生物教案
呼吸保健与急救教学目标1．知识目标①举例说出空气质量对人体健康的影响。
（重点）②说明吸烟对健康的危害。
（重点）③模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
（难点）①通过组织开展调查活动，提高搜集、分析、探究、处理信息的能力和初步学会调查的方法。
②尝试了解当地的空气质量。
3．情感、态度与价值观目标①明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己，树立人与自然和谐发展的意识②拒绝吸烟，维护自身健康，认同积极健康的生活态度。
【教学方法及学法指导】本节教学利用学生身边的新闻事件，柴静的《穹顶之下》导入教学，既自然流畅又激发了学生的探究欲望。
通过展示典型的文字资料和图片资料来创设学习情境，让学生合作交流分析有关的资料，从而让学生认识到空气质量与人体健康的密切关系。
对于“影响空气质量的因素”的学习，采取两种形式，一是通过学生的调查实验（粉尘的变化、汽车尾气的排放等）让学生亲身感受，二是收集相关资料。
对于“吸烟”的危害，重点介绍了常被人们忽略而危害作用非常大的二手烟、三手烟，开阔了学生的视野。
【课前准备】1、学生搜集环境污染的图片及资料以及吸烟有害健康的相关资料等。
2、调查粉尘和汽车尾气对空气质量的影响。
3、枕头、消毒纱布、制作多媒体教学课件。
教学过程：合作探究探索新知 25分钟调查过程：一天后二天后三组代表：汽车排放的尾气。
据我们调查据统计，每千辆汽车每天排出一氧化碳约3000kg ，碳氢化合物200—400kg ，氮氧化合物50—150kg ；我们市区有8.5万辆汽车，我们计算出每天的排出的有害气体量分别是： 一氧化碳约255000kg ，碳氢化合物17000—26000kg ，氮氧化合物4250—12750kg 。
四组代表：我们刚搬进新教室时，气味很难闻。
有的同学嗓子疼、有的同学流眼泪，有的同学不停地咳嗽。
这些装修材料影响空气质量。
预设生1（补充）：在我们上学、放学的路上，能非常明显地感觉到汽车尾气的污染。
济南版七年级生物下册《呼吸保健与急救》教案 新版-新版
第三节呼吸保健与急救
【教学目标】
1.举例说出空气质量对人体健康的影响。
2.认同吸烟对健康的危害。
3.模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学重点】
认同吸烟对健康的危害；模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学难点】
模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学准备】
1.教师准备：
空气质量统计资料及数据、图片，呼吸道疾病的有关资料、多媒体课件。
2.学生准备：
课前预习，学生搜集环境污染的图片及资料以及吸烟有害健康的相关资料等。
【教学内容】
亿烟民，每年消耗约
【板书设计】
第三节呼吸保健与急救。
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第三节呼吸保健与急救
【教学目标】
1.举例说出空气质量对人体健康的影响。
2.认同吸烟对健康的危害。
3.模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学重点】
认同吸烟对健康的危害；模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学难点】
模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学准备】
1.教师准备：
空气质量统计资料及数据、图片，呼吸道疾病的有关资料、多媒体课件。
2.学生准备：
课前预习，学生搜集环境污染的图片及资料以及吸烟有害健康的相关资料等。
【教学内容】
前的处理一样吗？为什么？
2.你还知道哪些人工呼吸的方
法？
人工呼吸的方法还有：口对
鼻吹气法、俯卧压背法、仰
卧压胸法。
5．小结1.影响空气质量的主要因素：工业
废气、汽车尾气、生活垃圾、装修
污染、城市扬尘等。
2.被污染的空气可能引起：呼吸系
统疾病、心血管疾病等。
3.吸烟对健康的危害：损害呼吸系
统、损害神经系统、导致癌症。
4. 口对口吹气的方法简要总结
成：一只手捏鼻防漏气→另一只手
托下颌→口对口吹气见胸起→松
开口鼻再重复。
学生和老师一起复习，查漏
补缺。
【板书设计】
第三节呼吸保健与急救。