七年级语文下册 7.土地的誓言 教案
教案(详案)：初中语文七年级下册第一单元土地的誓言
教案（详案）：初中语文七年级下册第一单元土地的誓言执教对象：初中七年级学生执教者：[李老师]教材版本：部编本初中语文七年级下册单元主题：第一单元课文名称：《土地的誓言》一、教材分析《土地的誓言》是部编版初中语文七年级下册第一单元的一篇课文，它选自作家端木蕻良的作品。
文章通过作者对东北黑土地的深情回忆，表达了强烈的爱国情感以及对故土的深切怀念。
文中运用了大量的拟人、比喻等修辞手法，语言生动形象，感情真挚热烈，充分展现了作者对这片土地深深的眷恋和热爱。
该文不仅具有较高的文学价值，同时也承载着重要的教育意义。
通过对这篇课文的学习，可以引导学生了解祖国大好河山的美好，激发学生的爱国热情，培养他们珍惜自然资源、保护环境的意识。
此外，《土地的誓言》中所蕴含的思想感情对于培养学生正确的人生观、价值观也具有积极作用。
二、学情分析针对七年级的学生而言，这个年龄段的孩子正处于青春早期，好奇心强，思维活跃，但同时注意力容易分散。
在学习方面，他们已经具备了一定的基础阅读能力，能够理解较为简单的文学作品，但对于深层次的文化背景知识可能还缺乏足够的认识。
因此，在教学过程中需要采用多样化的教学方法来吸引学生的兴趣，并适当补充相关背景资料以帮助学生更好地理解文本内容。
此外，考虑到当前社会环境下成长起来的一代青少年与自然界的接触相对较少，可能对于“土地”这一概念的理解不够深刻。
因此，在讲解时应结合实际情况，利用多媒体资源展示不同类型的土壤及农作物生长过程，增强直观感受，从而加深学生对于土地重要性的认知。
三、教学目标1.知识与技能o掌握本文中的生字词及其用法。
o能够流利地朗读全文，体会作者的情感变化。
o学习并模仿使用比喻、拟人等修辞手法。
2.过程与方法o通过小组合作探究的方式，分析文章结构特点。
o运用比较阅读的方法，与其他描写家乡的文章进行对比分析。
3.情感态度价值观o感受作者对故乡土地深厚的感情，培养自己的爱国情怀。
o增强对环境保护的认识，树立可持续发展的观念。
【新部编版】七年级下语文《7 土地的誓言》教案
【新部编版】七年级下语文《7 土地的誓言》教案一. 教材分析《土地的誓言》是一篇描述人民对土地的深厚情感和誓言的文章。
文章通过描绘土地的美丽和富饶，表达了人民对土地的热爱和保护土地的决心。
文章语言优美，情感丰富，具有很强的感染力。
通过学习本文，学生可以加深对土地的认识，培养对土地的热爱之情。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对土地的概念有一定的了解，但是可能对土地的重要性和保护土地的意识还不够强烈。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解文章内容，体会作者对土地的热爱之情，从而激发学生保护土地的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体会作者对土地的热爱之情，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.难点：深入理解文章内容，体会作者对土地的热爱之情。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法。
通过设置问题，引导学生深入思考，培养学生的阅读理解能力。
创设情景，让学生身临其境，感受作者的情感。
采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、课文动画视频、相关土地保护的资料。
2.学生准备：预习课文，查阅生字词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生初步感受文章的语气和情感。
然后引导学生谈谈对土地的理解。
2.呈现（10分钟）利用课文动画视频，让学生直观地理解课文内容。
在观看过程中，引导学生关注作者对土地的描绘和表达的情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气和情感的把握。
教师对学生的朗读进行指导和评价。
4.巩固（10分钟）学生通过填空、问答等形式，巩固课文内容。
教师引导学生深入理解文章，体会作者对土地的热爱之情。
七年级下册语文《土地的誓言》教案设计(优秀3篇)
七年级下册语文《土地的誓言》教案设计（优秀3篇）土地的誓言优秀教案篇一教材与学情分析：《土地的誓言》是东北作家端木蕻良写于1941年九一八事变十周年的一篇抒情散文，抒发了作者对沦亡国土的强烈思念之情。
调子是悲怆的。
学生由于年龄的限制，根本没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验，但他们有着朴素的情感，也有丰富敏感的心灵。
教学中应努力唤起其内心的情感，进入情境学习。
对于文章的创作背景和作者，通常由教师讲解，学生只是被动地接受，在21世纪的信息社会，网络已经渗透到每一个角落，我们教学应充分利用这一资源，本课将实验由学生利用网络资源当堂检索。
教学创意：学生在网络环境下由教师指导，自主获取知识，扩展课堂教学；配以音乐感染学生。
教学结构：情境导入——整体感知——品味精彩语句——扩展思考教学目标：知识目标：1、揣摩、欣赏精彩段落和语句2、体会作者强烈的思想感情能力目标：1、有感情地朗读课文2、培养学生利用网络获取知识的能力德育目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。
教学重点：有感情的朗读课文教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句教学仪器与媒体：投影仪、计算机lanstar教学软件、录音机等。
教学过程与方法：一、情境导入1、导语2、学生上网检索有关背景和作者的资料二、整体感知1、范读2、学生自读三、品读精彩语句1、学生朗读并互相评价2、揣摩特殊词语的用法（1）“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
”（2）请再看这样一个句子“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？（3）学生讨论后学法总结指导这两个词语的运用都逾越了常规。
对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解：A、明确该词的本意；B、分析该词所处的语境。
最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》教案
一、教学内容
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》教案：
1.章节内容：第七课《土地的誓言》
2.课文学习：理解课文内容，把握作者对土地的热爱和誓言的内涵。
-生字词学习：掌握课文中出现的新生字词，如：誓言、眷恋、沐浴等。
-课文朗读：培养学生的朗读技巧，感受课文的韵律美。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《土地的誓言》中作者对土地的情感表达，学习了修辞手法的重要性，并通过实践活动和小组讨论加深了对土地情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜和表达对家乡土地的热爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-引导学生探讨课文所表现的民族精神，如忠诚、勇敢、担当等，从而传承和发扬民族文化。
2.教学难点
-理解课文中的深层次含义：学生可能难以理解作者对土地的眷恋和誓言背后的深层情感。
-修辞手法的识别与应用：学生可能难以识别并恰当运用课文中的修辞手法。
-文化背景的解读：学生可能对课文所涉及的文化背景缺乏了解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《土地的誓言》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感受过对家乡土地的深深眷恋？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索土地对人们情感的意义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者对土地情感的表达和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
《土地的誓言》语文教案
《土地的誓言》语文教案《土地的誓言》语文教案「篇一」教学目标：知识与技能：1、识字认词，积累好词好句，品味文中具有激情的语言。
2、通过朗读了解文章内容，结合时代背景把握文章主题。
3、学习用排比的句式进行写作。
过程与方法：自主学习与合作学习相结合，师生主体与主体间对话。
情感、态度与价值观：培养、强化学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学重点：通过朗读了解文章内容，结合时代背景把握文章主题。
教学难点：品味文中具有激情的语言。
突破方法：学生合作交流共同解疑，教师适当点拨。
教学方法：读——悟——赏——拓教学媒体：多媒体电脑课件课时安排：一课时。
课前准备：1、积累字词。
2、查找有关“九·一八”事变及作者的相关资料。
教学过程：一、导入新课：同学们，你热爱你足下的这片土地吗？那么就请你用最深情的语言来形容它吧！（设计意图：让学生先对文章所描绘的对象有自己的感受，用恰当的词语准确表达自自己的感受。
）（学生活动：学生用所给句式说话。
）同学们的语言是那样的优美和深情！是啊，当我们面对着如此美丽而广博的土地时，怎能不生发感慨。
古往今来多少文人墨客曾深情地讴歌过我们足下这片多情的土地，今天就让我们跟随端木蕻良的笔共同去领略我们足下这片黑土地的魅力！（设计意图：激情激趣，让学生带着热情走进文章。
）（串联词：首先我们来明确本堂课的学习目标。
）二、明确学习目标。
（设计意图：让学生明确学习目标，使学习目的性更强，学生可以做到有针对性地学习。
）（串联词：文章是我们语文学习的依托，下面请同学们结合老师所给出的微型词典走进文章，请同学们选择自己喜欢的方式快速阅读文章。
）三、读一读知内容自由快速朗读。
（设计意图：让学生熟悉文章。
）（学生活动：学生选择自己喜欢的方式朗读文章。
）共读文章，先指名朗读、再教师范读、最后全体齐读。
（设计意图：全体师生共同参与，把读的权力交给学生，让学生在读中了解文章内容。
）（学生活动：学生边读文章边思考下列问题。
人教部编版七年级下册第7课《土地的誓言》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解土地誓言的基本概念。土地誓言是对土地的尊重和保护的承诺。（详细解释概念）。它是我们与自然和谐共生的表现，体现了我们对资源的珍惜。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了土地誓言在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决环境问题。
（2）学会运用阅读策略，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：
（1）感受作者对土地的热爱之情，激发学生热爱家乡、保护环境的情感。
（2）培养学生尊重自然、珍惜资源的价值观。
4.教学重点：
理解课文内容，掌握生词、短语，分析课文结构。
5.教学难点：
体会作者情感，培养学生的情感态度与价值观。
6.教学内容：
人教部编版七年级下册第7课《土Байду номын сангаас的誓言》教案
一、教学内容
人教部编版七年级下册第7课《土地的誓言》教案：
1.知识与技能：
（1）学习生词、短语，理解课文大意。
（2）分析课文结构，了解土地誓言的含义。
（3）通过课文学习，培养学生热爱土地、珍惜资源的意识。
2.过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容。
五、教学反思
今天在教授《土地的誓言》这一课时，我发现学生们对土地的重要性有了更深刻的理解。通过引导他们思考日常生活中的例子，他们能够更好地体会到土地对我们生活的影响。我觉得这种联系实际的教学方法对学生来说很有吸引力，也更容易激发他们的学习兴趣。
课堂上，我尝试用生动的案例和具体的实验操作来解释土地誓言的概念，让学生们能够直观地感受到土地保护的重要性。我发现这种教学方式有助于他们理解抽象的理论知识，也让学习变得更加有趣。
3.文化传承与理解：
部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案3篇
部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案精选3篇（一）教案要包含教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法、教学资源和评估方法。
教学目标：1. 理解课文《土地的誓言》的主要内容，了解诗人对土地的热爱和誓言。
2. 学习并掌握课文中的生词和词汇。
3. 培养学生对土地的情感与责任感，激发其爱国情怀和对自然环境的保护意识。
教学重点：1. 理解课文的主要内容和情感表达。
2. 学习并掌握生词和词汇。
教学难点：1. 培养学生对土地的情感与责任感。
2. 激发学生对自然环境的保护意识。
教学过程：1. 导入 (5分钟)：- 通过简单的问题或图片，引起学生对土地的思考和关注。
2. 预读 (10分钟)：- 让学生快速浏览课文，了解整体内容和结构。
- 引导学生根据标题和插图，预测课文内容和主题。
3. 理解与解读 (20分钟)：- 教师朗读课文，学生跟读。
- 解读课文中的生词和词汇，并进行词义理解。
- 分组合作，回答课文中的问题，讨论课文的语言特点和修辞手法。
4. 情感与态度培养 (10分钟)：- 分组合作，讨论地球的重要性以及人类与土地的关系。
- 引导学生思考并表达对土地的热爱和责任感。
5. 拓展延伸 (15分钟)：- 引导学生思考并讨论如何保护土地和环境。
- 分组进行小组设计环保宣传活动的讨论和展示。
6. 总结回顾 (5分钟)：- 小结课文的主要内容和情感表达。
- 引导学生思考所学内容对自己的启示和影响。
教学方法：1. 合作学习：通过小组合作或小组讨论，培养学生的合作精神和思辨能力。
2. 朗读训练：通过教师带领学生朗读，加深对课文的理解和语感培养。
3. 问答互动：通过提问和回答的方式，激发学生的思考和参与度。
教学资源：1. 完整的《土地的誓言》课文。
2. 教学投影仪或黑板、粉笔。
评估方法：1. 学生课后写读后感，表达对土地的情感和思考。
2. 小组设计的环保宣传活动的有效性和实施方案评估。
土地的誓言教案（通用7篇）
土地的誓言教案《土地的誓言》是人教版七年级下册的一篇课文。
这是一篇近乎散文诗的文章，文中充溢的是众多的鲜明的意象和丰沛激越的情感。
下面是小编整理的土地的誓言教案，欢迎阅读参考!土地的誓言教案篇1教学目标1.通过朗读使学生领悟作者热爱家乡热爱祖国的思想感情。
2.通过品味欣赏精彩的语句和段落描写，把握作者的思想感情。
3.培养学生热爱祖国热爱家乡的感情，运用自己的语言歌颂家乡。
教学重点1.培养学生通过品味欣赏精彩的语句和段落，把握作者的爱国之情。
2. 进一步培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。
运用自己的语言歌颂家乡。
教学时间：一课时学法指导：欣赏景物，体会感情自主探究合作交流教学设计一、创设情景激活情感课前播放歌曲《生我养我的土地》激情导引：“生我是这块土地，养我是这块土地……”一声声歌唱，凝聚了人们对土地的多少深情厚意!土地，母亲般亲切的名字，每每唤起你，就像母亲用那温柔的双手抚摸着我们，用那甘甜的乳汁滋润着我们一样;土地，你用你宽阔的胸怀养育着我们每一个炎黄子孙!我们的祖先世世代代就在这片土地上生活、劳动、奋斗，对土地有着一种难以割舍的情感。
人们不会忘记，当年走投无路漂泊谋生的农人身怀的“家乡土”;人们不会忘记，蛰居海外的侨裔床头上珍藏的“乡井土”;人们不会忘记，“寸金桥”上的民众抱着“寸土当金与伊打，誓与国土一起存亡”的信念……岁月悠悠，能冲淡许多记忆，却带不走那一串串的深沉与悲壮。
今天我们就一起来感受《土地的誓言》，她会带给我们怎样的震撼?二、整体感知体验情感1.播放视频：《土地的誓言》视频，体会作者的思想感情。
2.学生思考：面对故土，作者发出了怎样的誓言?表达了作者怎样的情感?3.学生交流：作者情感(怀念、赞美、忧伤、愤怒......)4.学生朗读：进一步感受文中的感情，画出最能打动自己的句子和段落。
5.学生活动：你觉得文中那些地方最能打动你?用波浪线画出来。
6.学生讨论：文中哪些句子或词语最能表达作者的情感?说一说?(学生朗读自己找到的句子或语段，要读出自己所领悟到的情感)7.师生互动：引导学生找句子谈感受，教师激发学生学习兴趣8.学生交流：“我心里怀着炽痛的热爱”“我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去。
七年级语文下册第二单元第七课《土地的誓言》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们不仅了解了《土地的誓言》这篇文章的内容和情感，还通过实践活动和小组讨论加深了对土地价值的认识。我希望大家能够将这些知识和情感内化为自己的行动指南，在日常生活中尊重和保护土地。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
七年级语文下册第二单元第七课《土地的誓言》教案
一、教学内容
《土地的誓言》为七年级语文下册第二单元的第七课。本节课的教学内容主要包括：1.理解课文的基本内容，掌握生字词，如誓言、盐碱、襁褓等；2.分析课文的结构和修辞手法，如拟人、排比等；3.领悟作者对土地的热爱和敬意，体会作者情感；4.探讨土地在我国历史和文化中的地位，培养学生的爱国情怀；5.学会通过朗读、感悟的方式，提高语文素养和审美能力。通过对本课的学习，使学生能够更好地理解课文，提高阅读分析能力，培养对土地的敬爱之情。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下语文核心素养：
1.阅读理解：通过分析《土地的誓言》的篇章结构，提高学生对文本的整体把握和细读理解能力，深化对文章主题的认识。
2.情感态度：感悟作者对土地的深厚情感，激发学生对自然和家园的热爱，培养正确的价值观念和积极的人生态度。
3.表达交流：运用课文中的修辞手法，进行创意写作练习，提升学生的书面表达能力，增强语言的表现力和感染力。
然而，我也注意到，在讲解修辞手法时，部分学生仍然存在理解困难。我意识到，单纯的理论讲解并不能满足他们的需求，以后的教学中，我需要更多地将理论知识与实际案例相结合，让学生在具体操作中学会运用修辞手法。
在实践活动环节，创意写作和小组讨论进行得相当顺利。学生们积极参与，展示了他们的想象力和创造力。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我要注重培养他们的自主学习能力，鼓励每个人发表自己的观点。
七年级下册语文《土地的誓言》教案（通用5篇）
七年级下册语文《土地的誓言》教案（通用5篇）七年级下册语文《土地的誓言》教案（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的七年级下册语文《土地的誓言》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
七年级下册语文《土地的誓言》教案1教学目标：1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。
2、了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶美丽的景象。
3、学习作者采用的人称变化、呼告、排比等表现手法。
教学步骤：一、播放《松花江上》的音乐，同时介绍背景，最好通过影视手段展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，努力唤起学生的内心情感。
二、扫清字词障碍怪诞（dàn ）亘古（gèn ）默契（qì ）污秽（huì ）炽痛（chì ）嗥鸣（háo）谰语（lán ）三、教师表情朗读，让学生充分领会本文的诗意和情感、再让学生自由朗读，理解抒情散文所表现的家国之痛，民族之恨和爱国情感四、理解全文结构第一段：我常常详细关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为之沸腾第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。
两段文字在结构上如双峰对峙，宛如对仗工整的一副对联。
五、问题研讨1、如何理解本文的标题——“土地的誓言”？作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。
2、为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”哪？人称的变化实际上是情感的变化结果，文章开始用第三人称是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步激动，就不满足于使用“她”，而改用“你”直接与土地对话交流，这在修辞上称作“呼告”/闻一多《最后一次演讲》中有类似用法。
土地的誓言教案 《土地的誓言》教案(优秀6篇)
土地的誓言教案《土地的誓言》教案(优秀6篇)《土地的誓言》的教案篇一一、教学目标1、知识与能力(1)整体把握、理解“土地的誓言”。
（2）理解作者的感情。
2、过程与方法（1）朗读体会作者的感情。
（2）揣摩重点词语，了解作者的感情。
3、情感态度与价值观让学生了解国耻，珍惜现在，振兴中华。
二、教学难点揣摩字词，理解作者对土地的感情。
三、教学过程1、导入：由“土地”二字导入。
（1）普通人对土地的感情。
（2）小学时学过的肖邦对土地的感情。
（3）诗人陆游“王师北定中原日”。
这些都可以看到人们对土地都是魂牵梦绕，充满深情。
而一个被外敌入侵被迫失去土地，离开故土的人对土地又是一种怎样的感情呢？2、整体感知板书：土地的誓言。
（1）问：这是在什么背景下发出的誓言？（2☆☆）播放“九一八”事变的影片。
并简介作者。
（3）他面对土地发出了怎样的誓言？教师配乐范读全文，学生勾画生字词和相关内容。
（4）解决生字词。
读出“土地的誓言”。
3、精读课文（1）学生朗读“土地的誓言”后思考：作者为什么要发出这样的誓言？在我的记忆中，这是一片怎样的土地？学生朗读第一段相关内容，简要概括出来。
问：作者在这一段的描写中充满了什么感情？问：可是，这样美丽、富饶的土地此时却在日本强盗的魔爪下呻吟，掺遭蹂躏。
教师放影片。
问：读了文章，看了影片，你此时此刻有什么感想？你能理解作者的感情吗？哪些词语表现出了这样的感情？学生找出相关的词语，品味朗读，体会作者的感情。
（2）再读“土地的誓言”，揣摩、品味、朗读。
（3）由“坟前”引到播放“义勇军进行曲”加深理解作者“誓死夺回土地”的感情。
4、朗读艾青的诗小结。
（可以投影）四、拓展延伸学了本文，你有哪些感想？学生自由交流。
土地的誓言教案篇二【教学目标】1、掌握读一读、写一写中的词语，学习文中语言运用的技巧。
2、有感情的朗读课文，品味精彩段落和关键语句。
3、感悟作者对祖国、对家乡的热爱之情。
【教学过程】一、播放歌曲《松花江上》二、学生谈听后感受教师：“是的，歌声使那段令人悲痛的历史再现眼前。
部编版七年级(下)语文第7课《土地的誓言》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“土地与家国情怀”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生深入思考土地对个人和民族的意义，以及如何在现实生活中表达对土地的热爱。
举例解释：
-针对难点一，教师可以通过补充相关背景知识，帮助学生理解课文的历史意义。
-针对难点二，教师可以引导学生从课文中找出关于土地的象征性描述，通过讨论、分析，使学生理解作者的情感表达。
-针对难点三，教师可以设置一些写作练习，让学生尝试运用课文中的修辞手法，提高自己的写作水平。
-针对难点四，教师可以结合课文内容，联系现实生活中的例子，帮助学生深入理解家国情怀的内涵。
在课程总结环节，我强调了对知识点的掌握和运用，希望学生们能够在日常生活中关注土地问题，表达对土地的情感。但从学生的反馈来看，他们对这一点的理解还不够深刻。今后，我将尝试联系实际生活案例，让学生们更好地体会到土地与个人、民族的关系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《土地的誓言》中所表达的主题思想。这篇文章是作者对土地的深情告白，展现了土地对于民族和国家的重要意义。它不仅是生存的根基，更是精神的寄托。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体描述。通过分析作者如何运用抒情手法和修辞技巧表达情感，我们可以理解文章的文学价值和情感表达。
部编版七年级（下）语文第7课《土地的誓言》教案
一、教学内容
部编版七年级（下）语文第7课《土地的誓言》教案，本节课主要围绕以下内容展开：
1.理解课文《土地的誓言》的主题思想，掌握文章的抒情手法和修辞技巧。
七年级下册语文《土地的誓言》教案设计
七年级下册语文《土地的誓言》教案设计一、教材分析本教案针对七年级下册语文课本中《土地的誓言》一课，主要内容包括(1) 理解“誓言”的含义。
(2) 理解保护环境，保护土地的重要性。
(3) 学习如何保护环境，保护土地。
二、教学目标（1）了解和掌握“誓言”的含义和作用。
（2）思考和明确环保的意义及其对于我们生存的重要性。
（3）涵养和培养学生的环保意识，提高他们的生态素质。
（4）激发学生参与环保活动的热情，落实行动，共同保护我们的环境。
三、教学重难点（1）重点：了解和掌握“誓言”的含义和作用。
（2）难点：涵养和培养学生的环保意识，提高他们的生态素质。
四、教学策略与方法（1）情境导入法：通过一个生动的情境，引导学生思考环保问题。
（2）问题导入法：通过问题引导学生参与讨论，慢慢深入理解和思考。
（3）分组讨论法：将学生分成小组，让学生放松、自由地交流，互相鼓励，让他们在交流中发现问题，想到解决的办法。
（4）板书设计：在板上展现相关图片和与本课内容相关的重点词语，激发学生的兴趣，引导学生进行思考。
五、教学步骤（1）导入环节1.教师引用《圆方树》里的名言：“森林不是你的，也不是我的，它属于子孙后代。
”，让学生成为“森林保护家”，提升生态环保意识。
2.利用图片、视频等情境展示环保问题，引发学生的思考。
在阐释环保重要性、如何保护环境、如何避免环境污染等方面引导学生思考：自己曾经遇到过的环保问题和难题，通过与同桌分享，自己的环保经验和方法；同时，引导学生了解生态文明建设流程及意义，让学生初步了解什么是环保。
（2）主体部分1.收集环保知识，直面环保问题，重视环保。
2.承认人类与环境是相互依存、相互作用的关系；强调人类应当对保护自然环境更为认真负责。
3.嘉奖具体的环境保护行为，并号召、动员更多的同学参与到环境保护中来。
让学生了解环保成就和现实难题，深入探讨如何形成共识，展示留守儿童的独特视角和不同的思考方法。
（3）结束环节1.学生们在小组内汇报。
《土地的誓言》人教版七年级下册教案（通用6篇）
•••••••••••••••••《土地的誓言》七年级下册教案《土地的誓言》人教版七年级下册教案（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《土地的誓言》人教版七年级下册教案，希望能够帮助到大家。
《土地的誓言》七年级下册教案篇1教学目标：1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者强烈的爱国情感。
2、注重涵泳品味，把握直抒胸臆、大声呼告的抒情方式。
3、学会给课文做批注，把握关键语句揣摩品味其含义和表达的妙处。
教学重点：1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者强烈的爱国情感。
2、注重涵泳品味，把握直抒胸臆、大声呼告的抒情方式。
教学难点：联系背景资料，学会给课文做批注，把握关键语句揣摩品味其含义和表达的妙处。
学法：自主学习、合作交流相结合。
课前准备：布置学生搜集有关作者端木蕻良的资料，有关写作背景，结合“阅读提示”给课文做批注。
课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，我们首先一起欣赏一个美丽的地方，看完后，谈谈你的感受。
（出示东北地区的美丽图片。
）这个地方就是我们中国的东北地区，她是一个美丽富饶的地方。
然而，九一八事变之后这个地方被日本人的铁蹄所践踏，东北人民国破家亡、流离失所。
那个时候人们内心是怎样的呢？今天，我们一起走进端木蕻良的《土地的誓言》，感受东北流亡作家的爱国炽情。
二、出示学习目标三、展示自学，夯实基础1.展示搜集的作者简介端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图人。
现代作家。
1932年发表小说处女作《母亲》。
主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《曹雪芹》，短篇小说集《憎恨》《风陵渡》等。
2.东北作家群。
20世纪30年代中期，从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者，如萧红、萧军、端木蕻良、舒群等人，习惯上被称为“东北作家群”。
他们开了抗日文学的先声，第一次把作家的心血与东北广袤的黑土、铁蹄下不屈的人民融成一团，显示出一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格，令人感奋。
七年级下册语文教案：土地的誓言教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）了解作者冰心，以及她与这片土地的关系。
（3）掌握课文中的关键词语和句子，并进行适当的翻译。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握生字词的正确读音和书写。
（2）通过小组讨论，分析课文的结构，理解作者的表达手法。
（3）通过课内外资料的搜集，了解土地对于人们的重要性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对土地的热爱之情，增强他们的民族自豪感。
（2）培养学生珍惜粮食，节约资源的良好习惯。
（3）引导学生思考人与自然的关系，提倡保护环境，珍惜土地。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词的正确读音和书写。
（3）分析课文的表达手法，理解作者的情感。
2. 教学难点：（1）课文中的一些生僻词语的理解和翻译。
（2）课文结构的理解，以及作者表达手法的分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，对冰心的作品有所了解。
（2）通过提问，引发学生对土地的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和书写。
（2）让学生结合课文，理解作者与土地的关系，体会作者的情感。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，确保学生能够正确理解。
（2）分析课文的结构，讲解作者的表达手法，引导学生深入理解课文。
4. 小组讨论：（1）让学生分小组进行讨论，分享对课文的理解和感受。
（2）引导学生思考土地对于人们的重要性，以及我们应该如何珍惜土地。
5. 课堂小结：（1）对本节课的内容进行简要回顾，巩固学生对课文的理解。
（2）强调学生对土地的热爱，提醒他们珍惜土地，节约资源。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于土地的小作文。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生是否能够正确朗读课文，理解课文大意？是否能够掌握生字词的正确读音和书写？是否能够分析课文的结构，理解作者的表达手法？这些都是我需要反思的问题。
人教部编版七年级下册语文《土地的誓言》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“土地保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。鼓励他们提出自己的观点和想法，并与小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题，以启发他们的思考。
2.培养审美鉴赏与创造素养：引导学生分析课文中的修辞手法，提高学生对散文文本的审美鉴赏能力，激发学生创造性地表达对土地的热爱。
3.强化思维发展与提升素养：以课文为载体，训练学生的逻辑思维和批判性思维，使其在学习过程中形成自己的观点和见解。
4.增强社会责任与担当素养：通过课文学习，让学生认识到保护土地、关爱环境的重要性，培养他们的社会责任感和担当精神。
4.体会作者运用排比、拟人等修辞手法，提高学生对文本的理解和欣赏能力。
5.引导学生联系实际，思考如何关爱土地、保护环境，培养他们的责任意识。
二、核心素养目标
《土地的誓言》一课的核心素养目标如下：
1.提升文化传承与理解素养：通过学习课文，让学生了解中国传统文化中土地的重要地位，感悟作者对土地的深厚感情，传承中华民族敬土爱地的优良传统。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《土地的誓言》这篇文章的基本概念，即作者对土地的深厚感情以及表达这种感情的手法。这篇文章通过具体描绘和抒发感情，展示了土地的重要性和我们应承担的责任。
2.案例分析：接下来，我们通过分析文章中的具体案例，了解作者如何运用排比、拟人等修辞手法，表达对土地的热爱和誓言。
举例：通过学习，使学生能够准确理解“挚”字的含义，并在实际语境中正确运用。
（3）分析课文中的修辞手法，如排比、拟人等，提高学生的审美鉴赏能力。
人教版部编版初中语文七年级下册第7课《土地的誓言》教案
-实践活动的开展：课后作业要求学生结合课文内容写作，这对部分学生来说可能存在难度。教师应提供写作指导，如构思、选材、表达等方面，帮助学生克服写作难点，顺利完成作业。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中表达的土地情感的基本概念。《土地的誓言》通过描绘土地的美丽和历史的厚重，传达了作者对土地的热爱和眷恋。这种情感是爱国情怀的重要组成部分，它体现了人与土地的紧密联系。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。通过分析课文的修辞手法和表达方式，我们能够感受到作者如何将个人情感与土地的命运紧密相连。
人教版部编版初中语文七年级下册第7课《土地的誓言》教案
一、教学内容
人教版部编版初中语文七年级下册第7课《土地的誓言》教案，主要围绕以下内容展开：
1.熟读课文，理解课文主题，感受作者对土地的深厚情感。
2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者如何通过这些手法表达对土地的热爱。
3.学习课文中生字词，如：誓言、炽热、眷恋等，并掌握其用法。
4.探讨作者在课文中所传递的爱国情怀，引导学生树立正确的人生观和价值观。
5.分析课文结构，了解作者如何通过描述自然风光、历史变迁、民族命运等方面来展现土地的誓言。
6.课后作业：结合课文内容，让学生写一篇关于家乡土地的短文，表达自己对家乡的热爱和眷恋之情。
二、核心素养目标
1.提高学生的语文素养，培养对语言文字的敏感度，提升阅读理解能力，通过对《土地的誓言》的学习，感受作者对土地的深情厚谊，提高文学鉴赏能力。
人教版七年级语文下册(2016部编版)第7课《土地的誓言》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《土地的誓言》这篇课文的基本内容、情感表达和修辞手法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对课文的理解，并尝试了自己表达对家乡土地的感情。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习和生活中，学会用美好的语言表达自己的情感。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何表达对家乡土地的感情”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现表达情感的方法，分析课文中作者的情感表达，并启发他们找到自己的表达方式。
突破方法：教师提供一些表达技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法，帮助学生丰富自己的表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《土地的誓言》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对自己的家乡土地有什么样的感情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者对土地的深厚情感。
举例：分析课文中“土地是生命的源泉，土地是母亲的怀抱”等句子，让学生理解作者对土地的深厚感情。
2.教学难点
（1）课文内涵的深入理解：学生对课文内涵的把握可能只停留在表面，难以深入理解作者的情感。
突破方法：通过小组讨论、提问、分享等方式，引导学生从不同角度去解读课文，深入理解作者的情感。
（2）写作特色的分析：学生可能难以理解课文中的拟人、排比等修辞手法。
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7.《土地的誓言》教案
【教学目标】
1.知识目标：
⑴积累词语，掌握“挚痛、嗥鸣、斑斓、谰语、怪诞、亘古”等词的读音、词义，并学会运用。
⑵了解作者和九一八事件的背景。
⑶感知课文内容，把握作者的思想情感。
2.能力目标：
⑴有感情地朗读课文，深层体味作者的家园情、故国情。
⑵揣摩并赏析本文优美而富有激的语句，增强对语言的感受力。
3.德育目标：
培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感，为家乡的富饶，祖国的腾飞作出自己应有的贡献。
【教学重难点】
1.有感情朗读课文，深层体会作者的思想感情。
2.揣摩欣赏精彩句、段，感受文章的语言美。
【教学方法】
1.朗读法：
本文是一篇抒情散文，充溢着饱满深沉的爱国热情，他把“九一八事变”以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，字字有情，句句含情，感人至深，令人震撼。
教学时宜采用多种形式朗读课文，如配乐朗读、表情朗读、教师范读、学生跟读、学生练读、学生齐读等，在反复朗读中，体味作者炽痛的家园情、故国情。
2.情境法：
由于年龄所限，七年级的孩子没有家国之痛、民族之恨的经历与体验。
播放展示“九一八”之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的录像、光盘等或播放《松花江上》《游子吟》《生死相依我苦恋着你》《橄榄树》等歌曲，以直接诉诸心灵的方式感染学生。
3.讨论点拨法：
生生互动，激发学生的参与热情；交流思想，以达到共同提高的目的。
教师辅之以必要的点拨，以达到举一反三的效果。
4.美点寻踪法：
让学生真正动起来，主动进入作品的世界，尽情赏析文章的美，真正成为鉴赏主体。
【教具准备】
多媒体、mp3伴奏等。
【课时安排】一课时
【教学过程】
导入：同学们，有一个日子应该被所有的中国人铭记。
那一天，五千年的文明古国被烙上了灾难和耻辱的印痕，日寇的铁蹄拉开了这悲剧的序幕。
从那天起，沈阳、东北乃至整个中华大地开始了长达十几年的苦难与抗争，那就是1931年9月18日十年后，一位流亡在外的东北作家端木蕻良遥望着生他养他的家乡，满怀悲愤写下了激情飞扬的文字。
请同学们翻开课本第七课和老师一起书写课题与作者，尤其注意“誓”字和“蕻”字的写法。
（板书课题与作者）
一、走进土地
师：现在老师请同学们和老师一起来朗读课文，第一段老师由开头读到“原野上怪诞的狂风”，余下部分全班齐读。
第二段老师读到“多么美丽，多么丰饶”，余下部分全班齐读。
在朗读的过程中，请同学们注意以下生字词，画出文中描写土地的句子，并在读后说说你的感受。
（感受：思乡、悲愤、爱国、憎恨、决心......）
二、触摸土地
师：流亡在外的都木蕻良无时无刻不思念着他的故乡，那么让作者如此魂牵梦萦的故土到底是什么样的呢？请同学们有感情地大声朗读自己画出的语句，并说说这是一番怎样的故土。
（提示学生边赏析便朗读，抓住关键词。
书写板书：忆故土。
）
关键点：1.描写颜色的词句：红布似的高粱、金黄的豆粒等。
2.有哪些具有东北生活气息的形象：白桦林、黑土地等。
3.感官：松香气味、车铃、呻吟等（视觉、听觉、嗅觉）
师：纷繁的故土景物构成了一个又一个的画面，使人仿佛身临其境，表现了对家乡的热爱、赞美与思念。
师：（导入九一八事变背景）作者心中深深眷恋的故土是如此美丽丰饶，但在九一八事变发生后，人们死伤无数，民不聊生。
在第二段描写土地的内容前，作者用了一个词来表明曾经的欢笑与美丽都已不复存在，同学们能找到这个词吗？
生：埋葬。
师：是的，曾经的欢笑与富饶都已被埋葬，故乡已满目疮痍。
三、读出誓言
师：面对被埋葬的土地，作者发出了怎样的誓言？
生1：土地，原野，我的家乡。
你必须被解放！你必须站立！
生2：为了她，我愿付出一。
我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽会和耻辱。
（学生朗读誓言，反复读，单独读，齐读。
）师：这誓言表达了作者怎样的感情？
生：爱国，甘愿为祖国牺牲，对敌人的痛恨。
师：作者是用了什么表达方式来表达他的感情？生：直接抒情、呼告。
师：作者的深情浸透在他的每一个文字里，那么除了直接抒情的部分，还怎样的抒发感情？请同学们找出来读一读。
生：间接抒情，景物描写等。
四、践行誓言
师：同学们，黑暗已经过去，端木蕻良的誓言已然实现，中华民族正走在伟大的复兴之路上。
我们很幸运，生活在这和平年代，九一八虽然离我们远去，但曾经的耻辱和悲痛不容我们忘记。
今天的我们更应该有忧患意识，我们要时刻保持居安思危，保持一颗爱国之心。
每一位青少年每一位少年更应该以复兴中华为己任。
最后老师把梁启超先生的少年中国说部分语句送给同学们，愿你们铭记于心。
请同学们起立，让我们践行誓言。
板书设计。