波折号用法_语文顿号的用法
各种标点符号的用法
各种标点符号的用法1、逗号：在分隔一句比较长的句子的时候添上。
2、句号：在句子该结束的时候添上。
3、感叹号：表达强烈的情绪的时候添上。
4、问号：表示疑问的时候添上。
5、破折号：表示解释说明、补充说明、声音延长的时候添上。
6、冒号：同破折号。
7、省略号：在省略说话断断续续，省略后面发生的事情的时候添上。
8、书名号：书的时候添上。
9、分号：在排比句的时候添上。
10、引号：在表示引用、特殊含义、强调说明的时候添上。
11、顿号：和逗号差不多。
常用修辞手法：1．比喻抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
2．比拟借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
比拟分为拟人和拟物3．夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
4．排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相5．对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
6．反复为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
7．设问为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
8．反问用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
9．引用引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。
10．借代不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替11．反语用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
12. 对比对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
13.联想也就是想象.描写手法环境描写作用：一、交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景二、渲染气氛三、烘托人物心理或烘托人物形象四、铺垫，推动故事情节的发展语言描写作用：一、刻画人物性格二、直接表现人物思想、品质和性格特点。
三、揭示人物的身分与社会地位四、预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点心理描写作用：一、揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情二、塑造人物形象、刻画人物性格三、揭示人物的内心世界，表现人物思想感情四、深化作品主题肖像描写作用：一、刻画人物性格二、表现人物的精神面貌三、表现人物的身份、地位动作描写作用：一、显示人物内心世界二、刻画人物性格三、表现变化的姿势、感情或者态度四、创造生动的画面和活跃的场景神态描写作用：一、表现人物内心世界二、刻画人物性格，反应人物品质修改病句一. 什么是病句凡是违反客观事理或语言结构规律的句子都是病句。
语文标点符号的使用规则
语文标点符号的使用规则1．句号（。
）用法：用于陈述句的末尾。
占格情况：占一格，写在格子左下方。
举例：我看见妈妈走了过来。
2．问号（？）用法：用于疑问句或反问句的末尾。
占格情况：占一格，写在格子左方。
举例：小猫躲到哪里去了？3．感叹号（！）用法：用于感叹句的末尾。
占格情况：占一格，写在格子左方。
举例：公园里的花真美呀！4．逗号（，）用法：用于一句话中间的停顿。
占格情况：占一格，写在格子左下方。
举例：下雨了，我们撑起花花绿绿的小伞。
5．顿号（、）用法：用于句子内部并列词语之间的停顿。
占格情况：占一格，写在格子左下方。
举例：大熊猫最爱吃新鲜的竹叶、竹笋。
6．冒号（：）用法：用于句子中表示提示、总结之后的停顿。
占格情况：占一格，写在格子左下方。
举例：小鸡想：整个世界都是黄色的呀！7．引号（双引号“”单引号‘’）用法：表示文中的引用部分。
一般情况下，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。
占格情况：分别标在引用文字的前后，各占一格，分别写在格子的右上角和左上角。
举例：小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨下到草地上，草地绿了。
”8．省略号（……）用法：表示文中省略的部分或意思没有说完的部分。
占格情况：占两格，每三个点占一格，写在格子的中央。
举例：讲信用，守纪律，讲卫生……这些事情可不容易做好。
9．书名号（《》）用法：用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。
占格情况：分别标在引用文字的前后，各占一个。
举例：今天，我学习了《有趣的汉字》这篇课文。
10．分号（；）用法：用于分句与分句之间的停顿。
占格情况：占一格，写在格子左方。
举例：爷爷说：“开始，人们只会用图画出事物。
像大山，当时就画一座山；像羊，当时就画个羊头，后来慢慢写成了‘山’和‘羊’。
”11．破折号（——）用法：用于解释说明、意思的传递或转折，声音的中断或延续等。
占格情况：占两格，写在格子的中央。
举例：叽叽，叽叽，小鸡在说：“世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。
标点符号的用法口诀高考
标点符号的用法口诀高考一、标点符号的用法口诀在高考中，标点符号是语文考试的必考内容之一。
正确使用标点符号不仅有助于准确表达意思，还能提高文章的语言流畅度。
为了帮助大家更好地掌握标点符号的使用方法，以下将介绍一组简洁易记的标点符号用法口诀。
1. 句号大停顿，停止第一要。
句号表示句子的结束，用于陈述句、祈使句和感叹句结尾处。
句子在此处要做一个完整的停顿。
例如：夜幕降临了。
2. 问号疑问发问、表示不确定。
问号主要用于疑问句的末尾，用来表示提问或者表示怀疑。
例如：你去过北京吗？3. 感叹号喜悲欣快乐，惊讶、赞美都展示。
感叹号通常用于感叹句末尾，表达强烈的情感或者强调某个观点。
例如：多么美丽的风景啊！4.“引”逗后面接到即撇开，“C”不能隐藏哦正确来拨开。
5.“A“奋起顿死背，“中”下旬都交错，逗号破句能分割，““”让引号跟着走。
6. “分”笑之曰逗后且，逗而却亦舒。
7.“间”，主谓总得有。
能推进节奏发展速，冒号列事余即止。
二、标点符号的使用技巧正确使用标点符号不仅要掌握用法，还需要注意一些常见的使用技巧。
以下将介绍几个常见的标点符号使用技巧，帮助大家在写作中应用自如。
1. 句子内部的利剑——破折号破折号可用于表示语气突然转变、补充说明或强调某一部分内容。
在使用破折号时应注意避免过度使用，以免造成阅读的困扰。
例如：她好漂亮——简直像一个天使！2. 点缀语句的漂亮花朵——顿号顿号常出现在句子中相近词语之间，起到对等并列、区别和解释说明的作用。
在使用顿号时应注重节制，以保证文句通顺流畅。
例如：他们快乐地唱着、跳着、笑着。
3. 冒号引领序列与解释冒号用于引导解释、列举、或者引用的内容。
冒号后面通常会有一个完整的句子，是对前面内容的进一步解释或补充。
例如：我有一个梦想：成为一名优秀的医生。
4. 引号中隐藏妙语引号用来表示直接引言、诗句、标题、书名等内容。
在使用引号时应注意使用英文半角引号“”，避免与中文书写风格混淆。
正确使用标点符号(冒号、顿号、破折号)
C．参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等， 也将在各大城市放映。
D．想不通，九头牛也拉不动；想通了，不要人说就直往前冲：他就 是这样一个直性子。
答案：D。
（二）破折号用法（注意事项）
（1）破折号像条线，声音延长或中断。 ①“小林——，我来了！”他大喊着。 ②鲁大海：“你叫警察杀了矿上许多工人，你还——”
（2）意思递进与转换，破折号来帮你办。 ①每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有 门路的带工…… ②“今天好热啊！——你什么时候去上海啊？”
不与“即”“就是”套用。 5
4
某某说：前面说，用冒号；中间说， 用逗号；最后说，用句号。
结合冒号用法（注意事项），请判定下列句子中的冒号使用是否恰当。 （1）北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。（ ） （2）教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。（ ） （3）晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证 上岗，二是脱产培训。（ ） （4）我们要有两种“力”：即毅力、努力。（ ） （5）老师说：“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。” （ ）
冒号用法（注意事项）归纳：
(1)解释说明（提示下文）。一般管到句号处，两边内容要平衡。（2）总结上 文。（3）一句不两冒。（4）不与“即”“就是”套用。（5）某某说：前面说， 用冒号；中间说，用逗号；最后说，用句号。（6）引文不独立成句，不用冒号。
顿号用法（注意事项）归纳：
⑴大并套小并，大并逗，小并顿。⑵并列谓和并列补，中间不要去打顿。⑶集合 词语连得紧，中间不要插进顿。⑷概数约数不确切，中间也别带上顿。⑸多个引 号书名号并用，中间不用顿号。⑹并列词语中用“和” “及”“或” 等连词， 连词前不带顿。⑺并列词语中带语气词，并列成分之间不打顿打逗。
标点符号用法及作用
标点符号用法及作用
标点符号的作用及用法
一、标号与点号
标号包括顿号、逗号、句号、分号、冒号、问号和叹号。
点号包括括号、破折号、省略号、书名号、着重号、间隔号和引号。
二、点号的用法
1、顿号「、」用于句子内部并列词语之间的停顿，不能用于句子之间。
2、逗号「，」表示句子内部的停顿，停顿时间比顿号稍长。
3、分号「；」用于复句并列分句之间的停顿，停顿时间比逗号长。
4、句号「。
」表示一句话说完的停顿，用于陈述句。
5、冒号「：」表示提示语后的停顿或用来引起下文。
6、问号「？」表示一句话问完后的停顿，用于疑问句、反问句和设问句。
7、叹号「！」用于表示感情强烈的句子，用于感叹句和
祈使句末尾的停顿。
三、标号的用法
1、括号「()」表示文章中的注释部分。
2、省略号「……」用于标示顿引文的删节和对重复说的
词语的省略，表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景，或表示意思没说完或语意深长，发人深省。
3、着重号「•」用于引起读者注意，使用时文下打点，直
排时则标在字的右侧。
4、书名号「《》」用于书名、篇名、报刊名、电影名、
歌曲名等。
5、间隔号「·」用于某些非汉语人名内部或书目中。
6、破折号「——」表示解释说明，意思的递进或转折，
声音的中断和延续等。
顿号的用法和意思
顿号的用法和意思顿号是汉语中常用的标点符号之一，具有一定的特殊用途和意义。
它的主要作用是在列举句子中起到分隔和连接作用。
本文将从顿号的基本规则、特殊应用以及使用技巧三个方面来详细介绍顿号的用法和意思。
一、顿号的基本规则1. 分隔并列词在列举词语或短语时，顿号通常起到分隔作用。
例如：“我喜欢吃水果，比如苹果、香蕉、橙子。
”这里的顿号将不同水果名称分开，使得表达更加清晰明了。
2. 连接双宾语当一个动词同时带有两个宾语时，可以使用顿号来连接两个宾语。
例如：“他送给我礼物、鲜花。
”这里的顿号将礼物和鲜花作为并列宾语连接在一起。
3. 遇到上下关系转折当一个句子中存在上下关系转折时，可以使用顿号来表示这种关系。
例如：“经济形势好转了，人民生活水平也提高了。
”二、特殊应用1. 敬语场合在表达尊敬的场合，顿号可以消除“和”字的使用。
例如：“光临本店者：王先生、李女士、张博士。
”2. 书写枚举在提供一系列细节或选项时，顿号可以用来表示枚举关系，相对于逗号更加明确。
例如：“这门课包括中国文化、英语口语、计算机应用等内容。
”顿号在这里分隔开不同课程名称，使读者容易理解。
3. 种类划分当需要对事物进行种类划分时，顿号也能够派上用场。
例如：“人生有笑声、泪水、快乐、悲伤等不同的色彩。
”通过使用顿号将不同的情感状态区分开来，展示了一种富于层次感的叙述方式。
三、使用技巧1. 注意适度在使用顿号时要注意不过度使用，以免造成累赘和繁琐之感。
只有在必要的地方使用才能有效地达到分隔和连接的目的，并使文章更加简洁明了。
2. 结合其他标点符号顿号和其他标点符号配合使用可以增强句子的表现力。
例如，顿号与破折号结合：“她对音乐有着浓厚的兴趣——古典、流行、摇滚，无一不爱。
”这样的句子既可以列举出各种音乐类型，又能增强语气。
3. 注意整体效果在使用顿号时要注意使整个句子或段落达到良好的篇章效果。
把握好顿号的节奏和停顿感，可以让文章更有思路和层次。
破折号顿号的作用以及区别
破折号的作用1.表示对前文的说明或注释。
例：我望着他们，心里想，我的儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。
2.表示声音的延长，往往会出现在拟声词的后面例：“哗──哗──”一束束浪花像问号，在问孩子们想什么。
3.表示声音的中断或停顿。
例：“班长他牺——”小马话没说完便大哭起来。
（话没说完）他很大了——并且他以为他的母亲早就死了的。
（不是连续说的，停顿后再作补充）4.表示意思的转折，即破折号的引入的内容与前文发生了转换。
例：40秒钟——大家已经觉得时间太长了。
1. 来得突然——（解释说明）跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
2.先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——（提示下文）3.丁——（声音的延长）冬——（声音的延长）丁——（声音的延长）冬……4.去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——（意思的转折）他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
5.我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——（意思递进）便是现在也没有知道——（解释说明）只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
6.我拿起帽子，不由得大吃一惊——（解释说明）那帽子下面什么都有。
7.满满一篮子的蘑菇就放在窗台上——（解释说明）那儿比较凉快，放了一夜不会坏。
顿号的用法1.同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。
例：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
2.作为序号的序号和内文。
例：他三十六、七岁距这里二、三里这个小孩有四、五岁做值日的是四、五组顿号和逗号的区别逗号，顿号的主要区别在于：顿号表示并列词语之间和序次语之后的停顿，表示的是短语内部的结构关系，而逗号表示的是句子内部的结构关系。
顿号可以用在并列的词语之间，也可以用在当作词语用的短语之间。
中小学语文标点符号用法
（2）逗号
5．总结语前面误用逗号 桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一 派万紫千红的灿烂春光。 【点拨】“好一派……春光”是总结前三层，前面的逗号应该改为冒号。
（3）分号
三、分号误用 1．总结语前面误用分号 证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全 世界都统一的。 【点拨】“这是全世界都统一的”是总结前文，分号改冒号。误用原因同12，属未搞清 前后关系。 2．句中无逗号直接用分号 成才的关键有三条：一是身体健康；二是作风踏实；三是耐得住寂寞。 【点拨】分号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用。
（10）引号
3．加引范围不清 耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘ 礼多人不怪嘛。’” 【点拨】此题有两处错误：一处是加引范围不清。一般情况下，引号标明行文中直接引用 的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象。此句俗话应为“礼多 人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。另一处是“俗话说 ”后冒号应删去。
标点符号歌
省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说、话题转。 书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。 圆括号（ ），方括号[ ]，注解文字放里边。 学标点，并不难，多Байду номын сангаас多练才熟练。
（1）顿号
一、顿号误用 顿号表示句内最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。容易出现下列误用现象。 1．约（概）数间误用顿号 小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和…… 【点拨】这儿“三、四”是约（概）数，不应有顿号。 2．并列数字之间缺顿号。 这项任务由三四班共同完成。 【点拨】由“共同”可知“三四”并非一个班。不能缺顿号。
标点符号的用法
标点符号的用法句中点号（1）顿号则表示句子内部同列词语之间的停滞。
顿号则表示的停滞比逗号大，通常用以分隔同列的词或者同列短语。
同列的词之间用了“和”、“或”之类连词，就不再采用顿号。
顿号与“和”的促进作用就是一致的。
多个词语同列先用顿号，最后一个用“和”。
如果同列词语融合得很紧，没必要在行文中用停滞去注重它，则可以不加顿号。
同列词语中又存有同列词语时，小同列用逗号，大同列用顿号。
顿号运用方面常用错误例如：张三，李四，赵五经常到阅览室学习（两个逗号应改为顿号）市一中学的校长、主任、第三中学的校长、主任都去开会讨论了。
（此句混为一谈了同列词语的大小层次。
第二个顿号应当改成逗号。
）亚马逊河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四大河流。
（此句用了“和”，前面的顿号应该删去。
）（2）逗号表示句子内部的一般性停顿。
其主要用法有：a．用在较长的主语后面。
例如：这个演员表上排列在最后一名的小角色，却赢得了观众最热烈的掌声。
b．用在须要特别强调的意味深长主语后面。
例如：北京，祖国的首都。
c．用在句首状语的后面。
例如：在一个明媚的早晨，他登上了去石家庄的列车。
d．用在较长的宾语前边。
例如：我不得不承认，他的实力比我强得多。
e．用在插入语前后。
例如：我来北京，往少里说也有十几次了。
f．某些句中关联词后面有时也用逗号。
这往往就是自身利益特别强调的须要，通常民政部下就是不必停滞的。
例如：劳动很艰苦，可是，我们根本不怕。
g．用在复句内部的分句间。
例如：层层的叶子中间，零星地点缀些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
h．用在次序语后面。
例如：第一，时间紧，任务重，我们必须加劲干；第二，我们一定要注意安全。
i．用在倒装句中间。
例如：多么美丽，这一朵朵鲜花。
（3）分号表示一句话里并列分句之间的停顿。
只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。
如果分句内部已用了逗号，分号之间必须用分号。
如：白天，战士们固守着已得的阵地；夜里，战士们向敌人发动代莱反击。
正确使用标点符号之破折号的作用2023年中考语文一轮复习
作用
01. 表示解释说明或补充 02. 表示话题转变 03. 表示话语中断 04. 表示声音延长 05. 表示分行列举 06. 用在副标题前
2. 表示话题的转变
➢①我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也 挺高，每月三千多呢!——我能抽支烟吗？
➢如果已经使用破折号表示注释时，一般不再使用表示判断的动词 “是”“即”“就是”等，因为这些词语与破折号一样，都是表 示解释和说明的，如果同时使用，就是重复。
➢①音乐欣赏的具体过程，一般是由官能欣赏——即对音乐的音响 感知，进入感情欣赏——即对音乐表现的思想感情、情景的想像 和联想，最后到达理智欣赏——即对乐曲的思想内涵、意境的理 解认识。 ——吴名《人生三盏灯》
9.标明引出下文或者总结上文
➢①小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。眼前又
引
浮现出十年前我在槐树村生活的情景——
出
下
数年前的一个冬天，……
文 ➢②在一篇题为《论气节》的文章里，他对“五四”以来中
国知识分子的历史道路与现实处境作了这样一番总结——
9.标明引出下文或者总结上文
➢①今天，班级里的“讨论会”很乱。有的同学说“不该带
➢无论在横排文字里，还是竖排文字里，它都写在行的正 中间。破折号可以标示行文中解释说明的部分，可以表 示停顿，还可以提示和总结等等。
学习重点：
1、破折号的用法及其作用； 2、区别破折号与括号用法； 3、防范常见的设误情况。
01
破折号的用法及作用
作用
01. 表示解释说明或补充 02. 表示话题转变 03. 表示话语中断 04. 表示声音延长 05. 表示分行列举 06. 用在副标题前
破折号的四种作用
破折号的四种作用
破折号是一种标点符号，在中文写作中有四种主要的作用。
以下是对这四种作用的详细说明：
1.插入附加信息或解释加强语气
破折号可以用来插入附加信息或解释，以加强语气或为句子提供更多的细节。
这种用法类似于括号，但更加强调这一信息的重要性。
例如：
她，那个总是迟到的同事，又一次拖慢了整个会议的进程。
在这个例子中，破折号插入了一个附加信息来描述同事的特点，强调了她的迟到对会议进程的影响。
2.表示突然改变、停顿或中断
破折号可以用来表示突然的改变、停顿或中断，从而给句子或文章增加一种戏剧性的效果。
例如：
她一转身，看到了令人惊讶的场景，屋子里摆满了鲜花。
在这个例子中，破折号在描述主人公看到的意外场景时，表达了她对场景的惊讶和突然的感觉。
3.表示列举或对比
破折号可以用来表示列举或对比，以增加文章的逻辑性和可读性。
例如：
他带了很多东西，水壶、登山鞋、雨衣等等。
在这个例子中，破折号用来列举他带来的东西，以增强句子的表达力。
4.表示不完整的句子或思考的延续
破折号可以用来表示不完整的句子或思考的延续，以使句子更加含蓄
和留白，让读者自行补全句子的意义。
例如：
他的眼里闪烁着一种无法言喻的光芒，爱情、希望、或者是无助。
总结起来，破折号在中文写作中的四种主要作用是：插入附加信息或
解释加强语气、表示突然改变、停顿或中断、表示列举或对比，以及表示
不完整的句子或思考的延续。
这些作用使得破折号成为丰富表达和传达思
想的重要标点符号。
语文符号用法
语文标点符号用法一、顿号用法1、顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间(分句之间不能用顿号)。
但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。
如：这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。
你要不断地进步，识字，生产。
他的故事讲得真实，感人。
2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。
如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。
3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。
如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
(一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号)4、相邻的数字表示约数，不用顿号。
如：他已经走了有三四里的路了。
注意：要区别于表示两种并列的情况。
如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。
5、集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。
如：公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。
6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。
如：近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。
这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。
7、并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号;分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。
如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高。
脸要白，又不能太白;要白里透红，又不能太红。
我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用，购书费可以想见还有多少。
8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间;但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。
如：语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。
天才出于勤奋，知识在于积累。
9、非并列关系的多重复句，第一层关系处也用分号。
如：这样的人往往经验很多，这是很可贵的;但是，如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。
二、问号用法：1、有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分(通常是主语或宾语)，句末不用问号。
正确使用标点符号
高三语文
一、顿号的用法
（一）归纳：相邻数字连用，如果表示确数，中间 要用顿号。如果表示概数，中间不能用顿号。 （二）归纳：如果并列词语中还有并列词语，大的 并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。 （三）归纳：并列成分作谓语，作补语，尽管这些 并列短语比较短，其中间也不用顿号，而用逗号。 并列谓语是主谓结构时，用逗号;(可以看做分句) 并列谓语是几个动词共同支配一个宾语是，用顿 号不用逗号。 （四）归纳：并列的短语比较长、停顿较大的，就 不用顿号，而用逗号。
四、问号用法
（一）归纳：表示疑问语气的选择复句，句末用问 号，中间不用问号。 （二）归纳：连续问句，各句前后语意连贯，各句 后用问号。 （三）归纳：倒装问句，问号用句末。 （四）归纳：有疑问词，但非疑问句，是形式问句， 表陈述语气，句中用逗号，句末用句号。 （五）归纳：设问句、特指问句、反问句、反复问 句都要用问号。
八、括号用法
（一）归纳：括号里的话是注释句子里的词 语或分句的，句内括号应处在句子里的 词语或分句后。如果被注释的分句后边 有点号，应放在括号后面。句内括号里 的语句可以使用各种标点，但句末不能 使用标点（问号、叹号除外）。 （二）归纳：括号里的话是注释补充说明整 个句子（一个或几个）的，句外括号要 放在全句句末标点之后，括号里边的语 句末尾可以使用句号、叹号、问号。
七、引号用法
引号与点号连用时，点号是放在引号 内，还是放在引号外，这要看引文是完整 地照录别人的话，还是作为引用者文句的 一部分而定。有以下几种情况： （一）归纳：引文本身是照录别人的话，引 来后仍作独立的句子使用，（直接完全引 用）引文末尾仍用原文的点号，放在引号 内。 （二）归纳：引文不完整或把引文作为自己 话的一部分，（不直接完全引用）句末点 号放在引号外。 （三）归纳：把引文作为自己话的一部分， （不直接完全引用）引用的话末尾的标点 是问号或叹号，则应保留，句号要去掉。
第一讲+顿号、引号和破折号的用法答案
第一讲顿号、引号和破折号的用法姓名解读一、顿号和逗号的区别：（一）顿号——表示句子内部最小的停顿，常用在并列词语或短语之间。
1．表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。
例如：他三十六七岁。
距这里二三里概数这个小孩有四五岁今天做值日的是四、五组。
确数2. 并列词语之间有了“和”“或”“与”“及”“同”等连词，连词前不再用顿号，也就是说顿号不能和“和”“或”“与”“及”“同”连用。
例如：亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
3. 较长的并列成分间可不用顿号而用逗号。
例如：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
4.如果并列词语中还有并列词语，为了分清层次，大的并列词语之间要用逗号。
例如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。
5.并列的成分后有语气词时，并列成分间要使用逗号。
例如：我们的院子里种了一些菊花啦，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
6. 用在次序语后面。
例如：有人对何为名著提出了几条标准：一、名著是众多读者欢迎的。
二、名著是通俗的，不是学儒式的。
三、名著是不会因时而代替换而被遗忘。
四、名著是富有启发性和教育性的。
（二）逗号：——表示一句话中间的停顿。
练习1.下列句子顿号使用恰当的一项是（A）A．原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
B．那个时候，他还只是一个十二、三岁的孩子，懂得什么?C．可是更妙的是三、五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的。
D．你要好好学习英语、或者日语。
2.判断哪个标点不正确，请圈出来并在后面改正。
（1）这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。
（2）亚马逊河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四大河流。
3.填标点。
（1）上海的越剧沪剧淮剧安徽的黄梅戏河南的豫剧在这次会演中都带来了剧目。
（2）乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊伊犁苹果啊库尔勒香梨啊走到哪儿都闻得见诱人的香味。
标点符号的用法
在这千万被压榨的包身工中间，没有光，没有热， 没有温情，没有希望……。
六、括号 ：表注释
1、内括号：注释或补充说明句中某个词语 。 它必须紧紧跟在被注释的词语之后,若被注释的词
语后面需要停顿,点号要放在后括号后面。括号内的注 释语如果带有标点,其最后一个标点(问号、叹号除外) 应省去。
2、 美国的纽约、洛杉矶、日本的东京、法国 的巴黎、英国的伦敦、中国的北京、上海,都 是世界上著名的大城市,都有申办奥运会的实 力。
3、你是懦弱地等待?还是勇敢地应对呢?
1、小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条 柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 2、晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措 施：一是持证上岗，二是脱产培训。 3、李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流 到海不复回”。 4、还是坐汽车来呢?还是坐轮船来呢? 5、我家地里杏树上有一窝斑斑，（斑斑，方言，即斑 鸠）你看那树上斑斑乱飞，怕是有孩子在摘杏儿呢。 6.近日，五部委联合发出通知，将2月29日定为2006年 全国中小学生“安全教育日”，主题是《预防校园侵 害，提高青少年儿童自我保护能力》。
10、语文教学的问题，叶老有一句精辟的话， 那就是“教是为了不教。”
11.当时，人们对空间和时间有两种对立的看法： 一是空间和时间是无限可分的；二是空间和时 间是由不可分的小段组成的。
12. 这时课堂里响起了“向孔繁森学习”、“向 孔繁森致敬”的口号。
13.“这究竟是怎么一回事呢?同志们。”
14.这位老“巴尔干”同意本报记者的看法：即 协议虽签，维和部队开始“维和”，但科索沃 的危机并没有消除。
B. 他大概有十七八岁了。 C. 这个经济协作区,具有大量的科技信息, 较强的工业基础,巨大的生活资料、生产资料市 场,较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。 D.竽,形态像笙而比笙大,故被视为大笙,在 八音系统中属竹,吹奏乐器,最早见于商代,战国 时很流行(选自《中国文化要略》)。
中文标点符号用法
中文标点符号用法
中文标点符号的用法如下：
1. 逗号（，）：逗号用于分隔句子中的相邻成分，表示语气的停顿。
2. 顿号（、）：顿号用于列举同类事物或并列性质、动作，起分隔作用。
3. 问号（？）：问号用于在句子末尾表示疑问或反问。
4. 句号（。
）：句号用于表示句子的结束。
5. 感叹号（！）：感叹号用于表示感叹、强调或句子的结束。
6. 分号（；）：分号用于连接意义密切但结构不同的两个分句。
7. 冒号（：）：冒号用于引出下面的解释、说明或列举。
8. 引号（「」、“”）：引号用于表示直接引语或引用句子、词语、成语等。
9. 括号（（）【】）：括号用于插入补充说明、解释、注解等。
10. 书名号（《》）：书名号用于标注书籍、报纸、期刊、电影、音乐等作品的名称。
11. 省略号（……）：省略号用于表示省略部分或让读者产生
思考、联想的效果。
12. 破折号（——）：破折号用于起对等成分、并列的作用，表示停顿。
请注意，中文标点符号的用法较为灵活，根据具体语境和表达需求也可有所变化。
高中语文常见标点符号汇总
高中语文常见标点符号汇总标点符号是辅助文字记录语言的符号，高中语文中出现运用标点符号的错误,会影响意思的表达，下面是店铺给大家带来的高中语文常见标点符号汇总，希望对你有帮助。
高中语文常见标点符号1.破折号的作用：①表解释说明;②表意思递进;③表话题转换;④表声音延长;⑤表语音较大的停顿或中断;⑥表语意的跳跃或转折;⑦表总结上文;⑧用在副标题前;⑨表事项的列举分承。
2.省略号的作用：①表引文或引述的话有所省略; ②表重复词语的省略; ③表列举同类事物和序数词语的省略; ④表静默或思考; ⑤表说话断断续续; ⑥表语言的中断; ⑦表话未说完，语意未尽。
3.使用省略号应注意：①省略号就表示“等”、“等等”，省略号和“等”字，都可表列举省略，两者用一即可，不能同时使用;②省略号后面一般不用点号。
4.冒号的作用：①用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提取下文。
②用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
③用在称呼语的后面，表示提起下文。
④用在总括性话语的前边，以总结上文。
5.引号的作用：①表引用实际内容;②表讽刺反语;③表特定称谓④表着重强调。
高中语文标点符号解题方法方法一：图示法解决句末标点在引号内外的问题例⑴“冰冻三尺，非一日之寒。
”做好一件事往往需要一个长期的积累过程，写作更是“路漫漫其修远兮。
”用图示法表示为“——。
”①——，——“——。
”②①句引号内独立成句，故句号应在引号里;②句，如果认可引号内的句号，那么全句就没有了句末标点，不伦不类，所以，句号应在引号外。
方法二：层次分析法确定顿号、逗号、分号例⑵美国的纽约、洛山矶、①日本的东京、②法国的巴黎、③英国的伦敦、④中国的北京、上海，都是世界上著名的大城市，都有申办奥运会的实力。
例⑶季羡林先生的饮食十分简单：早餐一杯牛奶、一块面包、一把炒花生米;①午餐和晚餐则多以素菜为主。
在例⑵我们可以看出各国家之间应是并列关系，属于并列词组作主语的现象，可是有的词组内部又有小并列，如美国、中国，如果一味用逗号，则层次不明，这样就必须把①②③④处的顿号改为逗号，这样就清晰多了。
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波折号用法_语文顿号的用法
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文顿号的用法有哪些呢?下面是小编整理语文顿号的用法，欢迎阅读
语文顿号约数间误用的用法
小河对岸三、四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。
(1995年全国卷)
[点拨]这儿三、四是约(概)数，不应有顿号。
她看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
[点拨]相邻的两个数字连用表示大概时，无须停顿，中间不用加顿号。
十七八岁是相邻两个数字连用，表示大概年龄。
既然是概数，数字之间就不能用顿号。
如果用上顿号，便成了十七和八并列了，这显然不符合原意。
1993年高考上海卷的十七、八个人，1995年全国卷的三、四里的错误正在这儿。
语文顿号并列数字之间缺顿号的用法
这项任务由三四班共同完成。
[点拨]由共同可知三四并非一个班。
不能缺顿号。
语文顿号集合词语间误用顿号的用法
高招期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。
[点拨]大专院校是集合词语，已约定俗成，不能断开。
另如，工农兵生动感人中小学生公检法三家等。
这次严打的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。
[点拨]公安干警是集合词语，干指干部，警指警察。
集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来，中、小学生，大、专院校，指、战员团员、青年关、停、并、转中的顿号都是不该用的，应该去掉。
不顾内容层次的滥用
来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。
[点拨]中学生、广西中的顿号应改为逗号。
分句之间误用顿号
今年春季，这个省改道工程，任务重、工程难、规模大。
(97年)
[点拨]此句中的任务重工程难规模大不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。
动宾短语并列时同此，如他常来这里下棋、品茶、听书也错。
浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。
[点拨]实际上三个分句，即浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发和正在向辉煌的明天飞去。
在第二个分句和第三个分句之间，应该用逗号而不是顿号。
1997年高考全国卷中的任务重、工程难、规模大是三个主谓俱全的短句，也不是句中词语的并列，中间不能用顿号，应改为逗号。
语气词后误用顿号
花园里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，米兰呀五颜六色，挺吸引人的。
[点拨]名词加了呀啊呢等就成了短句，用逗号不用顿号。
语气词后误用顿号。
花园里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，米兰呀五颜六色，挺吸引人的。
[点拨]名词加了呀啊呢等就成了短句，用逗号不用顿号。
联合词语不同层次的词语之间用顿号
上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
[点拨]不同层次之间都用顿号，必然使得句子脉络不清，应用逗号以显示层次。
上例，越剧、沪剧、淮剧是一个层次，它和安徽的黄梅戏、河南的豫剧组成联合词组，又是一个层次，二者之间都用顿号就显示不出层次的区别，所以应将淮剧后的顿号改为逗号。
并列词语作谓语和补语之间用不用顿号
你要不断进步、识字、生产。
这个故事讲得真实、动人。
[点拨]上例中的进步、识字、生产是三个并列词语作全句的谓语，三个词语间的顿号都应改为逗号。
停顿较小的词语之间用顿号
这是风、马、牛不相及的事。
[点拨]并列词语读起来并不停顿或者停顿较小，又不会产生歧义，这时，中间就不必加顿号。
风、马、牛三个词语之间停顿较小，不应该用顿号。
感谢您的阅读！。