教科版科学五年级上册第一单元生物与环境练习题
教科版五年级科学上册第一单元 生物与环境 单元全练全测 (I)卷
教科版五年级科学上册第一单元生物与环境单元全练全测（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题。
(共8题；共20分)1. （3分）自然界中的各种________和________相互联系、相互影响，是一个统一的整体，我们把这个整体叫做________。
2. （3分）自然界中的各种________和________互相作用、互相依存，是一个统一的整体，我们把这个整体叫做________。
3. （3分）在种子发芽需要的条件中，________、________、________等三个条件，适合我们进行实验研究。
4. （1分）动物会努力适应环境的变化，如青蛙、蛇为了过冬会寻找地方________。
5. （4分）绿豆种子发芽需要________、________、________等条件。
实验告诉我们，________其实不是绿豆种子发芽的必需条件。
6. （3分）下图是某生态系统中的食物网，结合图片回答问题。
（1）找出图中错误的食物链，并改正。
错误之处：________。
改正：________。
（2）写出该食物网中最长的一条食物链________。
7. （2分）生态瓶中的小动物之所以能够生存，是因为水中有食物和________等物质，这些物质的制造者是________。
8. （1分）生物之间的复杂的食物关系形成了一个网状结构叫________。
二、判断题。
(共9题；共18分)9. （2分）仙人掌生长在热带沙漠里，所以仙人掌的生长不需要水。
（）10. （2分）池塘里所有的鲤鱼生活在一起，形成了一个平衡和谐的整体，像这样的整体我们可以把它叫做生态系统。
11. （2分）保护一种生物，也就是保护了许多种生物。
12. （2分）生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物，如兔、鼠等。
13. （2分）一片森林中的阳光、空气和土壤等无机环境构成生态系统。
五年级科学上册第一单元生物与环境单元综合测试2教科版
《生物与环境》练习题一、填空1．植物的一生是从（）开始的。
2．种子发芽必需的条件是（）、（）和（）。
3．在对比实验中的两组材料,一组叫（）组,另一组叫（）组。
4．蚯蚓喜欢生活在（）、（）的环境中。
5．生物之间这种像链环一样的食物联系,叫做（）。
其中能自己制造食物的生物叫做（）,直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做（）。
6．像池塘里的这些生物和非生物这样,互相作用、互相依存,形成了一个密不可分的整体,我们可以把它们看成一个（）。
7．生态瓶里放了小鱼、水、沙石、金鱼藻、小虾、泥土等,其中生物是：（）,非生物是：（）。
8．食物链通常从（）开始到（）终止。
9、像蚯蚓一样,各种动物都喜欢生活在一定的（）里,不同的动物对（）有不同的需求。
10．老虎、草、羊这些生物构成了草原生态系统的一条食物链。
写出这条食物链：（）。
这条食物链中,生产者是（）；消费者是（）。
11．水稻→老鼠→蛇这条食物链中,共有（）种消费者,生产者是（）。
12．由多条食物链组成的网状结构,叫做（）。
13．（）是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。
14．在做对比实验时,只允许改变（）条件,其他条件都不改变。
15．在食物链“小麦→ 麻雀→老鹰”中,生产者是（）,消费者是（）。
16.生物的生存除了需要一定的自然条件外,彼此之间也是（）,（）的。
二、判断题1．绿豆种子发芽一定需要阳光。
（）2．香蕉树、松树和仙人掌的生活环境完全相同。
（）3．凤仙花生长消耗水和肥料,所以它是消费者。
（）4．自然界没有植物,动物照样能生存下去。
（）5．母鸡能下蛋,所以它是生产者。
（）6．生态瓶中的植物放得越多越好。
（）7．自然界里一些生物濒临灭绝与我们毫无关系。
（）8．食物链通常是从植物开始的。
（）9．仙人掌的叶变形为刺就是为了让吃它的动物无法下嘴。
（）10．生态系统中一个环节受到了破坏,整个生态系统就会失去平衡。
（）11．只要没有自然灾害,就不会有动植物灭绝。
（）12．不同的动物对环境有不同的需求。
教科版小学科学五年级上册第一单元《生物与环境》测试卷、知识点梳理及实验设计
教科版小学科学五年级上册第一单元《生物与环境》测试卷班级： 姓名：一、填空题1.在研究种子发芽的实验中，只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变。
这样的实验方法叫做( )。
2.将一组蚯蚓放在一半明亮一半黑暗的交界处，一段时间后蚯蚓聚集在黑暗处，说明蚯蚓喜欢生活在的( )环境中。
3.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作( )。
二、判断题4.种子有顽强的生命力，因此它落在自然界的任何地方都能发芽。
( )5.在探究蚯蚓喜欢生活在干燥还是潮湿的环境的实验中，应重复多次实验。
( )6.草原上成群的羊和茂盛的小草相互依赖、相互影响，因此羊和草便构成了一个完整的生态系统。
( ) 三、选择题今年，学校增设了劳动教育这一门新课程，并给每个班划分了一片植物园。
佩佩和同学们在一个多月前播下的种子现如今已长成了一棵棵成熟的植物。
看着生命力旺盛的植物园，佩佩产生了很多新问题。
7.影响种子发芽的条件可能不止一个，于是佩佩还设计了下表的实验方案，她想要研究的是( )因素对种子发芽的影响。
A.光B.温度C.水分8.佩佩还想研究种子发芽是否需要水，她应该选择( )进行实验对比。
A.甲和乙B.甲和丙C.乙和丙9.阳光下和黑暗处的两组绿豆种子都发芽了，这个实验说明绿豆种子发芽( )。
A.需要阳光B.不需要阳光 C 不需要空气10.为了让绿豆芽生长得更好，佩佩将绿豆芽移到植物园里种植。
在土壤中，佩佩惊喜地发现了蚯蚓。
蚯蚓喜欢生活在( )的环境中。
A黑暗、干燥 B.明亮、潮湿 C黑暗、潮湿11.现如今已是草长莺飞的夏天，佩佩最有可能会看到植物园的青蛙出现的行为是( )。
A.挖洞B.冬眠C.捕食12.佩佩注意到植物园里的绿豆苗的叶子出现了小小的虫口，仔细一看叶子上爬满了蚜虫。
这片植物园最不可能出现的食物关系是( )。
A.绿豆苗→蚜虫→瓢虫一→蜘蛛→小鸟B绿豆苗→羊一→狮子C.小草→蚜虫→瓢虫→小鸟在科技社团活动课上，佩佩根据所学的知识设计制作了一个生态瓶。
教科版科学五年级上册第一单元 生物与环境期末复习卷 (一)
教科版科学五年级上册第一单元生物与环境期末复习卷（一）姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . “螳螂捕蝉，黄雀在后”的食物关系为（）。
A．蝉→螳螂→黄雀B．黄雀→螳螂→蝉C．树→蝉→螳螂→黄雀2 . 把两组相同的种子，一组放在常温下，一组放在冰箱内，保持低温，同时都加适量的水，这个实验设计中改变的条件是（）。
A．光B．温度C．水3 . 芭蕉生长在热带地区，叶子宽大，这说明植物的生长要（）。
A．影响环境B．依赖环境C．互相作用4 . 下列食物的营养成分中，能用碘酒鉴别的是（）。
A．淀粉B．维生素C．脂肪5 . 在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要是（）A．相互利用B．被吃与吃C．相互竞争D．互惠互利6 . 食物链通常从（）开始。
A．肉食动物B．微生物C．绿色植物7 . 根据科学预测，21世纪末，地球上的各种大型生物将会大大减少，造成生物濒危和灭绝的原因是（）。
A．自然选择B．天敌太多C．病毒产生D．人类破坏8 . 小明设计实验研究“种子发芽需要的条件”。
实验组和对照组的其它条件都相同，一组放在阳光下，一组放在暗箱中。
请问：小明是在研究哪个条件对种子发芽的影响？（）A．水对种子发芽的影响B．土壤对种子发芽的影响C．光照对种子发芽的影响9 . 俗话说“春耕不肯忙，秋后脸饿黄”。
春天，农民在作物播种前要把土地整得较为疏松，从有利于种子萌发的角度分析，这种做法主要作用是（）A．保温B．保湿C．透气10 . 如果我们不小心将蚕豆的胚损伤，那么这粒蚕豆种子（）A．不能发芽了B．还能正常发芽C．能发芽，但发芽的速度很慢D．无法确定是否能发芽11 . 在研究光照对种子发芽的影响时，需要保证（）条件不变。
A．光照和水B．光照和温度C．水和温度12 . 骆驼适应在（）生活。
A．沙漠B．湿地C．草原13 . 生物学家呼吁保护生物的多样性，但有实验证明许多野生动物携带有致病生物，你觉得应该（）A．对带菌生物捕杀B．坚决彻底杀死，并且全部检疫C．给动物界施用抗生素D．不任意杀戮，不密切接触14 . 不同动物对环境有（）。
小学-科学-教科版-教科版 五年级上册 《第一单元 生物与环境》 单元测试卷3
教科版五年级上册《第一单元生物与环境》单元测试卷3一、判断题。
1、种子的发芽需要适宜的温度、适量的水、充足的空气。
（）2、当阳光、空气、水、温度、肥料等环境因素发生变化时，植物生长也会发生相应的变化。
（）3、在研究光照对种子发芽的影响时，需要保证光照和水分这两个条件不变。
（）4、在一定环境中生存的各种生物，它们相互影响、相互依存，构成了一个群落。
（）5、小明画了一条食物链：老鹰→蛇→青蛙→蝴蝶→花。
（）6、在做生态瓶时，水生植物的数量要与水生动物的数量保持平衡。
（）7、在自然保护区里，不准狩猎和采伐，但可以栽种一些新品种的植物。
（）8、拟斑马、袋狼、卡罗莱纳鹦哥鸟都是我国特有的珍稀动物。
（）9、环境的变化会影响动物的生存，但动物的数量变化不会影响环境。
（）10、当环境发生变化时，所有生物的结构特征都会发生相应的改变，从而继续生存下去，不会被淘汰。
（）11、生物的多样性是人类生存与发展的基础，我们要保护生物的多样性。
（）12、生态瓶中的植物放得越多越好。
（）13、生态系统中一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
（）二、选择题。
14、绿色植物能自己制造养料，称为（）。
A. 制造者B. 生产者C. 消费者15、（）不能自行制造养料，而需要直接或间接地利用植物制造的养料。
A. 利用者B. 生产者C. 消费者16、各种生物之间在食物关系上形成的复杂的网状结构，称为（）。
A. 食物链B. 食物网C. 生态系统17、各种生物和周围的非生物一起构成了一个密不可分的整体，称为（）。
A. 食物链B. 食物网C. 生态系统18、“螳螂捕蝉，黄雀在后”可以写出的食物链是（）。
A. 螳螂→蝉→黄雀B. 蝉→螳螂→黄雀C. 树叶→蝉→螳螂→黄雀19、下列属于消费者和生产者的是（）。
A. 青蛙捕食昆虫B. 黄鼠狼吃鸡C. 长颈鹿吃树叶20、大量捕食青蛙带来的后果是（）。
A. 人们的生活水平提高B. 粮食增产C. 害虫增多21、一些珍稀的动物正面临灭绝，保护它们的最好办法是（）。
五年级上册科学第一单元练习题集-生物与环境- 教科版(含答案)
《种子发芽实验（一）》练习姓名一、填空1.在研究种子发芽需要什么条件的实验中，我们采取的实验方法是（对比实验）。
解析：在研究种子发芽实验中，有两个实验组一个是实验组，另一个是对照组，我们通过对比的方法证明种子发芽需要的条件。
2.研究“温度”这一条件的实验中，可把一个种植盒放在（常温下），另一个放到（冰箱里）。
3.根据植物的种类，越是耐旱的植物需要水的比例（越少）。
解析：植物种类的不同，所需要的水分不同，越是耐旱的植物例如：仙人掌，所需要的水分就越少。
4.种子发芽自身的条件是（完整的）和（活的胚）。
５.在做种子发芽实验中，如果外部条件中的（一个条件）改变了，整个实验就会发生变化。
二、选择1.种子发芽需要一定的条件，下面不是种子发芽所必需的条件是（Ｄ）。
A.适宜的温度B.活的完整的胚C.水分Ｄ.充足的阳光解析：种子要想萌发必须满足外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气，自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质，以及种子不在休眠期，由此可以看出充足的阳光并不在种子萌发条件之内。
2.设计实验时，把两组相同的种子一组放在常温下，一组放在冰箱内，改变的条件是（C）。
解析：在做对比实验时，只需要一个需要控制的条件，其余都不需要控制。
这道题中控制的就是温度的变化。
A.水分B.空气C.温度Ｄ.光照3. 种子发芽需要的三种环境条件是（A）A.一定的水分、适宜的温度、充足的空气B.适量的水分、适宜的肥料、足够的空气C.适宜的温度、充足的阳光、足够的空气Ｄ．干燥的土壤、充足的阳光、适宜的水分4.不同植物种子萌发都需要一定的（A）。
A.最适温度B.充足的阳光C.养分D.土壤5.储存种子的方法是（A）。
A.干燥低温B.阴暗低湿C.干燥高温D.潮湿高温解析：种子发芽需要一定的条件，因此种子在储存的时候一定要避免与这些条件接触，所以种子储存的适宜条件是干燥低温。
三、简答请你结合所学知识，设计一个实验，设疑探究：绿豆种子发芽需要阳光吗？我们提出的问题：种子的发芽需要阳光吗？我们的推测：种子发芽需要阳光相同的条件：温度水分各三粒大小相同的绿豆种子不同的条件：光照实验方法：让一组在阳光的照射下生长，是实验组；另一组放到阴暗的环境下，是对照组。
教科版五年级科学上册第一单元 生物与环境 单元全练全测 C卷
教科版五年级科学上册第一单元生物与环境单元全练全测 C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题。
(共8题；共17分)1. （3分）在种子发芽需要的条件中，________、________、________等三个条件，适合我们进行实验研究。
2. （3分）自然界中的各种________和________互相作用、互相依存，是一个统一的整体，我们把这个整体叫做________。
3. （1分）实验时通常用设计实验组和________的实验来获取种子发芽需要的条件。
4. （4分）绿豆种子发芽需要________、________、________等条件。
实验告诉我们，________其实不是绿豆种子发芽的必需条件。
5. （1分）生物之间的复杂的食物关系形成了一个网状结构叫________。
6. （2分）通过蚯蚓的选择实验，我们发现，蚯蚓喜欢生活在________、________的土壤里。
7. （1分）“螳螂捕蝉，黄雀在后。
”请据此写出其中的食物链：________。
8. （2分）在“水稻→老鼠→蛇”这条食物链中，共有________种消费者，生产者是________。
二、判断题。
(共9题；共18分)9. （2分）对比实验中至少要有一个条件不同。
10. （2分）在探究减少生态瓶里的水对动物的影响时，除了减少水量，生物也可以更换。
（）11. （2分）生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物，如兔，鼠等。
（）12. （2分）生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物。
13. （2分）我们要在生态瓶中放入大量的植物，因为这样可以给动物提供更多的氧气和食物。
（）14. （2分）食物链一般是从小型动物开始，到大型动物结束的。
（）15. （2分）蚯蚓对环境中的光线变化有明显的反应。
16. （2分）生态系统中一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
小学-科学-教科版-教科版 五年级上册 《第一单元 生物与环境》 单元测试卷1
教科版五年级上册《第一单元生物与环境》单元测试卷1一、填空题。
1、植物的一生是从______开始的。
2、绿豆种子发芽需要______、______、______等条件。
实验告诉我们，______不是绿豆种子发芽的必需条件。
3、蚯蚓喜欢生活在______、______的环境里。
4、食物链通常从______开始，到凶猛的______终止。
5、一片树林、一块草地、一个湖泊、一片海洋都可以看成是一个______。
6、食物链中能自己制造食物的生物叫______，直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫______。
7、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫______。
二、判断题。
8、在研究绿豆种子发芽是否需要水分的实验中，让一组种子得到水，另一组种子得不到水，其他条件保持不变，这种做法是科学的。
（）9、松树适宜生长在阳光充足、水量适中或者稍多的地区。
（）10、各种动物的生活都需要一定的环境条件，而动物在长期生活繁衍的过程中逐渐具备了适应环境的本领。
（）11、生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
（）12、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。
（）13、生态瓶中的水草增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。
（）14、在蚁穴中生活着几万只蚂蚁，它们互相依赖，互相影响，构成一个生态系统。
（）15、食物链中的消费者就是指以生产者为食的动物。
（）三、选择题。
16、种子发芽需要的最基本条件有（）。
A. 光照、水分、温度、空气、土壤B. 光照、水分、温度、空气C. 一定的水分、适宜的温度、充足的空气17、在一个盒子的一端铺上湿润的泥土，另一端铺上干燥的泥土，然后将蚯蚓放在盒子中间。
这个实验研究的是（）。
A. 湿度对蚯蚓的影响B. 温度对蚯蚓的影响C. 光照对蚯蚓的影响18、在研究“绿豆种子发芽必须有水吗？”的实验中，把绿豆种子放置在湿润的吸水纸上，是为了（）。
A. 使种子保持较高的温度B. 使种子能浸没在水中C. 使种子保持湿润19、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（）。
五年级科学上册第一单元生物与环境单元练习试卷(含答案)
五年级科学上册第一单元生物与环境单元练习试卷姓名：__________ 班级：__________考号：__________阅卷人一、单选题（共10题；共46分）得分1.人类的栖息地是（）。
A. 家B. 地球C. 农村2.蚯蚓又叫“地龙”，它喜欢生活在（）的土壤里。
A. 干燥、明亮B. 黑暗、潮湿C. 干燥、黑暗3.采用拟态的方式保护自己的动物是（）。
A. 枯叶蝶B. 变色龙C. 负鼠4.生物界中，生产者与消费者之间的关系主要是（）。
A. 相互利用、相互依存的关系B. 吃与被吃的关系C. 相互竞争的关系5.在研究光照对种子发芽的影响时，需要保证（）条件不变。
A. 光照、水B. 光照、温度C. 水、温度6.苹果树不宜在热带地区栽种，柑橘不宜在北方栽种，这里起主要制约作用的因素是（）。
A. 阳光B. 温度C. 水D. 空气7.假定在一个由草原、鹿、狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会（）。
A. 上升B. 缓慢上升C. 保持相对稳定D. 先上升后下降8.选择题。
（1）( )是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。
A.沙尘暴B.下雪C.阴天（2）人类过度捕杀百灵鸟会导致( )。
A.人类的生活水平提高B.粮食增产C.蝗虫增多（3）据报道，几乎每年都有至少一种鸟类或哺乳类动物从地球上消失。
( )是加速野生动物濒危和灭绝的主要原因。
B.天敌过多C.人类活动对生态环境的破坏（4）一些珍稀的动物面临灭绝，保护它们的最好办法是( )。
A.进行人工饲养B.建立自然保护区，使它们赖以生存的环境不被破坏C.消灭它们的天敌（5）数百年前，我国的黄土高原有茂密的森林，后来却消失了，造成这种情况的主要原因是( )。
A.北方寒流长期侵袭B.人类过度开发破坏了生态平衡C.森林中的野生动物过多（6）使自然界的生态系统不平衡的因素是( )。
A.人为因素B.自然因素C.人为因素和自然因素（7）下列保护野生动物的做法中，错误的是( )。
教科版五年级科学上册第一单元《生物与环境》单元检测
教科版五年级科学上册第一单元《生物与环境》单元检测一、填空题。
1．在研究光照对种子发芽的影响时，不需要改变的条件是、和水分，需要改变的条件是。
2．暗室里孵出来的绿豆芽是白色的，不能在暗室里继续生长。
这说明种子的萌发阳光，植物的生长阳光。
（选填“需要”或“不需要”）23．动物和植物的生存都需要一定的环境。
蚯蚓适宜生活在的环境，仙人掌适宜生活在的环境。
4．植物的生长、动物的生存都需要一定的。
5．能自己制造食物的生物叫做，直接或间接消费其他生物制造的食物的生物叫做。
谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”所隐含的食物链是树叶→→→生物的生存除了需要一定的自然条件外，彼此之间也是、的。
8．一片树木、一块草地、一个湖泊、一片海洋都可以看成一个。
二、判断题。
1．做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。
( )2．植物在任何条件下都会发芽。
（）3．食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
（）4．凤仙花在生长的过程中会消耗水和肥料，所以它是消费者。
( ) 5．在生态瓶中，植物可以给动物提供氧气，所以植物放得越多越好。
( ) 6．将生态瓶中的水倒掉一半，一分钟内小鱼浮到水面的次数会减少。
( ) 7．在一个鱼塘中养殖过多的鱼会导致水中的氧气不足。
( ) 8．几十只昆虫生活在一起，互相依赖，互相影响，构成一个生态系统。
( ) 9．如果一种生物灭绝了，可能会影响其他多种生物的生存。
( )三、选择题。
1．植物种子发芽必要的条件是( )。
A．光照、水分、空气 B．水分、温度、土壤 C．水分、温度、空气2．在研究“绿豆种子发芽与水的关系”实验中，需要改变的条件是( )。
A．温度 B．水分 C．空气3．仙人掌在长期适应环境的生长过程中，它的叶退化为刺，这样有利于( )。
A．吸收水分 B．增加水分蒸发 C．减少水分的散失4．取一个盒子，如右图所示放人蚯蚓，盖好盖子，过几分钟后，会发现( )。
A．在土壤较干的地方蚯蚓多 B．在土壤较湿的地方蚯蚓多 C．两端的蚯蚓一样多5．生物生活在一定的环境中，下列关于生物与环境的说法正确的是( )。
教科版科学五年级上册第一单元生物与环境期末复习卷(一)
教科版科学五年级上册第一单元 生物与环境期末复习卷 （一）小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . “螳螂捕蝉，黄雀在后”的食物关系为（ ）。
2 . 把两组相同的种子，一组放在常温下，一组放在冰箱内，保持低温，同时都加适量的水，这个实验设计中 改变的条件是（ ）。
3 . 芭蕉生长在热带地区，叶子宽大，这说明植物的生长要（ ）。
A ．影响环境B ．依赖环境C ．互相作用4 . 下列食物的营养成分中，能用碘酒鉴别的是（ ）。
A ．淀粉B ．维生素C ．脂肪5 . 在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要是（ ）A ．相互利用B ．被吃与吃C ．相互竞争D ．互惠互利6 . 食物链通常从（ ）开始。
A ．肉食动物B ．微生物C ．绿色植物7 . 根据科学预测， 21 世纪末，地球上的各种大型生物将会大大减少，造成生物濒危和灭绝的原因是（ ）。
A ．自然选择B ．天敌太多C ．病毒产生D ．人类破坏A ．蝉→螳螂→黄雀B ．黄雀→螳螂→蝉C ．树→蝉→螳螂→黄雀姓名 : _____ 班级: ___________ 成绩: ____A ．光B ．温度C ．水8. 小明设计实验研究“种子发芽需要的条件”。
实验组和对照组的其它条件都相同，一组放在阳光下，一组放在暗箱中。
请问：小明是在研究哪个条件对种子发芽的影响？（）A．水对种子发芽的影响B．土壤对种子发芽的影响C．光照对种子发芽的影响9. 俗话说“春耕不肯忙，秋后脸饿黄”。
春天，农民在作物播种前要把土地整得较为疏松，从有利于种子萌发的角度分析，这种做法主要作用是（）A．保温B．保湿C．透气10. 如果我们不小心将蚕豆的胚损伤，那么这粒蚕豆种子（）A．不能发芽了B．还能正常发芽C．能发芽，但发芽的速度很慢D．无法确定是否能发芽11. 在研究光照对种子发芽的影响时，需要保证（）条件不变。
A．光照和水B．光照和温度C．水和温度12. 骆驼适应在（）生活。
新教科版小学科学五年级上册科学 第一单元 生物与环境 提优检测卷(含答案)
第一单元生物与环境提优检测卷（时间40分钟总分100分）一、填空题。
（每小题2分，共20分）1.水稻→田鼠→蛇这条食物链中,共有________种消费者,生产者是__________。
2.种子发芽的必须条件是_________、_________、____________。
3.中国第一个自然保护区是__________________自然保护区。
4.植物的一生是从开始的。
5.一个池塘、一块草地、一片森林都可以看做是一个。
6.实验时,挑选没有破损,种子完好的过程,叫作。
7.8.猛的终止。
9.生态瓶里放了小鱼、水、沙石、金鱼藻、小虾、泥土等,其中生物是__________、__________、、________。
________，非生物是__________、__________二、判断题。
（每小题2分，共20分）1.非生物在生态系统里不起任何作用。
( )2.自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。
( )3.生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物,如兔、鼠等。
( )4.环境影响着植物的生长,但是植物的生长不会影响周围的环境。
( )5.生物的生存离不开周围的环境,只有当环境满足它们需要的时候,它们才能够生存下来。
( )6.增加植物可以为生态瓶里的动物提供更多的氧气。
( )7.任何动物都不会把淤泥当作自己的栖身之所。
( )8.世界上第一个自然保护区是美国黄石国家公园。
( )9.草原上的草减少了,草原上的鹰也人相应地减少。
( )10.蒲公英的种子在天空中飞来飞去,它们落在自然界的任何地方都会发芽。
( )cc三、选择题。
（每小题2分，共20分）1.把绿豆芽种在花盆里,然后把花盆放在窗台上,隔一段时间观察,绿豆芽的茎会( )生长。
A.向水分多的方向B.向阳光多的方向C.向温度高的方向2.我们的生态瓶可以看作是( )。
A.食物链B.生态系统C.食物网3.下列属于消费者和生产者的是( )。
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小学科学五上第一单元生物与环境练习题
一、填空
1．植物的一生是从（）开始的。
2．种子发芽必需的条件是（）、（）和（）。
3．在对比实验中的两组材料，一组叫（）组，另一组叫（）组。
4．蚯蚓喜欢生活在（）、（）的环境中。
5．生物之间这种像链环一样的食物联系，叫做（）。
其中能自己制造食物的生物叫做（），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做（）。
6．像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（）。
7．生态瓶里放了小鱼、水、沙石、金鱼藻、小虾、泥土等，其中生物是：（），非生物是：（）。
8．食物链通常从（）开始到（）终止。
9、像蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的（）里，不同的动物对（）有不同的需求。
10．老虎、草、羊这些生物构成了草原生态系统的一条食物链。
写出这条食物链：（）。
这条食物链中，生产者是（）；消费者是（）。
11．水稻→老鼠→蛇这条食物链中，共有（）种消费者,
生产者是（）。
12．由多条食物链组成的网状结构，叫做（）。
13．（）是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。
14．在做对比实验时，只允许改变（）条件，其他条件都不改变。
15．在食物链“小麦→ 麻雀→老鹰”中，生产者是（），消费者是（）。
二、判断题
1．绿豆种子发芽一定需要阳光。
（）
2．香蕉树、松树和仙人掌的生活环境完全相同。
（）
3．凤仙花生长消耗水和肥料，所以它是消费者。
（）
4．自然界没有植物，动物照样能生存下去。
（）
5．母鸡能下蛋，所以它是生产者。
（）
6．生态瓶中的植物放得越多越好。
（）
7．自然界里一些生物濒临灭绝与我们毫无关系。
（）
8．食物链通常是从植物开始的。
（）
9．仙人掌的叶变形为刺就是为了让吃它的动物无法下嘴。
（）10．生态系统中一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
（）
11．只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。
（）
12．不同的动物对环境有不同的需求。
（）
13．食物链中横向箭头代表“被…吃”，箭头指向的是捕食者。
（）
14．在蚯蚓选择干土还是湿土的实验中，如果一条蚯蚓爬到干土这边就可以中止实验，认为蚯蚓喜欢干土环境。
（）
16．生物不会改变它所生存的环境。
（）
17．当生态瓶里生物的数量和种类发生变化时，生态瓶里生物的生活一般不会受到影响。
（）
18．做一个生态瓶，首先要装水，然后把田螺、小鱼、小虾、泥鳅等放进去就行了。
（）
19．做种子发芽实验时，每个盒子都放三粒种子是为了减少实验的偶然性。
（）
20．发芽后的绿豆种子如果得不到阳光，是无法正常生长、开花、结果的。
（）
三、选择题
1．生态瓶的制作过程正确的是( )
A 去盖→种水草→放鱼虾
B 铺沙装水→种水草→放鱼虾C铺沙装水→放鱼虾→种水草
2．苹果树不宜在热带地区栽种，柑桔不宜在北方栽种，这里起制约作用的因素是：（）
A 阳光
B 温度
C 水
3．由蛇、蝗虫、高粱、青蛙可以组成一条食物链，下列排列正确的是（）。
A 高粱→蝗虫→青蛙→蛇
B 蝗虫→高粱→青蛙→蛇
C 高粱→
青蛙→蝗虫→蛇
4．同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（）。
A 食物链
B 食物网
C 生态系统
5．产者与消费者之间的关系主要是（）。
A 相互利用的关系
B 吃与被吃的关系
C 互惠互利的关系
6．蚯蚓适宜生活在（）的环境。
A 阳光充足
B 高温干燥
C 阴暗潮湿
7．做对比实验时，我们一般是控制（）条件不发生变化。
A 一个
B 二个
C 三个
8．“螳螂捕蝉，黄雀在后”可以写出的食物链是（）
A 螳螂→蝉→黄雀
B 蝉→螳螂→黄雀
C 树→蝉→螳螂→黄雀
9．浸泡在水里的种子不容易发芽的原因是（）。
A 缺少阳光
B 缺少空气
C 水温太低
10．下列属于消费者和生产者的是（）。
A 青蛙捕食昆虫
B 黄鼠狼吃鸡
C 长颈鹿吃树叶
11．大量捕食青蛙带来的后果是（）。
A 人们的生活水平提高
B 粮食增产
C 害虫增多
12．鱼必须生活在水里是因为（）。
A生物影响环境 B生物改变环境 C生物依赖环境
13．一些珍稀的动物正面临灭绝，保护它们的最好办法是（）。
A 进行人工饲养
B 把它们迁移到安全的地方
C 建立自然保护区保护它们赖以生存的环境不被破坏
14．菜场上有的绿豆芽发黄，主要原因是（）。
A 缺少空气
B 缺少阳光
C 浇水太多
15．下面不在食物链中的是（）。
A 蔷薇
B 瓢虫
C 花坛
16．在下列环境中，绿豆芽的根会朝着哪个方向生长？（）。
A 有水
B 没有水
C 与有水没水无关
17．在生态瓶中，为动物提供了氧气的是（）。
A 微生物
B 土壤
C 植物
18．制作生态瓶时，小鱼的数量（）。
A越多越好B越少越好C适度放养
19．在种子发芽实验中不是必需条件的是( )
A 适宜温度
B 土壤
C 水分
20．下列食物链没有问题的是( )
A 落叶→蚯蚓
B 草→山羊→狼
C 毛虫→小鸟→鹰
21．春天，生活在草地上的蚱蜢的体色往往是（）。
A 褐色
B 绿色
C 黄色
22．生物之间形成一个复杂的网状结构的食物关系，叫做（）。
A食物网B食物链 C 生态群落
23．增加（）可以为生态瓶中的动物提供更多的氧气。
A 水
B 植物
C 动物
24．农田、苗圃里的植物，株与株之间，行与行之间，都留有一定的距离，这主要是为了获得合适的（）。
A 温度
B 水分C光照
四、实验题。
1．能根据提示写出食物链，区分食物链中的生产者和消费者。
（如：《作业本》P5P6）
2．种子发芽需要的条件、绿豆芽生长需要的条件、蚯蚓的选择等实验要学会灵活设计，具体见复习资料。
附答案：
一、填空。
1．种子；2．水分、空气、适宜的温度；3．实验、对照；4．阴暗、潮湿；
5．食物链、生产者、消费者；6．生态系统；7．小鱼、金鱼藻、小虾；水、沙石、泥土；
8．绿色植物、凶猛的食肉动物；9、环境、环境；10．草→羊→老虎；草；羊、老虎；
11．2；水稻；12．食物网；13．沙尘暴；14．一个；15．小麦；麻雀、老鹰；
二、判断题
1．×2．×3．×4．×5．×6．×7．×8．√9．×10．√
11．×12．√13．√14．×16．×17．×18．×19．√20．√
三、选择题
1．B 2．B 3．A 4．B 5．C 6．C 7．A 8．C 9．B 10．C 11．C 12 ． C
13．C 14．B 15．C 16．A 17．C 18．C 19．B 20．B 21．B 22．A 23．B 24．C。