趣味数学游戏(课堂PPT)
六年级趣味数学活动课堂-PPT
100元是假钞,王老板无奈还了街坊100元.现 在问题是: 王老板在这次交易中到底
损失了多少钱?
• 王老板在这次交易中损失的钱有礼物成本18 元，还给街坊的100元和找给年轻人的79元，
一共是197元。
• 有一天，一个小朋友去买了10瓶饮料， 商店老板说：“喝完饮料后，每3个空 饮料瓶可换1瓶饮料。” 请问这个小朋 友一共可以喝到多少瓶饮料？
六年级趣味数学活动课堂
热身游戏：乒乓数学
• 数学知识竞赛：
1、本次活动以小组为单位，并以规定 的形式开展，每组6人，一共7组。
2、共分三个环节： 第一环节：必答题
第二环节：抢答题
第三环节：播放视频
第四环节：挑战题
3 、最后，以得分高低决出获胜小 组，颁发奖品。
数学知识竞赛正式开始
第一环节：必答题-----趣填成语
小明从1写到100，他一共写了 多少个数字“1”
21
1+2+3+4+5+…+99+100=?
5050
1根绳子对折，再对折，再第三次 对折,然后从中间剪断，共剪成 多少段？
9段
一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物, 这件礼物成本是18元,标价是21元.结果是这 个年轻人掏出100元要买 这件礼物,王老板当 时没有零钱,用那100元向街坊换了100元的
9. 化零为____不胜数 整数
10. 死而后____无不言 已知
11. 一窍不____ 秒必争 通分
12. 有机可____ 网恢恢 乘法
13. 不足为__ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ_ 不胜数 奇数
14. 天下太____ 尸走肉 平行
中班数学《有趣的数字》ppt
中班数学《有趣的数字》ppt1. 引言本次中班数学课程将带领孩子们探索数字的有趣世界。
通过有趣的数字游戏和问题，激发孩子们对数学的兴趣和好奇心。
我们将一起学习如何玩转数字，发现数字的奇妙之处。
2. 数字的由来数字是人类文明演化的产物，它们的由来与我们的生活息息相关。
我们将简要介绍数字的由来，包括古代的计数系统和数字的发展历程。
3. 数字的奇妙形状•数字可以是很有趣的形状。
例如，让我们一起探索数字的线条和曲线构成，比如0的圆形，3的弯曲线等。
孩子们可以通过观察和练习，学习认识每个数字的形状特征。
4. 数字的魔术•数字是魔术师的好朋友。
我们将带领孩子们学习一些有趣的数字魔术，通过数字的组合、计算和变换，制造出令人惊叹的魔术效果。
这将激发孩子们思维的灵活性和创造力。
5. 数字的游戏•孩子们喜欢游戏，我们将结合数字的特点设计一些简单有趣的数字游戏。
比如，找出一组数字里面的完美数，或者通过计算数字的和、积等来解谜题。
这样的游戏既有趣又能培养孩子的逻辑思维和计算能力。
6. 数字的趣味知识•数字背后隐藏着许多有趣的知识。
我们将与孩子们分享一些数字的趣味知识，比如数字的吉凶意义、数字的神奇性质等。
这将拓宽孩子们对数字的认识和理解。
7. 总结通过本次课程的学习，我们发现数字的有趣之处。
数字不只是冰冷的符号，它们蕴含着无限的魔力和乐趣。
希望孩子们能够继续探索数字的世界，在数学的海洋中成长和发展。
感谢大家的参与和聆听！注：本文档为Markdown格式，可以方便地转换为演示PPT，以便课堂使用。
一下趣味数学课件ppt
介绍一些经典的数学谜题和智力 题，例如几何谜题、数列谜题、 逻辑谜题等，让学生挑战自己的 思维和创造力。
数学与生活
生活中的数学
介绍一些生活中的数学应用和实例， 例如建筑、音乐、体育等领域中的数 学应用，让学生认识到数学在生活中 的重要性和实用性。
数学与科技
介绍一些现代科技中的数学应用和实 例，例如计算机科学、人工智能、大 数据等领域中的数学应用，让学生了 解数学的最新发展和应用。
提高实践能力
数学实验不仅需要动脑思考，还需要动手操作，有助于提高学生的 实践能力。
培养创新思维
在数学实验中，学生需要自己设计实验、观察现象、分析数据，有 助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。
简单有趣的数学实验
几何图形拼凑实验
利用不同形状的几何图形拼凑出有趣的图案，例 如拼凑出动物、建筑等。
数学游戏
例如数独、魔方等，这些游戏能够锻炼学生的逻 辑思维和空间想象力。
概率实验
通过抛硬币、抽奖等方式，让学生了解概率的概 念和计算方法。
自己设计数学趣味实验
创意实验
01
鼓励学生发挥自己的创意，设计有趣的数学实验，例如利用数
学知识制作小游戏、设计数学谜题等。
跨学科实验
02
将数学与其他学科结合，例如与物理、化学等学科结合，设计
趣味数学课件
目录 CONTENT
• 数学中的趣味元素 • 数学趣味故事 • 趣味数学题目 • 数学趣味实验 • 趣味数学挑战
01
数学中的趣味元素
生活中的数学趣味
生活中的数学趣味
发现身边的数学
通过生活中的实例，如购物折扣、时 间计算等，展示数学在日常生活中，培 养他们发现和解决问题的能力，激发 探索欲望。
趣味数学PPT模板.pptx
课堂练习
100－48=？他们的做法你能看懂吗？
100－48= 52
100－48= 52
40 8 60
52
1 99 51
52
跳绳双手摇双脚跳钻过城门跨过小桥
课堂练习
拨一拨，再试着用竖式 算一算。零上有点当做 9，零上无点当做10。
100－48= 52
百十 个 位位 位 ·· 10 0 － 48
52
跳绳双手摇双脚跳钻过城门跨过小桥
跳绳双手摇双脚跳钻过城门跨过小桥
新知导入
45－40= 5 45－30= 15 66－30= 36
相同数位上的数相减
72－2= 70 85－4= 81 99－6= 93
跳绳双手摇双脚跳钻过城门跨过小桥
新知导入
.
32 －5
27
.
74
－6
68
跳绳双手摇双脚跳钻过城门跨过小桥
新知导入
笔算减法，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位借1再减。
小红 40下
小亮 28下
小东 32下
40 － 32=（ 8 ）下
．
40 －3 2
8
跳绳双手摇双脚跳钻过城门跨过小桥
课堂练习
相同数位对齐，从个位算起。个位不够减，从十位退1，在个位加10，再减。
．
．
．
21－2= 19
21
53
70
53－6= 47
－2
－6
－3 4
70－34= 36
19
47
36
跳绳双手摇双脚跳钻过城门跨过小桥
40 － 28=（ 12 ）下
跳绳双手摇双脚跳钻过城门跨过小桥
新知讲解
小红比小亮多跳了多 少下？4－2－借走的 1。从十位退1，个位 变成10－8。答：小 红比小亮多跳了12下
七年级上册数学趣味数学游戏优质课件
七年级上册数学趣味数学游戏优质课件一、教学内容1. 算术游戏：涉及加减乘除、平方、立方等基本运算技巧。
2. 几何游戏：包括平面几何图形的面积、周长计算，以及立体几何体积、表面积的计算。
二、教学目标1. 理解并掌握基本算术运算技巧，提高运算速度和准确性。
2. 学会运用几何知识解决实际问题，培养空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识和竞技精神，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：算术游戏中的快速计算技巧，几何游戏中的空间想象和逻辑推理。
2. 教学重点：基本运算技巧的熟练掌握，几何知识的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、计算器、几何模型。
2. 学具：练习本、笔、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解数学家华罗庚的趣事，引出算术游戏和几何游戏。
2. 算术游戏讲解：以例题形式讲解快速计算技巧，如平方、立方的计算规律。
3. 算术游戏随堂练习：布置相关练习题，让学生在课堂上进行计算比赛。
4. 几何游戏讲解：结合几何模型，讲解平面几何和立体几何的计算方法。
5. 几何游戏随堂练习：布置相关练习题，让学生动手操作，计算几何图形的面积、体积等。
6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论解决练习中遇到的问题，分享计算技巧。
六、板书设计1. 算术游戏：快速计算技巧，例题解答。
2. 几何游戏：几何图形的计算方法，例题解答。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）$2^3 \times 3^2 = 8 \times 9 = 72$，$5^4 \div 5^2 = 625 \div 25 = 25$，$9^2 1 = 81 1 = 80$。
（2）正方形的面积：$4cm \times 4cm = 16cm^2$，周长：$4cm \times 4 = 16cm$；圆的面积：$\pi \times 3cm \times 3cm \approx 28.27cm^2$，周长：$2 \times \pi \times 3cm \approx18.85cm$。
一年级趣味数学(课堂PPT)
他们相差（
）颗。
三
专
题
:
比 较
23
:
第一个筐子里有6个足球，第二个筐子里有10个足球， 怎么才能使两个框子一样多？
第 答：从第二个筐子里拿（ ）到第一个筐子后， 三 两个筐子才相等。
专 题 比 较
24
举行跳绳比赛。秋秋跳得比丁丁少，
第
小牛跳得比阿婷多，比秋秋少。
第一名：（
）第二名：（
）三
第三名：（
用6根短绳连成一条长绳，一共要打（ ）个结。
29
第四专题：植树问题
21、小强家住五楼，每一层楼有7级楼梯， 小强放学回家要爬多少级楼梯？
30
第四专题：植树问题
22、一个钟9点时敲了9下，用了8秒钟， 那么他5点时敲了（ ）下，用了（ ）秒。
31
第四专题：植树问题
23、小朋友在公路的一边载了10棵梨树 ，老师让他们在每两棵梨树之间再载一棵苹果树 ，那么一共还能载多少棵苹果树？
一年级数学趣味训练 一（3）班郭晓娟
1
第
一 专 题
一、直接写得数。看谁算得又对又快。 （ ）－1=9 （ ）+4=8
： 找
（ ）－6=0
7－（ ）=7
规 律
6=9－（ ）
2=（ ）－6
8=（ ）+6
6=10－（ ）
5+（ ）=7
（ ）+3=9
（ ）－4=5
9－（ ）=2
2
第
一
专
( 1 ) △一7=2 o+△=１0
32
第四专题：植树问题
24、一根圆木料要锯成8段需要7分钟 ，要是锯成9段需要几分钟？ 25、小明家住6楼，小明每上一层楼要2分钟 ，那么他从一楼到家需要几分钟？
趣味数学课堂PPT课件
Contents
1
Hale Waihona Puke 快乐的测试2数学其实很有趣
3
孩子们的火柴天堂
4
玩转火柴游戏
两分钟测试题
你只有两分钟时间，完成 所有的题目，优胜者有奖！
计时开始
数学其实很有趣
问：一个人花8块钱买了只鸡，9 块钱卖了，后来他觉得亏了，又 10块钱买回来，11块钱又卖了， 他赚了多少钱？
亏？亏了多少？ 赚？赚了多少？
请你只移动两根，让小狗调头走吗？
火柴棒摆图形
请你只移动两根，让小狗调头走吗？
火柴棒摆图形
移动3根火柴棒，使这条鱼的鱼头 朝右，鱼尾朝左。
火柴棒摆图形
你能用有9根火柴棒拼出4个相同的三角形吗？
一个三角形需要3根火柴棒，4个三角形就需要3×4=12根火柴棒。
但只有9根火柴棒，怎么办呢？ 答案：重复使用12-9=3根
火柴棒摆图形
你能用有9根火柴棒拼出4个相同的三角形吗？
一个三角形需要3根火柴棒，4个三角形就需要3×4=12根火柴棒。
但只有9根火柴棒，怎么办呢？ 答案：重复使用12-9=3根
火柴棒摆图形
举一反三
• 你能用7根火柴棒摆成3个相同的三角形吗？
火柴棒摆图形
举一反三
• 你能用10根火柴棒摆成3个相同的正方形吗？
学习数学的意义
提高 计算能力
训练 逻辑思维
培养 记忆能力
伟大的数学家华罗庚曾经说过 ：“宇宙之大、粒子之微、火 箭之速、化工之巧、地球之变 、生活之迷、日月之繁，无处 不用数学。
孩子们的火柴天堂
艺术火柴
收藏火花
火柴人
玩转火柴游戏
火柴棒摆算式
请移动一根火柴棒，使等式成立。
趣味数学课堂PPT课件
黄金分割与斐波那契数列
黄金分割的定义与性质
黄金分割是指将一条线段分割为两部分，使得较长部分与较短部分之比等于整条线段与较长 部分之比。黄金分割具有独特的美感和广泛的应用价值。
斐波那契数列的定义与性质
斐波那契数列是一个著名的数列，它的每一项都是前两项的和。斐波那契数列与黄金分割有 着密切的联系，其相邻两项之比趋近于黄金分割比。
黄金分割与斐波那契数列的应用
黄金分割和斐波那契数列在自然界和艺术中都有广泛的应用。例如，许多植物的花瓣数目符 合斐波那契数列的规律；在建筑和设计中，黄金分割被用来创造和谐的比例和美感。
分形几何与自然界中的美
分形几何的定义与性质
分形几何是一种研究不规则、破碎的几何形状的数学分支。 分形具有自相似性和无限精细的结构，能够揭示自然界中 许多复杂现象背后的数学规律。
趣味数学课堂PPT课 件
目录
• 数学之美与趣味性 • 数字与运算的奥秘 • 图形与空间的探索 • 数学逻辑与推理的乐趣 • 数学在现实生活中的应用
01
数学之美与趣味性
数学中的对称与和谐
01
对称性的定义与性质
在数学中，对称性是指图形或数学结构在某种变换下保持不变的性质。
对称性不仅体现在几何图形中，还广泛存在于函数、方程等领域。
02 03
对称性的应用
对称性在数学中有着广泛的应用，如利用对称性简化计算、证明定理等。 同时，对称性也是自然界中一种普遍存在的现象，如雪花、蝴蝶等都具 有对称性。
和谐的数学结构
数学中存在着许多和谐的结构和关系，如欧拉公式、勾股定理等。这些 结构和关系不仅具有内在的逻辑美，还能激发人们对数学的兴趣和热爱。
培养逻辑思维和创新能力
逻辑思维的重要性
趣味数学课件2
比赛开始后，龟先到 a处后，兔再跑。 兔到a处需要时间t1，在t1时间内龟跑到b处； 兔跑到b处需要用时间t2，在t2时间内走到c处； 兔跑到c处需要时间t3，在t3时间内龟跑到d处， 依次类推，可得到兔只能无限接近龟， 但无法赶上龟，所以兔一定赢不了龟。 兔家族思考很久，没有发现龟的推理的问题。 后悔当初让龟先跑500米，后悔晚已，只能认输回家。
原来，所需麦粒总数 １＋２＋２2＋２3＋２4＋……＋２63＝２64－１ ＝１８４４６７４４０７３７０９５５１６１５。 这些麦子究竟有多少？打个比方，如果造一个仓库来放这些麦 子，仓库高４米，宽１０米，那么仓库的长度就等于地球到太阳的 距离的两倍。而要生产这么多的麦子，全世界要两千年。尽管印度 舍罕王非常富有，但要这样多的麦子他是怎么也拿不出来的。这么 一来，舍罕王就欠了宰相好大一笔债。要么是忍受达依尔没完没了 的讨债，要么是干脆砍掉他的脑袋。结果究竟如何，可惜史书上没 有记载。Leabharlann 原来如此简化这个问题：
1. 邻居一分钱都没有损失，这点大家都能明白. 2. 年轻人白白得到了79元和一个价值18元的商品. 3. 那么在这场交易中,王老板的损失就是年轻人的 白白所得. 即是:王老板损失了79+18=97元 所以，从数学的角度来讲，是97元。
A、B、C三人对一块矿石作以下判断： A：这不是铁，不是锰； B：这不是铁，是锡； C：这不是锡，是铁； 已知三人中一人全对，一人全错，一人半对， 请问这到底是什么物质？
但我们认真想一下，现实中兔是可以赶上龟的， 但这是为什么呢？龟的推理错在哪里呢？
开动脑筋： 有只猴子在树林采了100根香蕉堆成一堆， 猴子家离香蕉堆50米，猴子打算把香蕉背 回家，每次最多能背50根，可是猴子嘴馋 ，每走一米要吃一根香蕉，问猴子最多能 背回家几根香蕉？
2024版小学趣味数学游戏ppt课件
ppt课件•游戏化教学在数学课堂中的应用•趣味数学游戏设计原则与策略•经典趣味数学游戏案例分享•创意趣味数学游戏设计展示•趣味数学游戏在课堂中的实施策略•趣味数学游戏课件制作技巧分享的应用游戏化教学是一种以游戏为手段，将教学目标与游戏元素相结合，使学生在游戏中获得知识、技能和情感体验的教学方法。
定义游戏化教学通过有趣的游戏元素和情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
趣味性游戏化教学强调学生与学生之间、学生与老师之间的互动，促进交流和合作。
互动性游戏化教学通过设置不同难度的游戏关卡和任务，让学生在挑战中不断提升自己的能力。
挑战性游戏化教学的定义与特点数学课堂中的游戏化实践实践案例一数学拼图游戏。
将数学知识融入拼图游戏中，让学生通过拼接图形学习数学知识，如几何图形、面积计算等。
实践案例二数学竞技游戏。
设计数学竞技类游戏，如数学接力、数学擂台等，让学生在竞技中锻炼数学思维和运算能力。
实践案例三数学角色扮演游戏。
创设数学角色扮演情境，如“数学王国”、“数学探险”等，让学生在角色扮演中探索数学知识和解决问题。
游戏化教学对数学学习的促进作用激发学习兴趣游戏化教学通过有趣的游戏元素和情境，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性。
培养数学思维游戏化教学通过设置具有挑战性的游戏关卡和任务，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的数学思维和创新能力。
提高学习效果游戏化教学将数学知识与游戏相结合，使学生在游戏中学习和掌握数学知识，提高学习效果。
促进合作交流游戏化教学强调学生与学生之间、学生与老师之间的互动和交流，促进彼此之间的合作和沟通，培养学生的团队协作精神和社交能力。
策略根据学生的年龄和数学知识水平，设计难度适中的游戏，避免过于简单或复杂。
游戏难度适中逐步引导多样化游戏形式通过游戏逐步引导学生掌握数学知识和技能，提高学生的数学素养。
设计多种形式的数学游戏，如益智类、竞技类、角色扮演类等，以满足不同学生的认知需求。
二年级 趣味数学(绘本公开课) PPT
脑筋急转弯： 小朋友，这儿有一道题，你能回
答出来吗？天平板上有8个同样重的 兵乓球，左边4个，右边4个，如果拿 掉一个，天平板上还有几个兵乓球？
解析：你一定会认为还有7个吧，其实呀，这类题目非常有趣，思 考时要联系我们的生活实际，一不小心你就可能落入了“圈套”。
=?
2. + + + + = 20 = ?
3. 45 - - - - - = 0 = ?
解析：1：4×（ 5）=20
2： 5×（ 4）=20 3：45－5×（ 9 ）=0
4.小明有18块钱，小红有24块钱， 小红应该给小明多少钱，两人的 钱数才一样多？
18＋（ 3 ）=24－（ 3 ） 解析： 小红比小明多 24-18=6（元）
想一想： 喜羊羊买了多少颗糖？
1.一根绳子对折再对折以后，每段长 7厘米，原来这根绳子长几厘米？
2
4
8
16
7×4=28（厘米） 答：最后绳子每折长2厘米。
2.一条河梯长12米，每隔4米栽一 棵树，从头到尾一共栽多少颗？
4米
4米
4米
12米
3.动脑想一想，动脑算一算（平均）
1. + + + = 20
课堂一笑
※ 数学老师：“一座楼房 的楼梯共分五段，每段有20 级台阶，若要登上顶楼，一 共要跨多少台阶一学生： “当然是所有的台阶！”
※ 数学课上，教师对一位学 生说：“你怎么连减法都不 会？例如，你家里有十个苹 果，被你吃了四个，结果是 多少呢？” 这个学生沮丧地 说道：“结果是挨了十下屁 股！”
二年级 趣味数学(绘本公开课)
趣味数学牛吃草问题(经典课件)(2024)
2024/1/28
假设草地每天生长的 草量也是固定的，设 为y单位。
8
数学模型构建
01
02
03
04
根据假设条件，可以构建如下 数学模型
每天草地的总草量是原有的草 量加上每天生长的草量，即z
+ y。
牛群每天吃的总草量是牛的数 量乘以每头牛每天吃的草量，
即n * x。
当牛群吃的总草量等于草地的 总草量时，即n * x = z + y，
牧场管理实践
牛吃草问题也源于牧场管理的实 践，涉及到如何合理安排牛的饲 料和放牧时间，以优化牧场资源 的利用。
4
问题描述与现实意义
问题描述
假设有一片草地，每天草都在匀速生长。这片草地可供一定数量的牛吃多少天 ，或者多少头牛可以吃多少天。
现实意义
牛吃草问题实际上是一个资源分配与消耗的问题，可以应用于许多领域，如经 济学、生态学、农业等。通过解决这类问题，我们可以更好地理解资源的可持 续利用和生态平衡的重要性。
12
Байду номын сангаас
动态演示过程
演示牛吃草的过程中，草量的实 时变化，以及不同时间段内草量
的增减情况。
通过动态演示，展示牛吃草的速 度与草量减少速度之间的关系，
帮助学生理解这一抽象概念。
在动态演示中，可以加入声音、 色彩等多媒体元素，增加学生的
感官体验，提高学习兴趣。
2024/1/28
13
直观感受数学之美
通过图形化表示和动态演示， 让学生直观感受到数学中抽象 概念的具体表现，领略数学之 美。
解释和分析。
20
学生自我评价报告
01
02
03
知识掌握情况
大班数学活动趣味数数教案PPT
03
为后续数学学习打下基础
掌握数数技能是幼儿后续数学学习的基础，如加减法、 排序等。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握10以内数的顺序和大 小关系，理解数的实际意 义。
能力目标
能够熟练地进行10以内的 正数和倒数，培养幼儿的 观察力和记忆力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和 自信心，培养积极参与数 学活动的态度。
大班数学活动趣味数 数教案
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学延伸与拓展
课程介绍与目标
01
课程背景与意义
01
数学启蒙教育
大班幼儿正处于数学启蒙的关键期，通过趣味数数活动 ，可以激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。
02
培养数感与数学思维
通过多样化的数数游戏，帮助幼儿建立数感，理解数的 概念，培养初步的数学思维。
个别交流法
与幼儿进行个别交流，了解他们对数数活动的想 法和感受，以便更好地指导他们。
及时给予幼儿肯定和鼓励，增强其自信心
口头表扬
在课堂上及时表扬表现优秀的幼儿，让他们感受到自己的进步和 成就。
奖励机制
设立奖励机制，对在数数活动中表现突出的幼儿给予小奖品或荣誉 证书等奖励。
展示作品
将幼儿完成的作品展示出来，让他们感受到自己的成果被重视和认 可。
教学方法：游戏、竞赛、小组合作等
游戏化教学
将数学知识融入游戏中， 让学生在轻松愉快的氛围 中学习和掌握数学知识。
竞赛激励
开展数学竞赛，激发学生 的竞争意识和团队合作精 神，提高他们的学习积极 性和自信心。
小组合作
通过小组合作的形式，让 学生在交流和协作中共同 进步，培养他们的团队协 作能力和沟通能力。
趣味数学-摆小棒游戏ppt
目录
• 游戏介绍与背景 • 游戏道具与准备 • 游戏策略与技巧 • 游戏变化与挑战 • 教育价值体现 • 实践案例展示
01
游戏介绍与背景
摆小棒游戏起源
摆小棒游戏是一种源于中国的传 统数学游戏，历史悠久，流传广
泛。
该游戏最初是为了培养儿童的数 学思维和手眼协调能力而设计的。
通过不断练习和调整，儿童可以逐渐 提高操作的准确性和速度，进一步增 强手眼协调能力。
激发创造力和想象力
摆小棒游戏为儿童提供了自由发挥的空间，可以激发他们的 创造力和想象力。
儿童可以根据自己的想象和创意，创造出不同的形状和结构 ，培养他们的创新精神和艺术审美能力。
06
实践案例展示
学校课堂应用实例
家庭亲子活动推广
亲子互动游戏
01
家长和孩子一起进行摆小棒游戏，增进亲子关系，同时让孩子
在游戏中学习数学知识，提高数学素养。
家庭数学教育辅助
02
摆小棒游戏可以作为家庭数学教育的辅助工具，帮助家长更好
地辅导孩子的数学学习。
拓展孩子思维
03
通过摆小棒游戏，引导孩子发现数学中的奥秘和规律，拓展孩
子的思维方式和解决问题的能力。
THANKS
感谢观看
适用年龄段及意义
适用年龄段
摆小棒游戏适合各个年龄段的儿童，特别是对数学和空间思 维感兴趣的孩子。
游戏意义
通过摆小棒游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习数学 知识，培养空间想象力和手眼协调能力。同时，该游戏还有 助于激发孩子们对数学的兴趣和热爱，为未来的数学学习打 下坚实的基础。
02
游戏道具与准备
团队竞技挑战
01
分组对抗
七年级上册数学趣味数学游戏课件
七年级上册数学趣味数学游戏课件一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握数字猜谜的游戏规则、策略及解法，提高学生的逻辑思维能力。
2. 了解火柴棒游戏的拼摆方法，运用数学原理解决实际问题，培养学生的动手操作能力和创新意识。
3. 通过趣味数学游戏，激发学生学习数学的兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：数字猜谜的策略和解法，火柴棒游戏的数学原理。
教学重点：数字猜谜和火柴棒游戏的规则，以及游戏过程中的数学思维。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、火柴棒。
学具：学生分组准备数字卡片、火柴棒。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的数字猜谜游戏，引发学生的兴趣，引导学生思考游戏的规则和策略。
2. 讲解数字猜谜游戏：（1）介绍游戏规则，引导学生参与游戏。
（2）分析游戏策略，讲解解法。
（3）进行例题讲解，让学生跟随讲解过程思考。
3. 随堂练习：让学生分组进行数字猜谜游戏，巩固所学知识。
4. 讲解火柴棒游戏：（1）介绍火柴棒的拼摆方法，展示游戏实例。
（2）讲解火柴棒游戏的数学原理。
（3）进行例题讲解，让学生跟随讲解过程思考。
5. 随堂练习：让学生分组进行火柴棒游戏，培养学生的动手操作能力和创新意识。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）3 + 4 = 7，5 + 2 = 7，1 + 6 = 7（2）图形一：周长为10；图形二：周长为12。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。
拓展延伸：引导学生思考还有哪些有趣的数学游戏，鼓励学生进行创新和设计，下节课与同学们分享。
重点和难点解析1. 教学目标中的逻辑思维能力和创新意识的培养。
2. 教学难点中的数字猜谜策略和解法，以及火柴棒游戏的数学原理。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计中的题目难度和答案的合理性。
小学一二年级数学社团课堂游戏课件
123 3 1
第
游戏规则
一
列
1 1.每个空格中只能填写 1，2，3中的一第个一。行
2.每一横行、每一第竖二列行 的数字不能重复。
第三行
第
第
二
三
列
列
1 21
132 2 13 321
小结：
可以从只有一个空的横行或者竖列开始做。
51
3
游戏规则
13
4
1.每个空格中只能填写
42
1 5 1，2，3，4，5中的
准备好了吗？
游戏规则
1.每个空格中只能填写 1，2，3中的一个。
2.每个数字不能重复。
213 123 321
游戏规则
列
2 1 3 1.每个空格中只能填写 1，2，3中的一个。 行
2.横行或者竖列的数字 不能重复。
3
1
游戏规则
1.每个空格中只能填写 1，2，3中的一个。
2.横行或者数列的数字 不能重复。
2
4 3 1 一个。
341
2 2.每一横行、每一竖行 的数字不能重复。
5124 3 135 2 4 423 15 25431 341 5 2
1.每个空格中只能 填写一种图形。
○□ △
△ ○ □ 2.每一横行、每一竖
列的图形不能重复。
□ △○
出 口 62 85 86 90 91 94 92 95 100
能通过。 57 55 54 55 66 75 74 93 96
入口 51 52 53 68 67 69 1 72 99 98
63 84 87 88 89 90 91 94 99
从51到100 60 83 82 81 80 81 92 93 98
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有理数
26
爷爷参加百 米赛跑
(猜一中国数学家)
看答案
27
祖冲之
下一 題
28
五个手指
(猜一成语)
看答案
29
三长两短
下 一題
30
1×1 = 1
(猜一成语)
看答案
31
一成不变
下一 題
32
10002=100×100×100
(猜一成语)
看答案
33
千方百计
下一題
34
其中
(猜一数字)
看 答案
35
１７２７年，欧拉应聘到俄国圣彼得堡科学院工作，１７３３年 ２６岁时生为副教授和数学负责人。由于工作繁忙，生活条件不良， 他２８岁时右眼失明。１７４１—１７６６年，欧拉应柏林科学院的 邀请，为普鲁士王国工作了二十五年。１７６６年俄国女皇叶卡捷林 娜二世亲自出面恳请欧拉重返彼得堡。欧拉的工作条件虽然大为改善， 但工作强度超出了他的体力，劳累过度使他左眼也失明了。接着又遭 火灾，大部分藏书和手稿化为灰烬。但欧拉并没有屈服，他说：“如 果命运是块顽石，我就化作大锤，将它砸得粉碎！”大火过后，欧拉 又与衰老和黑暗拼搏了十七年，他通过与助手门的讨论，以及口授等 方式，完成了大量科学论文和著作，直至生命的最后一刻。
之精确，令人称奇。
49
50
51
数学王子—高斯
德国数学家高斯（１７７７—１８５
５）
１１岁就发现了二项式定理，１７
岁发明了二次互反律，１８岁发明了用圆规和
直尺做出１７边形的方法，解决了２０００年
来悬而未决的难题。２１岁大学毕业，２２岁
获博士学位。１８０４年被选为英国皇家学会
会员。高斯为科学事业奋斗了一生，于１８５
47
48
天才蚂蚁
小小蚂蚁的计数本领也不逊色。英国昆虫学家 兴斯顿做过一次有趣的实验：他将一只死蚱蜢 切成小、中、大共三块，中块比小块大约1倍， 大块又比中块大约1倍，放在蚂蚁窝边。蚂蚁 发现这些蚱蜢块后，立即调兵遣将，欲把蚱蜢 运回窝里。约10分钟工夫，有20只蚂蚁聚在小 块蚱蜢周围，有51只蚂蚁聚集在中块蚱蜢周围， 有89只蚂蚁聚集在大块蚱蜢周围。蚂蚁数额、 力量的分配与蚱蜢大小的比例相一致，其数量
欧拉在数学、物理、天文、建筑以至音乐、哲学方面都取得了辉 煌的成就。在数学的各个领域，常常见到以欧拉名字命名的公式、定 理和重要常数。现在数学课本上的i、f(x)（函数符号）、 （求和符 号）、sin、cos（三角函数符号）等都是他创立并推广的。欧拉一生 能取得伟大的成就原因在于：惊人的记忆力；聚精会神，从不受嘈杂 和喧闹的干扰；镇定自若，孜孜不倦。
44
10个
45
丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且
排成“人”字形。“人”字形的角 度是110度。更精确地计算还表明 “人”字形夹角的一半——即每边 与鹤群前进方向的夹角为54度44分8 秒！而金刚石结晶体的角度正好也 是54度44分8秒！是巧合还是某种数学“天才”是珊瑚虫。珊瑚虫在自 己的身上记下“日历”，它们每年在自己的体 壁上“刻画”出365条斑纹，显然是一天“画” 一条。奇怪的是，古生物学家发现3亿5千万年 前的珊瑚虫每年“画”出400幅“水彩画”。天 文学家告诉我们，当时地球一天仅21.9小时，一 年不是365天，而是400天。
4
一加一
不是二
(猜一字)
看答案
5
王
下一題
6
八分之七
(猜打一成语)
看答案
7
七上八下
下一題
8
七除以二
(猜一成语)
看 答案
9
不三不四
下 一題
10
七六五四三二一
（打一数学名词）
看答案
11
倒数
下 一題
12
夏周之间
（打一数学名词）
看答案
13
商
下 一題
14
考试不作弊
(打一个数学名词)
看答案
15
54
欧 拉
55
为科学而疯的康托尔
由于研究无穷时往往推出一些合乎逻辑的但又荒谬的结果（称为 “悖论”），许多大数学家唯恐陷进去而采取退避三舍的态度。 １８７４—１８７６年期间，不到３０岁的年轻德国数学家康托尔 （１８４５—１９１８）向神秘的无穷宣战。他靠着辛勤的汗水，成 功地证明了一条直线上的点能够和一个平面上的点一一对应，也能和 空间中的点一一对应。这样看起来，１厘米长的线段内的点与太平洋 而上的点，以及整个地球内部的点都“一样多”！后来几年，康托尔 对这类“无穷集合”问题发表了一系列文章，通过严格证明得出了许 多惊人的结论。
竞赛
1
趣味数学中，有数 字谜这一种数学游 戏，同学们是否有 兴趣玩一玩?
2
活动规则
• 1、本次活动由几个组以组为单位参与， 并以抢答趣味数学问题的形式开展。
• 2、最后，以得分高低决出胜方。
3
抢答题（数学谜语）
答题规则: (1)举手抢答。 (2)每道题答题时间限制为3分钟,3分钟内答不
对将直接公布答案
５年２月２３日逝世。为了纪念他，格丁根大
学校园内建立了一个正１７边形台座的高斯塑
像。他被公认为十八世纪之交最伟大的数学家， １００多年来享有“数学王子”的美称。
52
高 斯
53
盲人数学家—欧拉
欧拉诞生在瑞士名城巴塞尔，从小着迷数学。他十三岁就进了巴 塞尔大学，功课门门优秀。十七岁时，他成为这所大学有史以来最年 轻的硕士。十八岁开始发表论文，十九岁时写的论船桅的论文获巴黎 科学院金奖。
二
下一 題
36
555、555、555
(猜一成语)
看答案 37
三五成群
下一 題
38
招收演员
(猜一数学名词)
看 答案
39
补角
下一 題
40
1, 2, 6, 24，（ ），720
下一 題
41
120
下一題
42
一至十当中，哪 个数最偷懒，哪 个数最勤奋呢?
看答案 43
一最偷懒，二最 勤奋。因为一不 做，二不休。
康托尔的创造性工作与传统的数学观念发生了尖锐冲突，遭到一 些人的反对、攻击甚至谩骂。有人说，康托尔的集合论是一种“疾 病”，康托尔的概念是“雾中之雾”，甚至说康托尔是“疯子”。来 自数学权威们的巨大精神压力终于摧垮了康托尔，使他心力交瘁，患 了精神分裂症，被送进精神病医院。
真金不怕火炼，康托尔的思想终于大放光彩。１８９７年举行的 第一次国际数学家会议上，他的成就得到了承认。伟大的哲学家家、 数学家罗素称康托尔的工作“可能是这个时代所能夸耀的最巨大的工 作”。可是这时康托尔仍然神志恍惚，不能从人产的崇敬中得到安慰 和喜悦。１９１８年１月６日，康托尔在一家精神病院去世。
真分数
下一題
16
灭火
(猜一数字)
看答案
一
17
并驾齐驱
(打一个数学名词)
看答案
18
平行
下一題
19
医生提笔
(打一数学名词)
看答案
20
开方
下一題
21
大同小异
(打一数学名词)
看答案
22
近似
下一題
23
垂钓
(打一个数学名词)
看答案
24
等于（等鱼） 或根号
下一題
25
合法开支
(猜一类数)
看答案