七年级牛津初中英语预备课程教学案
年宝应县七年级《牛津初中英语预备课程》教学案
牛津初中英语《预备课程》教学建议各位初一老师：因考虑到你们大部分从初三循环下来，对新教材缺乏足够了解，特将一些教案发给你们。
牛津版英语教材，最大特点是词汇量大，内容多且紧贴生活。
由于这一届的学生在小学六年级已经将7A Starter 教材中的内容都学过了，而且学习的深度超过了7A Starter 教材，所以，暑假的衔接教学实际上是复习。
但是，由于部分小学思想上的不够重视和师资的欠缺，教学效果是参差不齐的。
针对这种情况，教育局要求各位老师充分认识暑期衔接教学工作的重要性，切实提高教学的效益。
为了帮助老师们准确了解各单元的教学目标，教研室组织编写了《预备课程》的教学案，供大家参考使用。
教学案分要点直击和课堂检测两部分，其中的课堂检测题量较大，目的是供各校选择使用，但必须保证足够的训练量，以利知识的及时巩固和消化。
题目的难度是从复习的角度考虑的，是小学学过四年英语的学生应该达到的水平，应该坚持。
下面再提几点具体建议：一、从听入手，加强学生的听力训练。
学习语言的第一步就是听懂对方所表达的意思，因此要求学生在课后听课文的录音，但是由于上的是复习课，教师缺少教材录音磁带，为了弥补这个缺憾，尽量让学生做一些听力训练，内容可以选择小学课本上一些相关的内容。
但是这种练习需要让学生养成良好的习惯，教师要天天布置，天天检查（让家长签字，签听得时间）相对于其他三个方面来说，让学生在家里听录音的工作要到位，另外课堂上要加大听力的训练量，让学生听录音跟录音朗读。
二、以说促学，加强学生说的训练。
语言的最终目的就是用来交流。
说在英语教学中可以说是最重要的，但是我们现在许多学生都是学的是哑巴英语，其主要原因就是怕说，怕说错，以至于错过许多说英语的机会，老师们在课堂上尽量将一些话题让学生彼此用对话的形式表现出来，为了激励学生，有时采取打分评比谁第一的方法来鼓励学生多开口，并能有所创新的表达，而不是人云亦云。
从以往课堂学生的反应来看，还是有一定效果的，只要学生开口了，就达到了说的目的，至于其说的内容的对与错那是次要的，不能一开始对学生要求太高，否则学生是很容易失去学习的兴趣与动力的。
《牛津初中英语预备课程》教学案
七年级《牛津初中英语预备课程》教学案Unit 1 Hello !要点直击1. Good morning, Miss Fang. 早上好，方小姐。
2.Goodbye! 再见. 它的简略形式是“Bye-bye”或“Bye”。
3. How are you? 你身体好吗？在词句中，how的意思是问健康状况如何。
How are you?是西方人们见面时常用问候语，有时它只是一句寒睻客套语，并非真要问别人的健康情况。
对它的回答可以说“I’m fine.”或“I’m OK.”4. And you?这儿等于And how are you? 意思是“你也好吗？”回答时通常也用I’m fine.或I’m OK.5. What’s your name?这是一个十分地道、有用的句型。
意为询问对方的名字、称呼。
在表示此意时。
除了用“What’s your name?”之外，也可简说“Your name, please?”其回答是My name is …或I am…。
6. You’re Jill, right? 你叫吉尔，对吗？本句是在陈述句的基础上进行的一种反问，肯定回答“Yes, I am.”，否定回答“No, I’m not.”。
“right”的读音为升调。
它的同义句为Are you Jill?口语中我们还常用yes代替right。
如：“You’re Jill, yes?”。
7. 缩写形式（1）I’m是I am的缩写形式；I am是I’m的完全形式。
（2）what’s是what is的缩写形式；what is是what’s的完全形式。
（3）you’re是you are的缩写形式；you are是you’re的完全形式。
9. Hello! 你好！Hello通常用于以下四种情况：打招呼、打电话，表示惊讶或引起对方的注意。
意为“喂”、“你好”等。
Hello等于hi，多用于非正式场合。
hi比hello使用时更随便，在美国青年人中使用更为普遍。
牛津英语七年级预备课程教案
牛津英语七年级预备课程Unit 3 Good friends一、教学内容1.词汇：we, classmate, how old, twelve, too, polite, and, helpful, big, strong, small, t hin, tall, slim, short, pretty, girl, happy, sad, they, have, two, new, friend, from, E nglish, American, let, me, have a look, good, four2.句型：Am I happy? Yes, you are./No, you aren't. Are you sad? Yes, I am./No, I'm not.Is he/she happy? Yes, he/she is./No, he/she isn't. Are you sad? Yes, we are./No, we aren' t. Are they happy? Yes, they are./No, they aren't.How old are you? I'm twelve.二、教学目标1.掌握四会单词，尤其是形容词的用法。
2 .掌握一般问句的肯定与否定回答。
3 .掌握下列日常交际语。
How old are you? I'm twelve. She's short and slim. She's from Ame rica. She's American.I have two new friends.三、教学步骤Step1 Revision1.默写一二单元的单词。
2. 师生或生生自由对话。
Step2 Presentation1.上课前出示一张同学的照片，说We're classmates and good friends.引出本单元的主题Good fr iends.。
七年级《牛津初中英语预备课程》教学案
牛津初中英语《预备课程》教学建议各位初一老师：因考虑到你们大部分从初三循环下来，对新教材缺乏足够了解，特将一些教案发给你们。
牛津版英语教材，最大特点是词汇量大，内容多且紧贴生活。
由于这一届的学生在小学六年级已经将7A Starter 教材中的内容都学过了，而且学习的深度超过了7A Starter 教材，所以，暑假的衔接教学实际上是复习。
但是，由于部分小学思想上的不够重视和师资的欠缺，教学效果是参差不齐的。
针对这种情况，教育局要求各位老师充分认识暑期衔接教学工作的重要性，切实提高教学的效益。
为了帮助老师们准确了解各单元的教学目标，教研室组织编写了《预备课程》的教学案，供大家参考使用。
教学案分要点直击和课堂检测两部分，其中的课堂检测题量较大，目的是供各校选择使用，但必须保证足够的训练量，以利知识的及时巩固和消化。
题目的难度是从复习的角度考虑的，是小学学过四年英语的学生应该达到的水平，应该坚持。
下面再提几点具体建议：一、从听入手，加强学生的听力训练。
学习语言的第一步就是听懂对方所表达的意思，因此要求学生在课后听课文的录音，但是由于上的是复习课，教师缺少教材录音磁带，为了弥补这个缺憾，尽量让学生做一些听力训练，内容可以选择小学课本上一些相关的内容。
但是这种练习需要让学生养成良好的习惯，教师要天天布置，天天检查（让家长签字，签听得时间）相对于其他三个方面来说，让学生在家里听录音的工作要到位，另外课堂上要加大听力的训练量，让学生听录音跟录音朗读。
二、以说促学，加强学生说的训练。
语言的最终目的就是用来交流。
说在英语教学中可以说是最重要的，但是我们现在许多学生都是学的是哑巴英语，其主要原因就是怕说，怕说错，以至于错过许多说英语的机会，老师们在课堂上尽量将一些话题让学生彼此用对话的形式表现出来，为了激励学生，有时采取打分评比谁第一的方法来鼓励学生多开口，并能有所创新的表达，而不是人云亦云。
从以往课堂学生的反应来看，还是有一定效果的，只要学生开口了，就达到了说的目的，至于其说的内容的对与错那是次要的，不能一开始对学生要求太高，否则学生是很容易失去学习的兴趣与动力的。
最新牛津英语预备课程 Unit 8 Our things 全套精品教学案
七年级《牛津初中英语预备课程》教学案Unit8 Our things要点直击1.Do you have a Walkman, Millie?米莉，你有个随身听吗？2.What about Lily?莉莉呢？根据上下文判断，这句话的完整意思是：莉莉有一些漫画书吗？what about sb./sth. 某人/某物怎么样3.Is this model plane yours, Peter? 这架飞机模型是你的吗，彼特？model plane 飞机模型４.Is it Andy and Millie’s? 它是安迪和米莉的吗？这里的Andy and Millie’s是名词所有格形式, 提问时用whose。
5.lockers for students 学生专用存物柜1.She also has a pair of sunglasses in her locker. 她的存物柜里还有一副太阳镜。
a pair of …一双，一对…如：a pair of shoes, a pair of trainers7.What does she have in her locker? 她的存物柜里有什么？＝Ｗhat’s in her locker?8.cans of Coke 几罐／听可乐10.Who has a pet in your class? 你班上谁有只宠物？用who 提问主语时，后面的动词要用动词的第三人称单数形式。
如：Who picks the flowers in the garden? 谁在花园里摘了花？11. goldfish 金鱼，单复数同形，如：a goldfish ,some goldfish课堂检测一、根据句意和首字母填入所缺单词。
1.Do you have any comic b______? What a ____your sister?2.Nick’s c_____has a basketball.lie doesn’t have any hair c_______.4.These are their rackets. O_____ are in the classroom..5.What d_____Lily have in her box?6.Is this m_____ plane Peter’s ? Yes, it is.7.Is that blue scarf y______,Jill?二、用所给词的适当形式填空。
七年级《牛津初中英语预备课程》Unit 1 Hello ! 教学案
七年级《牛津初中英语预备课程》Unit 1Hello ! 教学案要点直击1. Good morning, Miss Fang. 早上好，方小姐。
2. Goodbye! 再见. 它的简略形式是“Bye-bye”或“Bye”。
3. How are you? 你身体好吗？在词句中，how的意思是问健康状况如何。
How are you?是西方人们见面时常用问候语，有时它只是一句寒睻客套语，并非真要问别人的健康情况。
对它的回答可以说“I’m fine.”或“I’m OK.”4. And you?这儿等于And how are you? 意思是“你也好吗？” 回答时通常也用I’m fine.或I’What’s your name?这是一个十分地道、有用的句型。
意为询问对方的名字、称呼。
在表示此意时。
除了用“What’s your name?”之外，也可简说“Your name, please?”其回答是My nameis …或I am…。
6. You’re Jill, right? 你叫吉尔，对吗？本句是在陈述句的基础上进行的一种反问，肯定回答“Yes, I am.”，否定回答“No, I’m not.”。
“right”的读音为升调。
它的同义句为Are you Jill?口语中我们还常用yes代替right。
如：“You’re Jill, yes?”。
7. 缩写形式（1）I’m是I am的缩写形式；I am是I’m的完全形式。
（2）what’s是what is的缩写形式；what is是what’s 的完全形式。
（3）you’re是you are的缩写形式；you are是you’re 的完全形式。
9. Hello! 你好！Hello通常用于以下四种情况：打招呼、打电话，表示惊讶或引起对方的注意。
意为“喂”、“你好”等。
Hello等于hi，多用于非正式场合。
hi比hello使用时更随便，在美国青年人中使用更为普遍。
《牛津初中英语预备课程》教学案
七年级《牛津初中英语预备课程》教学案Unit 1 Hello !要点直击1. Good morning, Miss Fang. 早上好，方小姐。
2.Goodbye! 再见. 它的简略形式是“Bye-bye”或“Bye”。
3. How are you? 你身体好吗？在词句中，how的意思是问健康状况如何。
How are you?是西方人们见面时常用问候语，有时它只是一句寒睻客套语，并非真要问别人的健康情况。
对它的回答可以说“I’m fine.”或“I’m OK.”4. And you?这儿等于And how are you? 意思是“你也好吗？”回答时通常也用I’m fine.或I’m OK.5. What’s your name?这是一个十分地道、有用的句型。
意为询问对方的名字、称呼。
在表示此意时。
除了用“What’s your name?”之外，也可简说“Your name, please?”其回答是My name is …或I am…。
6. You’re Jill, right? 你叫吉尔，对吗？本句是在陈述句的基础上进行的一种反问，肯定回答“Yes, I am.”，否定回答“No, I’m not.”。
“right”的读音为升调。
它的同义句为Are you Jill?口语中我们还常用yes代替right。
如：“You’re Jill, yes?”。
7. 缩写形式（1）I’m是I am的缩写形式；I am是I’m的完全形式。
（2）what’s是what is的缩写形式；what is是what’s的完全形式。
（3）you’re是you are的缩写形式；you are是you’re的完全形式。
9. Hello! 你好！Hello通常用于以下四种情况：打招呼、打电话，表示惊讶或引起对方的注意。
意为“喂”、“你好”等。
Hello等于hi，多用于非正式场合。
hi比hello使用时更随便，在美国青年人中使用更为普遍。
牛津版七年级英语预备课程教案
Lesson 1 Nice to meet you!※教学目标i掌握问候、介绍和告别的英语表达方式。
2学会运用人称代词提问和回答。
3学会用适当的形容词描述他人。
4学会写简单描述同学的小短文。
※教学准备i相关图片。
2学生的照片。
3配套磁带或光盘。
※教学步骤A Meeting new friendsStep I导入1 教师先打招呼并自我介绍：Hi, boys and girls, rm your new English teacher. Nice to meet you.询问学生该怎样回答，并把Nice to meet you.和Nice to meet you too.这两句写在黑板上。
2告诉学生以后见到你可以用“Hi, Miss/Mr 来跟你打招呼。
教师说：From now on, you can greet me with "Hi, Miss/Mr .…”并把该句写在黑板上。
Step II呈现教师说：Now you're in this new school. What do you think of it?鼓励学生回答：It's a nice school.教师说：This is a new class. Can you tell me your names?教师挥手跟任意一位学生打招呼并自我介绍：Hi, I'm Miss/Mr….鼓励学生用“Hi, I'm…•”回应。
3安排同桌的学生用“Hi, 互相介绍。
教师说：Now introduce yourself to your partner, please. Don't forget to use "Hi”.4 告诉学生：Today we're going to meet four new friends. Listen to the tape.教师播放录音，听完后问学生：Can you tell me their names?让学生集体回答。
牛津英语预备课程 Unit 6 In the park 全套精品教学案
七年级《牛津初中英语预备课程》教学案Unit 6 In the park要点直击1.on, in, under, behind, between等在英语中为介词，用来表达东西在哪儿。
（1）I’m between the trees. 我在两棵树之间。
between意为“在……（两者）之间”，通常与and连用。
例如：I’m between Millie and Peter.我在米莉和皮特之间。
（2）Peter is in front of the gate. 皮特在大门前。
2. in front of意思是“在……的前面”，表示某个物体在某个范围之外的前方。
如：There is a big tree in frontthe building. 楼前有一棵大树。
in the front of意思为“在……前部”，表示某物在某范围之内的前部。
如：There is a teacher’s desk in the front of the classroom.教师前面有一个讲台。
3. Where is the bird? 小鸟在哪儿？It’s in the tree. 在树上。
in the tree（在树上）强调的是外部事物在树上。
on the tree（在树上）则表示本身长出的东西在树上，如花，树叶，果实等。
4. What about shops? 商店呢？What about …? 意思是“……怎么样？”表示一种询问或建议。
如：I’m a student. What about you? 我是学生，你呢？5.What’s under the tree? 树下有什么？What’s + 介词词组？是一个非常重要的句型，用来询问“某地于什么”。
回答这个句型通常“There be 句型”，有时还可用It’s …或They’re …6. It’s not very big but it’s beautiful. 虽然它不是很大，但是很漂亮。
七年级《牛津初中英语预备课程》Unit1Hello!教学案【DOC范文整理】
七年级《牛津初中英语预备课程》Unit1Hello!教学案要点直击Goodorning,issFang.早上好，方小姐。
Goodbye!再见.它的简略形式是“Bye-bye”或“Bye”。
Hoareyou?你身体好吗？在词句中，ho的意思是问健康状况如何。
Hoareyou?是西方人们见面时常用问候语，有时它只是一句寒睻客套语，并非真要问别人的健康情况。
对它的回答可以说“I’fine.”或“I’o.”Andyou?这儿等于Andhoareyou?意思是“你也好吗？”回答时通常也用I’fine.或I’o.hat’syournae?这是一个十分地道、有用的句型。
意为询问对方的名字、称呼。
在表示此意时。
除了用“hat’syournae?”之外，也可简说“yournae,please?”其回答是ynaeis…或Ia…。
you’rejill,right?你叫吉尔，对吗？本句是在陈述句的基础上进行的一种反问，肯定回答“yes,Ia.”，否定回答“No,I’not.”。
“right”的读音为升调。
它的同义句为Areyoujill?口语中我们还常用yes代替right。
如：“you’rejill,yes?”。
缩写形式I’是Ia的缩写形式；Ia是I’的完全形式。
hat’s是hatis的缩写形式；hatis是hat’s的完全形式。
you’re是youare的缩写形式；youare是you’re的完全形式。
Hello!你好！Hello通常用于以下四种情况：打招呼、打电话，表示惊讶或引起对方的注意。
意为“喂”、“你好”等。
Hello 等于hi，多用于非正式场合。
hi比hello使用时更随便，在美国青年人中使用更为普遍。
但是学生见到老师打招呼一般不说Hello，而应该说Goodorning!或Hoareyou?以免被认为不够礼貌。
0．有关字母的大小写句子开头个字母要大写。
人称代词单数主格I在句中任何位置都要大写。
例如：HeandIarestudents.他和我是学生。
牛津英语七年级预备课程Unit1教案
牛津英语七年级预备课程Unit1教案The First Lesson[Teaching content]Unit 1 welcome and listening[Teaching aims and demands]Knowledge aims: 1. learn the new words2. learn how to greet each other when meetingAbility aims:1. Communicative ability, teach students to greet suitably at different times of a day.2. Cooperative ability, direct students to do lots of oral practice of greetings.[Teaching difficulties and importance]1. Pay attention to the spelling of these words: bye, hello, right , Mr, and Mrs.2. How to greet suitably at different times of a day and greet in different ways.[Teaching tools] Projector, Students’ book and W orkbook[Teaching steps]Pre-teaching1.Teach the new wordsAsk the students to read all of the new words before teaching. One students reads five words, so that the teacher can find out their mistakes in phonetics and then correct.2. Ask all students to read all of the new words, so that they are familiar with them before going into the text.3. The teacher needn’t lead them to read the new words, because those are words which students have already learned in the primary school, and they are all very easy and usual words.4. As for the spelling of the new words, there are some in which students always have difficulty, such as, bye (bey), hello (holle), right (right), Mr, and Mrs.Step 1. Warm-up and PresentationMake Ss recall the greetings which they learned in the primary school by doing some common and easy greetings with students, leading to the subject of this unit.Step 2. Welcome to this unit1.Ask students to read the four dialogues of this part for twice, and get ready for the following questions to check if the students understand the meaning of the dialogues:Who is Andy? Who is Millie? Who is Lily? Who is Nick? Who is Miss Fang? When they meet,what do they say? When they meet in the morning, what do they say? When they part(分别), what do they say?2.Teach students some similar words and similar sentences of the four dialogues, and at the same time ask them to replace all of the names in the dialogues with the thoses of their classmates. Therefore, students can make another four dialogues of their own and of different patterns but of the same meaning.For example, Hi= Hello, Good morning= Good morning to you,Good bye= Bye-bye, Bye, See you, see you around, see you later3.Pair work and a show timeStep 3 Listening1.Pre- listening.There is a clock on the wall in Picture 1 of Part A, so ask Ss for the correct time. After that the teacher guides the students to observe the times of the other three dialogues in this part and teaches the different ways of greeting.2.Ask students to do the listening exercises on the tape and tick thecorrect answer.3.Do some post-listening work. Guide students to replace all of thenames in the dialogues with the names of their classmates and use some similar words and similar sentences to make another dialogue of their own, so that Ss can know the different ways of greeting.For example, Good afternoon= Good afternoon to you, How are you = How are you doing,I’m fine= I’m OK, OK, Fine, Good, Great, hi= hello, And you= What about you,Thank you= Thanks4.Pair work and a show time5. Summary, ask Ss to find and learn these different ways to greet each other.1). You know each other:Hi, good morning / afternoon; How are you?2). You don’t know each other:Hello, what’s your name?3). You don’t know each other, but you know each other’s nam e:Hello, you’re ----, right?Step 4 Further knowledge and ability1.How are you?的回答一般是肯定，它的不同回答有:Fine, thank you. / I'm fine, thank you. / Not bad, thank you. /I'm OK/very well / All right./ Just so-so.身体状况确实不好，我们可以说：Not so good / Terrible / I don’t feeling very well.2. 对女性和男性的称呼如下：对男性我们一律称Mr. so and so，对未婚女性我们称Miss so and so, 而对已婚和不明婚姻状况的女性分别称Mrs. so and so, 和 Ms so and so.，并将Mr. Mrs.或Miss，Ms放在姓之前。
七年级《牛津初中英语预备课程》教学案
七年级《牛津初中英语预备课程》教学案Unit8 Our things要点直击1.Do you have a Walkman, Millie?米莉，你有个随身听吗？2.What about Lily?莉莉呢？根据上下文判断，这句话的完整意思是：莉莉有一些漫画书吗？what about sb./sth. 某人/某物怎么样3.Is this model plane yours, Peter? 这架飞机模型是你的吗，彼特？model plane 飞机模型４.Is it Andy and Millie’s? 它是安迪和米莉的吗？这里的Andy and Millie’s是名词所有格形式, 提问时用whose。
5.lockers for students 学生专用存物柜5.What d_____Lily have in her box?6.Is this m_____ plane Peter’s ? Yes, it is.7.Is that blue scarf y______,Jill?二、用所给词的适当形式填空。
1.______(who) tennis racket is this ?2.—Is this your ______ (brother) photo?—No, it’s ______ (my).3.What _____ they _____ (have) in their bags?4. This is not Lucy’s sticker.______(she)is at home.5.My twin sister ______(have) two red _______ (scarf).6.It’s not ______(they) ball.._____(they)is under the desk..7.Is it _______________ ( Lily and Lucy)bedroom?三、翻译下列词组。
牛津译林初中英语七上--预备课程Unit 8 教案
牛津英语七年级预备课程Unit8 Our things一、教学内容词汇：do, has, about, radio, computer, CD, watch, yours, mine, hers, theirs, ou rs, apple, pear, a pair of, sunglasses, beside, Walkman, comic, scarf, sticker, hair clip, locker, snack, can, Coke, trainer,pet, duck, goldfish, chicken, rabbit句型：Do you have a Walkman? No, I don't, but my cousin Andy has one.. Do you h ave any comic books? Yes, I do. I have many. Whose ball is this? Is it yours? N o, it's not mine. Mine is black.二、教学目标和要求1. 掌握四会单词和句型。
2. 正确使用have和has的用法。
3. 名词性物主代词的正确使用。
三、教学步骤Step1 Revision1. 默写四会单词。
2. 口头复习前1-7单元的重点短语或重点句型。
Step2 Presentation1.教师利用自己的东西询问What's this?学生答：It's a bag..教师问：Is this your ba g? 某学生答：No, it isn't.师问：Whose bag is it?生答：It's Miss Xu's.师说：I ha ve a bag. Do you have a bag? 引导学生回答No, I don't, but Miss Xu has one.接着利用其他的物品问学生Do you have a.....?Yes, I do./No, I don't. 并简单讲解一下t here be 与have/has 的区别，复习本单元的第四部分的Reading，通过阅读加强对there be和have/has的理解，并完成40页的书面题目。
七年级英语：预备课程Unit 12 A birthday party教案牛津版
英语教案：初中英语预备课程(Starter) Unit 12 A birthday partyPeriod (I)一教学内容：Wele to the unit + Speaking二教学目的与要求1 理解和掌握一些新词汇，如：birthday, party, soon, present, get, chocolate, toy, sweet, etc.2理解掌握问句“Would you like……”及其回答3 初步掌握特殊疑问句，如：What do you want to buy? etc.三教学难点及重点1 掌握一些常用词组的缩写形式2 熟练掌握特殊疑问句四教学用具：图片（生日蛋糕）、卡片（请柬）五教学步骤Step A Warming upStage 1 Talking about birthdayQuestions : What’s this?（show them a picture of cake）What will you think when you see the cake?Can you tell me which date is your birthday?Did you have a birthday?What present do you get for your birthday?这一部分通过一系列问题活跃课堂气氛并引出即将学习的内容Step B PresentationStage 2 Wele to the unit（1）打开书本，教师读课文，就课文内容提问，然后带领学生朗读，要求学生集体朗读，最后叫同学到前面，用动作，表情来进行表演。
（2）问学生：“What do you want to get for your birthday?”“Would you like……”让学生掌握这两个问句及其回答，同时掌握won’t= will not , I’d love = I would love , Would you love(like)……？＝ Do you want……？（3）接下来学习Part B部分，带领学生读课文上的词组，并提醒他们此处banana 和sweet 用的是复数形式，然后让学生读Stage 3 Speaking(1)What is this ? (show them an invitation card) 通过这个问题引出单词“invitation”，然后让学生合上书本，教师读课文或放录音并提问学生。
最新版牛津英语七年级预备课程Stater-教案
Lesson 1 Nice to meet you！Part A教学目标: 1。
Master the letters from Aa to Nn. Can read and write them correctly。
2. Learn how to greet others。
Can make conversations with new friends.重点1. Master the words：I，You，We, I am=I’m, You are=You’re，We are=We’re2. Master the sentence patterns: I'm——-. Nice to meet you.难点1. Master the sentence pattern: Are you-—-? And can give correct answers.2. Can make conversations with new friends。
【个体学习】1.Write the letters from Aa to Nn。
Make sure everyone can read and write correctly.2.Introduce myself to the Ss and encourage them to introduce themselves.My name is —--. I’m—-—.3.Have the Ss introduce their partners freely。
4.Ask the Ss to look at the four pictures on page 6 and then read the conversations bythemselves。
Focus on the key sentences: Are you —-—? I’m ---. This is --—。
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七年级《牛津初中英语预备课程》教学案Unit 9 Signs要点直击1.Don’t play in the street. 不要在街上玩。
/Look at the sign ! 看这个标志！这两个句子叫祈使句，它表示请求、命令等。
如：Open the door ,please,请把门打开。
Don’ t be late for school again. 上学别再迟到了。
2.Let’s go .让我们走吧！“Let’s do sth..”是表示建议的日常用法。
如：Let’s look at the computer. 我们来看看电脑吧。
L et’s be good friends.让我们成为好朋友吧。
3.Why not ?句型“W hy not do sth ?”是表示建议做某事，并非表示疑问。
如：Why not go swimming this afternoon ?Why not go to the supermarket? 为什么不去超市呢？4.bring 与takebring 意为“拿来，带来”；指把某人或事物从一个地方带到说话人所在地来，强调由远而近。
take 意为“拿走，带走”，指把某人或某物从说话人所在地带到另一个地方去强调由近而远。
如：Don’t forget to bring your book here tomorrow.别忘了明天把你的书带来。
I want to take the newspapers home. 我想把报纸带回家。
5.情态动词must的用法（1）表示“必须”或“应当”I must see her and thank her. 我得见见她向她道谢We must look first when we across the road.过马路时，我们应该先看看。
(2)must not 表示禁止，相当于“不允许，不应该”You mustn’t be late for school. 你不允许上学迟到。
You mustn’t tell him about it.你一定不要把这件事告诉他。
6.on the right 在右边7.look right 向前看8.the right place 合适的地方9.park 的用法(1)park（n.）公园We are in ABC Park. 我们在ABC公园里。
(2)park (v.) 停（车等）于Where can we park the car?我们可以在哪里停车？She can park her bike in front of the supermarket.她可以把自行车停放在超市的前面。
10.She must look up and down first.首先她得前后看看。
first(adv.)首先，最初，第一I must finish this work first.我必须先完成这件工作。
11.情态动词can 的用法（1）表示能力Can you speak English? 你会说英语吗？Peter can answer the question.彼得能回答这个问题。
The boy can’t swim.这个男孩不会游泳。
（2）表示许可：can’t 表示“不准”。
In the buses, you can’t smoke.在公共汽车上不准吸烟。
（3）表示请求Can you help me do homework? 你能帮我做作业吗？Can we park our bikes here? 我们可以把自行车停放在这儿吗？（4）表示可能性：can’t 表示“不可能”。
He can be at home now. 现在他可能在家里。
My father can’t be in his office now.现在我爸爸不可能在他的办公室里。
12.Can I eat some snacks, Mum? 妈妈，我可以吃点零食吗？some 也可用于表示请求的疑问句中。
如：Would you like some coffee? 你想喝点儿咖啡Can I have some orange juice? 我可以喝点橙汁吗？13.You can play later. 你可以迟点儿玩。
如：You can’t play football first, but you can play it later. 你不可以先踢足球，但可以迟点踢。
课堂检测( )1. A. fly( )2. A. pair( )3. A. father( )4. A. under( )5. A. yesA一种 B( )1. A. bag( )2. A. big( )3. A. dear( )4. A. they( )5.A. my4. You can’t ___________in the library.(shout)5. Please don’t ___________ on the plane.(smoke)6. Who ___________ a pet in your class?(have)四、英汉互译。
1、踢足球________________2、做家庭作业________________3、骑自行车________________4、放风筝________________5、听音乐________________6、吃零食________________7、look at the sign _______________ 8、look for things on the Internet___________9、write in the books ______________ 10、Oh, I see ________________五、句型转换（每空一词）。
1. Lucy can listen to music on the plane.（改为否定句）Lucy ___________ ___________ to music on the plane.2. They can eat snacks here.（改为一般疑问句，并作否定回答）A. at, /B. at, toC. /, toD. /, /( )17. Why not ______ to the shop now? Let’s _______.A. go, to goB. to go, goC. go, goD. to go, to go( )18. There ____ two boys playing under the tree. 、A. haveB. areC. isD. has( )19. ---Can I have ______ juice? ---Certainly. A. some B. any C. many D. a( ) 20. ---Mum, may I watch TV now? ---Sure, but you _________ help me with my house work first.A. canB. mayC. mustD. could七、完成对话。
A: There __1__ a lake in the park. Let’s go and play there.B: __2__ ! Let’s go.A: Can we play football in the park?B: No, we __3__.A: Why not?B: Look __4__ the sign over there.A: Oh, yes. There are lots of __5__ there.B: Look! We can’t __6__ our bi kes near the lake, we can’t feed the fish in the lake.A: What __7__ we do?B: I have a walkman. We can listen to music.A: Yes. __8__ not a sign. “Don’t listen to music!” near the lake.1.___________ 2___________ 3. ___________ 4. ___________5. ___________6. ___________7. ___________8. ___________八、根据所学课文内容填空。
The girl wants to go the supermarket by __1__. She must __2__ the road. How can she cross the road? First, she must __3__ __4__ the green light. When the light is green, she must look __5__ , then __6__, then __7__. Now she can cross the road.The girl __8__ park her bike under the street. She must look for the __9__ place to __10__ her bike. She __11__ bring her bag __12__ the supermarket. She can use a shopping basket.1._________2._________3.__________4._________5.__________6.__________7._________ 8._________ 9.__________ 10._________ 11._________ 12._________九、根据汉语提示完成句子。
1、我们不能在街上踢足球。
We ______________________________ in the street.2、过马路前，我们必须左右看看。
We ________________________ before we cross the road.3、为什么不把你们自行车停放在超市前面呢？Why ______________ your bikes __________________ the supermarket?4、打扰了，我可以把包带进超市吗？-----对不起，不可以。
A: Excuse me, ________ I __________________ the supermarket?B: ____________, you __________.5. 你不可以先打电脑游戏，但可以迟点打。